枣庄三中西校高一年级下学期物理学科教学案(第5期)

第一篇：枣庄三中西校高一年级下学期物理学科教学案(第5期)

枣庄三中西校高一年级下学期物理学科教学案(第5期)

编写人：王传军审查人：张丽华使用日期：2014年3月11日

5-7 《生活中的圆周运动》（课时1）

【学习目标】

1、能定性分析火车转弯外轨比内轨高的原因。

2、能定量分析汽车过拱形桥最高点与凹形桥最低点的压力问题。

3、知道航天器中的失重的本质。

4、知道离心运动及产生的条件，了解离心运动的应用和防止。

【重点】

1、理解向心力是一种效果力。

2、在具体问题中能找到是谁提供向心力的，并结合牛顿运动定律求解有关问题。

【难点】

1、具体问题中向心力的来源。

2、关于对临界问题的讨论和分析。

3、对变速圆周运动的理解和处理。

【预习导学】（认真阅读教材p23-p25，独立完成下列问题）

一、车辆转弯问题的研究

1、火车转弯：

(1)内外轨高度相同时，转弯所需的向心力由_____________力提供。

(2)外轨高度高于内轨，火车按设计速度行驶时，火车转弯所需的向心力由___________提供。

1、如图示 知 h , L,转弯半径R,车轮对内外轨都无压力,质量为m的火车运行的速率应该多大？

思考：

1、如果超速行驶会怎么样？如果减速行驶呢？

2、各种车辆在公路上行驶，向心力怎样提供？

二、拱形桥

问题情境：质量为m的汽车在拱形桥上以速度v行驶，若桥面的圆弧半径为R，试画出受力分析图，分析汽车通过桥的最高点时对桥的压力．（请学生独立画出汽车的受力图，推导出汽车对桥面的压力．）

引导：请同学们进一步考虑当汽车对桥的压力刚好减为零时，汽车的速度有多大？当汽车的速度大于这个速度时，会发生什么现象？

合作交流：下面再一起共同分析汽车通过凹形桥最低点时，汽车对桥的压力比汽车的重力大些还是小些？

例：一辆质量m=2.0t的小轿车，过半径R=90m的一段圆弧形桥面，重力加速度g=10m／s2．求：

(1)若桥面为凹形，汽车以20m／s的速度通过桥面最低点时，对桥面压力

是多大?

(2)若桥面为凸形，汽车以l0m／s的速度通过桥面最高点时，对桥面压力

是多大?

(3)汽车以多大速度通过凸形桥面顶点时，对桥面刚好没有压力

三、航天器中的失重现象

从刚才研究的一道例题可以看出，当汽车通过拱形桥凸形桥面顶点时，如果车速达到一定大小，则可使汽车对桥面的压力为零。如果我们把地球想象为特大的“拱形桥”，则情形如何呢?

会不会出现这样的情况：速度达到一定程度时，地面对车的支持力是零?

这时驾驶员与座椅之间的压力是多少?

驾驶员躯体各部分之间的压力是多少?

他这时可能有什么感觉?

（学生独立分析以上提出的问题，并在练习本上画出受力分析图，尝试解答．）

四、离心运动

引导：做圆周运动的物体一旦失去向心力的作用，它会怎样运动呢?如果物体受的合力不足以提供向心力，它会怎样运动呢?发表你的见解并说明原因．

合作交流：请同学们结合生活实际，举出物体做离心运动的例子．在这些例子中，离心运动是有益的还是有害的?你能说出这些例子中离心运动是怎样发

生的吗

?

1.提供的外力F超过所需的向心力,物体做运动.2.提供的外力F恰好等于所需的向心力,物体做运动.3.提供的外力F小于所需的向心力,物体做.4.物体原先做匀速圆周运动，突然外力消失，物体.

第二篇：2013-2014学年高一年级下学期英语复习题(第07周)必修三 名词性从句

2013-2014学年高一下学期英语辅导卷（第07周）

姓名：______________ 成绩：_______________

语法复习三：名词性从句

（一）名词性从句的种类

在句子中起名词作用的句子叫名词性从句。名词从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能充当主语、宾语、介词宾语、表语、同位语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

（一）引导名词性从句的连接词

1、连接代词：who, whose, whom, what, which2、连接副词：when, where, why, how3、连接词：that, whether, if, as if

注意：连接代词与连接副词在句中不再是疑问句，因而从句中谓语不用疑问式。连接代词与连接副词在从句充当句子成分，连接词whether 和if（是否），as if（好象）在从句中不充当句子成分，只起连接作用。根据句义，如果连接代词与连接副词，whether、if 和as if都用不上时，才用that作连接词（that本身无任何含义）。

（二）主语从句

1、主语从句在复合句作主语。e.g.Who will go is not important.2、用it作形式主语，主语从句放在句末。e.g.It doesn’t matter so much whether you will come or not.3、that引导主语从句时，不能省略。e.g.That he suddenly fell ill last week made us surprised.（三）表语从句

