深化校企合作搞好技能人才培养全国机械行业校企合作与人才培养优秀职业院校申报材料

第一篇：深化校企合作搞好技能人才培养全国机械行业校企合作与人才培养优秀职业院校申报材料

深化校企合作搞好技能人才培养

——全国机械行业校企合作与人才培养优秀职业院校申报材料

中国一拖集团有限公司高级技工学校

校企合作是技能人才培养的必由之路。多年以来，特别是2004年起，在省、市劳动部门的正确领导及一拖集团公司等企业的大力支持下，我校坚持全面贯彻党和国家的教育方针、政策，坚持以就业为导向、以服务为宗旨，坚持校企结合、工学结合、理实结合人才培养模式，积极探索并不断深化校企合作，在加速培养满足企业发展需要的技能人才的同时，也为自身的发展注入了新的生机和新的活力，使学校成为集中高等职业教育、企业及社会人员职业技能培训、职业技能鉴定、就业安置服务、生产经营、商旅服务、大学生实习接待为一体的大型综合性职业教育基地，取得了突出的办学绩效，受到上级的充分肯定，2006年被确定为首批省级示范性技工学校，2007年被评定为全国机械工业技能人才队伍建设先进单位，2008年被确定为第一批国家技能人才培养示范基地、省职业教育先进单位，2009年被确定为省财政支持的中等职业学校公共实训基地，2010年被评定为省职教攻坚先进单位。

一、面对行业需求增强技能人才培养能力

将行业技能人才队伍建设作为学校义不容辞的责任，在认真总结以往工作的基础上，从招生宣传、专业设置、硬件建设、师资力量、培养方式等方面采取一系列措施，使技能人才的招生规模迅速扩大、培养速度明显加快，发挥了学校在培养技能人才方面的基础

作用。

扩大招生宣传。通过扩大招生宣传区域、媒体宣传、进入生源学校和进门入户宣讲、学生现身说法等，大力宣传经济建设同技能人才的关系、我校培养技能人才的优势，帮助相关人员增进对接受技能培养的认识。

科学设置专业。针对行业快速发展和洛阳工业强市战略的强力推进对技能人才的急需，结合我校专业建设的优势，迅速扩大了培养技能人才的专业数量和班级数量，新增的专业有模具制造、数控设备维修、数控车工、电工电子、冷作、涂装等。

加快培养速度。在争取多招初中毕业生的同时，特别加大了对高中阶段毕业生的宣传力度，努力多招高中阶段毕业生，为加快高技能人培养速度和提技能人才培养质量创造了更有利的条件。鉴于学生多身处农村且经济不富裕，学校给予预备技师、高级工班学生一定的经济优惠政策，有效提升了接受高技能培养的积极性。

改善办学条件。不断加大师资队伍建设力度和硬件建设的投入，使培养技能人才的能力得到有效增强。从企业和社会引进素质高、有经验的兼职兼课教师，选派教师到高校、企业深造提高，激励教师参加高层次业务能力竞赛，进行行为引导、理实合一、任务驱动等教学方式方法的学习与实践。通过新建、改造、购买、租赁等方式，改善实训实验、文化活动、日常生活条件。

正确认识和有效措施使学校技能人才学制培养规模不断扩大，2003年以来年均招生数量2000人以上；2004年以来招收预备技师、高级工学制生年均1109人，现在校预备技师、高级工学制生4619

人，占在校生总数的 71.2 ％。

二、针对企业需求扩大技能人才培训成效

坚持根植于机械行业、依靠一拖的支持与帮助，从而为企业提供满意的特别是技能人才培训服务。

始终坚持从企业的需求出发确定培训内容和培训方法。培训内容上，针对企业技术和生产特点，结合企业新技术、新装备利用、新产品生产而设置；学员的毕业设计结合企业生产产品选题。培训方法上，坚持灵活多样以针对学员的实际情况和解决工学矛盾，如统一组织和自学自练、在学校集中进行理论学习和派教师到岗位指导操作训练、生产任务小时集中培训和生产任务大时分散培训、教师讲授和学员研讨交流相结合等。培训管理上，培训项目计划、学员的组织与管理由企业确定和负责，学校给予配合；教师队伍由企业工程技术人员、高级技师、技师和学校教师共同组成；考核鉴定实行区别对待，申报技师以上的以企业评审专家为主评审，申报中高级工的由设置在学校的国家职业技能鉴定所组织职业技能鉴定。

