2014年武汉事业单位教师招聘真题(小学体育)

第一篇：2014年武汉事业单位教师招聘真题(小学体育)

2014年武汉事业单位考题：

一、填空题

1、第一届奥运会是 1896 年在 希腊 举行的，奥运五环标志是由五种颜色组成的，颜色从左到右的顺序是蓝黄黑绿红。

2、乒乓球起源于 英国。

3、体操双杠动作摆动是以 肩 为轴。

4、最早提出体育教学法的是捷克教育家 夸美纽斯。

5、一堂课练习时间为16分钟，那么这节课的练习密度是 40%。（练习时间16分钟/总时间40分钟=40%）

6、起步走转正步走以 左 脚开始。

7、健康是指 身体、心理和社会适应 三方面达到完好的状态。

8、体育健康课程是一门以 身体练习为主要手段，以增进中小学生 健康 为主要目的的必修课程。

9、新课标中规定小学一至四年级为每周 4 节体育课。

10、由一列横队变成两列横队时，应先 1-2 报数。

简答题

1、发展跳跃的五种方法？

2、竞赛规程包含哪些内容？

3、写出武术的六种基本步型，并画出其中三种简图。

论述题

1、体育教学原则有哪些？

2、体育教学方法有哪些？以其中一种加以说明？

3、设计课时计划-------肩肘倒立（水平三）

判断题

1、标枪的投掷扇区角度是35度。（×）应是29度

（掷铁饼、铅球的扇形区角度为40度）

第二篇：2013年武汉事业单位教师招聘考试真题

2013年武汉事业单位教师招聘考试真题

一、单项选择题

1、课程开发与利用的基本原则是（校内为主、校外为辅）

2、被实施者排除于学校课程体系以外的课程是（空无课程）

3、“理解”这一层次水平属于的台阶目标是（学懂）“模拟应用”这一层次水平属于的台阶目标是（学会），“巩固转化”这一层次水平属于的台阶目标是（学懂）

4、“自我评价”这一层次水平属于的台阶目标是（会学）

27、优化选择这一层次水平所属于的台阶目标是（会学）

43、“独立操作”这一层次水平所属于的台阶目标是（学会）

31、领悟品格的最高层次水平是（价值的性格化）

5、价值的性格化属于领悟品格的（最高层次）价值的概念化属于领悟品格的（第一层次）

44、“体味”“偏爱”属于体验价值的层次是（第二层次）“反思”“接受”属于体验价值的层次是（第一层次）60、体验性目标的构成要素有反应、体验（领悟）

45、兴趣的最高水平是（理趣）兴趣的第一层次水平是（乐趣）兴趣的第二水平是（志趣）

46、人内在体验的外在流露是（态度）

6、知识与技能是情感态度与价值观的（基础）

7、将体验转化为理性概括，将理性认识转化为个性品格是（领悟品格）的教学目标。

8、自主性学习的最佳品质是：内省性

9、基础教育课程的主体部分是（国家课程）

10、（闭卷百分制测验）不属于定性评价方法。

11、参与多元互动的相关要素能够根据各自需求和预期目标体验各自状态，并对自身的行为能够反思，体验、调控，这反映了多元互动主体的：自主性

12、多元互动的特征是（多向性、相互性、自主性）

13、学生与教师互动，是（异类异质互动）

14、将散乱无序的信息联结成一个小故事加以记忆，这种信息储存的结构形式是（信息包）

15信息提取中最佳的技术与方法是（直取法）、课题实验研究、专题研究所进行的教学研究评价属于（突破性评价）

16、教育研究中使用最早的、最为广泛的方法是（观察法）

17、以课改为核心内容的教师继续教育培训必须坚持的原则是（先培训后上岗，不培训部上岗）

18、新课程所倡导的学习方式必备的核心特征是（独立性）

19、除自变量之外一切可能影响研究结果，对实验可能起干扰作用的因素是（无关变量）

20、平实教师之间相互听课、评课是属于（互补性评价）

21、中小学教育科研的灵魂时（创新性原则）

22、新课程所倡导的学习方式的首要特征是（主动性）新课程所倡导的学习方式的最突出的特点是（师生互动）

23、新课程在注重多种评价结合的基础上突出（形成性评价）

24、新课程改革的指导思想是（三个面向和三个代表）

25、地方课程的研发主体是（本地课程专家）

26、把过程和结果作为一个维度目标提出来体现出本次课改的（创新性）

28、以制度化实现了的在学校中实施的课程属于（实际课程）

