第一篇：八岁能读会写教材-《给你一个惊喜》教案
14、给你一个惊喜
教学目标
1、掌握10个生字：窝、嗓、腔、脆、拎、筒、帘、剃、丧、探
2、有感情地朗读课文，体会文中感情的变化
3、体会文章中心思想
教学重点
1、有感情地朗读课文，体会文中感情的变化
2、体会文章中心思想
课时：1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、举例《查理和巧克力工厂》中查理意外获得金奖券时的心情。
（提问：同学们，我们来回忆一下，《查理和巧克力工厂》里面，当查理发现自己竟然获得拿到金奖券的时候，他是怎样的心情？）
2、请学生解释惊喜的意思，解释的时候要举一个关于惊喜的例子。（惊喜：丝毫不加节制地表露欢乐、热情和惊奇；又惊又喜）
3、板书课题《给你一个惊喜》，同时提问：看到这个课题，老师有几个疑问：给谁一个惊喜？为什么要给一个惊喜？给一个什么惊喜？同学们先初步读课文，看谁能找出来。
二、文本解读
1、学生领读，检查生字预习情况。（找平时声音小的学生起来读，读之前鼓励其大声，读后可以说：你给了老师一个惊喜。若读的过程当中大家都能认识生字，可以及时称赞说大家给老师一个很大的惊喜）
2、请学生起来回答三个提问，理清课文脉络。（及时板书：是谁——阿美，为什么——头发掉光，什么——剃光头发）
3、从朗读中体会文中主人公感情的变化。
（1）阿美一开始是狮子家族里的美男子，大家想想，在自己家族里是最英俊、最帅的，如果你是阿美，你会感到怎么样？（板书：自豪、骄傲）
下面，谁能读出这种自豪，骄傲的感情？
（2）生病后，头发掉光的阿美又会是怎样的感情？如果你是阿美，本来在自己
家族中是最帅的！现在竟然连头发都没有了，会感到怎样？（板书：伤心、痛苦）
请学生读第二、三自然段，读出伤心、痛苦的感情。
（3）小伙伴来了，阿美的心情又是怎样的呢？分角色朗读，角色划分看PPT字
体颜色（展示PPT）
4、体会文章的中心思想
（1）阿美头发掉光之后，为什么会有这么多伙伴约他出来玩呢？（热心，爱心）
（2）阿美还是很难过，于是，小伙伴决定给阿美一个惊喜，这个惊喜是什么？
（3）为什么要剃光头呢？（板书：爱：理解、尊重）
（4）如果你是阿美，看到伙伴们剃光了头，你想说什么？
三、拓展，加深理解
1、放小故事《苏珊的帽子》，教师读故事，读完后让学生起来回答，故事想告诉我们
什么？
四、板书：
是谁——阿美（自豪、骄傲）
￤
为什么——头发掉光（伤心、痛苦）
是什么——剃光头发-------------爱：理解、尊重
第二篇：八岁能读会写教材——五花山教案
4、五花山
教学目标：
1、会认“芽、剧、绒”三个生字，掌握词语表中短语的搭配。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受大自然的美丽。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受大自然的美丽。
辅助工具：多媒体
教学过程：
（一）导入课题
谁能形容一下自己心目中的山？你们见过五花山吗？下面让我们学习新课，去看看五花山是怎样的
（二）检查学生对生字的掌握情况
1、学生领读，检查对生字的掌握情况
（三）品读课文
1、学生自主找自己喜欢的段落读两遍，并找出描写该季节颜色的词语。
2、学生回答表示同类颜色词语有何区别？一般用在什么地方？之后出示PPT。
3、分别找学生起来有感情地朗读描写三种季节的段落。
4、重点分析和感受描写秋天的段落，如：像一簇簇火苗在跳跃，因该是怎样一种情景？鼓励学生展开想象。出示各幅与颜色对应的场景的图片，帮助理解“剧场里的紫绒幕布”。
5、松柏不怕秋霜，拓展“岁寒三友”
6、这一段用了“有的„„有的„„还有的„„”起到的效果。
（四）拓展
1、介绍一处景物，注意它在不同季节的变化。
（五）课后补充
1、学生领读词语表
2、做习题第2题。
第三篇：想给你女朋友一个惊喜吗
想给你女朋友一个惊喜吗?一步制作自己个性的程序送给她
惊喜 , 女朋友 , 程序 , 制作
想给你女 朋友 一个惊喜吗?一步 制作 自己个性的 程序 送给她
下面的内容 中文 部分大家可以自己改成喜欢的.比如改为爱人的名字，想说什么自己写上 复制这段代码：
language=“vbscript”>
sub sub1
me.close
end sub
me.resizeto 500,410 #39;这里 设置 窗口大小,单位为像素
me.moveto 260,100 #39;这里设置窗口位置,单位为像素
