教师暑期培训日志（最终版）

第一篇：教师暑期培训日志（最终版）

7月6日培训日志

今天是上午听了重庆市教科院职成教所周永平博士关于《案例研究——教师专业发展的关键途径》的讲座，收获很大。周永平博士的讲解风趣幽默简单明了，有条不紊的描述了关于教师专业发展的情况，以及有关其发展的具体途径。周博士专业知识渊博，了解面很广，这更加有助于让我们了解此次的案例研究。

通过周博士的讲解，我们了解了教师专业发展的内涵由知、情、意、行组成。情意为知与行的根本，只有坚定专业思想与专业信念教师的专业知识与专业能力才能充分发挥。

知道了教师专业发展你的途径有三个：

1.理智——培训取向。

2.实践——反思取向。

3.生态——文化取向。

明白了案例研究是教师专业发展的关键途径，学会了案例研究的撰写。

案例研究的基本结构由七个方面组成：

1.题目 2.引言 3.背景 4.问题 5.结果 6.评析 7.附录

还学会了案例撰写七步法：

1.选择事件

2.确定标题

3.引入案例

4.交代背景

5.呈现问题

6.解决问题

7.反思讨论

这次讲解中，周博士通过具体的案例，结合实际情况给我们进行了这次讲座，让我们更加生动具体的了解了教师专业发展的关键途径相关知识内容。

第二篇：教师培训日志

作为大学化学师范专业的本科毕业生的我，如今又担任九年级的化学教学，而参加“国培计划”培训的是初中生物，实在有点…… 关注学生的课堂能动性

参加有关课程改革的教师培训以后，我觉得自己在教学过程中，越来越关注学生的能力提高。在课堂上，特别注重学生自主性，会尽量发挥学生的能动性，多让他们发挥，把课堂的大部分时间分给学生。我是担任初中化学的教学，特别注重实验的探究，尽可能地让学生去做。不过对于乡村学校来说，还是有一定的局限性，教学设备不完善，教学条件还有待提高。那么，大部分实验我在课堂演示给学生观察。每一次做实验时，学生上课的积极性是挺高的。对于普通班的学生来说，我认为更是要做实验，让他们观察现象、分析、总结，最后让同学来描述现象，组织语言，表达结论。

为什么说普通班的学生更要做实验呢？因为这些学生原本就不好学，并且还懒惰。如果不做些实验活跃下课堂，他们就更没兴致学习了。我觉得做了实验，这样让学生亲眼目睹过了，特别是那些带点魔术性的实验现象给学生们视觉的冲击，这样他们的印象就更深刻，就更好地理解、记忆和学习，相信这样对于学生的学习还是有一定的帮助。不过，我发现普通班学生的表达能力很不强。因为经过多次的实验，我发现每次实验过那些题目，他们能大概说出个意思，我能理解他们所说的，但表达很不清晰，这也是他们的弱项。对于学好化学知识，其中现象和结论的清晰表达显得尤为重要。所以，每一次实验，我总要让学生来发表发表一下他们所看所想，这样日长夜久，学生的表达

能力就有所提高。

课改更是给教师提了更高的要求，活到老，学到老

从去年十月参加教师学习培训以来，这是第二次有关课改内容的培训。

培训了以后，了解了课改的内容，其目标是要重视学生的智力开发，学习能力的培养，以及个性的发展，重视个别的差异，加强课程与社会生活、生产实际的联系等。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，交流与合作的能力。要求学生不单单是学习知识，学习知识来解决书本或课堂中的问题，最重要是要学习运用知识来解决书本以外的问题和学会学习，自我导向的、独立的、终身的学习。

换个角度说，这是给教师提出了更高的要求，不再是单纯的课堂知识传授。教师学高为师，身正为范，作为学生的引导者，教师也要进行不断地探究性学习，不断地增值自我，不断提高自我的综合能力，这样才能更好地引导我们的学生。作为乡村教师，更是要不断地学习，活到老，学到老。

