《木偶奇遇记》教案

第一篇：《木偶奇遇记》教案

推荐理由：

（1）这部书中的内容新奇古怪，符合三年级学生的好奇的心理特征，能够激

发学生阅读兴趣，培养三年级学生的想象能力，拓展想象空间。

（2）这部书的人物描写十分精彩，我们三年级教科书中习作2要求学生会抓住人物的外貌、性格、爱好来些身边的人，这部书中的人物描写好词妙句可以让

学生的积累更多，有利于提高学生写作水平。

（3）这部书中的主人公皮诺曹在父亲爱的感染下，他很想成为一个“真孩子”，但就是因为皮诺曹经不起外界的诱惑，而一次次地不能实现自己的诺言。他的监控能力太差了，以至于使他不能成人。经过磨练，在“蟋蟀”的指导提醒下，他懂得做人的道理，他的自我监控能力也变强了，“狐猫”再也诱惑不了他时，他

才成了一个“真正的男孩”。

这一思想非常适合我现在研究的个人课题“培养三年级学生课外阅读的自我监控能力”。我就要做文中的“蟋蟀”、“翟彼特”，我还要做“仙女”，培养

学生课外阅读的自我监控能力。

教材分析：

故事按木偶出生——奇遇——成长的线路，主要记叙了皮诺曹在种种奇遇中，经过了生活的波折后,终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。

教学目标：

1、激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；

2、使学生大致了解故事的脉络和故事内容，初步了解主人公的形象。

3、了解作品的价值与作者。

4、学生自主制定读书计划，引导学生按计划，监控阅读，培养学生良好的读书习

惯。

教学重点：使学生大致了解故事的脉络和故事内容。

教学难点：激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入：

师： 同学们，假如老师告诉你们：小孩子说了谎，鼻子就会变长。你们相信吗？

不过，今天老师就要向同学们介绍一个小孩子，他一说谎，鼻子就会疯长起来，越来越长。

二、理清文脉：

（一）了解皮诺曹的出世，初识皮诺曹：

师：他是谁呢？投影出示（木头及名字），指读名字。

师：这皮诺曹长啥样？谁来猜想一下。指说

他与这段木头又有什么关系？听老师细细道来。

教师讲故事。

师：同学们，皮诺曹与木头的关系怎样？指说。教师总结：这段会说话的木头，被翟比特这个天才的雕刻家刻出了一个小木偶——皮诺曹就这样出世了。出示图

片。板书：（木偶出世）

师：木偶皮诺曹给你留下了怎样的印象？指说。

师补充：不仅这样，他还特别的喜欢玩。他跟这位拿着一把破雨伞，穿着破衣服，戴着破礼帽的蟋蟀先生说了什么？

出示指读。

（二）精读激趣——皮诺曹的奇遇：

师：他不去上学，却整天东游西荡。在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。

板书：奇遇

出示图片。

师：一天，皮诺曹遇到一辆车驶过来了，拉车的是十二对小驴子，他们同样大小，只是毛色各不相同，蹄子上套着白牛皮做的短靴。

他的同学告诉他：这辆车是带孩子们去玩具国的，并邀请他一起去那个幸福的国

家。

如果车子来到你面前，你会跳向驴车跟他们去玩吗？指说。

皮诺曹起先不想去，但同学跟他说：你不去会后悔的。因为这个国家假期从一月一日放到十二月的最后一天，从早到晚玩着玩具，尽情娱乐，晚上天一黑上床睡

觉，第二天又从头玩起。

此时，想去的同学请举手。

出示：终于，皮诺曹的心动摇了……

默读片段。

现在又来一辆驴车让你去，你想去吗?为什么？

指说。

你觉得皮诺曹还是一个怎样的孩子？指说。

师：皮诺曹变成一头真驴子以后，被牵去出售。一个戏班主买了他，教会他跳舞和跳圈。可有一天晚上他跌坏了腿，又被卖给另一个人。这个人要用他的皮来做

鼓。皮诺曹被推下海，这时会发生什么事呢？

指说。

出示图文，指读——引读（皮诺曹被鲨鱼吞进肚子里了，但这却使他差点没高兴地昏过去。为什么呢？原来他在鲨鱼的肚子里见到了自己多年没见的父亲。他的父亲为了寻找皮诺曹被一个巨浪……”——指读

