听名师上课,专家讲座反思

第一篇：听名师上课,专家讲座反思

听课反思

5月24日至26日，我有幸参加了湖南省首届小学语文“两岸四地”高效课堂教学观摩活动。虽然这三天骄阳似火，但因为语文的魅力，我的心里顿觉清凉不少。

十年课改成果的梳理、对课标以及教材解读的深度和大腕名师专家现场麻辣点评与听课老师的精彩互动，让我受益良多。

许嫣娜、张龙、贾峰、陈德兵、王芳老师，虽然年轻，但深厚的积淀、扎实的功底和全面的才能却着实让人佩服；王雷英、王红老师，均为特级教师，风格不同，但对语文教学的钟情却是一样的，他们用智慧、用底蕴、用高超的教学艺术引领着孩子们在语文的世界里沉醉、成长；高林生老师高屋建瓴，就《高效阅读课的设计与实施》这个专题与参会老师进行了深入地解析，更是给老师们的语文课堂教学指明了前进的方向。特别是72岁高龄的于永正专家更是我学习的楷模，在他的作文教学中，关注每一位学生，总是在学生中来回巡视、辅导学生写作，时而和学生低声细语，时而弯下腰来认真地指导学生，就像一个服务员，耐心地服务于学生。

通过这次活动，我知道了以后该如何去上好一堂公开课，如何进行习作教学。同时，我也意识到教师的文化底蕴很重要，而这底蕴来自于读书，来自于人格的提升，来自于丰富的情感，来自于对生活的感受力。

第二篇：观名师上课,听讲座提升

观名师上课，听讲座提升

望亭中心小学 朱黎锋

这一次真的十分的荣幸，可以参与到这次的名师送培的省级培训，作为一名新教师，抱着一颗满怀期待的心来参加，确实好好的享受了一场理论与实践共存的盛宴，使我久久不能忘怀，此次培训，我也受益匪浅。

步入元和小学，我们相城区新建的学校，充满了勃勃的生机，坐落在我们的区中心，校长以及学校的老师做好了细致的服务工作，对所有的老师都十分的热情。接下来我从几个方面谈谈这次培训的收获与体会。

首先谈谈第一天开班仪式后的徐斌老师，他来自于我们苏州工业园区的车坊实验小学，他给我们展示了苏教版小学三年级的一堂课《倍的认识》，从中学习到了许多，他亲切的教学体态为我在今后的教学提供了很好的示范作用，简单有效的板书使课堂十分的明确，学生也能朝着教学目标更有效率的前进。徐斌老师不仅课上的好，武侠小说的“痴迷”程度也很深，他将武侠小说与教育相联系，为我们的教育提供了不少实质性的建议，我认为对我们相城区的教育一定会有一定的帮助。

其次说说我们相城区自己的展示吧。我们相城区这次也推了两个在我们相城区比较有名，甚至说在苏州市比较有名的老师上了两节观摩课，两位老师精心的教学设计以及课堂上唯美的教学语言，都使我不禁感叹，上课的语言以及有些设计都给我开辟了一条很好的道路，以后我可以在备课时上这样去进行教学设计，在课堂上可以自如的去进行引导并且可以在课堂上灵活的去开展教学过程，并且在教学中开展一些活动来提升学生的积极性以及提高他们的实践能力。

最后不得不说的是几位重量级人物给我们带来的理论化的讲座，置身于几位大咖的讲座中，仿佛一道道美味的精神大餐。其中我们江苏省的小学数学教研员对于我们江苏教育应该向什么方向发展并且对于我们数学教师的要求也对我们讲解了一番，我觉得自己应该去反思自己的不足，朝着时代的潮流，社会的需要，不断的充实自己，提高自己。讲座中最令人印象深刻的当属华应龙教授的讲座了，幽默风趣，实践中总结的理论，使整个的讲座十分的有趣，他也是全国的特级教师，他也讲解了他的几堂课，由衷的被他折服，后来还特地去网上看了他上的几节课，真的可以用完美来形容，以后还要利用我们时代的优势，在网络上多观摩他的课，不断向他学习。

最后再结合培训最终的目的是发展再谈谈自己，我在此次培训中真的收获非常的大，以后我要在备课时精心的去设计教学过程，在课堂上机智的去引导学生，使学生不断的进步，拓展他们的思维，我也一定会努力，认真的去读一些教育类的书籍提升自己的教育文化素养，观摩一些名师的课提升自己的教学能力，争取成为学校的名师，相城区的名师，苏州市的名师，江苏省的名师，全国的名师。

