砚台完小毕业晚会主持词

第一篇：砚台完小毕业晚会主持词

砚台完小毕业晚会主持词

一、开场

男：尊敬的老师

女：尊敬的家长

男：亲爱的同学们

（合）你们好！

男：今天，夏风习习，阳光灿烂

女：今天，华灯齐放，欢歌阵阵

男：星光灿烂，那是我们美好心灵的折射

女：欢歌阵阵，那是我们童年歌谣的唱响

男：走过金色的童年，我们出色地完成了小学学业

女：放飞童真的梦幻，我们即将走向新的起点

男：带着甜蜜与回味，带着感恩与留恋

女：带着成功与自豪，带着幸福与憧憬

男：我们用欢笑筑起毕业典礼的舞台！

女：我们用夏日的火热加激情抒发毕业生的追求和理想

男：砚台完小2012届毕业晚会

（合）现在开始！

女：下面，欢迎黄校长为我们毕业致词！

二、节目

1．《四季第一春》

男：请欣赏舞蹈《四季第一春》，由五（3）班同学表演！

2．《高原上的阳光》

男：一群快乐的小伙伴想为大家表演舞蹈《高原上的阳光》，掌声欢迎六（2）班！

3．《红炮杖》

男：请欣赏《红炮杖》，由六（8）班表演。

4．《为你喊加油》

女：昨天，我们刚刚走出纯洁的童年

男：今天，我们又站在了人生的起跑线

女：是鸿鹕就当志存高远

男：是雄鹰定要展翅蓝天

女：看，三（8）班同学在为我们加油呢！请欣赏舞蹈《为你喊加油》

5．《快乐宝贝》

男：请欣赏六（3）班同学带来的舞蹈《快乐宝贝》。

6．古筝演奏

女：掌声欢迎校古筝队的同学，他们带来的是古筝演奏。

7．《童心是小鸟》

男：春风化雨，滋润了所有的童年

女：放飞童心，飞遍了所有的角落

男：阳光让稚嫩的童心盛满金色的理想

女：风儿把动听的故事缀上美丽的光环！

男：请欣赏三（7）班同学表演的《童心是小鸟》!

8．《京韵》

女：请欣赏六（5）班同学表演的舞蹈《京韵》

9．《龙拳》

男：在这特殊的日子里，我们心存感激

女：在这期盼的目光中，我们摩拳擦掌

男：请欣赏六（1）班同学表演的舞蹈《龙拳》。

10． 《月光下的凤尾竹》、《功夫》

女：请欣赏六（7）班同学表演的舞蹈《月光下的凤尾竹》、《功夫》

11．《happybaby》

男：请欣赏六（6）班同学表演的舞蹈《happybaby》

12．《迎春快板》

女：请欣赏六（4）班同学表演的舞蹈《迎春快板》

13．《阳光季节》

男：快乐因我们而存在，生命因我们而精彩

女：阳光因我们而辉煌，激情因我们而奔放

男：请欣赏舞蹈《阳光季节》，由六（9）班表演。

14．《小荷才露尖尖角》

男：泉眼无声惜细流

女：树阴照水爱晴柔

男：小荷才露尖尖角

女：早有晴蜓立上头

男：请欣赏舞蹈《小荷才露尖尖角》

女：掌声欢迎五（2）班同学！

三、结束

男：拨动心灵的琴弦，奏响美妙的歌谣

女：舞动稚嫩的小手，描绘七彩的将来

男：今天，学校因我们而精彩

女：明天，学校因我们而自豪

男：今天，我们是学校的主人

女：明天，我们是祖国的栋梁

男：让我们高举星星火炬，唱响新时代的毕业歌

女：让我们珍藏金色的童年，追求更加卓越的未来！

男：砚台完小2012届毕业晚会到此结束！

女：祝老师、家长、同学们健康快乐！

（合）再见！（主持人向观众挥手致意）

第二篇：砚台完小教导工作总结

砚台完小教导处教学工作总结

光阴似箭、日月穿梭，紧张而又不平凡的2010—2011学第一学期已圆满结束，回顾一学期来的工作，我校的教学工作在中心校领导的关心和指导下，紧扣教学质量为中心，以教学研究科学化为方向，以课程改革为重心，以提升教学质量为目标，以提高教师专业素质为关键，以解决课堂教学问题为突破口，全面优化学校教育教学管理，进一步提升我校整体办学水平。现将本学期来的教学工作作如下小结：

一、加强师资队伍建设

为提高教师业务素质，我们从加强教师理论学习和老中青年教师基本功考核等方面入手，做了如下方面的工作。

1、积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习各科新课程理念。开学初，组织全校高级教师对新教师进行“一帮一”的帮扶培训，并让新教师很快适应课堂，提高新教师的执教水平。

2、组织教师读相关专业理论书籍，如《班主任工作漫谈》、《给教师的建议》、《派往明天的教师》等书籍，并要求各位教师必须写8000字以上的读书笔记。学校还组织各位教师定期进行专题知识讲座，并要求教师作好笔记，撰写心得体会，从而让教师不断地去汲取新的教育思想和教育方法，进一步提高教师的思想底蕴和文化底蕴。

