让世界充满爱,共享同一片蓝天

第一篇：让世界充满爱,共享同一片蓝天

让世界充满爱，共享同一片蓝天

老师们、同学们：大家好！

今天我向大家讲的题目是《让世界充满爱，共享同一片蓝天》

各位领导,老师,同学们:

大家好!

在这个特殊的日子里,我代表全体师生,向前来慰问的领导和同志表示衷心的感谢。

1990年12月28日，中华人民共和国第七届全国人民代表大会 常务委员会第十七次会议审议通过了《中华人民共和国残疾人保障法》。该法第48条规定：“每年5月的第三个星期日，为“全国助残日”。

从1991年5月15日开始实施“全国助残日”活动以来，今年2013是第二十三次“全国助残日”活动。

也就是昨天5月19日，是我国第23个助残日，这是一个有善心、有良知的人不会忘记的日子，是社会所有残疾人都期盼的幸福快乐的日子。

每年助残日活动的主题，都是依据当年残疾人事业发展的重点工作确立的。活动中，分别围绕“宣传残疾人保障法”、“一助一送温暖”、“走进每一个残疾人家庭”、“志愿者助残”等主题开展了活动。助残日活动为残疾人提供了各种具体的服务与帮助，活动的规模和声势逐渐扩大，影响日益深入人心。实践证明，用法律的形式确定的“全国助残日”活动，是培育全社会扶残助残风尚、提高全民助残意识的一项重要举措，也是精神文明创建活动的一个重要形式。

今年助残日的主题“加大扶持与救助力度,帮持农村贫困残疾人”。

同学们，在我们享受全社会的关爱和帮助的同时，我们用什么方式来回报社会给予我们的关爱呢？

同学们有没有想过，在我们得到别人帮助的同时，我们也做一些力所能及的帮助给别人呢？比如，生活中给别人一个搀扶只需你付出一只手的力量；给别人一个公交车上的座位只需你付出多站一会儿的辛苦；爱护专用设施只需你付出绕一点弯路的时间„„。

关爱别人是全人类的美德，让我们从今天做起，从身边做起，从小事做起，从一点一滴起，在今后的每一天。让我们尽量多给别人带来一点关爱和帮助，让所有的人同享一片蓝天，共同享受生活的美好吧。谢谢大家！

同学们，我们是幸福的，我们能够唱歌，能够欣赏音乐，能够听见树叶哗哗作响，能够领略小鸟欢快的歌声，还能幸福的在美丽的校园里读书„„然而，在我国，在我们身边，还有许许多多象我们这样年龄的残疾儿童，他们的痛苦是我们无法想象的。据统计，我国有6000多万残疾人。尤其是残疾儿童，他们有的自出生开始便处于一个无声的世界，有的至今无缘看到这阳光灿烂的春天，有的因家庭经济原因面临失学的困境„„他们同样是祖国的未来，同样充满着对未来的美好憧憬，他们中间也不乏身残志坚、学有特长的未来人才，他们渴望社会的关注，热心人的扶助。他们在克服自身困难的时候，需要自尊、自信、自强、自立的乐观向上精神，需要健全人的理解，需要健全人以春天般的温暖激发他们顽强的生命力。孩子们，你愿意伸出双手帮助他们吗?你愿意用你的爱去温暖他们吗?

同学们，我们应该学习残疾人的哪些精神呢？“即使是一朵残缺的花，我也要绽放所有芬芳；即使是一棵受伤的树，我也要展现所有绿荫”。这是一位残疾人在面对生命苦难时表现出来的坚韧。的确，当上帝带给一些人生命的残缺时，很多人能身残志不残，以自己超越极限的努力，在黑暗中体味光明，在无声中感受音律，在残缺中追求完美。我们要学习以邓朴芳、张海迪、桑兰等为代表的一大批优秀残疾人，他们克服了常人难以想象的困难，积极投身改革开放和现代化建设事业，创造了可歌可泣的业绩。学习他们在同不幸与困难作斗争中表现出来的高尚的爱国主义情怀、崇高的思想境界、坚忍不拔的毅力和顽强拼搏的精神，体现了人类挑战自身局限的勇气和中华民族生生不息、百折不挠的壮志豪情。