29、实施课改后，基础教育的课程主体部分（综合课程）

30、“过程与方法”是实现“知识与技能”目标的（载体）

32、自主性学习的核心品质是（独立性）自主性学习的重要品质是（体验性）自主性学习的基本品质是（主动性）

47、内省性是自主性学习的（最佳品质）

33、新课程强调发挥课程的（教育功能）

34、在教学过程中对学生的学习行为及时指出其进步趋势或问题，使其反思、校正、完善，这属于（形成性评价）

35、在多元互动教学中，平等地双方都有作用与反作用，这反映了多元互动教学的（交互性）

36、顺化互动的特点有整体建构性和（主动适应性）

37、师生互动的特点有启迪互动和（反差互动）

38、信息编码的本质意义是通过编码掌握信息之间的（内在联系）

39、根据信息在其应用场中方向、位置为其编码所依据的是（空间线索）

40、国家课程的研发主体是（课程专家）

41、课程标准、教科书、教学活动属于（显性课程）

42、结果性目标的基本特点是（动态递升性）

48、随堂听课属于（直接观察）

49、每学期的期末考试一般属于（总结性评价）

50、在多元互动教学中，学生可以从不同起点出发选择适合自己的互动方式，这反映了多元互动教学的（建构性）

51、同化互动特点有吸纳同化性和（探究提取性）

52、师生的人际互动特点有反差互动和（启迪互动）

53、学生个体的内部互动的特点是吸纳式互动、编码组合互动和（反思体验互动）

54、根据信息间的因果关系进行有序编码属于按照（逻辑顺序）

55、从目的上看，学生终结性评价属于（水平性评价）

56、教育科研选题和设计的生命是（科学性原则）

57、提出“道而弗牵”“强而弗抑”“开而弗达”教学要求的古代着作是（学记）

58、新课程强化教学评价主体的（多元化）

59、新课程改革的宗旨是（提高国民素质）

61、提出“不愤不启”“不悱不发”教学要求的古代教育家是（孔子）

62、由控制条件的作用而导致的被试变化的结果是（因变量）

63、新课程所倡导的学习方式最高层次的基本特征是（自主学习、合作学习、探究性学习）

64、在选择科研课题时，应考虑课题应有一定的横向涵盖性和迁移性。这反映了教育科研选题时的（扩展性原则）

65、指通过挖掘，激发调动学生内部的积极因素与内动力，使不同差异学生都能轻松愉快地进行学习与发展的教学策略是（赏识激励策略）

66、学生自身眼耳舌身心的互动属于（个体内部加工）

67、在信息存储时信息之结构关系呈种属关系、函数关系的存储形式是（信息网）

68、平衡互动特点是衡动递升性和（交替循环性）

69、在教学之初，对学生学习行为的优劣的评价属于（诊断性评价）

70、独立性是自主性学习的（核心品质）

71、人对所经历过的事实的心理体验是（情感）

72、对经历过的事实回顾、反思、体味、属于体验性目标所具有的特点的（反刍性）

73、认同反映的第一水平是（顺从反应）

74、新课程的三维目标的互动整合所具有的基本形式有（三种）

75、成长记录袋属于（质性评价方法）

76、以评价主体而言，新课程强调应以（自评为主）

77、学生与学生之间的互动是（同类异质互动）

78、将良好的心态投入课堂之中，促进调节多元互动的态度和行为，以保证学懂。这是（认同教学的目标。）

79、将相关信息按照一定顺序联结成窜输入脑库，这种信息结构存储形式为（信息连接）

80、就是抓住相关事物的联结点或事物发展的线索，进行整体突破，整体推进的教学策略是（把手整合）

81、研究者要从自身的主客观条件出发，全面考虑是否能取得预期成果，去恰当选题，这反映了教育科研的（可行性原则）

82、基础教育课程改革试验工作的推广方针是（先立后破，先实验后推广）

二、多向选择题

1、新课程评价要求淡化（甄别）（选拔）功能。

2、教育实验涉及的基本要素有（自变量）（因变量）（无关变量）

3、中小学教育科研的选题原则有（科学性）（需要性）（创新性）（可行性）（扩展性）原则。

4、学生个体的内部互动的特点有（吸纳式互动）（编码组合互动）（反思体验互动）

5、体验性目标的基本特点是（潜在性）（反刍性）（后摄调控性）

6、新课程中的综合实践活动作为一种独立课程包含的指定板块有（信息技术）（研究性学习）（社会服务与社会实践）（劳动技术教育）

