抚顺市七年级《爸爸的花儿落了》教学案

第一篇：抚顺市七年级《爸爸的花儿落了》教学案

抚顺市第五十中学七年级“习而后教，合作学习”教学案

《爸爸的花儿落了》（第一课时）

课型：新授课出题人：孙秋丽复核人：七年语文时间2011年3月日

一、学习目标

1、了解作者林海音及作品《城南旧事》，识记并运用“肿胀、叮嘱、恐惧……”等词；

2、有感情地朗读课文，感知文章内容，找出线索，理清文章的思路。1整体感知内容

（1）文章写了几件事？用简洁的语言概括：

学习重点：

1用简洁的语言概括文章记叙的几件事，提高概括能力。学习难点：

1用简洁的语言概括文章记叙的几件事，提高概括能力。

二、课前预习1掌握的文学常识（1）介绍林海音

（2）介绍《城南旧事》

2掌握的字词

（1）给加点字注音

襟． 肿胀． 低哑． 叮嘱． 皱．咻咻．． 哭号．

玉簪．

花 骊．

歌 花圃．

（2）辨别多音字

夹竹桃扎辫子 花夹袄扎针 夹肢窝挣扎

3整体感知内容

（1）文章写了几件事？用简洁的语言概括：

三、课堂流程

掸．子 抽屉．

（2）文章以什么线索行文的？

（3）划分文章的结构层次。

2学法指导（怎样概括事件，找线索，划分结构）

四、课后作业 1文学常识填空

《爸爸的花儿落了》节选自作者，台湾女作家。2字词

给加点的字注音 肿胀．哭号．玉簪．花夹．竹桃扎．辫子

3根据拼音写汉字

叮zhǔ()花pǔ（）鸡毛dǎn（）子抽tì（）

4根据意思写出相应的词语 告别的歌。（）

第二篇：抚顺市七年级《爸爸的花儿落了》教学案.第二课时

七年级“习而后教，合作学习”教学案

《爸爸的花儿落了》(第二课时)课型：新授课

出题人

复核人：七年语文

时间2011年3月

日

一、学习目标

1、感知父亲的人物形象。

2、理解文章标题的含义。

学习重点：１通过“抓事件、析描写”的方法感知人物形象。

学习难点：１体会作者字里行间流露的父女深情，并从“我”的成长中得到启示。

二、课前预习

通读课文，找出描写爸爸的语句，分析爸爸的形象？（圈点批注在书上）

三、课堂流程

（一）感知人物形象

1爸爸是一个怎样的人?从文章中找出语句具体分析：

2爸爸对我的成长有什么影响？

3学法指导（怎样分析人物形象？）

（二）体会文章主旨

1“我”真正感觉自己长大了，你是从哪些地方看出来的?

2体会结尾“爸爸的花落了，我已不再是小孩子”的含义及作用？

3理解标题的含义

四、课后作业

（对课文内容理解的考查）

（1）用简洁的语言概括本文记叙的几件事？

（2）本文的线索是什么？

（1）文中对爸爸主要采用哪些描写方法?刻画了爸爸怎样的形象？

（2）英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次 次的 磨练中渐渐长大，你能找

出英子成长的足迹吗？

（3）标题有什么含义？

（7）文章结尾有什么作用？

第三篇：《爸爸的花儿落了》学案

《爸爸的花儿落了》学案

二课时

一、温故知新

1、《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的______（体裁），选自______。作者鲁迅，原名______，是我国现代伟大的______、______、______，他写的小说集有，散文集有。

2、给下列词语中加点的字注音。

确凿（）菜畦（）宿儒（）倜傥（）（）敛（）脑髓（）．．．．．．．

桑葚（）斑蟊（）攒在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）锡箔（）．．．．．．．．（）人声鼎沸（）．

