蒙炳良赴甬挂职学习心得3(已重修改)（5篇）

第一篇：蒙炳良赴甬挂职学习心得3(已重修改)

一个好校长就是一所好学校

---------参加宁波教育名家“我的教育思想”研讨会有感

（会场休息留念）

（教育部专家点评）

离开家到宁波挂职学习将近一个星期了，虽然旅途奔波疲惫，但我感觉却是充实的，因为我们运气颇佳赶上了宁波市教育名家“我的教育思想”研讨会，通过聆听大师们的精彩报告和参与互动，在精神和学识上收获很丰厚，对学校的发展又有了更加丰富的想法。本来这几天我和育豪校长讲好了的，在未分下学校之前由有他执笔书写参加研讨会的简报交彭德华老师，并打上我的大名一并写上，可是，当聆听了三位宁波教育名家（名校长）的报告后，对我刺激很大，启发深远，遂提笔谈谈自己的些许感受：

我们首先聆听的是江东实验小学（四眼碶小学）校长刘光霞的报告。她的教育思想重在一个“和”字。刘校长坚持从传统教育思想出发，正视人的共性和个性的统一，从包容、独特、发展三方面阐述了“和教育”的理念，提示了“和衷共济”、“和合包容”、“和而不同”的核心内涵。

特别是她对“和而不同”的阐述，她认为打造合作型教师队伍、构建和谐校园应该运用“和而不同”管理思想，应以“疏通”为主，而不是“封堵”，求同存异才能凝聚人心，形成教育合力。这让我更深刻地理解了“堤坝再高，不敌洪流”的道理，从而对构建和谐校园有了更高境界的思考。

下午是鄞州区东湖小学校长沈斌作报告，沈校长一亮相，不卑不亢、自信而干练，让人感觉这是一位有理想、有思想、有干劲的校长。

沈校长提出了“教育健康态”的办学理念，以“让每个孩子享受学习的快乐”为办学宗旨，从他的报告中知道，学校通过许多的活动和平台，使孩子体验到成功的快乐。

他特别注重教师团队建设，他说，“教师是教育成败的决定性因素”，沈校长系统和饱含深情地阐述了学习型团队、协作型团队、科研型团队和创新型团队的构建思想，他说，学校就像个煤炉，原来每个老师都是一个个烧红的煤球，新来的老师是黑煤球，新老师通过老教师的传帮带，也发挥自己的热，变成一个个烧红的煤球，让学校这个煤炉更旺。这个比喻非常的形象，喻意也十分深

刻，我想这就是学校工作之所以无坚不摧的力量之所在。

细节决定成败。沈校长特别注重管理中的细节，亲自牵头为学校的管理起草了一套行之有效的制度，这些制度涉及学校、教师、学生、家长等多方面。让每个教职工、学生和家长都置身于这个系统环境之中，不管是新教师还是老教师，不管是领导班子还是家长，都能很快地进入学校教育管理角色，足见沈校长工作做的精细程度。

4月20日作报道的是宁波达敏特殊教育学校的刘佳芬校长，她作报告的题目是：“社区支持性融合教育”，该课题获得全国教育创新成果一等奖。学校通过建立“社区特殊教育协作理事会”，从而整合社区内外各种资源为己所用促进学校发展。听完报告，欣赏完残疾少年《感恩的心》的演唱，我和在座几百参会人员一样，为刘校长艰苦卓越、知难而进、永不言败的办学精神和残疾少年自强不息、奉献社会的精神所感染，报告会未结束，大家早已是热泪盈眶。可是，在感动和愧疚之余，回头想想我们自己，我们不早以建立了“村校共建农家书屋”、“村校共建医务室”等“社区支持性融合教育平台”了吗？，我们的这些做法和刘校长不就是异曲同工之举吗？可遗憾的是我就没想到把这一做法提炼成自己的“教育思想”，并用来指导学校的工作啊，这让我更加深刻认识到成功校长必须具有独到教育思想的道理。为此在提问阶段，我眼睛紧盯主持人并把手举得老高，主持人给了我提问的机会，我就“普通学校如何对非正常学生进行教育”和”贫困山区如何与发达地区开展教育互助”的议题与刘校长进行了互动，刘校长不仅认真回答了我的问题，而且愿意以后常联系，共同进步。短短的几分钟时间，无形中拉近了宁波与麻江校长之间的距离，我们的互动过程在专家点评阶段，得到教育部和北京师范大学点评专家的积极评价。

通过聆听报告和参与互动，我发现凡是成功成名的校长，无不是“爱校甚

家”，敢于积极探索，又能在工作中反思，能够凝聚人心，秉持方法总比问题多这个想法，将学校工作做细做实，并能总结提炼成为自己的教育思想的人。

“思路决定出路，一个好思想造就一个好校长，一个好校长成就一所好学校”。专家这个点评，我赞成。

蒙炳良

4.23午夜于宁波