暑假做实验的心得与体会5篇

第一篇：暑假做实验的心得与体会

暑假做实验的心得与体会

2013年这个暑假，我没有选择回家避暑，而是选择了跟着老师去野外做实验，因为，我想用这宝贵的时间，用更多的知识包装自己，充实自己。俗话说，一叶知秋，一片落叶见证一个季节，一次暑假留校做实验见证一次新的认识，感想是来自于贝壳堤岛的所见所闻，盐碱地里依然可以长出植物，感叹植物生命力顽强的同时，也对植物本身的结构产生了兴趣，想进一步学习。

由于是刚接触这种算是综合性的实验，刚开始时的我们都还是新手。所以我们只好从查阅文献，查找方案并在老师及研究生学长的指导下一步一步开启的我们的实验之旅.。从点滴做起，过程很是重要，不要一心只想着成果怎么样。要不然这样最终是要以失败告终的，俗话说得好“欲速则不达。”“凡事 从点滴做起”只有循序渐进尤其做实验才能取得最后理想的成果。我们只有先做好一些步骤，从中积累经验，再把这一系类的步骤串联起来，它是一个连续的过程，不能有间断的飞跃，最后才能找到最理想的成果。

理论与实际相结合。理论知识学得好不一定能很好的运用到实际中去，理论毕竟只是理论，是前世很多人所积累下来的经验，有的有几千年之久，而现实却是在不断的变化的，那些理论有可能已经不在适应现在日新月异的化学实验。我们不能只纸上谈兵，不能只学理论或只重视实践而忽视了两者之间的联系，把两者分开是不行的，只有把两者结合起来才能发挥出他们的强大的作用。尤其是在这次实验中怎么学以致用是很重要的。然后就是在实践中慢慢探索„„探索出新的东西。

勇敢的面对困难和挫折；要有持之以恒的态度。万事开头难！任何一件事在开头时都并不好做！只要我们慢慢探索出来了它，就比较好做了，而往往有一些意志不坚定的人望而生畏；逃避。其实他们都是没有一颗坚定的心！困难和挫折随时随地都有，实验失败成果不理想是很正常的事情，只有我们要勇敢的面对，一切困难都是纸老虎。认识它的本质，不要望而止步，困难就像弹簧，你强它就弱，你弱他就强！勇敢的面对会发现它并不是像想象的那样不可战胜！经过时间的考验才会有所体会吧。在实验的后期我们总算是小有所成，那时候才深有体会前面经历过的那些都已经不觉得是什么„„

以下是我跟老师实验的研究成果：

1.黄河三角洲贝壳堤湿地植被格局研究

海岸湿地植被正面临着人类活动压力增加而灭绝的危险，保护湿地植被的物种多样性是维护脆弱海岸环境和保证生态系统稳定的重要举措。渤海湾海岸贝壳堤湿地是贝壳碎屑为主要基质的一类砂质海岸类型，至今关于该地区的研究文献不多。本研究就渤海海岸黄河三角洲贝壳堤湿地保存相对较好的堤岛，进行了完整的由海向陆地断面详细的植物调查，旨在探究贝壳堤生境下植被群落的分布特征，探究该地区物种的维持机制，以期为今后的植被恢复和保护措施提供理论借鉴。

同其他海岸生态系统一样，黄河三角洲贝壳堤湿地的物种多样性较少，调查中共发现维管植物物种35种，分别隶属于15个科，33个属，且物种以单属种为主，每个样方中出现的物种数1-8种，说明了该地区环境的恶劣性。此外，相比其他海岸沙丘湿地，渤海海岸贝壳堤物种相对更少，这可能与贝壳堤的土壤基质较粗，能够持蓄的淡水资源少，以及贝壳堤南北横贯长度较窄，堤岛面积较小有关。

沿着由海向内陆方向，植被呈现沿海岸线的带状分布格局是很多海岸沙丘生境下的典型外貌特征。根据TWINSPAN分类，黄河三角洲贝壳堤湿地的植被群落可以分为两大类，一类处于海风海浪袭击频繁的活动前丘和高潮线附近；一类处于半固定和固定的沙堤顶部、堤后背风坡以及堤后的舒缓低地等地区，从海到陆，植被群落从柽柳→大穗结缕草→砂引草→鹅绒藤→灌木（酸枣、杠柳）或藤本（乌蔹莓）+蒙古蒿→蒙古蒿群落，体现了距海距离在介导植被分布格局所起的主要作用，呈现出明显的由海向内陆的植被带状分布模式。