7、属于显性课程的（课程标准）（教科书）（教学活动）

8、创新思维能力具有（独特性）（敏锐性）（灵活性）（联动性）（整体性）

9、综合性学习的特点有多种（知识结构）（思维方式）（学习形式）的组合：凭借已有知能理解消化新知，生成同化结构的个体互动。

：

10、同化互动特点（探究提取性）（吸纳同化性）

11、一般思维应具有的品质为（广阔性）（流畅性）（深刻性）（批判性）

12、下列属于隐性课程的是（师生关系）（校风）

13、创新发展的思维策略所包含的要素有创新（精神）（思维方法）（技法）

14、探究性学习的特点有（浓厚的问题意识）（多元化探究互动）（思辨的探究结论）

15、体验性构成的要素是（反应）（体验）（领悟）

16、按照试验的目的、任务，我们可以把实验分为（探索性试验）（验证性试验）

17、贯彻教育科研选题的可行性原则需要考虑的条件有（客观条件）（主观条件）（时机）

18、问题情境策略主要特点①情感冲击力强：②内部驱动力强：③合作互动力强④整合建构力强

19、案例研究的特点是（客观性）（典型性）（有效性）（灵活性）（综合性）

20、中小学个案研究常用的方法有（追踪法）（追因法）（临床法）（产品分析法）

21、合作性学习的品质有（诚实求真、和睦相处）（和谐互动、博采众长）（求同存异、共同发展）

22、教与学的调控策略具有的特点是（指向性）（融合性）（后）（完善性）⑵：

23、教学互动要素主要包括（互动主体）（内容）（互动工具、）（互动方式）

24、新课程结构的特点有（均衡性）（综合性）（选择性）

25、下列属于质性评价的方法有（学习日记）（操行评语）（成长记录袋）（典型题例分析）（行为观察记录）填空、1、新课程的学习观强调培养未来的学生是（全面和谐发展）（个性充分发展）和（终身学习、终身发展）的学生。

2、创新思维的品质具有（独特性）（灵活性）（联动性）（敏锐性）和（整体性）

3、新课程的评价观强调发评价的（教育）功能。

4、新课程的价值可简单概括为（为了每一个学生都得到发展）（为了实现中华民族的伟大复兴）

5、基础教育课程改革是（国家意志）的体现

6、新课程规定小学阶段以（综合课程）为主、7、研究性学习课程实行（弹性）课时制，而研究性学习方式一般融合在（学科课程）的教学中

8、新课程中芬克课程的实施宗旨是力求本学科课程为（教育人），为（人的整体发展服务）

9、新课程的知识观强调不仅要掌握（陈述性知识）还要掌握（程序性知识）（策略性知识）

10、基础教育新课程的实施范围是（幼儿园）（义务教育）（普通高中教育）

11、新课程对教师考试评价提出两条明确规定（教师应对学生的考试成绩情况做出具体的分析指导）（不得公布学生考试成绩并按考试成绩排名次）

12、态度是人内在体验的（外在流露）

13、课程资源的结构包括（校内）和（校外）课程资源。

14、课程资源开嘎利用的策略是（校内为主）（校外为辅）

15、新课程实行（国家课程）（地方课程）（校本课程）三级管理

16、综合课程强调学科之间的（内在联系），而不是学科知识的（拼盘）

17、新课程要求教师采取（师生互动）的教学方式

18、信息的有序编码的线索有（时间）（空间）（逻辑顺序）

19、提取信息的策略有（①凭感觉提取即直取法）（②靠索引检索即检索法（③据结构提取即推理法）

20、原有分科课程内容上难、繁、偏、旧，过于注重（书本知识）

21、新课程要求教师采取（师生互动）的教学方式

22、综合实践活动课程是一种以学生的（经验与生活）为核心的（实践性课程）

23、新的分科课程以（学生发展）为本，综合课程是双学科与多学科（融合沟通）课程形态

24、程序性目标的周期性动程是（学中做）（做中学）（反思调控）

25、三维目标互动整合的基本形式有：（按序全对称互动整合）（按需非对称互动整合）（周期整合律动）

26、对亲自经历过的过程行为优化加工，在感情向理性过渡过程中以形成价值倾向，是（体验）教学目标

二、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）在下列每小题列出的四个选项中只有一个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。