科学有效的培训不仅获得了良好的培训效果，而且使培训人数规模化，年均培训一拖及社会企业职工5000人以上，为一拖及社会企业职工队伍素质的提高做出了积极贡献。

利用一拖和学校优势，积极开展全国普通本科、高职院校学生到一拖实习的组织、接待工作，年均接待社会大学生到一拖实习15000名以上。

三、通过校企合作提技能人才学制培养质量

贯彻“资源共享，优势互补，责任共担，互利双赢”的校企合作原则，实行了目标明确、内容丰富、形式多样、多方受益的校企合作，促进技能人才学制培养质量的提高。

优化培养模式。探索形成了具有企业办学鲜明特色的校企结合、工学结合、理实结合的“11333人才培养模式”，即围绕一个目标（培养企业第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的技能人才）、构建一个结构（以培养技术应用能力为主线，构建知识、能力、素质结构）、处好三个关系（理论学习与实际训练、学生与企业准员工的双重身份、校企共谋共赢的关系）、强化三个环节（顶岗实习、实践教学课程体系、实践教学管理）、确保三个结合（校企结合、工学结合、理实结合）、落实三项建设（校企结合工作机制、校外实习基地、校内实践基地建设）。

建立工作机制。形成了具有基本队伍、签订合作协议、发挥基地作用、实行共同管理、促进校企共赢的校企结合工作机制。成立以企业和学校负责人为主体的校企结合委员会，定期分析研究确定校企结合工作的重要事项。成立以企业工程技术专家、技术能手和学校骨干教师为主体专业建设指导委员会，负责对专业设置、课程体系设计的研究、指导工作。签订校企合作协议，明确并认真落实校企在合作培养人才中的责权利，确保校外实习基地建设和学生实习顺利推进。坚持校企共同管理，使企业和学校对实习学生的管理形成合力。由本校牵头成立了由省内12所学校、24个企业参加的河南机电工程技工教育集团，为校企合作的深化与拓展创造了更好的条件。

共建实习基地。校企签订共建实习基地协议书，将企业作为学

校学生实习的基地，主要对学生进行定岗位、定课时、定师傅、定期辅导、定期轮换、定期考核的师带徒实习和顶岗实习，促进学校教育和生产实践的紧密结合。企业把发挥实习基地作用作为提高社会和企业效益的重要手段，既弥补了学校实训资源的不足，又有利于企业招募符合要求的新员工增加效益。此种基地仅在一拖就有21家。学校专门设立实习管理组，加强对实习学生的教育管理和密切校企之间的配合。

开展联合培养。针对一拖对锻造、冲压、涂装、木模、拖汽修工的急切需求，校企想方设法克服招生难等困难，举办联合培养定向委培班。为使这些专业能够开班，企业为学生提供部分学费，学校不计较班级学生人数不充足而办学成本高。教学中，校企充分发挥各自优势，分别负责理论和实习教学。

创新课程体系。坚持以学生为中心、以岗位需求设课程。根据专业技术领域和职业岗位（群）的任职要求，邀请企业专家共同对学生就业岗位所需技能进行分析，从知识、能力、素质三个方面制定人才培养方案；以工作内容为主线，共同开发和设计课程，构建以必须和够用为度、理论与实践相结合的理论教学体系，建立以基本技能训练、专业技能训练、岗位技能实训有机结合的实践教学体系；利用学校实训和一拖实习优势，加大对学生操作技能的培养力度。在课程内容的选择上，注重将行业企业职业岗位实际工作要求与职业资格标准相结合，易于学生取得“双证书”，实现职业技能与岗位需求的接轨。