1、表语从句在复合句中作表语，位于系动词之后。e.g.The question was who could go there.2、引导表语从句的连接词that有时可省去。e.g.My idea is(that)we can get there on time

（四）宾语从句

1、宾语从句在复合句中作宾语。引导宾语从句的连词that一般可省略。I hope(that)everything is all right.2、介词之后的宾语从句，不可用which或if连接，要分别用what或 whether。

e.g.I’m interested in whether you’ve finished the work..I’m interested in what you’ve said.3、whether与if都可以引导宾语从句，常可互换。但下面情况不能互换。

①宾语从句是否定句时，只用if，不用whether。e.g.I wonder if it doesn’t rain.②用if 会引起误解，就要用whether。

e.g.Please let me know whether you want to go.（此句如果把whether改成if，容易当成条件句理解）③宾语从句中的whether 与or not直接连用，就不能换成if；不直接连用，可换。

e.g.I don’t know whether or not the report is true.I don’t know whether/ if the report is true or not.④介词后的宾语从句要用whether引导。whether 可与不定式连用。whether也可引导主语从句、表语从句、同位语从句，还可引导让步状语从句，以上均不能换成if。但引导条件从句时，只能用if，而不能用whether。e.g.It depends on whether we have enough time.They don’t know whether to go there.Please come to see me if you have time.（五）同位语从句

同位语从句在句中作某一名词的同位语，一般位于该名词（如：news, fact, idea, suggestion, promise等）之后，说明该名词的具体内容。

e.g.I have no idea when he will be back.The fact that he had not said anything surprised everybody.名 词 性 从 句

一、判断下列各句哪句含有名词性从句，并指出是什么从句：

()1.China is no longer what it used to be.()2.The truth that the earth turn around the sun is known to all.()3.It was snowing when he arrived at the station.()4.How he persuaded the manager to change the plan is interesting to us all.()5.The news that they had won the game soon spread over the whole school.()6.The news that you told me yesterday was really disappointing.()7.That is where Lu Xun used to live.()8.He spoke as if he understood what he was talking about.()9.Do you remember the teacher who taught us English at middle school?

()10.I wonder why she refused my invitation.二、用适当的连词填空：

1.I can’t decide ____________ dictionary I should buy.2.That’s ____________ he refused my invitation.3.I am very interested in ____________ he has improved his pronunciation in such a short time.4.____________ we need is more time.5.The fact ____________ she had not said anything at the meeting surprised everybody.6.____________ and ____________ they will meet has not been decided yet.7.Please tell me ____________ you are waiting for.8.Is that ____________ you are looking for?

9.Would you please tell me ____________ the nearest post office is?

10.I don’t know ____________ he will agree to the plan or not.名 词 性 从 句 专 练

A）用适当的连词填空

1．__________ we'll go camping tomorrow depends on the weather．2．__________ he said at the meeting surprised us greatly．3．It worried her a lot __________ her wallet was lost．4．Can you tell me __________ that woman is？5．I wonder __________ we can do about the problem of pollution．6．The fact __________ she works hard is well known to us all．7．I have not found my bike yet，in fact，I'm not sure __________ I could have done with it．8．Can you tell me __________ exercise is the easiest？9．I know nothing about her but __________ she is from Canada．10．The reason why he has been such a success is __________ he never gives up．11．The question he asked was __________ the electrical equipment should be stored．12．__________ is troubling me is ____________ I don't have any experience in this kind of work．13．It has been found _________ plastics can widely be used in industries．14．__________ fashion differs from country to country may reflect the cultural differences between countries．15．__________ he enjoys are geography and English．16．You have not yet answered my question regarding __________ or not I can join in the party tonight．17．Someone is ringing the doorbell．Go and see __________ it is．18．—I went to see you at about ten this morning，but you were not in the office．—Oh，that was probably __________ I was talking with the headmaster．19．His ability has never been in doubt—the question is __________ he is prepared to work hard．1．It is suggested that the experiment will be made under low temperature．2．Whom do you think will teach us maths next term？3．He made that quite clear that he wouldn't change his mind．4．It's sure that tomorrow will be a fine day．5．The fact you are safe is very important．6．The question is if he will come．7．The reason why he didn't pass the examination was he didn't study hard．8．It worried her mother a lot why the girl did not come back．9．Scientists proved that the earth went round the sun．10．There is no doubt whether you'll be warmly welcomed．C）单句改错