第三篇：听名师讲座

听名师讲座，得宝贵经验

5月15--16日，县教育局组织全县数学教师到北门小学多媒体教室听名师讲座，这对于我们教师来说是个难得的学习机会。通过听徐辉、万利两位县骨干教师和吴硕、王华蓉两位讲学团名师讲课，及讲学团学科首席专家王华蓉详细地讲述了从教多年的心得与体会以及对教育教学的观念，我们从中学到了宝贵的教学经验，受到了启发，对新课改有了新的认识。给我们今后的教学工作指明了方向。

一、转变教育观念---以学生为主体

新的理念体现先进的教育教学思想。不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。教师的教育观念决定着教师的行为，教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。教师注重激发学生的学习积极性，向学生提供充分的学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的学科知识与技能。充分尊重学生的主体地位，发挥教师的引导作用，使每一位学生都能全面和谐地发展。

二、必须深刻透彻的理解教材。

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好。深刻透彻的理解教材是对教学做充分的准备，把教材钻研得越深，课上起来就越简单、越得心应手。只有这样，教师对每一节课的设计才有独到之处，不因循守旧，拓宽思路，努力把课讲出新意，并在某些方面有所突破，引起学生学习欲望。

三、根据学生实际选择恰当的方法。

教学方法是为了完成一定的教学任务,教师和学生在共同活动中采用的手段。它对于实现教学任务有重要的意义，教学方法使用得当,可以在规定的时间内获得最佳效果。在教学中由于同一班级学生学习基础和个性各不相同，教学方法也不能一样，要因材施教。近年来，多媒体计算机又进入课堂，为我们的教学提供了方便，运用多媒体计算机辅助教学，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，激发学习兴趣。只有找到有效的教学方法，才能提高教学效率。

总之，通过本次培训，使我受益匪浅，它更新了我的教育观念，丰富了我的教学经验，改进了我的教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。今后我将努力加强课堂教学研究，提高课堂教学效率。

第四篇：听名师上课有感

“百师讲坛”观摩课的心得体会

秋高气爽的天气，武胜县教育局迎来了远到而来的专家，组织他们在会展中心开展教研课和学术报告。我有幸听取了几位名师的讲课和汇报，他们的课堂和报告都让我记忆犹新、受益匪浅。但让我闲余下来仔细品味并结合自身在新课改教学实践思考的却是陈金龙老师的课堂教学和学术报告。

作为安徽省优秀青年教师，并获得安徽省“教坛新星”称号，果然名不虚传。他的公开课《七律.长征》让我感受颇深，并且一上午都心旷神怡。当然，作为新教师，我们想要在短时间达到他的水平，肯定是痴人说梦。正所谓“冰冻三尺非一日之寒”。可是，从这短短的一堂课中，我们却能学到很多东西，会明白自己怎样在自己的教学中不断提升。他的教学让我理解了他所谓“教师做的是花的事业，根的工程”，也看到了要想成为一名优秀的教师必须在教学中慢慢践行以下三方面：

一、新课改的理念时时在我心

陈老师的课堂真的是很完美。观者神清气爽、如浴春风，与之配合的学生也是幸福的。整堂课其乐融融。为什么会是这样？并非他是特级教师，就能够得到学生的配合。学生们传出的朗朗书声、举起的如雨后春笋的小手、大胆地发言、积极地讨论、虚心地合作，这样的课堂给我们传达出了：教师“以生为本”的教学理念，只有教师主导作用淋漓尽致地发挥出来了，学生主体作用才会充分体现，也才会在教学中师生得到共同发展。

二、专业化的自身素质

陈老师用幽默的语言，从自己的姓氏“陈”字开头，让学生自主发言，以“陈”组词，引之以“陈年往事”，从而引入到中共得一段往事——长征。这样的情境创设，不仅将学生轻松引入新课，而且充分调动了学生的积极性和自主性。我们在教学中当然要根据实际情况，用图片、音乐、视频、谜语、故事等各种方式导入，关键是考虑孩子的可接受性和可启示性。过硬的语文基本功。教师的威性并不只是雷厉风行，也需要用实力让学生五体投地。陈老师生动的讲解，巧妙地引导，优美的字迹，尤其是配乐朗诵时，那流利而又饱含感情的普通话。这些都无不引领学生一步一步走进知识的天堂，无不震撼学生幼小的心灵。