1．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（B）

A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为

2．教育的质的规定性主要体现在（A）

A．教育方针 B．教育目的C．教育目标 D．教学目标

7．根据柯尔伯格道德发展理论，“好孩子”属于（B）

．习俗水平B．前习俗水平C．后习俗水平D．前运算阶段

8．由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（C）

A．正强化 B．惩罚 C．负强化 D．消退

9．所谓具有广泛迁移价值的材料是指（CA．最新的内容 B．最形象、生动的内容 C．学科的基本概念与原理 D．事例或案例

11．高智商与高创造性的关系叙述正确的是（D）

A．高智力者其创造性也高 B．高创造性者必有高智商

C．低创造性者其智商可能高也可能低

D．创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系

12．抵抗外界诱惑的能力属于（C）

A．道德认知 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为

13．不良行为在班集体中得到抑制，属于班级心理的（A）

A．规范 B．相容 C．舆论 D．凝聚力

14．儿童心理发展先具体后抽象属于儿童身心发展的（B）

A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．差异性

15．埃里克森提出人的社会心理发展渐成说，其中他将0～17岁分为（B）个阶段。

A．四 B．五 C．六 D．七

16．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”属于（A）

A．心境 B．应激 C．激情 D．心态

17．楚国伍子胥在一夜之间须发全白了，这属于（B）

A．个性失调 B．情绪调节失调 C．饮食心理失调 D．焦虑症

18．2008年，国务院发布公告，将（D）定为全国哀悼日。

A．5月12日至14日 B．5月18日至20日 C．5月18日至21日 D．5月19日至21日

19．（A）在其《教育漫话》中提出了著名的教育思想“白板说”。

A．洛克 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．夸美纽斯

20．世界上第一部教育文献是（C）

A．《论语》 B．《大教学论》 C．《学记》 D．《普通教育学》

三、多项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分）在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。

1．班级发展的阶段（ABC）

A．松散的群体 B．合作的团体 C．集体 D．小集团

2．意志的品质特征包括（ABCD）

A．自觉性 B．果断性 C．自制性 D．坚韧性

3．人身心发展的特征（ABCD）

A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．差异性

4．发散思维的特点（ABCD）

A．流畅性 B．灵活性 C．独创性 D．指向性

5．人格差异的理论有（ABC）

A．特质理论 B．类型理论 C．整合理论 D．共同要素理论

6．影响教师威信的因素有（ABCD）

A．教师的作风 B．教师的教学能力 C．教师的人格魅力 D．教师的教学态度

7．新课程改革从哪三方面进行整合性教学，促进学生全面发展（ABC）

A．知识与技能 B．过程与方法 C．情感态度与价值观 D．教师与学生

8．新课程改革中提倡的新型师生关系特点包括（ABCD）

A．民主平等 B．教学相长 C．心理相容 D．尊师爱生

9．2008最高科学技术奖获得者有（AB）

A．王忠诚 B．徐光宪 C．邓稼先 D．袁隆平

10．“神七”航天员有（BCD）

A．杨利伟 B．刘伯明 C．翟志刚 D．景海鹏

四、案例分析题（本大题共5小题，每题4分，共20分）在下列每小题列出的选项中至少有一个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。

1．一个小学生打破玻璃被老师发现后批评一顿，家长得知消息打了孩子，而后该生沉默寡言，经查实该生得了焦虑症，该生属于（A）

A．素质焦虑 B．境遇焦虑 C．遗传焦虑 D．器质焦虑

2．一位老师在教学《阿Q正传》的时候，说：“在20世纪二三十年代，曾经出现了一篇震惊中外的文章，当局者都以为是写他们自己的，也被翻译到国外，这就是《阿Q正传》。”这位老师用了哪些教学原则（B C）

