教育写作标题优化写法及主题预测（★）

第一篇：教育写作标题优化写法及主题预测

教育写作标题优化写法及主题预测 黄山中公教育

在教师资格考试当中，《综合素质》是一门非常重要的科目，无论是中学、小学还是幼儿园，都是必考科目。《综合素质》总分150分，其中作文50分，占了三分之一的分值，作文的重要性不言而喻。而对于一篇优秀的作文而言，标题无疑是有着画龙点睛之效，因此，拟写一个优美的标题，可以让你的作文更添光彩。

(一)标题优化写法

1、引用法：纵观国家领导人历次重要讲话发现，他们常常讲话中引经据典，秒语如珠。引用名言警句，可使标题语言简洁凝练，生动活泼，增添感染力，具有说服力。示例：《阳光总在风雨后》

《其身正不令而行 其身不正虽令不从——以身立教 为人师表》

《敬教劝学 建国之大本》

2、修辞法：如：①比喻：比喻的作用在于使抽象的事物形象化，使深奥的道理浅显易懂。好的比喻往往能以简约的文辞、生动的形象引起读者的兴趣。②双关：“双关语”指在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。示例：《爱若盛开 美景自来——关爱学生》

《学高身正 师德师风之灵魂》

《坎坷是人生一道必考题》

《褪尽“俗装”换“雅装”——坚守网络底线 净化网络空间》

《教育工作既要有“形”更要有“行”》

《填鸭?填压!》

3、对称法：增字减字、调整顺序、注意押韵。使标题朗朗上口，韵味十足。示例：《学高身正 传道解惑》

《看淡眼前坎坷 导航人生轨迹》

《尊重个性差异 切实因材施教》

(二)教育写作主题预测

在当前社会，流动人口子女的教育问题是我国存在的一个重要问题，解决流动人口子女教育不公平，受歧视，没有学上等问题迫在眉睫，作为教育领域共同关注的话题，也需要各位考生引起重视。

题目：请以流动人口子女的教育为话题写一篇文章。要求：题目自拟、文体自选，800字左右。

标题示范：

引用法：《救救孩子——让流动人口子女也有学上》

修辞法：《让公平阳光照进教育的角落》

《流动人口子女教育有“形”更要有“行”》

《百花齐放 春满园——保流动人口子女教育 促社会和谐上学之路》

《随波的浪花 应融入教育公平大潮》

对称法：《摘掉有色眼镜 实现教育公平》

(三)标题注意事项

1、居中或左空四格;

2、副标题：主标题第三个字下开始划，占两个横线;

3、符合考试规范：思想积极向上。

总之，对于一篇作文的标题而言，标题一定要拟得醒目，既能深刻揭示主题、文体，又富于文字表现力，如果能从格言成语中化用，使用对仗工整的句式，如“非常之时必有非常之为，非常之举必以非常之力”，则更会有锦上添花之效，因此，中公教育专家建议各位考生重视标题的拟写，加强相关训练，从而在考场作文中取得优异的成绩。

最后，祝各位考生在教师资格考试中取得优异的成绩!

