第一篇：《鞋匠的儿子》文本学法解读
《鞋匠的儿子》这篇课文是改编自台湾著名作家林清玄的《鞋匠与总统》，原文只讲述了课文中的第一件事。课文中林肯领导南北战争的部分是编者加上去的，其用心：这是一篇写人的文章，前半部份体现了林肯宽容大度的“柔”，后半部分则体现了林肯坚守原则、捍卫正义、该出手时就出手的“刚”，正所谓“刚柔并济”。这样，能让林肯的形象更加丰满、更加立体化。寥
寥数语则让我们对林肯有了更全面的了解。
《鞋匠的儿子》这篇文章主要记叙了美国第十六任总统林肯的两件事，一件是林肯首次面对参议院演说之前，受到参议员们的羞辱，林肯以自己的人格魅力，用自己巧妙的演讲，维护了自己的尊严，博得了参议员们的赞叹。这件事是文章的重点，带有浓郁的辩论色彩，是融辩论性质的演说辞。林肯的三段话，语言平实真挚、恳切，极富感染力，结构严谨，层层递进。彰显了林肯的智慧和人格力量，感悟到“伟大的卑微”。
突破难点：细读全文，就会发现，林肯身上的对立面非常清晰，而且不止一处。我们看：林肯出身地位的卑贱和参议员世袭身份的高贵对立；林肯此时贵为总统的地位和父亲卑微的鞋匠身份对立；鞋匠儿子的身份与美国总统的身份对立；林肯作为总统的身份与参议员的下属身份是一个对比；对林肯和林肯父亲的蔑视与对总统应有的尊重又是一个对比。在这些的对立中，如何找一个统一的点把这些对立全部整合起来，寻到一条更直接劈入文本的内线：即当父亲的尊严人格受到他人的侮辱时，当伟大的父爱遭受他人的践踏时，作为儿子应该挺身而出进行维护进行捍卫。这与总统的地位没有关系，这里牵涉的只是儿子与父亲的关系，是儿子如何捍卫自己深爱的父亲的尊严的事情。试想一下，一个儿子不能在父亲受辱的时候挺身而出，为父亲进行辩解进行捍卫，这样的儿子是懦弱的是不可能得到他人尊重的。更何况此刻的林肯身份已非同一般，这高贵的身份更决定了他必须捍卫父亲的尊严；贵为总统的林肯，如果连自己父亲的尊严都不能维护，如果连自己的出身都要掩饰，这样的总统又如何保护本国国民呢，又会得到多少人的尊重和信任呢？所以，林肯深深明白，在父亲受到参议员的侮辱时，他是个儿子，他必须站出来，并不止一次的告诉别人：我爱伟大的父亲，是父亲给了我一切；同样，林肯也知晓，他是美国人的儿子，当美国国民受到别国的轻视和污蔑时，他依旧会挺身而出，会保护自己的国家自己的国民不受他人的侵犯，因为尊严高与一切。最终林肯以一个诚挚真诚感人的儿子形象进入了那些上流人的心中，终以自己对父亲的爱化解了所有的对立。林肯获得了别人的尊重，他“胜利”了。“卑微”因自信、潇洒、宽大、仁爱而在瞬间变得“伟大”。
解决重点：课文主要通过人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。通过学生自己的理解和适当的引导，感悟这段话的内涵，层层递进地感受林肯的人人平等思想。在教学二三处演讲辞时更是层层深入，由那个愿为傲慢的参议员服务推及到每一个人，体现人与人没有高低贵贱之分的思想，我为人人，人人为我的博大胸怀。第四处演讲辞“我将永远感谢你使我想起我的父亲，他已经去世了。但我会永远记住你的忠告，我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”让以上流社会自居的参议员们内疚、自责、后悔、赞叹。林肯是一位优秀的稳重机智的政治家。用了三个“永远”，体现了他宽容大度的胸襟，以及对父亲的尊敬、爱戴和感激，其实每一个“永远”都有不同的意味。教学中要抓住这些词句，反复朗读，体会人物的思想感情。父亲虽然是个卑微的鞋匠，但他的品格、他的行为是那么高尚，那么伟大。他的儿子，虽然没有父亲做的那样好，但也会像他的父亲一样去努力。林肯通过他的演讲在回击那个议员、也在感动那些傲慢议员的同时，还在告诉他们，他会像他的父亲一样，成为一个伟大的总统，受人尊敬的总统。地位卑微的人，并不代表他人格卑微。学生在林肯的熏陶下，也一定能明白宽容的重要性，学会如何对待同学之间的冲突。
指导学法：一是熟读。学会阅读和发展语言的唯一方法就是多读，熟读。反复读，也就是说，课文“典范”是凭借，阅读实践是根本。熟读就是以文本为凭借，以读书活动为根本的外部语言信息的加工内化过程。二是精思。启动思维，用心体悟，让精彩的语句根深蒂固地在学生大脑中消化和积累。教师要引导学生由消极被动的“接受式阅读”向质疑问难的“探究式阅读”转变，鼓励学生积极探究，大胆质疑，读出共性中的个性。三是感悟。指导学生边读书边进入角色，换位思考，设身处地，解读课文中的语言文字，领会作者的思想感情。
第二篇：21鞋匠的儿子教材解读
《鞋匠的儿子》教材解读
《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册第七单元一篇课文，高段的教学，需要和第四学段接轨，需渗透主题单元的意识。本单元是一组写人的文章，中间暗含着爱人、爱家、爱国的主题，但本单元的最后一课《鞋匠的儿子》，是否与本单元的主题相背离。仔细分析，这一课是对前三课爱人、爱家、爱国的补充。因为一个人，不仅要爱人、爱家、爱国，还要襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度。这样才是一个完整的人，真正的人，伟大的人。否则，这个单元就显得单薄许多。单元教学的目标与课文教学的目标定在什么位置，决定了这一课的教学取向。
本文主要记叙了美国第十六任总统林肯的两件事，一件是林肯首次面对参议院演说之前，受到参议员们的羞辱，林肯以自己的人格魅力，用自己巧妙的演讲，维护了自己的尊严，博得了参议员们的赞叹。另一件事是林肯面对美国南方各州分裂国家的局面，领导人民维护了国家的统一。其中第一件事是文章的重点，带有浓郁的辩论色彩，是容辩论性质的演说辞。它主要围绕林肯的三段话展开描述，课文语言平实真挚，多处构成对比，言辞恳切，极富感染力，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。
面对那个傲慢议员对自己的“羞辱”，一般人会很生气，会立马给予回击。面对突如其来的羞辱和嘲笑，林肯没有拍案而起，没有恼羞成怒，没有严加指责，而是静等“大家的笑声停止后”，说“非常感谢”，这里包含着宽容、大度与大气，将别人的恶意，转化为对自己的“善意”，这份修养，这份智慧，非常人可及。林肯的第一句话就出乎大家的意料，他的坦诚、大度、谦虚、坚定让所有的参议员感到了震撼，体现出他是一位成熟稳重机智的政治家。林肯说父亲“已经过世了”。参议员们嘲笑一个已经过世的老人；每一个有良知的参议员，都会感到自己这样做的卑微，不合自己高贵的身份。请注意这里的“卑微”和“高贵”的对象悄悄的转变了，原本是出身的卑微和高贵的比较，变成了良心和灵魂的卑微和高贵的较量。三个“永远”更强调了这种差距的巨大，第一个“永远”，看似感谢这位议员，看似在表现林肯的大度在、宽容，其实是林肯在对那个议员进行有力的回击，可以说当时林肯的语气是坚定的。第二个“永远”表现出林肯的坦诚，表现出林肯作为一个鞋匠儿子的自豪、坚定。第三个“永远”，充满着自己对父亲的尊敬、爱戴、怀念。在谦逊的同时，潜台词是说父亲是一个伟大的鞋匠，了不起。这是不是在反衬自己也会把总统做的很好，也会是一个了不起的总统呢？ 林肯宽容坦荡的胸怀，以及对鞋匠父亲发自内心的敬爱，使得傲慢的参议员的“羞辱”打在了棉花上，也使得参议员们的嘲笑，苍白无力，反而显出自己的小人情怀。他们只能由“嘲笑”而转为“静默”。