最后，我向同学们提出倡议：

残疾人是社会平等的一员，我们应该尊重每一位残疾人。伸出双手帮助他们，用自己的爱去温暖残疾人。

希望大家珍惜现有的条件，学习残疾人自尊、自信、自强、自立的精神，听好每一堂课，做好每一次作业，做好每一次值日。有很多事情在我们看来是举手之劳，对他们来说却是一种奢望。给残疾人一个搀扶只需你付出一只手的力量，给他们一个公交车上的座位只需你付出多站一会儿的辛苦.爱护他们的专用设施只需你付出绕一点弯路的时间。关爱残疾人是全社会的责任，让我们从今天做起，从身边做起，从小事做起，从一点一滴做起，不只是在助残日那天，而是在今后的每一天。

第十六周国旗下讲话：共享同一片蓝天

老师们、同学们：早上好！今天我讲话的题目是《共享同一片蓝天》。

《中华人民共和国残疾人保障法》第四十八条规定：“每年五月的第三个星期日，为全国助残日。”也就是昨天5月20日，是我国第22个助残日，这是一个有善心、有良知的人不会忘记的日子，是社会所有残疾人都期盼的幸福快乐的日子。据统计，我国有6000多万残疾人。有的残疾儿童，他们一出生便处于一个无声的世界，有的至今无缘看到这阳光灿烂的春天，有的因家庭经济原因面临困境„„他们同样是祖国的未来，同样充满着对未来的美好憧憬，他们中间也不乏身残志坚、学有特长的人才。同学们，你们还记得有一年的春节晚会上那动人的舞蹈——《千手观音》吗？那可是二十名聋哑人的表演啊„„在这个表演的背后，她们不知付出了多少努力，付出了多少汗水与辛酸！她们对生活的乐观态度，她们自强不息的精神，是不是值得我们学习？同学们,比起残疾人，我们有多么幸福！我们能够唱歌，能够欣赏音乐，还能在美丽的校园里读书、活动„„当我们一次次沐浴在阳光的温暖之中；当花草一天天吐露着醉人的芬芳时，也许，你并没有觉得这个世界有什么不一样。可是，在我们身边的一些人可能永远都看不见花儿的笑容；永远都听不到鸟儿的歌声；甚至永远都没有“站起来”的权力。他们带着残缺的身体在这个世界上艰难地活着，忍受着常人无法体会的痛苦，经历过无数的磨难，他们哪怕要取得一点点成绩，都要付出比常人多几倍甚至几十倍的努力，但他们没有向命运低头，用自己的意志去搏击、去创造，不仅为社会发展作出了积极贡献，而且实现了自己壮丽的人生理想和人生价值。

希望大家珍惜现有的条件，学习残疾人自尊、自信、自强、自立的精神，听好每一堂课，做好每一次作业，做好每一次值日。有很多事情在我们看来是举手之劳，对他们来说却是一种奢望。给残疾人一个搀扶只需你付出一只手的力量，给他们一个公交车上的座位只需你付出多站一会儿的辛苦.爱护他们的专用设施只需你付出绕一点弯路的时间。关爱残疾人是全社会的责任，让我们从今天做起，从身边做起，从小事做起，从一点一滴做起，不只是在助残日那天，而是在今后的每一天。弘扬中华民族扶残助残的传统美德，理解残疾人，平等对待他们，给他们更多关爱和帮助,让他们与我们共享同一片蓝天。

第二篇：让城乡学生共享同一片蓝天

让城乡学生共享同一片蓝天

——大同市浑源县城乡教育均衡发展纪实

大同市浑源县科技教育局局长李渊

进入新世纪以来，浑源县城镇学校无论是在硬件还是软件建设上都发展较快，教育教学质量提升迅速，相比之下，农村特别是偏远山区学校发展较为缓慢。对此，从2010年起，我们在县域教育均衡发展上狠下功夫，进行了积极的尝试和探索。