第二篇：主题教育材料经典标题

主题教育材料经典标题

一、安排部署类

X.【安排部署类】

着力抓好学习教育，力求学深悟透、学以致用；

着力抓好调查研究，切实摸清实情、拿出实招；

着力抓好检视问题，真正查到实处、找准症结；

着力抓好整改落实，推动边查边改、真查真改。

X.【安排部署类】

带头强化思想理论武装，推动“学习教育”有新高度；

带头扑下身子查访民情，推动“调查研究”有新深度；

带头弘扬自我革命精神，推动“检视问题”有新发现；

带头把“改”字贯穿始终，推动“整改落实”有新成效。

X.【安排部署类】

着力在学懂上下功夫，做到多思多想、学深悟透。

着力在弄通上下功夫，做到系统全面、融会贯通。

着力在做实上下功夫，做到真信笃行、学以致用。

X.【安排部署类】

善学善思在学习教育上求实效；

深入深刻在调查研究上求实效；

真查真剖在检视问题上求实效；

立行立改在整改落实上求实效。

X.【安排部署类】

坚持全面系统学，在提高本领、增强才干上下功夫；

坚持深入思考学，在坚定信念、锤炼党性上下功夫；

坚持联系实际学，在求真务实、为民服务上下功夫。

X.【安排部署类】

扎扎实实把学习教育抓深；

扎扎实实把调查研究抓实；

扎扎实实把检视问题抓准；

扎扎实实把整改落实抓严。

X.【安排部署类】

聚焦思想建党这个根本，实现理论学习有收获；

紧扭政治建设这个核心，实现思想政治受洗礼；

搞好工作结合这个重点，实现干事创业敢担当；

筑牢联系群众这个桥梁，实现为民服务解难题；

强化作风建设这个保障，实现清正廉洁做表率。

X.【安排部署类】

学习教育要更加深入，方式方法要更重创新，表率作用要更加凸显，统筹协调要更加有力。

X.【安排部署类】

在常学常新中加强理论修养；

在细照笃行中不断提升自我；

在知行合一中主动担当作为。

X.【安排部署类】

一查理想信念，看是否对党绝对忠诚；

二查理论武装，看是否学懂弄通做实；

三查担当作为，看是否敢于攻坚克难；

四查群众观念，看是否主动为民服务；

五查纪律规矩，看是否恪守清正廉洁；

六查工作作风，看是否做到求真务实；

七查境界标准，看是否勇于走在前列。

X.【安排部署类】

理论学习要有质量，调查研究要有质量，查摆问题要有质量，巡回指导要有质量，整改落实要有质量，X.【安排部署类】

守初心，知行合一抓落实。

担使命，真抓实干抓落实。

找差距，聚焦问题抓落实。

见实效，结果评价抓落实。

X.【安排部署类】

坚持把自己摆进去；

坚持把问题挖出来；

坚持把责任担起来。

X.【安排部署类】

锤炼科学统筹抓落实的本领，锤炼破解难题抓落实的本领，锤炼改革创新抓落实的本领，锤炼依法依规抓落实的本领。

X.【安排部署类】

调查研究要出实招；

自我检视要放狠招；

整改落实要发真招。

X.【安排部署类】

高质量抓理论武装；

高效能抓服务大局；

高起点抓谋划推动；

高标准抓支部建设；

高水平抓长效机制；

高要求抓清廉建设。

X.【安排部署类】

真心对群众负责，诚心与群众交流，热心为群众服务。

X.【安排部署类】

征求意见必须“广”；

谈心谈话必须“真”；

检视反思必须“深”。

【工作部署类】

X.务必突出一个“快”字，只争朝夕、时不我待；

务必突出一个“准”字，抓住症结、抓住要害；

务必突出一个“实”字，杜绝形式、杜绝官僚。

X.【安排部署类】

谈认识要直奔主题；

摆问题要一针见血；

讲打算要货真价实。

二、党课研讨类

X.【党课研讨类】

把学习教育贯穿始终，强信念、增党性；

把调查研究贯穿始终，走基层、察实情；

把检视问题贯穿始终，找差距、明方向；

把整改落实贯穿始终，抓整治、求实效。

X.【党课研讨类】

坚定信仰的“主心骨”，做到对党忠诚永不动摇；

争做奋斗的“追梦人”，做到担当尽责永不懈怠；

当好人民的“服务员”，做到一心为民永不止步；

筑牢廉政的“防火墙”，做到廉洁自律永不褪色。

X.【党课研讨类】

在增强政治意识中修好共产党人“心学”，始终做到对党忠诚；

在深学细照笃行中修好共产党人“心学”，始终做到本领高强；

在坚持知行合一中修好共产党人“心学”，始终做到作风过硬。

X.【党课研讨类】

加强理论学习，做一个信念坚定的人；

坚守政治本色，做一个对党忠诚的人；

坚持理性担当，做一个崇尚实干的人；

始终心怀敬畏，做一个清正廉洁的人。

X.【党课研讨类】

聚焦“初心”与“使命”，深刻领悟主题教育的政治考量；

把握“主旨”与“本真”，切实搞清主题教育的着力重点；

贯通“教育”与“实践”，努力抓出主题教育的地方特色；

强化“务实”与“落实”，不断体现主题教育的实践成效。

X.【党课研讨类】

坚定理想信念，永葆对党的忠诚之心；

站稳人民立场，永葆对人民感恩之心；

坚持实干担当，永葆对事业进取之心；

廉洁自律勤政，永葆对法纪敬畏之心。

X.【党课研讨类】

坚持以学促行贯穿始终，开展学习革命；

坚持开拓创新贯穿始终，开展思想革命；