他的第一句话虽然处处用的是“你”，但事实上却是对着在场的所有参议员说的。他的宽容首先感动了大部分的“墙头草”，也得到了大多数参议员的同情和支持。这个时候林肯很坦诚面对那位傲慢的参议员，父亲曾为他的家人做过鞋子。傲慢的参议员抓着一位曾经为他家服务过、劳动过的老人，攻击他的总统儿子。体现出的是“高贵”的出身名门望族的参议员对“卑微”的劳动者的不尊重。而林肯恰恰是尊重劳动者，甘愿做一名修鞋的劳动者，甘愿再次为他服务。这样一比较，参议员傲慢背后人格的渺小，显露无遗。读了这句，似乎让人觉得这里有含沙射影，林肯似乎是在对那位参议员的反驳与回击。或许林肯真的是在复仇，但是正如雨果所说“最高贵的复仇是宽容。” 林肯的演讲已经超越了技巧，他在用埋在自己心底的真诚感染了在场的每一个人。
随即，林肯又将话语转向所有的参议员，“参议院里的任何人都一样”，这一句是对“哄笑”的回击，是面向嘲笑的人群的。“但有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”林肯的这句话其实是在说，父亲虽然是个卑微的鞋匠，但他的品格、他的行为是那么高尚，那么伟大。他的儿子虽然没有父亲做的那样好，但也会像他的父亲一样去努力。林肯通过他的演讲在回击、在感动那些傲慢议员的同时，还在告诉他们，他会像他的父亲一样，成为一个伟大的总统，受人尊敬的总统。地位卑微的人，并不代表他人格卑微。林肯的这一句话，似险峰之后再上险峰，意思步步推进，可谓一石三鸟。林肯真不愧是一位出色的演说家，语言表达的天才。
《鞋匠的儿子》这篇课文是改编自台湾著名作家林清玄的《鞋匠与总统》，原文只讲述了课文中的第一件事。课文中林肯领导南北战争的部分是编者加上去的，用心是显而易见的：这篇课文的定位应该是一篇写人的文章，如果说前半部份体现了林肯宽容大度的“柔”，那么后半部分则体现了林肯坚守原则、捍卫正义、该出手时就出手的“刚”，正所谓“刚柔并济”，这样两件事体现了林肯人格上两个层面上的伟大，加入的这件事能让林肯的形象更加丰满、更加立体化。寥寥数语则让我们对林肯有了更全面的了解。由此可以看出，编者在选材布局上独具匠心，犹如针线，针行细密。
第一课时
教学目标：
1.在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；
2.学习有感情地朗读本文；
3.初步了解林肯的演讲策略。教学过程：
一、走近林肯，了解林肯的生平。
1.让我们一起来写林肯的名字。
2.出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。
3.现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？
引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。
二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
1.同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。板书课题：鞋匠的儿子。在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？
2.请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？
3.交流：
整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
三、细读课文第三四节，直面“傲慢”与“羞辱”。
1.读第三小节。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？
2.你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？
3.这句话读的指导。
4、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？
四、在感情的朗读林肯的话，从林肯的话中体会林肯伟大的心灵。
1.在《晏子使楚》中，面对侮辱诽谤，晏子巧妙反击；在《狼和小羊》中，面对挑起事端，小羊据理力争；我们同样可以看下面这个故事：
加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回击说：“你是喝牛奶长大的，那身上一定有牛的血统了！”驳得对方无话可说。
林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗？
2.你能通过读来表现出林肯独特的的辩论吗？进行读的指导。
3.文章里并没有说林肯当时说话的神情如何？你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？
五、拓展：这一场辩论给你以什么启示呢？给台湾作家林清玄的启示又是什么？
第二课时
教学要求：
在探究参议员的情感态度变化原因的过程中深入体会林肯的人格魅力。教学过程：
一、谈话导入。
过上一节课的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林肯）林肯他是——鞋匠的儿子。齐读课题。
二、学生简介林肯的生平事迹。
学生：这位就是宽宏大度、真诚、谦逊、仁爱的林肯总统，这位鞋匠的儿子正是在对手的歧视、羞辱、打击中，奋力以求，作出了伟大的成就，让世界记住了这个名字——林肯。出示林肯图片。学生：林肯当选美国总统后不久，爆发了南北战争，在四年战争中，他亲自指挥作战，领导人民同南方奴隶主进行了坚决斗争，最终取得了胜利，维护了国家的统一，有利地推动了美国社会的发展。但是战争结束的第二年，林肯被南方奴隶主派的凶手杀害了，但是林肯永远地活在了人们的心目中。
三、朗读感悟。
1.林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬，正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。（板书：羞辱）
自读课文第二段，看看参议员是如何羞辱林肯的？指名回答。
2.自读这个参议员的话，边读边思考：从他的话中，你体会到什么？谁来读这句话。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）
3.当那个傲慢的参议员羞辱林肯时，所有参议员的态度如何？他们为什么会大笑起来？（板书：大笑）