A．科学性与教育性相结合原则 B．理论联系实际原则 C．直观性原则 D．启发性原则

3．在教学《谁是最可爱的人》时，老师问：“谁是最可爱的人呢？”一个学生站起来说：“老师我是不是最可爱的人啊？”老师说：“你热爱劳动，乐于助人，你是可爱的人，如果你能按时完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱的人。”该师运用了哪些德育原则？（ACD）

A．从学生实际出发原则 B．正面教育与纪律约束相结合C．尊重信任学生与严格要求学生相结合原则 D．教育影响的一致性和连贯性原则

4．在《力的作用》教学中，老师问：“什么是力？”众生茫然，于是，老师出示“人提水，起重机吊东西，”学生们立即说开了，“脚踢球”“风吹红旗”„„学生们讨论“力是物体对物体的相互作用”。该片段包含教学过程的哪些基本阶段（AB）

A．激发学生动机 B．领会知识 C．巩固知识 D．运用知识

5．班上一些有很多学生迷恋网络，班主任组织了一个主题班会，题目是“我与网络”，班上同学们积极发言，深刻认识到了网络的有点和弊端，取得了很好的效果。请问主题班会的选择应注意哪些事项？（ABCD）

A．适合性 B．创造性 C．趣味性 D．知识性

第三篇：2013武汉事业单位考试真题题

试题全部为主观题类似于公务员面试题

第一题：辨析，有人说，依靠行政处罚不能治理“中国式过马路”

第二题是给一个情景，你怎么处理，如何提高事业单位服务窗口的服务质量第三题，分析网络反腐的利弊，如何发挥好网络反腐的正能量

小作文：草拟一个关于文明乘坐地铁的公约

大作文：中国梦

第四篇：事业单位面试真题：2012武汉事业单位面试真题(10套)

2012年武汉事业单位面试真题

园林局

【1】你到新单位后有什么工作任务，下一阶段的目标是什么？

【2】你是怎么理解“不在其位不谋其政”的？

【3】领导让你组织10个人的考察团，为期三天，你怎么组织？

【4】结合你的实际经历，谈谈怎么与领导相处？

水务局和农业局

【1】谈谈对“忠诚”是职业人第一竞争力的理解。

【2】湖北省4月是“全民读书月”，开展活动倡导好读书，读好书，读书好，谈谈你对此的而看法。

【3】你所在的部门收到一封投诉信，虽没有指名道姓，但你知道说的是谁，第二天领导找你谈话，你准备怎么回答？

【1】说说你自己的情况，并介绍你抵制诱惑的一件事情。

【2】中央和各个部门晒单子公布“三公消费”，你的看法？

【3】群众打电话咨询你职责范围之外的事，而且这些东西你也不知道，影响了正常工作，怎么办？（人力资源岗位）

【1】自我介绍.【2】辛亥的历史意义,武汉对辛亥革命100周年所作的事情有哪些?

【3】还有一个是于博物馆有关的题目！？

节能技术监测中心：

【1】结合自身经历谈谈对岗位的理解。

【2】你有同学出国，准备送机，这时接到单位领导电话要求你加班，你怎么办？

武汉市司法局市属公证处，公证员职

共三题，共计10分钟

【1】自我介绍，并结合自身的岗位竞争优势说明

【2】大材小用不如不用，小材也可以大用，谈谈你对这句话的理解

【3】假定你是一名公务员，有单位违法，该单位请你的姐姐向你说情，你的同事建议批评教育，还有人威胁你，你该怎么办？

【1】关于年轻夫妇支教，坚持了10年,被评为2011年感动中国人物，结合报考岗位谈谈看法。

【2】人生就像一本书，好人永远读的是好书，坏人永远读的是坏书，谈谈你的看法

【3】湖北省委书记说，年轻人应该担当、敢于担当、勇于担当、善于担当，你怎么看。

2012年5月13日湖北省直事业单位面试题

【1】请进行一个简单的自我介绍？为什么要报考本职位？（3分钟)