坚持从严从实贯穿始终，开展工作革命。

X.【党课研讨类】

在践行宗旨中守初心；

在干事创业中担使命；

在锤炼党性中找差距；

在学以致用中抓落实；

在廉洁自律中树形象。

X.【党课研讨类】

要有“想干事”的激情；

要有“能干事”的本领；

要有“干成事”的定力。

X.【党课研讨类】

以信念作方向，把稳思想之舵；

以学习作标杆，筑牢理论之基；

以实践作引擎，力促学以致用。

X.【党课研讨类】

做到矛盾面前不躲闪；

做到挑战面前不畏惧；

做到困难面前不退缩。

X.【党课研讨类】

保持干事创业的干劲；

保持攻坚克难的拼劲；

保持善作善成的韧劲。

X.【党课研讨类】

守纪从严有所畏；

自律从严有所戒；

治党从严有所为。

X.【党课研讨类】

在思想上“找差距”；

在担当上“找差距”；

在作风上“找差距”。

X.【党课研讨类】

在理论学习上突出“认真”，在信念宗旨上突出“本真”，在作风作为上突出“求真”，在修身立德上突出“纯真”。

三、总结汇报类

X.【总结汇报类】

把学习教育贯穿始终，在“真”上下功夫；

把调查研究贯穿始终，在“深”上下功夫；

把检视问题贯穿始终，在“准”上下功夫；

把整改落实贯穿始终，在“实”上下功夫。

X.【总结汇报类】

坚持抓思想认识到位，坚持抓检视问题到位，坚持抓整改落实到位，坚持抓组织领导到位。

X.【总结汇报类】

突出理论灌注；

突出问题导向；

突出领导带头；

突出活动牵引。

X.【总结汇报类】

高位定标，明确进位目标；

经常对标，查找存在差距；

勇于夺标，力争一流水平；

勤于学标，助推争先进位。

X.【总结汇报类】

学习教育突出“深”；

调查研究突出“实”；

检视问题突出“准”；

整改落实突出“严”。

X.【总结汇报类】

打牢“学习教育”基础；

用好“调查研究”手段；

把握“问题检视”关键；

抓牢“整改落实”核心。

X.【总结汇报类】

坚持领导带头学；

坚持集中研讨学；

坚持专家辅导学；

坚持拓展方式学。

X.【总结汇报类】

学习教育更加深入；

方式方法更重创新；

表率作用更加凸显；

统筹协调更加有力。

X.【总结汇报类】

在领会精神实质上再深化，在深化改革创新上再用劲，在落实思路举措上再聚焦，在推进落实机制上再细化，在强化责任担当上再压实，X.【总结汇报类】

全过程带学，全覆盖讲学，全方位督学。

X.【总结汇报类】

围绕重点抓落实，深入一线抓落实，以上率下抓落实。

X.【总结汇报类】

学习教育有了新深化；

调查研究有了新进展；

检视问题取得新进展；

整改落实实现新成效。

X.【总结汇报类】

认真安排部署，加强理论学习，注重统筹推进，强化分类指导。

X.【总结汇报类】

主要领导亲自抓；

分管领导具体抓；

工作专班全力抓；

上下协同共同抓。

X.【总结汇报类】

坚持与党的建设相结合；

坚持与中心工作相统筹；

坚持与解决问题相衔接。

第三篇：新闻报道标题写法

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新闻报道标题写法

消息的传播效果如何，很大程度上取决于消息标题大小是否醒目、标题思想是否重要鲜明、标题语言是否生动引人等。因而，把消息标题做实、做精、做巧、做得生动形象，对编辑来说是必需的基本功，对报纸来说是关键的“重头戏”。那么，报纸版面上的消息标题究竟应当标出什么？

一、标出事实。标出事实，也就是消息标题要标明此篇消息要报道的是什么事，直截了当，开门见山。这是消息中最常见的标题，因为消息直接报道新闻事实的居多。这样做的好处是，读者看了标题就知道文中要讲的内容是什么，进而对要不要阅读这篇消息、对文中内容感不感兴趣，做到心中有数。报纸多做这样的消息标题，也符合“让标题醒目突出、让篇幅短小精悍”2002至2003军区军兵种报纸好新闻评选作品中，有9题中直接标明新闻事实的就有8篇。可见，“写实新闻”是消息标题的主流。

二、标出主题。标出主题，诉读者什么观点。消息。要实现对党的中心工作的舆论引导和配合服务，指导性和启发性的反映中心工作的消息，新鲜深刻的思想观点就是新闻性，就是可读性和指导性。如4日军报消息《战斗精神培养融入经常性教育训练》

三、标出导向。我们说新闻是有其阶级性的，这一点已经是不争的事实。无论在西方资本主义国家，体现一定政治集团利益的报也要明确告诉读者自己的用意和导向。消息标题的导向性多表现为对工作指导的思想要求上，如：2005年420，4月13日消息《对单项冒尖者亮红灯》纸好新闻奖的刊2002年11月报消息《把分队战术训练推向临战层次》，训练一定要贴近实战。获得年4月10日《火箭兵报》消息《28万元重奖72名科技兴工士官》

四、就是在标题上标明读者最关心的新闻核心。这个核心可能是4月25日四版《外交部发言人答记者问/“西藏问题”总统报告》，回答了当时国内外人士关心的问题。在军队2005年4月19日军报消息《杜绝训“》和《叫停考核中的“假把式”》就属于此类标题，点出了当前部队作风建设