普通班学生更需要好老师

现在的学校，几乎都将学生根据成绩高低大致地编出尖子班与普通班。07年大学毕业以来，我一直担任普通班学生的教学任务。

其实，我很感谢我的普通班的那些学生，是他们在经常提醒我要更加做好自己，提升自我，他们更需要更好的老师的关注、关心与关爱，特别是乡村学校那些留守学生，他们缺少家庭的温暖，缺乏家庭的教育，所以作为教育工作者的我们，应该更多耐心地去关注他们……

普通班学生的特点：成绩差、不好学、调皮、懒惰、纪律散漫、言行随便不文明等。

对于普通班的学生，我最希望是先改进他们的品德与行为习惯，让他们有一定的自我感悟，反省自我，从而约束自我、监督自我、超越自我。

对于农村的学生，文明道德问题较为突出。一般来说，农村是要较城市落后。一个地区的进步发达与否跟该地区的文明程度高低是密不可分的，而一个地区的文明程度的高低应是先取决于该地区的教育好坏。所以，作为教育工作者，应该先做好自己，提升自我，增强综合素质，最基本的是，老师先要文明道德，然后教育我们的学生，让他们文明地离开学校，文明地迈进这个社会，从而响应了国家倡导的构建文明和谐社会的口号。

所以，普通班学生更需要好老师。

第三篇：教师暑期研修日志及体会

教师暑期研修日志及体会

研修第一天xxxx 7月22日

体会

今天，通过远程研修体会颇多：在教学过程中我们要面向全体学生，关注并促进每一位学生的发展，尤其是那些学习上暂时有困难的学生，同样应给于足够的重视，而非歧视，要因材施教，允许他们用自己的方式学习，达到相应的水平。每个人都有自己的特点，性格不同，所处的家庭和社会环境不同，因此造就的人格也不同，而现在我们的教学课堂教学并不是做到因人而异，不可能50个人就要设计50中不同的教案，这就要求我们教师有很强的掌控课堂的能力，对于课堂中出现的突发状况有很强的应变能力。虽然教学设计不能随机应变，但我们的课堂上对于学生的表现、学生对知识的理解状况却可以做到心中有数。对每个学生我们都应做到公平对待，从他们的性格特点出发，使学生们都受到应有的教育。

感谢研修平台

感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的高尚品质，无限的风景！

随笔

看到了有那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，令我感慨万千，羡慕不已，顿时开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！

研修第二天xxxx 7月23日

随笔

关键是要把根留住

今天我看到一个提问的帖子，有位老师提出采取小组合作的形式，也杜绝不了学生不带美术用具。看到后我就开始回复了，但是由于字数超出限制，所以未能发上去，我想就以感言的形式把它记录下来吧。我是这样回答的：

首先没有绝对的可能，也没有绝对的不可能。小组合作在一定程度上能带动美术学习习惯不好的学生。看着别的同伙、别的同伴的巧手制作，我想他们肯定也会眼红的，心里肯定也在嘀咕：下次一定带好材料，也跟他们比一比。所以在一定程度上应该能影响他们的行为；其次，学生忘带材料还应该从别的地方找找原因。比如说为什么会忘记呢？如果有心的话，应该是对这门课有兴趣的话肯定会放在心上的，所以其二我认为是我们的工作没到位，因为学生学习的兴趣还不够。试想：如果学生对我们的美术课很感兴趣、每堂课都很期待，他们还会忘记吗？从这点上说忘带材料也不能只怪他们记性不好，也该从我们自身来检讨一下。举个例子吧。我现在担任两个年级的美术教学，二年级和三年级。这两个年级就有明显的区别。二年级的孩子年龄小，对美术的兴趣一直很浓厚，而且对我也比较喜欢（自认为吧），每次见到我，他们都会主动跟我打招呼，而且多半还会提醒我：美术老师，我们班第几节是美术，你可别忘了。比老师把美术课还放在心上的孩子可想而知他们很少会忘记带材料的，而且确实这几个班的材料准备都很齐全。我想说这些兴趣不都是我培养的结果，而是小孩子们喜欢涂涂画画的天性，但是到了三年级就有变化了，特别是三年级下学期就有了明显的对比。三年级的孩子开始接触的课程也多了，家长灌输的学习文化知识的理论也深了，孩子们对美术的兴趣也在随之一点一点的减少，所以我觉得问题的关键在于怎样把孩子的兴趣留住。也正是我们学习园地第二期讨论的话题，我想，我们应该在培养学生对美术课程的兴趣上狠下工夫。把孩子的兴趣留住，把根留住，这样才有利于孩子更好的学习美术。