自读第三段第一句话。他们为自己能羞辱新总统而开怀不已，哈哈大笑，这笑声充满了快意。听着这样的笑声，此时此刻，你想对林肯说些什么？
4.那我们一起来看一下林肯面对当时的情况是如何作出回击的？用笔划出他当时说的话。出示林肯的话：我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。
我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
5.请小朋友在读读这段话，边读边想想：如果将句中的红色字“非常”、“一定”、三个“永远”、“那么”去掉行不行，带红色字的这句话和不带红色字的这句话它们所表达的意思有什么不同？读好后，可以小组讨论一下。
6.同学们分析地真棒，我们再来朗读一下林肯的这几句话，体会体会这几句话的涵义。并且从他们的这些话中体会体会林肯是个怎样的人？三个“永远”在这里可以说用的非常巧妙。（板书：宽宏大度、真诚）（１）永远记住你的忠告——从你的话中，发现人们还有等级观念，人与人无平等可言，作为总统，要牢记并努力改变现状。（２）永远是鞋匠的儿子——靠劳动吃饭，没有什么不光彩的，不会因地位改变而改变。（３）永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好——赞美父亲。
7.指名读，你读得真好，你能教教大家你是怎样读好这段话的吗？齐读。
8.背诵这段话。
9．在林肯回击之后，这时，参议员们的态度如何？（板书：静默）
10.在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话。
11.然后他又对所有的参议员说了什么？读一读把它找出来。说说你的理解。
读了这些话，你仿佛看到了什么？（板书：谦逊）
12.这时，参议员们的态度又有了怎样的变化？（板书：掌声）为什么会有这么大的变化？小组讨论。你听了林肯的演讲后想到了什么？出示：说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声„„
13.总结：林肯一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么？看者板书归纳总结。
14.我们一起来朗读第二、三、四、五段感受林肯伟大的人格魅力。
四、现场表演。
我在这里，设计了一个林肯和参议员的对话表演。请小组同学做准备，然后上台来现场模拟对话，感受当时的气氛，体会林肯的人格魅力。
五、学习总结。
1.自读最后一段，看看作者对他的评价。为什么说他是最有作为的总统？看看这一段写了林肯的那些作为？
2.找出林肯说的两句话。用笔划出。指名读，男女生读。
3.思考林肯的两句话表明了他什么样的态度？你是如何理解的？从他的话中你觉得他是个怎样的人？（板书： 仁爱
尊重 宽容平等）
五、布置作业。
1.课后搜集一些林肯的生平事迹和他的小故事。
2.根据自己搜集的资料在班队课上开展一个小型演讲会《我眼中的林肯》。
附：板书 鞋匠的儿子 静默
羞辱
仁爱
尊重
掌声
赞叹
宽容平等
第三篇：鞋匠的儿子
新课程标准下的语文教学
班级: 姓名: 学校: 时间:
三 年 级 四 班 袁 二 辉
莘 县 中 心 希 望 小 学 2 0 0 5 年 5 月
小学新课标下的语文教学－－
课堂只有活力,才会高效
活力,是一种生命力,是教师和学生的精神探险和生命张扬;活力是种学习力,是自主合作探究的精神造就;活力是一种发展力,是学生手.口.脑.耳最大潜能的发挥,是主动发展.全面发展.和谐发展.终身发展的能力,活力是一种感动力,是师生,教材情感的共鸣与怦然心动.课堂只有活力,才会高效.新课程标准注重教学活动是师生的双边活动观念，所以，教师上课的时候一定重视教学提问，设计有价值有意义的问题，引导学生主动参与学习，点拨学生思考问题、解答问题、举一反
三、触类旁通，获取知识。让学生永远成为课堂教学的主角，没有学生参与的课堂是不成功的教学，教学质量和教学效率得不到提高。教育实践证明：课堂上只有经常启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。
一,放飞学生的思维，让学生在知识的海洋中驰骋.教师对一些多种答案的问题，开启学生的思维想象，让学生展开创新的翅膀，飞翔在自由的王国里。学生可以大胆争辩，标新立异，各抒己见。教师一定深入学生之中亲自指导，让学生对问题发表见解后，结合自己的知识积累进行完善，充实补充。对一些有分歧的问题合作讨论，让学生感觉到知识是无穷无尽的，无论多么优秀的人才，也有不知道的知识，明了学无止境的道理。这样的课堂教学学习氛围浓厚，学生有更多的思维想象空间，自主合作探究，学生可以大胆争辩，思维的火花不断的碰撞，无拘无束，为课堂教学注入了新的活力。例如讲授《九色鹿》时，教师提问学生，这个故事告诉我们一个什么道理？学生们议论纷纷，大部分学生回答：忘恩负义的人没有好下场。有的学生回答：九色鹿不应该随便救人，像课文中那样坏的人不应该救，淹死算了。这名学生的回答引起了异议，同学们议论纷纷，随后，学生进行了激烈讨论，发表了不同见解，阐述了自己的观点。最后教师做了全面总结，让学生对课文的寓意有了正确的理解，调动了学生独立思考的积极性，学生的个性得到了张扬。
二,、注重朗读，让学生在课堂上活起来
可以肯定地说，小学语文每一篇课文都是精品，都是回味无穷的佳作，这些精品佳作语境描述的美妙、语言运用的精妙、思想表达的深邃、见解阐述的独到，都是学生语文学习感悟的重要内容。教师一定把情感作为教学的主线，注重多种形式的朗读，例如：朗读比赛、读书会、朗诵会，写读后感，把每一学生的智慧潜能发掘出来，把学生的一技之长发挥出来。朗读时一定理解课文内容，积累词句。提高阅读能力、学生的写作能力，让学生课堂上活起来。例如讲授《荒芜了的花园》时，教师引导学生阅读，抓住课文的主题，对描述人物的语言进行反复朗读，感悟人物的内心世界，在此基础上，让学生自编课本剧，结合实际自由组合，适当安排剧中的人物，用自己逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法，再现了学生课文内容的真正理解，使教学通过学生阅读进一步升华作品。综上所述，新课程标准下教师一定注重教材的研究，热爱学生，平等的对待每一个学生，倡导自主探究合作学习，以学生发展文本，树立全新的教学理念。每一位教师都用一双善于发现的学生的“美”的眼睛，发现学生的优点、亮点，注重学生的动手实践能力，发挥学生的特长优势。让语文课堂教学充满活力，把语文课堂变成学生流连忘返的学习场所，把学习的权利还给学生，让学生的个性在课堂上飞扬。学生在课堂学习中，教师稍不注意，往往很容易破坏学生的学习兴趣，这就要求教师在教学中不断提高学生学习的积极性，而语文本身具有丰富的一面，激发和巩固兴趣，提高学习的积极性尤为重要。而教学是门永远带有遗憾地艺术。我们的课堂中应该以快节奏方式来维持一定的学生参与度，当我们感到学生参与程度在下降、学习活力在减弱、注意力在转移时，应尽快向下推进课程，让学生们感到课在不断地推进，总觉得有事要做、有问题要思考。老师讲解和学生练习、答写时只要大部分学生理解、完成就尽快变化，我们不能减缓速度去适应反应相对迟缓的少数学生，而是用希望的力量和同伴高涨的学习积极性激励他们赶上教学的节奏。学生的知识和能力只能来源于自身的学习活动。培养学生学习语文的兴趣，引导他们自主发展，是培养学生具备各方面能力的需要。我们试想一下：素质教育主战场的课堂上如果没有了学生的积极参与、合作交流的兴趣、热情，哪来思维碰撞火花，谈何发展与创新呢？我们只有顺应孩子们的心理特征，循序渐进，导其志趣，才能有效地培养学生学习的兴趣，促进学生主动、积极的学习。通过这些年的教学探讨，我认为应从下面几个方面去努力。