读了这段文字，你觉得皮诺曹是个怎样的孩子？

（三）告知皮诺曹成人

因为皮诺曹胆大，喜欢冒险，他还经历了许许多多同学们想都不敢想的奇遇故事

呢。你能大胆的猜想一下吗？

指说。

你们猜得对吗？这些故事都在《木偶奇遇记》这本书中。

皮诺曹在种种奇遇中，经过了生活的波折后,木偶皮诺曹终于成长成一个听话懂

事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。

板书：成人

教师由板书总结：《木偶奇遇记》这本书就是按木偶出世——奇遇——成人这一线路记叙的，写了木偶神奇的经历和他带给我们孩子的思考：怎样面对诱惑，努

力监控自己的行为，让自己真正成长成人。

四、推荐阅读，介绍作者。

看过这本书的名家向我们推荐，巴金说：我费了几点钟功夫把《木偶奇遇记》读完之后，我虽然已经不是一个小孩了，然而我也向丰子恺先生家里的孩子

们那样被这奇异的故事迷住了。

万柳说：《木偶奇遇记》是世界流传最广的童话之一。历久弥新的人物及

情节，触动了全世界数百万人的心灵深处!

《木偶奇遇记》这部不朽的作品，还改变了一座城市。（详细介绍略）

指读。

卡洛·科诺迪，意大利作家。1826年出生于一个厨师家庭。他精通法文，曾翻

译过法国贝洛的童话，为广大小读者所喜欢。

他的主要作品有：《小手杖》系列、《木偶奇遇记》、《眼睛和鼻子》、《快

乐的故事》等。

五、课后拟定计划。

附表：时间页数完成情况读书感言家长评分

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第二篇：《木偶奇遇记》 教案

木偶奇遇记

阅读目标：

1、通过学习，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子阅读经典童话的兴趣，让书成为他们的朋友。

2、让学生在阅读中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。

教学过程： 教学时间：两课时

授课时间： 月 日 总计 课时

第一课时

一、激发情趣，揭示专题(音乐起--《在星星上幻想》)(将音乐引入语文课堂，尝试阅读与音乐的和谐发展)

1.书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机,也可以了解上下五千年的历史文明。读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。老师知道，大家都是爱读书的好孩子，谁来聊聊最近你都读过什么有趣的故事呀?(学生说)。(展示平时学生的阅读情况)

2、真棒！现在，书中的一些主人公和我们交朋友来了，他们是！(课件展示图画：白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、大林和小林、拇指姑娘)知道这么多童话人物，真了不起。这些人物都是来自经典的童话。(再次验证学生对经典文化的阅读情况，同时为学习下文做好铺垫)

3、教师叙述，激发阅读兴趣

有这样一本童话，不仅小孩子喜欢，连大人们也都喜欢，著名儿童文学作家、翻译家 任溶溶 先生说那是他从小就喜欢的故事；著名儿童文学作家梅子涵说：我小时候读过这个故事，后来也读。现在我已经完全不是小时候了，可是还是喜欢读。香港著名歌星周华健还专门为这本书谱写了一首歌曲--《在星星上幻想》。这也是老师最喜欢看的一本童话书。书的名字叫--《木偶奇遇记》。师生共同板书课题。

二、介绍作者，了解创作过程

作者简介：读一本书，我们先要了解一下作者，记住作者的名字，因为他是给我们带来快乐和感动的人。(投影作者简介)

这本书的作者是卡洛·科诺迪，原名卡洛·洛伦齐尼，1826年出生于意大利托斯坎纳地区一个叫科诺迪的小镇。他的笔名便是由这个小镇的名称而来。他生于一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始给地方报纸写稿。他积极参加意大利民族解放运动，并投入了1848年的意大利解放战争。科诺迪以儿童文学作品闻名于世，又精通法文，曾翻译过法国贝娄的童话。他写得最成功的一部童话是《木偶奇遇记》