D）用名词性从句完成下列各句

1．_____________（人们如何解决各种社会问题）is not yet clear．

2．_____________（我们能否减少能量消耗）is very important．

3．My suggestion is_____________（你在读完一篇文章后要试着写一篇摘要）．

4．The trouble is_____________（在哪里才能找到课本）．

5．_____________（认识到这只是风俗的不同），the foreigner smiled and said nothing．

6．He was never satisfied with or proud of _____________（他所取得的成就）．

7．_____________（他没有来这个事实）shows that he was not serious about it．

8．Soon word came_____________（他们将刊出他们的研究结果）．

9．I made it clear_____________（表明决心执行这个计划）．

10．Jack put forward a suggestion_____________（全家星期天外出野餐）．

第一节 完型填空

For many people today, reading is no longer relaxation.To keep up their work they must read letters, reports, trade publications, interoffice communications, not to mention newspapers and magazines: a never-ending flood of words.Ina job or advancing in one, the ability to read and comprehend can mean the difference between success and failure.Yet the unfortunate fact is that most of us arereaders.Most of us develop poor readingat an early age, and never get over them.The main deficiency in the actual stuff of language itself — words.Taken individually, words have little meaning until they are strung together into phrases, sentences and paragraphs., however, the untrained reader does not read groups of words.He laboriously reads one word at a time, often regressing（退回）words or passages.Regression, the tendency to look back over what you have just read, is a common bad habit in reading.Another habit which down the speed of reading is vocalization — sounding each word either orally or mentally as one reads.To overcome these bad habits, some reading clinics use a device called an down the page at a predetermined（预先确定的）speed.The bar is set at a slightly faster rate the reader finds comfortable, in order to “stretch” him.The accelerator forces the reader to read fast,word-by-word reading, regression and sub-vocalization（默读）is sacrificed for speed.But when you learn to read ideas and concepts, you will not only read faster, but your comprehension will improve.Many people have foundCharlie Au, a business manager, for instance, his reading rate was a reasonably good 172 words a minute before the training, now it is an excellent 128 words a minute.He is delighted that how he can a lot more reading material in a short period of time.16． A．applyingB．doingC．offeringD．getting

17． A．quicklyB．easilyC．roughlyD．decidedly

18． A．goodB．curiousC．poorD．urgent

19． A．trainingB．habitsC．situationsD．custom

20． A．liesB．combinesC．touchesD．involves

21． A．FortunatelyB．In factC．LogicallyD．Unfortunately

22． A．reuseB．rereadC．rewriteD．recite

23．A．scalesB．cutsC．slowsD．measures

24．A．acceleratorB．actorC．amplifierD．observer

25．A．thenB．asC．beyondD．than

26．A．enablingB．leadingC．makingD．indicating

27．A．meaningB．comprehensionC．gistD．regression

28．A．ourB．yourC．theirD．such a

29．A．Look atB．TakeC．MakeD．Consider

30．A．masterB．go overC．presentD．get through

第二节 语法填空

All the housewives who went to the new supermarket had one great ambition—to be the lucky customer(顾客)who the notice at the entrance promised.It said, “Remember, once 32._______ week, one of our customers gets free goods.This may be your lucky day!”

For several weeks, Mrs.Read hoped to become a lucky customer.She dreamed 33.________ the day when the manager of the supermarket would come up to her and say, “Madam, this is your lucky day.Everything in your basket is free.” 34._________(determine)to become a lucky customer, she never gave 35.________ shopping there.Her husband tried to persuade 36.________ out of it, but she was stubborn.The cupboards in her kitchen were full of things

37.________ she did not need.One Friday afternoon, when she had finished her shopping and had taken the goods to her car, she 38.________(find)that she had forgotten to buy some tea.She rushed back to the supermarket, got the tea 39.________ went towards the cash-desk.As she did so, she saw the manager of the supermarket come up to her.“Madam”, he said,40.________(hold)out his hand, “Congratulations!You are our lucky customer.Everything you have in your basket is free!”

(B)

What makes one person more intelligent than another? What makes one person a genius, like the brilliant Albert Einstein, and another person a fool? Are people born intelligent or stupid, or is intelligence the result of where and how you live? These are very old question and the answers to them are still not clear.We know, however, that just being born with a good mind is not enough.In some ways, the mind is like a leg or an arm muscle.It needs exercise.Mental(done with the mind)exercise is particularly important for young children.Many child psychologists(心理学家)think that parents should play with their children more often and give them problems to think about.The children are then more likely to grow up bright and intelligent.If, on the other hand, children are left alone a great deal with nothing to do, they are more likely to become dull and unintelligent.Parents should also be careful what they say to young children.According to some psychologists, if parents are always telling a child that he or she is a fool or an idiot, then the child is more likely to keep doing silly and foolish things.So it is probably better for parents to say very positive(helpful)things to their children, such as “That was a very clever thing you did.” or “You are such a smart child.”

46.The words “intelligent” and “brilliant” in the first paragraph probably mean ___ while “dull” in the second paragraph means ________.A.bright and splendid…slow in thinking and understanding

B.pretty and handsome…ordinary-looking

C.great and important…commonD.hopeful and helpful…careless

47.According to the context we can guess that a genius is ___ while an idiot is ___.A.a normal person…a funny personB.a strong person…a weak person

C.a highly intelligent person…a foolish or weak-minded person

D.a famous person…an ordinary person

48.A person ________ is more likely to become a genius.A.whose parents are cleverB.often thinking about difficult problem

C.often helped by his parents and teachers D.born with a good brain and putting it to active use

49.It is better for parents ________.A.to praise and encourage their children more often

B.to be hard on their children

C.to leave their children alone with nothing to do

D.to give their children as much help as possible

50.Which of the following is not true according to the article?