本次培训内容丰富，专家水平很高，收益大，体会多。作为一名教师应尽快更新教育理念，不断探索、不断改进教育教学方法，努力学习，努力进步！听专家报告，与同行对话，更新教育理念，反思自身实践，让我们的生活因学习而充实！

研修第三天 7月24日

投入

第一天的研修手忙脚乱，心也浮躁，在假期里研修总是让人有丝不爽的，所以应付完作业就万岁了；第二天开始进入状态，既来之则安之，心开始静下来，同事见面第一句话就是：作业交了吗？第三天真的投入了，每天不再是简单的去提交作业，而是主动的去学习了。“要我学”真的变成了“我要学”！

今天研修进入第三天，感觉就像是电视剧进入剧情一样，真的投入了。

研修第四天 7月25日

研修第四天。实际已经开始倒计时了，离结束还有两天的时间。

说实话，初来的时候他像一个不速之客让我有点不习惯，现在，我感情投入了，他却要离开了。。很不舍的感觉。

这几天虽然很忙碌，但忙碌的学习却让我的生活如此充实。每天睁开眼首先想到的就是今天简报会有什么样的精彩内容呈现？学习园地又会拿出什么样的热点话题让我们讨论？我的作业指导老师会怎样评价？有没有人浏览过我的帖子，他们会不会留下他们的足迹，给我一朵鲜花或者是言语的鼓励。。觉得真是着了魔了。

四天里，我收获的不仅仅是理论、知识的学习，还有跟同仁们倾心的交流、研讨。我们在学习中讨论、在讨论中交流着思想，在实践中反思、在反思中总结。感觉真的洗脑了。我想，在这样的环境里熏陶，不进步都难。

我想说：感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，从你们精彩评论和提交的一份份班级作业和班级交流中，我体会到了真实的教育，体会到了教育的真实。这种感觉真好！

研修第五天 7月26日

额滴神——研讨

额滴神哎激烈的研讨终于过去了，一阵狂轰滥炸呢，感觉自己刚从枪林弹雨中冲出来一样，死而复生的感觉。自己发表的言论完全看不到，就只剩下愣愣的盯着屏幕，然后看着它滚呀滚。这哪是研讨呀，说的好听是研讨积极、氛围高涨，说穿了是每个人都劈哩啪啦各说各的，像发泄一样，不管他人消化不消化得了。不管别人怎么说，反正我认为这个研讨方式不怎么值得赞，形式很好，可以交流互动，但效果确实没想象中的美。还不如分组研讨，或者是多开设几个房间，要不就是限制房间人数，时间也可以适当延长些。都限制在一个时间段，众人一起发言，那屏刷的比我家的风扇转得都快。。还有更严重的后果：直接导致我的机子黑屏一次，死机好几次，而且每次重启都得一顿饭的功夫，害得我吃得撑死了。吃饱了喝足了，天也凉快下来了，没事再去战场转转，去捡点胜利品，漫漫来消化吧！

研修第六天 7月27日

今天想去拷过来，但已经进不去了，有种人去楼空的感觉。其实那天的感言就一句话：最后一天，想起的是每天付出的辛劳、流淌的汗水、还有青阳路上的颠簸。

第四篇：暑期日志

2012年07 月30日天气晴

今天我很早就来到了项目部，先是浏览了一下今天要算的图纸工量。今天的主要实习内容是手算钢筋工程量，像梁中的架立筋、箍筋、分布筋、弯起钢筋算起来没有什么特别难的，就是在屋面弯折处的的钢筋太抽象，不怎么好想象，对于屋脊那块，考虑钢筋的局部加密，算的时候注意搭接那块，还有就是对于负筋分布筋的计算。

下午跟着工地姚师傅去33层的主体结构去现场实习，现在正在进行二次结构施工，其中在墙面上，在不同墙体材料连接处，用小的金属片固定在不同墙体材料处，目的是为了加强墙面的整体性，防止墙体不同材料之间裂缝过大，增强墙体的整体工作性能。