改革教学方法。改革重讲授轻学习、重灌输轻启发重复制轻创

新的教学方法，积极推行启发式、讨论式、一体化的现场教学和案例教学等多种教学方法，注重因人而异、因材施教，激发学生学习的主动性，鼓励学生独立思考，培养学生的创新精神。坚持工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教、学、做合一的教学模式，努力使学生在校内与工作岗位近距离接触，在校外与工作岗位零距离接触，增强人才培养的实用性、针对性和应用性。

进行教师互派。针对企业培训和学校教学的实际需要，校企互聘教师担负教学任务，有效地促进了双方的工作。

满足企业用工。鉴于校企合作的特殊性和有效性，学校在专业设置、招生计划、教学实施、学生就业安置等方面充分考虑校企结合的特殊性，尽最大努力满足校企合作密切的企业的需求和要求。而校企合作密切的企业需用人时，也总是先考虑招募我校的学生。

校企及时沟通。校企就学校的专业设置、招生计划、教学实施和企业员工培训、用工需求和要求等保持经常的信息交流和分析研究，促使校企结合因针对性增强而更加有效。

科学的培养内容与方式，保证了培养质量的不断提高，学生在市以上专业技能竞赛中成绩优异，技能鉴定合格率100％，就业率98％以上。毕业生因综合素质好、操作能力强深受企业欢迎而供不应求。

二O一O年七月二十八日

第二篇：校企合作人才培养交流材料

海洋生物制药股份有限公司成立于1994年10月,2000年10月,公司整体改制为股份制有限公司。企业经营范围为生产销售中西药制剂及原料药。公司在美丽的滨海城市荣成注册并设立生产基地,在首都北京设立管理总部、研发部和行销总部,实行新型的两地管理模式。公司现有员工六百余人,是一个具有优秀的专业化素质以及强烈“责任心、进取心和事业心”和高度执行力的朝气蓬勃的团队。近几年来,公司多次与高校联姻,在市政府及教育部门的引导和支持下,积极加强与相关职业院校的合作,在不断完善企业职工教育软硬件建设的同时,努力探索订单式培养,联动式合作的新路子,加快制药企业发展急需的复合型人才,收到理想的效果。

一、制造从营造开展,加大投入提软硬件水平。

制造产品首先要从培养员工开始。企业员工队伍素质如何,从某种意义上讲直接决定着产品质量高低乃至企业发展的快慢。在校企合作之初,我们即从自身建设入手,不断加大职工教育软硬件建设,营造校企合作大环境。工作中力求做到三个到位:一是组织到位。我们在企业内部成立了由企业、学校双方人员组成的校企合作领导小组,由企业方总经理和学校方校长牵头,双方职能部门的专业人员共同参加。研究制订、学期合作计划,解决合作过程中可能出现的各种问题,并且实行每周五例会、每月底汇报工作制,确保校企合作工作有序进行。二是投入到位。我们按照起点高标准,作用高效化的原则,投资建设了可同时容纳150人学习的综合教学室一处,购置了先进的多媒体教学和投影教学设施。并且我们还先后投资建设了可供200人休息的实习生公寓楼一栋,可供300人就餐的餐厅一处,并配备了娱乐室、台球室和乒乓球室等一应休闲娱乐设施。让实习生学的专心、吃的舒心、住的安心、玩的开心。三是工作到位。为确保校企合作和企业职工教育工作的扎实推进,我们还专门招聘了两名专职教师,配备到人力资源部,专职负责校企合作具体事宜和开展企业日常职工教育工作。并将其工作开展直接列入人力资源部和教师本人的日常工作百分考核,促其全身心地投入到实际工作当中。现在我们已成为了市大中专学校毕业生就业实习基地和省企业职业教育实习实训基地。