三、理清文脉：

（1）《木偶奇遇记》是一本幽默生动、想象丰富的故事书，书中这个叫做匹诺曹的小木偶顽皮又任性，但同时他也拥有一颗善良的心。在经历过一系列的艰难和惊险之后。他终于学会了珍惟，也懂得了爱，成为了一个真正的男孩子。这是一个男孩品德完善的过程，在匹诺曾的身上或许就有你的影子。那么。他究竟经历了哪些有趣的故事？小朋友们，一起至书中寻找答案吧。目录：

第一章神奇的木头 第二章木头被拿走 第三章匹诺曹诞生了 第四章匹诺曹被教训 第五章饥饿的匹诺曹 第六章深夜出门寻吃的 第七章翟彼特回家 第八章双腿康复的匹诺曹 第九章卖课本去看戏 第十章遭遇可怕班主 第十一章戏院脱险 第十二章路遇狐狸和猫 第十三章来到红虾旅店 第十四章路上遇险 第十五章死亡降临 第十六章蓝发仙女出现 第十七章谎话被识破 第十八章宝地种金币 第十九章被骗又坐牢 第二十章重获自由 第二十一章被迫做看门狗 第二十二章勇敢捉贼 第二十三章去海边寻父 第二十四章误入蜜蜂王国 第二十五章洗心革面重做人 第二十六章交友不慎被骗 第二十七章打架被捕 第二十八章险些命丧油锅 第二十九章愿望即将实现 第三十章理想的玩儿国 第三十一章玩儿国之行 第三十二章变成了驴子的匹诺曹 第三十三章在马戏班的日子 第三十四章驴子变木偶 第三十五章久别重逢 第三十六章真正的孩子

2.目录是一本书的缩影，通过它就能最快最直接了解一本书的故事情节，看着这本书的目录，你最感兴趣的是哪一章？想象一下讲的是什么故事？

3.小结：一个小小的目录就引发出同学们这么多想象，想象，这可是读童话故事的一种重要方法哦！

授课时间： 月 日 总计 课时

第二课时

一、导入：回忆故事内容

（1）师：他是谁呢？（皮诺曹）投影出示（木头及名字），指读名字。

师：这皮诺曹长啥样？指说

他与这段木头又有什么关系？听老师细细道来。

教师讲故事。

师：同学们，皮诺曹与木头的关系怎样？指说。教师总结：这段会说话的木头，被翟比特这个天才的雕刻家刻出了一个小木偶——皮诺曹就这样出世了。出示图片。板书：（木偶出世）

师：木偶皮诺曹给你留下了怎样的印象？指说。听了这一章节后，小木偶给你的初次印象怎么样？你们喜欢这样的孩子吗？

师补充：不仅这样，他还特别的喜欢玩。

（2）精读激趣——皮诺曹的奇遇：

师：他不去上学，却整天东游西荡。在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。

板书：奇遇

出示图片。

师：一天，皮诺曹遇到一辆车驶过来了，拉车的是十二对小驴子，他们同样大小，只是毛色各不相同，蹄子上套着白牛皮做的短靴。

他的同学小灯芯告诉他：“这辆车是带孩子们去玩儿国的，并邀请他一起去那个幸福的国家。”

如果车子来到你面前，你会跳向驴车跟他们去玩吗？指说。

皮诺曹起先不想去，但同学跟他说：“你不去会后悔的。因为这个国家假期从一月一日放到十二月的最后一天，从早玩到晚，没有学校，没有老师，没有书本，永远不要学习。尽情娱乐，晚上天一黑上床睡觉，第二天又从头玩起。”

此时，想去的同学请举手。

出示：终于，皮诺曹的心动摇了„„

默读片段。

你觉得皮诺曹还是一个怎样的孩子？指说。

皮诺曹玩得开心吗？

默读片段。

师：皮诺曹变成一头真驴子以后，被牵去出售。一个戏班主买了他，教会他跳舞和跳圈。可有一天晚上他跌坏了腿，又被卖给另一个人。这个人要用他的皮来做鼓。皮诺曹被推下海，这时会发生什么事呢？