除距海岸的距离外，沙丘的起伏变化、地貌特征也是决定海岸沙堤环境的重要因素。它决定了风暴潮袭击与沙埋的程度和几率、有机物质有无、土壤水分和盐分的高低等生境因素。本研究中，DCA排序和TWINSPAN分类均表明，柽柳和大穗结缕草群落主要分布在高潮线附近，野青茅群落仅仅在土壤水分较湿润的丘间低地有分布，蒙古蒿、鹅绒藤、酸枣、乌蔹莓等仅在丘顶和堤后背风坡有聚丛分布。

由此可见，黄河三角洲贝壳堤湿地的植被类型体现了明显的生态类群和植物关系，并与距海距离和地貌存在明显的相关性。在今后的植被保护和恢复过程中，要根据贝壳堤湿地不同的距海距离和地貌特征，有的放矢的采用适当的植被恢复和管理措施。例如，活动沙丘包括高潮线附近以及沙堤前丘，循环的风暴潮事件导致新生植被去除和雏形前丘的再形成循环发生，物种多样性低，生存在其中的植物往往具有高抗性，例如柽柳，它可以抵挡盐沫的频繁袭击、耐高的土壤盐碱含量，具有强壮的根系统固定基底，叶面积小从而减少蒸腾耗水等特征，而大穗结缕草根系发达，特别是沙埋后能够萌芽重新露出地面的能力较强，保护这些高潮线前端的原生植被，是促淤生长和保证沙堤稳定的第一道防线，而在滩脊及其背后，蒙古蒿和一些灌木或藤本植物的共存生长，物种丰富度上升以及盖度增加明显，必然导致土壤养分和有机质含量增加，都在改善小生境起到了重要作用，在保护过程中，可以通过延长封育时间的方式，促使沙堤生态系统的稳定和自然演替的正向进行。

2.黄河三角洲贝壳堤岛优势植物叶片叶绿素和营养性状特征

植物对环境的适应策略体现在很多方面，如植物的生活史、形态、及生理等多个方面，不同的植物类型有不同的适应策略。植物性状反映植物对生长环境的响应和适应，并应用于

[1]全球变化、环境监测与评价、生态恢复和保护等研究。而绿色叶片是陆地生态系统功能的基础，它们的生理性状和形态特征与陆地生态系统的结构和功能有着密切的联系。不同叶片性状之间经常表现出相关关系，并且叶片性状之间的关系普遍存在于植物种群、群落和生物区系中，能够明显的反映出植物对气候和其它环境限制的趋同适应。黄河三角洲贝壳堤岛位于山东省无棣县城北60公里处，渤海西南岸，西至漳卫新河，东至套儿河，北至浅海-3米等深线。该区地势低平，发育了山东省最宽广的滨海湿地带。研究表明贝壳堤岛为土壤决定的植被类型，有独特的植物区系和群落构成，土壤中盐碱含量

[2]普遍较高，植物相应地表现出抗盐耐盐特征。但贝壳堤岛的优势植物叶片性状表现及其相

关关系与其它地区优势植物的分异性和自身的趋同适应研究却鲜有报道。以贝壳堤岛优势植物为研究对象，调查植物叶片的干物质含量(LDMC)、比叶面积(SLA)、比叶重(LMA）、叶片厚度(LT)、叶片氮含量(LNC)、叶片磷含量(LPC)、叶片钾含量(LKC)、叶绿素含量(Chl)和类胡萝卜素含量(Cd)等9个叶片性状(表1)，揭示该区优势植物叶片性状特征，分析性状间的相互关系，对不同功能群植物间叶片性状的差异性进行比较，从而为区域研究和贝壳堤岛生态保护提供科学依据。

3.黄河三角洲贝壳堤岛不同灌丛土壤物理水文属性、有机碳分布研究

乔木和灌木植物具有强大的根系统和冠幅，在水分的截获摄取，养分的利用、归还，土壤质地的改良等方面相比草本植物能发挥了更大作用。在干旱半干旱地区，水资源稀缺，降水后水分运移和植株吸水作用导致土壤养分、盐分等在灌木植株下聚集，多会产生“肥岛效应”。而在多风沙地带，灌木或乔木的存在还减弱了风蚀作用的发生，对土粒的输送起到阻隔作用，增加了土壤质地和资源的异质性。对于沙质海岸生态系统而言，除了具有降水资源缺乏、海水频繁倒灌等环境条件外，海潮携带或海风运转等作用会使土壤质地在海陆间发生变化，土壤基底流动多变。因而灌木植物在该地区的建植，对于改善微生境，尤其是植物的幼苗建成、种间关系、物种分布、多样性乃至生产力等的影响可能就起到了至关重要的作用。

