1、《走,我们去植树》导学案(雷美英)2012.2.13

第一篇：1、《走,我们去植树》导学案(雷美英)2012.2.13

1、《走，我们去植树》导学案

执笔人：雷美英

一、目标点击

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字新词，联系课文内容理解“绿色工厂”、“绿色希望”、“绿色宝库”等词的含义。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，培养学生从小树立环境保护的意识。

二、文本解析

1、课题解读

“我们”指的是少先队员。“植树”就是栽种树木，是少先队员经常开展的的一项活动。课题用一种亲切的语气，号召少先队员们一起去植树。

2、了解诗歌背景

“植树节”是一些国家为了激发人们爱林、造林的感情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。

绿化工厂：指树木能进行光合作用，植物利用光能将二氧化碳和水等无机物合成有机物并放出氧气的过程，称之为光合作用。

绿化祖国：栽种绿色植物，可以改善自然环境和人民生活条件。绿化可以净化空气，减少环境污染；可以蓄水保土，防风固沙；也可以降低噪音，美化环境；还可以提供工业原料和其他林副产品，在国防上起到伪装、隐蔽的作用。

3、教材分析

这首诗通过描绘少先队员积极参加植树活动的情景，展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，告诉我们植树的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。

这是一首现代诗歌，往往语言浅显，字面上不难理解，教学时引学生由看图入手，揭示课题。重点探究少先队员植树的情景和植树的好处，继而联系校园内树木的名称、外形、用途，组织学生讲叙、交流、评价。

三、重点筛选

1、积累生字与生词：沟渠版图乖乖音符欢声笑语

绿色工厂回荡和煦增添

2、辨别多音字： 乐（lèyuè）处(chǔchù)

3、重点词语理解：

和煦：温暖

音符：表示音调高低的符号

版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

绿色工厂：指树木有光合作用，也指无污染的工厂。

回荡：（声音等）来回飘荡

沟渠：为灌溉或排水而挖的水道的统称。

4．形近字： 值、植乖、乘版、板

5、朗读指导

（1）第一节，朗读时，先通过“迈开轻快的脚步”来体现少先队员愉快的心情，“走，我们去植树”要读出少先队员的豪情；第二节要读出少先队员喜悦的心情；

第三节，通过朗读“送来„„健康、幸福”，体会植树给予我们带来的好处；第四、五节，认真体会“绿色希望”是什么，朗读时语气语调明快激昂；第六节读出少先队员植树造林的决心，读出召唤的语气，语调要畅快高昂。

6、句段解读

（1）、从哪儿看出少先队员去植树的决心很大？

（“走”单音词后面的停顿“我们一起去植树”后面的感叹号，教师相机指导朗读有关句子。

（2）、哪些词句说明少先队员的心情很高兴？

（和煦的春风，轻快的脚步，欢声笑语）

引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。

（3）、荒滩，沟渠，山坡，公路„„到处回荡着红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是一棵棵清翠的小树。

这句话中，省略号代表的还有很多，即下面的“到处”。这句话体香了少先队员们为祖国绿化做贡献不遗余力，他们用自己的实际行动宣告：作为祖国的未来，我们一定会让祖国的明天更美丽。

（4）、“今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树”，“今天”和“明天”分别指现在和将来。“绿色的希望”一方面指这些小树必将长大，另一方面指少先队员心中的“希望”。

（5）、“叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞”，作者采用拟人的手法，选取了风沙和百鸟这两种事物来表现树木的作用。

（6）、一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。

句中把“树”比作“绿色工厂”，把“枝叶”说成“快乐的音符”，这样就形象地体现了树木对我们人类的巨大作用。因为树木在光合作用下会释放出氧气，就像“一座绿色工厂”；树叶在风儿的吹动下不停地颤动，就像“快乐的音符”在跳动。

（7）、写作特色

1、题目是文章的眼睛，一个好的题目，可以概括全文内容，体现写作思路，揭示文章主旨，给人耳目一新的感觉。

2、土地沙漠化，鸟儿等动物园因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是诗歌也正表达了作者的一种种下一棵树，也就等于埋下了一个明天的世界更美好的愿望。

