大专生就业学什么

第一篇：大专生就业学什么

大专生就业学什么

现在IT很火，IT技术学出来很好就业。可以去武汉广埠屯资讯广场的3G梦工场学习软件工程师，那里师资力量很雄厚，硬件设施也很好，老师非常负责。学生在这样的环境下可以学到一技之长。

大专生就业学什么?日前在3G梦工场看到，现在不少大学生也参加了IT培训。08年的金融危机对国内的进出口贸易冲击很大，全球的经济到现在也是不容乐观。为了拓宽就业途径，很多学生参加软件工程师培训，希望通过掌握多种技能来创造更多的就业机会。”

据最新调查结果显示：面对当前的经济变化，很多人并不是坐以待毙，相反一股 充电热正悄然涌动：有的人忙于攻读学位，有的人忙于考取职业资格证书，其中IT培训最受大学生的欢迎。据3G梦工场就业指导老师介绍，2011年参加培训的大学生从08年开始都有大幅度的增加。

大专生就业学什么?在大学生人群里选择继续职业培训深造的学生还很多。而在众多的培训机构中，大学生则更加青睐能与就业直接挂钩的IT职业培训，一批专业的IT培训机构成为大学生关注的焦点，在这样的环境下，3G梦工场以更加独特的人性化服务赢得众多学生和家长的好评。

3G梦工场致力于培养3G前端应用开发工程师、iphone 软件应用开发工程师、Android开发工程师、J2ME 开发工程师、Windows Mobile开发工程师、Symbian初级、中级、高级 开发工程师。3G梦工场项目利用国际成熟平台Apple store、Android上成熟的项目运作经验，解决国内电信巨头中国移动（mobile market）、中国电信、中国联通等打造自主的应 用程序平台后对应用开发人才极端紧缺的局面。同时积极与国际3G巨头apple、Microsoft、Google、黑莓、索尼等企业展开积极合作，扩大现有定位于欧美成熟市场的业务。3G梦 工场将以高端核心技术团队为背景，以成熟的商业运作模式创新中国3G培训领域，打造高端3G人才梦工场。3G梦工场网站：http:///----http:/// 免费咨询电话：400-6131-500 联系QQ ：学习时间：601880690

2011年，经过严格的考核之后，工信部3G项目管理中心授权3G梦工场首家3G工程师湖北地区指定考试中心。

在国内3G人才急缺的情况下，3G梦工场在全国首家推出3G应用开发人才培训项目。为我国的3G产业输送一流的专业人才，同时为对3G软件开发感兴趣的有志青年提供学习和创 业的机会。提升技能，做时代需要的3G精英。

3G梦工场为确保教学质量和学员项目开发能力，将以已经开发成功的商业项目案例全程渗透教学过程，配合app store平台最终以毕业学员独立开发项目上线运营为检验，真正 实现从培训到实战到创业的全过程.

第二篇：大专生就业推荐表自我鉴定

三年的大学生生活即将过去，这段经历让我收获丰盛，无论是从思想上还是从处事能力上，从生活上还是工作上都有一定质的飞跃。

本人思想端正，积极向上，有崇高的理想和伟大的目标。在校期间，本人勤奋学习，通过系统的学习掌握较为扎实的知识体系。在班里担任团支书一职期间，由于有良好的学习作风和明确的学习目标，连续两年被评为“xx优秀团干部”，得到了老师及同学们的肯定。

有广泛爱好的我擅长于文化活动的策划与组织，曾加入团委学生会校园文化部，激流文学社编辑部。提高我的学习能力，让我具备较强的团队意识。同时在班里连任团支书职位，以及歌唱协会会长一职，使我具备了一定的管理和策划能力，增强了我的责任心，上进心。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。利用暑假期间我曾于天津泛艺报关公司深圳分公司等单位实习，得到很好的锻炼与提高。在中国移动的业务推广咨询员一职，以及增城第十届运动会的礼仪小姐等社会实践，也让我具备了较强的服务意识，良好的语言表达能力、应变能力和沟通能力。