window.settimeout “sub1”,100000 #39;这是设置 时间 ,单位为毫秒,我这里设置为12秒
老婆我爱你
★老婆你是 世界 上最 漂亮 的姑娘! 老婆我真的好爱你，真的真的好爱你! 然后粘贴到记事本里面，保存，再把 文件 名的后缀名改为hta就OK了.想关掉他可以按ALT+F4 第四篇：《给你一个惊喜》教学设计《给你一个惊喜》教学设计 教学目标1、2、3、认识8个生字、5个生词。正确流利的朗读课文。 通过朗读课文体会朋友们对阿美的友谊之深。 教学过程： 教学过程： 一、检查字词： 开火车查生字。 二、检查读课文 1、小组内课文 生字读得这么好，相信课文读的也很棒。下面请你小组内读课文，用你们喜欢的方式读，（可以每人一段，也可以齐读，分角色读更好）把课文读通顺。 2、展示读课文，其他小组评价（字音、句子通顺） 请一小组展示读文。其他同学仔细听，你们都是小法官，听听他们读的字音是不是正确，句子是不是通顺。（评价：） 3、自读课文，要求：读正确、流利，思考：读了读了这篇课文，你读懂了什么（或你知道了什么？）从哪里读出来的？谈谈你的感受。 三、交流感悟 1、小组交流。指导好小组分工。 2、展示。提醒学生评价。 四、精读提升（重点：惊喜）师：看来读了课文大家都有收获，下面我们来做个角色体验： A、阿美的朋友 我是阿美的朋友 ______，我有更好的惊喜送给他： ________________________ B、阿美 如果你是光头阿美，你选择哪个惊喜？为什么？ C、再读惊喜一段。（读出惊喜） 哇！出现在他眼帘的伙伴们，都剃光了头发，一只只光脑袋在阳光下闪着光。 五、写话练习： 播放音乐：得到这样一个惊喜，阿美会想些什么，说些什么？（或许是对伙伴们说，或许是对我们大家说）来拿起手中的笔，写一写。（钢琴曲《清晨》音乐响起） 六、拓展阅读： 1、阿美和他的朋友们让我想到了--------（书、人、故事、古诗） 2、推荐《时代广场的蟋蟀》这是一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事，一个有关各种生命之间爱和关怀的故事，一个发自大自然、涤荡心弦的音乐之声的故事。 板书： 给你一个惊喜 伙伴们 剃光头 … … 第五篇：大班语言教案《给你一个惊喜》及教学反思大班语言教案《给你一个惊喜》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能复述故事的主要内容，理解故事内容，感受故事中阿美的情绪变化，学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容，快来看看幼儿园大班语言《给你一个惊喜》含反思教案吧。 情况分析： “惊喜”让人想到的是一种礼物，一种不可思议的东西。故事《给你一个惊喜》讲的是狮子阿美有一头漂亮的长发，生了一场大病后，阿美的头发掉光了。小伙伴们约她，她不敢出门。后来小伙伴们给她一个惊喜……理解故事内容，感受故事中阿美的情绪变化。 活动目标： 1、理解故事内容，感受故事中阿美的情绪变化。 2、能复述故事的主要内容。 3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动重难点： 理解故事内容，感受故事中阿美的情绪变化。 活动准备：幼儿用书、CD 活动过程： 一、谈话，引出活动。 1、教师：今天老师带来一个很好听的故事，故事的名字叫《给你一个惊喜》。小朋友，请你猜一猜，这会是一个什么样的惊喜呢？2、幼儿自由猜想。 二、教师结合挂图分段讲述故事。 1、教师讲述故事至“像两只熟透的桃子”，提问： --狮子阿美长了一头怎样的头发？ --后来阿美的头发发生了什么变化？2、教师讲述故事至“没有吭声”，提问： --阿美为什么不和小朋友一起玩？她的心情怎样？ --阿美的朋友会想什么办法呢？3、教师讲述故事至结尾，提问： --阿美的朋友做了一件什么事？ --他们为什么把头发剃光？三、教师完整讲述故事一遍，引导幼儿感受阿美的情绪变化。 1、教师提问： --阿美哭了几次？ --第一次哭是为什么？第二次哭又是为什么？2、教师引导幼儿通过阿美的两次哭来理解阿美的情绪变化。 四、幼儿尝试复述故事。 教学反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 本文扩展阅读：惊喜是一个汉语词汇，读音为jīng xǐ，基本解释为丝毫不加节制地表露欢乐、热情和惊奇，出自《后汉书·袁敞传》。反义词为失落，近义词为欣喜。 
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