饱满的激情。一堂课，教师都无精打采，学生怎么活跃？课堂又怎会有生动可言？他的配乐朗诵让学生耳目一新，一字一句，一词一语，甚至标点符号中都投入了他饱满的激情，这样让孩子们受到感染，调动学生学习的好奇心和积极性。

三、新颖的教学方法

他用充沛的感情引导学生反复朗诵诗句、分析诗句，齐读、分角色朗读、个别抽读多种方式让学生合作学习。使学生眼前犹如出现飞夺泸定桥，巧渡金沙江，翻过皑皑雪山，走过万水千山的豪迈情形。却用一种奇特的方式让学生学会生字，与此同时，请学生用手划、用笔写。读写并重。

学生需要知识，就适时传授。传统的诗歌讲解少不了作者介绍和创作背景的解读，可是，这样的会引起学生的兴趣吗？枯燥、乏味就是这样来的。在学生兴致勃勃地感叹红军英勇善战时，给出一幅字画，让学生来认识毛泽东，并适时播放带有音效的创作背景。对于这时候的学生，可谓雪中送炭。

他的公开课让我回味无穷，他的学术报告中的一句话更让我陷入沉思。“存在就是合理的，我们只有适应。”平凡的一句话，却道出了教师生涯的真谛。的确，选择了教师，选择了三尺讲台，我们不能只让学生来跟着自己走，不能总责怪孩子，因为孩子犯不了大错，真正犯大错的是大人。所以，我们要适应学生，无论是学生的行为习惯，还是文化知识，都要找准方法去激发学生兴趣，开启学生思维，合理引导他们。

这就是存在，并且，存在就是合理的！

听名师上课有感

中心小学 陈道严

2010年12月3—4日，我有幸到佛山聆听了多位著名教师的语文课，深有感触。名师的课堂是有效的课堂，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的灵动的过程体现了教学的实效。名师的课堂是灵动的课堂，是真正的人人参与、生命互动的课堂，它意味着平等对话，意味着合作建构，意味着自主创新。亲临名师的课堂，才感受到课堂，可以如此快乐和美妙。真正走近名师，聆听了大师们的讲课和讲座，颇有感触。

一、名师们上课和学生进行课前几分钟的交流。沟通方式各不相同，但有一个共性，都具有艺术性，巧妙、自然、风趣的交谈和学生消除了陌生感，他们的亲切，轻松感染了每个学生和学生建立起亲密和谐的师生关系，这种情感为整堂课起到了很好的作用。

二、听名师上课，脑海里就情不自禁出现一个词语，那就是“扎实”。主要体现在：

1）名师在教学过程中，教学语言体现了准确与生动、机智与幽默，在他们的引导下，学生轻松愉快的学习。教学语言既生动形象，又简洁严谨。

2）老师上课扎实。这两天的语文课让我们感受到浓浓的语文味。字、词、句、篇，听、说、读、写的训练，都有很好的体现。从这些扎实的训练中，我们真正看到了学生从不会到会，从不理解到理解，从不流利到流利，从读不出味，到读出味的提升过程。这样的语文课，学生和听课老师都获益匪浅。主要体现在：

1、注重抓住重点字词教学。如张玉栋老师的《落花生》，一开始就出示一组词语让学生读，并通过对句子的理解引导学生正确读准“后园”与“空地”“播种”等词语的读音。通过他们的字词教学，我感觉到在教学的过程中，在教学课文的生字词语时，不能就生字教生字，就词语教词语，要利用各种手段例如创设情境等，教给学生方法，培养学生理解字词的能力，把词语的训练当成一个综合的训练，要充分运用词语的教学，辅助课文的教学。

2、注重朗读训练，培养学生的朗读习惯和朗读能力。新课标指出：“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”张祖庆老师的《狼牙山五壮士》和陈金龙老师的《七律.长征》，对朗读训练非常重视，也非常到位。他们都是让学生先理解、体会词语的意思，然后想一想这些词写出一幅怎样的画面，再去读，再指名读。又告诉学生在读词时一定要放入自己对词语的理解、体会，这样才能读出词的味。注意把每个词都读到自己的心里，仿佛这一切事物都在自己的眼前浮现。这两位老师并不像我们平时那样告诉学生要注意抑扬顿挫，哪里要读重音，哪里要注意停顿，只是通过自己的范读和学生的模仿读，让学生自己体会应该怎样读书。并运用多种形式，采用多种方法让学生熟读课文，如选择喜欢的方式读，比赛读等达到让学生读熟课文，从而理解感悟课文的目的。

