教育技术培训总结

第一篇：教育技术培训总结

教育信息技术培训总结

2010年12月

第一模块学习反思

通过观摩来自一位大山深处老师的博客：《远山的呼唤》，我认为这位教师在博客这条路上，从刚开始一无所知，到后来发表多篇文章，向大家展示自己的收获，给我最大的启发是教育技术对于我们广大教师来说，是一个很好的学习和展示平台，不光可以学习广大教师的经验，而且可以学习很多老师的教学经验和教学方法，对于我这样一个新人来说是个很好的学习过程。

第二模块学习小结

通过这个模块的学习我最大的收获就是能写出更加具体和细致的教学设计，在备课这一环节中我发现了很多不足，比如：教案环节设计不详细。但在这次教学设计方案后，相信我今后一定能改进备课中的不足。

第三模块学习心得

通过这一模块的学习，我了解了什么是教学媒体，以前我认为教学媒体就是制作课件这么简单，现在我知道了教学媒体的外延是十分广泛的，而且不同的教学媒体都各自有优缺点，掌握了这些知识后，在今后我上课的时候就可以灵活运用到我的教学当中了。第四模块学习心得

通过本模块的学习我知道了信息化教学资源的获取与加工，知道了信息化教学资源应该如何让获取，知道了今后教学中运用信息化教学资源时要注意四项原则。

第五模块学习心得

教育资源的有效利用，可以提高教学的质量，激发学生的学习热情，如搜集的文本、图片、音频、视频、动画等教学资源，为自己的教学设计方案设计多媒体演示文稿，达到图文声并茂，激发学生学习的兴趣，友好的交互环境，调动学生积极参与，丰富的信息资源，扩大认知广度和深度。明确了课件的定义，及课件的特点，课件的分类，以及教学课件的应用，在日常教学中，对课件的开发与应用存在三大误区：过分夸大计算机在教育中的作用，试图用计算机代替教师，这一点最为突出，在今后的教学中，要合理运用教育资源，课件只是辅助教学，在能忽视教师和学生的“双主”作用。

第六模块学习心得

信息技术与课程整合：高速、大容量。速度越来越高、容量越来越大，无论是通信还是计算机发展都是如此。；综合化。包括业务综合以及网络综合；数字化。一是便于大规模生产；个人化。即可移动性和全球性。

第七模块学习反思

通过本模块的学习，我观察了很多案例，从这些案例当中学到了主题式教学设计的一般环节：主题式教学设计时注意选择的主题具有自主探究和协作学习的价值，活动任务的安排要均匀，对每一活动要及时

做出评价表，设计时要考虑学生是学习的主动学习者，调动学生的学习兴趣和参与的积极性，培养团队意识，协作能力。

第八模块学习心得

通过本模块八的学习，学会了设计教学实施计划，并且能够根据计划进行评价，完成了评价量表，更清楚的认识到一个完整的教学设计成果至少包含一份规范的教学设计方案，一份媒体素材清单及多媒体资源，评价时要注意四个原则：完整性和规范性、可实施性、创新性、媒体资源的支持性。

第九模块学习心得

通过模块九的学习，我明确了教学评价的概念，教学评价的分类以及它的评价功能，尤其是教学评价的作用是我最大的收获，如：改进教学与检验教师提供依据，学生在学习上的进步情况提供反馈，管理作用等对我今后的教学一定有帮助，特别是信息技术支持的教学评价，要发挥它比传统评价方式更大的优势，及时，准确，面广，评价手段先进的功能，有效地用好它。

第二篇：教育技术培训总结

教育技术培训总结

周作勇

通过这次网络学习，我越来越感到自己懂得太少。作为一名教育工作者，此次有幸参加了湖北省教育技术的一期培训。这次培训以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。现总结如下：

1、提高了认识

在“规划主体单元”模块的培训就让我感觉到：要转变教师的角色。“规划主体单元”模块的核心之点是：教师的作用不再是象在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生，而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的“原始情境”进行教学。学生在学习过程中，不是从教师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的回答而得到所学知识。

教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是我们中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。通过这次学习我对“教育技术”也有了新的认识，“现代教育不再是某一学科的教育，而是各学科齐头并进，真正做到全面素质教育。随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习和掌握新知识、新技术；不断的提高教学能力和业务水平，才能适应当今教育形势需要。

