第一篇：9. 听裴选科《比例的整理与复习》一课随笔——支永刚
听六年级数学下册《比例的整理与复习》一课随笔白坡小学支永刚
2013年4月9日上午，在贾川乡白坡小学六年级听了由裴选科讲授的《比例的整理与复习》一课，从以下几个方面进行评价：
一、教师板书与语言表达能力
教学板书基本没有，在现在教学中，提倡教师重视板书，板书是一堂课的灵魂。
建议：1.课堂板书一堂课必须要有，并且不能轻易擦掉，这样有利于下课时总结归纳。
2.在复习课上，如果能将本单元所学知识板书成知识网络结构，更加能帮助学生建立合理的认知结构。
3．在上课时，要尽可能的使用书面语，用普通话表达，并要求学生讲普通话。
二、教学目标
本节课的教学目标明确，利用小黑板出示了教学目标，用一个表格的形式展示比与比例的联系与区别。但这节课只追求知识技能单一目标的倾向，对 “过程与方法”“情感态度”目标没有很好地落实。
三、有效练习
教师在课堂提问环节做得非常好。
1.利用小黑板：说一说，什么是比，什么是比例，比和比例有什么区别？让学生先回答然后进行复习、总结、归纳。
2.在几个练习提的设计中，练习题覆盖本章知识点。
（1）设计比和比例的题目：
4/x=5/6x : 1/2=2/3 : 4
1.2/2.5=3/x6.5 : x=3.25 : 4
在做这几道题中，学生利用比和比例的数学知识进行了解题，做得非常正确，但是做的过程中，忘掉写“解”字，在教师讲解时也没有提出来，这是教师平时不注意养成的。
（2）正比例与反比例题目：P63第3题。
在做这个题目时，先让学生单独思考，在提问回答，最后讲解，达到了教学目标。
（3）比例尺题目：P64第4题。
在学生做题的过程中发现，学生对比例尺这个概念比较陌生，对图上距离与实际距离分不开，特别是不注意单位之间的换算。
四、整练结合本节课容量适中，通过做4道题对本章进行了复习。在回忆整理阶段，教师要注意理练结合,形式可以是先理后练、先练后理、边理边练。根据具体内容采取适当的形式。但无论在理的时候应做到两点：1.细致2.完整。例如：在解决比
与比例之间的关系、正比例与反比例，比例尺等题目中，要照顾到学困生。如果教师在“理”时，细致一点，完整一点，错误就会减少。
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