第一篇：谁动了松鼠的核桃 教案
谁动了松鼠的核桃/奶酪
一、童话故事的特征
师：今天，我们再一起来学着写写童话。（板书：童话）
师：要写童话故事，当然得先了解童话。童话即儿童的语言，通过想象、幻想、夸张来编写适合儿童欣赏的故事。所以，我想先问问同学们，在你们的童年生活中，你学过或是读过哪些童话故事？生《卖火柴的小女孩》。《丑小鸭》。《格林童话》《安徒生童话》 《皇帝的新装》 这些童话故事都是大家耳熟能详的好故事，它让我们的童年生活变得充满了神奇的想象，也会让我们通过这些童话故事收获很多有意义的东西。比如说，你读了《丑小鸭》后，有什么感想吗？——人不要自己看不起自己，只要努力追求，也许今天你还是一只丑小鸭，明天就会变成一只美丽优雅的白天鹅呢!《皇帝的新装》告诉我们要保持一颗真诚的心，无私无畏，敢于说真话。所以，一般来讲，童话大都有积极的意义，或激励，或劝诫，让我们能从中明白一些道理，可以说是我们的启蒙老师呢！（板书：有积极的意义/做人的道理）
师：除此之外，每个童话里，都有一个生动有趣的故事；每一个故事都有一个鲜明的人物形象。这些形象可能是动物：比如老山羊、小老鼠、狗熊；也可以是草、树等植物。也有可能是静物。这都是通过把动植静物人性化的手法来变现的（板书：人性化）；也有通过夸张和想象的手法表现的，比如在《神笔马良》中，那支可以把一切画出来的事物变活的神笔，这不正是把笔的作用加以夸张想象出来的吗？（板书：夸张想象）所以，写童话的时候，能适当的运用一些这样的手法，往往会让文章更生动，更有说服力的。
二、编写童话故事
1、引出主人公
虽然，作家给我们写了这么多童话。但写童话不是作家的专利。小朋友只要有扎实的语文基本功，有充分的想象力，你也能写童话。接下来我们这节课也来写篇童话，好吗?
师：童话要有主人公，主人公是谁?（板书：松鼠）
师：你知道有关松鼠的哪些知识呢？
生：松鼠爱吃松果，而且松鼠的尾巴像一把拖把。松鼠的尾巴可以当作降落伞。
松鼠冬眠的时候用尾巴来取暖。
松鼠的尾巴虽然很大。但是它还是很灵活的，跑得非常快。
师：老师现在把大家的想法总结一下。松鼠是猎食类的动物，嗅觉非常灵敏。它浑身毛茸茸的，有一个蓬松的尾巴。它的尾巴作用可大了．在树上跳来跳去的时候可以平衡身体；冬眠的时候，盖住了整个身子，可以保暖。松鼠喜欢吃松果，这是它的主要食物。松鼠很可爱，是人类的朋友。师：现在就你所知道的松鼠，请大家在前面为它加个修饰语。（板书：（）的松鼠）
生：(七嘴八舌)伶俐可爱的。动作敏捷的。活泼聪明的。毛茸茸的……
2、提供素材
师：接下来，我们就写它．好吗?老师给大家提供一些素材——
1．小松鼠一家忙着采集松果。2．冬天快要到了，枯黄的树叶纷纷飘落下来。3．仓库里装满了小松鼠最爱吃的核桃。4．“哈哈。”小松鼠高兴地说，“今年过冬咱们不用愁。” 5.一大早，小松鼠到仓库里找东西吃，一看，大叫起来：“不好了，不好了，出大事了。”
师：请把这四句话读一读。这四句话是一段话，打乱的一段话．请一个同学来理一理。（请学生演一演松鼠一家着急时的语言、动作）
3、续编故事
师：好了，故事的开头有了。故事要写下去，要发挥想象，谁的想象力强，谁就能写好文章。那
么现在我们想想，核桃是谁偷的?
4、情节例举
a)大侦探狗—老功夫闻气味—一眯眼 耸鼻子
b)脚印—放大镜手电筒—狐狸家— 门缝中看津津有味得吃 c）黑猫警长—特殊工具—指纹
板书
谁动了松鼠的核桃
童话故事特征：
一、做人的道理
二、人性化
丢失核桃（松鼠一家着急时的语言，神态）
寻找核桃
一、谁来帮忙
二、对策、办法
发现核桃
一、在仓库里发现了什么
二、哪里发现了核桃
三、看见了怎样的情形
归还核桃
一、心情
二、感谢谁？
三、夸张、想象
第二篇：《谁偷了松鼠的核桃》课件
学写童话《谁动了松鼠的核桃》教学设计
教学目标：1.让学生了解童话故事的特点，明白编写童话的基本要求。
2.学习将故事情节写生动具体的方法，运用成语、修辞、动作分解等写作技巧。
3.通过想象、续写故事情节，培养学生的创造性思维能力。教学重、难点：创编故事情节—谁偷了松鼠的核桃 教学准备：PPT 学生稿纸、红笔 教学过程：
一、了解“童话”，揭示新课。
1.板书“童话”，学生回忆看过的童话故事。师：同学们，我们学校每年都要举行一次大型读书节活动，三年下来，咱们看过不少课外书，说说你们看过哪些童话？
2.小结：这些都是美丽的童话，童话有三个特点：PPT1（1）都告诉我们美丽生动的故事情节
（2）
都有鲜活的主人公形象，可以是人，也可以是动物、甚至某件东西，人身上的某个器官。
（3）每一个童话都告诉我们一个做人的道理。
3.揭示新课：刚才你们谈到的童话都是作家写的，但是，童话不是作家的专利，作家能写，我们小朋友也能写，只要想象丰富，有扎实的语文功底。今天我们就来学写童话。
板书：学写
二、说说童话故事的“主人公”——松鼠
1.写童话得有主人公。（课件：小松鼠图片）话说松鼠。谁来说说松鼠是一种怎样的小动物？
PPT2、3、4、5 2.请同学们在松鼠前加一个形容（修饰）词。美丽、可爱、勤劳、小巧玲珑…… 小结过渡：是啊！松鼠这么美丽可爱，既不会来骚扰我们，也不会和人类抢东西，下面我们就来写写这样的小动物。
三、把童话第一自然段写具体
1.有人为松鼠写了这么一段话，且看大屏幕。请四名同学认真读。指导朗读。评价。
冬天快要到了。小松鼠一家忙着采集核桃。仓库里堆满了核桃。小松鼠高兴地说：“哈哈……今年过冬我们不用愁啦！” PPT6