最实用的一课——宋运来老师执教的《新编乌鸦喝水》

宋老师给我们呈现的是一堂精彩的作文课，作文是很多老师头疼的事情，但是今天听了送老师的课，我觉得原来作文可以教得很有趣，也感受到了学生上作文课的积极性，这实在是少见的。课上，宋从漫画入手，把学生的兴趣充分调动了起来。老师的风趣幽默，时不时引来学生和听课老师阵阵善意、轻松的笑声。指导的过程中，宋老师是一点一点出示漫画内容的，每出现一块内容，都让学生与听课的老师意想不到，这样的其实是在教会学生如何看图，我相信如果我们能够将这样的教学方法引入自己的课堂，看错漫画主旨的事情肯定可以大大减少！在这个有趣的过程中，宋老师既把写作顺序及写作技巧巧妙地渗透进去，又时刻不忘对学生进行语言文字基本功的训练。经过宋老师有条不紊的指导，学生的写作欲望达到了空前高涨的程度，大家迫不及待想把自己的所思所想用文字表达出来。

想象力是第一创造力。人类的历史是创造的历史，而创造的历史就是想象力发展的历史。孙云晓先生曾说，没有想象力，人类无法续写生命的辉煌，无法面对今日的挑战，就连最基本的生存都成了问题。在一项名为“中国城市儿童的想象力与幻想”的调查研究表明：中国孩子的想象力低下。是什么影响儿童的想象力？

有的专家说应试教育是罪魁祸首，儿童天天忙于作业，没有闲暇的时间；有的专家说是传统文化的负面影响使然，不鼓励儿童有独立的见解，不鼓励异想天开；还有的专家说，现在缺乏优秀的科普作品……而我要说，当下我们的课堂缺少给予儿童想象的空间与时间。

儿童漫画与生俱来的幽默基因，使想象插上了快乐的翅膀，漫画中鲜活的形象使学生有了言说的凭据。本课唐老师从学生熟悉的《乌鸦喝水的故事》入手，分析乌鸦喝不到水的两个主要原因。当四只乌鸦遇到相似的问题——“喝不到水”时，还能借鉴原来的办法去解决问题吗？显然不行了。于是学生围绕“瓶口小”与“水位低”两个方面展开想象，尝试各种办法解决喝水的问题。发现问题——分析问题——解决问题，既是思维过程，也是想象过程。当想象有了科学的凭据，想象才会飞得更远更坚劲，学生才会有更多的收益，说出来的话，写出来的文字才会有根有据，令人可信。

该堂课可圈可点之处很多，让我最为欣赏的地方，是教师巧设一道道言说的“坎”，让儿童欲罢不能。教学不再是过去看图作文，拘泥于一定要请学生把画面上的景、物、人，事说个清楚，说个明白，说个透彻，而是抓取画面中的某个要素，让儿童发散开去，想象开去，即使沾点边也没有关系。我想这就是童漫作文超越于常规看图作文的优势所在吧。

第五篇：听专家讲座心得体会

听专家讲座心得体会

实验小学杨 胜 利

为了提高我校教师团队执行力，着力打造沿河品牌学校，促进学校更进一步的发展，学校安排于2010年11月14日下午，听了由深圳道弘文化发展有限公司的孙老师主讲的“执行力与学校发展”的讲座。其中谈到的执行者应当具备的六心———爱心、公心、责任心、宽容心、平常心、律己心。“爱心”放在首要位置，让我感触很深。作为一名教师———教育教学工作的执行者，在教育教学中，如何深刻领会，始终保持这“六心”，用这“六心”去严格要求自己。从爱心这一层面来说，我的体会是：

一、要热爱自己的事业

“做一天蜡烛，就要发一天光；做一天春蚕，就要吐一寸丝。” 这就是我的从教观点。“十年树木，百年树人。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈的使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。也是一个人从事教育事业的必要的心理准备。

二、要热爱自己的学生

教师必须关爱自己的学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱首先是温暖的，是充满情感和爱的事业。

作为教师应当多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友。这种爱也需要教师倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助、把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。

通过学习，我懂得了怎样去关爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另外一个层面。作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教过程育中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。

热爱教育事业是搞好教育教学的基础，热爱自己的学生是搞好教育教学的保证。

2010年11月17日