但迄今为止，国内海岸带稀疏灌木植被对生境的改善特别是土壤属性的影响研究不多。

以黄河三角洲贝壳堤岛柽柳(Tamarix chinensis Lonr.)、酸枣(Ziziphus jujube Mill.)以及柽柳和酸枣共生的3种植被灌丛为研究对象，研究了不同冠幅距离下土壤粒径的分布，土壤孔隙、容重、持水量等物理性状，结合不同群落下土壤有机碳含量，旨在探明以下三个问题：①3种植被灌丛对土壤物理水文属性的差异；

②灌丛不同空间距离下，土壤有机碳含量的变化；

③3种植被灌丛是否存在“肥岛”效应等？

对于以上问题的回答可以为该地区的植被保护和恢复工作提供理论借鉴。

下边是做实验中的感悟：

1.准备越充分，实验越顺利。

古人云，磨刀不误砍柴工。前期的知识储备、文献储备、材料准备、方法准备可以避免手忙脚乱，充分的预实验使你充满信心。一步一个脚印，就不必“从头再来”。最不能容忍的是在开始的几步偷懒，造成后面总有一些无法排除的障碍。

2.交流是最好的老师

做实验遇到困难是家常便饭。你的第一反应是什么？反复尝试？放弃？看书？这些做法都有道理，但首先应该想到的是交流。对有身份的人，私下的请教体现你对他的尊重；对同年资的人，公开的讨论可以使大家畅所欲言，而且出言谨慎。千万不能闭门造车。一个实验折腾半年，后来别人告诉你那是死路，岂不冤大头？

3.一半时间做实验，一半时间看文献。

千万不能把时间全部消耗在实验台上。看文献、看书、看别人的操作、听别人的经验、研究别人的思路，边做边思考。要学会比较，不要盲从。否则，会被一些小小的问题困扰许久。

4.记录真实详尽。

人总是有一点虚荣心的。只把成功的步骤或漂亮的结果记到实验记录里，是很多人的做法。殊不知，许多宝贵经验和意外发现就这样与你擦肩而过。客观、真实、详尽的记录是一笔宝贵的财富。

5.把握心理优势。

做过实验的人都经历过失败和挫折。有些失败应当在预实验阶段发生，你这时能坦然接受。假如不做预实验，在正式的实验中遇到，你的挫折感就很明显。假如你因为赶时间而误操作，你会沮丧。假如你能因为目前心浮气燥而果断地放一放，就可以避免悲剧的发生。假如你早上进入实验室之前还不知道今天要干什么，你最好想好了再去。最大的错误是重复犯同样的错误。记住，屡教不改者不适合做实验。

对我而言，整个过程中都是新鲜而有趣的，尽管刚开始前期试验走了弯路导致出来的成果不佳，但在老师的精心指导和我们自身的努力下总算是最后让我们有个可以值得高兴的成果。做这种研究性试验给我最大的感触更是那种对与更好成果的执着精神，坚持不懈。犹如我们走在迷宫般一样，我们试着探寻每一条能通往出口的路。我们将在那里寻寻觅觅，直到我们找到那一条属于我们自己成功的路„„