2、提高了专业知识水平

通过这次网络培训，我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于提高。要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。

3、教育理念不断得到更新

通过学习，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，我认真研究讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。“研讨信息技术与课程整合问题”模块，使我懂得要改变了学生的学习方式：改变过去单

一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变

4、教育教学理论掌握得更为系统

通过这次培训，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。

5、本次培训使我们对于“问题的设计”、“规划主题单元”、“设计单元学习评价”有了进一步的了解。我一定把这些感悟用在以后的教学中，并不断的完善它。在完成这样一个“任务”的过程中，不仅能够基本掌握在本学科教学中应用计算机、互联网所必需的技术；同时，也感受到了一种新的教学模式，取得和其他教师共同合作的经验，明白了如何才能将技术合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。

第三篇：教育技术培训总结

教育技术培训总结

经过这一段时间的学习与交流，我对教育技术的掌握、对教育技术概念的理解有了进一步提高，下面谈谈我的感受。

这次培训学习了主题单元，研习了主题单元的案例，分析主题单元的设计要点，体会信息技术对主题单元的支持作用。并初步对自己的主题单元进行了规划，浏览主题单元设计模板，挑选了自己主题单元的选题。同时绘制了主题单元规划思维导图。还学了认识主题资源，设计主题资源，创建主题资源网站。

这次培训提出了规划主题单元的思想，通过将教学内容组织成主题单元，较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织；同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调，解决了以往单课时，单课文设计的不足，优化了信息技术与课程整合。教师的作用不再是象在传统教学中那样把问题呈现给学生，而是围绕着学生所学知识而设计出许多适合学生年龄特征的、贴近生活的生动情境进行教学。学生在学习过程中，不是从教师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题去讨论、探究获取所学知识。

从中观层面对课程进行设计，使教师获得操控教学时空资源的较大自由度和优化教学方法的可行性，往下合理协调课时之间的教学逻辑，往上可以较好地兼顾课程整体目标和知识结构。把现代教学手段融入到主体单元的设计中，提高了课堂教学的整体性效果；在教学实践过程中根据教学活动的需要，以学习者为中心，通过创设真实的学习情境，提升学习者的协作学习与研究学习能力，帮助学生在研究过程中进行恰当的评价。

在听专家讲座与交流中使我明白了，若想真正让学生动起来，必须教师要在课前做充分的准备工作，把课堂可能发生的种种情景预设出来，把每个细节，每个环节都要设计的周密，才不至于在课上浪费大量的无必要时间，让学生自己动手，动脑，比我们教师滔滔不绝的讲效果要好得多，课堂气氛也能活跃起来，学生更爱学了，兴趣有了，效率当然就高了。

通过这次培训我初步认识了思维导图这个软件工具，并学会而且能熟练的运用到了我的教学实践中。思维导图能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是能让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩。

通过这次培训，我看到了自己身上存在的问题，虽然学习过程结束了，但学习任务还很艰巨，今后的教学岗位上，我一定努力学习、扎实工作，把所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对社会负责的优秀教师，真正让教育技术为提高教育教学水平发挥更大的推动作用。谢谢国培给我们提供了这个学习交流的平台。

第四篇：教育技术培训总结

教育技术培训总结

这次网络培训使我受益匪浅，使我深刻的认识到，在二十一世纪的今天，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习方式。随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，对于青年教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与代技术接触的机会。

作为一名新时代的教师更要适应现代教育工作的需要，应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需 要首先应掌握现代媒体技术。如果只有现代教学媒体，教师不能很好的应用在教学中，就不能很好的发挥其作用，教师还应该具备优化教学过程的系统方法，即教学设计，因此，教师只有具备了这样的素质才能适应现代教育的需要。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。增强教师对工作的适应性。作为一名教师，就应该具备在教学过程中的听、说、读、写、算、推理以及计算机应用等基础能力，教学设计能力，应用教学媒体的能力，思想品德工作能力，组织管理