四、拓展延伸。

1、联系课文内容及结合生活实际谈谈植树的好处。

2、收集一些与树木有关的成语。

3、为植树造林写几句宣传标语。

4、同题问阅读：

给未来一片绿色

轻轻地打开地球画册，山山水水都会在问我：

小朋友，跨世纪的小朋友，你想给未来的地球留下什么？

是留下一棵树，还是留下一朵花？

是留下一个生命的春天，还是留下一片永恒的绿色？

啊，你说，我说，他说：

给未来留下一个更美的地球吧，和一首绿色和平的歌！

深情的挥动七彩画笔，蓝天大海都会欢迎我；

小天使，大自然的小天使，你想给未来的世界画些什么？

是画出青山常青，还是画出绿遍沙漠？

是画出常开不败的花季，还是画出永不消失的春色？

啊，有你，有他，有我，给世界画出一个更美的未来，和一首爱护地球的歌！

五、课堂流程

第一课时

今日积累：多植树、广造林、现在人养树，日后树养人。

一明确目标，教师引领。

1、谈话导入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？那我们就一起行动吧！（板书课题）

二自主学习，帮扶训练

1、自由朗读课文，借助生字表自学生字读准字音。

（1）拼读生字，想办法记住字音、字形。

沟渠版图乖乖音符欢声笑语绿色工厂回荡和煦增添

（2）画出课文中生字组成的词语，通过查字典或联系上下文理解它们的意思。和煦：温暖

音符：表示音调高低的符号

版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

（3）练习分段

第一部分（第一小节讲少先队员积极参加植树的活动。

第二部分（第二至五小节）讲植树的好处。

第三部分（第六小节）表明少先队员植树造林的决心。

3．在小组内朗读课文。

三．分享提升，穿插巩固。

1．小老师引导读，解字词，生生互动。

2．生字组词，形近字辨析，小对子互相抽查。

3．好词积累，词语理解。

4．近，反义词，多音字的积累。

5，根据质疑的问题进行课文的朗读。

四、达标测评，反馈矫正。

1、完成《快乐达标》中的字词部分。

2、对子互查，组长反馈学习情况。

3、听写生字词。

第 二 课 时

一、明确目标，教师引领

1、激发情趣、导入新课

一棵树就是一座绿色工厂。树木能给我们带来哪些好处呢？这节课我们继续了解。

二、自主学习，合作探究。

1、读课文，从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大？

2、少先队员怀着一种怎样的心情去植树？从哪些词句中可以看出来？

3、少先队员在什么地方植树？补充省略号的内容。体会“到处”和“青翠”的内涵。

三、分享提升，穿插巩固。

1、再读课文，体会植树给我们带来哪些好处？

（1）、说说植物的光合作用，弄清把树称为“绿色工厂”的道理。

（2）、联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”，说说“绿色的希望”指什么？想象祖国处处是“参天的大树”后的景象。

（3）、“森林是人类的朋友，建设四化离不开绿色宝库”。“绿色宝库”指的是什么？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些用处？结合生活实际说一说。

（4）、你准备用什么样的方式号召大家去植树？

小结：同学们，植树的好处那么多，植树的意义如此重要，让我们动员所有的朋友一起去植对吧！

四、反馈矫正，达标测评。

1、阅读课文19课《云雀的心愿》，进一步了解树木的好处。

2、积累一些描写树木的成语，写在积累本上。

3、观察一种树木，按名称、外形特征和作用，写一段话。

四年级

1、《走，我们去植树》快乐达标

执笔：雷美英2012-02-12 班级：姓名：

一、看拼音写词语。

bǎntúyīnfúhuí dànggōng chānghuān shēng xiào yǔ

()()()()()guāi guāizhí shùzāi zhònggōuqúlǜsèbǎokù

()()()()()

二、仿写句子

例1：一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符。

这个句子把__________________比作_________________，把_________________比作_________。

仿写：____________就是_______________，_______________都是___________。例2：叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。

从词语_____________________、________________可以看作者把_______________________和__________________________当作人来写。仿写：_____________________________________________________。

三、填上恰当的关联词。

1、（）我们都能多栽一棵树，大地（）多增添一片新绿。

2、（）我们周围的树木很多，（）空气很清新。

四、课外阅读。

邓小平爷爷植树

1985年的植树节，是个令人难忘的日子。

这天，万里无云，春风拂面。在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直连声说：“不行不行！”又走上前把树苗扶正。

一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里，邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。

