老师最理解我教案

第一篇：老师最理解我教案

《老师最理解我》教案

临朐县龙泉小学陈 缓

教学目标

1、赏《老师你好》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现

2、会唱《老师最理解我》，表现歌曲的情绪能选择合适的节奏性，用打击乐器为歌曲伴奏

3、试把写给老师的祝福语填写到歌曲中并演唱出来

教学重点

学会演唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器为歌曲伴奏 教学难点

能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来

教学课时

一课时

教学过程

一、听赏歌曲《老师你好》

1、《老师你好》的音乐边拍手进教室

2、歌曲并回答问题

（1）歌曲赞美了谁？（老师）

（2）歌曲的情绪和速度怎样？（中速、深情）

（3）能用什么体态动作参与歌曲的表现？

3、听赏歌曲并参与表现

学生们设计如拍手、跺脚、摆动身体等动作参与表现歌曲

4、写祝福语献给老师

二、歌曲《老师最理解我》

1、聆听歌曲

2、联系伴奏

用拍手等动作为歌曲伴奏

3、学唱歌曲

（1）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读

（2）听录音轻声跟唱一次歌词

（3）学生随琴声自由划拍哼唱旋律，找出难点

（4）解决歌曲中的切分节奏难点

三、歌曲表现

1、用歌声表现歌曲的欢快情绪，可以分齐唱和领唱

2、加入打击乐器伴奏表现歌曲

四、尝试填词

1、各组分别将填写的歌词演唱出来，互评哪一组填的最好，唱的顺口

2、将填写的歌词作为歌曲的第三段，全班激情演绎歌曲

五、小结

这节课我们既聆听了歌曲《老师你好》，又学会了《老师最理解我》，让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧

第二篇：老师最理解我 说课稿

《老师最理解我》说课稿

各位老师你们好，我是XXX。今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书湖北科技版小学三年级音乐课本第一单元《老师您好》中的歌曲《老师最理解我》。本次说课我将分四个板块向大家介绍，它们是：教材分析、教学方法、学法指导和教学过程四个部分进行。首先让我们来看一下本次说课的第一部分即教材分析。

一、说教材

1、教材分析

《老师最理解我》这一课是通过唱歌来表现师生情谊的歌曲。歌词采用小学生语言，真挚的表达了学生对老师的信任与深深的敬意。歌曲为C大调，4/4拍，由五个乐句构成两段式加尾声的结构。

2、学情分析

本课的教学对象是三年级学生，他们对音乐兴趣很浓，有较好的学习习惯，是一群非常天真活泼的学生；但由于学生都来自农村，之前没有经过正规的音乐训练，音乐基础很差，在他们眼里上音乐课就是把一首歌唱会就行了。为了转变一堂课一首歌传统的观念，所以我在平时每节课堂中做到激发他们学习音乐的热情，提高他们音乐综合素质。

3、根据教材的特点以及小学生的年龄特征与心理特点，我制定了以下教学目标：

（1）、能边做律动边有感情的演唱歌曲，并用打击乐器来表现音乐。

（2）、学会准确把握X ＸX；X ＸＸ Ｘ—的切分节奏。

（3）、能用不同的方式来表达对老师真挚的爱。

4、针对以上教学目标，我将本课的教学重点和难点，分别确定为：重点：能有感情的演唱歌曲。难点：能用不同的方式来表达对老师真挚的爱。

5、为更好的达到教学效果，我在课前还作了充分的教具准备：打击乐器，双响筒，多媒体课件，电子琴。

二、说教学方法

为了全面准确落实本课目标，结合学生年龄特点，我采用的教学方法有：

1、情景教学法：通过学生与老师之间亲切交谈心与心沟通，让学生更好的表达对老师的热爱之情。

2、律动教学法：单纯唱一首歌对低年级的学生来说有点枯燥，配以简单、直观的动作可以使课堂气氛更活跃。

3、试唱与听唱相结合教学法：这样为以后孩子们独立视谱歌唱打下良好的基础。

4、创作教学法：充分发挥学生主体作用，拓展学生想像空间，增强他们的创造能力。

三、说学法

学生是学习的主体，激发学生有感情的歌唱，选择方法很重要。根据教材内容和学生年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，主要通过学唱歌曲表现歌曲，创作活动这些环节让学生去感知音乐，表现学生对教师的信任与深深的敬意。