第二篇：物理实验心得与体会

物理实验心得与体会

通过这个学期的大学物理实验,我体会颇深.首先,我通过做实验了解了许多实验的基本原理和实验方法,学会了基本物理量的测量和不确定度的分析方法,基本实验仪器的使用等;其次,我已经学会了独立作实验的能力,大大提高了我的动手能力和思维能力以及基本操作与基本技能的训练,并且我也深深感受到做实验要具备科学的态度,认真态度和创造性的思维.下面就我所做的实验我作了一些总结和体会.自从我第一次上物理实验课的时候我就深深地感觉到物理实验的重要性,因此我每次上课都能全身心地听课,比如说第一次的不确定度等我就比班上其他同学学的要好一点,基本上学会了不确定度的每一步计算,回归直线的绘制以及有效数字的保留等,这也为我以后的实验数据处理带来了极大的方便.我现在还记得我第一次做迈克尔逊干涉仪实验时我虽然用心听讲,但是再我做时候却极为不顺利,因为我调节仪器时怎么也调不出干涉条纹,转动微调手轮也不怎么会用,最后调出干涉条纹了却掌握不了干涉条纹“涌出”或"陷入个数,速度与调节微调手轮的关系.测量钠光双线波长差时也出现了类似的问题,实验仪器用的非常不熟悉,这一切都给我做实验带来了极大的不方便,当我回去做实验报告的时候又发现实验的误差偏大,可庆幸的是计算还顺利.总而言之,第一个实验我做的是不成功,但是我从中总结了实验的不足之处,吸取了很大的教训.因此我从做第二个实验起,就在实验前做了大量的实验准备,比如说,上网做提前预习,认真写好预习报告弄懂实验原理等.因此我从做第二个实验起就在各个方面有了很大的进步,实验仪器的使用也熟悉多了,实验仪器的读数也更加精确了,仪器的调节也更加的符合实验的要求.就拿夫-赫实验/双光栅微振实验来说,我能够熟练调节ZKY-FH-2智能夫兰克—赫兹实验仪达到实验的目的和测得所需的实验数据,并且在实验后顺利地处理了数据和精确地画出了实验所要求的实验曲线.在实验后也做了很好的总结和个人体会,与此同时我也学会了列表法,图解法,函数表示法等实验数据处理方法,大大提高了我的实验能力和独立设计实验以及创造性地改进实验的能力等等.下面我就谈一下我在做实验时的一些技巧与方法.首先,做实验要用科学认真的态度去对待实验,认真提前预习,做好实验预习报告;第二,上课时认真听老师做预习指导和讲解,把老师特别提醒会出错的地方写下来,做实验时切勿出错;第三,做实验时按步骤进行,切不可一步到位,太心急.并且一些小节之处要特别小心,若不会,可以跟其他同学一起探讨一下,把问题解决.第四,实验后数据处理一定要独立完成,莫抄其他同学的,否则,做实验就没有什么意义了,也就不会有什么收获.总而言之,大学物理实验具有非常重要的意义.首先,物理概念的建立,物理规律的发现依赖于物理实验,是以实验为基础的,物理学作为一门科学的地位是由物理实验予以确立的;其次,已有的物理定律,物理假说,物理理论必须接受实验的检验,如果正确就予以确定,如果不正确就予以否定,如果不完全正确就予以修正.例如,爱因斯坦通过分析光电效应现象提出了光量子;伽利略用新发明的望远镜观察到木星有四个卫星后,否定了地心说;杨氏双缝干涉实验证实了光的波动假说的正确性.可以说,物理学的每一次进步都离不开实验.这对我们大学生来说也是非常重要的,尤其是对将来所从事的实际工作所需要具备的独立工作能力和创新能力等素质来讲,也是十分必要的,这是大学物理理论课不能做到,也不能取代的.因此,我希望我能更加努力,.补偿法测电阻/温差电动势

该实验重点在:补偿法测电阻.电压表,电流表,检流计,电阻箱和变阻器等仪表的使用,使我们要掌握的内容.另外,伏安法测电阻 ,三种接线法:电压表外接法,电压表内接法和补偿法测电阻.其中,我们采用了补偿法测电阻,是三种方法中系统误差最小的方法.实验通过粗调,细调检流计G指零(无电流通过),是电路同时直接测定通过的电流及电压,消除

电表电阻对被侧电路的影响.另外,记录多组数据,在数据处理中,进行不确定度的计算.最后的测量结果.心得:1.实验前,要通过比较分析.选择做该实验的最优方案;2.实验巩固了做实验必需的测量不确定度与数据处理的基本知识的使用,为今后的实验打下基础.二.示波器的使用

其基本组成有:示波管,X轴放大器,Y轴放大器,扫描发生器,频发同步和电源等.利用示波器,我们进行了:(1)测量信号的电压;(2)测量型号的周期和频率;(3)测量两同频率信号的相位差.其中(3)分别采用了双踪法和李萨育图形法.nx ,ny分另为利萨如图的外切水平线的切点数和外切垂直线的切点数

心得:示波器的使用调节有些复杂,我认为今后还应多操作才能牢固掌握其使用.迈克尔逊干涉仪

三.迈克尔逊干涉仪

迈克尔逊干涉仪是利用分振幅法产生双光束以实现干涉的光学精密仪器.其原理图如下:

在操作过程中,旋转调整螺丝和手轮时手要紧,动作要稳.测量过程中,由于仪器存在空程误差,一定要条纹的变化稳定后才能开始测量.而且,测量一旦开始,微调鼓轮的转动方向就不能中途改变.四.电场描绘/硅光电池

1.电场描绘

静电场的一些性质,在高中我们就已经十分了解了.我认为现在大学还进行该实验的目的,在于给我们的思维建立一个新概念——模拟法.模拟法是以相似性原理为基础,本质是利用一种易于测量的物理状态或过程模拟另一种不易实验,不便测量的状态的过程.是我们心中能构建合理的物理模型,加法想象力和创造力.2.硅光电池

在该实验中,我解了一些PN结形成原理及其单项导电性等工作原理.直到了鬼光电池的基本特性及一些简单应用.长度测量

这是物理实验的基本测量训练.该实验,我们是使用游标卡尺和螺旋测微计进行测量.从实验中,我们更牢固地掌握了这些测量基本仪器的使用,读数规则及注意事项.重要的是,从该实验中,我明白:要学会根据测量物的实际精度要求和测量后的误差大小分析(不确定度的分析),现择合适的测量仪器(精密度要达要求).这样才能保证我们的数据有更小的误差.心得:实验前,应多思,多想,要有严谨的实验态度.思维要缜密,考虑多方面的因数对实验测量结果的影响.六.薄透镜焦距的测定

透镜是光学仪器中最基本的元件,反映透镜特性的一个重要参数是焦距.由于使用目的和条件的不同,需要选择不同焦距的透镜或透镜组,为了在实验中能正确选用透镜,必须学会测定透镜的焦距.常用的测定透镜焦距的方法有自准法和物距像距法.对于凸透镜还可以用位移法(共轭法)进行测定.透镜分凸透镜和凹透镜两大类.实验中,是在近轴光线条件下,利用薄透镜成像的公式:(u是物距,v是像距,f是焦距)进行焦距的计算.在等高共轴调节是要有耐心,慢慢调.掌握最基本的薄透镜测量方法.通过本实验,为我们今后正确使用光学仪器和进行其他光学实验打下基础.测量信号的相位差示意图

正弦波形在下个学期顺利完成所有的实验,圆满结束大学物理实验.

第三篇：物理实验心得与体会

李立崇200910800026

物理实验心得与体会

通过这个学期的大学近代物理实验,我体会颇深.首先,我通过做实验了解了许多实验的基本原理和实验方法,复习了基本物理量的测量和不确定度的分析方法,基本实验仪器的使用等;其次,我提高了独立作实验的能力,大大提高了我的动手能力和思维能力以及基本操作与基本技能的训练,并且我也深深感受到做实验要具备科学的态度,认真态度和创造性的思维.下面就我所做的实验我作了一些总结和体会.自从大一我第一次上物理实验课的时候我就深深地感觉到物理实验的重要性,因此我每次上课都能全身心地听课,比如说第一次的不确定度等我就比班上其他同学学的要好一点,基本上学会了不确定度的每一步计算,及有效数字的保留等,这也为我以后的实验数据处理带来了极大的方便.我现在还记得我第一次做迈克尔逊干涉仪实验时我虽然用心听讲,但是再我做时候却极为不顺利,因为我调节仪器时怎么也调不出干涉条纹,转动微调手轮也不怎么会用,最后调出干涉条纹了却掌握不了干涉条纹“涌出”或"陷入个数,速度与调节微调手轮的关系.测量钠光双线波长差时也出现了类似的问题,实验仪器用的非常不熟悉,这一切都给我做实验带来了极大的不方便,当我回去做实验报告的时候又发现实验的误差偏大,可庆幸的是计算还顺利.总而言之,第一个实验我做的是不成功,但是我从中总结了实验的不足之处,吸取了很大的教训.因此我从做第二个实验起,就在实验前做了大量的实验准备,比如说,上网做提前预习,认真写好预习报告弄懂实验原理等.正是由于以上的经验让我在做近代物理实验是能够得心应手。就拿夫兰克-赫磁实验来说,我能够熟练调节ZKY-FH-2智能夫兰克—赫兹实验仪达到实验的目的和测得所需的实验数据,并且在实验后顺利地处理了数据和精确地画出了实验所要求的实验曲线.在实验后也做了很好的总结和个人体会,与此同时我也熟练运用了列表法,图解法,函数表示法等实验数据处理方法,大大提高了我的实验能力和独立设计实验以及创造性地改进实验的能力等等.下面我就谈一下我在做实验时的一些技巧与方法.首先,做实验要用科学认真的态度去对待实验,认真提前预习,做好实验预习报告;第二,上课时认真听老师做预习指导和讲解,把老师特别提醒会出错的地方写下来,做实验时切勿出错;第三,做实验时按步骤进行,切不可一步到位,太心急.并且一些小节之处要特别小心,若不会,可以跟其他同学一起探讨一下,把问题解决.第四,实验后数据处理一定要独立完成,莫抄其他同学的,否则,做实验就没有什么意义了,也就不会有什么收获.总而言之,大学物理实验具有非常重要的意义.首先,物理概念的建立,物理规律的发现依赖于物理实验,是以实验为基础的,物理学作为一门科学的地位是由物理实验予以确立的;其次,已有的物理定律,物理假说,物理理论必须接受实验的检验,如果正确就予以确定,如果不正确就予以否定,如果不完全正确就予以修正.例如,爱因斯坦通过分析光电效应现象提出了光量子;伽利略用新发明的望远镜观察到木星有四个卫星后,否定了地心说;杨氏双缝干涉实验证实了光的波动假说的正确性.可以说,物理学的每一次进步都离不开实验.这对我们大学生来说也是非常重要的,尤其是对将来所从事的实际工作所需要具备的独立工作能力和创新能力等素质来讲,也是十分必要的,这是大学物理理论课不能做到,也不能取代的.

