第一篇：造福人类的三个人-袁隆平-钱学森-程玉华
造福人类的三个人：袁隆平、钱学森、程玉华“吃”的问题
袁隆平，1930年9月7日生于北京，中国杂交水稻育种专家，被称为中国的“杂交水稻之父”，中国工程院院士。
杂交水稻是世界难题。因为水稻是雌雄同花的作物，自花授粉，难以一朵一朵地去掉雄花搞杂交。这就需要培育出一个雄花不育的稻株，即雄性不育系，然后才能与其他品种杂交。
袁隆平知难而进，他认为，雄性不育系的原始亲本，是一株自然突变的雄性不育株，也能天然存在。经过千辛万苦，他终于发现了一株雄性不育植株。1974年袁隆平配制种子成功，1975年大面积制种成功。当年冬，国务院作出了迅速扩大试种和大量推广杂交水稻的决定，投入了大量人力、物力、财力，一年三代地进行繁殖制种，以最快的速度推广杂交水稻。1976年定点示范208万亩，在全国范围开始应用于生产，到1988年全国种植杂交水稻面积达1。94亿亩，占水稻面积的39。6％，而总产量占18。5％。十年间，全国累计种植杂交水稻面积12。56亿亩，累计增产稻谷1000亿公斤以上，增加总产值280亿元，取得了巨大的经济效益和社会效益。群众交口称誉靠两“平”解决了吃饭问题，一靠党中央政策的高水平，二靠袁隆平的杂交水稻。人们用朴实的语言，说出了亿万中国农民的心里话。
现在，已有20多个国家引种杂交水稻，联合国粮农组织把在全球范围内推广杂交水稻技术作为一项战略计划，上世纪90年代以来专门立项支持在世界一些产稻国家发展杂交水稻。杂交水稻在解决世界饥饿问题上正日益显示出强大的生命力。
“行”的问题：
钱学森1911年12月11日出生于上海，浙江杭州人，中国空气动力学家，中国科学院院士、中国工程院院士，中国两弹一星功勋奖章获得者之一。1989年6月29日 在美国纽约召开的1989年国际技术与技术交流大会授予钱学森“威拉德WF小罗克韦尔（Rockwell，Jr．）奖章”和“世界级科学与工程名人”、“国际理工研究所名誉成员”的称号，表彰他对火箭导弹技术、航天技术和系统工程理论作出的重大开拓性贡献。我国著名军事家蒋百里的女婿。曾任美国麻省理工学院教授、加州理工学院教授，“工程控制论”创始人（1954年），为中美两国的导弹和航天计划都曾作出过重大贡献。被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。曾担任中国人民政治协商会议第六、七、八届全国委员会副主席、中国科学技术协会名誉主席等职务。1956年初，钱学森向中共中央、国务院提出《建立我国国防航空工业的意见书》。同时，钱学森组建中国第一个火箭、导弹研究所——国防部第五研究院并担任首任院长。他主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规划，参与了近程导弹、中近程导弹和中国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了中国近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了中国第一个星际航空的发展规划，发展建立了工程控制论和系统学等。在钱学森的努力带领下，1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸成功，1967年6月17日中国第一颗氢弹空爆试验成功，1970年4月24日中国第一颗人造卫星发射成功。
“医”的问题：
程玉华1928年生于吉林省长春市，我国著名生物学家、吉林大学生物系创始人、中国酶工程创始人、博士生导师、国家级教授。他开创了我国酶工程的先河，对我国生物科学、生命科学、医药卫生、能源开发及环境工程等起到至关重要的作用，同时推动酶工程的研究和发展，使得酶工程达到国际水平，应用越来越广泛。
1955年程玉华教授毕业于清华大学生物系。
1958年程玉华教授出国留学于苏联列宁格勒大学，攻读当时世界上生物尖端学科——生物化学、分子生物学、酶工程学。回国后，建立起吉林大学生物系、生化专业，在吉林大学建立起我国第一个国家重点实验室 ——酶工程实验室，是我国酶工程的创始人，现在生物酶解技术、活性酶培养、提取技术等都是起源于程教授的研究和指导。
1984年程玉华教授任分子生物学系第一任系主任，分子生物学系下设生物化学和分子生物学两个专业。
1997年吉林大学根据学科发展需要成立吉林大学生命科学学院。
2007-09-01程玉华教授出版个人自传《冬春旅痕》，出版社是吉林大学出版社。他是一位科学家，尊重科学与事实，本书以回忆的形式记载了一个奋斗和不断进取的人生。
酶工程对于我们的影响有多大？酶工程就是将酶或者微生物细胞，动植物细胞，细胞器等在一定的生物反应装置中，利用酶所具有的生物催化功能，借助工程手段将相应的原料转化成有用物质并应用于社会生活的一门科学技术。酶工程的应用，主要集中于食品工业，轻工业，医药工业，石油领域，造纸行业等等。程玉华教授对我国生物科技应用起到巨大的推动作用。
第二篇：潘玉华2011考核个人总结
潘玉华2011考核个人总结
本上半年我担任八年级语文和九年级政治的教学工作，下半年担任九年级语文、政治和八（1）（2）班政治的教学工作。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，我就本的工作总结如下：
一、思想工作方面。坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针。本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