三、俯下身子,与学生零距离.我认为给予学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心、提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。“教学无小事”，我们在课堂上的一句不经意的话语，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些是训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而是给予启发和开导。记得有一次，我在教学《记金华双龙洞》时，引导学生从外到内观察，你发现了什么规律？经过学生一段时间的交流后，我发现班里学习成绩较差、课堂上从不举手发言的刘嘉同学把手举起来。我高兴地把他叫了起来，但他却站在那里支支吾吾半天也没说出什么内容。这时其他同学坐不住了：一些调皮的同学开始讥笑他，学习好的同学也不耐烦地埋怨他耽误时间。再看刘嘉同学，脸涨得通红，低着头不时拿眼睛溜着老师和同学。从他胆怯的目光中我可以感觉到他连自己都失去了信心，想退却了。可我走过去，抚摸他的头，亲切地说：“没关系，你在课堂上举手发言，老师特别高兴，证明你想和大家一起努力学习了，你当着老师和大家发言，难免紧张，深呼吸一下，一字一字地把你观察到的和想到的说出来，即使是错的，也没关系，老师也要表扬你的勇敢！”当时，他断断续续地讲出了自己的观点，居然是对的！教室里立刻响起一阵热烈的掌声，我也禁不住心潮澎湃。我们多给学生关爱、鼓励，还有什么困难能让学生望而却步呢？把关爱献给学生，把信心还给学生，这是培养学生学习兴趣的感情基础。在教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与着的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给予学生心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。
四、评价式语言灵活多样、树立学生的自信心.人的成长需要鼓励，特别是对小学阶段的学生来说，老师的一句话，有可能锻炼了一个人才，也可能毁灭了一个天才。之所以，要使学生对学习语文有兴趣，首先教师要对学生进行鼓励，对于每个孩子，鼓励是最好的教育方式。特别是那些学习语文的兴趣较淡一些的学生更要从鼓励入手，采取正确的评价鼓励方式。如何做到这些呢？首先要建立良好的平等的师生关系，转变教学方式。教师要从教学中的主角转向“平等的首席”，从传统的传教者转向学生发展的促进者，要让学生真正成为学习的主人。这就要求教师平时试着蹲下来看学生，多从学生的角度去理解、去思考，才能更深入地看待每一位学生。师生平等和谐关系的建立，会让学生有一种被尊重的感觉，慢慢地，学生的自信心得到了增强，进而才会喜欢这个教师所授课的科目。其次要抓住学生的闪光点。每个人都会对自己曾经做过的并且取得成功的事情很感兴趣，因为我们会有成功的快感，并且更加自信，学习上也是如此。每个学生都有自己的闪光点、自己的优点。这需要教师耐心发掘，在语文教学中善于运用多种形式活动，如讲故事、闯关游戏、赛一赛等，让每个学生在活动中充分表现自己并从中发现每个学生在数学学习中的闪光点，加以表扬和鼓励，从而找到激发学生学习语文兴趣的突破点。我们可以引导学生发挥自己的优势，并把兴趣迁移到其它方面，从而得到全面发展。
五,创设民主和谐的课堂氛围,让全体学生参与进课堂.“创设氛围”是指教师在教学初始，根据学生自身心理特点，从直观的、形象的事物入手，为学生创设也和谐、美好的学习情境，诱发学生的学习动机和求知欲望，引导学生自主探究课本的文化知识，在教学活动中，学生只有在学习兴趣充分调动起来的情况下，对课文才会想去了解、想去读、想去做题的念头。
创设氛围有很多方式。如陈设相关的实物、定制相关的情景图片、制作必要的道具、播放录音、录像来渲染气氛等，另外，教师或学生生动的语言描述和表演也我良好的课堂学习情境。教师在语文教学活动中，应根据不同年龄阶段的学生特点以及每个教学内容不同的教学要求来努力营造一个轻松和谐的情境，让学生亲自实践和感受，从学生的角度去设计课堂结构，不断由已知到新知，由感性到理性，使认识能力逐步得到提高，相互促进，相辅相成。
六,巧设小练笔，提高兴趣
上课伊始，我们激发了学生的学习兴趣，才能提高课堂教学的效果，要让学生把学习当做是一份礼物来接受，那么他们学习语文的兴趣才会有增无减，当教师才用情境法成功地吸引学生的眼球后就应采用多种形式来教学。如你来问我来答、小组讨论等方式把整个课堂过程化整为零，引导学生循序渐进，步步深入，在这样多样化的教学中，让学生在寓教于乐中体会到快乐学习的真谛，在看似“玩”的过程中，不知不觉地接受了知识的熏陶和能力的锻炼，让学生既获得了合作交流的机会，有得到了学习数学的乐趣，整个课堂充满了活力。由此可见，寓教于乐，创造氛围，改变学生波动学习的地位，促使学生多动手主动参与学习，有利于培养学生的创造思维能力和展示自己的才华。
在提倡素质教育的今天，学生选择锻炼能力学习知识的方法是丰富多彩的，但无论如何，作业作为一个检验学习成效的手段是必不可少的，在语文教学过程中，作业的设计可写（有针对性的练习）、可读（有趣的语文故事等）、可操作（拼图、画图等）、可玩耍，让每一项活动增加目的性，让学生动手、动脑、动口，符合他们的好奇、爱动；形象思维占优势的特点，把学习变“被动”为“主动”，不再把作业的完成当做是一种负担，让学生爱作业，不是为了完成而完成。作业的设计，放在课前或课后，这些作业对语文的学习起着重要的作用。在课前能针对所要学的内容，布置学生去找一些资料、故事，让学生 利用课余时间到书本去找，到大自然去找，甚至到社会去找答案。学生会带着好奇心去琢磨、去探索，这不仅丰富了学生的锻炼学生实践能力，还为课堂教学奠定基础。
总之,课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能有助于学生的培养和教师的成长,课堂才能真正成为师生共度的生命历程,充满活力的课堂 ,必定尽展教材的意境美,洋溢着师生互动的情趣,折射着教者引领的智慧,闪烁着学生思维碰撞的火花,流淌着师生用言语和精神构筑生命的真情.