五、标出状态。新闻的发生总有其时间状态和空间状态，消息标题应当尽量标出这种状态，给人一种立体感。如，2005年4月24日《参考消息》上的《五名日本人登钓鱼岛未遂》，就告诉人们，这是一个过去式的消息，日本右翼反华势力的目的没有得逞。再如，《人民前线》报2005年4月23日消息《8名专业技术能手资格被取消》、《人民海军》报2005年4月12日一版消息《大连舰院百名研究生奔赴海疆》等，都不同程度地标明了新闻事件的时态，告诉读者“已经怎么样了”。而2005年4月10日军报消息《千里行军一路静悄悄》则告诉读者：新闻事件正在“怎么样”。

六、标出形象。作为新闻消息的标题，在准确简练基础上，应当尽量做得生动形象。如2005年4月14日军报消息《民兵专业分队随处找仗打》和《兵役宣传工作常年有戏唱》，创美优品分享

使抽象的工作报道形象化。

七、标出结果。有的消息只要标明新闻事实或新闻事件就可以了，而有的消息需要标明所报道新闻事件的发展结果，才能收到应有的宣传效果。比如，你对某单位存在的不良现象提出批评，只说明“是什么”是不够的，读者需要知道“怎么样了”、“为什么”。2005年4月8日军报消息《从严治官有了“铁尺子”》，2003年3月13日《人民海军》报消息《最后一个荣誉灶拆了》，就在标题上标明了一个结果：“铁尺子”有了，荣誉灶没了。

八、标出数字。一些消息标题是以数字显示其新闻性和可以量化的成果及成效的。如：《北京晚报》4月24日《平价药店两天招来6万人》，《中国青年报》4月25日一版《吉林一煤矿发生透水事故/69名矿工被困井下》，《人民海军》报4月23日一版《车载导弹打靶7发7中》等，都是以数字说明问题。

如2005年4月20日军报消息《改造食堂为何不受欢迎》，2005年4月23报消息《士官学校缘何变成“香饽饽”》、2005年4月21日《人民海军》100%

“比较”与“否定”中激荡脑力做好标题

来源：中国新闻研究中心 作者：汪庆成好题目有时候似乎可以脱口而出，形式上是“脱口而出”多次否定才做出来的。

曾写过一篇反映自学考试中考生作弊情况的通讯，拟了一个又一个，如：“自考学生作弊揭秘”、“己觉得都不满意，同事也觉得不够满意，想来想去，最后，终于从“成人”也就是“大人”“作弊者”也就是“小人”这一点上突发灵感，写出这样一个题目：大人’‘小人’”。该题目中巧妙地将“大人”与“小人”奖中均获奖项。

先后起了一堆题目，但“400藏獒闹新春”一题觉得“闹新春”不够准确，也缺乏气势；对‘壮元’”，觉得“考壮元”用词太轻，缺乏气势，也缺乏新意；对“、“‘’新春考‘壮元’”也觉得不够好。题目一个接一个地想出来，后来作出了“400藏獒新春争雄”这一题目，觉得词句简洁，“灵光一闪”，一下子跳出来：“400藏獒争‘獒头’”，感“獒头”与“藏獒”相关照应，而“獒头”又与“鳌头”谐音相关，这样一来，在做题目的实际过程中，自己深刻体会到了“反复比较”和“多次否定”确实是做出一个好题目的重要途径。对同一篇文章做出若干不同的题目来进行比较，自然能发现孰高孰低。有时候，不一定是写出几个题目来，而是着重对一个题目中的关键词语反复考虑和比较，这也是一种比较的方法。另一方面，要比较就离不开肯定和否定。如果离开了对标题一次次全体或部分的否定，比较也将无法进行。

实践告诉我们，要做出一个好题目来就必须多动脑。自觉多拟出几个题目来进行比较，这往往不仅是必要的，而且是必须的。特别是要勇于对拟出的题目进行否定，否定的过程其实正是激荡脑力、有所创新的过程。没有否定的过程，脑力激荡不起来，“灵感”不出现，好题目往往做不出来。我们尤其要注意听取别人的否定意见，从别人的否定意见中脑力往往更容易

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受到激发和震荡，进而拟出一个更好的题目来。在拟题这个问题上，切忌思想懒惰和听不进不同意见。只有广纳博采，反复比较、多次否定，才能做出好题目来。

如何寻觅“新闻点”

来源：中国新闻研究中心 作者：曾文英

面对市场，参与竞争，新闻媒体也要讲究 “卖点”。新闻的“卖点”就是“看（听）点”，说白了就是我们平常所说的“新闻点”。“新闻点”是衡量新闻价值的重要标尺，在一个新闻单位，它成了人们每天“挂在嘴边上”、“录在带子上”的热点话题，似乎无须赘述。然而，在实际工作中，“新闻点”又是一大难题，并不好把握。从记者到编辑，天天都在思索：有没有“新闻点”？怎样寻觅“新闻点”？“新闻点”能否做大？如何做好？根据多年的新闻工作实践，笔者认为，在一般情况下，可从下列几方面入手，寻觅和挖掘“新闻点”：