二、招工从招生开始,企校联动促在校教育。

在校企合作过程中,学校方根据我们企业实际用工需求,有针对性地开设专业和招生,展开订单式培养。实际操作中,我们也尽企业所能,积极配合学校开展工作,将企业招工和培训工作直接前伸到学校。加大企业宣传促招生。在学校招生的同时,我们也有针对性地加大企业形象宣传力度,通过报纸、电视、参加社会公益活动等形式来提高企业在社会上的认知度,并积极引导学生和家长到企业参观,感受企业良好的生产工作条件和文化成长氛围,使家长和学生自愿报考。选人驻校授课。在学校开展专业课培训的同时,我们结合学校方教学需求,选派德才兼备的专业技术人员到学校进行授课。他们将专业理论与企业生产实际有机结合起来,使学生在课堂上就能真切地学习到实践知识,实现了理论与实践的无缝对接,提高了学生的理解水平,专业知识掌握的更加牢固。接纳教师到企业学习。为了使学校教师能够及时掌握不断更新的专业知识,我们还每年接纳合作方学校的教师到企业来,分配到药品研发、工艺管理、质量控制等相关岗位,与我们的工程技术人员一起相互交流、互促共进。今年以来,我们共组织了开发、工艺、质检等七个专业岗位30余名技术人员到学校进行授课,先后接纳了荣成水校、荣成成人中专等相关校院的多名教师到企业来进修。他们在相互学习中不仅能够取长补短,提高了自身的专业素质,而且更加深了企业和学校之间的合作友谊。

三、上岗从实习开始,步步推进抓在岗培训。

企业采用“2+1”人才培养模式,让学生在入学的前两年完成必需的专业理论学习、基础技能训练、专业拓展意识和专业拓展能力的培养,后一年进入实习,熟悉相关岗位技能要求、提高专业技能。从学生学校课程学完,到企业实习第一天起,我们就与学校一起,结合学生所学专业和企业岗位需求,逐个学生制订实习培训计划,有针对性地进行在岗培训。先是抓基础培训,使实习生达到企业员工基本要求。由企业人力资源部和学校带队实习教师一起,对实习学生进行为期七天的实习前培训,系统地学习企业各项规章制度、产品生产工艺流程、员工礼仪、安全生产等基本知识,培训结束后进行考试,达到企业员工上岗要求后方可上岗实习。再是抓技能培训,使实习生达到岗位入职要求。我们采取名师带徒的方式,在企业关键岗位选出实践经验丰富的技术能手当指导师傅,由他们对上岗实习的学生进行一对一指导、手把手地操作。使实习学生在一至三个月内即可顶岗作业,成为一名合格的岗位员工。然后是抓轮岗培训。使实习生成为复合型人才。我们结合学生技能掌握进度及岗位难易程度,采取每一至三个月轮岗一次的方法,对实习学生进行轮岗培训,每次轮岗,我们都与学校教师一起,组织学生进行为期两天的交流总结,让他们在相互讨论中巩固已学技能,听取同学们好的经验和作法,为下一步轮岗打好基础。

四、发展从发扬开始,文体活动聚兴企合力。

校企合作以来,我们每年都接纳100~200名学生实习,他们实习后大部分留在了企业工作,为了使他们能够心系企业,与企业一起健康成长。我们还结合青年职工活泼好动的特点,将思想教育有机地融入文体比赛活动中,广泛开展起“月月比、月月赛”职工文体活动,让职工在丰富多彩的文体活动中陶冶情操、凝聚合力。活动每月至少一次,主要有“职工卡拉ok赛”、“争做优秀班组长”、“十大尊师爱徒标兵评选”、“十大质量标兵评选”等等,每项活动开展完之后,公司都要进行大张旗鼓地表彰奖励,公司领导逐个颁奖,与获奖职工一起同台歌唱,这样不仅使获奖员工心里光荣,而且劲头更足,同时参加活动和观看的职工也能够得到更多更好的教育,明确了自己今后努力赶超的方向和目标,向心凝聚力更强。有力地促进了职工尤其是青年职工队伍的建设,加快企业健康高效发展的步伐。

第三篇：校企合作人才培养协议书)