* 第三个学生读得好，老师说：“你读得很好，奖励你再读一遍。” * 请一位同学把这四句话连起来读一遍。
2.如果这段话做为故事的开头，显然简单了点、平淡了点，不够生动。就好像做一道菜，需要添加佐料才能变成美味佳肴一样，那有什么办法让这一故事情节具体生动起来呢？大家请看，同样写松鼠摘核桃的句子，请一女生读第一种写法，一男生读第二种写法，（问全班）你认为哪一种写法更吸引人？为什么？ PPT7
第一种：小松鼠一家忙着采集核桃。
第二种：为了过一个快乐的冬天，松鼠一家忙得不可开交。松鼠爸爸爬到高高的树枝上，挑选那些大大的核桃摘下，装进大口袋里。松鼠妈妈顾不上休息，手脚并用，一刻不停地采集。小松鼠也不甘落后，累得满头大汗。（用了成语—不可开交、一刻不停、不甘落后
将松鼠一家人分开具体写
用了多个动词来描写摘核桃的情景）
3.你来试一试，任选一句把它说得更具体生动形象。PPT8
4.（机动）现在，你能把这个简单的故事开头变得更具体生动吗（四句连起来说）？PPT9
小结：只要开动脑筋，扩充句子，我们就可以把这个简单的故事开头编得更加具体生动。过渡 1.故事的开头有了，接下来会发生什么情况呢？同学们请看（PPT11）：“一天早晨，小松鼠来到仓库，发现仓库空空如也，连滚带爬地喊着：‘不好啦！不好啦！仓库里的核桃全被偷光啦！’”
2.请学生朗读该句，指点其读法：有快有慢地读，有轻有重地读。读得活灵活现，让这只又气又急的小松鼠形象活生生地呈现在大家面前。
四、续编：谁动了松鼠的核桃
1.接下来我们要做一个聪明人的游戏：猜想一下，到底是谁偷了松鼠的核桃呢？松鼠是怎么知道小偷的？ PPT12
根据你的生活体验，大胆想象，看谁想得与众不同。
（狐狸、邻居、老鼠、鼹鼠、獾、人、核桃被一场暴雨冲走了、发芽、自己偷吃贼喊捉贼……）
2.学生动笔续写第三自然段。3.师巡视。
（1）先写完的同学读一读作品，看看有没有错字、漏字，标点对不对，拿出红笔改正。
（2）找出两篇有代表性的习作，学生读作品，对照标准点评。（想象是否跟别人不同
情节是否具体生动
主人公是否鲜活形象）
五、明理
师：松鼠一家辛辛苦苦采集来的核桃被偷走了，小偷可恨不可恨？应不应该？
生齐：“可恨！”“不应该！”
师：如果你是黑猫警长，会怎么安慰小松鼠？如果你是猫头鹰博士，会对小偷说什么？PPT13、14 小结：童话故事要教给小朋友做人的道理，给读者留下思考与启迪，才有意义有价值。
六、布置作业（机动）
1.故事讲到这里，你能拟一个吸引人的题目吗？生一一板书在黑板空白处。《谁偷了松鼠的核桃》《谁动了松鼠的核桃》
“偷”与“动”哪个词更贴切？
《诱人的核桃》《谁是小偷》《松鼠和小偷》《核桃哪去了》《松鼠的核桃》《松鼠捉贼记》
2.用稿纸把整个故事写下来，想象要大胆，情节要生动，结尾可以通过对话来揭示道理，给人以启迪。400字以上。PPT15
板书
谁动了我的核桃
——301班 黄淏楠
冬天快要到了，小松鼠一家忙得不可开交：松鼠爸爸爬到树上，匆匆忙忙地把核桃摘下来，放进大口袋里；松鼠妈妈在地上拾干草做成窝，累得气喘如牛，小松鼠也不甘示弱，负责把核桃运到仓库里，忙这忙那的，小松鼠也不觉得累。
第二天，小松鼠兴高采烈地对父母说：“嘿，亲爱的，你们瞧，仓库的核桃那么多，估计我们这一辈子也吃不完啦！”
又一天过去了，小松鼠再到仓库一看，呀！核桃竟在一夜之间全被偷光了！“谁动了我的核桃呢？”正当小松鼠百思不得其解时，一只猫突然闯进了仓库，想吃掉小松鼠。小松鼠试图冷静下来，猫突然把那贪婪的眼光转移到了湿润的土地，嗅了嗅空气，就仓遑而逃了。小松鼠发现地上有很多明显的獾脚印，这回小松鼠把矛头指向猫的天敌——獾。
“难道这半辈子的积蓄就被獾一扫而空了吗？”小松鼠自言自语地说，“不行，必须想个法子出来。”
小松鼠绞尽脑汁，终于想出了一个既完美有冒险的办法——用智慧来战胜獾。
光阴似箭，日月如梭，新的一天又到来了。此时，小松鼠正慢慢地逼近獾巢，这时，獾巢隐隐约约地出现在厥叶从间。小松鼠嗅了嗅空气，除了淡淡的核桃味以外，其它气味都被獾的恶臭味覆盖着。小松鼠壮着胆走进穴巢，一进洞就有双充满敌意的眼睛瞪着小松鼠。
“我希望你把这些核桃吃掉。”小松鼠说。
獾想了想，感觉不对劲，问道：“为什么呢？你想干什么？” “因为它很好吃，香喷喷的，又补脑！”
獾总觉得怪怪的，但又不知道哪里怪，于是它问道：“为什么你不吃却要我吃呢？这核桃一定有问题。”说完，它马上把核桃还给了小松鼠…….通过这件事情，小松鼠明白了一个道理，武力是永远解决不了问题的，当你是弱者时，一定要用智慧来战胜对手。
丢失的核桃
——301班
罗湘琦
冬天快要到了，松鼠一家忙得不可开交。松鼠爸爸负责到树上采集那些又大又甜的核桃，爬来爬去的松鼠爸爸累得满头大汗，但想起一堆堆的核桃摆在他的面前，又努力地摘核桃。松鼠妈妈的任务是把那些香甜的核桃装进大大的口袋里。小松鼠也不甘示弱，他把一袋袋重重的袋子背进仓库里。很快，这项任务就完成了。小松鼠高兴地说：“太好了！太好了！冬天我们不用愁了！”
小松鼠清晨醒来想吃核桃，一打开仓库发现核桃一粒不剩。惊慌失措地叫起来：“不好了！不好了！核桃不翼而飞了！”但此时，松鼠爸爸和松鼠妈妈还在昏昏欲睡。小松鼠见没有人帮忙，只好报警。