第四篇：ERP实验心得与体会

ERP实验心得与体会

通过五周的上机实验，我有颇多的感想与体会：

首先，ERP是一门十分有用的学科，通过对其认真学习，可以学习不少先进的管理思想，如敏捷制造、虚拟企业等不少先进的管理理念，并且对基本的生产计划编制目录等企业过程都有较清晰的认识。ERP是一门综合性很强的科目，我想谁若能把里面的各个知识点都能牢固掌握，管理好一个企业就是很轻松的差事了，它充满了挑战与乐趣。它使可以站在企业管理层的高度应用自己所学到的专业知识，对我们的实践能力的提高有很大的作用。我们可以对企业经营的实际过程有一个大致的了解，为我们未来的工作实践奠定良好的基础。

我们不难发现，ERP是一门综合性的学科，通过对其学习我感觉是对有些科目的一些回顾和综合，像会计学、管理学、经济学、人力资源管理、财务管理等相关理论知识等。通过近一个学期的了解和实践，回想刚开始接触ERP那紧张和生涩的情景，感觉现在我成熟多了，对它感觉不是那么深奥晦涩难懂了，其实它就是应用现代先进的管理思想与方法，编制的一套庞杂的管理软件而已，我是一做事很认真的学生，感觉既然要学就要学好，可有些同学总是埋怨所学的东西没用，我想既然存在必然由它存在的理由，对待ERP的学习，我就是抱着十分的热情去学习的，不管是理论知识还是实践知识都使我收获颇丰，再次向辛勤耕耘的易文老师致谢！

其次，之所以对ERP的操作会遇到这样或那样的关卡，最大的问题在于缺乏经验，由于对供应链的相关数据之间的关联性缺乏了解，致使操作的速度比较迟缓，上机的时候老师把实验指导书发给我们让我们按上面的做，看了看，发现其实也并不是很难，可以这么说，我们的任务是输入数据，系统的功能就是把输入的数据加工处理产生新数据，因此只要留意相关数据的流向，对其步骤相关性有了较好了解，操作难的问题便可迎刃而解。举个简单的例子，业务订单生成并审核后，生产部就会看得到如何计划生产，计划部知道该订哪些材料，而订材料又要考虑库存，而库存又是通过日常收料发料自动得来的数据，材料计划一量形成并审核，采购部就可以看得到并生成采购单，采购单一生成，货仓部又知道什么时候来多少货，会计部知道需要多少钱什么时候需要，计划部生产部都知道此材料是否安排，什么时候到位。林林总总，你要对企业业务、生产、采购、货仓、计划、财务、人事都有了解，这样才会对ERP整个数据流程清晰明了，知道ERP中每个功能的数据是从哪里来的，又用到哪里，ERP的实战操作还是比较容易的。最后，通过一个学期对ERP的学习尤其是上机实验我更发觉了自己的不足之处，首先，动手操作能力比较弱，随然理论上头头是道，可真正做到电脑跟前时，头脑反应速度似乎很慢很慢的，即便对里面的相关知识点都有相当的了解，操作起来感觉也是力不从心，这可能是与自己平时不注意锻炼动手能力有着直接的联系，另外经验不足也是一个原因。其次，缺乏必要的耐心，即便原以为富有耐心的，通过这次实验把短处得以暴露，我们主要学习供应链中销售管理、采购管理、仓库管理、生产计划管理、生产管理这几个方面。当遇到问题时不急不躁慢慢分析才是明智之举，若心浮气躁只能减慢实验进度甚至导致实验的最终失败！最后，三人行必有我师，有时碰到自己解决不了的问题不去及时去寻求帮助，记得在做生产管理这个模块是发现生产任务下达不了，从没敢怀疑过我们浙科ERP模拟软件本身会有什么问题，有一同学和我商量，无果，就去问老师，经过老师的提醒，解决了。多同老师同学沟通交流确实可以提高实验效率、丰富自己的视野。