A.Parents play an important part in their children’s growth.B.The less you use your mind the duller you may become.C.Intelligence is obviously the result of where and how you live.第三节 根据提示，完成下列句子，每空一词

76.All the people in the hall ________ ________ ________(屏住了呼吸)and wondered what would happen next.77.The article is too long and should ________ ________ ________(削减)by half.78.I _______ ________ _______ _______(由于…向她道歉)stepping on her foot.79.The old gentleman just stood there ________ ______(怒视)the thief and didn’t say a word.80.We had expected to meet him all day.We had ________ ________ ________ meeting him all day.81.In India there is a national festival on October 2 to honour Mohandas Gandhi.In India there is a national festival on October 2 ______ ________ _____ Mohandas Gandhi.82.He grew up in Shanghai in the care of his uncle.He __________ __________ __________ by his uncle in Shanghai.83.Obviously, the manager of the coffee shop was waiting for Li Fang to leave.It ______ ______ _______ the manager of the coffee shop was waiting for Li Fang to leave.84.即使你没有成功，你也能够从你的经历中获益。

You will __________ __________ your experience even if you can’t succeed.85.这部电影使我想起了我上次去巴黎度假时，在那里看到的一切。

The film ________ ______ ______ what I had seen in Paris when I was on holiday last time.完形填空16—30DACBADBCADCBCBD

语法填空31.what32.a

33.of/about 34.Determined35.up 39.and40.holding 36.her37.which/that38.found

第三部分 阅读（共两节，满分40分）

46-50ACDAC

第四部分 基础知识运用

76.held their breath77.be cut down78.apologized to her for

79.glaring at80.looked forward to81.in memory/honour of

82.was bought up83.was obvious that84.benefit from 85.reminded me of

第三篇：高一下学期人教版高中生物必修二第四章第2节基因对性状的控制学案

第2节 基因对性状的控制教学设计

一、教材分析

“基因对性状的控制”是现代遗传学的关键内容之一，是《基因的表达》一章的最后一

部分，是对DNA的结构和复制知识的具体应用。学习了这些内容，学生才能在生物性状遗传

和变异的复杂现象中，懂得遗传和变异的实质及规律。它既是前面所学蛋白质基础知识的应

用，又是后面学习生物变异的理论基础，所以在知识的学习上起着承上启下的重要作用。

二、学情分析

从学生已有的知识基础看，已了解DNA

结构、复制及基因的定义;并已掌握蛋白质结

构功能特性及合成过程。但关于中心法则，基因、蛋白质和性状关系的内容，比较复杂，也

较抽象，若直接由教师讲述，学生难以理解。

三、教学目标

1、知识目标:

(1)

解释中心法则。

(2)

举例说明基因、蛋白质与性状的关系。

2、能力目标:

通过阅读、分析资料以及从遗传现象归纳总结出结论，提高解决问题的能力。

3、情感态度与价值观:

(1)

认识科学研究是不断深入的。

(2)

(2)树立科学的发展观。

四、教学重点:

(1)

中心法则。

(2)

基因、蛋白质与性状的关系。

教学难点:

基因、蛋白质与性状的关系。

五、教学过程:

教学内容

创设情境，自然导课:

导入新课

同学们，你们还记得老师吗?对，因为我们昨天刚见过面。那请问:你们首先是从哪一方面将老师认出来的呢?是不是老师的相貌啊?那遗传学上我们把生物体外貌等这些形态特征叫什么呢?(性状)那为什么我们的性状会不同呢?

说明性状的控制与基因有关。今天就让我们一起来学习第基因对性状的控制。

进入老师创设的情境，思考问题，激发学习热情。

从我们人的形态特征引入新课，充分调动学生的兴趣，积极参与

（1）、中心法则的提出及其发展

通过上一节课的学习，我们知道基因的两大基本功能是复制和表达，这涉及到遗传信息的流动和传递，这在复制和表达过程中有没有规律呢?下面就让我们一起

来探究生物体内遗传信

息的流动。

播放动画:DNA

复制、基因指导蛋白质合成动态过程，引导学生注意观察动画里遗传信息的流动

和传递。画遗传信息的传递方

给学生提供DNA、RNA和蛋白质纸片教具。

提出中心法则。

我们可以大胆地猜

想:生物界是否还有其它的遗传信息传递途径?