黑猫警长飞速而来，见仓库门关着，想必此贼高深莫测，要处处小心。黑猫警长推开仓库门，只看见一个又大又深的洞和一些脏乱的小脚印。小松鼠和黑猫警长决定下去看看。走了很长的一段时间，来到了一个窄小的房间。那里有一大堆垃圾和苍蝇，家具都破破烂烂的，给人带来阴森恐怖的感觉，这使小松鼠变得胆怯了起来。后来，黑猫警长隐隐约约地听到了“吧唧吧唧”的声音，又从窗户上看到了一只瘦巴巴的鼹鼠，别看这只鼹鼠平时一声不吭，其实他很狡猾。黑猫警长看到鼹鼠手上的两颗美味的核桃就叫他交出全部的核桃，鼹鼠眼珠子一转，便把家里的石头全部交给了黑猫警长，小松鼠想没那么简单，便咬了咬假核桃，咬得小松鼠的牙都疼了，还咬不开。黑猫警长明白过来，就让全部人把鼹鼠家的每个角落都搜了一遍，把全部真正的核桃都找到了。这时候，鼹鼠大惊失色，哭了起来。小松鼠见他可怜，就过去安慰他。鼹鼠就跟小松鼠和黑猫警长讲述了他的经历。原来这只鼹鼠好吃懒做，不爱劳动，只会偷抢。小松鼠知道后就给他一包花生种子，让他自己去种，并告诉他：“不管你是谁，都要靠自己的劳动争取自己的幸福生活，要学会独立，不要怕累，所谓劳动最光荣，这样你才觉得这是真正的快乐！”
小松鼠帮鼹鼠打理洞穴，撒种子，并拍拍他的脑门，说：“以后你就要靠自己了。”终于，这番话让平常不爱说话的鼹鼠说话了：“谢谢你！”
小松鼠很高兴这次和黑猫警长合作抓到了小偷，觉得这是最光荣的一件事！
小松鼠捉贼记
——301班
黄芯悦
寒冷的冬天即将来临，瞧，小松鼠一家正忙着收集过冬的粮食呢！松鼠爸爸跐溜一下爬上树，采摘又大又圆的核桃；松鼠妈妈手脚并用，把核桃一个个地装进篮子里，运回仓库，忙的不可开交。小松鼠也不甘示弱，一会儿看看核桃够不够大，一会儿用鼻子嗅嗅核桃是否香甜。很快，仓库里的核桃就堆成了一座小山。大家都累得筋疲力尽，倒头便睡。
当清晨的第一缕阳关照进小松鼠的房间，小松鼠一下子就醒了，跳下床奔向仓库，一看，“啊，核桃全被偷走了！”小松鼠大惊失色，叫喊道。但他很快就平静下来，原来细心的他发现了一些脚印。他仔细地分辨着这些脚印，发现是小偷留下的蛛丝马迹。
小松鼠顺着脚印一路寻找，又发现脚印在树边停留，树干上粘着狐狸的毛。难道是狐狸？是的！他一定是背着核桃走累了，靠在树干上休息留下了痕迹。小松鼠大喜：“我知道是谁偷的了！”但转眼又想：狐狸的个头比我大，我怎样才能要回我的核桃呢？我得想个办法才行。
嗯，狐狸天性多疑，有办法了！小松鼠从树上折了一条细细的树枝，又小心翼翼地将狐狸的毛放在嘴边，然后顺着脚印走，不一会儿，果然看到了狐狸。
狐狸正喜滋滋地看着偷来的核桃，被小松鼠捉了个现行。小松鼠火冒三丈，大声吼道：“狐狸，你为什么偷我们辛辛苦苦摘来的核桃？”
狐狸背对着小松鼠，猛然间吓了一大跳，身上的毛都竖起来了，狐狸哆嗦着说：“我，我没有偷你的核桃。”
“不是你偷的，难道是核桃长了腿自己跑了？”小松鼠义振振有词地说。狐狸转头见是小松鼠，吊在半空中的心放下来，嬉皮笑脸地说:“哦，原来是小松鼠呀！你有什么证据说是我偷了你的核桃？”
小松鼠见狐狸不以为然的样子，故意顿了一下，打了个饱嗝，说：“啊，狐狸的肉还是挺好吃的！”
小松鼠说着瞄了一眼狐狸，看他一脸惊讶，疑惑的样子，又用树枝挑了一下牙齿，挑出几根狐狸毛来，拿在手上玩儿着，自言自语地说：“再抓一只狐狸明天吃也好，这皮毛还蛮漂亮呢，冬天当被子盖正合适。”说着，装出一副要扑上去的样子。
狐狸见状吓坏了，摸着自己的皮毛哀求说：“松鼠大哥，还给你核桃，求你饶了我吧！”说着，头也不回地逃跑了。
事后，狮子大王重重地惩罚了狐狸。动物们听说了小松鼠智取核桃的故事，纷纷对小松鼠竖起了大拇指。
丢失的核桃
——赖俊铭
冬天快要来临了，小松鼠一家都在采集核桃，大家东忙西忙，累得满头大汗，松鼠爸爸爬到核桃树上采集核桃，松鼠妈妈拎着竹篮子，等待着松鼠爸爸把核桃传下来，小松鼠也没有闲着，帮妈妈把核桃放在已经挖好的‘仓库’里，很快，核桃就堆积成山了，大家都回屋里休息了。第二天他来到仓库一看，核桃全都不见了。他仔细地看，突然发现里面竟然有一个小洞，他心想：“只有地鼠会挖洞，一定是他偷的。”于是他气冲冲地往地鼠家走去。
来到地鼠家门口，发现门口有一大堆核桃。他就越发生气了，往地鼠家冲了进去，大声地说：“你为什么偷我的东西？”
地鼠连忙说：“松鼠哥，我没有偷你的东西，我只是好心帮你保管一下，你没见昨晚下了一场大雨，我是怕你的核桃淋湿了，才转移过来的。”
小松鼠转头向外一看，到处都是水迹，其实不用看了，因为一路走来，他的鞋子也湿透了。小松鼠的脸红了，看着地鼠说：“对不起，是我误会了你，而且，我还要跟你说生谢谢。”
这些失而复得的核桃小松鼠决定跟他的地鼠兄弟一起分享了。
谁偷了我的核桃
——301班
祝赫
冬天到了，小松鼠一家忙得不可开交.。妈妈负责搭窝，爸爸负责摘松果，小松鼠负责把松果运到仓库里。
晚上，小松鼠来仓库看今天的收成，惊讶得合不拢嘴，说：“今天摘了这么多核桃呀，这个冬天不用愁吃的啦！”
第二天早上，小松鼠来到仓库，发现仓库里空空如也，小松鼠大叫一声“我们的核桃哪儿去啦！” 小松鼠马上冷静了下来，去告诉爸色妈妈，爸爸妈妈急得团团转，说：“核桃不见了，我们这个冬天怎么办啊！” 小松鼠自告奋勇的说“让我去寻找这些核桃吧！”
小松鼠走翻过了好几座大山，他闻到了四周有一股核桃的气味，他顺着那股核桃的香味走着走着，发现了一个窝。他觉得这个窝很奇怪，从来没有见过。后来他冒险闯进去，发现是个鼹鼠的窝．
小松鼠指着对小鼹鼠说：“小偷，你竟敢偷我的核桃。”
小鼹鼠连忙摇摇手说：“不是我，不是我！”