3.选出下面说法不正确的一项：（）

A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。

B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。

C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。

二、学习目标

1．领悟标题的双关含义，掌握文章的拟题技巧。

2．记叙文中的插叙手法。

3．感受父亲的形象，理解父母对儿女的深情。

4．学习记叙中的伏笔与照应。

学习重点：

1、理解父母对儿女的深情。

2、理解“爸爸”的形象。

学习难点：

1、记叙文中的插叙手法。

2、记叙中的伏笔与照应。

三、自主学习

1．作者简介：林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。

2．《城南旧事》简介：20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学/

5生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

《爸爸的花儿落了》是它的最后一部分

3、字词通关。

（1）读一读，每个抄三遍。

衣襟（jīn）掸子（dǎn）徘徊（huái）肿胀（zhàng）栅栏（zhà）

骊歌（lí）叮嘱（zhǔ）恐惧（jù）花圃（pǔ）玉簪花（zān）

蒲公英（pú）咻咻（xiū）皱（zhîu）抽屉（tì）廊檐（láng yán）

（2）多音字辨析

夹：jiā（夹缝）撩：liāo（撩起）数：shǔ（数钱）种：zhîng（种地）

jiá（夹袄）liáo（撩拨）shù（数学）zhǒng（种子）

散：sǎn（散文）栅：zhà（栅栏）转：zhuǎn（倒转）号：háo（哭号）

sàn（分散）shān（栅板）zhuàn（旋转）hào（号召）

掸：dǎn（掸子）扎： zā（捆扎）

shán（掸族）zhā（扎针）

zhá（挣扎）

4、整体感知

（1）有感情地朗读课文，用简洁的语言概述文章的内容。

写主人公英子经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

（2）贯穿全文的线索是什么？

文章题目为“爸爸的花儿落了”，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文,点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

（3）作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的哪些故事？

a.爸爸鼓励我独自参加毕业典礼。

b.爸爸鼓励我独自去银行寄钱。

c.爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。

d.爸爸死后，我非常镇定、安静

四、合作探究

1．这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，有什么含义？

标题一语双关：一方面实指夹竹桃的败落；另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世

2.文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事是怎样引出的？

提示：记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

（1）顺叙： ①按事情发生、发展的先后顺序记叙。

②按事物或观察的空间方位顺序来记叙。

作用：脉络清晰、条理分明。

（2）倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片断提到前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

作用：埋下伏笔，突出重点，加强表现力，增强文章的生动性，避免叙述的平板和结构的单调。

（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。

答案：文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时的爸爸的一番话,特别是嘱咐她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时礼堂的钟声响了想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完,韩主任已经讲话了 ,我们也唱起了骊歌,由此想到很多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来,看着满院飘落的花儿,听到老高的话,她清醒的意识到爸爸的花真的落了,自己已经长大了。

3.你认为本文中爸爸的哪些做法或哪些话对“我”影响最大，对我成长有什么影响？做法：爸爸打我； 让我闯练等。话语：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”。“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了”等。

爸爸对我要求很严格,但是他表面的严历中有无限的关爱 ,关心自己 冷暖和苦乐。爸爸的爱使我意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为我以后的成长上了很好的一课。

4.我是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？

是的。我得知爸爸不行了，首先意识到这里就数我大了，我是小小的大人了，然后就

对老高说话，而且是从来没有过这样的镇定，这样的安静，最后在心里默念我已不再是小孩子了。

5.从全文看，爸爸是一个怎样的人？

爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强，无论什么艰难的事，只要去做就能闯过去。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息急得吐血。

特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

6.“花”在全文结构中起着怎样的作用？ 文章表达了作者怎样的感情？

文章题目是“爸爸的花儿落了”，一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已经不在人世了，可以看出“花”是全文的线索贯穿小说始末。

表达了作者失去父亲的痛楚和无奈，同时又深深眷恋的感情。

五、导学释疑

1、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事是怎样引出的？

2、从全文看，爸爸是一个怎样的人？

爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强，无论什么艰难的事，只要去做就能闯过去。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息急得吐血。