一是在硬件建设上加强农村学校。借全省“校舍安全改造全覆盖”东风，2010年，全县共计投资1.3亿多元，新改扩建学校35所，总面积10.4万平方米，其中农村学校27所，占建设任务的77%，成为改革开放三十多年以来校舍建设投入最高、建设规模最大、建设效果最好、涉及农村学校最多的一年，并被省政府表彰为“中小学校舍安全改造全覆盖工程先进县”。今年，在全力推进2010年项目学校后续配套工程的基础上，又大力实施了6所乡镇寄宿制学校新建工程，工程完工后，将基本上实现“每个乡镇一所高标准寄宿制学校”的目标。同时，按照标准化学校建设标准，为农村学校投巨资配置了先进的教学仪器和设备器材，农村学校校容校貌焕然一新，办学条件显著改善。两年来，全县相继撤并乡村薄弱学校近30所，由2009年底的166所整合为137所，农村学校布局趋于合理，办学条件明显改善，办学规模逐步扩大，教育资源配置得以优化，学校成为农村最靓丽的风景，为进一步提高教育教学质量夯实了基础。

二是在资源共享上搭建信息桥梁。在推进教育均衡发展的过程中，我县把发展信息技术、实现资源共享作为重要措施。共计投资1000多万元，全面实施了农村现代远程教育装备工程，为全县所有农村学校安装了光盘播放系统、卫星接收系统、计算机网络教室和多媒体教室，使全县农村中小学远教设备普及率达到100%，基层学校均建成了现代远程教育工程资源库，实现了农村教学手段的大跨越，广大农村中小学生实现了优质教育资源共享。实施以来，我们充分利用学校网络资源和现代教育技术，构建了县——中心校——学校三级教师远程教育平台，大力开展农村教师网络培训、网络研修，有效解决了农村教师在培训时间、交通和住宿等方面存在的问题，为农村教师培训提供了坚实保障。同时，大力度组织开展教师多媒体课件制作、优秀教案设计、信息技术与学科教学整合课例研讨活动，组织中小学生开展电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页、电脑艺术设计等电脑制作活动，以全面提升学生的综合素质和能力。今年，开通了浑源教研网，不同学校教师的观摩学习和资源共享更加轻松便捷，初步实现了“研教同步、全员参与、资源放大、深度引领”，为促进城乡教育交流和优质资源共享搭建了良好平台。如今，全县4万多名农村学生通过卫星收视教学、光盘播放和网络教学等渠道拜上了“名师”、读上了“名校”，实现了“一网通天下，名师进课堂”，现代信息技术在浑源结出了累累硕果。

三是在教学研究上推行联片教研。根据全县教育实际情况，按照“就近划片、城乡结合、区域互动、资源共享”的原则，我们将全县学校按地域分为3个教研片区，以“优化课堂教学、构建高效课堂”为主题，以片区为单位集中开展教学研究活动，通过定期组织开展教材分析、观摩课、集体备课和优秀教案、论文、优质课评选交流、课例研究等形式，组织城乡学校互动、共同交流研讨，充分发挥了“学科带头人”、“教学能手”和“骨干教师”的专业引领作用，为城乡学校间、教师间的相互学习、交流、优质资源共享搭建了平台，初步建立起了城镇重点校、农村示范校和边远农村校“三位一体”的教研网络和紧密合作攻关、良性互动、共同提高的“城乡联片”新型教研机制，基本上实现了城镇、农村教育“双赢”，为提升农村学校教育教学质量和促进城乡教育均衡发展开辟了新途径。到目前为止，共计组织开展了45次联片教研和送教下乡活动，累计3500余人次参加。

四是在扶持薄弱上开展结对帮扶。我们本着“实事求是、因校制宜、量力而行、行必有效”的宗旨，采取“一对

一、全方位、共提高”的捆绑式帮扶模式，指导全县学校有针对性地进行帮扶结对，组织片区内教师结成对子，通过座谈会、观课议课、观摩考察、送教下乡等形式，扶持农村薄弱学校，逐步实现被帮扶学校“办学条件进一步改善，规章制度进一步健全，办学行为进一步规范，教学质量进一步提高”，达到“帮扶一所，完善一所，示范一所”的目标，实现了教育教学资源共享和教育教学质量的共同提高。具体从三个层面开展：一是协调市区优质学校与本县学校结成帮扶关系，二是组织县城优质学校与乡村学校结成帮扶关系，三是组织县城骨干教师与农村青年教师结成帮扶关系。到目前，县城优质学校在系统学习市区优质学校先进管理经验和教育理念的基础上，对农村学校进行了二级帮扶，发现、培养了一批扎根农村、服务基层的学科骨干力量，收效明显。下一步，我们将组织相关人员认真总结帮扶结对工作的先进经验和做法，力争在全县进一步推广，以全面推进城乡教育一体化进程。