小松鼠：“怎么可能不是你！那些核桃上还有我留下的气味。” 小鼹鼠只好认错说：“我也是因为没有食物，才来偷你们的。” 小松鼠说：“那你先把那些核桃还给我，然后再让黑猫警长来处置你。” 小松鼠搬了核桃回家了，并报告了黑猫警长。
后来小松鼠在家过冬，这个冬天，小松鼠一家衣食无忧，而小鼹鼠受到了相应的处罚。
小鼹鼠后来明白了“只有靠自己劳动获得的果实，才可以享用。偷东西是不对的，偷来的东西，总归是要还的。”
小松鼠的核桃
——301班
龙学英
寒冷的冬天快要到了。小松鼠一家为了过一个快乐的冬天忙得不可开交!松鼠爸爸敏捷地爬到树上摘一些又大又圆的核桃丢给松鼠妈妈，松鼠妈妈把核桃装进运 货车里。而小松鼠也不甘示弱。他推着运货车到仓库，把核桃卸下来，储存好，不一会仓库里的核桃就在你挤我，我挤你了。
过了一天，小松鼠到仓库检查的时候，大吃一惊:“不好啦！不好啦！我们辛辛苦苦摘来的核桃全都不见了！”
过了一会，他冷静下来。
到处去寻找核桃，突然她听到不远处有人喊救命。他飞快地向那边跑去，原来是食人花在喊救命，小松鼠一看，食人花细细的脖子里竟卡了圆溜溜的什么东西，走近一看竟然是核桃！
食人花结结巴巴的说：“小....小松鼠，快救....救我吧！”小松鼠虽然很生气，但还是回了一句：“你不要怕，我来救你！"
小松鼠拿了两根又细又长的木棍。食人花张大嘴巴，小松鼠像夹菜一样把核桃夹上来。可刚夹到一半，核桃又掉下去了，小松鼠又夹了一次，终于把核桃夹上来了。
事后，食人花惭愧地对小松鼠说：“小松鼠，对不起呀！我偷了你的核桃，你还这么对我！对了！别人送了我一些松果，现在我全部都送给你！” 小松鼠就问食人花：“你为什么要偷我的核桃？”
食人花回答说：“我是因为很好奇，假如核桃很好吃的话我不用跑第二次了，所以才把全部的核桃偷走的。可没想到会卡住喉咙，真是对不起啦！”
谁偷了松鼠的核桃
——301班
叶琳城
冬天即将要来临了。小松鼠一家来到了郁郁葱葱的森林来摘核桃，小松鼠的爸爸爬到了有高又壮的树枝上挑选大大的核桃装进袋子里，小松鼠也不甘示弱，也去摘核桃，经过一天的劳动，大家累得满头大汗。把仓库堆的像似山一样高。
有一天，小松有点饿了，想去仓库吃一颗核桃，谁知，小松鼠到了仓库后，大吃一惊，仓库空空如也，原来是仓库里核桃被人偷走了，一颗也不留，小松鼠喊来了爸爸和妈妈说﹕“仓库里的核桃不见了！”
小松鼠的爸爸妈妈知道后，非常焦急，忽然，小松鼠的眼睛一亮，说﹕“爸爸妈妈我想到了一个好办法，保证能将小偷抓住。”
小松鼠妈妈说“什么办法？快说。”
小松鼠说“我们要……”
果然，没几天，消息传开了，小偷又听说松鼠家有核桃吃，,馋嘴的小偷又想偷小松鼠家的核桃吃。
三天过后，小偷准备好了，它小心翼翼地来到了松鼠家的仓库门口，见门开着，就兴高才烈地走了进去，刚进门，一下子就关了起来。接着一个从天而降的笼子掉了下来，把它关在里面。
原来这个小偷是“臭名远扬”的老鼠。后来老鼠赔了松鼠家三个仓库的核桃，并押进监狱十一天。
从此以后，老鼠再也不偷东西了。
小松鼠智斗鼹鼠
——张凯琳
寒冷的冬天快要到了，小松鼠一家正忙着采集核桃。松鼠爸爸用灵活的四肢爬到树上摘核桃；松鼠妈妈站在树下拿着一些大篮子把核桃装进篮子里；小松鼠也不甘示弱，他拿着自己的玩具“小火车”把一个个的篮子都运回仓库，在把篮子都运回来。就这样，小松鼠一家分工合作取得了好的收获。
到了晚上，大家都累得气喘吁吁了，但小松鼠却不累，他一下子就跑到了仓库，他一看，仓库好像一座堆满核桃的小山，小松鼠高兴地说：“哈哈！太好了！今年过冬的粮食都不用愁啦！”然后就心满意足地回去休息了。
第二天一早，一缕缕阳光照进了小松鼠的房间，小松鼠就被照醒了。当他再走到仓库时，眼前的景象让他大吃一惊，核桃全部不见了！小松鼠坐在地上静静的想着到底是谁偷了我的核桃呢？突然，小松鼠站了起来，他觉得可能是鼹鼠偷的，因为核桃又香又脆，还补脑呢！而鼹鼠会挖地洞，所以他的可能性最大。之后小松鼠“蹬蹬”地跑到了鼹鼠家。鼹鼠一家正在开开心心地吃着可口的核桃，完全不知道有人来了。小松鼠看着他们吃着美味的核桃时，他心里想：我要把我们全家辛辛苦苦摘的核桃用智慧把它拿回来！接着小松鼠假装咳了一下，鼹鼠全家就望着小松鼠，一动不动。小松鼠问：“这些核桃好吃吗？”
小鼹鼠说：“当然好吃！”
小松鼠说：“你们吃了它觉得有营养吗？” 小鼹鼠说：“有，肯定有”
小松鼠问：“你不知道这些核桃有毒的吗？”
小鼹鼠感到很奇怪，核桃那么好，竟然会有毒？于是小松鼠就拿了一只假老鼠，那只老鼠是他的玩具，应为他很像一只真的老鼠，所以小松鼠拿它来做实验。他把核桃放进假老鼠的嘴里，然后小老鼠就晕倒了。鼹鼠全家看了目瞪口呆，小松鼠对他们说：“把这些核桃交给我吧，我回家的路上正好有垃圾桶，我就把它扔了。”鼹鼠表现有点怀疑，经过小松鼠一番解说后，鼹鼠终于把核桃交给了小松鼠。结果小松鼠用自己的智慧把核桃拿回来了。这个故事告诉我们不是什么事都必须用武力解决的，要开动脑筋，来运用自己的智慧来解决问题。
冬天就要到了，寒风刺骨，北风大作，小松鼠一家开始满山遍野的去找核桃。经过一番努力，家里的仓库堆满了核桃。看着自己辛辛苦苦的劳动成果，松鼠一家忍不住哈哈大笑。
一天早晨，小松鼠去仓库那儿玩，发现仓库的大门是敞开的，小松鼠好奇的走过去，一看才知道，核桃居然在一夜之间不翼而飞了。小松鼠急得大叫：“不好了，不好了，核桃不见了！”
这时，松鼠妈妈听见了，她急忙从树上跳下来，看到空空如也的仓库，她心急如焚，像一只热锅上的蚂蚁，发愁道：“哎呀，这可怎么办啊？”接着，她又说：“这下我们可得挨饿了！”