在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。

三年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

总体来说，大学的三年可以用一句话来形容：忙碌是主旋律，进步是总方向，快乐是我追求，青春无悔。通过不断的努力，给自己提高的要求，遇到困难时鼓励自己坚持下去，到现在，基本实现了刚进大学时设立的目标。政治思想方面，可以说这是我大学生活里面很重要的内容，经过努力，从一个共青团员成长成为一个共产党员，树立了正确的世界观、人生观和价值观，知道自己现在是什么样的，将要成为什么样的，怎么成为那样的自己。悦纳自己的缺点，自我的力量成为进步的主要力量。

学习方面，学习态度比较端正，目的明确，付出了多少汗水都在分数上体现出来了。科研创新能力比较突出，获得过国家级的奖励，毕业论文成绩也得到了A。我特别喜欢计算机，爱问为什么，所以现在对计算机软硬件也算一个入门级的专家了。

社会实践是我的另一大学生活的重心。无论是社区服务，或是专业咨询实践，还是校园的科技文化活动和集体活动，我都是活跃份子，积极参与提高综合素质，在多种多样的角色和职位上都尽力去做到最好。主要是社会实践是组织宣传，编辑写作方面的一些工作，这也是毕业后我将从事的工作。

在身心健康、个人品德及行为习惯方面我也比较满意自己的表现。遵纪守法，讲文明，生活习惯良好。能正确处理人际关系，与老师同学朋友相处融洽，乐于助人，兴趣广泛，适应环境能力强。

一直以来很喜欢这么一句话：我们有很多潜在的能量，只是容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨！所以我们要成为什么样的自己，只要你愿意，你就可以。我的毕业自我鉴定于此，在这个即将毕业的时候，如果问我大学再读一次会怎么过，我会说我还会这么过。

从懵懂到睿智，从“温室花”到社会人，我们告别了一些事、一些人，不带走什么，除了一个空空的行囊。希冀与彷徨共存，欢喜与眷恋交织，多么美妙的感觉啊!开心、失落、平静、疯狂、自卑、自信，我都有过。届时我懂得了真正的坚持和追求，懂得了真正的奋斗与拼搏，也明白了什么叫颓废与堕落。大学，你所做的事情，没有人告诉你好与坏、对与错。这些鲜明的对比只有留给我们自己去思考。人生的路需要我们去辨别。只有在这之中我们才能更好地把握自己。

三年来,感觉自己各方面都有很大的改变。学习成绩虽然一直没达到拿奖学金的程度,但我却在这过程中收获良多。首先是自己的自学能力有所提高，大学的课程只靠课堂上听讲是完全不够的.须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料，日积月累。再次就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考.学习只靠埋头苦学是行不通的,要学会“方法”。古语有言“授人以鱼不如授人以渔”，我就是要学会“渔”。万事开头难。但我没有放弃。在学习时，时刻提醒自己要独立思考，久而久之，我的心智也有了一个质的跨越。品行关系到是否能形成正确的人生观、世界观。

所以在这三年里，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己，无论何时何地，我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。回顾三年，我很高兴能与同学们互相帮助，这也让我认识到自己所负的责任以及自己所体现的价值。

大学三年中,我参加了不少的校内活动和社会实践.参予校内的活动锻炼了自己的交际能力，学到了别人的长处，认清自己的短处。校外做过推销员、解说员、销售员等，这些工作虽然是又哭又累，但我依然坚持下来了。通过一系列的社会实践活动，提高了自己的为人处世的能力，同时也为之后走向社会打下了基础.即使这三年的生活仅是人生路上的一小部分，但它会是我的篇章里面精彩的一段。尽管它包含了我许许多多的遗憾。我相信在之后的路途上，我会把那些遗憾补充回去的。

因为心中有着那个相信。明天的我，要离开这个熟悉的地方，或许会念念不忘“凝眉思索，伏案疾书”的求学路，或许会对“杨柳垂岸，涟漪荡漾”的人工湖别有深情。奔向未来，尽管明天还是个未知数，依然无坦途。但这三年，至少磨练出了勇气和干劲。不论此时可供选择的机会有多少，一旦踏入社会，还须从头再来。明天就在眼前!