就在完成实验报告初稿时，我感觉比较遗憾的是我没把实验做活，ERP系统好像是没一点生机缺乏活力的一头沉睡的雄狮，其他高等院校能够较好地进行沙盘实验，把管理系统用的活灵活现，而我们则是一个人充当各个部门的各个角色，一个人可要承担企业总裁、财务总监、财务助理、运营总监、营销总监、采购总监等重要角色的扮演，老师可能是出于让我们对其所有的业务过程有所了解，毕竟我们是信息管理专业的，将来在哪一角色胜任还不好说，并且让我做技术也不是不可能的事。

通过自己下载使用用友ERP-U8软件，也有所感触在此浅谈一些感受： 用友ERP-U8，根据业务范围和应用对象的不同，划分为财务管理、供应链、生产制造、人力资源、决策支持、集团财务、企业门户、行业插件等系列产品，由40多个系统构成，各系统之间信息高度共享。

1、财务会计领域

财务会计部分主要包括总账管理、应收款管理、应付款管理、工资管理、固定资产管理、报账中心、财务票据套打、网上银行、UFO报表、财务分析等模块。这些模块从不同的角度，实现了从预算到核算到报表分析的财务管理的全过程。其中，总账管理是财务系统中最核心的模块，企业所有的核算最终在总账中体现；应收款管理、应付款管理主要用于核算和管理企业销售和采购业务所引起的资金的流入、流出；工资管理完成对企业工资费用的计算与管理；固定资产提供对设备的管理和折旧费用的核算；报账中心是为解决单位发生的日常报账业务的管理系统；财务票据套打解决单位财务部门、银行部门以及票据交换中心对现有各种票据进行套打、批量套打和打印管理的功能需求；网上银行解决了企业足不出户实现网上支付业务的需求；UFO报表生成企业所需的各种管理分析表；财务分析提供预算的管理分析、现金的预测及分析等功能，现金流量表则帮助企业进行现金流入流出的管理与分析。通过财务会计系列的产品应用，可以充分满足企事业单位对资金流的管理和统计分析。

2、管理会计领域

管理会计部分主要包括项目管理、成本管理、专家财务分析等模块，通过项目和成本管理实现各类工业企业对成本的全面的掌控和核算；运用专家财务分析系统帮助企业对各种报表及时进行分析，及时掌握本单位的财务状况(盈利能力、资产管理效率、偿债能力和投资回报能力等)、销售及利润分布状况、各项费用的明细状况等，为企业的管理决策提供依据、指明方向。

3、供应链管理

供应链管理部分主要包括物料需求计划、采购管理、销售管理、库存管理、存货核算等模块，主要功能在于增加预测的准确性，减少库存，提高发货供货能力；减少工作流程周期，提高生产效率，降低供应链成本；减少总体采购成本，缩短生产周期，加快市场响应速度。同时，在这些模块中提供了对采购、销售等业务环节的控制，以及对库存资金占用的控制，完成对存货出入库成本的核算。使企业的管理模式更符合实际情况，制定出最佳的企业运营方案，实现管理的高效率、实时性、安全性、科学性、现代化、职能化。

4、集团财务管理

集团财务管理部分主要包括资金管理、行业报表、合并报表等模块及分行业的解决方案。资金管理实现对企业内外部资金的计息与管理；行业报表和合并报表等则为行业和集团型的用户进行统一管理提供了工具。

5、WEB应用 WEB应用部分实现了企业互联网模式的经营运作，主要包括了WEB财务、WEB资金管理、WEB购销存，通过WEB应用系统，实现了集团财务业务信息及时性、可靠性和准确性，并加强了远程仓库、销售部门或采购部门的管理。