邓小平爷爷栽树的过程可分以下几步：

_________→_________→___________→___________→_______

1、《走，我们去树》快乐导航

班级：姓名：执笔人：雷美英2012-2-12

一、目标点击

1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。

3、品读课文，积累优美词句。

二、前置性阅读搜集

1、阅读与本课相关题材或类型的课外读物，并记下你的感受。如：《云雀的心愿》、《沙漠中的绿洲》等；

2、查找资料，植树有哪些好处？

三、前置性学习引导

☆ 初读课文，提升自己（查字词，排障碍，读通顺，理词意）

1、自由读课文，课文主要写了什么？

2、自学生字词：圈画出文中的生字新词，读准音，记住字形，并体会词语的意思。（重点理解：和煦、沟渠、回荡、音符、版图的意思）☆ 再读课文，相信自己（放声朗读，读正确、流畅、有感情）

1、诗歌中的哪些小节、句子或是词语你印象深刻？仔细品读，写下自己的读书感受。由此你还联想到了什么？（名言、格言、谚语、诗句故事）

2、练习有感情地朗读诗歌，比一比谁读得最好。

☆ 深入课文，挑战自己（明确学习任务，小组合作探究、拓展阅读）

1、从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大？心情如何？从哪些词句可以体会出来？

2、少先队员在什么地方植树？补充省略号的内容。体会“到处”和“青翠”的内涵。

3、植树有哪些好处？（结合植物的光合作用谈谈自己的看法；为什么是绿色的希望，联系生活实际说一说；“绿色宝库”指什么？为什么说森林是绿色宝库，结合生活实际谈谈）

4、选择一种树木，按名称、外形特征、作用写一段话进行介绍。

第二篇：《走,我们植树去》

1、《走，我们去植树》教案

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景，能有情感地背诵这篇课文。2.学会本课生字，理解生字组成的新词。

二、教学过程：

第一课时

一、情景引入

播放大家热火朝天积极植树的情境，并配以课文录音，在此情境中谈话引入：同学们，我们身边的花草树木已经快发出了新芽，再过些日子，我们的世界将会是„„（尽可能让学生来形容这种景象）。当看到绿意盎然的树木时，我们会感到无比的欣慰与舒适，那你们知不知道，树木对我们有什么作用吗？（让他们尽情地说出树木的作用。）

既然树木对我们这么重要，那我们抓紧去植树吧（板书课题：走，我们去植树）。

二、初读课文，理解课文思路

1.放课文录音，学生听录音，争取读准每个字音。

2.学生自由朗读课文，尽可能读通顺，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号，结合课文内容，或工具书，或同桌交流解决。（教师收集学生学习的一些信息）

3.交流、讨论，学生质疑并解决，重点问题可以存疑。（1）“和煦”是什么意思？

（2）音符：表示音调高低的符号。版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

（3）植树有什么好处？

（4）为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？（5）你们能不能用诗歌中的语句来告诉我树木都有哪些作用呀？ 4.再读课文，解决一些简单的问题。

（1）指名分段朗读课文，字字过关，句句通顺，读出节奏感。（2）纠正学生的读音，针对一些难的生字新词进行点拨指引。（同时注意教给方法）

（3）给学生思考、自读的时间，自由练读课文，让他们交流一下，再把语句读得更好。

（4）师生交流，再次深入地读好。5.理清诗歌脉络。

（1）讲少先队员积极参加植树活动的情景。（2）讲明植树的重要作用。

（3）表明少先队员植树的决心，总写我们离不开树木，号召我们去植树。

三、学习第一段

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景），感受“迈”的形象性。

5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气，读出“走”的号召力。

四、指导写生字

1、学生自己观察，体会写法。

2、教师有针对性指导。

3、学生完成习字练习。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习剩下的内容。

板书：

走，我们去植树

第三篇：四下1《走,我们去植树》

1.走，我们去植树

一、教学目标

1.学会生字“渠、厂、栽、乖”，理解“和煦、沟渠、版图”等词在文中的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受少先队员植树造林的豪迈与决心，并背诵课文。3.理解课文内容，明白植树的好处，增强保护树木，保护环境的意识。