从懵懂到睿智，从“温室花”到社会人，我们告别了一些事、一些人，不带走什么，除了一个空空的行囊。希冀与彷徨共存，欢喜与眷恋交织，多么美妙的感觉啊！开心、失落、平静、疯狂、自卑、自信，我都有过。届时我懂得了真正的坚持和追求，懂得了真正的奋斗与拼搏，也明白了什么叫颓废与堕落。大学，你所做的事情，没有人告诉你好与坏、对与错。这些鲜明的对比只有留给我们自己去思考。人生的路需要我们去辨别。只有在这之中我们才能更好地把握自己。

三年来，感觉自己各方面都有很大的改变。学习成绩虽然一直没达到拿奖学金的程度，但我却在这过程中收获良多。首先是自己的自学能力有所提高，大学的课程只靠课堂上听讲是完全不够的。须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料，日积月累。再次就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。学习只靠埋头苦学是行不通的，要学会“方法”。古语有言“授人以鱼不如授人以渔”，我就是要学会“渔”。万事开头难。但我没有放弃。在学习时，时刻提醒自己要独立思考，久而久之，我的心智也有了一个质的跨越。品行关系到是否能形成正确的人生观、世界观。

所以在这三年里，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己，无论何时何地，我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。回顾三年，我很高兴能与同学们互相帮助，这也让我认识到自己所负的责任以及自己所体现的价值。

大学三年中，我参加了不少的校内活动和社会实践。参予校内的活动锻炼了自己的交际能力，学到了别人的长处，认清自己的短处。校外做过推销员、解说员、销售员等，这些工作虽然是又哭又累，但我依然坚持下来了。通过一系列的社会实践活动，提高了自己的为人处世的能力，同时也为之后走向社会打下了基础。即使这三年的生活仅是人生路上的一小部分，但它会是我的篇章里面精彩的一段。尽管它包含了我许许多多的遗憾。我相信在之后的路途上，我会把那些遗憾补充回去的。

因为心中有着那个相信。明天的我，要离开这个熟悉的地方，或许会念念不忘“凝眉思索，伏案疾书”的求学路，或许会对“杨柳垂岸，涟漪荡漾”的人工湖别有深情。奔向未来，尽管明天还是个未知数，依然无坦途。但这三年，至少磨练出了勇气和干劲。不论此时可供选择的机会有多少，一旦踏入社会，还须从头再来。明天就在眼前！

第三篇：大专生就业形势分析

大专生就业形势分析

在金融危机影响下，众多大学生能否顺利就业，是时下校园里即将毕业的大学生们最关心的问题。作为大专生，在严峻就业形势面前，他们有着什么样的心态呢？为此，我对一些大专生及有关的网站进行了调查。

据调查，一些大专生自身定位不明确，高不成低不就。比中专生高点，却比本科生差点。大专生几乎成了“夹心饼”，找工作处境尴尬。但也有不少同学愿意从基层做起。高职生对自己的不客观定位和他们的特殊心理，就业时潜意识中处于困惑、彷徨的心理状态，既想攀比和求高求全，但又有自卑的情结；既想追求好企业、高薪酬，但又缺乏足够的信心，没有勇气面对用人单位；既想主动竞争谋取理想职业，又担心竞争失败，遭受挫折；既反对家庭对自己就业的干涉，又依赖父母找关系等等，影响他们的就业和择业。高职生能够正视社会现实，就业态度和动机呈现积极、健康向上的良好态势，但突出存在着不满足现状，具有较高的期望值，有不切合现实的理想成分。