6、商务智能

通过管理驾驶仓帮助企业领导实现了移动办公的需求，企业领导可以随时，随地，随身实现对企业的实时监控。

总的来说，用友ERP-U8是功能比较强大，针对性比较强，而我们所使用的浙科ERP模拟教学软件是为了配合高校以及培训机构ERP实践教学的需要而推出的《浙科ERP实践教学软件》。其中难免还有一些漏洞，在做实验中，就发现在仓库管理中的销售出库单第二页就开始打不开了。其实ERP也不是多么神秘的东西，它把手工推向了自动化，不同的ERP软件只是处理平台发生了改变，那些基本的商务知识理论和实战经验在企业经营过程中照样是一笔巨大的财富，ERP并不是万能的，它并不能取代人，它只是用于提高处理效率、提高科学性的的管理工具。理解分析市场、分析竞争对手、控制投资、合理安排生产、有效利用资金等一系列问题仍旧要靠人去思考去完成，只有正确看待ERP对其本质有所了解，才不会被表象所困惑，但愿自己在以后的工作当中有幸使用ERP辅助我工作。

第五篇：电工实验课心得与体会

电工实验课心得与体会

一学期的电工课已经上完，我们每个人都非常喜欢这门课以及教我们大家这门课的老师。下面让我说一下我上电工实验课的感受。

电工实验是电工课教学的重要组成部分，电工知识的讲授离不开电工实验，电工实验亦是启发学生思维、调动学生积极性、培养学生动手能力的重要手段。正所谓“实践出真知”，电工课教学中存在较多的抽象概念，复杂的电路和设备，通过做电工实验，会大大地激发我们的学习兴趣和求知欲。所以电工实验在电工课教学方面起着非常重要的作用。

每次实验课开始的时候，老师都先给我们进行集中讲解。我们的老师每次讲解都要跟我们说明本次实验的实验目的、要求、原理、步骤及注意事项，利用仪器设备边讲解、边示范，让我们对本次要做的实验有一个详细的了解。通过老师的集中讲解，我们不但明白了自己在预习过程中不懂的部分，而且在心中对即将自己亲手做的实验有了一个正确的模板。学习不仅需要智力、能力，更需要求真务实的科学精神。在实验过程中，仪表误差、读数误差、电源电压不稳、线路接触不良、接线错误等故障都会影响实验结果，造成实践与理论的脱节。这就要求我们在实验过程中，要实事求是如实地记录实验数据和现象，不允许人为改动，自己排查问题所在，有不明白的地方赶紧问老师及周围的同学，直至顺利地做完实验，得出正确的实验结果。我们在做完电工实验后都会认真做一份实验报告，其包括实验目的、实验原理、实验设备、实验内容、实验注意事项、实验数据及处理、误差分析等几个部分。实验教学能够培养我们严谨、求实的科学作风以及动手能力，使我们在能够多学到一些知识。这些东西对我们的未来起到不可或缺的作用。

在实验中，我们每两人为一组。这样的教学方式在锻炼我们团队协作的能力的同时也能够有效地防止我们以自我为中心这一对我们的成长非常不利的意识的产生。还记得组员之间互相配合，还记得有不明白的问题时我们互相探讨，还记得我们帮女生搬笨重的仪器······要说到在整个做电工实验的过程我印象的事，还是我们最后一次考试。我们要做的实验是三相异步电动机正反转控制。这次实验要连的电路中的电线的数量是我们要连的最多的一次，足足有34根。老师说这个电路需要34根电线，电路多一根电线、少一根电线都不行。因此我们要先数出这么多线。而且如果在连线路的时候不认真要重做，这样的话我们会花费很长时间。因而这次的讲解大家都听的格外认真，连电路的时候也是照着电路图从首端一个回路一个回路地连到尾端。那次我们一次性地连对了电路，如释重负之余还有几分成功后的喜悦。

总的来说，我们对这门课非常地感兴趣。老师深入浅出的讲解以及耐心的解答给我们留下了深刻的印象，我非常庆幸能够遇到这样的好老师。俗话说，“一位好老师，胜读万卷书”，我们也是即将走向教师岗位的大学生，非常能够理解我们的电工课老师为我们作出的付出，我们会向您学习，在将来培育出优秀的人才。在这里，我真心地向您说一句，老师，您辛苦了！