四、说教学过程

（一）组织教学，导入新课

许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术。在组织教学这一环节，我让每位学生听音乐《每当我走过老师窗前》进入教室，以此来创设“音乐课堂”氛围。上课伊始我就提问：刚才我们听到的歌是赞美谁的?(老师)回答真棒。同学们，你们知道每年的9月10日是什么节？（教师节）请同学们说说你们最喜欢的老师?(学生抢着回答：xx老师„„)既然大家这么喜欢你们 的老师，我们今天何不共唱一首歌来表达此时的心情呢？引出本课所要学的歌曲。

设计意图：通过学生的听音乐，老师与学生亲切交谈，心与心的沟通，与学生距离拉近了，激发他们学习音乐的兴趣，他们唱歌的欲望更强了！

（二）歌曲教学

在这一环节我主要是让学生通过学唱歌曲和表现歌曲来表达歌曲情感。

A、学唱歌曲

音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。首先播放课件里完整聆听歌曲，让学生对音乐旋律有初步感受。

许多音乐家认为音乐教学应努力创设一些美的情景，使儿童既受到情感熏陶，又获得形式技能领悟。所以在这一环节我用自己的歌声、动作将音乐的美传达给学生，激起情感共鸣。通过这么一表演，吸引每位学生注意力，他们也不由自主动起来。

设计意图：为了努力提高学生音乐综合素质，更好的唱准歌曲中每个节奏，音符。

我遵循循序渐进教学原则，先让学生有感情朗读歌词，加深对歌词含义理解。采用听唱法训练。（教师弹琴，带动学生放慢速度一起唱）再用视谱与听唱相结合教学法，及我弹琴唱简谱学生唱对应歌词。在唱的过程中我不时鼓励全班同学：“你们真聪明，唱得非常好！”使他们充满自信的参与到音乐课堂中。切分节奏板书黑板上，先用拍手示范，再放在唱谱和歌词中训练唱准。

B、表现歌曲

在表现歌曲这一环节，根据低年级年龄、心理特点，我让学生通过有感情唱歌曲，边律动分角色表演歌曲，用打击乐器表现歌曲来完成。

a、设计意图：为了让学生对歌曲正确把握，激发学生富有情感歌唱，更好的表达对老师的热爱。

采用提问方式：请同学们跟课件音乐唱歌曲后说出歌曲的情绪与

速度？学生回答我及时评价，并用亲切鼓励的语气肯定学生的成绩。归纳：情绪：欢快的。速度：中速加快。

b、设计意图：为了突出以学生为主体，教师为主导的课堂教学主流。引导学生边做动作边用欢快的情绪演唱，（随课件伴奏音乐）变换演唱形式，由以往的齐唱改为一领众合演唱形式，在这一刻为了争当上台领唱角色，学生们都欢呼，叫了起来：“老师，我，我，选我„„”在一张张充满期盼和快乐的面容中，我让一位学生上台领唱，要求每位学生扮演好自己表演的角色，并鼓励学生可以做自己喜欢的动作，这样学生学习音乐的积极性更高了，课堂气氛更活跃了。

c、设计意图：为了更进一步激发学生学习音乐的兴趣，增强课堂气氛，让学生从学习音乐中体验到快乐。

刚才你们的表演棒极了！下面我们加入打击乐器伴奏，歌声会变得更美妙！结合学生年龄、心理特点，我遵循因材施教的教学原则，在有限的时间内我没有训练较准的指定节奏，而是我的示范、引导让学生随着歌曲旋律节奏的特点边敲打边演唱歌曲。

（三）尝试不同方式表达对老师的情意。

设计意图：新课标指出：“教科书越来越不可能成为唯一的课堂资源，要创造性开展各类活动，充分发挥学生主体作用。”