二、教学重点

指导学生有感情地朗读课文，体会少先队员绿化祖国、改造自然的决心，熟读背诵。

三、教学难点

理解文中“绿色工厂”“绿色的希望”等词语的意义，领会课文的中心。

四、教学评价设计

1.检查预习时，学生是否能正确地朗读全诗，读准字音，读通句子，指导学生分析字形结构，掌握字形，结合上下文理解词语，并质疑。初步感知课文的内容。

2.精读感悟中，通过指生读、齐读、范读等多种形式和不同层次的朗读，让学生能够正确流利，有感情地朗读课文，结合对诗中“和煦、到处、版图、绿色工厂、绿色的希望”等内容的质疑、讨论，来体会植树的意义，感受少先队员绿化祖国的豪情壮志。在反复诵读的基础上达到背诵。

3.实践活动安排学生查阅资料，介绍学校的一种树木：名称、特征及作用，加深对课文内容的理解。参加植树活动，并把活动的过程记下来。

五、教学准备

1.学生预习课文，完成预习单，搜集有关植树的知识和俗语。2.教师准备教学资料，了解学生的自学情况。

六、课时安排

2课时

七、教学设计

第一课时

环节一

整体感知——初读感知，整体把握

（一）揭示课题 1.背景引入

你知道每年的3月12日是我国的什么节日吗？ 1981年的全国人大常委会把它定为植树节。为了绿化祖国——《走，我们去植树》 2.读题质疑

指生读题质疑，如植树有什么好处？树木和我们人类有着怎样的关系？„„

（二）检查预习

1.自由朗读课文，画出文中的生字、词语。（1）给加点的字注音

沟渠

工厂

栽树

版图

乖乖

．．．．．．强调“栽”是平舌音。

（2）说说初读后你认识了哪些新词，都理解它们的意思么？ 如：和煦

音符

版图（3）指导书写生字

注意字形结构及笔顺，“版”是左右结构，两部分大小相当，“乖”的最后一笔是弯钩。学生描红临写熟记字形。2.感知课文内容

（1）指生分节朗读课文，从读音、节奏方面评定。（2）范读课文后学生再试读。

（3）自由朗读后思考回答：你读出了诗歌的哪些内容？并根据理解理出诗歌的脉络。

一、少先队员们怀着愉悦的心情在荒滩沟渠栽下了棵棵青翠的小树。（第一、二节）

二、植树的好处。（第三、四、五节）

三、森林是“绿色宝库”，人类的朋友。（第六节）

（4）正确、流利地朗读课文。3.练习

（1）抄写生字和习题3中的词语。（2）形近字组词

栽（）乖（）厂（）版（）载（）乘（）广（）板（）

第二课时

环节二

部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟

理解诗歌内容 品味诗歌意境 1.理解前两节

（1）植树的少先队员怀着怎样的心情？你从哪些词语中能感受到？ 愉悦：轻快的脚步

欢声笑语

（2）“一棵棵青翠的小树”与“少先队员”有什么联系？ 学生展开讨论，谈出自己的见解。

小结：少先队员们是祖国的未来，就像这棵棵小树，茁壮成长，将来会长大成才。（3）指导学生有感情地朗读，欢快、有力地读出少先队员们的朝气与豪情。2.理解植树的好处

（1）教师讲解：绿色植物能利用太阳光将二氧化碳和水等无机物合成有机物并放出氧气，这就是绿色植物的光合作用。所以诗中把树比作绿色工厂，即强调了树能给我们送来清新的空气。

有感情地朗读第三节，体会植树的好处。（2）联系诗歌的内容，说说植树还有哪些好处。

绿化祖国

美化环境 防风固沙

蓄水好土

（3）探讨：“染”字用的怎么样/ “绿色的希望“是指什么？

“叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞”是什么写法？

分组讨论、交流、汇报：

“染”字形象地表达了坚持植树造林就能绿化祖国。

“绿色的希望”既指栽下的小树，也指少先队员心中的希望（可以具体说说“希望”的内容）。

把风沙与百鸟都当作人来写——拟人。（4）除了诗中所提的内容，你还知道植树有什么好处? 学生根据课外阅读知识回答：

降低噪音、美化环境 提供木材、林副产品

在国防上起到伪装、隐蔽的作用（5）分组有感情地朗读四、五两节。3.阅读第六节（1）齐读第六节。

（2）引导学生思考：为什么说“森林是人类的朋友“？ 从森林在社会建设中的重要作用方面考虑。（3）朗读句子，体会表达的内容及与开头的关系。首尾呼应，点明中心，表明少先队员植树造林的决心。环节三