指说。

出示图文，指读——引读（皮诺曹被鲨鱼吞进肚子里了，但这却使他差点没高兴地昏过去。为什么呢？原来他在鲨鱼的肚子里见到了自己多年没见的父亲。他的父亲为了寻找皮诺曹被一个巨浪„„”——指读

读了这段文字，你觉得皮诺曹是个怎样的孩子？

（3）告知皮诺曹成人

因为皮诺曹胆大，喜欢冒险，他还经历了许许多多同学们想都不敢想的奇遇故事呢。你能大胆的猜想一下吗？

指说。

你们猜得对吗？这些故事都在《木偶奇遇记》这本书中。

皮诺曹在种种奇遇中，经过了生活的波折后,木偶皮诺曹终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。

板书：成人

教师由板书总结：《木偶奇遇记》这本书就是按木偶出世——奇遇——成人这一线路记叙的，写了木偶神奇的经历和他带给我们孩子的思考：怎样面对诱惑，努力监控自己的行为，让自己真正成长成人。

二、好书推荐，布置阅读任务

这本童话的结尾是皮诺曹的这样一句话：(投影)当我是个木偶时，我是多么滑稽可笑啊！现在我终于变成一个好孩子，我是多么高兴啊！„看到这句话，你的小脑袋里又会产生什么问号呢?

想解开这些心中的疑问，怎么办?就是--读《木偶奇遇记》这本经典的童话，只要你读读原著，再动动小脑筋想一想，就一定会找到答案。到那时，小木偶皮诺曹就会从作者的心里走进我们的心里，从意大利走到中国，如果你喜欢他，就把他的故事讲给更多的人听，小木偶皮诺曹会走得更远„

拥有经典，享受幸福，用心去读，你会发现人生的更多精彩。

板书设计：

木偶奇遇记

奇遇 成人读书好办法:、边读边思考

2、图文结合3、使用工具书

4、仔细认真

出世 1

第三篇：木偶奇遇记教案

大班音乐游戏《木偶奇遇记》

设计思路：

木偶动作滑稽、幽默可爱的形象，是幼儿在生活游戏中非常喜欢模仿的对象。故事《木偶奇遇记》更是儿童十分喜爱的文学作品，主人翁匹诺曹的形象深入孩子们的心。维塔斯音乐的魅力被成人世界所喜爱，我们希望能结合孩子的感知特点，让孩子欣赏感受经典音乐，提高艺术审美与音乐表现能力。在认真倾听分析后，我们发现《歌剧2》的音乐在形象与结构特点上非常适合表现小木偶人物与故事的情节，音乐会感染孩子，带给孩子创造表现小木偶的充分空间。以游戏为载体，在音乐的熏陶与提示下，让大班孩子感受理解、想象创造、自由表现匹诺曹的形象与故事情节，享受经典音乐给自己身心带来的愉悦是本节课教师的教学重点与追求。

活动目标：

1、欣赏音乐，感受理解音乐特点与人物形象、故事情节间的联系，在掌握音乐节奏的基础上自由表现出小木偶的形象动作特征。

2、能在音乐的提示下，积极扮演角色、表现故事情节，体会在音乐中师生共同游戏的快乐。

活动准备：

经验准备：了解过《木偶奇遇记》的故事情节，知道皮诺曹的人物形象。

物资准备：

1、《木偶奇遇记》图片。

2、音乐《歌剧2》《牛仔很忙》

活动过程：

1、律动 《牛仔很忙》 ”

2、出示匹诺曹图片，激发幼儿用动作神态模仿、表现小木偶的兴趣。

导入：今天林老师带来一个你们都非常喜欢的小朋友，你们想知道他是谁吗？ 出示图片

师：匹诺曹跳舞的动作和小朋友跳舞的动作不一样，今天我就带来了一段匹诺曹跳舞的音乐，我们一起来听一听。

3、欣赏音乐《歌剧2》，理解音乐特点与人物形象间的联系，在充分感受的基础上不断尝试用动作表现木偶的特征。

（1）完整欣赏第一遍，感受音乐的美与特点，初步理解音乐形象。

教：“今天，我带来一段皮诺曹最爱跳的舞蹈，来看看。（完整音乐）

教：“木偶是怎样动的，谁来告诉我？（幼儿回答：一节一节、硬邦邦„）你能做做吗？（请2-3个幼儿示范）你是木偶听见音乐会怎么做，我们一起来学学小木偶的动作。”（“啊”前的音乐）