校企合作订单培养协议书

甲方：江苏财经职业技术学院（以下简称甲方）

乙方：（以下简称乙方）

为适应社会主义市场经济发展的要求，加强校企合作，积极探索高职院校与企业合作培养人才的新途径和新方式，满足企业对人才的需求，增强企业竞争实力。双方本着合作办学、合作育人、合作就业、合作发展、互利互惠的原则，同意建立校企合作关系。甲方在乙方挂牌建立“江苏财经职业技术学院实践教学基地”，经双方友好协商，就校企合作“订单式”人才培养和共同发展建立“”事宜，达成如下合作协议：

一、甲方责任

1、按照企业需求设置专业课程，使培养的人才适应市场的需求。与乙方合作，共同开发与实施“”人才培养方案，即共同确定培养目标、制定教学计划、调整课程设置、承担教学任务和保证实践教学的实施。

2、根据乙方提供的企业概况、企业文化、职业道德、操作技能等要求及岗位需求情况，共同做好“”的宣传工作。负责“”牌匾的制作与挂牌，并尽可能在媒体上进行宣传报道，提高双方的知名度。负责为乙方招收、挑选符合条件的学生作为培养对象，所招学生在校理论及技能学习时间不低于两年（大学第三年可以顶岗实习）。

3、根据乙方对人才的知识结构要求，结合乙方所涉及的技术领域和职业岗位（群）的特点灵活设置课程，采取“校企互动”的教学模式，缩小教学与工作实际之间的距离。根据专业的要求和乙方的需求确定每次实习的时间、内容、人数和要求，提前二个月进行联系，共同制定具体实施计划。

4、加强对“”学生的思想品德教育，把企业文化融入学生管理的各个过程。实行弹性学制和灵活的教学管理制度，实施一专多能、学用互动、技能为本、能力与职业资格证并举，确保人才培养的质量。

5、从乙方的生产实际出发，合理安排顶岗实习，严格遵守乙方的各

项规章制度。委派教师与乙方技术人员、管理人员共同指导学生实训、实习，对实习生的工作和纪律进行巡回检查和管理。加强沟通和交流，妥善解决“”学生在实习、就业等过程中可能出现的问题。

6、为乙方在职职工的继续教育、技能训练、执（职）业资格鉴定等提供培训与方便。

二、乙方责任

7、参与“导委员会”成员，全程参与“”人才培养工作。及时向甲方通报企业最新的专业岗位需求信息及有关技术等方面的要求，根据需要与甲方进行共同制定“”的专业教学计划和课程教学大纲，并视情冠名校方的相关活动。

8、配合甲方做好企业文化等方面的宣传，选送既有丰富实践经验又能从事教学工作的专业技术人员和管理人员担任甲方兼职教师，定期为学生授课和指导学生实习实训，并为甲方培养“双师型”教师提供帮助。

9、在生产经营许可的条件下，为甲方提供教学、科研、实习场所，为甲方教师的科研、企业实践锻炼以及学生的参观、实习等提供方便。乙方为“”学生提供实习岗位，不侵害学生合法权益。

10、学生到企业顶岗实习和后期工作，乙方应安排专业对口、有技术含量的工作岗位。

11、学生实习期间，负责学生的安全教育和安全管理，签订师徒合同责任书。委派人员指导学生实习，对技术难度较大的工作或使用有危险性的仪器设备时必须安排经验丰富的专业技术人员进行技术指导。

12、经双方协商，乙方提供部分先进的生产设备给甲方，用于“”学生日常学习和实习实训，设备产权归乙方。

三、“”人数及合作时间

13、本次“级学生中选择，招收数量暂定人，如有变化，由双方协商处理。

14、年日起，至

四、其他事项

15、甲、乙双方本着长期合作、共同发展的原则，相互保护商业秘密，不得以口头或书面形式泄露和公开。

16、甲方协助做好“”学生在乙方实习、见习期间的稳定工作。学生到达乙方后，应听从工作安排，如在实习、见习期间因为个人原因不辞而别，后果由学生本人负责。

17、实习期间，“学生因技术不能胜任或违章违纪被辞退的，乙方应及时将处理情况及对后续“”培养意见向甲方反馈。

五、本协议未尽事宜，双方另行协商解决。

六、本协议一式贰份、甲、乙双方各执壹份。

甲方单位（盖章）：乙方单位（盖章）：

甲方代表（签字）：乙方代表（签字）：

年月日年月日

第四篇：校企合作人才培养协议书

校企合作订单培养协议书

甲方：XXXX大学经济管理学院

乙方：江西XX药业有限公司

本着“互利共赢”和“互动共管”的原则，现XXX大学经济管理学院(以下简称甲方)与XX有限公司(以下简称乙方)就合作开设“ 经管XX联合培养订单班 ”事宜,达成以下协议。