第四篇：《鞋匠的儿子》说课稿
《鞋匠的儿子》说课稿
尊敬的各位领导、评委老师：
大家上午好！我今天说的课题是《鞋匠的儿子》，下面我从以下几方面说说这堂课的设计：
一、说教材
《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册第六单元的一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。第一个事例抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。第二个事例写了林肯就任总统后不久南方发动分裂战争，林肯号召人民结束分裂，维护国家统一。两个事例联系紧密，正是这位总统充满爱心，提倡平等，具有伟大的人格魅力，才会领导人民反对分裂，维护国家的统一。
二、说教法
1、熟读
阅读教学的根本目的在于学会阅读和发展语言，那最佳的唯一的方法就是多读，熟读，读而不厌，读中理解。
2、精思
学生朗读如不启动思维，不用心体悟，精彩的语句浮光掠影地在学生大脑中闪过是谈不上消化和积累的，所以教师鼓励学生积极探究，大胆质疑。
3、感悟
语文学习的关键是感悟自得，指导学生边读书边进入角色，换位思考，设身处地，解读课文中的语言文字，领会作者的思想感情。
此外，在教学中我还让学生在朗读中悟情、悟意、悟神。通过初读，初步感知文字表面的大意，通过品读领悟文中蕴涵的情感。重点段落层层递进地反复感情朗读，深入体会林肯伟大的人格魅力，受到思想的启迪。
三、说学法
1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其思维能力。
2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
3、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。
四、说教学过程
（一）、导入
今天我们继续来学习一篇写人课文——《鞋匠的儿子》（板书课题）
（二）、初读课文
1、自由读，自学生字，画出不理解的字词；
2、指名分段朗读课文，交流自学情况，解决生字词；
3、明确 ：详略两部分
（三）、研读课文第一自然段
体会林肯的父亲是个鞋匠为什么会使参议院的议员们感到尴尬，抓住“尴尬”一词指导学生朗读。
（四）、研读课文的第二——五自然段
这是全文的重点部分，通过鞋匠的儿子——林肯在羞辱他的参议员面前说的三段饱含激情的话，展示了林肯仁慈、正义、谦虚诚恳的品质。在教学中，我以参议
员态度变化为线索，紧紧抓住这三段话语，组织学生反复品味诵读，使林肯高大的形象树立在学生的心中。让学生通过默读第二至五自然段，找出三个反映参议员对林肯态度变化的关键词语。（相机板书：大笑 静默 赞叹）思考面对参议员的大笑、羞辱，林肯是怎样做的？指名学生读读林肯的话语,让学生说说想法。
（五）、研读课文第六自然段
1、师简单介绍一下美国的南北战争历史，使学生了解“裂开的屋子”是指当时美国正处于南北两种制度并存的局面。
2、指名朗读林肯在一次中演说的那句话，理解其含义。
（六）、总结课文
鞋匠的儿子正是在对手的歧视、批评、羞辱的步步升级下，奋力以求，作出了伟大的成就，让世界永远记住了这个名字——林肯，记住了他自信、潇洒、宽大、正义的形象。
（七）、拓展延伸
组织学生课外收集一些有关林肯的小资料，再结合本次学习课文中的所悟所感，以“我眼中的林肯”为题，举行一次演讲会。
这个过程，是指导学生自主读书、思考的过程，也是引导学生更加深入理解课文内涵的过程，通过合作探究，发展学生的思维，发展学生的语言。
写话：简单介绍自己的父亲或母亲。
以上是我从教材分析、教学策略、教学程序等方面对本课进行的预设，在具体的教学过程中，我将根据学情不断调整我的教学设计，不足之处恳请各位领导、评委批评指正。谢谢大家！
第五篇：《鞋匠的儿子》读后感
《鞋匠的儿子》读后感
《鞋匠的儿子》读后感1
“批评、讪笑的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。”这是《鞋匠的儿子》中最富有哲理的一句话，是这篇文章告诉我的道理。
这篇文章主要是写了林肯鞋匠的儿子，被一位参议员羞辱，林肯并不因为出身卑微而自卑，而是强有力回击了那个傲慢的议员，体现了林肯宽容、勤劳、孝敬。这不仅有力地反击了傲慢的议员， 还赢得了大家的尊重。
人不能决定自己的出身，但可以决定自己的前途。林肯出身卑微，他的命运是掌握在自己的手上。林肯作为一个出身卑微的人，他没有任何贵族社会的硬件，他惟一可倚仗的只有自己的出类拔萃，扭转不利的局面正是关键时刻的一次心灵燃烧，使他赢得了别人的尊重，林肯他以良好的心态，微笑着面对人生。
这让我想起了一篇文章，那是关于爱迪生的故事。爱迪生也是美国人，他也是跟林肯一样的出身，但他的未来是掌握在自己的手里，他遇到过一位记者的`刁难：“听说，您出身卑微，父亲是鞋匠，母亲是洗衣服的，您对他们有什么话想说吗？”面对记者的刁难，爱迪生巧妙的一句语话惊四座：“我的父亲是鞋匠，我的母亲是洗衣服的，我爱他们！”爱迪生跟林肯一样是美国人，出身也是一样。他们能以良好的心态，微笑着面对困难，把别人对他们的刁难、嘲笑，通通踩在脚底下，把嘲笑转化成自己的动力，不因为出身卑微而低下。
再想想我们现实生活，有许多人不劳而获，并不靠自己的双手来获得属于自己的东西，他们跟林肯相差太多了！同是平等出身的人相差实在太多了！林肯比他们活得有尊严。在现实生活我们的困难与林肯实在不能相提并论。
当我们面对别人的嘲笑，要保持良好的心态，从容笑对人生，化耻辱为奋斗的动力，用自己的实力赢得别人的尊重。
《鞋匠的儿子》读后感2
今日上语文课，教师让我们打开语文书的目录，全班同学都“丈二和尚摸不着头脑”。过了一会，教师说：“从目录中挑选你印象最深刻的一篇课文，想一想这篇课文你的感受是什么？读了这篇课文你受到什么启发？”教师说完，我们便开始行动了，过了一会下课铃打响了，教师说：“今日晚上的作业就是——针对你印象最深刻的课文写一篇读后感。”