一、从宏观上审视，找出当前最有指导性或最具普遍意义的新闻事件

作为一个新闻工作者，要从国家的利益出发，树立全局观念，动态，熟悉和掌握当前党和政府的方针政策。大家清楚，辑，他们在平时的繁忙工作和紧张生活之中，均无不时刻关注社会、业的缘故吧？由此可知，新闻工作者要认真分析并研究地方的实际，了解当前社会中的新事物、新观念和新问题。比如，城市市广大居民十分注重“三农”年初，笔者在潮州市政府有关“”的会议上了解到，2005时把公共卫生体系的触角延伸到农村、笔者认”、“看不起病”则是当今社会的一大热点和难点问题，既体现党和政府对农民的开展“健康直通车”义医义诊活动，帮助贫困地区的群众解决“看病难”出来。

二、从“大视野”的““个性”或“特性”的事例

而必须把经筛选的、换句话来说，也就是在多个信息源或多个信息点的“面”“面”可能是相同的，而“点”往往不同。诸如，“一帮一”，其他地方有的建设人才培训基地，有的不拘一格录用人才，有的总之，这些“点”的提炼，不能单靠字面上的总结或某个部门单位的介绍，“慧眼”和“思辩”，从“面”上的情况中提炼和加以深化。《我市将提供一万多个中小学优质学位》这则消息，就是笔者在潮州市教育部门了解两所新校区、一所新学校建设情况采编的。当时，随省有关领导前去三所学校采访，领导对基础教育的重视、学校建设步伐的加快、校园环境的改善，这都一一地呈现在笔者面前，但省领导对三所学校当时的建设和今后如何办学“各有所异”，各校的建设进展情况也不尽相同，这两方面如果要报道可能需要不少笔墨或篇幅；其次，如果报道照此报道也仅对其业界人士才有一定的指导意义，对大多受众没能收效。大多受众关注的还是三所学校建成之后能起什么作用，有何意义。因此，笔者抓住“提供中小学优质学位”这一点作为新闻报道的切入点作文章。

三、变换角色，从普通受众的眼光，捕捉人们最关心和最感兴趣的话题或典型

记者和编辑心中要有受众，这是新闻工作者的共识。因此，采编新闻时，最重要的一点，就

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是要了解广大群众的需求，选择能广泛引起受众兴趣的题材。任何一个新闻媒体都有特定的受众群，或者说最主要的受众群。然而，在实际工作中，有不少记者、编辑很看中自己的感觉，把自己的才智和能力看得特别重。这一偏见导致了采编的新闻或多或少地存在着脱离受众的倾向。俗话说得好：“要钓鱼先得想鱼爱吃什么。”笔者想，如果我们的记者包括编辑能经常与受众交流，了解其心理与需求，从他们的利益出发采编新闻，这样的新闻一定会受欢迎的，新闻收视（听）率也会相应地提高。所以，要增强新闻媒体的吸引力和竞争力，新闻队伍要与受众建立信任和互相依赖的关系，而且要把追求独具特色的内容和目标当作孜孜不倦的追求。媒体作广告要讲究“卖的”，我们搞新闻也要考虑“卖的”，这样的“卖的”，“买的”就是受众。笔者近期采访的《20位市机关效能建设监督员开始履职》、《加大治超执法力度，整治“大吨小标”车辆》、《潮州卫校：八成毕业生有了“婆家”》、《潮州电台：连线送特产，点歌传祝福》等几则新闻，均系笔者在相关部门采访时，面对方方面面的内容，众的工作和生活较为密切的“点”：辆工作的重点；有澄清受众对中等职业、专业学校就业存在模糊认识的；众传递参与祝福的信息，激发其情趣的。值得一提的是，这些“新闻点”应该有一定的陌生感。因为“陌生”，所以才激起“求知”。

然而，在提炼“新闻点”不是具有普遍意义及其意义的大小。忽“新闻点”。心眼。记得前几年，业成立了党组织，觉得这一定有新闻可挖，在一个又一个的企业采访中，发现有企业领导带头搞技改的，还有为企业产品推销到处奔波的……——，就是这样采写出来，它反映了山区党员找到了新闻的“点”上。总之，看得远，才能精心采编有分量、有深度、