还有就是在现浇的墙体侧面，会有一层网片，目的是减少墙体开裂，有的地方工作做的不细致，会有露出来的地方。

33层主体结构的2#配电室也在开始挖土方，开挖的是独立基础的土方，因为工作量比较小，所以只配了一个挖掘机，两辆余土外运车，因为建造地点就在徐州老黄河的东侧，地下水位相对较高，所以在开挖到2.1米时候，基槽内有涌水现象，受，施工环境影响，所以暂时停止开挖，在挖土现场，我主要的就是旁站，需要测量开挖深度的时候，在姚师傅的带领下，我重新温习了大一时候学的水准仪的使用方法，测量读数。这就是我今天一天的施工内容。

第五篇：教师培训日志1

教师培训日志1 2010-11-11 星期四 晴

今天的学习让我感觉受益匪浅。虽然学的有点累，但是我觉得很快乐。现代教育技术与课程整合方面的培训。下面结合我平时的工作，谈几点自己在这方面的体会。教育技术与各学科课程整合，是教育、教学的大趋势，它将彻底改变传统教学的过程和模式，整合的过程将会引起教育、教学领域的深刻变革。在当前我国积极推进教育现代化、信息化的背景下，倡导和探索教育技术与学科课程整合，对于发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，提高教师树立现代教育观念和掌握现代教育技术，改变传统的教学结构，提高教学效率和效益有着十分重要的现实意义。那么，怎样整合才能适应中国教育的现状，获得最佳效果，需要我们长期努力不懈的实践和探索。

教师培训日志2 2010-11-12 星期五 雪

深秋渐远，北国初寒。在这寒冷的冬季里我们迎来了教育改革的春天。今天，我们150名教师齐聚一堂，聆听专家的讲座。我会在这半个月的短暂而充实的培训中不断努力，自我成长，自我更新，自我提高。真正作到从工作到学习的转变，从教师到学员的转变，从家庭生活到学习生活的转变。听了于钢主任的报告，我感触很深，一定要作到：在教学中充满激情，调动学生的热情，传递学习技巧，帮助学生高效学习，引导学生寻找新目标，新希望，帮助孩子父母当好监护人。

教师培训日志3 2010-11-13 星期六 雪

今天我体会，学习要有“三心二意”：一是信心，眼看那么繁琐的步骤、复杂的操作、大串的命令，别怕！二是恒心，一步一步向前走，一个一个做练习，只要坚持，一定能闯过来！三是细心，每做一个练习，都要想一想，这里有几个知识点，解决什么问题。然后是要有自己的“主意”，要实现一种效果，往往不止一种方法，如何综合运用多种技法达到最佳效果，这是要在熟练掌握软件的基础上自己拿主意的。最终要实现精彩的“创意”。而创意既不是头脑中固有的，也不是从天上掉下来的，丰富精彩的创意，有赖于作者综合素质的提高，不仅仅是操作软件的技能和相关的业务素质，当然也包括良好的政治素质和心理素质。我体会，学好Photoshop可以分四步走：

一是认真掌握操作技能，打好基础。要把各项常用命令的位置、功能、用法和效果记住、做熟，；

二是扎实系统整理知识，提高认识。对于学会的操作技法，不仅能独立重复制作，而且要理解其中的知识点，知其然，还要知其所以然。书中每一个练习的设计都是用心良苦的，一定要弄明白每个练习之间的关系，搞清楚每个部分之间的联系，逐步在头脑中建立起一个完整清晰的操作体系，使自己的操作从必然走向自由； 三是主动承揽制作任务，积累经验。把学过的知识运用的实践当中去。当然会出现顾此失彼、手忙脚乱的局面，只要冷静地处理一个一个的难题，硬着头皮顶过来，您就会发现自己长本事了；

四是广泛涉猎相关领域，丰富自我。这时候，您自己就已经知道有哪些方面应该深入，哪些技能急需提高，哪些知识应该拓展。积极主动地去学、去看、去做。经过一段时间的不懈努力，别人不仅说您学会了Photoshop操作，而且会夸赞您的素质提高了！