（2）欣赏第二遍，鼓励幼儿跟着音乐尝试用动作表现。

教：“我看见有很多小木偶做了很多有趣的动作，你们还有更好的动作吗？谁来教教我们大家。（提炼2-3个幼儿动作）

（3）引导幼儿不断感受音乐，用丰富的动作大胆自由地表现小木偶，激发孩子们的相互启发与学习。

教:“刚才你们教了我，小木偶还能做什么事情呢？（扫地、看书）“我是木偶，我正在„”（教师提炼2-3个幼儿动作，合音乐）

4、看图回顾故事的主要情节，建立情节与音乐段式间的联系。分段玩游戏，引导幼儿深入欣赏音乐，掌握音乐节奏，在音乐提示下自由充分地表现人物动作与故事情节。

师：

（1）师结合挂图、音乐，边讲故事边加入提炼的幼儿动作和情绪）

教：“皮诺曹都做了哪些事情？（幼儿回答故事情节）

A、一动不动的匹诺曹

B、仙女点化匹诺曹

C、仙女和匹诺曹游戏

5、教师和幼儿分别扮演仙女和小木偶角色，完整游戏，尽情享受游戏的快乐

6、结束

今天我们只玩了木偶奇遇记里的一小段故事，其实，木偶奇遇记里还有很多很有趣的事情，下课后老师一件一件讲给你们听好不好？今天我们学到了小木偶的语言和动作，那我们就用小木偶的语言和老师说再见吧！

第四篇：木偶奇遇记教案

《木偶奇遇记》

第一课时

读物分析：

《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话, 是一本图文并茂，语言诙谐有趣,通俗易懂的童话书。文章通过一系列扣人心弦的情节：匹诺曹的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女„„能让同学们体验到匹诺曹成长的喜怒哀乐,从变化无常的生活中明白了许多浅显而意义深刻的道理。

设计理念：

对于中年级的孩子来说，让他们在活动中体验读书的快乐，保持读书兴趣是非常重要的。因此，运用动画、比赛、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些常用的读书方法。让学生学有所获。

活动目标：

1、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。

2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。

活动准备：课件、童话书《木偶奇遇记》

活动时间：

一课时

活动过程：

一、激发情趣，揭示课题

1．同学们，这节课我们继续跟好书交朋友，你们高兴吗？谁来说一说有关读书的格言？（读一本好书就像是与一个高尚的人对话读过一本好书就像是交了一个益友读万卷书，行万里路为中华之崛起而读书）

老师知道我们班的同学最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？

2、同学们真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！（课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)认识这么多童话人物，真了不起。这些人物都是来自经典的童话，现在就让我们一起走进童话世界吧！）

二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。

1、谈话激趣

前段时间老师看到有些同学在看一本很有趣的书，这本书也是老师小时最喜欢看的童话故事书，今天借来跟同学们一起分享。

2、指导观察封面，感知书籍。

（1）这本书漂亮吗？

（2）观察封面，你都知道了些什么？（书的名字叫木偶奇遇记 作者是意大利人，名字叫卡洛科洛迪）

（4）请同学们再仔细看看，还看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你们看得真仔细！还会把图文结合来看，真了不起！（板书：仔细看，图文结合）

（5）谁最聪明猜猜这个故事讲什么？

三、动画激趣。

1.播放动画片，激发兴趣。看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了（播动画）。这是个怎样的木偶？（神奇的木偶）这么神奇的木偶可不是一般的木头做的。是由一块神奇的木头做的，我们赶快去读读这本书中《神奇的木头》这个小故事吧。