我翻开语文书的目录，《鞋匠的儿子》这一课立刻跳到我的眼前。这本书上这一课使我感受很深。我感受到了林肯十分爱自我的父亲，他不但不以自我父亲是一个鞋匠而感到羞愧，并且还以自我的父亲是个鞋匠感到骄傲、自豪。当林肯竞选上总统时，有一个参议员羞辱林肯，说：“林肯是鞋匠的儿子”，林肯不但没有生气，并且自豪地说：“我十分感激你使我想起我的父亲，他已经过世了。我必须会记住你的忠告，我永远是鞋匠的'儿子。我明白我做总统，永远没无法像父亲做鞋匠那样做的那么好。”林肯有一颗宽容的心。当参议员羞辱他时，他不但不生气并且从容的去应对。这一点让我深受启发。记得有一次，我上课时教师看错了，以为是我再说话，我向教师解释，教师听后明白他误解了我。可是记名字的同学还是把我记上了，我十分生气，在课堂上大发脾气，抓住自我有理不放，我不是像林肯一样从容的应对，而是用十分不好的做法，最终教师批评了我、教育了我，使我明白了做人必须要有一颗宽容的心。读了这一课我更加深刻的体会到我们应当有一颗宽容的心。
我相信，如果我们每个人都像林肯一样有一颗宽容的心，我想，我们这个世界将会变得更加完美、和谐。
《鞋匠的儿子》读后感3
课文主要记叙了美国总统林肯是鞋匠的儿子，不怕参议院的羞辱，用自己谦逊的语言和自己宽宏大量的胸怀和智慧赢得了参议院的认可与掌声。
我非常佩服林肯，他能从容不迫的回复那个态度傲慢的参议员，并且告诉参议员，他的父亲是多么的伟大！他为他的父亲而感到自豪。尽管他的身份没有参议院高贵，但他还是以精彩的演说，说服了出身名门望族的参议员，当上了美国至高无上的总统。
以前，我总是嫌弃妈妈唠叨，爸爸的严厉，听不进去他们讲的那些大道理。有时还嫌弃他们不能给我更好的生活，经常和他们顶嘴。可是自从学习了这篇课文后，我慢慢发现原来妈妈的唠叨和爸爸的严厉是对自己最好的督促，怕自己学习跟不上，成不了优等生。现在慢慢了解到他们的.良苦用心，我今后要加倍努力学习，做一个全面发展的好学生和一个拥有优秀、高尚品格的人。虽然他们不能给我富裕的生活，但是他们给予了我生命，所做的一切都是为了我，我不该嫌弃他们。现在我懂得人穷点不重要，学会尊重他人、能做一个品德高尚的人才是最重要的。
这个故事也告诉我们：当我们面对嘲笑、批评、诽谤时，首先要保持良好的心态，其次要用笑来面对人生的挫折与困难，化耻辱为动力，用自信、潇洒、自由通向成功的台阶。
《鞋匠的儿子》读后感4
周末，我静静地坐在书桌旁认认真真地拜读林清玄的《鞋匠的儿子》一书。
这本书写了美国的一位总统林肯。林肯第一次上台被嘲笑，但他没有退缩，而是用自豪的语气，承认自己是鞋匠的儿子，并赞美自己的父亲是一位技术高超的鞋匠。林肯用自己对父亲的'尊重和赞美，得到了所有人的认可。
这位自信、真诚的林肯总统，让我十分敬佩。他没有因为自己的爸爸是鞋匠而看不起他，或是因此低估自己，而是为爸爸是个鞋匠感到骄傲、自豪。林肯以一颗诚实、宽容的心，扭转了尴尬的局面。同时，他的才华也得到了大家的认可。
这让我想起一个故事：有一位小女孩，早上起床，一看家里没人就主动帮奶奶拖地，奶奶回来后张口就问她：“怎么不烧饭啊?”小女孩赶紧放下手中的活，放好米，烧了20分钟，当盛完饭端给奶奶时，奶奶准备踩在刚刚拖过的地上。小女孩说：“奶奶，我刚拖好地，你踩上去会有脚印的。”奶奶气愤地到处宣传，说小女孩和她顶嘴。当所有人指责她时，她却淡淡一笑，说：“我不伤心，我还要感谢她。”
这个小女孩和林肯一样感激那些伤害过她的人。这些故事说明他们很宽容、大度并且自信。看来人的自信心，是在一次次考验中磨练出来的。如果你选择放弃，将失去选择的机会，因为机会只有一次。
《鞋匠的儿子》读后感5
今日，我读了《鞋匠的儿子》这篇文章，被林肯不自卑、不轻视自我的精神所感动。
林肯年轻有才华，当他当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到很尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当他首次在参议院演说时，就有参议员来羞辱他，让他时刻记住他的父亲是一个鞋匠。那些名门望族出身的参议员们，为自我虽然不能打败林肯但能够羞辱他而开心不已。可是林肯却说：“我会记住我的父亲，我虽然跟父亲学到了做鞋的技术，但我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做的那么好。我无法像他那样伟大，他的手艺是无人能比的'。”他的话把在座的人给震撼了。
傲慢的参议员们一片静默，被林肯敬仰、崇敬他父亲的精神感动了，虽然他的父亲卑微，可他没有因为这个原因而放弃，他一向为自我的目标而努力。
我以前也有这种困窘。因为家里不富裕，别的孩子有新玩具而我没有，别的孩子有很多零花钱而我也没有，所以放学回家我不喜欢到楼底下和小朋友玩，宁愿自我一个人在家里看电视。看了这篇文章后，我豁然开朗，自卑？轻视自我？从此我要对它们说“NO”这些都是人生道路上的绊脚石，都是失败的根源！
我们必须要记住“批评、讪笑、歧视、诽谤、羞辱，有时正是通向胜利、成功、自信、自由的台阶。”
《鞋匠的儿子》读后感6
今天上语文课，老师让我们打开语文书的目录，全班同学都“丈二和尚摸不着头脑”。过了一会，老师说：“从目录中挑选你印象最深刻的一篇课文，想一想这篇课文你的感受是什么？读了这篇课文你受到什么启发？”老师说完，我们便开始行动了，过了一会下课铃打响了，老师说：“这天晚上的作业就是——针对你印象最深刻的课文写一篇读后感。”
我翻开语文书的目录，《鞋匠的儿子》这一课立刻跳到我的眼前。这本书上这一课使我感受很深。我感受到了林肯十分爱自己的父亲，他不但不以自己父亲是一个鞋匠而感到羞愧，而且还以自己的.父亲是个鞋匠感到骄傲、自豪。当林肯竞选上总统时，有一个参议员羞辱林肯，说：“林肯是鞋匠的儿子”，林肯不但没有生气，而且自豪地说：“我十分感激你使我想起我的父亲，他已经过世了。我必须会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
我明白我做总统，永远没无法像父亲做鞋匠那样做的那么好。”林肯有一颗宽容的心。当参议员羞辱他时，他不但不生气而且从容的去应对。这一点让我深受启发。记得有一次，我上课时老师看错了，以为是我再说话，我向老师解释，老师听后明白他误解了我。
但是记名字的同学还是把我记上了，我十分生气，在课堂上大发脾气，抓住自己有理不放，我不是像林肯一样从容的应对，而是用十分不好的做法，最后老师批评了我、教育了我，使我明白了做人必须要有一颗宽容的心。读了这一课我更加深刻的体会到我们就应有一颗宽容的心。
我相信，如果我们每个人都像林肯一样有一颗宽容的心，我想，我们这个世界将会变得更加完美、和谐。
《鞋匠的儿子》读后感7
这天我读了《鞋匠的儿子》这篇文章，被林肯不自卑、不轻视自己的精神所感动。
林肯年轻有才华，当他当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到很尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当他首次在参议院演说时，就有参议员来羞辱他，让他时刻记住他的父亲是一个鞋匠。那些名门望族出身的参议员们，为自己虽然不能打败林肯但能够羞辱他而开心不已。