3、学校对教研组的教学研究活动、备课、教师的听课节数作了具体规定。实行听随堂课制度。每两周定期开展一次教研活动，通过这些活动，既能检验教师新课程理念的领悟程度，又能摸清我校的课堂教学的现状，并推动了同伴们的互助互学。

二、狠抓常规管理力度，使教学管理有序化。

本学期在教学常规工作方面，学校教导处对教师的教学常规工作加大了检查指导的力度。

1、本学期四次对教师的备课、听课记录、业务笔记、教学随笔、教研组活动记录等进行全面而认真的检查，及时公示记录并反馈本人，并将每次检查结果作为考核的依据。从检查的情况看，多数教师能根据实际情况进行备课，内容详实，每课都做到了有教学反思，达到规定课时数。在检查过程中，我们欣喜的发现高廷良、安文洪等教师的备课质量有了明显的提高。丁朝银、练发银等老年教师的备课都能自觉贯彻新课程的课堂教学理念，重视了学生的思维过程，关注了学生的学习过程。同时，通过检查也发现了一些问题，如个别部分备课教学过程较简单，对于学生活动预设不够全面。

2、注重测考。教导处组织教师对各科及时对单元进行测考，并对每单元的测考试卷进行认真、详实的分析，要求教师针对试卷中发现的问题提出改进措施，调整教学计划、并弥补教学中存在的问题。

3、加强早自习辅导、课后辅导工作。大多数班级都能利用早自习时间进行古诗词背诵、口语交际、语言积累等，课余时间也有很多教师对学困生进行辅导。

4、加强听随堂课制度。要求校长和教导主任每学期至少听25节、其他教师每学期不得少于15节的随堂课，通过听课让各位教师了解最常态的最真实的课堂，根据新课程标准的要求对照课堂，以学生的能力、素质发展为主，提出反馈意见，探讨如何构建有效课堂。让教师真正做到问四十 分钟要质量，提倡精讲精练，高质轻负。在听课中，学校领导及时检查该教师的授课资料，若有问题当场指出，以时刻提醒教师认真对待各项工作，不要有拖拉的现象，反馈情况挺好。

5、开展丰富多彩的课外活动。在本学期，教导处指导各教研组开展了大量的工作，如新教师汇报课、老教师示范课、弟子规演讲比赛、武术操比赛、语数知识竞赛、作文比赛、硬笔书法比赛、数学课题探讨等活动。在所开展的活动中，都做到了有计划、有过程、有记录、有总结，并取得了良好的效果。特别是《弟子规》演讲比赛和武术操比赛活动做到人人参与、人人发言。此两项活动的展开，得到了上级领导和学生家长的好评。

6、组织开展校级的兴趣小组活动，充分发挥教师的特长优势，丰富学生的课余生活，发展学生的兴趣特长，做好培优工作；对一批学习上有困难的学生，学校也组织教师安排一定的时间做好学困生工作，如学生参加绘画展、学雷锋活动、体育训练班等兴趣活动。让优等生学趣更浓，精益求精；让学困生在活动中找到自信，增强学习的信心，缩短学习上的差距。

总体来说本学期教学常规工作的检查情况是较为较理想的。

三、聚焦教研组建设，形成常效研究机制。

教研组是学校组织教学、实施管理的前沿阵地，没有良好完善的教研组建设，就不可能开展深入的教学研究，教学计划就得不到有效的落实，更逞论教学质量了。而要使教研组的作用得到全面健康的发挥，由下而上的自身生命力的开发就显得尤为重要。学期伊始在校长的指导下，教导处制定了《砚台完小教研组工作评比细则》，分别从常规工作、特色教研、教师讲坛、材料收集等方面加以考核评比，力图将教研组活动正常化、制度 化、科学化，把教研活动与课堂教学紧密结合。

四、今后工作的设想与反思

教学工作艰巨而庞杂，教学改革任重而道远。新的学期，教学质量要上新台阶，必须要有新突破。在此就下学期的教学工作拟定如下改进意见。

1、要抓实、抓深教研活动。教研活动常态化的基础上，要勇于创新，力求使教研活动向课题化、精品化方向发展。进一步合理配置现有资源，促进薄弱学科的开展。继续构建教师发展平台，加强校际的交流和合作，促进青年教师的快速成长。

2、进一步深化新课程研讨，加强以听课、评课为主的教研活动，开展创新评优课活动，加强青年教师培养工程。

3、依据课程标准，根据学生的实际，尽快建立学生学习评价细则，对学生有一个公平、公正、公开的评价，以评价促进学生发展，促使学校教学质量的提升。

回首过去，成绩可喜，面对未来，压力巨大。我们想信，在学校校长的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们以积极昂扬的姿态，展望和规划2011年的砚台完小教育，力图变革，创造新的辉煌！