第四篇：文章标题写法

标题

“标题”，也称题目，文章的名称。每一篇文章都有属于自己的标题，因此在作文中就出现了对“主标题”和“副标题”的要求，即所谓的“标题格式”。

一般说来，大凡写文章的人，都经过这样几个反复：根据本次作文的目的和中心思想，预先都先设计好“主标题”的腹稿，然后搜集材料、组织材料，按照事物的发展规律和逻辑将文章内容写出来，最后再依据所写内容审视“标题”，看本标题是否达到了画龙点睛的作用，重新敲定后将文章定稿。

文章标题，是文章的有机组成部分，对于突出主题、表现文章内容有重要作用。不同的文章体裁对标题的拟制有不同的要求。

议论文的标题或直接揭示论点，如《反对自由主义》，或揭示文章内容，如《三大纪律，八项注意》。记叙文的标题或含蓄，有象征性，如《桃花是怎样开的？》或人物、时间、地点等为标题，如《长江三日》。公文的标题大多由发文单位、事由、文种三部分组成。如《关于表彰英雄少年***的决定》。

消息和通讯的标题更为独特，楼主所问的“主标题”与“副标题”的格式问题，就是消息通讯类标题。

消息和通讯的标题，有单行标题，如《校园开办跳蚤市场，引来市民“淘宝”》。

一、有双行标题，如《在火车上与陌生男子交友，17岁女孩被胁迫险遭不测，根据热心群众报案－－铁警神兵天降抓获火车“狼外婆”》（见图1）。分解：“在火车上与陌生男子交友，17岁女孩被胁迫险遭不测，根据热心群众报案－－”这叫“引题”，即引导文章内容的标题。也有人管它叫：“肩题”或“眉题”。“铁警神兵天降抓获火车‘狼外婆’”这是“正题”，也称为“主标题”，是文章作者的中心思想。

二、还有多行标题，如《文明城市„„面临的重要课题－－哈尔滨：距全国文明城市还有多远－－关于我市创建全国文明城市的调查与思考》（见图2）。分解：

“文明城市„„面临的重要课题－－”这是“引题”。“哈尔滨：距全国文明城市还有多远”，这是“正题”或“主标题”。“－－关于我市创建全国文明城市的调查与思考”这是“副题”或者叫“副标题”。“副标题”的作用在于引申文章主要内容于前方，使读者能在尽短时间内领略文章大致内容。

我们从文章的字号大小、字体的区别上也能看得出哪个是引题，哪个是主标题，哪个是副标题。一般地说，引题最小，主标题最大，副题次之。

至于楼主所问“当主标题在第一行时，副标题是不是前面要加一个破折号再另起一行呢？”回答是：主标题在第一行时，副标题另起一行是肯定的。致于加不加披折号，就要根椐作者的情况而定，可加，不加也可。如图3和图4，两种情况都行。只不过是副标题加了披折号后，从文章内容上看，主标题与副标题之间衔接得更紧密些。

第五篇：写作标题

小学 语文给文章加标题的方法

标题就好像文章的眼睛。“睛”点得好，不但能够突出文章的主题，而且能够激发读者阅读的兴趣。那么，画龙该怎样点睛呢?下面小编为大家带来了小学语文给文章加标题的方法，供大家参考。

1、根据主要内容概括出题目

这是最常用的概括方法。记事的文章提炼出中心事件做题目，比如，《草船借箭》《狱中联欢》;写人写景的文章以主要人物、景物或他们的特点来命题，如《卖火柴的小女孩》《詹天佑》《桂林山水》《索溪峪的“野”》等。

2、根据文章中心提炼出题目

作者写一篇文章总有他的目的，根据中心去命题能使人一下子抓住文章的灵魂。像《伟大的友谊》《丰碑》《做人要有尊严》就是以中心来定题目的典型例子。

3、利用相关的物或景做题目

作者在叙事的过程中常常围绕某个物或景展开，这些物或景就是贯穿全文的一条线索。比如，肖复兴写的《荔枝》一文，母亲和我之间的四件事都是围绕荔枝展开的，作者借荔枝表达了母亲对儿孙深深的爱。另外，《半截蜡烛》《樱花情》也是很有代表性的例子。这种命题方法多见于抒情性比较强的文章。

4、有代表性的时间、地点也可做题目

它们或者像引子一样引出主要人物和事件，或者为人物的活动提供了一定的空间。我们可以从学过的课文《十六年前的回忆》《景阳冈》中得到借鉴。

小学语文给文章加标题的方法一

一、标题确切是前提

确切, 就是要做到文章的题目与内容相符。如杨琴写她们中队的同学为敬老院的孤独老人做好事, 给老人带来幸福和欢乐这件事。起初她拟的题目是《敬老是美德》,这个题目看起来是写敬老是 一种美好品德的体现,是说道理的。

它像思想品德课本上的题目。但与写的内容不大相符,不切 题。后来就改成了《敬老院里的笑声》,这个题目就确切了。“敬老院”规定了范围。为什么会 发出笑声 ? 少年儿童为老人做好事,老人欢乐,儿童们也高兴,老少都高兴地笑了。