1、高职生急于求成，就业期望值较高。在“你选择„订单教育‟班的动机是”问题中，52.8％的学生认为“现在我国就业形势非常严峻，社会对高职学历还不认同，应珍惜订单学习与就业的机会”。33.5％的学生认为“它让我们比别人提前适应社会，更早地锻炼自己，使自己不必为就业发愁，对自己的发展更有利”。有22.5％的学生认为“把选择订单教育班学习作为提高能力的跳板，有机会就另谋高就”。在”你对什么样的订单企业感兴趣?”的回答中，89.3％的学生选择“国有大型上市企业或外资企业”。10.7％的学生选择“能就业就行”。

2、高职生诚信意识不强，实用主义思想支配就业选择。在“如果你有更好的就业选择机会，你会如何”的回答中，54.5％的学生认为”愿意到有利于自己发展的更好的环境就业”。27.6％的学生表示“我的目标和期望值看单位对自我价值的回报”。有17.9％的学生认为“有些忧郁和茫然，不知如何选择是好，参考家长的意见后再做决定”。在“你认为到订单班就是企业的一分子吗?”回答中，76.8％的学生认为“想到企业工作，但没想到是企业的一员”。可见，一些高职生在职业追求上把经济利益放在首位，更多地看重职业的个人价值。

3、高职生充满就业信心，但有少数学生缺乏勇气，底气不足。在“社会对高等技术人才的需求越来越大，我愿意”的回答中，有94.7％的学生认为“希望与自己同等或高于自己学历的学生平等竞争，学历并不代表能力”。有0.78％的学生对凭自己的知识、能力在社会上进行择业竞争缺乏足够的信心。在“你认为360行，行行出状元可能吗?”问题中，37.4％的学生认为“可能”，62.6％的学生认为“不

可能”。可见，高职生普遍自我评价较高，不能全面地认识自己，同时，存在着对职业认知的局限性和片面性。

4、高职生就业先入为主，但又不希望限制自己发展。在“你愿意一生服务于选择的订单企业吗?”回答中，95.4％的学生认为“不可能”，只有4.6％的学生认为“可能”。可见，尽管高职生把选择订单培养使自己处于就业有利的地位，但又不愿过早就被某一企业固定自己的职业终生。在“你认为签定协议能起到法律效力吗?”问题中，51.4％的学生认为“无所谓”，24.8％的学生认为“能保护学生的合法权益”，22.8％的学生认为“可能有法律效力，害怕签协议”。

5、高职生就业与成才的高期望值与高等职业教育培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技能型、实用型专门人才的目标相矛盾，也为高职生择业和就业设置了心理上的障碍。

虽然高职生在就业方面有很多问题，但是也存在着很多优势。如基层做起，更受企业欢迎；用人观念，更符实际需求；订单培养，更具竞争优势。有吃苦耐劳的精神；专业思想比较稳固；上岗适应性、动手操作能力强；掌握够用的基础知识，具备较强的技术应用能力。

在严峻的就业形势面前，我们高职生该如何定位呢？

高职生要有准确的职业定位，是介于“白领”和“蓝领”之间的“灰领”，不要和本科生相比。切忌急功近利、眼高手低的浮躁心态，做好自主择业和独立创业的心理准备，提高承受挫折的心理素质和能力。把自己的职业生涯定位为从事普通工作的“应用型”、“技能型”人才。为了个人将来的发展，我们必须自救和自强。在任何时代，对任何人来说，生存并不是件很困难的事情，真正困难的是个人的发展，也就是前途问题。在就业形式相当严峻的情况下，专科生所找到的工作往往与自己的专业和初衷相去甚远，工作的目的也仅是挣钱糊口，但专科生不要就此放弃，并且要尽可能争取每次跳槽能占在一个比原来更高的起点。