“不要紧，我们去报警。”松鼠爸爸一脸的无所谓。
他们一起去找了狼警官，在那儿，松鼠妈妈像是找到了希望，她说：“狼警官，我们过冬的食物被偷了，请您帮我们想想，会是谁呢？”
“是狐狸，一定是狐狸。”狼警官的语速很快，显得有些紧张。
狼把监控录像调了出来，可是，狐狸家的仓库连一个核桃皮也没有，这让松鼠一家不禁有些失望。
“那就是山羊，”狼的语速慢了下来，“他最爱偷别人东西。”
松鼠一家随着狼警官去了山羊家，山羊见狼警官来了，便问：“狼先生，你们有什么事情吗？”
“你还想狡辩！”狼凶巴巴的看着山羊，“说，是不是你拿了松鼠家的的核桃？！” “哦，天哪！我怎么会偷那东西，它太硬了，会把我的牙齿弄坏的。”山羊感到莫名其妙。
狼硬是把山羊押了起来，还说：“哼，这回看你怎么跑。”
走了有一段路，松鼠爸爸觉得有些不对劲，但他一直不敢说。突然，他发现，狼的头上一直在冒汗，而且他还时不时的说：“我可没偷东西。”这时，松鼠爸爸才反应过来，他跳到狼的面前，大喊：“偷我们家核桃的就是你，你是个犯罪的警官！”
“哈哈哈哈，没错，就是我，你们这几个老弱病残，我还不好对付？告诉你们，你们要敢出声，当心我手下不留情！”狼盯着松鼠爸爸，目光中带着一种轻蔑。
小松鼠看见了，他见形势不妙，赶紧吹响了哨子。几分钟后，一大帮警察跑了过来，其中熊警长问：“小松鼠，有什么事吗？”
“他偷我们家核桃。”小松鼠说着，手指向了狼。
“狼警官，请你先跟我们走一趟。”熊警长说。
经过警方认证，狼警官就是罪犯，熊警长说：“狼警官，你犯了盗窃罪，现在进行捉拿归案。”
第二天，熊警长把核桃送到了松鼠家，说：“这是你们的核桃，现在还给你们。”从此，松鼠家过上了幸福美满的生活。
是谁动了松鼠的核桃
冬天快要到了，风呼呼地吹着，天空阴沉沉的，黄黄的树叶纷纷扬扬地飘落在了地上，像一只只黄色的蝴蝶翩翩起舞。
小松鼠贝贝一家忙着采集松果和核桃，有的在远处采，有的在近处采，忙得不亦乐乎。
“哈哈！今年过冬咱们不愁吃啦！”贝贝高兴地说道。这时，贝贝的爸爸说要开一个庆祝大会，就这样，松鼠们就跳起了欢快的尾巴舞。
第二天早晨，贝贝肚子饿了，就去仓库里拿核桃，可是，意想不到的事情发生了，小松鼠一打开仓库门，一看，仓库里所有的松果和核桃全都不见了，贝贝被眼前的景象给惊呆了，经过很长一段时间后才反应过来，它带着哭腔大喊大叫：“不好啦！不好啦！仓库里的粮食全被偷了。”贝贝的爸爸妈妈听后，急忙跑了过来，妈妈吓得晕了过去，还是爸爸理智，它马上拨打了120，把妈妈送去了医院，又拨打了110，把黑猫警长请了过来，把喜羊羊也请来了，喜羊羊说：“我觉得应该是灰太狼干的坏事。”但黑猫警长说不像是动物的脚印。
经过几天的明察暗访，小偷不是狐狸，也不是老鼠，就是人类。最后，大家齐心协力终于把偷核桃的人给抓住了。
通过这个童话故事，使我明白了，我们都要保护小动物，保护大自然。
第三篇：谁动了我的梦想
谁动了我的梦想
小时候我的梦想是当一名科学家，随着年龄的增长，这个梦想越来越遥不可及，原来那时候的梦想只是科教兴国的产物，并不是我的梦想，上高中时我的梦想能够考进清华北大，却被各科任课教师指责，在高考前夕，所有的任课老师都对我们班级说了一句话，你们班的目标是两个上二本的。我一直是遇强则强的那种，可是环境却是那么的安逸，虽然我一直名列前茅，可是谁都知道，在什么环境就会造就什么样的人，高考那年河北省出现史上最高分数线535，作为应届生考了511的我还是无奈的走上了三本的路，此时我的成绩为当时班级第二名„„
或许很多人都会问那么高的成绩复习一年肯定能上个重点，可是我对那个校园失去了信心，某教师也就是我的班主任，心里扭曲，在高考前四天因为我出校园看刚刚生产住院的姐姐而请假没有及时回去，被请家长！！还说不让我进教室让我卷铺盖走人，跟家里通过电话找了并不熟悉的其他教师，原来和我一个村的，进行说导，最后说是那个扭曲的班主任有问题，不是我的责任，此时我心中满是仇恨„„
高考报志愿我想学计算机可是家里没说前途最后无奈报了测绘工程，本以为工作比较好就业可是就在大三那年开始出现问题，我们学校的生源铁路局不招生，除了一些掏了钱的和有关系的进去之外，都走向了各种不同的岗位，大学进行勤工俭学无奈上当受骗，报警之后警察说了句这事可以备案但是管不了，此时的社会灰色了很多，如果中国的科技不够发达是可以赶超世界水平的，但是拥有相应的水平却不为受害者服务而只服务于某些纳税者实在令人心寒。
大学毕业都是需要进行职业规划的，我没有成功进入铁路局却也曾想过去个工地发展一下长些经验某天考个注册建筑师，此时我的梦想是建筑一栋属于自己的别墅，七月份毕业的我于八月初在网上找了一份看似不错的工作，家在河北的我远赴安徽以为前途一片光明，然而到后几个小时发现自己似乎被盯上了，接待我的人疑似传销人员，经过周旋成功报警，当地警察却也出面抓住一人，但是由于传销人员让我购置的一些生活用品警察却不帮忙退货导致身无分文，到了警察局却没有警察对传销人员进行审问，约三个小时后才开始审问（此时怀疑警察故意延迟审问，抓住传销人员及时审问查出传销窝点进行解救人员我认为是第一重要的，可是警察未做任何事）。半夜把我送至救助站警察把我购买的生活用品全数留下，却不肯为我提供一张回程的火车票，第二天和家里联系打钱至银行卡自付购票回家„„（回到家中查询了解我所去地点为传销出没点，而且当地以传销为主刺激当地经济发展，感觉真是一个病态的社会。怪不得警察不作为„„）