五是在骨干培养上倾斜农村教师。去年暑假期间，为提高农村教师综合素质，督促教师提高业务水平，促进专业化成长，组织全县2180余名青年教师参加了教师素质测试；从去年开始，扎扎实实实施了城镇中小学教师支教计划，两年共计选派92名教学经验丰富的城镇骨干教师赴偏远山区学校支教，为农村偏远薄弱学校输送了高质量的师资和先进的教育教学理念，促进了城乡教师有序交流，起到了很好的示范作用；两年来，共为缺编的农村中小学校公开招聘89名优秀教师，为农村中小学校注入新的活力；本学期，针对农村青年教师教学经验不足、教学能力有待提高的实际情况，为引导青年教师在教学理念、教学手段、课堂组织等方面进行积极有益的探索，举办了首届“青年教师教学大比武”活动，意在通过集中比拼，发现培养一批青年骨干教师，并拟对全县教师进行二级培训，以全面提升全县青年教师整体素质，经比拼角逐，150多名优秀青年骨干教师脱颖而出；同时，每年暑假期间，对全县农村学校校长、教导主任、班主任和科任教师进行专题强

化培训，培训内容主要为教育教学理论、教学方法技巧、课堂教学基本功、有效观课议课等。

六是在促进公平上加大惠民举措。我县站在“利民、为民、惠民”的高度，以农村义务教育经费保障机制改革、落实帮困助学政策为抓手，倾力实施教育惠民，不断拓宽惠民渠道，深挖惠民内涵，彰显惠民亮点。为城乡所有义务教育阶段的学生全部免除课本费和杂费，去年为1716名家庭贫困住校学生发放生活补助110.44万元；为所有符合条件的职校学生发放了国家助学金，今年秋季起，全面启动了“中等职业教育免费全覆盖”工程；在高中阶段实施了“兴大”助学和中央彩票公益金助学工程，去年共有575名品学兼优的贫困高中生获得87.5万元的资助；大力度实施“大学生生源地贷款”工程，今年共为近900名大学生申请贷款450余万元。种种措施的落实，基本建立起了覆盖所有学段的资助政策体系，确保了全县家庭经济困难学生顺利完成学业。

七是在学校管理上推行人性化服务。全县农村寄宿制学校本着“以人为本，服务学生，营造家庭氛围”的指导思想，积极推行人性化管理模式，让每位学生时时处处有家的温暖。各寄宿制学校均配齐了生活指导老师，并明确职责分工，对学生实施全天候服务，从学生的生活习惯、卫生习惯、就餐习惯、洗濑习惯等方面入手，注重细节，注重引导，让每位学生都能自觉养成良好的行为习惯，保障了每位学生夜间休息睡得香，白天学习有精神，为住宿学生营造了温暖的家园，提供了周到的服务，保障了学生身心健康、快乐成长。

同时，从去年开始，下大力气解决县城部分中小学班容量严重超员的现实问题，严格执行“免试、就近、划片”的义务教育阶段招生制度，明确规定小学每班不超50人，初高中不超55人，并对县城薄弱学校进行了大力扶持，进一步均衡了县城学校师资质量，县城学校初步形成了公平、合理、有序竞争的良好态势。

经过近两年来的不懈努力，浑源农村学校办学条件显著改善，师资质量明显提升，教学质量稳步提高，城乡差距逐步缩小，教育均衡发展迈出了实实在在的一步，为提升全县基础教育整体办学水平奠定了扎实的基础。

第三篇：国旗下讲话——共享同一片蓝天

国旗下讲话

一、本周是第16周，执行本周升降旗任务的是来自初一3班的三位同学。

二、介绍旗手和副旗手

三、升旗仪式开始：出旗

四、升国旗奏国歌

五、唱国歌

六、今天国旗下讲话的题目是：共享同一片蓝天

同学们，你们知道吗？昨天，也就是

5月20日，是第22个全国助残日。每年五月的第三个星期日都是本的助残日。这是我们奉献爱心的好日子。

据统计，我国现有6000多万残疾人。有的残疾儿童，他们一出生便被带到一个无声的世界，有的至今乃至一生都有可能无缘与这五彩斑斓的世界见面，有的因家庭经济原因面临困境„„他们同样是祖国的未来，同样充满着对未来的美好憧憬，同样生活在这片蓝天下······可是，在我们身边的一些人可能永远都看不见花儿的笑容；永远都听不到鸟儿的歌声；甚至永远都没有“站起来”的权力。他们带着残缺的身体在这个世界上艰难地活着，忍受着常人无法体会的痛苦，经历过无数的磨难，他们哪怕要取得一点点成绩，都要付出比常人多几倍甚至几十倍的努力。