为了激发学生表现欲望，我说：“大家仅用这首歌曲来表达对老师的爱肯定不够。”

1、自由讨论：想一想选择你喜欢的方式表达对老师的爱？

2、展示讨论活动成果。

a、现场绘画。

b、写给老师一段知心话。

c、个别学生上台表演舞蹈。

„„„„„„

在这一环节我采取自主活动方式，即根据自己的特长与爱好选择，展开活动积极鼓励，评价每一位学生的劳动成果。我相信哪怕一个眼神，一个笑容都会有利于学生表现力创造力的发展。

（四）、教学小结。

今天，看到你们精彩的表演来表达对老师的敬意，我代表所有的老师感谢大家！但愿你们这些树苗成为国家栋梁之才！

（五）、教学反思

1、本节课堂能够让学生在快乐中有感情演唱歌曲，充分培养学生自信的歌唱，使学生享受到美得愉悦，没的熏陶。

2、充分发挥学生主体作用，让学生充当表演者角色，学生能够根据自己喜欢的方式表达对老师的爱，培养学生的想象力和创造力。但在教后反思中仍有些不足。

由于班上学生都来自农村，学生音乐综合素质较差，导致学生在有限时间里对歌曲的情感，节奏等方面把握还不够准确。总之教学研究没有最好，只有更好，我需在以后的教学中不断学习进步！

第三篇：理解老师 教案

理解老师 教案

课

件www.xiexiebang.com 《理解老师——阳光下最灿烂的职业》

通课时3

【教学目标】

知识目标：了解与老师交往的基本原则。

能力目标：能正确评价老师在学生成长过程中的作用，能遵循师生交往的基本原则与老师交往。

情感、态度、价值观目标：愿意与老师交往，主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师。

【教学重点】：在生活中学会尊重老师

【教学过程】

一导入：资料展示教师楷模——徐本禹的事迹。

学生交流讨论：、徐本禹老师的哪些事迹最让我们感动？

2、如果你是徐本禹，面对着上研究生的机会和山里孩子渴望学习的眼神，你会怎样做，是继续学习还是留下来继续当支教？

3、我为什么一个好朋友也没有

提出问题：、这几位同学遇到了什么问题？

2、他们本来的愿望是什么？这些愿望实现了吗？

（学生回答略）

教师小结，引出话题“为什么要尊敬老师？”。

二为什么要尊敬老师

学生阅读课文第16页，交流讨论：

教师的地位和作用如何？

2教书、育人是一件事吗？如果不是又如何？

3中国历史上著名的教师人物你了解多少？

4你所经历的老师中有让你感动不已、久不忘怀的吗？

通过学生的广泛交流、发言，分享对教师的尊敬和爱戴、感恩之情。

5材料分析：展示两段材料，学生分别谈感受。

材料

一、某校领导要听一位语文老师的课，这位语文老师选择上一堂作文课．可是当上课铃响后，学生和听课老师都坐在教室里等他时，他却迟到了10分钟，所有学生都为他着急，他却不急不躁的走上讲台，在黑板上写下了作文题目：“当老师迟到时”，让所有的学生写一篇描述这种情景下的心理活动．在这堂课上他没有滔滔不绝的讲解，没有让学生硬生生的凭空想象，而是以自己为题材再造了这种情景．从而使学生亲身经历，让学生有东西写，不再惧怕作文．因此，他的这堂课获得了成功！

请回答：从中体现了老师什么作用？

学生分组讨论，四人一组。每组选一名代表，与全班同学共同交流。

通过学生的讨论，让学生明白老师是知识的传播者。

材料二：湖北宜昌市有一名教师郑琦老师．他从教40多个年头里帮助了很多学生．其中，有一名学生在中考时落榜了，心灰意冷．郑琦老师却鼓励他：“三百六十行，行行出状元，考不上高中不代表当不了状元”．这名学生就在郑老师的这番鼓励话中，走上了成功之路．当这名学生带着自己的累累硕果感谢郑老师时，郑老师又说：“如果你真的要感谢我，就把你的技术毫无保留的传授给乡亲们，带领他们富起来．”