教师培训日志4 2010-11-14 星期日 雪

我体会，学好计算机要有四个条件：一是要有一定的计算机基础知识，会操作机器，会管理文件，会排除简单的故障；二是要精通软件操作，知道使用哪些操作命令、技能方法能够实现创意；三是要有一定的美术基础，只会操作软件而不懂得起码的色彩、构图、造型等知识是无法独立承担任务的；四是要有一点灵感，这得益于知识和经验的积累，文学、绘画、摄影、印刷、广告、网络……您大概都需要涉猎。这四个方面就像汽车的四个轮子，少了哪个都不灵。

在教学过程中，为了给学生提供形象直观的教学内容，帮助学生形成该性认识，通常需要使用图像辅助教学。学了photo shop后，解决了图像问题，我要把它更多的应用到教学中去，并教给其他和我有同样问题的教师。在和其他教师学习photo shop时，我会和大家共同讨论一下不运用photo shop的弊端和运用photo shop的便捷，加深对photo shop的印象。我会就教学工作的需要较大家如何对图像进行基本的处理。比如，调整图像的尺寸、裁切图像、抠取图像及最重要的合成图像。

对这次的设计思路和讲解过程，还比较满意，思路比较清晰，讲解也很详细。再次谢谢两位老师的精彩讲解。

教师培训日志5 2010-11-15 星期一 阴

今天是骨干教师培训的第五天，我们学习的内容是PowerPoint演示文稿的制作。之前每次要准备课件，总会花上很多时间做PPT，可效果却还是不理想，只是很机械的把一张张PPT堆积而成。现在这样的观念已经在老师的细致讲解和学员间的讨论中慢慢消失。

要学好教学技术，需要良好的学习氛围，更重要的是要有一颗好学的心。在这次培训活动中，刚开始我一直对这门课程有种畏难的情绪，总感觉自己有很多地方都不懂，也不太好意思问老师或其他学员，但慢慢的发现问题单靠自己一个人思考，还是没有什么头绪。练习的时候，也会问其他老师，发现那些在我看来复杂的问题并没有那么的难。在这以后，我就把一些自己不熟练的方面多多练习。比如触发器的使用，VBA中的按钮命令的书写。学员讨论区也一直能看到大家遇到的一些问题，对我的帮助也很大。这些知识在上学时我就掌握的不牢固，很久不用早已生疏，通过这次的学习，让我对这些知识的学习多了一份动力，小小的收获也激励我要更加用心去掌握好这门技术，更好的为课堂教学服务。

教师培训日志6 2010-11-16 星期二 晴 国培学习心得总结培训接近尾声，近几个月的学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的基础知识和扎实的英语知识，娴熟的操作技能。亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：一． 对英语课堂教学有了新的认识 英语课以语言为对象，强调以任务入手，培养英语能力。我通过此次学习之后，明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：养成根据发音规律记单词的习惯；养成上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯；养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯；养成每天自觉听、读、背、说英语的习惯。二．英语基础知识和基本技能有了质的飞跃

听了老师的指导后，我才知道游戏设计环节中要设计出高层次的活动，让学生在玩中学，学中玩。能通过游戏，学到实质的东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。外教的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。

三．对教材的把握有了一个整体的认识

作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不仅包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。通过这次学习，我更深切的体会到英语的工具性的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以说的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了说这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了哑巴英语。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变单调压抑的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。

教师培训日志7 2010-11-17 星期三 晴

古人云：“行者常至，为者常成。”只要我们确立目标，不断探索反思，认真总结经验，积极采用先进的电脑技术优化课堂教学，必将提高学生的学习兴趣，提高整个课堂的教学效率，力求使每个学生都能在学习中获得成功的喜悦。在今后的教学中，仍然需要这样优秀的课程学习来充实自己，感谢临漳进修学校给我这样一个机会，让自己查漏补缺，在教学中多一份自信和收获的满足感