解决大专生的就业问题，不仅需要社会和家庭的帮助，更重要的是靠我们自身能力的提高。在严峻的就业形势面前，以打造我们高职生的就业核心竞争力——适应市场需求的高技能为主攻方向，树立信心，做出高职生“应用型”、“技能型”特色来，从基层做起，脚踏实地去实现自己的目标。相信美好的未来就在我们手中

第四篇：大专生学什么技术好就业？

大专生学什么技术好就业？

大专生就业一年比一年难，在这个失业率连年增高的今天，如果没有一门较强的技术，生活将会是在最底层中进行，大专学历说高不高、说低不低，而拥有这样学历的人随手一抓一大把，随着社会的发展对人才的要求，大专生也面临着失业的高风险，那么怎样才能避免这一不太光彩的事发生呢？当然是学一门高端的技术，利用自己的知识去创造属于自己的未来，笔者在这里建议你学习游戏动漫高端技术，做高薪动漫游戏人才。大专生就业难，学点什么技术好就业？

北京人才招聘网数据显示，2010年我国大专毕业生495万，就业率75%；2011年大专毕业生560万，就业率70%；2012年大专毕业生610万，就业率40%。

数据显示大专生毕业生平均就业起薪逐年下降。加上搞成低不就的心态，大专生失业率增高也是意料之中的事情。

大专毕业生就业难已不是新鲜话题，且一年难过一年。其根本原因在于专业设置与市场需求存在较严重的脱节，以及教学目标与企业人才标准存在较大差距...自大学扩招以来，国家和各级政府就在积极解决大专毕业生就业问题，但在市场经济大环境下，仅仅依靠政策是难以解决就业问题的。大专生改变择业观念，自我提升就业竞争力，才是解决问题的根本。

大专生学什么技术好，学游戏动漫技术做高薪人才

据了解，游戏动漫设计开发人才是当前就业率最高。薪资高，工作体面的职业是大家的向往，但这样的职业往往标志着需要更高的学历，因此很多高中生总是对这样的职业望洋兴叹。从事游戏动漫设计师行业的薪资也比较诱人，游戏动漫设计师的薪酬区间分布显示，薪酬在5万以上的人数达到58%，其中薪酬水平在5－10万范围内的员工人数占到35.5%，薪酬水平在10—15万元的员工人数为12.2%，而10.3%的人年薪高达15万元以上，只有42%的员工年薪在5万元以内，其中年薪不足4万元的只有10%。

作为一个大专生，有着良好的思维模式和教育素养，完全可以成为IT高端人才!北京中关村游戏动漫学院是动漫游戏设计培训的领跑者。从成立之初，就一直专注于动漫游戏职业培训，采用国际领先的情景导入式教学体系，独创的体验式学习方法，由浅入深的教授学生学习各个模块的动画制作技术；励志成为国内领先的数字娱乐职业教育品牌。

第五篇：冷眼审视 大专生就业难

冷眼审视 大专生就业难

近两年来，大学专科生毕业后一两年仍找不到工作的是随处可见，包括在经济不发达的边远山区，专科生也不那么受欢迎。难道真是人们所说的那样：现在我国的大专毕业生太多了吗？社会上就没有他们的用武之地了吗？显然不是的。在此，我们不妨把我国的大中专学生情况与外国作一对比：