但是林肯却说：“我会记住我的.父亲，我虽然跟父亲学到了做鞋的技术，但我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做的那么好。我无法像他那样伟大，他的手艺是无人能比的。”他的话把在座的人给震撼了。
傲慢的参议员们一片静默，被林肯敬仰、崇敬他父亲的精神感动了，虽然他的父亲卑微，可他没有因为这个原因而放弃，他一向为自己的目标而努力。
我以前也有这种困窘。因为家里不富裕，别的孩子有新玩具而我没有，别的孩子有很多零花钱而我也没有，因此放学回家我不喜欢到楼底下和小朋友玩，宁愿自己一个人在家里看电视。看了这篇文章后，我豁然开朗，自卑？轻视自己？从此我要对它们说“NO”这些都是人生道路上的绊脚石，都是失败的根源！
我们必须要记住“批评、讪笑、歧视、诽谤、羞辱，有时正是通向胜利、成功、自信、自由的台阶。”
所以，我被林肯的这一种精神感动了！
《鞋匠的儿子》读后感8
在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的参议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是鞋匠。当时的参议员大部分出身于名门贵族，他们自认为是上流社会的人，从未料到面对的总统是一个鞋匠的儿子。有一个态度傲慢的参议员大摇大摆地站出来，当场羞辱林肯。没想到的是，林肯非但不生气，反而心平气和地告诉参议员们，虽然他的父亲去世了，但不会忘记自己是从一个鞋匠的儿子当选成总统的。所有人听了，既羞愧又敬佩。
林肯没有成为出色的鞋匠，但成为了伟大的`总统。他之所以能够成为总统，正是因为他永远没忘记自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。是啊！人的家庭出身是命中注定，不可更改的，但这出身并不决定你的一生。关键是不要妄自菲薄，自己瞧不起自己。不要否认，不要辩解，坦然面对这一切，真诚地热爱你平凡普通的父母，这样才会真正赢得别人的尊重。
作为一个出身卑微的人，林肯没有任何贵族社会的条件，他唯一可以倚仗的只是自己出类拔萃的、能扭转不利局面的才华，这是一个总统必备的素质。正是关键时的一次心灵燃烧使他赢得了别人、包括那位傲慢的参议员的认同，抵达了生命的辉煌！
在生活中，别人的嘲笑、批评会削弱人的信心，也会考验人的信心，这是一道选择题，关键看我们如何选择，是放弃，还是坚持。从林肯的身上，我们不难看到，人的自信心，就是在这一次次的坚持中磨炼出来的。但如果你选择放弃，就将永远失去继续选择的机会，而成功的人士，往往是那些通过了所有考验的有信心的人。
《鞋匠的儿子》读后感9
自从读了《鞋匠的儿子》之后，让我非常感动，同时也潸然泪下。
林肯之所以能够成为总统是因为他永远不会忘记自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。林肯并不是因为他的父亲是个鞋匠而嫌弃他的父亲，而事实正好相反。这使我想起了一件事：一次小明班里的同学都要去看电影，而小明的妈妈是一名保洁员。小明的的学习成绩很好，是因为他的家庭条件不好，所以很努力。
同学们看的电影院正是小明妈妈工作的地方，同学们到达电影院的'门口看见了一位身着朴素、正在打扫卫生的保洁员。同学们都躲得远远的，嘴里还嘟囔着：“这位好像是小明的妈妈吧！她怎么是位保洁员呢，他学习成绩这么还好，怎么有这样一位妈妈呢？”
小明的妈妈不想让同学们嘲笑小明，走开前，她说：“我不认识小明，也不是他的妈妈，你们认错人了。”而这时小明却勇敢地站出来说：“她就是我的妈妈，你们愿意说什么就说吧。我有这样一位妈妈，我很骄傲，因为她的工作是给大家打扫卫生，她不怕累也不拍脏，我的爸爸刚去世不久，是她一直照顾着我、养育着我。”这时现场响起了热烈的掌声。小明的妈妈因而受到同学们的尊敬。这一件小事能看出一个人的品德。同学们，好好孝敬爸妈吧！
是啊！人的家庭出身不可选择，但出身并不能决定你的一生，关键是不要退缩，要勇敢前进。只有真诚的热爱你平凡的父母。才会真正的迎来别人的尊重。
《鞋匠的儿子》读后感10
最近我读了一篇文章《鞋匠的儿子》，它给我的感触很深。
这篇文章主要讲的是一个鞋匠的儿子，参加竞选总统。但是所有的人都瞧不起他，甚至有一位参议员对他嘲讽的说：“别忘记，你是一个鞋匠的儿子！！！”可是他在面对这种情况的'时候，却从容的说：对参议院里任何人都一样，如果你们穿的哪双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能帮忙。但是，有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的！！！”这就是那位美国历史上精力过人。谦虚谨慎。幽默风趣，有“卓越的演讲家”之称的第16任总统——林肯。
读了这篇文章给我感触最深的就是，林肯并没有因为自己出身卑微，而妄自菲薄。人的家庭出身已是命中注定，不可更改，但这出身并不决定你的一生。林肯就是这样去做的，他没有瞧不起自己做鞋匠的父亲，而相反，他认为父亲是非常伟大的，是令他引以为荣的。在这一点上，我非常的佩服他。我虽然才刚刚11岁，但是通过平常看电视，听新闻，都能感受到，社会上还是有很多人看不起自己的父母。仅仅是因为自己父母的工作是清洁工或者搬运工，就埋怨父母，看不起父母，甚至把自己工作的不如意，学习的不理想，都归结到父母没有好工作，没给自己一个体面的家庭环境上。我要说，我看不起这样的人，我也绝不会做这样的人。我觉得，每一个工作岗位都在给国家创造价值，给大家在服务，我们有什么理由瞧不起他们呢？
所以，我要说，大家应该都来读读这篇文章，都要像林肯总统来学习。通过自己的努力，实现理想。还要记住最重要的一点，爱自己的父母！
《鞋匠的儿子》读后感11
大家一定知道林肯吧？他是美国的总统，《鞋匠的儿子》读后感500字。当时，他的家庭背景并不好，他上任总统后，许多家庭优越的参议员都十分看不起他。林肯的父亲是一名鞋匠，他从他爸爸那儿学了许多手艺。在他发言那天，他面对许多傲慢的参议员做了一个发言。当一个参议员让林肯记住他是一个鞋匠的.儿子时，林肯用他机智的头脑与真诚的语言赢得了大家的厚爱。
他那深刻的言语已经牢牢地刻在我的心上了。他是这样说的：“我非常感激你使我想起我的父亲，他已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”