特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

3、“花”在全文结构中起着怎样的作用？ 文章表达了作者怎样的感情？（找出文中那些句子暗示着父亲即将不久于人世。即伏笔）

六、拓展延伸

1.你能用一个比喻句说说你对父爱的感受吗？

父爱如山，父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨„„

2、关于父爱的诗句

七、成果展示

（一）基础部分

1.下面加点的字注音有误的一组是（D）

A.衣襟（jīn）肿胀（zhànɡ）B.低哑（yā）叮嘱（zhǔ）

C.花圃（pǔ）挪窝儿（nuï）D.麻渣（zhā）玉簪（zān）

2.下列各组词语中书写无误的一组是（C）

A.扎辨子喉咙摘花伤痕

B.遮盖撩起来廓檐茉莉

C.捆扎抽屉捏紧钞票

D.赖惰耍懒骊歌垂落

3.下列各句中加点词语运用有误的一句是（D）

A.我第一次出远门，妈妈再三叮嘱要小心。

B.她独自徘徊在校门外。

C.毕业典礼会上低年级同学们为欢送我们唱起了骊歌。

D.这里的气氛很恐惧。

4.下列说法有误的一句是（A）

A.林海音原名林含英，小名英子。本文选自她的小说《烛心》。

B.“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”这是爸爸在鼓励女儿，时时盼望着孩子长大的肺腑之言。

C.本文写法上是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以采用了插叙手法。

D.文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世，语义双关。

（二）填写伏笔

在叙述时为了使情节清楚，一般前有伏笔后有照应。请根据文中的照应写出“伏笔”的句子。

1、妈妈说：“夹竹桃是你爸爸种的，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”是后面写爸爸爱种花的伏笔。

2、在医院，爸爸说：“这是你在小学的最后一天了，＿＿＿＿＿＿＿＿”是后面写爸爸因“我”赖在床上不爱上学而惩罚我的伏笔。

3、“爸爸也不拿我当孩子了”是后面写＿＿＿＿＿＿＿＿的伏笔。

4、医院里，“我”请爸爸参加“我”的毕业典礼，“爸爸看着我，摇摇头，不说话了”是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的伏笔。

八、小结

衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有快乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚：也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。

主备人：彭春艳

第四篇：爸爸的花儿落了(学案)

《爸爸的花儿落了》学案

主备人：吕慧审核：初一语文备课组时间：2014年3月7日

一、学习目标

1、理解父母对儿女的深情。

2、理解爸爸的形象。

3、记叙文中的插叙手法。

4、学习记叙中的伏笔与照应。

二、重点难点

1、重点：（1）理解父亲对女儿的深情。（2）理解“爸爸”的形象。

2、难点：（1）记叙文中的插叙手法。（2）记叙中的伏笔与照应。

第一课时

自主预习【课文背景知识】

(1)作家作品①林海音(1918～2001)，原名林含英，小名英子，祖籍台湾，作品有短篇小说集《城南旧事》等。②《城南旧事》本文选自《城南旧事》的最后一部分，原题是”爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。文中中处处流露出作者在北京生活的影子，甚至主人公的名字“英子”也是她的小名。《城南旧事》不仅是林海音童年及青春美梦的重温，更是她对已逝岁月的神往和深深的眷恋。

(2)背景知识：修辞格双关

由于特殊的语境，对某些事物不能明说、不想明说，就利用汉字同音多义的特点，曲折婉转地表达词语或句子相关联的两重意思。双关有谐音双关、语义双关、影射双关三种类型。这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。

预习朗读全文做题：

(1)注音

衣襟()掸子()徘徊()（）肿胀()栅栏()骊歌()

廊檐（）（）叮嘱()恐惧()花圃()玉簪花()蒲公英()懒惰()低哑（）

(2)解词

叮嘱：徘徊：

狼狈：骊歌：

(3)写出下列句子的修辞方法。

①快回家去！快回家去！（）

②我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车---第一次花钱坐车去上学。（）

(4)本文以“爸爸的花儿落了”为题，一语双关：一是，二是。

(5)填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是()