越感社会灰色，十月份开始准备考公务员，因为实在不知道自己能够干什么，四月份成绩出来名落孙山，因为所学专业限制所报考岗位302：3的招收率„„庆幸五月份市里又组织了事业单位考试，此时成功进入面试，却又在面试中“光荣落幕”，之后又多方查询报考信息，却发现其他市都进行了户籍限制或是本地户籍增加部分分数，衡量自己所报考岗位测绘大队招收对象无限制„„本来专业就很偏又没有当地的人才保护，我忘记了自己的梦想，我不知道自己能干什么，可以干什么，这个社会是如此的灰色，叫我看不见光明„„
如今在家待业一年有余，毕业前一年的那届毕业生都拿到了失业补助，而我毕业的时候政策取消了改向了救助在校大学生……我不知道我的运气究竟有多糟糕，为什么国家所有的政策方针都和我擦肩而过。
当这个社会带你以灰色的恒久，叫我拿什么去贡献这个社会，投之以桃报之以李，可是我的前半生这个社会给我的尽是灰色，环境是灰色的，执法的是灰色的，就连保护弱者的伞也是灰色的，不要说我们这一代多么的叛逆，我真心想问这个社会你们给了我们什么，四年是我们上了大学还是大学上了我们？每个高考的学子在进入大学的一瞬间都是怀揣着改变社会的宏途远志，可是四年下来都成了一无是处的人，除了一纸文凭„„如今每年大学毕业生千万，而未就业人员三到四成还是保守估计，每年都留三成，三年积累下来的未就业的就等于一届毕业生！！
曾有个调查穷人的孩子和富人的孩子的未来有什么不同，结果显示穷人的孩子依然是穷人，富人的孩子依然是富人，穷人的孩子拼搏了一辈子却不如富人的关系一句话就让富人的孩子富裕了一辈子，不要说这个社会不靠关系靠实力，没有伯乐千里马也只是驼料的马。电视上每天激励人的电影真人故事英雄事迹，可是屌丝逆袭的真实情况有多少，一万个人里面有一个就不错了，是不是很励志呀，可是那是梦想，不是现实，更多的人还是分母，多少北漂族渴望出头，可是更多的都是碌碌而终。这就是现实，这就是社会。
当你以明媚的心态面对所有困难你就会成功吗？答案是否定的，多年以后当你回忆曾经你会发现，你的梦想改变了好多次，最后都不记得究竟那一个才是你的梦想，社会是一个大熔炉，融化了你的斗志，泯灭了你的良知，因为天总是灰色的，任谁当政职权也无法改变，而你能做的就是记得你最初的梦想，或许已经很遥远，但那才是最开心快乐的自己，那时候的你还没被这个社会的黑暗所侵蚀，是洁白无瑕的，很多人都是灰色的，但是更多的人都曾有过最积极向上的一面。
这个社会毁了我，也在毁灭下一代，我能做的只有不为这个灰色的社会锦上添花，选择碌碌无为而终，不要说我太悲观，这个社会给了我什么，我的梦想哪儿去了，都是时代的错
第四篇：《松鼠》教案
《松鼠》教学设计（第一课时）
学习目标：
1、通过阅读课文，概括松鼠的特征。
2、通过比较阅读，学习文章生动、形象地说明事物的方法。教学重点：
通过阅读课文，概括松鼠的特征。教学难点：
通过比较阅读，学习文章形象、生动地说明事物的方法。教学方法：朗读法、讲授法、谈话法、自主合作探究法 教学辅助用具：多媒体 教学过程：
一、谜语导入
教师导语：请大家猜一个谜语：（多媒体出示谜语）
像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧。哦，是松鼠。下面请大家欣赏一下松鼠的可爱形象。
二、欣赏松鼠的图片（出示课件）下面，请看本节课的学习目标。
三、明确学习目标（出示课件）
本文的作者是布丰，你对他了解多少呢？请读一读课下注释。下面，我要检查一下大家的预习情况。
四、检查生字（出示课件）
五、学习课文
下面，请大家自由朗读课文，并按要求思考问题（出示课件）（分组讨论）
1.本文的说明对象是什么？其特征是什么？（松鼠；漂亮、驯良、乖巧）
2、说说这些特点具体体现在文章的哪些段落?（2；3；
4、5）
3、文章的最后一个段落又是说明松鼠的什么呢？（补充说明了松鼠用途），（展示成果），（板书内容，总结结构）
各组同学表现得都跟好，通过这一环节的学习，我们了解了松鼠的特征，下面请大家齐读第二段。
六、学生齐读第二节 思考下列内容：
1、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？
2、哪些词能说明松鼠的漂亮？
3、主要运用了什么修辞方法？有什么作用？
（运用比喻、拟人的修辞手法。生动、形象地说明了松鼠漂亮的特点。）（分组讨论，展示成果。）这是一篇说明文，可是却用上了比喻和拟人的修辞手法，那么，不用修辞手法如何呢？我们读一读下面这段话，体会一下。
七、比较阅读
平实说明：松鼠面容清瘦，眼睛有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。一条粗大的尾巴向上翘起。他们直竖着身子吃东西。（学生朗读）
哪一个效果好呢？哦，当然是生动的说明了！
小松鼠不仅漂亮，而且驯良，下面我们学习第三段，体会松鼠的驯良。
八、齐读第三段，体会松鼠的驯良。
这一段从哪几方面来说明松鼠驯良的特征的？ 活动范围：树林（不侵犯人类）活动时间：晚上（不骚扰人类）
常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等（不伤害人畜）
这篇文章的语言不仅仅生动，作为说明文，它的语言还非常准确，下面请大家体会本文准确的语言。
九、体会本文语言的准确性
下列句子中红色的词语能删除吗？为什么？（比一比看哪一组回答得好）