请回答：这又体现了老师的什么作用？

学生分组交流，并总结出教师的另一职业特点：老师是我们成长的引路人

教师总结教师的职业特点：老师是知识的传播者，是人类文明的传递者，是成长的引路人，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。教师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬。

6材料“程门立雪”的故事。这个故事说明了什么？对我们有何启示？（学生讨论交流）

7毛泽东尊师的故事，毛主席的贺词说明了什么

教师小结：对，一日为师终生为师，老一辈无产阶级革命家为我们做出了榜样。

985年我国把每年的9月10号定为“教师节”，充分体现了国家和人民对教师的崇敬。

教师小结：尊师是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬。

三怎样尊敬老师

小组交流讨论：在日常学习和生活中，怎样对老师才是尊敬老师的体现？

设计几个场景：当遇到下列情况时，你应该怎么做？

当老师给我们上课时

在校内或校外见到老师时

老师与我们谈话时

在日常学习和生活中

当老师因工作劳累而生病时

老师来家访时

学生分组讨论、回答：……

四收获与总结

学生上台发言谈收获和本课时的知识要点。

通过教学，学生基本了解了教师职业的特点，更加理解和尊敬老师了。尊敬老师才有利于建立和谐的师生关系，让我们把对老师的尊敬化作行动，感谢我们的老师吧。

《理解老师——良师益友》

通课时4

【教学目标】

．知识目标：了解新型的师生关系的特点，懂得如何与老师进行有效的沟通，了解解决师生交往困扰的方法和技巧，制定应该怎样与老师交往。

2．能力目标：培养学生全面地看待师生关系，提高正确处理师生矛盾的能力，提高与老师交流沟通的能力。

3．情感目标：进一步实力尊师观念，树立正确的师生交往观，培养主动与教师交流沟通的意识，积极与教师进行有效的沟通，热爱教师，正确对待教师的表扬与批评。

【教学重点】如何与老师交朋友

【教学难点】怎样与老师进行有效的沟通

【教学过程】

活动一：同学分析19页材料

.这两则材料说明了什么？

教师总结：我们与老师之间出现了不同程度的隔阂、矛盾甚至冲突。

2.为什么会出现这种现象？

教师小结：随着独立性预习我意识的发展，知识、经验和能力的增长我们不在把老师看做是至高无上的而是用批判的态度与眼光评价老师，希望和老师建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型师生关系。

3.那么如何建立新型的师生关系呢？

活动二：观察21页图片

.他们在干什么?关系融洽吗？为什么?

教师小结：客观地认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主同时，自觉接受指导。

活动三：表扬大家大多爱听，可是批评呢？能很痛快的接受吗？面对表扬与批评，不同的同学有不同的感受，我们一起来看一下：师生共看P21页材料，思考：生活中，我们应该如何正确对待老师的表扬与批评。

.你遇到这种情况时怎么办？

有句俗话：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，教师的批评是爱护、是鞭策，也是期待，我们需要正确地对待，做到有则改之，无则加勉。面对老师的表扬，我们则更应勉励自己。

活动四说说我们的老师

我们的每一位老师都有自己的优点和长处，请大家说一说。并说说老师的优点对自己的影响。

师生共同交流总结：要建立良好的师生关系需要我们了解老师的优点和长处，每一位老师都有自己的优点和长处，这有利于我们向老师学习，并能改进我们与老师的交往。

活动五情景体验

大扫除时，小明在擦玻璃时隔壁班的同学在旁边打闹，他们把玻璃打碎了就跑了，然而这是班主任正好走了过来认为玻璃是小明打碎的，班主任就把小明批评的一顿，小明觉得很委屈，他该怎么办呢？

教师总结：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”老师不是十全十美的完人，不一定样样都比学生强。同时“人非圣贤，孰能无过？”对此，就需要我们理解和宽容老师的缺点和过失，选择合适的时机，以善意的态度向老师指出，并与老师探讨解决的办法。