教师培训日志8 2010-11-18 星期四 多云

今天我的收获很大，我意识到提高教师运用现代教育技术的意识与能力势在必行。

现代教育技术与各学科课程整合的效果，取决于教师运用现代教育技术的意识与能力。对现代教育技术理论、媒体、手段、方法的认识及情感态度，决定教师是否愿意、会不会、善不善于运用现代教育技术与各学科课程进行整合。只有教师拥有了现代教育技术的意识，才有进行课程整合的意愿，才可能积极主动的进行课程整合。

增强教师的现代教育技术意识，首先应该是倡导，通过现代教育技术与课程整合后所产生的与传统教学效果的巨大反差，引导教师逐步转变教育教学观念，以全新的视野审视当前教育技术与课程整合的大趋势，同时反思和认识传统教学方法的陈旧、教学手段的落后，以及教学模式的局限，用全新的认识拓宽视野。其次，使教师充分认识到提高自身现代教育技术的重要性和紧迫性，引导他们自觉地学习教育技术理论和方法，学习并掌握现代化教学媒体的使用和操作技能，学会根据教学内容和学生的认知水平、心理特点，选择和设计各种教学软件，不断探索和创造新的教学模式。再次，各学校要为现代教育技术与课程整合的实践提供指导和支持，选送热衷于课程整合的骨干教师去学习和进修，然后以他们在课程整合实践中的示范、榜样和言传身教，去带动全校的课程整合活动。

教师培训日志9 2010-11-19 星期五 晴

我以后的教学中会充分发挥教师为主导、学生为主体的教学模式，在课程整合的教学模式中，强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生被看作知识建构过程的积极参与者，学习的许多目标和任务都要学生主动、有目的地获取材料来实现。同时，教师是教学过程的组织者、指导者和咨询者，教师的主导作用可以使教学过程更加优化，是教学活动中重要的一环。但，是不是就让学生在计算机上瞎碰瞎撞？是不是每一个概念都要学生自己去建构？教师的讲解、传授知识是不是都是多余的？这些问题都是值得我们研究和探讨的，在教学中教与学是一个问题的两个方面，片面的强调某一方面而忽视另一方面，都将会走入另一个新的极端。

教师培训日志10 2010-11-20 星期六 晴

授课老师都能强调个别化学习和协作学习的统一。信息技术给我们提供了一个开放性的实践平台，利用它实现相同的目标，我们可以采用多种不同的方法。同时，课程整合强调“具体问题具体分析”，教学目标固定后，可以整合不同的任务来实现，每一位学生也可以采用不同的方法、工具来完成同一个任务。这种个别化教学策略对于发挥学生的主动性和进行因人而异的学习是很有帮助的。但社会化大生产的发展，要求人们具有协作的精神。同样，在现代学习中，协作学习有利于促进学生高级认知能力的发展，有助于学生协作意识、技巧、能力、责任心等方面素质的培养。但是，在传统的课堂教学中，由于人数、教学内容等种种因素的限制，教师常常力不从心。而计算机网络技术为教育技术与课程整合，实现协作式学习提供了良好的技术基础和支持环境，为培养学生的探索、发现、解决问题和创造性思维能力提供了良好的支持，如虚拟现实技术可以模拟再现真实的情境，让学生在各种复杂的条件下做出选择和决策，提高学生解决问题的能力。

教师培训日志11 2010-11-21 星期日 小雨

一天的学习活动结束了，我感悟颇深，一定要高度重视各学科的教学资源建设，如果你 没有丰富高质量的教学资源，就谈不上让学生自主学习，更不可能让学生进行自主发现和自主探索。教师主宰课堂，学生被动接受知识的状态就难以改变，新型教学结构的创建就落不到实处，创新人才的培养自然也就落空。但是，重视教学资源的建设，既要注重多媒体素材和课件实体开发，又要注重运用模式的开发。多媒体素材和课件现在可以通过网站或教学光盘等获取到，教师也可根据自己的教学设计思路部分利用或加以简单修改后用于教学，但总体上看仍很零散，达不到一定的规模。另外，虽然目前我国的网络教育发展很快，特别是“校校通”工程实施以来，越来越多的中小学学校也建设起了自己的校园网，在一定程度上促进了教育的平等和普及，里面有很多丰富的资源，是一件好事，有着积极的意义。但是，有许多网校仍然摆脱不了“应试教育”的模式，局限于“同步练习”和“课后补习班”的形式，在教学结构与教学模式上与传统教学相比基本上没有大的改变。从目前的内容来看，网校在结合学科做研究性、探索性、合作式学习等方面还存在较大的欠缺。所以资源建设既要注重“量的扩展”，更应该追求“质的提高”，这样才能在培养创新精神与实践能力方面充分发挥它的作用。