回归整体

（四）总结全文

这首诗以生动活泼的语言，描绘了少先队员参加植树活动的情景，告诉了我们植树的重要性，表达了少先队员植树造林的决心与豪情。学习了本文后，我们懂得了什么？应该怎样做？

（学生谈出自己的认识，明白应该多植树，爱护树木，保护环境。）

（五）熟读背诵课文

分组分节反复朗读课文，注意节奏和诗中的感情，然后汇报。

（六）作业

1.写两句有关植树的俗语。

2.选择学校的一种树木，查找资料，按照名称外形特征，包括枝、干、叶及其四季变化，和它的作用、价值等向大家作介绍。

（七）板书设计

走，我们去植树

少先队员

心情愉悦

绿色工厂 森林

染绿版图

防风固沙

改善环境

绿色宝库 预习单：

一、我能正确朗读本课的生字，并能正确书写。

渠

厂

栽

版

乖

二、自由朗读课文，看谁能读准字音，读好节奏。

三、通过阅读，我能知道这首诗的主要内容：

我明白了植树有哪些好处：

四、阅读中我还有不理解的词句： 不理解的问题： 教学反思：

成功之处：本课的教学中指导学生的朗读做的较好。课文本身是一首诗，语言活泼明快，又极高感染力和号召力，朗读教学中，我充分认识到这一点，初读中，先让学生自读，借助拼音读准生字字音，读通句子，有难读的地方标出来，接着，我给他们泛读，语速稍慢，听后紧跟着大声朗读，做到正确地读，再流利地读，要求有一定 的速度。精读中，朗读与理解相结合，读中悟，悟后读，反复朗读中记忆背诵。在朗读形式上，指生读、分组读、男女生分读、齐读多种方法穿插使用。总之，课堂上书声琅琅，清新入耳。

不足之处：诗中有“绿色工厂”一词，我在讲解到植物的光合作用时，运用了较多的科学术语，学生理解起来还是不透彻，倒不如点到为止，明确是绿色植物给我们净化了空气，通过光合作用给我们制造了氧气。

建议：结合本课的教学不仅让学生只知道我国的植树节是几月几日，植树有什么好处，还应增强学生的环保意识：植树不只是在植树节，在适合植树的时节里多植树，种树还要护树，从我做起，还要影响到大家，用行动做好爱护树木的宣传。

第四篇：四下1 《走,我们去植树》

苏教版语文四年级下册

1．走，我们去植树

一、教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课5个生字，把字写得正确、端正、整洁。借助工具书、联系上下文 或生活积累理解“和煦、沟渠、音符、版图”等由生字组成的词语。

3．通过反复朗读，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景，了解树木的作用，体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。4．了解首尾呼应的写法，体会诗歌比喻、拟人和对仗的修辞手法，尝试介绍一种树木。

二、教学重、难点：

重点：理解“绿色工厂”“绿色希望”“绿色宝库” 的意思，感悟“染”字的妙处。了解树木对人类的作用，体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

难点：了解首尾呼应的写法，体会诗歌比喻、拟人和对仗的修辞手法，尝试介绍一种树木。

三、教学评价设计：

1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及开火车读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2．在精读感悟环节，通过默读、画画、写写、分组交流汇报、感情朗读、男女生比赛读等方式引导学生理解诗歌内容，体悟作者的表达方法，教育学生从小要增强环境保护意识。3．通过仿写练习，训练学生的语言表达能力。

4．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单。（见附件一）

教师： 1.教学课件。

2.查看学生预习单，了解学情，使教学更有针对性、实效性。

五、课时：两课时

六、教学设计：

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）情景导入

1.放录音《走，我们大家植树去》

在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）

那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）

（二）初读课文，理解课文思路。

1.放课文录音，学生听课文录音。

2.学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。3.交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。A和煦是什么意思？

B音符：表示音调高低的符号。

C版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。D植树有什么好处？

E为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？ 4.再读课文，解决一些简单的问题。A指名分段朗读课文。B纠正学生的读音。C自由练读课文。

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）分段、概括段落大意

一、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。

二、（2-6）讲植树的重要。

三、（7）表明少先队员植树的决心。

（四）学习第一段

1.指名读第一段。2.这一小节你读懂了什么？ 3.理解“和煦”