2.指导看目录。

《神奇的木头》是这本书中的一个故事，我们怎么才能快速地在书中找到这个故事呢？（看目录）好，让我们翻开目录，看看这个故事在哪页呢？（看目录）

四、师生共读故事《神奇的木头》（配优美的音乐伴读）

1、师配乐范读故事。

2、听完这个故事，你想说什么？（这块木头真神奇那个象樱桃的鼻子真有趣）

3、这么有趣的故事，你们想自己读一读吗？读之前，老师有个要求：故事中有谁？哪些句子给你留下的印象最深，请把它勾出来。（学生小组读，播放柔和的背景音乐伴读）我们读的时候要注意什么？（根据学生回答相机板书：认真读、边读边想），自由阅读。

教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况，相机指导，了解学情。

2、表扬读书专注的孩子。读书专注是好习惯。

3、回答老师的问题，这个故事主要写了谁？（安东尼）谁来读一读自己喜欢的句子？并说说为什么（他一双眼睛吓傻了，满屋子骨碌碌转了一圈，要看看这个声音是打哪儿来的，可他一个人也没有看见！--这句话对人物的表情刻画的很生动

这位老木匠名叫安东尼，大伙儿却管他叫樱桃师傅，叫他樱桃师傅，因为他的鼻尖红得发紫，再加上亮光光的，活像一个熟透了的樱桃。——这个比喻句很形象生动

这一回樱桃师傅当真愣住了，眼睛吓得鼓了出来，嘴巴张得老大，舌头拖到下巴，活像喷水池里一个妖怪的石头像。--这个比喻句也很形象生动

他脸都变了色，一向红得发紫的鼻尖，这会儿都吓得发青了。---颜色描写很有趣

对呀，形象生动的比喻句，贴切的颜色的描写和活灵活现的表情描述会使我们的文章更加精彩，希望同学们把这些技巧运用自己的作文中，长此以往，老师相信你们的作文水平会更高。

刚才，同学们是在老师发的片子上勾画的，但是，我们要是在公共图书室阅读，看到自己喜欢的句子或段落，还可以在书上勾画吗？要怎么做？（写在摘抄本上）

五、活动交流会、下面老师要考考你们，看看谁读书最认真最细心！

1、小竞赛

2、故事大王（小组练讲故事）。

推荐一名学生讲,其他学生补充。

六、拓展。

1、这个故事这么有趣，同学们回家一定要讲给爸爸妈妈听。

2、在这本书里，像《神奇的木头》这么有趣的故事还有很多，请同学们也可以用今天我们学的方法去读读。如：《皮诺曹变驴》在第几页？他讲了中小木偶因不爱学习，耳朵变大变长。《遇见鲨鱼》在第几页？他讲述的是木偶被鲨鱼吞进肚子，在鲨鱼肚子里遇见他爸爸，勇敢地把爸爸救出。这些有趣的情节到现在还经常在老师脑中出现。同学们也可以用今天学的方法读读。

七、总结。

1、今天，这节课你有什么收获（掌握认真读书的方法；知道了目录的用处；更喜欢读书了。）？

2、让我们拿起书，以书为伴，让阅读成为我们终生的承诺吧！。

《木偶奇遇记》

第二课时

教学目标：

1、了解作者、故事梗概和人物形象。

2、从杰佩托和小仙女的身上感受父母的爱。

3、从小木偶身上懂得做人要善良、勤劳、勇敢、爱学习。

一、导入新课

有这样一本童话，不仅小孩子喜欢，连大人们也都喜欢，著名儿童文学作家、翻译家任溶溶先生说那是他从小就最喜欢的故事。著名儿童文学作家梅子涵说：我小时候读过这个故事，后来也读。现在我已经完全不是小时候了，可是还是喜欢读。意大利著名学者达尼埃拉 玛凯斯基教授经过长期研究做出论断：这本书是世界上除了《圣经》、《古兰经》之外拥有读者最多、销售量最高的作品。香港著名歌星周华健还专门为这本书谱写了一首歌曲《在星星上幻想》。你们还记得这本书的名字吗？

板书课题：《木偶奇遇记》

二、闯关大比拼

同学们阅读了这本书后有什么收获呢？下面我们就来比一比，进行“闯关大比拼”，看谁能过关斩将，摘得“读书小能手”的桂冠！好不好？

1、闯“作者关”