【2】如果客户或者企业要求你提供一份调研报告，请问有哪些工作流程？你觉得这其中最重要的是什么？（3分钟）

【3】对于一个机构来说，最重要的核心竞争力是什么？（4分钟）

2012湖北省图书馆考试面试真题

9月15日上午

【1】图书馆是知识的天堂，谈谈你对这句话的理解。

【2】某个图书馆对乞丐和拾荒者开放，被网友们评为“史上最温暖的图书馆”，但有些读者并不赞同，请问你怎么看待这样的矛盾？

【3】图书馆中存在一些读者撕掉书页的现象，现让你拟一份温馨提示，你会如何拟定？

9月15日下午

【1】安徽省图书馆曾馆长说，多一个人进图书馆，就少一个人去打牌，你怎么看？

【2】农村贫困，缺场地缺图书馆，城市有资源有图书馆但没有多少人去，对这个现象你怎么解决？

【3】专业题

第五篇：2012教师招聘真题

教育理论基础知识模拟试题1 

一、单项选择题

（每小题1分，共20分）



1.某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（）。 A．自我认识

B．自信 C．自我体验

D．自我调控 2.1999年6月颁发的《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）。 A．道德品质

B．健壮体魄 C．实践能力

D．创造能力

3.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系正在形成，但仍有很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）。

A．放弃对家长配合自己工作的期望

B．督促家长，让家长成为自己的“助教”

C．尊重家长，树立家长的威信，一起做好教育工作 D．在孩子面前嘲笑这些家长

4.《义务教育法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均水平。

A．相当于

B．不低于

C．略高于

D．略低于

5.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。 A．认知内驱力

B．附属内驱力 C．欲望内驱力

D．自我提高内驱力

6.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）。 A．生物起源说

B．神话起源说 C．心理起源说

D．劳动起源说

7.“一题多解，演绎推理”是（）。 A．再现思维

B．求同思维 C．辐合思维

D．发散思维

8.棋类活动特别有利于提高学生的（）。

A．记忆力

B．想象力

C．智力

D．注意力 9.我国现代学校产生于（）。 A．17世纪末

B．18世纪末 C．19世纪末

D．20世纪末

10.在日常生活中,有些人感到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这体现的是德育的（）。

A．政治功能

B．生存功能 C．发展功能

D．享用功能

11.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。 A．教学程序

B．教学过程 C．教学事项

D．教学方法

12.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。

A．教育目的服务的 B．教师和学生服务的 C．特定的教学服务的 D．当前工作服务的

13.振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（）。 A．教师

B．学生

C．学校

D．学习

14.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）。 A．外部强化

B．自我强化 C．直接强化

D．替代强化

15.我国教育督导机构分为（）。 A．两个等级

B．三个等级 C．四个等级

D．五个等级

16.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。

A．程序性课程

B．练习性课程 C．地方性课程

D．实践性课程

17.我国实施义务教育的目的是（）。

A．扩大教育规模，赶上发达国家

B．提高民族素质，快出人才，出好人才 C．普及基础教育

D．延缓就业，减轻社会就业压力 18.说课是一种教研活动，它的本质（）。 A．就是实际意义的上课

B．是一种上课模拟训练

C．是将自己的教学设计告知听者

D．是向别人呈现自己的教学形象

19.（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育发展史上是一大进步。

A．课堂教学

B．复式教学 C．开放教学

D．电化教学

20.美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动时间很长反映出美国和日本对（）在课程中地位的重视。

A．知识

B．能力

C．直接经验

D．间接经验

二、多项选择题

（每小题１分，共１0分）

 1.场独立型的人（）。

A．善于抽象思维

B．多采用细节性加工方式

C．对自然科学知识更感兴趣

D．对社会定向的知识更感兴趣 E．依据内在标准加工信息

2.适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有（）。

A．学生对学习无兴趣，其他方法有效

B．问题行为多，秩序混乱 C．优等生群体

D．经常遭受失败的学生

3.中小学教育评价的内容包括以下哪几方面?（） A．学生发展评定

B．管理水平评价

C．学生活动效果评价

D．教师授课质量评价 E．课程和教材评价

4.想象的基本特征有（）。

A．新颖性

B．离奇性

C．生动性 D．现实性

E．形象性

5.学校与企业相比，二者的区别在于（）。

A．设置的目的不同

B．手段不同 C．效率不同

D．与政府的关系不同 E．产出不同

6.放纵型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点（）。 A．任性

B．懦弱

C．幼稚 D．思想活跃

E．蛮横胡闹

7.组织中小学教师在职进修时，一般是（）。 A．以业余为主

B．以自学为主 C．以长期为主

D．以短期为主 E．以国外学习为主

8.培养学生的主体性需要（）。

A．建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B．重视学生主体参与课堂，获得体验 C．尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D．教育目标要反映社会发展 E．在成熟的基础上引导发展