“英子，不要怕，________什么困难的事，_______硬着头皮去做，________闯过去了。”

A．不管只有才能B．不论 只要才会C.无论 只有就D.无论 只要就

(6)根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。①爸爸气极了，一把把我从床上_______起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上_______起鸡毛掸子________来拿，藤鞭子在空中一________，就发出________的声音，我挨打了。

②爸爸把我从______打到________，从________打到______，外面的雨声_______着我的哭声。

（7）填空。①《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者_______，_______作家。②本文在结构上双线并行，一条线索是，一条线索是。学案导学：文章主要采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。本文插叙的是那几件事？

（1）（2）

（3）（4）

第二课时

一、整体把握：

从全文看父亲是一个怎样的人？（爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出来的）：⑴表面严厉，实际上却充满了（）。

⑵鼓励孩子要（），无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

（3）很重（），他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

（4）特别（），每天下班回来，第一件事就是浇花。

四、重点阅读课文（12——31）段，讨论下面的问题。

（1）这几段文字的大意是什么？

（2）这件事表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?

六、“爸爸没说什么，打开手中的包袱，„„又拿出两个铜板来给我。”这句话属于什么描写？有何作用？

第三课时

一、阅读课文结尾部分，讨论以下问题：

（1）“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”这句话中“怕”的具体含义是什么？

（2）爸爸要“我”单独去寄钱的目的是什么？爸爸那几句话可以概括他的目的？ ——

——

二、阅读第三部分，讨论以下问题：

（1）“快回家去！快回家去！”分别用了什么修辞手法和描写方法？毕业典礼结束后，“我”为什么要急急忙忙赶回家去？

(2)“我”回家后看到了一番怎样的情景？作者写这些情景有何用意？

（3）怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？

三、学习了这篇文章，我们都有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我们领略了它的沉稳与厚重。你能用比喻的方式写一段话，说说你的感觉吗？（父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨„„）（不少于100字）

第五篇：爸爸的花儿落了学案

课题：《爸爸的花儿落了》教学目标:

1、了解作家作品；领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；把握行文线索，理清文章的结构；

2、朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情； 教学重点：

1、理清文章的结构，把握文章的线索，体会伏笔在文中的运用； 教学难点：

1、分析文中父亲的形象；

2、感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。课时安排：第一课时

教学内容：了解作家作品；积累生字生词及理解标题的含义；整体感知课文结构。教与学互动步骤：

一、创设情境，导入新课：出示目标3分钟

播放音乐《送别》“长亭外/古道边/芳草碧连天/晚风拂柳笛声残/夕阳山外山/天之涯/地之角/知交半零落/人生难得是欢聚/唯有别离多。”这首李叔同1908年谱词的《骊歌》，由林海音《城南旧事》改编的同名电影而广为人知，这首歌含有淡淡的哀愁，浓浓的相思，这部影片曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖。今天，我们来学习林海音小说《城南旧事》的最后一部分——《爸爸的花儿落了》，在这里亲爱的爸爸也去了，她的童年也该结束了，十三岁的她在经历了许多多人生世事后，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子的成长历程。

二、走近作家作品，检查预习：5分钟

1、作者简介：林海音(1918—2001)，原名，小名英子，中国现代著名女作家。被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集、短篇小说集、《》。（学生记忆）

2、《城南旧事》简介：20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。《爸爸的花儿落了》是它的最后一部分

3、词语：肿（）胀（）叮嘱（）恐惧 骊（）歌 花圃（）窘（）迫（）

4、听写字词、文学常识

三、初读课文，理解标题美：10分钟

学习指导：学生大声朗读课文后，相互讨论标题的含义。

文章题目为《爸爸的花儿落了》,一语双关,一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。与题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用'垂落的夹竹桃'回应前文,点出爸爸已不在人间,可以看出'花'是作为线索贯穿小说始末的。