注意观察动画。

动手画图。

一个学生上黑板

用箭头表DNA、RNA

和蛋白质之间遗传

信息的流向。

学生思考。

提出问题，自然过渡到遗传信息的流动。

通过动画引导和自主动手画图使学生掌握

遗传信息传递方向。

完善中心法则。

引导学生阅读教材“资料分析”，运用已有的知识从“资料分析”中获得的信息进行讨论。通过教材上三个小资料的分析，指出克里克中心法

则的不尽完善之处，并根

据每个资料的表述找出

新的遗传信息流向。三个资料分析完成之后让学生对传统中心法则的图解进行完善，要求用实线表示已经确定的遗传信息流向，虚线表示尚未确定的遗传信息流向。总结学生讨论情况，并归纳中心法则。

中心法则的提出及其发展给了我们很多的启示:科学的发展是无止过渡到下一个知识点:通过中心法则的学习，生物的遗传信息最终流向到了蛋白质。

学生结合老师提出的问题进行思归纳中心法则。结合讲解，阅读、讨论，能解释中心法则。

为下面的学习做准备。

进行情感教育:

通过中心法则的发展过程，引导学生思考

会得到什么启示。

那么，蛋白质与生物性状有什么样的关系呢?蛋白质是生命活动的主要承担者和体现者。下面我们再通过几个具体的例子来看看基因、蛋白质与性状的关系。

阅读、思考，回答。

给学生以思考的时空，激起学生学习的兴自然过渡到基因、蛋白质与性状的关系。

（2）

基因、蛋白质与性状的关系

引导学生带着上述问题阅读教材P69的资料，如何从基因指导蛋白质合成的角度来解释这一对性状?

提问:由这个例子，我们可以得到什么样的结学以致用学以致用:

与实例1相类似的例子。

实例2:白化病

(展示白化病患者的图片，引导学生分析白化病患者的病因，并以图解简要表述)

老师根据学生的回答

进行评价总结。

提问:基因对性状的控制都是像上面的例子那样的吗?我们再来看一个

实例。

继续引导学生带着问题结合图阅读教材第70

页“囊性纤维

病”实例

3，让学生思考后回答:这个实例又说明了什么?

学以致用:

与实例3相类似的例子。

实例4

镰刀型细胞贫血症提问:你能仿照实例从基因控制蛋白质合成的角度来解释这一现象学生阅读、思考、解释这一对性

学生得出这一问题的答案:基因通

过控制酶的合成来

控制代谢过程，进而

控制生物的性状。学生阅读、思

考、解释白化病现学生思考学生阅读、思

考、讨论并得出这一

问题的答案:

基因还能通过

控制蛋白质的结构

直接控制生物的性

学生阅读、思考、解释镰刀型细胞

贫血症现象。

通过具体实例分

析，引导学生归纳总结出基因控制性状的方

培养学生自学教材，总结归纳形成答案的能力。

引入基因控制性状的另一种方式。

培养学生自学并总结归

纳问题的能力。

培养学生自学并总结归

纳问题的能力。

几个实例综合起来

看又说明了什么?

根据学生的回答情况，教

师进行评价并板书总结:

基因酶或激素

细胞代谢性状

基因结构蛋白

细胞结构性状。

老师结合教材分析说明:

人的身高是由多个基因

决定的，其中每一个基因

对人的身高都有一定的作用。同时，人的身高也

不完全是由基因决定的，还与后天的营养环境和

体育锻炼等有关，那么我们能说基因与生物的性

状之间是一一对应的关

系吗?基因的改变仅仅

引起生物体单一性状的改变吗?

教师把学生的思维

再次引回到本节的“问题

探讨”上来:基因与基因、基因与基因产物、基因与

环境之间存在着复杂的相互作用，这种相互作用

形成了一个错综复杂的网络，精细地调控着生物

体的性状，那么我们怎样

综合理解和评价“基因决

定生物体性状”这一观点

呢?请大家畅所欲言!

倾听学生的表述，并

适当地给予提示，对所述

观点及时给予肯定和鼓

结合学生的回答，教师板书归纳:

表现型=基因型+环境

条件

学生思考、分

析，总结出基因、蛋

白质和生物性状之

间的关系:

基因控制生物的性状是通过控制

蛋白质的合成来控

种，间接控制和直接控制。

学生结合老师的分析介绍，思考后

得出思考题的答案:

在自然界中，不

仅存在一对等位基

因对生物性状的控

制，而且还存在多对

等位基因共同控制

一对相对性状的情

况，而且生物生存的环境也对生物的性

状有影响。

学生结合本节

课所学知识，踊跃发

言，阐述自己的观

点，发表自己的意

问题分解，引导学生层层深入。

使学生对所学知识

有所提升和拓展。而且

更能全面地理解基因、蛋白质与生物性状间的关系。

开动学生的脑筋，活跃学生的思维，锻炼

学生的表达能力。

基因是决定生物性

状的基本单位，基因通过

控制蛋白质的合成直接

或间接地控制生物体的现状;生物体的现状受一

对或多对等位基因控制，而且还与其生存的环境

条件有关，因此，生物体的表现型是基因型、环境

条件共同作用的的综合表现，是内因与外因相互

作用的结果。

课堂小结

通过这节课的学习，你有

什么收获?