师：先看第一关“作者关”，谁来介绍一下这位给我们带来阅读幸福的作家？

学生介绍，老师补充：

科洛迪，原名卡尔洛 洛伦齐尼，1826年11月24日出生在意大利托斯坎纳地区一个叫科洛迪的小镇。他的笔名便是由这个小镇的名称而来。科洛迪一生中，曾写过许多短篇小说、随笔、评论，然而最著名的要数他写给孩子们看的童话故事。这些童话想象力丰富，人物形象栩栩如生，情节曲折动人，为他赢得了巨大的声誉。被誉为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的书”。为了纪念他，意大利还专门设立了“科洛迪儿童文学奖”。

2、闯“人物关”

第一关同学们闯得很顺利，这次来个有点难度的：“人物关”，看看同学们对书中的人物了解的多不多？

看图交流人物、特点以及老师说人物特点、学生猜人物。

匹诺曹：淘气、调皮、懒惰、不爱学习。

杰佩托：一位老雕刻师傅，戴有黄色假发，外号叫“玉米糊”脾气火爆。

蟋蟀：一只肥大的，已经活了一百多年，多次给予匹诺曹以忠告。

瞎眼猫、瘸腿狐狸：“你瞧瞧我吧，我就是愚蠢，竟想去读书，结果把一条腿都弄瘸了。” 小仙女：“我知道，你在石碑前痛苦的时候，我看到你的悲伤是真诚的，这使我知道你实际上有颗善良的心。一个孩子有颗善良的心，即使有点儿顽皮淘气，有些不好的习惯，总还是有希望的，就是说，他总有一天会重新走上正路，因此我特地来这里找你。”说这话的人是谁？ 木偶剧团老板：个子高高，黑黑的胡子拖到地上，丑陋凶狠的人，外号叫“吃火人”，有一点同情心。

灯芯：淘气、调皮，经常捋着衣袖，挽起裤腿，反戴帽子，张着嘴巴，攥紧拳头，像猴子那样顽皮。

矮胖子：专门骗贪玩、不爱学习的小孩的大骗子，非常阴险狡诈，神秘邪恶。他长得又矮又胖，软绵绵、油光光，整个身体就像一个黄油球，但脸上老挂着微笑，声音又轻又甜美。许多小孩都被他的外表所迷惑。

看来，同学们书读得真熟呀！对书中的人物了如指掌这一关就算你们闯过了。

3、闯“内容关”

接下来是难度更大的第三关：“内容关”，谁能根据老师出示的这几幅图片，按顺序说说匹诺曹的“奇遇”？

通过出示小标题、学生根据故事情节排序并讲讲匹诺曹的傻事。

“匹诺曹诞生爸爸回来了匹诺曹上学匹诺曹看木偶戏

红虾旅馆遇骗仙女救命鼻子变长进监狱路遇巨蛇当看门狗乞讨去娱乐国变驴葬身鱼腹找到爸爸变成男孩”

一个叫杰佩托的老头没有孩子，他用木头雕刻出了一个木偶人，给他起名匹诺曹。匹诺曹虽然一直想做个好孩子，但是难改身上的坏习性。他逃学、撒谎，结交坏朋友，几次上当还屡教不改。后来，一个有着天蓝色头发的仙女教育了他，每当他说谎的时候，他的鼻子就长一截，他连说三次谎，鼻子长得他连在屋子里转身都不可能了。这是匹诺曹才开始醒悟，但还是经不住坏孩子的诱惑，又跟着到“娱乐国”去了。几个月后，匹诺曹的头上长出了一对驴耳朵，紧接着就变成了一头十足的驴子，并被卖到了马戏团。不久，匹诺曹在演出中摔断了腿，又被马戏团老板卖给了商人去剥皮做鼓面。在紧急关头，还是仙女解救了他。匹诺曹决定痛改前非，终于有一天变成了一个有血有肉的孩子。

4、闯“积累关”