从大专生招生人数及其与本科生招生人数所成比例来看，我国大专生明显比别的国家少。据有关材料显示：在招生方面，韩国不仅对职高实行无偿教育，还动员引导中学生报考大学专科，在社会发展对人才层次的需要调控下，他们将本科生与大专生的比例由60：40调整为58：42，增加招收大专生，而减少招收本科生。加拿大高中毕业生也由28.1%升入大专性质的社区学院，23.4%升入大学本科。日本的高等专科学校的招生人数也逐步增加。然而这些国家的大专生就业难度并没有因为其在学生中所占比例扩大而增加，相反，还远比本科情况好得多。如韩国，1989年大专生就业率达到79.4%，并且随后在不断增加，比本科生的就业率32%高出一倍多，加拿大一部分本科生因为找不到就业机会而不得不再到大专性质的社区学员中去重新学习，日本的大专生就业率几乎达到100%。而我国，专科生与本科生比例远远小于这些国家，以去年为例，全国高校毕业生中本科生为43.8万人，专科生为51.5万人，几乎对等，但我国大专生的就业形势怎么样呢？一个又一个例子说明，专科生就业率不仅不能与本科生相提并论，相反“毕业就失业”的大专生随处可见。

难道是我们国家能够提供的就业岗位比别的国家少吗？也不尽然。我们属于发展中国家，生产条件比别的国家还落后不少，不少生产不能机器作业，还得靠工人手工劳作；同时我国幅员辽阔，能够给大学生提供的用武之地显然不比其他国家少，再加之我国由于十年“文革”导致许许多多的人丧失了学习科学文化知识和技术的机会，不具备有操作机械的能力，由此看来，目前我国的生产第一线还急需大批具有一定动手能力和掌握一定技术的专科层次人才。然而事实上大专生就业近年来一直低迷不振。究其原因，我们认为有以下几点不容忽视：

一是大专生的就业期望值过高，不愿意到农村、厂矿等基层去。一些专科毕业生自认为经过十几年的寒窗苦读，应该到大城市、到机关，应该坐办公室。如果大学毕业后再到基层去干体力活、技术活、脏活，就会觉得脸面无光，大学白读了。于是，拼命通过各种

途径去挤那为数不多的城市指标，甚至宁可待业也不愿下到农村、厂矿基层，使自己陷入尴尬境地。

二是用人单位在用人上存在误区。不少用人单位不是从岗位的实际需要选配人才，而是盲目“攀高”，本来专科生可以胜任的岗位，却非要招聘本科以上毕业生。有些企业特别是乡镇企业、私人企业则不是从企业的长远发展吸纳人才，而是目光短浅，急功近利，或招聘一些离退休技术人员，或廉价雇用一些打工仔、打工妹。这样以来，专科毕业生难免遭冷落。

三是专科生的培养不尽如人意。大学专科应培养应用型的专业技术人才，而如今不少专科学校（包括本科院校的大专班）在培养模式上往往只是本科专业在内容和学时上的简单压缩，专科毕业生即缺乏知识的广度与深度，又缺乏熟练的专业技能。加之有些专科是从中专升格上来的，有些热门专业更是匆匆上马，师资力量和办学条件难以得到保证，培养出来的人才质量欠佳，这也是专科生就业难的原因之一。

另一方面，现行的人事制度户籍管理等在一定程度上也限制了大专生的就业，让他们不敢到基层去。不说别的，就是户籍、编制、档案管理等方面的束缚就让人无可奈何，大专毕业生在决定之前往往要考虑，基层是否有利于自身发展？去了以后还有没有机会出人头地?还有没有回到大城市的希望？自己的子女读书、就业怎么办？等等，因为从现行的户籍管理制度看，一旦户口落到基层，以后要改动无疑难于上青天，所以这些束缚人才流动的制度如不改变，大专生下基层的道路仍难于真正打通。

面对这些矛盾怎么处理呢？我们认为，首先要加强大专生就业指导，引导他们人情趋势，转变就业观念，树立正确的人生观、价值观，主动到基层去。其次，要提高基层干部素质，让他们充分认识到人才在经济建设中的重要作用，尊重知识，尊重人才，为大专生献身基层事业提供广阔的天地。其三，学校要大力提高专科教育的质量，以优质的“产品”和良好的信誉，赢得社会和用人单位的青睐。其四，要改革有关制度，不要让那些不利于人才流动、制约经济发展的陈腐制度约束了大专生的手脚，应该想方设法解决他们的后顾之忧。