学生总结

整理内容，构建知

识体系。

（3）

课堂练习

技能训练P71

学生思考

巩固知识提升运用能力

（4）

板书设计:

一、中心法则的提出及发展二、二、基因、蛋白质与性状的关系

1.基因通过控制酶的合成而间接控制生物性状

豌豆的圆粒与皱粒;白化病

2.基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状

囊性纤维病;

镰刀型细胞贫血症

3.总结:基因与性状的关系:

性状是由基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间相互作用，精确控制的。

基因表达为蛋白质，直接或间接的控制生物性状;

基因的表达既受其他基因产物的影响，也受环境的影响;

蛋白质活性的发挥既受其他基因产物的影响，也受环境的影响。

第四篇：2020——2021学年 高一下学期 人教版生物必修二第二章第2节-基因在染色体上 导学案

高一生物

导

学

案

第2章

基因和染色体的关系

第2节

基因在染色体上

【学习目标】：1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据

2.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上

3.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质

【重点、难点】：运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上及基因位于染色体上的实验证据

学习任务一

萨顿的假说

活动1：

阅读教材27—28页，尝试从以下几个方面描述基因和染色体的行为：

①

传递中的性质

②

体细胞中和配子中的存在形式

③

体细胞中的来源

④

形成配子时的组合形式

活动2：

通过以上分析，可以得出什么结论？

学习任务二

基因位于染色体上的实验证据

活动1：观察29页图2—9果蝇体细胞的染色体组成，认识“性染色体和常染色体”

活动2：根据摩尔根的实验假设“控制红眼和白眼的基因位于X染色体上，Y染色体上不含它的等位基因”请你尝试用遗传图解对实验现象（图2-8）进行解释

活动3：人的体细胞只有23对染色体，却有3～3.5万个基因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？

学习任务三

孟德尔遗传规律的现代解释

活动1：从细胞水平再认“孟德尔的遗传规律的实质”

【自我检测】

活动1：当堂检测

1、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（）

A、染色体是基因的主要载体

B、基因在染色体上呈线性排列

C、一条染色体上有多个基因

D、染色体就是由基因组成的2、果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是

（）

A、杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇

B、白眼雌果蝇×红眼雄果蝇

C、杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇

D、白眼雌果蝇×白眼雄果蝇

活动2：课后巩固

1．已知蛙的性别决定类型为XY型，现有一只性染色体组成为XX的蝌蚪，由于外界环境条件的影响，最终发育成了一只具有生殖功能的雄蛙。若由该蛙与正常雌蛙抱对，适宜条件下，所得后代的雌、雄性别比应是

A．1∶1　　　　 B．2∶1

C．3∶1

D．1∶0

2．现代分子生物学采用的测定基因在染色体上位置的方法是

A．杂交法　　　 B．测交法

C．荧光标记法

D．X射线衍射法

3．正常雄果蝇的染色体组成可以描述为

A．3＋X

B．3＋Y

C．6＋XX

D．6＋XY

4．某雄性动物的染色体组成为(2K－2)＋XY，则该动物经减数分裂形成遗传信息不同的配子的种数为

A．2

B．K2

C．2k

D．(1/2)k

5．果蝇体细胞含有4对(共8条)染色体，若每对染色体上各有一对杂合的基因，且等位基因间都有显隐性关系。在果蝇形成的卵细胞中，全部是显性基因的配子出现的概率是

A．1/2

B．1/4

C．1/8

D．1/16

6．下列各项中，肯定含有Y染色体的是

A．受精卵和初级精母细胞

B．受精卵和次级精母细胞

C．精子和男性口腔上皮细胞

D．初级精母细胞和男性小肠上皮细胞

7.基因在染色体上的实验证据是

A．孟德尔的豌豆杂交实验

B．萨顿蝗虫细胞观察实验

C．摩尔根果蝇杂交实验

D．现代分子生物技术印证

8．下列关于染色体与基因关系的叙述中正确的是

A．染色体是由基因组成的B．一条染色体相当于一个基因

C．基因的载体只能是染色体

D．染色体上的基因呈线性排列

9．果蝇的性染色体存在于

A．体细胞

B．卵细胞

C．受精卵

D．A、B、C中都有

10．在果蝇精子的形成过程中，次级精母细胞处于后期，细胞中可能有

A．3对常染色体+XY

B．3对常染色体

C．6条常染色体+XY

D．6条常染色体+XX

11．豚鼠黑毛对白毛为显性，一只黑色雄豚鼠为杂合体，一次产生2000万个精子，同时含有白色基因和Y染色体的精子有

A．2000万个

B．1000万个

C．500万个

D．250万个

12．决定果蝇眼色的基因位于X染色体上，其中W基因控制红色，w控制白色。一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交，其后代中不可能出现的是