四、再读课文，领悟文章的结构美：8分钟

学习指导：学生快速默读课文，探讨文章的结构美。

1、按时间先后顺序划分文章的结构。

⑴第一部分：毕业典礼前（：由夹竹桃花——（想起）病床叮嘱；由迟到——（想起）赖床被打；由钟声响了——（想起）爸爸爱花

35—53段）：韩主任讲话、唱骊歌、哭别——（想起）闯练做事（54—68段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。

2、探讨文章的结构美。

（1）别致生动的插叙。文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；又由礼堂的钟声想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，又由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起

爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。可见，这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，有现实又回忆，用现实引出回忆。（2）、双线并行的结构。文章一是以花为线索贯穿小说始末（以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花——是因为父亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到使事件交错而不凌乱。）二是毕业典礼“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”（张百栋语）

(3)文章写得含蓄，处处有伏笔。文中没有正面写爸爸病危、濒死，但文中多处作了暗示。比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说：“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经长大了,是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世。而毕业典礼结束后,“催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感。④写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几校子,散散落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。

3、学生相互交流自己的探讨心得。

第二课时

分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。教学内容：揣摩文章的情感美；探究语言美；整体把

握延伸。感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。情感态度和价值观目标：

体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱；

让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。

2、感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的。教与学互动步骤：（接上一节课的步骤）

五、默读课文，揣摩人物美：

（一）爸爸

1、我认为这是一个的爸爸，并说说理由。爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

2、对爸爸逼'我'去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对'我'的成长有什么影响?爸爸对'我'要求很严格,希望'我'从小就能养成好的习惯,但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使'我'意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为'我'以后的成长上了很好的一课。

3、你有没有类似'我'赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何处理的?说给大家听听。

（二）、英子

1、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？

英子的长大主要表现为——学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对„„

2、爸爸对“我”的成长有什么影响呢？

使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，对自己负责；历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格、敢于承担家庭责任的品质．

3、以“英子，你真是好样的。„„”打头，说一句（段）话。

六、跳读课文，品味情感美：

1．《爸爸的花儿落了》一文最打动你最让你感动的是什么？

本文是作者回忆童年之作，字里行间真情洋溢，这是文章最动人的地方。

2．细细品读，文中写到的感情具体讲有哪几种？结合精彩语段有感情地朗读并谈谈读后的感受。文中表现的感情具体涉及这几种：父女情、师生情、同学情、手足情、主仆情。（选择两个精彩语段全班齐读，教师辅导朗读，体会感悟其间蕴涵的真挚情谊。）

《爸爸的花儿落了》一文距离学生的生活很近，读后确能引发切身之感，心有所动。学生谈感要多联系到自己的生活实际，联想到自己的父母，曾经的学校、老师、同学，能谈出真情实感。3．《爸爸的花儿落了》一文中如此丰富、真挚的感情是怎么表现出来的？

通过事情的记叙来表现。比如：爸爸先打英子后送夹袄一事表现出爸爸对女儿那份独特的爱：

既严厉又慈祥。

借助“花儿”来表现。如：毕业典礼上英子胸前的夹竹桃花儿无声地诉说着爸爸的爱和期待。通过人物对话、人物动作来表现。比如写妈妈的眼睛红肿着，暗示爸爸病情严重，生命垂危，妈妈为此深切悲痛。通过抒情语段来表现。

正因为借助上述种种手段来表现感情，文章字里行间渗透真情，感情表露含蓄深沉，分外动人。

七、回读课文，体会语言美：

让学生体会本文语言的风格特色，探讨后明确：语言质朴淡雅，蕴含真情；再让学生找出文中包含深情或含义深刻的语句。

文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。

八、拓展延伸，表述看法：

1、“严师出高徒”“子不教，父之过；教不严，师之惰”，这与文中父亲的教育方法一致，对文中父亲“打我”这些从严的教育方法，你是否赞同，说说你的看法。

2、以“爸爸，我想对您说„„”为题，对文中的爸爸或对自己的爸爸说几句话。