这个题目就包 含了所写的全部内容。而且“笑声”一词含有较深的意义。笑声里有敬老的美德,有老人的欢乐, 有崇高的文明风尚,有社会主义的优越,有党的恩情„„

二、标题新颖是关键

新颖,就是文章的标题要醒目,与众不同,不落俗套,引人注目。如《孙悟空看豆子》,《西游 记》中的孙悟空怎么会帮我们看豆子呢 ? 又如《药,是甜的》,“甜”决不是药味本身,爱才是甜 的。这个题目既点出了文章的实质,又引人入胜。

再如《千金难买“千金”一笑》,俗话说“有 钱能使鬼推磨”,为何千金难买一笑呢 ? 独特新颖,给人以思考的余地。这些题目,读者一看到就 会希望知道文章的内容,能激起阅读的兴趣。

三、标题简洁是核心

简洁,就是指文章的题目用语要精炼。能用三个字说清楚的,决不用五个字,能用八个字说清楚 的,决不用十个字。如《狼牙山五壮士》,绝不是说五个壮士是居住在狼牙山上的,而是指五个 壮士在狼牙山上与敌人战斗到最后而壮烈牺牲。

因此完整的话应该是《在狼牙山浴血奋战的五个 壮士》,但是作者在确定题目时,对题目进行了语言的艺术提炼,使题目精练了。

四、多角度拟题是技巧

1、以人物为题

以人名来拟题。有些人, 读者本身就对他(她)感兴趣, 以他们的名字作标题, 更具吸引力。如 《黄 继光》、《爱迪生》、《詹天佑》、《李时珍》等。也可以以人物的身份来拟题。以人物的身份 作为题目,直接刻画人物。

如《我的爸爸》、《我的弟弟“小萝卜头”》》等。还可以以人物的 特点来拟题。以人物的特点作题目, 能表现人物的个性特点, 一下子就把读者给吸引住了。如 《倔 强的小红军》、《诚实的孩子》、《小心眼儿》等。

2、以时间为题

以记叙的时间来拟题,能引起读者的兴趣。如《飞机遇险的时候》、《难忘的泼水节》、《初冬 的早晨》等。

3、以地点为题

以记叙的地点来拟题,引人入胜。如《日月潭》、《在金色的海滩上》、《五彩池》、《浮盖山》 等。

4、以事件为题 以记叙的事件来拟题,提供了文章的主要内容。如《画杨桃》、《捞铁牛》、《草 船借箭》、《跳水》、《烤地瓜》等。

5、以立意为题

以文章的立意拟题, 点出文章的实质, 突出主题, 揭示中心。如 《一定要争气》、《伟大的友谊》、《全神贯注》、《爱的鼓励》等。

6、以贯串物为题

以作品的贯串物来拟题,“牵一发而动全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的脚》、《夜 莺的歌声》等。

7、以修辞手法为题

以修辞手法来拟题，具有感染力，引起读者深思。如比喻拟题：《手术台就是阵地》;拟人拟题：《蟋蟀的住宅》;对比拟题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》;象征拟题：《白杨》;夸张拟题：《鸟的天堂》;对偶拟题：《红红的枣，红红的心》;设问拟题：《我变成牛了吗》、《怎样制作香肠》;反问拟题：《我真的傻吗》等。

8、以句子为题

用文中能概括主要内容的句子作为标题，新颖。如《“你们想错了”》、《幸福是什么》、《再见了，亲人》等。

总之，同学们在给每篇文章确定标题时，必须认真思考，再三推敲，所点的“睛”一定要能起到“标题是文章的眼睛”的作用

给短文加题目，可采用如下方法：

1.用点明文章中心思想的词语作题目，如《迷路的启示》。

2.用能概括文章主要内容的一个词语作题目，如《一夜的工作》《各具特色的民居》。

3.用贯穿全文的线索作题目，或从文中重复出现的词语中找出题目，如《洁白的木槿花》《灯光》。

4.用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目，如《那个月光如水的夜晚》。

5.用文章中主要人物或主要事件作题目，如《顶碗少年》《卖火柴的小女孩》《凡卡》。

6.要运用让人有猎奇心理的词语，或运用意味深长的词语，如《的观众》《跨越百年的美丽》。注意：学习要会举一反三，如果反过来问，作者为什么用“洁白的木槿花”做题目呢?那么你就对照上述几条，看看这个题目是属于哪种情况, 但切记的是一定要联系文章内容，不要空谈。以《洁白的木槿花》为例：