A．红眼雄果蝇

B．白眼雄果蝇

C．红眼雌果蝇

D．白眼雌果蝇

13．在一对同源染色体的同一位置上控制着相对性状的基因，叫做

A．显性基因

B．非等位基因

C．等位基因

D．隐性基因

第五篇：高一语文必修三第三单元第8课《寡人之于国也》 学案 张鸿芳 初稿 Microsoft Word 文档

沧源民族中学

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《寡人之于国也》学案

班级： 姓名：

一、学习目标

(1)、识记积累“数”、“发”、“胜”等文言实词，“以”“之”“于”等文言虚词和判断句倒装句等特殊句式。

(2)、理解孟子的仁政和民本思想。鉴赏孟子的论辩艺术、论证逻辑、艺术手法。

(3)、体会孟子的仁政思想在当时乃至当今的意义

二、问题与例题

大问题一：这篇文章实在怎样的背景下写成的？ 大问题二：本文出现了哪些常见文言实词与虚词？

1、怎样分析第1段？

2、如何分析解读2.3段呢？

3、怎样分析解读4.5段？

4、接下来，又如何分析解读第6段 ？

5、最后怎样分析解读第7段？

大问题三：文章讲了一件什么事，文章的思路是怎样的？

大问题四：文章是怎样来表现孟子的论辩技巧与思想精华的？

1、梁惠王是怎样治理国家的？

2、梁惠王施行这样的政策，结果如何？他的困惑在哪里？

3、面对梁惠王的困惑和疑问，孟子为什么不直接阐明意见，而用“请以战喻”？

4、“五十步笑百步”已成为人们经常使用的成语，含义是什么？孟子用此有什么作用？

5、孟子认为实现“王道”首先应做到什么？

6、孟子所描述的政策是什么政策？你如何看待他的这一理想？

7、孟子最后还用了一个比喻，怎么比的，有什么作用？

8、最后一句话“王无罪岁，斯天下之民至焉。”这一结尾在全文结构中起到了什么作用？

大问题五：你能说说本文论辩艺术的高超之处吗？

三、目标检测

1、下列词语中加点的字，注音全部正确的一项是()A．数(cù)罟

洿(kuā)池

弃甲曳(yâ)兵 ．．．B．孝悌(tì)饿莩(fú)养生丧(sānɡ)死 ．．．C．狗彘(zhì)鸡豚(tún)庠(xiánɡ)序之教 ．．．D．衣帛(bó)畜(chù)养 请以战喻(yù)．．．2.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()A．鸡豚(猪)狗彘之畜/君子博学而日参省(省察)乎己 ．．沧源民族中学

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B．弃甲曳(拖着)兵/声非加疾也，而闻者彰(清楚)．．C．涂有饿莩(饿死的人)/驽马十驾，功在不舍(停止)．．D．数罟不入洿(深)池/锲而不舍，金石可镂(雕刻)．．

3、解释下列加点的字写出意思和用法。

则无望民之多于邻国也

于

寡人之于国也

颁白者不负戴于道路也

请以战喻

填然鼓之 可以无饥矣

之

王道之始也 以

斧斤以时入山林

五亩之宅

申之以孝悌之义

申之以孝悌之义

4、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是()国也寡人之于．A.东山之上，徘徊于斗牛之间月出于．．刺人而杀之是何异于．C.

项羽曰沛公左司马曹无伤使人言于．邻国也则无望民之多于．D.

楚也以其无礼于晋，且贰于．

四、配餐作业

道路矣颁白者不负戴于．

B.

庭树仲卿闻之，亦自缢于．

A组题

1．.辨析下列多义词的不同意思：

数

（1）愿令得补黑衣之数（数目）．（2）数口之家，可以无饥矣（几，若干）．（3）扶苏以数谏故，上使外将兵（读shuò，屡次）．（4）数罟不入洿池（读cù，密）． 发

（1）百发百中（发射）．（2）发闾左滴戍渔阳九百人（派遣）．（3）涂有饿殍而不知发（打开）．（4）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（花开）．直

（1）中通外直，不蔓不枝（不弯曲）．（2）直不百步耳，是亦走也（仅）．（3）系向牛头充炭直（价值）．沧源民族中学

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兵

（1）非我也，兵也（兵器）．（2）穷兵黩武（战争）．（3）必以长安君为质，兵乃出（军队）．（4）草木皆兵（兵士）．胜

（1）驴不胜怒，蹄之（能承受）．（2）不违农时，谷不可胜食也（尽）．（3）此所谓战胜于朝廷（胜利）．（4）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝（超过）．（5）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖（优美的）．

2.下列各句中加点的字与例句中加点字的活用现象相同的一项是()例句：上食埃土，下饮黄泉 ．A．五亩之宅，树之以桑 ．B．然而不王者，未之有也 ．C．顺流而东行，至于北海 ．D．假舟楫者，非能水也，而绝江河 ．

B组题

读下面的选文，完成3～6题。

“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。

“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

3．下列加点字的读音释义有误的一项是()A．数罟不入洿池

ɡǔ网 ．B．鸡豚狗彘之畜 chù畜养 ．C．申之以孝悌之义 tì敬爱兄长 ．D．然而不王者 wànɡ 为王，使天下百姓归顺 ．

4．下列句式与其他三句不同的一句是()A．未之有也 B．何以伐为 C．奚以知其然也

D．青，取之于蓝，而青于蓝 沧源民族中学

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5．下列说法中正确的两项是()A．“不违农时”的意思是：不错过种庄稼的季节。语段中“不违农时，谷不可胜食”，是说，种庄稼不误季节，打的粮食就吃不完。而“五十步笑百步”则比喻缺点或错误性质相同，只是程度轻重不同。两个都是成语，都出自《孟子·梁惠王上》。