一、甲方责任

1.乙方根据公司发展的需求，在甲方2012级有意愿的学生中挑选1个约25人的经管XX通班，进行定单培养。班级授课时间初步确定在大二下学期，大三上学期；具体上课时间可以安排在周末或其他合适时间，班级组成形式由甲方统筹安排（具体课程见课程安排表）。

2．成立由甲方专业负责人、教师与乙方相关人员等组成的订单培养项目组，负责项目的实施。

3.指派一名工作责任心强的教师担任 经管XX通 班的班主任,负责该班级的日常管理。

4.根据教育部门的人才培养规定结合乙方所提出的用人标准及要求，调整现有专业的教育计划，制定订单培养方案。

5．与乙方组成教学团队，进行课程改革、核心技能课程开发、优选教材等工作。经管XX班课程内容以甲方课程安排和教学计划为主，以乙方课程为辅。

6．与乙方共同举办以企业冠名的技能竞赛。

与学生实习期间的管理，保证实习过程的连续性和学生的稳定性，确保学生在实习期间不得中途退出或放弃实习，特殊情况须经校企双方同意后方可退出。学生实习不得少于6个月。

8.鼓励经管XX 班到乙方就业，协助做好到乙方就业的毕业生手续办理等一系列工作。

9．甲方按乙方用人标准评价订单合作培养的成果。

10．跟踪经管XX班乙方就业的毕业生情况。

二、乙方责任及权利

1.人力资源负责人、技术骨干参与组成订单培养项目组。

2．指派1名责任心强的班主任，协助甲方班主任的工作。

3．负责提出所需求专业的用人标准和要求（含职业道德、企业文化、专业选修课程、职业技能课程的设臵、外语水平以及岗位所要求的特殊技能要求），与甲方共同制定订单培养方案。

4.与甲方共同进行课程改革、核心技能课程开发、教材选择和优化等工作。乙方课程主要以新员工培训、GSP管理体系、药品相关知识、物流系统相关知识为主。

5.指派熟悉公司销售、管理、储存等技术骨干或能工巧匠担任甲方兼职教师，兼职教师承担实训课程、乙方企业特色的课程教学；课酬由甲方按照学校规定支付。

6.与甲方共同进行专业实训基地或实训场所的建设。

活动优胜学生进行奖励。

8．接受甲方教师到乙方见习和顶岗实践。

9．接受学生到乙方见习和顶岗实习。负责学生在企业实习（训）期间的考核工作。实习阶段、地点和人数由校企双方协商后确定，学生实习期月收入： 不低于当地同行业的平均工资，包住宿。

10.学生完成学业实习后，经学生同意，经乙方考核合格，乙方

与学生签订就业合同，提供各类保险。

三、本协议未尽事宜，双方经协商一致后可签订补充协议，补充协议是本协议的附件，与本协议具有同等的法律效力。

四、本协议一式两份，双方签字盖章后生效，双方各执一份，本协议自双方签字起有效期 叁 年。有效期从2014年3月起执行至 2017年7月 份为止。

五、本协议未尽事宜，双方协商解决。

甲方代表（签章）：乙方代表（签章）：

年月日年月日

第五篇：校企合作人才培养协议书

校企合作人才培养协议书

在快速变化和不断变革的今天，男女老少都可能需要用到协议，签订协议可以约束双方履行责任。想写协议却不知道该请教谁？下面是小编整理的校企合作人才培养协议书，欢迎大家分享。