如果将主人换成我，我也许会因为尴尬而逃避或是感到脸红，但他竟然是那么自信地面对，并为这而感到骄傲。是呀，虽然父亲是普普通通的鞋匠，但能够在逆境中成长，虽然只是一个平凡的人，但他的儿子能那么有出息。林肯的做法也告诉我们一个道理：不要用异样的眼光去看待家境不好的人，即使有人嘲笑你，这也是为你的自信、为你的成功而做铺垫。不要害怕，勇敢地、自信地向前走去吧！不要轻易退缩，像林肯中统那样，用正义，用公平，用你的自信去反驳吧。像林肯那样，因为自己的父亲是鞋匠反而引以为荣。
在你做任何事的时候都要记住：批评、讪笑、诋毁的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。
《鞋匠的儿子》读后感12
学习《鞋匠的儿子》后，我认识了一位宽容、大度、伟大的总统，同时，他的幽默、机智也令人折服，他就是美国第16任总统——林肯。
是林肯把黑人奴隶从南方地主的压迫中解放出来的，他在抗击南方一些州发动的分裂的演讲中说道：“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的集体。”正是这位伟大的总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一。
这伟大的总统，不仅伟大的`令人望而生畏，而且还是一位幽默机智的总统。
早在他读书时，有一次考试，老师问林肯：“你愿意答一道很难的题目还是两道很简单的题目呀？林肯？”林肯很有把握的回答：“那我就答一道非常难的题吧！”“好吧，那你回答，鸡蛋是怎么来的呀？”林肯连想也不想，随口一说：“鸡生的。”老师又问：“那么鸡是怎么来的？”“老师，这已经是第二个问题了。”林肯笑着说。
还有一次，林肯正在擦自己的皮鞋，一个很傲慢的外国外交官向他走过来，轻蔑地说道：“总统先生，你竟然在擦自己的皮鞋！太不可思议了！”林肯头也不抬地说：“是啊。”林肯惊诧地反问道：“难道你为别人擦鞋子？”
林肯，你的伟大令人望而生畏，还有你的幽默机智真是令人折服。
《鞋匠的儿子》读后感13
今天，我们学了《鞋匠的儿子》这篇课文。
这篇课文讲了林肯当选美国总统第一次上台演说时，有人嘲笑他个鞋匠的儿子。但林肯并没有退缩，而是非常自信地说自己确实是鞋匠的儿子。林肯用自己对父亲的尊重和赞美得到了所有人的认可。
在这个故事中，我认识到了一个十分自信；一个尊重自己父亲；一个赞美自己父亲林肯。说真的，我是十分佩服他。他并不因为自己的爸爸是个鞋匠就看不起自己的爸爸；就低估了自己，就瞧不起爸爸，而是为他爸爸是个鞋匠感到骄傲，自豪。林肯啊！您是多么的伟大啊！比你的爸爸还伟大！你在得到参议员的认可之前，你是多么自信，尊重你爸爸啊！我实在是佩服你啊！
这个故事让我想到了一部电视剧：一个老板，他的爸爸是一个乡下人，有一天，他的上司问他：“为什么我没听你提起过你的'爸爸呢？”他一听，心里想到：“我爸爸是个乡下人，如果告诉上司，那岂不是会毁坏我的名气。”于是，他假装十分伤心的说道：“我爸爸早就死了！他原来是个大公司的老板，我觉得自己可以创造一片天地，所以我叫我爸爸把公司给了哥哥。”上司被他的演技骗了，便对他说：“我觉得公司没看错人，你的志气值得公司的所有人学习。”几天后，他爸爸来找他，被人发现了。起初只是悄悄的议论，后来公司的人也开始瞧不起他，这件事也传到上司的耳里。后来，他被赶出了公司。
读完后，我进一步的认识到了自信与对父母的尊重对我们来说有多么的重要！
《鞋匠的儿子》读后感14
周末，我静静地一直坐在一个书桌旁认认真真地进行拜读林清玄的《鞋匠的儿子》一书。
这本书是写在美国总统亚伯拉罕·林肯。林肯第一阶段被嘲笑，但他没有退缩，而是骄傲的口吻，承认他是一个鞋匠的儿子，并赞叹他的父亲是一个高度熟练的鞋匠。林肯用他的尊重和钦佩他的父亲，它已经被大家公认的。
我钦佩林肯总统的`自信和真诚。他不是因为他的父亲是个鞋匠，看不起他，或者因此低估了自己，而是因为他的父亲是个鞋匠，骄傲，自豪。以一颗诚实宽容的心，林肯扭转了局面。与此同时，他的才华也得到了认可。
这让我想起一个故事：有一个小女孩写，早上起床，看到家里没有人主动帮奶奶拖地，我的祖母来到她的嘴回来后，问：“怎么了不会做饭啊？”小女孩赶紧放下现场，把大米，烧了20分钟，当成品餐结束时盛奶奶，奶奶准备介入只是在地面上拖动。小女孩说：“奶奶，我刚拖好了，你会加紧脚印。”奶奶愤怒地到处宣传，说小女孩和她顶嘴。当老板指责她，她淡淡一笑，说：。 “我不难过，我也想谢谢她。”
这个小女孩和林肯一样感激那些伤害过她的人。这些中国故事进行说明企业他们很宽容、大度并且文化自信。看来人的自信心，是在一次次考验中磨练出来的。如果你选择没有放弃，将失去市场选择的机会，因为发展机会主义只有通过一次。
《鞋匠的儿子》读后感15
今天上语文课，老师让我们打开语文书的目录，全班同学都“丈二和尚摸不着头脑”。过了一会，老师说：“从目录中挑选你印象最深刻的一篇课文，想一想这篇课文你的感受是什么？读了这篇课文你受到什么启发？”老师说完，我们便开始行动了，过了一会下课铃打响了，老师说：“今天晚上的作业就是——针对你印象最深刻的课文写一篇读后感。”
我翻开语文书的目录，《鞋匠的儿子》这一课马上跳到我的眼前。这本书上这一课使我感受很深。我感受到了林肯非常爱自己的父亲，他不但不以自己父亲是一个鞋匠而感到羞愧，而且还以自己的父亲是个鞋匠感到骄傲、自豪。当林肯竞选上总统时，有一个参议员羞辱林肯，说：“林肯是鞋匠的儿子”，林肯不但没有生气，而且自豪地说：“我非常感激你使我想起我的父亲，他已经过世了。我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远没无法像父亲做鞋匠那样做的那么好。”林肯有一颗宽容的心。当参议员羞辱他时，他不但不生气而且从容的去面对。这一点让我深受启发。记得有一次，我上课时老师看错了，以为是我再说话，我向老师解释，老师听后知道他误解了我。但是记名字的.同学还是把我记上了，我非常生气，在课堂上大发脾气，抓住自己有理不放，我不是像林肯一样从容的面对，而是用非常不好的做法，最后老师批评了我、教育了我，使我知道了做人一定要有一颗宽容的心。读了这一课我更加深刻的体会到我们应该有一颗宽容的心。
我相信，如果我们每个人都像林肯一样有一颗宽容的心，我想，我们这个世界将会变得更加美好、和谐。
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