1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
经常，指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。体现说明语言的准确性。
2、他们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
好像，表示猜测，并非肯定，因为松鼠夏季白天不出来的原因也许不光是这些。体现说明语言的准确性。
十、达标测试
教师导语：通过本节课的学习，相信大家一定掌握了本文的好多知识。下面请大家测试一下自己。（比一比，看哪一个小组做得好）
（出示达标测试题）
1、给加横线的字注音。
驯良（）矫健（）惹恼（）勉强（）暖和（）
2、《松鼠》是一篇文艺性说明文，第一段先概括介绍松鼠_____、_____、____的_特点；然后即以此展开内容，第二段具体说明松鼠的_____，第三段具体介绍松鼠的_____，第四、五段具体介绍松鼠的____，最后补充介绍写了松鼠的____________。
十一、课外作业
请大家一展身手，用生动的笔触记下你喜欢的小动物吧！写一篇300字的科学小品文，介绍一种你喜欢的小动物。
第五篇：《松鼠》教案
《松鼠》教案
太仓新区中学陈丽菊 2015/4/16 教学目标
1.整体感知课文，理清层次，了解松鼠的特点和生活习性；
2.学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法，体会文艺性说明文的特点；
3.感受松鼠的漂亮、驯良和乖巧，增强喜爱动物的情感。教学重点
教学目标2 教学难点
抓住动物特征，进行生动、准确地说明
教学过程
一、由“鼠”字导入，激发兴趣 课前展示松鼠图片。
今天老师要和同学们一起来学习一篇关于鼠的文章，叫。（学生回答：《松鼠》）
请一位字写得好的同学板书“松鼠”课题。教师用红笔把“鼠”字描红，强调笔顺。
鼠，象形字。鼠，甲骨文像一只尖嘴、大耳、长尾的动物在啃啮什么，四点代表啮碎的物屑，也有人认为是胡须或偷吃的油。
二、整体感知课文，理清层次
1.作者笔下的松鼠是一种怎样的动物？请用文中的一个词语来回答。讨人喜欢（教师板书：讨人喜欢）2.为什么说松鼠是一种讨人喜欢的动物？
漂亮、驯良、乖巧（教师板书：漂亮、驯良、乖巧）
请同学们用下面的句式来概括：因为松鼠，所以它很讨人喜欢。
3.第1自然段和第2至5自然段是什么关系？
第1自然段总写，第2自然段写松鼠的漂亮，第3自然段写松鼠的驯良，第4、5自然段写松鼠的乖巧 总说和后分的关系（先总说，后分说）（教师板书：总→分）
4.第1自然段中的“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词语的顺序能否调换，为什么？
不能。因为这三个词语概括了松鼠的三个特点，与下文一一对应，这是按照从外形到习性的逻辑顺序写的，符合人们的认识规律。（教师板书：外→内）
5.第6自然段又介绍了有关松鼠的什么内容？
生理特征，经济价值，属于补充说明。（由主要到次要）
教师总结：课文主要是从漂亮、驯良、乖巧三方面来写松鼠“讨人喜欢”的特点的，课文结构先总后分，即先概说后具体、说明顺序是由外形到习性的逻辑顺序。
三、深入研读课文，体会特点
1.朗读第2自然段，思考：作者是从哪几个方面来写松鼠漂亮的？又用了哪些词语来写松鼠的漂亮的？
面容、眼睛、身体、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相
作者用了“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”等一连串的词语形象生动地写出了松鼠美丽而富有活力的特点，让人初步感受松鼠“讨人喜欢”的模样。
用“帽缨”形容尾巴，既写出了松鼠的特征，又给人以美感。
用副词“老是、一直”，既说明了翘的状态和高度，又流露作者的喜爱之情。“身子躲在尾巴底下歇凉”，点出松鼠形态的奇特之处。
最后从松鼠的坐姿和吃相说明它“最不像四足兽”的体态特点，流露出作者对松鼠可人体态的喜爱，进一步加深了人们对松鼠“漂亮”这一特点的认识。
2.作者又从哪几个方面来写松鼠驯良的？
活动范围：树林(不侵犯人类)；活动时间：夜晚(不骚扰人类)；主食种类：果实(不伤害人畜)教师引导:“满树林里跑”“在树上跳着叫着，互相追逐”“歇凉”“练跑”“玩耍”等拟人化的语句，笔端流情，活画出松鼠活泼可爱的性格特点，突出了它的“讨人喜欢”。
3.作者写松鼠的乖巧，侧重于“巧”字，重点写了它的机灵、巧妙、聪明。小组讨论4、5自然段，找出认为写出松鼠乖巧的句子，写出你们的理解？
教师预设： ⑴有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船。写“过水”，连用两个“当做”，巧妙地刻画出松鼠的乖巧，仿佛让人看到一个聪明的顽童。用打比方的说明方法，生动形象地写出松鼠过水的特点。
⑵它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
用“只要„„就„„“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
⑶松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