同学们，比起残疾人，我们的生活是多么幸福啊！我们能够赏百花争艳，能够听天籁之音，能够游遍祖国的大江南北，乃至更高更远处，还能在美丽的校园里读书、活动„„

当我们每天迎着朝阳，走向光明的人生时，他们却是需要依靠冰冷的轮椅度过人生的每一个台阶；当我们和家人齐聚在电视机旁，共同欣赏每一个精彩节目时，他们却连聆听鸟语、观看蓝天也是一种奢望。面对命运的不公平，他们更需要家人的亲情和世人的温情。

在我们班级中，有这样一个不起眼却有十分有爱心的男孩。衣着朴素的他，总是静静地坐在自己的座位上，不多言语，相貌平平的他时常让人注意不到，就好像只是一颗小草罢了。

然而，在上次的助残捐款活动中，他的慷慨解囊，他的富于爱心······都让我们觉得眼前一亮。他将自己多少日子里省吃简用存下来的零花钱，整整50元，都捐给了残疾人。但平常，他连买一本稍贵一点的笔记本，都会皱着眉头考虑好一阵，可最后，还是摇了摇头。但在捐款时，他丝毫没有犹豫，没有半点的舍不得，那坚毅的神情仿佛告诉我们：能够尽我的一切力量去帮助那些可怜的残疾人们，我很高兴，只是不能给予他们更多的帮助，这一点还是极其遗憾的！老师、同学们都纷纷向他投去赞赏的目光。我才知道每一棵小草都会开花，开花后献于世界的便是迷人的芳香。

然而，不光是他，其他同学们也都踊跃地走到讲台前，献出了自己的一份爱心。最终，我们班总计捐出420元整。

今天，我们更应该在在全国助残日的主题“加强残疾人文化服务，保护残疾人文化权益”指导下，从物质上帮助他们，更要从精神上帮助他们。

不管是搀他走过车水马龙的公路，还是在拥挤的公交车上给他让座······尊重他们，帮助他们，爱护他们，哪怕只是给他们一个不经意间的微笑，也足以在他们心中留下永恒的记忆！

关爱帮扶农村贫困残疾人，不仅是你我的责任，更是全社会的责任。同学们，从现在做起，从身边做起，从小事做起，从一点一滴做起，让我们一起用双手去为他们撑起一片更高、更远、更广阔的蓝天吧！

升旗仪式到此结束！谢谢大家！

第四篇：共享同一片蓝天 国旗下讲话

国旗下讲话

共享同一片蓝天

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好!今天国旗下讲话的题目是：共享同一片蓝天。每年五月的第三个星期日是全国助残日，今年是第二十七个全国助残日，主题是：关注孤独症儿童，走向美好未来。

据统计，我国有6000多万残疾人。有的残疾儿童，他们一出生便处于一个无声的世界，有的至今无缘看到这阳光灿烂的春天，有的因家庭经济原因面临困境他们同样是祖国的未来，同样充满着对未来的美好憧憬，他们中间也不乏身残志坚、学有特长的人才。

同学们，你听说过吗？著名作家张海迪、物理学家霍金所做的贡献显示了他们生命的价值，流行歌曲《你是我的眼》诉说着他们对于情感的渴望，残奥会上众多残疾运动员的拼搏体现着他们对于运动和生命的热爱，还有许许多多不灰心不抱怨努力生活的人，他们与常人一样拥有完整的灵魂和充实的内心，一样有渴望，有理想，以超人的意志去克服重重困难，他们克服了常人难以想象的困难，创造了可歌可泣的业绩。