9.有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有（）。 A．画线

B．做摘要

C．列提纲

D．画网络框图

10.学校对高中生可以进行以下何种处分?（） A．警告

B．记过

C．送劳动教养

D．开除学籍

三、填空题

（每空1分，共1２分）



1.心理发展是个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列

。

2.桑代克认为，只有当两种学习中存在时，一种学习才能影响另一种学习。 3.中小学校园周围

米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。 4.被称为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在阶段。

5.1939年苏联教育理论家凯洛夫明确提出以

理论指导编写《教育学》。 6.“心静如水”“心有余悸”是对人的情绪状态中的描述。突然发生的紧急状况下所产生的特殊紧张的情绪体验，则是情绪的状态。 7.“揠苗助长”“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的〖CD#7〗性和〖CD#7〗性。

8.闭卷考试时，学生主要的记忆活动是〖CD#8〗。

9.一般来说，专家型教师认为教学的细节方面是由课堂教学活动中〖CD#６〗所决定的。 10.教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和〖CD#8〗。

四、简答题

（每小题５分，共１５分）

 1.现阶段我国的教育目的的基本精神是什么？

2.班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？ 3.简述个体身心发展的一般规律。

五、论述题

（每小题9分，共18分）



1.廉洁从教的内涵是什么？试说明教师如何才能做到坚守大义。

2.课堂上如何唤醒学生的学习兴趣，集中其注意力？

六、作文

（2５分）



杨元庆说，联想每卖出一台电脑，就帮别人卖一个视窗，帮英特尔卖了一个芯；崔永元说：中国人挣的是包装的钱，并非是科技的钱；前商务部长***说：中国卖8亿件衬衫才能换来一架波音飞机。

根据上述材料，结合你所报考学科知识，写一篇文章，要求：题目自拟、体裁不限、不得少于800字。

答案及解析

一、单项选择题

１.D

解析：

自我调控系统是以自我为核心的人格调控系统，主要是对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整、统一、和谐，属于人格中的内控系统或自控系统。包括：自我认识指对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价(自我调节的重要条件);自我体验指自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验;自我调控指自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。

2.C

解析：

素质教育的重点是创造精神和实践能力，两者存在着不可分割的内在联系。

3.C

解析：

略。

4.B

解析：

我国《义务教育法》第３１条规定：“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。”

5.D

解析：

奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力、附属

内驱力、自我提高内驱力。题干为自我提高内驱力的表现。

6.A

解析：

教育的生物起源说认为教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。

7.D

解析：

一题多解,演绎推理，沿着多方向、多通道求异地解答问题称发散思维，也称求异思维。

8.D

解析：

棋类活动特别有利于提高学生的注意力是由其活动性质来决定的。 9.C

解析：

我国现代学校产生于19世纪末期。

10.D

解析：

把奉献当成幸福体现的是德育的享用功能。 11.C

解析：

此题考查教学事项的定义。

12.C

解析：

教师自编测验是为特定的教学服务的。 13.A

解析：

略。

14.D

解析：

班杜拉把强化分为三种：直接强化、替代强化和自我强化。题干内容为替代强化的含义。

15.C

解析：

略。

16.D

解析：

课程有多种划分方法，根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、地方课程、学校课程；根据功能划

分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。

17.C

解析：

我国实施义务教育的目的是为了普及基础教育。 18.C

解析：

此题旨在考查说课的本质，由说课的定义可知。 19.A

解析：

略。

20.C

解析：

学生在实践活动中获得直接经验。由此可以看出美国、日本对直接经验在课程中的重视。



二、多项选择题

1.ACE

解析：

场依存型的人，倾向于利用外在参照作为信息加工的依据；场独立型的人，倾向于更多地利用内在参照作为信息加工的依据。场独立型的人在认知领域中显示优势，他们处理问题比较

灵活，善于抽象思维，自学能力较强，对自然科学知识更感兴趣；而场依存型的人在人际社会领域中

显示优势，他们善于体察别人,与人相处亲切，他们更喜欢社会定向的学科与知识。

2.BD

解析：

代币制经济只在下面三种情况下使用：(1)当学生对功课完全不感兴趣，而又对其他各种管理方式没有反应时，可尝试用代币制经济来激发学生的学习动机；(2)当学生很长时间一