1.木槿花贯穿全文。

2.洁白是花的颜色，实际是来比喻廖医生的美好品质。

怎样给短文加题目(1)用点明文章中心思想的词语作题目。如《别了，我爱的中国》《为人民服务》。

(2)用能概括文章主要内容的一个词语作题目。如《草地夜行》《鲁班学艺》。

(3)用贯穿全文的线索作题目。如《一个苹果》《一簸箕垃圾》。

(4用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目。如：《在仙台》《乡村的傍晚》。

(5用与文章中主要人物或主要事件做题目。如《詹天佑》《粜米》。

小学语文给文章加标题的方法二

1、为目标对象发声

其实我们写作的过程，也是与读者交谈的过程，想写出感动读者，深入人心的文字，那首先要学会站在读者的角度思考问题。

那些可以说出读者心声的标题，往往更容易引起共鸣。自然也会吸引更多的人点击阅读。

2、善用数字

数字可以帮助我们加快理解文字的内容，比如“很多”、“几个”、“好快”之类的词汇，如果可以用数字进行具体描述，则更容易让人产生形象的联想，加深读者的印象。

这也是为什么那些什么“十大XX”文章比较受欢迎的原因。

另外加上数字也更加容易体现条例性和权威性，所以能用数字的地方尽量用数字比较好。

3、使用疑问句

一般如果采取疑问的方式，则更容易引发读者的思考，很容易带入自己的想法，激起回答的欲望。自然，也会希望点击看看文章的答案是否与自己的预期一致。

另外，在我们起标题的时候，还可以尝试运用叹号和省略号等标点符号，让本来平淡无奇的标题与读者产生互动。

4、强调方法与技术

人们都比较喜欢方法论的东西，当你以“XXX的方法”“XXX的原则”为标题展示一篇文章的时候，也就相当于在暗示读者，这里有捷径，你可以通过以下方式达到某种目标。

虽然很多时候，那些方法或者技术只是一个大纲或者概括，但也为读者提供了快速筛选信息的一种可能。这也是一些“干货”文章比较受欢迎的原因。

如果你的文章提供了方法或技术的说明，不妨把它体现在标题上，这样一来，读者会更加容易明确文章的主旨。

5、比较和对比

运用比较和对比的方法，可以使重点更加突出。

那些平铺直叙的标题，难免容易让人抓不到重点。有时候红花和绿叶同时出现，才可以更加吸引读者的注意。

6、刻意超乎常理，营造悬疑

人都是充满好奇心的，抓住这个心理，运用一些不同寻常的说法，很容易激发人们想一探究竟的心理，自然也更容易产生阅读的欲望。

小学语文给文章加标题的方法三

1、以人物为题 给文章加标题的方法

以人名来拟题。有些人，读者本身就对他(她)感兴趣，以他们的名字作标题，更具吸引力。如《黄继光》、《爱迪生》、《詹天佑》、《李时珍》等。也可以以人物的身份来拟题。以人物的身份作为题目，直接刻画人物。

如《我的爸爸》、《我的弟弟“小萝卜头”》、《白衣天使》、《门长》等。还可以以人物的特点来拟题。以人物的特点作题目，能表现人物的个性特点，一下子就把读者给吸引住了。如《倔强的小红军》、《诚实的孩子》、《我家的“小牛犊”》、《小心眼儿》等。

2、以时间为题

以记叙的时间来拟题，能引起读者的兴趣。如《雨中》、《飞机遇险的时候》、《难忘的泼水节》、《初冬的早晨》等。

3、以地点为题

以记叙的地点来拟题，引人入胜。如《日月潭》、《在金色的海滩上》、《五彩池》、《浮盖山》等。

4、以事件为题 以记叙的事件来拟题，提供了文章的主要内容。如《画杨桃》、《捞铁牛》、《草船借箭》、《跳水》、《烤地瓜》等。

5、以立意为题

以文章的立意拟题，点出文章的实质，突出主题，揭示中心。如《一定要争气》、《伟大的友谊》、《全神贯注》、《爱的鼓励》等。

6、以贯串物为题

以作品的贯串物来拟题，“牵一发而动全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的脚》、《夜莺的歌声》等。

7、以修辞手法为题

以修辞手法来拟题，具有感染力，引起读者深思。如比喻拟题：《手术台就是阵地》、《爸爸是船，妈妈是帆》;拟人拟题：《蟋蟀的住宅》、《大海的歌》;对比拟题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《喜事新忧》;象征拟题：《白杨》、《班里飞来了一只“红蜻蜓”》。

夸张拟题：《鸟的天堂》;对偶拟题：《红红的枣，红红的心》;设问拟题：《我变成牛了吗》、《怎样制作香肠》;反问拟题：《我真的傻吗》等。

8、以句子为题 用文中能概括主要内容的句子作为标题，新颖。如《“你们想错了”》、《幸福是什么》、《再见了，亲人》、《“救救我吧，人类”》等。