甲方：

乙方：

为充分发挥校企双方的优势，发挥高等职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能为企业培养更多高素质、高技能的人才，同时也为学生实习、实训、就业提高供更大空间，广东科贸职业学院与为大力发展高等职业教育，培养企业需要的高技能人才，本着优势互补、资源共享、互利互惠、共同发展的基本原则，经友好协商，就双方人才培养、实习基地建设、科学技术合作，建立“产、学、研”合作关系等方面达成如下合作协议：

一、合作总则

1、通过双方合作，形成以社会人才市场和学生就业需要为导向，以行业、协会、企业为依托的校企合作、产学研结合的联合办学机制，并使之成为高级技能人才培养、学术研究、项目开发、信息服务与技术援助的载体。

2、由双方领导、相关部门、专业技术人员、办事人员组成校企合作领导小组，负责制定校企合作计划、组织具体项目实施、定期交流互访等工作。

3、在乙方挂牌建立“××××职业学院校企合作基地”。

4、通过双方参与的、不定期的校企合作工作会议、技术经验交流、科技项目研发、在职员工继续教育、学生岗位实习锻炼、就业指导与人才招聘等方式，建立交流互访合作机制。

二、责任与义务

（一）甲方

1、聘请乙方的有关领导、企业家、专业技术人员为甲方相关专业的教学指导委员会委员或客座教授，参与专业建设和人才培养过程，培养社会、企业需要的高技能型人才。

2、利用技术优势与师生资源，深入企业一线，在项目调查、科研开发、技术推广等方面与乙进行项目协作。

3、为企业量身订做，“订单式”培养人才。乙方根据自身用人的实际需要，与甲方共同制定的培养目标和培养计划，甲方必须以产学合作、工学交替、顶岗实习等到现代人才培养模式，按照企业人才规格要求设置课程、组织教学，使学生经过甲、乙双方联合培养后成为乙方的实用型、技能型、创业型的高素质人才。

4、按乙方要求以“请进来”或“走出去”的方式，支持乙方企业职工继续教育、职业资格培训鉴定和职业技术培训。

5、委派专人负责管理到乙方企业实习的学生的行政事务，并参与教学实习指导，负责实习学生的往返交通和其它教学组织管理工作。

（二）乙方

1、乙方利用行业优势和技术优势对甲方的人才培养模式、专业建设和课程建设等到方面给予指导和帮助。

2、乙方选择派中高层领导、技术人员、中高级技师担任甲方客座教授、专业带头人或兼职教师，参与甲方人才培养过程，参与甲方科研开发、教学改革、教材编制写等工作。成果产权归双共同所有。

3、乙方可将预研项目及非核心技术工作委托甲方进行调研、研发、制作及编制，以降低成本费用，同时也为甲方“双师型”教师的.培养、锻炼提供平台和机会。

4、乙方尽可能优先满足甲方学生在专业实习、毕业实习等方面的需求，在同等到条件下应优先安排甲方学生进行实习……双方在协商一致的基础上，本着共同发展的原则，建立紧密有效的合作机制。具体顶岗实习专业和学生人数根据乙方岗位需求、甲方学生情况等因素，由双方协商决定。

5、按照甲方教学计划，结合单位实际情况，安排学生的实习内容，组织及指导实习的全过程，对学生进行生产安全和岗位操作规程知识培训，培养学生的职业素质和实际操作能力。

6、提供实习设备、场地和原料。对学生实习成绩进行相关的评和考核。

7、作为甲方的合作单位

三、费用结算

具体根据甲乙双方校企合作项目，如就业推荐与员工培训、订单培养与合作办学、顶岗实习与实训基地建设合作等方面协商，本着互惠互利、共同发展的原则，做为本协议的附件另行约定。

四、合作期限

合作时间为年，根据双方合作意愿和实际情况，可长期合作。

五、其它

1、本协议一式四份，双方各执两份，合作协议一经双方代表签字、盖章即生效；

2、双方应遵守有关条款，未尽事宣，可由双方协商约定，作为本协议的附件，具同等法律效力。

甲方：XXX（盖章）乙方：（盖章）

代表人：代表人：

日期：年月日日期：年月日