教师培训日志12 2010-11-22 星期一 晴

心中画了一个大问号，我们那也有计算机，为什么不能更好的利用呢？现代教育技术与课程整合是一个系统工程，需要我们彻底改变教育教学观念，加强课程改革理论的学习和研究，不断地探索与实践，努力提高教师现代教育技术的研究水平和实践开发的能力，使教与学合谐统一，实现教学方式、学习方式的根本转变，从而促进教育的重大变革。

通过今天的培训，让我感觉它不同于以往的培训，内容新颖，有吸引力，使我有兴趣继续学习下去。

教师培训日志13 2010-11-23 星期二 晴

每天老师给我们布置的练习作业，我认真做了。总体感觉自己接受的还是比较快的，当然和老师的详细讲解是分不开的。正因为有了两位老师科学有效的细心讲解，才有学生对知识的牢固掌握，在这里对老师说声谢谢了！

教师培训日志14 2010-11-24 星期三 多云

FLASH对我来说并不陌生，因为在浏览大部分网站、网页的时候都能看到大大小小、各式各样的FLASH动画，还有FLASH制作的MTV、课件、小游戏之类更是无计其数，在看到别人做出来的眩目多彩的FLASH作品，还真是羡慕那些作者能够做出如此高水平的作品。其实很早自己就想尝试做一个了，但是始终未敢付诸行动，因为手边没有教材，又没有人指导，以及日常工作比较繁忙，其实关键还是自己没有学习的欲望和激情，自己太懒惰了。

教师培训日志15 2010-11-25 星期四 晴 “学而不思则罔，思而不学则殆” 虽然培训班很短暂，可是，老师极其耐心的讲授令我们敬佩；她的严格管理、认真负责感动了每一位学员；另外，能和其它学校的老师相互学习、交流经验，得到了许多老师的真诚帮助，让我受益匪浅。真的希望能够再次拥有这样的培训机会，让我的专业技能和综合素质都得到大幅度的提高，能够不负学生，家长以及领导的众望，学以致用。研修感悟

踏着北国茫茫的初雪，带着满腹期待，我走进了省城的长岭湖畔。继而全身心的投入到这次意义重大的教育部，财政部“国培计划”——黑龙江省中西部农村骨干教师培训中来。半个月前我还在匆匆来培训学院的路上，而今已经到了要回家的时间了，总结此次培训的点点滴滴，不由地感慨万千……仍记得抵达培训学院时老师们热情接待、妥善安排，仍记得开班仪式上学员们开心介绍的情景，仍记得两位主讲老师培训时对我们的谆谆教诲，……但是更令我难以忘怀的是与全省各地学员共度的15天时间，其中有酸、有苦、有甜……经过这几天的培训，真正让我体会到了——潜力无限，快乐无限。不虚此行。

一、课堂组织，丰富多彩

我们这期培训班150人，来自全省各地，简短的开班典礼后，紧张的学习就开始了。我们采取先讲解理论知识，后进行学术研讨的学习模式。这样既可帮助学员们互相了解，又可让老师认识学员，增强师生互动。

作为学生学习我格外珍惜这样的机会，碰到问题都会全力去弄懂。这里全新教育理念的应用使我深受震动。老师并没有灌输式的讲解，布置任务后，一边讲一边做，指导教师帮助解答、小组学员们互相帮助，形成一个全方位的协作模式。