本课小结：与老师沟通的技巧有很多，只要我们愿意真诚的与老师沟通，就能建立起平等、民主、尊重、和谐、互助的师生关系，使老师成为我们成长道路上的良师益友。

课

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第四篇：理解老师教案

陕人教版七年级思品《与师为友》

第一课时理解老师教案

教学目标

1、情感、态度、价值观目标:

主动了解、理解老师,关心老师;勇于向老师展示自己的优点和不足,乐于接受老师的指导,尊重老师,与老师建立新型的师生关系。

2、能力目标:

初步掌握与老师沟通和交流的技巧、方法,提高与教师有效沟通的能力。

3、知识目标:

了解教师工作的一般特点;知道与老师交流沟通的基本方法和技巧;学会正确对待教师的表扬与批评。

教学重点:

了解教师的工作特点。如何与老师交朋友。

教学难点:

怎样与老师进行有效的沟通。

学习流程

1、认真预习第二课,读懂教材,用红笔勾划出本课的基本概念、主要问题等,构建基本框架。在此基础上独立完成学案。

2、课堂流程:(1)针对完成的导学案交流与自纠(5分钟);(2)疯狂记忆主要基础知识,小组成员两两互相检查(5分钟);(3)针对导学案上的重点、疑难问题小组讨论交流并展示、点评、质疑(25分钟);(4)课堂检测(5分钟)。

课前活动:访谈老师

访谈的内容可以包括如下几个方面。

(1)他怎样看待学生;(2)他对本班级的评价和期望;

(3)他怎样看待所教的学科;(4)他的兴趣爱好有哪些;

(5)他最爱读的书;(6)近期他遇到的烦恼;

(7)近期他遇到的最高兴的事;(8)他每天在学校里需要处理的工作;

(9)他每天的工作时间;(10)他设计一节课所需要的时间;

(11)他怎样看待自己的工作;(12)他对自己的评价。

学生以小组为单位进行访谈,整理访谈结果并在课堂上开展交流活动,达到理解教师、了解教师的目的。

学生讲述发生在自己与老师之间的、自己印象深刻的故事。可以从以下几个方面讲述老师对自己的影响:

(1)你的老师对你有哪些影响?

(2)你能否原谅老师的过失?如果不能原谅,那么怎样尽量降低老师对你的消极影响;

(3)比较师爱与父母之爱的区别,体会教师的爱神圣高尚在哪里?

(4)自己有没有最喜欢的老师,为什么最喜欢他(她)?

五、自学导航:

(一)自学课本P16---24页的知识,梳理知识要点,填写和回答相关问题。

1、是阳光下最灿烂的职业。

2、教师是的传递者,肩负着的神圣职责。

3、尊师是中华民族的。

4、我国把每年的月日定为教师节,充分体现了国家对教师的。

5、对老师的尊敬体现在和之中。

6、建立良好的师生关系,对我们的和具有重要意义。

7、主动热情地与老师交往,不要以的冷淡和疏远老师,避免以的态度顶撞老师。更不应。

8、新型师生关系是:、、和的新型师生关系。

六、展示拓展与应用

1、创设情境,引入课题后,学生回答问题。(课前学生可访谈老师)

A、为什么要尊敬老师?

(1)。

(2)。

(3)。

B、如何尊敬老师?(利用19页尊师的故事教育学生)

七、心灵絮语:学生朗诵教材23页《老师,我想对你说》

八、课后作业:

请学生给老师留言,可以是一句真诚的感谢、一句赞美、一个祝福、一个心愿、一点歉意或者是一个能促进良好师生关系的建议。

九、课堂达标检测

(一)、单项选择题

1、在下列烦恼产生的焦虑中,和老师工作直接相关的是()①、学生学习成绩不理想;②、工作强度大,容易导致健康水平下降;③、学生迷恋上网、影响学业等问题的教育难度加大;④、课堂纪律涣散,教学效率底下。