4.“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）5.指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

（五）布置作业

1.抄写本课生字词。2.预习下一段。

第二课时

（六）复习旧课

1.回忆第一段告诉了我们什么？ 2.指名朗读第一段。

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（七）学习第二段

1.自由朗读第二段

2.说说第二段告诉了我们什么？

3.少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。用一个词语概括这些地方——“到处” 4.感情地朗读第二小节。

5.细读3-6小节，思考：植树有什么好处？ 6.讨论、交流并板书：

绿色工厂

绿色宝库

增添新绿

绿色希望

7.进一步理解词句，并指导朗读。

A结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”

B“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？

指导读好第四小节。

C联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”

想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。D练习背诵。

（八）学习第三段

同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段。

（九）背诵指导

1．放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。2．指导朗读技巧。

3．正确、流利、有感情地朗读。环节

三、回归整体——积累拓展，读写训练

（十）总结课文 1．齐读课文 2．分组背诵课文

3．学生联系实际，说说植树还有哪些好处？

（十一）布置作业

背诵课文

选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍

七、板书设计：

１ 走，我们去植树

绿色工厂——健康、幸福

增添新绿——染绿版图

绿色希望——沙退鸟舞

绿色宝库——建设“四化”

第五篇：1 走,我们去植树(课堂实录)

《走，我们去植树》课堂教学实录

教学过程： 第一课时

一、情景导入，揭示课题

师：听说同学们都爱唱歌，现在老师给大家带来一首歌，你们想听吗？

生：（齐）想。

师：课件播放录音《植树歌》（音乐声中学生听得很专心，有的跟着哼）

师：同学们，这首歌好听吗？ 生：好听。

师：这是一首有关植树的歌曲，名叫《植树歌》。春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？

生：想。（有的学生拍手）

师：那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们去植树》），现在请大家齐读课题。

生：走，我们去植树。

二、初读课文，整体感知诗歌。师：老师先把课文读一读好不好？ 生：好。（打开书）

师：（范读课文）老师读得好吗？ 生：好。师：那你们也用自己喜欢的方式把课文读两遍吧！（出示阅读要求）要读准字音，画出生字词，读好句子，最好能体会詩中的感情，不懂的词语查字典。

生：（自读课文）

师：现在谁来读卡片上的生字？ 生：（读生字）

师：刚才王雷同学词语读得真不错，她把字音读得很准，而且注意读准了平舌音“栽”，大家掌声祝贺她吧！

生：（大家鼓掌）

师：下面请谁读一读词语？（出示词语）生：读词语。

师：那你们也选择自己喜欢的方式（或朗读、或轻读、或默读）把课文读两遍吧。老师提几点要求：

（1）自读课文两遍。

（2）画出生字词，结合生字表读准字音。（3）标出自然段序号，难读的句子多读几遍。生：自由读课文。

师：同学们对字和词都读得很到位，那读起句子来也一定很棒，谁来读好下面的句子？

（出示投影片：第四节的第二句，第五节的第一句）生：（读句子）师：，“参天大树”中的“参”字应当读“cān”,知道吗？ 生：知道了。

师：下面我想请几个同学分段比赛朗读课文，敢挑战的同学请举手？

生：（朗读比赛）

师生：共同评议，肯定优点，指出不足。师：读到这里，你们知道课文主要写什么吗？

生：课文主要写少先队员去植树的情景和植树的好处。

生：课文主要写少先队员在哪儿植树和植树的好处。

师：说得真好，现在请大家再读读课文，思考一下：课文哪几小节写植树的好处？其余部分写了什么内容？

生：（交流汇报）师：（小结）： 3-5节讲植树的好处。

1-2节讲少先队员怀着愉快的心情在荒滩、沟渠等处栽下了一棵棵青翠的小树。

6节表明少先队员植树的决心。

师：对于课文的阅读我们就读到这儿，下面看以下几个生字怎么书写？

（出示“版、乖”）生：（说笔顺）师：（纠正）生：（描红）师：作业

1、正确、流利地朗读课文

2、读一读，再抄写。（课后练习3）教学反思：

这是一首现代诗歌，语浅意明，字面上不难理解，句式长短结合，散整相谐，读起来琅琅上口。教学时要根据《语文课程标准》所强调的：重在感受形象、体验感情、进入意境。因此，教学中我通过多种形式的朗读，让学生在读中激情，读中入境，读中悟解。

阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯，为了达到这个目的，我努力为学生创设良好的学习氛围，激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习新知识的活动中去。本课一开始，我就播放音乐，唤起了学生的学习兴趣，为学习课文作了铺垫，同时也有效地激发了学生的求知欲。

在第一课时的教学中，识字、写字还十分重要。这堂课，我充分借助现代化教学手段来丰富识字教学，并留有时间让学生当堂写字，对于写字姿势正确的同学给予表扬，不正确的及时纠正，这样做有利于学生养成良好的写字习惯。

整堂课我就是从以上几方面引导学生积极地投入学习，让学生真正地做学习的主人。

第二课时

一、复习引入 师：同学们，现在我们继续学习第一课，请大家齐读课题 生：齐读课题 师：（出示生字词）生：认读、齐读

二、学习课文 〈一〉学习第一节

师：现在谁来朗读第1小节？（课件出示第1小节的内容）生：（读第1节）

师：诗歌写的什么季节的事，你从哪儿知道的？ 生：春季，从“和煦”一词看出来。

生：从“春风”一词也可看出写的是春季的事情。师：“和煦”是什么意思呢？ 生：“和煦”是暖和的意思。

师：人物的心情怎样？从哪儿看出来？

生：少先队员的心情很愉快，因为他们迈着轻快的脚步去植树。师：

三、四句与课题有什么关系？要读出怎样的语气？ 生：

三、四两句与课题意思一样，只是加了“一起”两个字。生：这两句要读出招呼的语气，要读得有力，好像在发号施令。师：讲得对不对？ 生：（齐答）对。

师：（出示句子）“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”请同学们用招呼的语气将这句话读一遍。生：（招呼出发）亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！师：请同学们怀着兴奋、愉快的心情再来读一读这句话。生：（兴奋、愉快）亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！师：这一句跟题目有什么关系？在文中有什么作用呢？ 生：这一句点明题意，开启下文。〈二〉.学习第二节

师：开头一段招呼着出发，下面一段肯定要写到什么？ 生：到哪儿植树。生：植树的好处。

师：写少先队员植树情景的是哪一节？ 生：第2小节。

师：谁来朗读第二节（出示第二小节内容）生：（读第2节）师：“红领巾”指什么？ 生：红领巾指少先队员。

师：他们在哪些地方植树？省略号省略了什么内容？ 生：他们在荒滩、沟渠、山坡、公路等地方植树。

生：省略号表示少先队员植树的地方很多，不能都列举出来。师：他们还会在哪些地方植树呢？少先队员植树时的心情怎样？ 生：河边。生：校园里。

生：“欢声笑语”表示他们植树时的欢乐心情。师：“金色童年”是什么意思？“一棵棵青翠的小树”是哪儿来的？这两句有什么联系？

生：“金色童年”指美好的童年。“一棵棵青翠的小树”是少先队员亲手栽下的，这两句是说少先队员精心培育着小树，他们也在陪着小树中天天成长，因此小树跟少先队员是相互依存的。

生：最后一句是说少先队员和小树一起成长

师：（点头）讲得有道理，这一小节讲了少先队员植树的欢乐情景，下面听老师感情朗读第二小节，你们想象少先队员植树的情景好不好？

生：（齐）好。师：读第二小节。生：（闭目想像）

〈三〉、学习第二段（3-5节）

师：下面请大家默读课文3-5节，一边读一边思考： 植树有什么好处？

生：（默读）

师：这三个小节分别写了植树的好处，谁能从诗句中各挑出四个字概括这三个小节所写的植树的好处？

生：（思考、选画）生：绿色工厂。生：增添新绿。生：绿色希望。师：同学们概括得很好，我们一起来研究吧。“一棵树就是一座绿色工厂”，树又不是机器，怎么会成了“绿色工厂”？

生：我知道，树有“光合作用”的本领。师：你是怎么知道的？ 生：我是从课外书上看到的。师：你具体说说看。

生：树木的绿叶能和阳光发生光合作用，叶片吸收水分和二氧化碳，制成养料。

生：树叶能吸收二氧化碳，释放氧气，所以它是氧气制造厂。师：好处在哪里？

生：清洁空气，净化环境，给我们送来健康、幸福。

师：（出示课件关于树叶和阳光进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气，同时将空气中的水分和二氧化碳制成养料，供树木吸收生长的小知识。）