匹诺曹竟然遇到了这么多的事情！读完这本书，你在心里留下了些什么？

①读了这本书，你最受感动的情节或人物是什么？为什么感动？交流读书心得。②经典语段导读

重点感受匹诺曹的调皮、淘气、懒惰、不爱学习；

杰佩托无私的爱子之情，小仙女妈妈对孩子的爱和宽容；

改变了的匹诺曹善良、诚实、勇敢、勤劳、爱学习、勤俭。这些美德让它变成了一个真正的男孩。

四、拓展深化，付诸行动

从匹诺曹的身上你有没有看到自己的影子？从杰佩托和小仙女身上你有没有看到父母的影子？从小蟋蟀身上你有没有看到好朋友的影子？此时此刻，你有什么话想说？

1、我想对自己说„„

2、我想对爸爸妈妈说„„

3、我想对给我忠告的朋友说„„

五、总结

读了这本书，我们明白许多成长中的道理，知道一个人在其成长的道理上会遇到许多挫折，坎坷，只有正确对待，勇于面对，敢于战胜自己，这样才能健康茁壮成长。希望你们快快成长，做一个真正的好孩子，为自己在今后的道路上抹上一层亮丽的色彩。

第五篇：木偶奇遇记教案（模版）

木偶奇遇记教案

教学目标：1.通过经典儿童文学作品的回忆，激发孩子阅读的兴趣，检验孩子的阅读成果。

2.通过对封面、封底等等内容的了解，让学生学会选择自己喜欢的书。

3.对《木偶奇遇记》进行阅读交流，让学生明白阅读交流的重要性，了解阅读交流的一些方法。

教学重、难点： 通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。活动准备：课件、童话书《木偶奇遇记》 教学过程：

一、经典我来猜 1.谈经典。

同学们，前不久咱们班开展了“与经典同行，与好书为友”的活动，我来考考大家，这里有一些书，不知道你们阅读过没有？（我为你们感到高兴！）除这些之外，你还看过哪些书？ 2.猜经典。

你们看了这么多经典作品，我真为你们感到骄傲。我这里也有三部经典作品，你们有没有兴趣来猜一猜。(1）《神笔马良》；《神笔马良》是中国的神话故事，像这样的故事你还看过哪些呢？(2）《小红帽》；《小红帽》是外国的童话故事，像这样的故事你还看过哪些呢？(3）《哈利波特》系列。《哈利波特》是幻想儿童小说，像这样的故事你还看过哪些呢？

二、好书我能挑

1．看来我们班的同学阅读视野真的很广阔，所读的书可以说是涉及到了古今中外。记得鲁迅先生说过，读书“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”看来你们已经领悟到了这一点了。

2．同学们，部优秀的作品，一本自己喜欢的书很多时候是要靠自己去发现，去挑选的，就像昨天，你们在购买梅子涵爷爷的作品时，面对这么多的书，是怎么在最短的时间里挑选出一本自己最喜欢的书的？（自由说）

3．同学们，学会挑选好书是一门学问，也是一种阅读能力的表现。我这里有一些词，它们可以成为选书的一条捷径。读一读这些词，你认识它们吗？ 4．你们可别小看了这些东西，从它们上面，我们可以了解到许多东西。你们从这里都了解到了些什么？

下面就请你们快速的浏览手中的《木偶奇遇记》的这些内容，看看你们都从哪里了解到了什么信息？(1）作者简介；(2）主要内容；

三、故事我会读

说了这么多，这本《木偶奇遇记》已经让我产生了阅读的欲望。

1．当然，这些仅仅是我们初步认识作品的一个方法，作为优秀的作品，真正吸引我们的应该是故事情节以及故事中那些个性鲜明的人物，这就要求我们去阅读作品了。

《木偶奇遇记》大家已经读过了，那么下面就让我们来聊一聊它吧。尽管每个人看书的角度不一样，侧重点不一样，但故事中的人物个性始终不会变，下面我们就来聊一聊《木偶奇遇记》中的人物。

四、感想我会写

同学们，“好书不厌百回读”，每一遍读都会让我们有新的感受，我建议同学们回去再好好读一读它，然后写一写自己的感想，用三言两语向同学们推荐一本好书。