能力，处理人际关系的能力，科学研究能力；应变机智，创造能力。

1、信息技术课主要内容是以计算机和网络技术为主，让学生了解和掌握信息技术的基础知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生收集、处理和应用信息的能力。也就是说，信息技术教师在教给学生信息技术技能的同时，更要提升学生的信息素养，为学生的终身学习奠定基础。

2、信息技术是一门新的学科，所以没有现成的教学规律可循，而本次培训就我们教学中出现的问题进行了讨论。通过教师展示，指导，其他学员的探讨，使我学会了如何写信息技术课的教学设计，学到了许多信息技术课的教学方法。而且师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。

3、关于教育技术实践应用的想法教育技术培训的理念与方法虽然不是第一次接触类似的内容，但让我感到这是今后教育技术应用的方向，也是今后教学设计的重要方法，或许现在让老师每节课都用这种方式进行教学有一定的难度，但通过培训，让老师能树立这种意识，并在日常的教学过程中渗透这种理念，尝试在部分教学单元采用培训中的方式进行教学设计和实践，那么，这些教师在信息化背景下的教学设计与应用能力一定会得到质的提升。

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导

自己的教学实践。

第五篇：教育技术培训总结

教育技术培训总结

通过参加这次的教育技术能力培训，使我受益匪浅。我通过在网上的学习的平台观看专家视频，在线交流等形式学到了许多。使我更进一步明确了在平时的教学中应如何设计教案、如何选用素材以及加工素材，让我收获很多。

与以往的培训相比，本次培训的优点是：我们可以通过在网上的在线交流，观看视频，设计教案来提高自己各方面的能力。也能让我们认识到自己存在的不足。

进入二十一世纪以来，信息技术的发展很大程度上推进了教育技术的改革。在教育信息化飞速发展的今天，网络、计算机、多媒体等元素已经在现代教育中凸显优势，同时对站在教育战线的教师们也提出了更高的要求：现阶段我们国家实施的是素质教育，而课堂教学则是实施素质教育的主渠道，因此提高课堂教学的水平必须合理运用现代教育技术。运用现代教育技术，可改变过去那种教师讲、学生听，学生处在被动地位的局面。教师会更注重向学生呈现各种材料，帮助学生思考。另外，教学课件的使用进一步提高了课堂教学效率，使学生学得更主动、更直观，更有利于学生能力的培养，更有利于教学质量的提高。学校教育的资源共享，促进教师群体素质的不断提高。

随着新课程改革的逐步深入，多媒体作为一种辅助教学的手段，正以其特有的优势走进课堂，成为广大教师的得力助手。它在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起了一座桥梁，使我们的课堂教学发生了可喜的变化。多媒体课件的运用，能让教师的教学游刃有余，让学生的学习兴趣盎然。在初步理解现代教育技术理论的基础上，通过老师几天的细心指导，我进一步巩固了自己平时自学的和从实践中如何使用多媒体。

在短短几天的学习中，我深深了解到了多媒体三大特点：多媒体课件辅助教学最大的特点是有助于突出重点、分散难点。只要点击鼠标，它就可以进行大量的演示，或呈现现象，或创设情景，或展示知识发生、发展的过程，还能通过颜色、字体的变换，图像的闪烁，声音的变化，引起学生的有意注意，为学生的思考和探究做出提示。多媒体课件辅助教学的特点之二，是有助于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的自主性。漂亮的界面和不断变化的图、文、声在深深地吸引学生注意力的同时，更激发了学生学习的积极性。多媒体课件辅助教学的特点之三，是有助于提高教学效率。因为一方面多媒体可以通过多种信息传输方式，让学生多种感官接受“刺激”，使大脑两半球都活动起来，另一方面可大量节省教师在课堂上讲解、书写板演的时间。

学习时间虽然很短，但我还是觉得老师在有限的时间里教给我们的知识技能都是如此的实用。俗话说：“活到老学到老”，今后我会充分把这次所学到的知识应用到自身的教育教学工作中去，敢于尝试、探索，为优化课堂教学，为促进素质教育的改革做出自己的无私努力。

在今后的教书生涯中，我会认真思考每一个教学内容应如何设计、选用什么素材，借助什么媒体，使课堂教学变成一个师生互动的教学过程。比如，在化学教学中有很多探究实验，多设计探究型学习，让学生从探究中获得主体认识，从而提高学生的学习兴趣。