直没能取得学业进步时，可以用代币制经济鼓励学生进步；(3)当课堂上问题行为较多、秩序非常混乱时，可利用代币制经济加强课堂行为管理。

3.ABCDE

解析：

教育评价可以拓展到教育的方方面面。在宏观层面，涉及教育目标、教育结构和教育管理体制等方面。在中观层面，包括教师队伍、办学条件、学校各项工作等。在微观层面则主要关注学生的学习和发展。



4.ACDE

解析：

想象主要处理图形信息，或者说表象，而不是词或者符号，因此具有形象性的特征。想象是对旧有的表象积极地再加工和再组合，因此具有新颖性的特征。当然，还有其他特征：生动

性、现实性、丰富性、主动性等。

5.ABDE

解析：

学校与企业相比，二者的主要区别在于：(1)设置目的不同。设置学校的根本目的是培养德、智、体等方面全面发展的各级各类人才，而企业以盈利为目的。(２)手段不同。学校的经费

来源是多渠道的。(3)与政府关系不同。学校的办学活动涉及受教育权利问题，政府必须对其权能

作出必要限制，而企业则拥有自主经营权。(4)产出不同。学校向社会提供的是一种社会公共服

务或者公共产品。 6.ACE

解析：

放纵型就是父母对子女过于溺爱，让孩子随心所欲，教育达到失控状态。孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。 7.ABD

解析：

略。 ８.ABC

解析：

略。

9.ABCD

解析：

生成学习不仅需要学习者在头脑内部积极主动地构建认知结构，同时也需要学习者运用画线、做摘要、列提纲、画网络框图等多种具体的做笔记技术来促进这一构建过程。

10.ABD

解析：

略。

三、填空题

1.心理变化

2.共同成分

3.２００

4.中学

5.马克思主义

６.心境

应激 ７.顺序

阶段

8.回忆

9.学生的行为

10.教育与人的发展相互制约的规律

四、简答题

１.【答案要点】(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；(2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展；(3)适应时代要求、强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。

2.【答案要点】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系；其次，班级的大小会影响交往模式；最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。

 3.【答案要点】（1)个体身心发展的不平衡性；(2)个体身心发展的顺序性；(3)个体身心发展的阶段性；(4)个体身心发展的互补性；

（５）个体身心发展的个别差异性。



五、论述题

1.【答案要点】所谓廉洁从教，是指教师在整个教育教学生涯中都要坚持行廉操洁的原则，不贪受学生及家长的钱物、不贪占公共和他人的钱物，不沾染社会上贪、赌、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率。

廉洁从教的内容首先是坚守大义，不取非法之利；其次是廉洁自律，不坠秽污俗沼之中；最后是公正从教，以廉明维护教育公正。

教师要做到坚守大义，必须从以下几方面去努力：

第一，有明确的义利观。要树立大义为先，私利居次，个人利益必须服从民族、国家和集体利益的观念，任何时候都不能舍义取利，要鄙弃唯利是图、自私自利的行为。 第二，要抵住金钱名利的诱惑，坚持自己崇高的职业信念。

第三，不取不义之财、非法之利，以廉洁的实际行动来实现大义。 ２.【答案要点】〖JP+2〗(1)设置教学目标，告知学生本课的目标。(2)标示重点。如有些教师提高或降低讲课的声音，表明他们正要说关键的信息，有些教师可能使用手势、重复或在显要位置表达同样 的信息，课本常常用不同的颜色或不同的排版指明要点。(3)增加材料的情绪性。如课上教师幽默 的语言、丰富多样的教学形式等。(4)使用独特的或奇特的刺激。如课上的实验操作，引发学生的兴

趣。(5)通知学生后面要讲的内容。



六、作文

略。