用“极”“那样„„那样„„”“一忽儿”等词语，写它的跑跳敏捷，强调了它的机灵。
⑷松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。用了作比较的说明方法，说明松鼠叫声的特点。⑸要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
写叫声，除了写一般叫声的特点，还写它被惹恼时的“恨恨声”，突出它的灵性。
可以请学生模仿一下，松鼠不高兴时发出恨恨声。
⑹写松鼠搭窝的先后顺序，运用准确的动词“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”以及形容词“错杂”“宽广”“坚实”“舒适”“安全”，生动地体现了松鼠的巧妙与能干。
窝址选择与窝口处理的合理科学，更突出了松鼠是一种极有灵性的动物，故而“很讨人喜欢”。
教师总结：第4、5自然段，作者通过写松鼠过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点、松鼠搭窝（窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点）来表现松鼠的乖巧。
4.下面这段文字同样是写松鼠的，在语言表达上与课文有何不同？
《辞海》中的“松鼠”条目
松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵„„年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
师生总结：《辞海》中的一段话，是如实的说明有关松鼠的科学知识，如属类、体长、毛色、食物、产地、用途等，是注释性的，要求语句确切，句子短，修饰少，把意思说得清楚明白。而课文是文艺性说明文，用文学笔调写的，在同样科学、准确说明的基础上，语言表达上运用打比方的说明方法、拟人手法生动地来说明事物；形容词、动词、副词的使用精当准确。（教师板书：语言生动：打比方、拟人、词语）
四、进行片段仿写，迁移能力
1.请仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住小白兔外貌或习性方面的特征，写一段关于“小白兔”的说明性文字，100字左右。
小白兔，体形小，全身白色，三瓣嘴，有两只竖起的长耳朵。牙齿终身不断生长，需要不断进食干草磨牙。兔子的眼睛有红色，蓝色，茶色等各种颜色，眼睛能聚很多光，即使在微暗处也能看到东西。胆小，机敏，素食，可爱，易保持清洁，少有攻击性。高兴时会原地跳跃，跳跃时还会抽动尾巴，生气时会咕咕叫。
2.全班交流。
板书设计
松 鼠
讨人喜欢：漂亮、驯良、乖巧
总→分 外→内
语言生动：打比方、拟人、词语
教学反思: 《松鼠》是一篇很典型的文艺性说明文。这篇说明文，作者布丰用文学笔调向我们介绍了松鼠这种小动物。它是那样活泼可爱，讨人喜欢。作者不仅对松鼠的形态、颜色、用途等了解得清楚，而且非常细致的观察了它的一举一动，因而能用许多细节勾画出这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜爱的特点。《松鼠》目前是义务教育语文课程标准实验教科书八年级下册第四单元动物世界中的第一篇课文，第三单元学生已经学过了《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》等说明文，对说明文知识已经有了初步的掌握，也具备了一定的说明文阅读能力，教学《松鼠》教师不应该还用前面几篇一样的教学方式，应该根据《松鼠》的文本特点，在教学上有所变化，有所突破，让学生在前面所学的基础上也要有所提高。
教学目标为：1.整体感知课文，理清层次，了解松鼠的特点和生活习性；2.学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法，体会文艺性说明文的特点；3.感受松鼠的漂亮、驯良和乖巧，增强喜爱动物的情感。前两个目标是“工具性”目标，第三个目标是“人文性”目标，借助前两个工具性目标来渗透人文性目标。教学重点为教学目标二，把重点放在文艺性说明文的语言特点上，引导学生分析欣赏文章生动形象的语言，明确作者用打比方的说明方法，拟人化的写法，和用了一些精当准确的形容词、动词、副词。同时，让学生抓住动物特征，进行生动、准确地说明，让学生学会写作方法，学以致用，这是个难点。根据《松鼠》的文本特点来确定教学内容和重点，为达成教学目标实际教学中较难完成的内容自然成为教学的难点。
这样的设计和安排只是单纯作为一篇文艺性说明的例文来思考和设计的。在平时的教学中，教师还可以根据初中阶段的知识结构，充分利用现有教材的篇目，遵循由简到繁，由浅入深的原则，适当对教材内容进行重组，可以增、删、调、换教材篇目，摸索出自己的“山寨版”教学体系，统筹规划三年的教学，系统安排每学期、每单元、每一课的教学，读写结合、详略结合（精读和略读结合）、讲练结合（如本堂课第一、二个特点引导学生学，第三个特点让学生自己练习讲），充分发挥课文作文例子的功能，循序渐进地培养学生的读写听说能力，在此过程中培养学生的语文素养和健全的人格。
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