二、教育工作方面。面对新课改，针对教育教学工作中遇到困难，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。并注重教学经验的积累和论文的撰写。
三、遵守纪律方面。本人严格遵守学校的各项规章制度。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、获奖情况。2011年7月本人指导九年级杨明薇同学《上初中的滋味》参加由中国少年儿童新闻出版总社组织的第三届全国中小学生作文网络总决赛中，荣获金奖，自己荣获“优秀指导教师奖”；2011年7月本人参加第九届全国语文教师“四项全能”竞赛中，我的教学论文《从“杨修之死”谈初中生的人格教育》荣获一等奖、教学方案《俗世奇人》荣获二等奖、教学课件《喂—出来》荣获二等奖、下水作文《创造无怨无悔的人生》荣获一等奖，同时被中国教育学会中学语文教学专业委员会和《语文教学与研究》杂志社授予“四项全能教师”称号。
总之，在本学年的教学工作，在学校领导的正确领导下，取得了一些成绩，也存在一些问题，我将继续努力，取得更大的成绩。
第三篇：青州盛华科目三电子路个人心得体会
12号在青州盛华电子路科目三以惨败告终，但是个人还是有些小的体会，写出来供分享：
考试项目顺序：1掉头、2靠边停车、3前方路口左转、4右转、（人行横道已和谐）5变更车道、6右转、7通过学校、8通过车站、9右转、10直线行驶、11右转、12靠边停车
考试路段调头跟第一个靠边停车是在驾校内，从左转开始进入社会路段，车辆比较多，容易出现意外情况，一定要注意各个路口的车辆，看情况及时停车或减速（我就是死在这上边，路口突然冒出一辆小车，把我憋死了）全程车速在20-25迈即可。考试时，驾校会安排人员在左转路口维持秩序，相对比较安全，但最好还是先观察，车辆较多的话，停车等候再通过路口。
起点至调头距离较短，起步以后挂2档调头，注意控制好车速。调头以后立刻是靠边停车，此处一定要注意控制车速，用2档怠速通过即可。或者停车等前车起步以后，在靠边停车。这里靠边停车，右转向灯不足三秒是经常扣分项目。其他的要点都一样，停不好可以1档调整，直到拉手刹。
起步后挂2档，出校门口左转，看情况停车等待或者直接转弯。注意不要将车停在路中央，否则判分不及格。左转以后立刻挂三档。右转。
人行横道已经没有语音提示，但是夜考的通过时最好变换远近光示意，一切为了安全。
这条路双向六车道，最边上车道是行人通道（大概是这么称呼吧），转弯时驶入同向三条车道的中间车道，听到变更车道提示后，右转向灯三秒，转到最右边的行人车道即可。前方刚好右转，不妨碍交通。注意不能从最中间车道直接右转弯，是违反交通规则的。
通过学校不用鸣笛。这段路可以用一次4档，10秒即可，后来交流得知有些学员全程没有用4档，也没扣分，我当时用了，保险起见。注意不要压实线行驶，不要长时间压虚线行驶。
直线行驶在这段路的后半段，前半段注意调整车道，调整方向盘，提前观察车辆情况，大约经过两个放在一起的垃圾桶（旁边还有一根路灯）时，会听到直线行驶的语音提示。这时候车辆多就惨了。。
最后一个靠边停车，要以低于20迈的速度靠边，速度不要太快。停好后电脑报成绩，安全员开车把你拉回考场起点。
总体需要注意的就这些，其他的跟其他电子路的要求都一样。个人感觉比较难的是开头的调头和靠边停车，因为挨着比较近，不好调整。另外是校门口的第一个左转，经常碰见路上车辆比较多的情况。最后就是注意路上的突发情况，路上的车是最大的不确定因素。
考试的时候不要紧张，模拟跟下午考试也不一样，模拟成绩不代表考试结果，所以即使上午模拟不好，也不必紧张。放松心态就好。
第四篇：个人开展整治“庸懒散贪”工作心得体会--三华李
个人开展整治“庸懒散贪”专项工作心得体会
海南软件职业技术学院网络工程系 三华李
学院开展整治“庸懒散贪”活动以后，我在学习和参与的过程中深有感触。
1、严格遵守劳动纪律是前提。口号喊得再响亮，终究是口号。要想有所成效，最终还是要在工作中加以实施，尤其在细节上要“死磕”劳动纪律。有铁的纪律，就有铁的战斗力。学院要求按时上下班、按时上下课就是一个具体措施，人到位了，问题才有及时解决的希望。
2、加强服务意识是方向。把工作当任务，把工作当服务，两者仅一字之差，但是在实际的工作中却能产生天壤之别。把工作当任务，完成了就了事。
“做完了没？”
“做完了。”
“做好了没？”
“？@&#￥„„$*！”
上完课拍拍屁股走人，学生懂不懂老师不知道，整个学期没有一个学生问问题，要么学生全都懂了，要么学生不懂，但是老师的服务太差，使得学生不想问了懒得问了。课余时间抽点时间跟学生聊几句，“你听明白了？”、“这节课的内容有没有不明白的地方？”就动动嘴皮子而已，事情虽小，却情意深重。真心的关爱哪怕细微到一句问候，学生也会感动；人浮于事、惺惺作态，哪怕拿着高音喇叭喊煽情的口号，学生也有捂着嘴奔向厕所的冲动。学生不傻，真诚还是忽悠，学生能够分辨的。始终把学生放在心里，这才是为人师表啊！人到了，心到了，问题的解决就有盼头了。
3、提升服务质量是关键。课也按照先进的理念备好了，心里也确实想把课讲好，可是，嘴巴一张，学生就是不爱听。为什么？牙不尖嘴不利舌头不够弹，就差一步。仔细审视自己，挖掘长处，发现不足，对照岗位要求，缺啥补啥。自己的教学能力上去了，服务质量也就上去了。人到心到能力到，问题可以解决了。
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