B．“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”其观点是，注意保护生态平衡，资源将取之不尽，用之不完。这句的观点与“鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣”一句是相同的。

C．“王道之始也”中的“王”与“然而不王者，未之有也”中的“王”读音相同，但意思不同；“颁白者不负戴于道路矣”中的“颁”通“斑”。

D．语段分析“民不加多”的原因，运用了排偶句式。第一次使用三组排偶句式，提出了发展生产的三种措施，这是“王道之始”；第二次使用四组排偶句式，则强调一手抓物质生产，另一手抓教育，这是“王道之成”。这其实就是孟子为梁惠王所开的治国良方。

6．翻译下列文句。

(1)是使民养生丧死无憾也。(2)申之以孝悌之义。

C组题

阅读下面的文言文，完成7～11题。

催 科① [明]江盈科

③为令之难，难于催科。催科与抚字②，往往相妨，不能相济。阳城以拙蒙赏，．．盖由古昔为然，今非其时矣！

④国家之需赋也，如枵腹待食；穷民之输将也，如挖脑出髓。为有司者，前．迫于督促，后慑于黜罚，心计曰：“与其得罪于能陟我、能黜我之君王，不如忍．怨于无若我何之百姓。”是故号令不完，追呼继之矣；追呼不完，槌楚继之矣；槌楚不完，而囹圄、而桎梏。民于是有称贷耳；称贷不得，有卖新丝、粜新谷耳；．丝尽谷竭，有鬻产耳；又其甚，有鬻妻、鬻子女耳。如是而后赋可完，赋完而民．之死者十七八矣！

呜呼，竭泽而渔，明年无鱼，可不痛哉！或有尤之者，则应曰：“吾但使国家无逋赋，吾职尽矣，不能复念尔民也。”余求其比拟，类驼医然。

昔有医人，自媒能治背驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可．朝治而夕如矢。”一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而脚躧⑤焉。驼者随直，亦复随死。其子欲鸣诸官，医人曰：“我业治驼，但管人直，哪管人死！”

呜呼！世之为令，但管钱粮完，不管百姓死，何以异于此医也哉！夫医而至于死人，不如听其驼焉之为愈也；令而至于死百姓，不如使赋不尽完之为愈也。虽然，非仗明君躬节损之政，下宽恤之诏，即欲有司不为驼医，不杀人，可得哉？沧源民族中学

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⑥噫！居今之世，无论前代，即求如二祖时，比岁蠲．．，比岁免，亦杳然有今古之隔矣。(选自《雪涛阁集》卷十四)注 ①催科：催办缴纳赋税。②抚字：安抚体恤。③阳城：人名，唐代清官。④枵(xiāo)腹：空腹。⑤躧(xǐ)：踩，踏。⑥蠲(juān)：减少。

7．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是()A．催科与抚字，往往相妨，不能相济

济：补益 ．B．如是而后赋可完 完：结束 ．C．延吾治，可朝治而夕如矢 延：请 ．D．比岁蠲，比岁免 比岁：连年 ．．

8．下列各组语句中，加点词的意义、用法都相同的一组是()囹圄、而桎梏槌楚不完，而．A.名摩灭，不可胜记古者富贵而．需赋也，如枵腹待食国家之．C.铿然有声者，所在皆是也石之．

拙蒙赏阳城以．

B.

好乐，有诸王尝语庄子以．

督促，后慑于黜罚为有司者，前迫于．D.

郑袖，外欺于张仪怀王内惑于．

9．以下六句话，分别编为四组，全部说明“催科”危害的一组是()①为令之难，难于催科 ②竭泽而渔，明年无鱼

③穷民之输将也，如挖脑出髓

④令而至于死百姓，不如使赋不尽完之为愈也 ⑤盖由古昔为然，今非其时矣 ⑥又其甚，有鬻妻、鬻子女耳

A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③⑥ D．②④⑤

10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A．文章用“驼医”治死驼者的故事作比，指出了官吏不择手段催缴赋税的危害，表达了作者对饱受催科之苦的百姓的深切同情。

B．驼者之子把治死其父的“驼医”告到了官府，“驼医”辩白说，自己的职业是治疗驼背，只负责使驼背变直，哪管病人的死活。

C．负责催科的官吏，不顾百姓的死活，采用刑杖相加、牢狱关押等手段催缴赋税，是出于私心，欲求自保。

D．作者把当时的催科与前代、二祖时相比照，认为催科过于严厉而致百姓于死地，其主要责任在于朝廷，表达了对最高统治者的讽谏之意。沧源民族中学

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11．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)与其得罪于能陟我、能黜我之君王，不如忍怨于无若我何之百姓。(2)吾但使国家无逋赋，吾职尽矣，不能复念尔民也。

(3)非仗明君躬节损之政，下宽恤之诏，即欲有司不为驼医，不杀人，可得哉？

五、学后反思