你们还记得有一年的春节晚会上那动人的舞蹈 《千手观音》吗？看完这个精彩的节目，大家可能很难想象它是由聋哑女孩邰丽华领着20位聋哑演员排练出来的。《千手观音》这个节目，整齐度是非常难的，邰丽华等二十名聋哑演员每天都一起围着录音机，趴在地上，把耳朵贴在地板上，贴在音响上来感受音乐的节拍，并通过手语老师的分解音乐，来练习音乐的旋律和身体的韵律，她们不知付出了多少努力，在这个表演的背后，夹杂着多少汗水与辛酸！她们对生活的乐观态度，她们自强不息的精神，是不是值得我们学习？

关心和帮助残疾人，我们不能只有所谓的忘却和无视，而是要给予更多的关心和理解。只有这样，人与人之间才会团结起来，爱才会传播到每个残疾人的心中。关爱残疾人，并不是一味的同情他，身为残疾人，同样也有自己的自尊心;关爱残疾人，就要帮他克服自尊心，积极乐观地面对生活。关心和帮助残疾人，重点在于付诸行动，用行动去捍卫他们的人格。老师们、同学们，关心和帮助残疾人，哪怕是一次轻轻的搀扶，一个暖暖的拥抱，一抹浅浅的微笑，都将会给身处残疾的他们一份温馨的感动。用你我的力量关怀和帮助残疾人，用发自内心的爱照亮和温暖他们的生命，让他们和我们共享同一片蓝天吧！

谢谢大家!

第五篇：关爱留守儿童 共享同一片蓝天

关爱留守儿童 共享同一片蓝天

——记一个“留守儿童”的转变

一、案例背景

在上亿农民进城务工的大背景下，我们宣城市宣州区古泉镇也有了相当一大部分农民出外打工，这样就把正在接受教育孩子留在了家中，形成“留守一族”。父母进城务工无可厚非，但却忽略了自己作为家庭教育主体的角色，取而代之的是隔代监护--溺爱；寄养监护--偏爱；无人监护--失爱等。这群留守儿童从心理的角度看，出现了胆怯、懦弱、孤僻、任性、偏执、抑郁等等不良现象；从德育角度看，出现了情绪不稳定、自私自利、容易冲动等不良个性特征；从智育的角度看，自控力差、目标不明确、学习习惯不良、厌学情绪日益加深，学习成绩普遍不佳等等。多年的学校德育工作，让我深深体会到留守儿童问题的严重与迫切，也亲身感受了教育这类儿童的复杂性、艰巨性和重要性。

二、案例描述及成果

由于就近入学，奚斌成了我校的一名七年级新生。刚见到他时，觉得他很腼腆，穿着也较朴素，话很少。从成绩报告册上，感觉他还算是个品学较好的学生，只是在四年级时稍有变化而已。可他叔叔却一个劲地恳求学校，要我严加管教这个孩子，说他不懂事、任性。带着疑惑，学校教导处开始关注这个小男孩。

头一个月，他各方面表现都还不错，只是学习上不肯用功，纯粹是为了完成任务，有些爱吃零食，且不善与人交往。才过了两个月，就经常有人向我报告：“奚斌打架了”。究其原因，都是为了钱的事。我特别奇怪，便电话询问他叔叔。第二天他叔叔来时，我才知道，这个男孩花钱居然如此大手大脚。星期天他叔叔给他二十元零用钱，从家到校才两个小时，他就花没了。一部分用来买吃买喝，另一部分则用于请其他同学打游戏机、上网、拉帮结派。组成一个小团伙，并时常请人代替完成作业。难怪有教师反映，奚斌的字最近有些变样了。而打架就是因为这些开销不够，借钱未还。因长期不吃正餐，只吃些“垃圾食品”，故经常这疼那疼。据他叔叔说，最近还学会了比穿。脚上那双两百多元的鞋子，就是他爸爸回来看他时，软磨硬泡买下来的。我感到问题的严重性，决定找他谈谈，开导开导他，可他一言不发。我只好找到他原来的老师和同学了解情况。

原来奚斌生活在一个幸福的家庭里，一直是个品学兼优的学生。可不幸的是，四年级时，妈妈与爸爸离了婚，爸爸外出务工，一下子失去了父母的关爱，让他很孤单，很无助。日常的起居也由他自己打理，经常顾此失彼，被别人取笑。看到别人幸福的样子，他很嫉妒，也无心再学习。而今，来到外面这个“花花世界”，一切都那么新鲜，更令他眼花缭乱。为了不被取笑，为了不被欺负，自由散漫，拉帮结派也就很自然了。