A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④

2、要减少老师的烦劳,你可以做到的有()

①、主动帮助老师;②、积极与老师配合,参与课堂教学;③、诚实守信,热爱班集体

④、课堂纪律涣散,教学效率低下

A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④

3、师生关系是一个动态的发展过程,你认为新型的师生关系应该是()

①、民主、平等、共同进步;②、贯彻以人为本,一切以学生的健康成长为出发点;

③、尊师爱生,协作友善;④、相互理解,相互尊重。

A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③④

(二)简要回答下列问题

如何与老师沟通,建立良好的师生关系

第五篇：《理解老师》教案1

《理解老师》教案1

成都列五中学大邑分校

教材分析

《阳光下最灿烂的职业》，联系生活实际，正确认识教师的职业特点，理解老师对学生的关心和教育，激发尊敬老师的情感。（教学重点难点）。

教学目标

1、了解教师的工作特点。（知识）

2、学会在日常生活中尊敬老师。（能力）

3、树立尊敬老师的观念。（情感态度价值观）

教学课时安排

安排为一课时。

教学过程

一、引入

让学生齐读P.16首段，然后教师提出问题：进入青春期，我们中的有些人也与老师产生了隔阂。那么，我们应该怎样处理好这个问题呢？以此谈话进入新课。

二、新课教学

1、让学生看P.17 “程门立雪”的故事，教师提出问题：看了故事之后有什么想法？为什么要尊敬老师？怎样做才是尊敬老师？学生谈话后，教师可适当指点，再勾画相应语句。

2、让学生看资料《粉笔的衣裳》（见教参P.43）：

不经意间摊开手，我不禁自怜起来，不知道什么时候起，我的手变得粗糙干燥，手指还蜕皮，像几枝枯藤，都是粉笔惹的祸。做了老师，总得用粉笔写字，还不能写轻，要不然教室后面的学生看不见。渐渐地，一双手就没有从前那么娇嫩了，特别是在冬天，常常要用热

水清洗，还要搽一些护手霜，才能保持手的湿润和柔软。可是，下课了去洗手吧，有时候来不及，得抓紧时间改作业，然后又是上课，常常是一天到晚沾着粉笔灰。听过一首歌，里面有一句“长大了，我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，撒下的是泪滴”。做学生的时候不以为然，如今才有了深刻的体会，在心里就对粉笔生出了一些无奈、一丝抱怨。

如同平常一样，那天上午第三节课我走进教室，转身从黑板的粉笔槽里取粉笔时，忽然看见两支与众不同的粉笔，用纸紧紧地裹着，露出一小截粉笔头。在那一刹那，我的心暖洋洋的。是哪个孩子为我做的呢？我一边上着课，一边猜测着：或许是哪个体贴的家长吩咐的，或许是上节课那个漂亮的英语老师带来的。我握着用纸裹着的粉笔在黑板上写字，手仿佛一下子变得滋润起来。

中午吃饭的时候，孩子们为我解开了谜底。是邱志强，一个默默无闻的小男孩。我开心地对他说从来没有人像他这样关心老师的手，他却不好意思了，低着头不吭声。多么可爱的孩子！不管是有心还是无意，只有孩子才能想到为粉笔穿一件呵护的衣裳啊。作为老师，我被学生的天真感动着。

自己的理想再一次起飞……孩子，老师能为你做点什么呢？来吧，让我的粉笔带着你，一起去画那美丽的世界。

教师提出问题：故事中孩子是怎样表达对老师的尊敬的？现实中有哪些不尊重老师的现象？学生谈话后，教师适当指点，再勾画相应语句。

3、小结时，教师提出问题：这一节内容的学习，你知道了什么？学生谈话后，教师给予指点：老师是文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责。老师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬。尊敬老师是中华传统美德，老一辈为我们做出了好的榜样。对老师的尊敬体现在日常生活中：①虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。②感激老师的关心和教育。③与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。④关心、体谅和帮助老师。然后让学生欣赏歌曲：《长大后我就成了你》。