师：“染绿”怎么解释？“版图”指什么？

生：“染绿”指用染料染成绿色，“版图”指户籍和地图。师：树木的绿色怎么能染绿呢？

生：诗中的“版图”指的是祖国的领土，亿万棵树连起来就覆盖了祖国的大地，这不就是染绿了版图吗？

师：说得真好。多植一棵树就多添一片新绿，这些新绿扩散开去，我们的祖国就真的“绿化”了，师明白了。那么，第三个好处是“绿色希望”，谁能讲一讲？ 生：“今天”栽下青翠小树，包含了人们的希望，人们希望它们“明天”长成参天大树。

师：“参天大树”是什么意思？ 生：高耸在天空中的大树。师：这些大树有什么好处？

生：这些大树连成一片，形成树林，发挥阻挡风沙的作用。生：这些树林又是百鸟的家，他们在这里飞舞、鸣叫、繁殖后代。师：如果概括一下上面说到的植树造林的第三个好处，怎么讲？ 生：风沙低头，百鸟起舞。

师：这两句用了“叫”、“让”，还有“乖乖”、“翩翩起舞”，作者有什么用意？

生：人们植树造林，栽下绿色希望，使沙退鸟舞，人类的能力多大啊！“叫”和“让”表现了人的作用，“乖乖”表现风沙不得不听话，“翩翩”指鸟儿飞舞的美丽姿态。

师：这位同学讲得很生动，说明他理解很深，如果我们用简明的文字表现植树造林的好处，你能行吗？

生：能。

师：好，大家试试看。生：（自己用笔写）

师：这里，老师写了一半，请大家说出另一半——（出示小黑板）绿色工厂（健康、幸福）植树的好处——增添新绿（染绿版图）绿色希望（沙退鸟舞）师：最后一节写什么内容呢？

生：最后一节写建设“四化”离不开绿色宝库，号召人们去植树。师：“绿色宝库”指什么？ 生：绿色宝库指森林。

师：为什么说森林是“绿色宝库”？

生：因为盖房、架桥、造船、铺路都要用到木材。

师：除了“盖房、架桥、造船、铺路”外，树木还有什么作用？ 生：树木还能打家具、造纸、作燃料等等。

师：这一节与第一节有什么联系？在文中起什么作用？ 生：第一节点明题意，招呼植树，结尾一节呼应开头，发出号召。师：讲得对不对？ 生：（齐）对。

师：开头写“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树”表示招呼出发，中间部分写植树的好处，末尾又出现同样的句子，在于总结上文，发出号召，主要总结什么？

生：总结植树的好处。

师：对。这一节要读出什么样的语气呢？ 生：读出号召的口气。师：谁来读读看？ 生：（读最后一节）

三、总结全文，指导背诵 师：植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我国把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应，还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地背诵一下。

生：（齐背）。师：（布置作业）。

选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍并写在日记本上。

教学反思：

首先，课堂交流学习过程中，采取自主合作、探究的学习方式，让学生踊跃朗诵诗文，调动了学生的积极性。同时培养了学生的语言表达能力、交流应变能力、合作探究能力，丰富了学生的语言积累。

其次，抓关键词句，抓住全文的总起句、总结句或中心句（词），指导感悟在读中悟情。并且充分利用课后问题的提示，引领学生潜心会文，深刻地思考，深入地探讨课文的内涵。例如本课课后练习第4题“联系课文内容，让学生说说植树有哪些好处”。让学生带着问题自读诗歌，找出写植树的好处的章节重点阅读，查找资料了解，从而起到提纲挈领的作用。

最后，在教学之后让学生回顾总结全诗，整体把握文章主要内容，从而起到复习巩固的作用。这样学生学起来轻松效率高。

教学这首诗歌，还应结合学生的生活经验和知识实际，深一层理解植树造林的好处，还应根据校园的树木情况，选择一两种调查了解，辅以查阅相关资料，动笔写出这种树木的名称，外形特征和主要作用，并且分成小组互相交流，将课内学习与课外实践有机地结合起来。

总之，教学这首诗歌要在读上下功夫，防止学习的肤浅化。