一颗幼小的心灵就这样承载着如此之多的创伤，着实令人心痛。作为学校，作为教师，我们有职责让他走出心灵的阴影，让他象其他孩子一样健康快乐的成长。为了让他重新感受父爱的伟大，我及时与他爸爸取得联系，讲述了孩子的情况，并提醒他爸爸，虽然外出打工

是养家活口之必须，但决不能为了口袋，忽视了孩子的脑袋。希望家长“不要因忙而忽视家中孩子，不要因累而对孩子力不从心，不要用钱来代替父母之爱”。同时要求家长做到“四个一”，即每周打一个电话，每月写一封信，每月与老师联系一次，每年至少回家一次。另外，我还与他叔叔交流，希望他不要溺爱、姑息、迁就孩子，要经常向孩子的爸爸通报真实情况，不能报喜不报忧，督促孩子爸爸关心孩子成长。一个个电话，一封封书信，终于让他又感受到久违的父爱，爱心行动取得了成功的第一步。

为了巩固成果，我和班主任筹划了一个特别的生日会，全班同学在班干带领下，都向他靠拢了。虽然礼物一般，只是些蛋糕、卡片、糖果等，但他非常感动。在作文里，他写道：“这是我有生以来最难忘的一次生日。虽然没有妈妈炖的鸡，烧的肉，没有爸爸订的蛋糕，但是有这么多的同学为我庆祝，这么多人关心我，爱护我，帮助我，我真的很开心……”

在接触中，我还发现，这个孩子其实是个很懂事，很坚强的小男孩。父母不在身边时，他已经学会了洗衣做饭等各种家务，生活自理能力也不错。于是，我利用学校主题班会，进行“爸爸（妈妈）我能行！”演讲活动，引导留守学生远离不良嗜好、不法场所和不轨人群，引导他们努力做到人格上自尊、生活中学会自立、独处时能够自律、成长中力求自强等等。虽然这些无法替代父母的关爱，但至少可以使学生的不安、烦恼离群等情绪得以淡化。同时，我抓住他的点滴优点，及时表扬，号召大家向他学习。不管何时何地，我对他的关心总是特

别多。课余时间，我经常找他聊天，介绍好的书籍给他，并经常创造机会，让他感受学习的乐趣。从而使他建立自信，不再自卑、孤僻。通过这些活动，奚斌的脸上终于有了笑容，融入了快乐的集体生活中。不仅原来的坏毛病改掉了，而且学习成绩也明显提高。

三、案例反思和经验体会

在奚斌的转变过程中，我虽然投入了许多时间和精力，但他的进步，却让我感受到了由衷的欣慰。其实，留守儿童并不是天生的调皮捣蛋，不是天生的冷漠无情。大部分留守儿童，原先在家庭中是被宠爱的对象，而父母的外出，幼稚的心里承担不起孤独和寂寞，因而有的会变得玩世不恭，有的则变得孤僻、少言。他们是缺少成人的正确引导，做老师的决不能推卸责任，对自己的学生要一视同仁，甚至要付出更多更多，只要我们不放弃，肯定会有收获。

学生出问题，应当重视，但不能简单化。首先，教师要摆正心态，先让自己静下来，仔细查找原因。奚斌的事情出来之后，我通过找原来的老师、同学，电话家访、面对面交流等方式，才最终得到圆满解决。其次，学生虽然是未成年人，但在人格意义上是与教师平等的。教师决不能以疏远、淡漠、鄙视，甚至是漫不经心的态度去对待他们，而应该对他们予以深刻的理解和真诚的关怀，让他们的个性得到充分的尊重，从而赢得学生的充分信赖，让他们理解教师如同父母般的关心和爱护，他们就会忘却心理失衡，抛开杂念努力学习。如果我在孩子打架时对他斥责，而不是给他宽容，给他机会，他肯定会失去学习的内动力。第三，教育是系统工程，留守儿童的教育尤其需要各方配

合。孩子是幸运的，因为在他养成“吃零食”等坏习惯不久，家里人便意识到一定要纠正。当老师电话家访时，家里人也是支持对他教育的。作为教育工作者，对待这一类学生，要有一些特殊的方法，既要做他们的老师，又要象他们的父母，要走进他们的情感世界，引导他们健康快乐地成长。