二、培训内容，学无止境

通过这几天的学习，我意识到学无止境的真正含义。“没有爱就没有教育”十多年的教学生涯中，我一直秉承着这一观点爱着我的学生，教育我的学生，我用我的方式在我的 家先乡爱着我的学生。因此我也深受爱戴。但是现在我明白了我的爱还不够，那真的是“我的方式”。一直以来我都很关注我们班里学生的学习成绩，落后的帮他们辅导。学生的身体健康，生病不适的带他们看医生。学生的家庭状况，是否单亲，由谁监护。还有他们的情绪变化等一系列问题。可是这次研修拓宽了我对爱的思维，加深了我对爱的理解：我没有走进学生的心灵深处，我不懂每个学生的最爱，他们真正想要的是什么，在以后的教育教学工作中，我会在关注他们学习成绩的同时也逐步了解学生的个人爱好，帮助他们彰显个性。这样学生就有了学习动力，知道所学的知识对自己的将来有大的帮助，不断收到自己进步的反馈，并拥有继续改进的机会。“感人心者，莫大于情”我们都在努力建立良好的师生关系，但前提是我们要爱学生，没有爱就没有教育，更谈不上有效教学和高效课堂了。因此，我们要让爱在心中流淌，流向学生的心灵深处。

三、授课教师，认真负责

这次为我们授课的老师们的敬业精神和认真负责的工作态度使学员受到强烈的震撼。这次培训时间说短不短，授课教师不仅对学习的内容烂熟于心，对学员提出任何问题都能进行耐心细致的解答，而且为了使学员能够在有效的培训时间内高效地完成培训任务，常常废寝忘食，加班加点为学员解难答疑。在计算机学科领域，知识更新的速度异常迅速，没有培训前精心充分的备课也就不可能有教学过程中的驾轻就熟！我们学员从授课教师从容驾驭这一领域学科知识的讲授中，也隐约看到了她们在这次培训前为该培训能够高效率地完成进行研讨和准备而忙碌的身影！

授课教师的敬业精神和认真负责的工作态度深深地感动着我们每一位前来参加的学员。在未来知识求索的路上，她们将是我们全体学员追随的偶像，学习的榜样！

四、态度端正，热情高涨。1：悉心聆听，充实自我。

这么大的培训班额的培训授课一般说来是不好控制的。由于授课教师培训前的精心准备和培训中的精彩讲授，所有培训学员都被吸引，课上听讲出乎预料的认真和用心，没有人在下面聊天，没有人在玩网络游戏，这在以往类似的培训中是不可想象的！学员们抓紧课上的分秒时间去捕捉新的知识和信息，不放过教师带来的每一个能让自己提高的要点！2：团结协作，共同探究。

在我们学习过程中，由于计算机配置的问题，在使用过程中经常会出现各种问题，每每这时，不仅授课教师忙碌不停，帮助排除各种故障，学员之间也是相互帮忙，一些硬件和软件比较好的老师会主动站出来进行机器的维护。在学习过程中更团结协作、共同探究、共同提高。3：加班加时，迎头赶上。

这次前来培训的学员可以说计算机学科知识的基础是参差不齐的。基础稍弱的学员在这样高强度的培训中应该说是很吃力的，这样的学员并没有自我放弃，他们加时加点，向授课教师请教，与学员中的高手交流。在午休时间，在晚自习的时间，都被这些学员们利用来复习已授内容，预习下一步要讲授的内容！4：思维活跃，问题不断。

学员在授课过程中思维保持活跃状态，教师的正常讲授常常被学员各种各样的随时产生珠想法所中断，教师不仅不厌烦，相反还鼓励学员随时提出各种问题和想法，然后与学员一同商量解决。授课教师营造的这种师生平等的探究问题的课堂氛围，使学员思维活跃，收获颇丰！5：意犹未尽，期待明天。随着培训结束日期的临近，学员表现出越来越强烈的意犹未尽，他（她）们抓紧一切时间与不同地区的学员交流，并同时留下各种联系方式，期待日后能有更多更好的交流！培训时间是短暂的，在培训中建立的浓浓的同学情，师生情，一幕幕学习时的美好情景深深印在我的脑海里，留下了永久的回忆，感谢学院各位教师的谆谆教导，希望以后还有机会再向你们学习，还有机会请教，再次分享学习的快乐。

此外，我会把我在培训中的所学，所思，所感，所悟带回我的家乡，让我的学生，我的同事，我的领导都能感受最前沿的教育改革的理念。教育之路，越走越宽。“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索” 