砚台完小教导处 2010年1月6日

第三篇：砚台完小实验室管理工作总结

砚台完小实验室管理工作总结（2013——2014学第二学期）

——王治英

实验室工作是培养学生素质的一个重要方面，因此，抓好实验工作管理，以实验为突破口，通过实验激发学生兴趣，提高学生素质，是我校整个教学工作计划中的重要一环。

1、实验室工作规范化

学校制定了一整套实验管理规则。如实验教师岗位职责、学生实验守则、仪器管理制度、安全卫生制度、赔偿制度、危险品管理制度并张贴在墙，所有的《科学》教师实验教师在实施过程中都能严格按以上的制度执行。教学使用时都有严格的进出登记。

2、仪器管理有序化

为使仪器管理更加有序，建立了仪器总帐、分类帐、仪器出借领用登记帐。实验仪器和添置的新设备及时分门别类入帐，仪器柜按玻璃仪器、专用仪器、通用仪器、计量仪器、标本、药品、资料、自制教具，定橱、定位有序地摆放好。每个橱都有反映内容的目录卡，帐物相符、物卡相符、帐物卡相符。期末清点仪器设备数目，检查损坏程度报后勤处，较贵重仪器设备报校长室审批后，做好报废登记。

3、教学仪器维护、保养经常化

根据仪器不同的要求做好通风、防尘、防潮、防锈、防腐蚀工作，生物标本采取防潮、降温、隔热、防鼠、防蛀等措施，所以到今未发现生锈、腐蚀等保养不良的问题，特别是剥制标本。对损坏的仪

器及时维修及时做好损坏维修记录使实验仪器经常处于可用状态。

从实验的实际情况来看，仪器选取，材料或药物选取，操作程序都较正确合理，操作较规范熟练，实验效果良好，取得了较好效果。

2014年7月1日

第四篇：砚台完小五年级班主任工作总结

砚台完小五年级班主任工作总结（2013——2014学第二学期）

五年级班主任：丁廷昌

时间在不知不觉中，一学期的学习生活已经结束，在这一学期中，我担任五年级班主任。班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。下面我就这学期的工作做如下总结：

一．关爱学生，珍惜师生缘，和孩子共同进步。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。

在本学期中，我班的学生在行为规范方面有明显的进步。学生懂礼貌了,知道讲文明了。尊敬老师,见面行礼,主动向老师问好。同学之间友好相处,互相关心,互相帮助。不欺负弱小,不讥笑、戏弄他人。待人有礼貌,说话文明,讲普通话,会用礼貌用语。我们的学生能保持教室与校园的卫生,从没有出现过随地吐痰,乱扔果皮纸屑等废弃物的现象。这对于我们五年级的学生来说,是最大的进步。只有老师用心、用爱搭起与学生之间的桥梁，那么你都会被每一名学生的璀璨星光吸 引，孩子们有了目标，才有了拼搏的劲头。

二、抓班风，促成长，形成集体凝聚力。

班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。对于班干部，我采用“信任和放手”政策。从本学期的成果来看，效果不错。

本学期中，我根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

三、安全工作常抓不懈。

五年级是一个由中年级向高年级转化的阶段。在五年级的学生身上,既有中年级学生的特点,又有高年级学生身上的叛逆性了。所以,在本学期我们班主任把安全工作作为我们本学期的工作重点。班主任经常叮嘱学生安全的重要性,既叮嘱学生不要去欺负小同学,又告诉孩子们要学会保护自己。由于我们的常抓不懈,我们五年级学生在这一学期没有出现较大的安全事故。

班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在一 定的问题，比如遇到学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通较少，这些问题我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平。在今后的教育生涯中，我将继续用我的青春耕耘属于我们的那片园地。用爱去浇灌每一棵幼苗，让他们在爱的雨露中健康、茁壮的成长！

2014年6月28日

第五篇：砚台完小五年级语文教学工作总结

砚台完小五年级语文教学工作总结

（2013——2014学第二学期）

五年级语文任课教师：丁廷昌

时间过得真快，转眼一学期又要过去了。回顾本学期语文教学工作，有很多经验积累下来。现将本学期语文教学工作总结如下：

一、围绕专题，组织教材

教学中，我根据每单元的导读，提示学生整体把握本单元的内容及训练重点，做到教学活动的连贯。例如，精读与略读课文的联系和整合。教学中，通过课前导读这一连接语，提醒学生注意学习要求和方法，利用学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成整体感。

二、识字、写字教学自主与指导相结合高年级的学生具有一定的独立识字能力。教学中，我在学生自学的基础上进行检查，对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导，引导学生用多种识字方法记生字，学生随时抄写，及时检测，复习巩固。但是个别学困生很难记住一些形近字。例如，应接不暇的“暇”，总是写成“目”字旁。下学期需要从第一认识入手，加深第一印象，当堂练写。

三、教给学生阅读方法

随着年级的升高，学生自学能力也提高了。对于精读课文，做好朗读的指导，给学生以充分的读书时间，多读少讲，让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。另外在读中，交给学生体会重点语句的方法，结合联想和想象，加深对文本的理解，同时积累语句，提高运用语言文字的能力。教给学生整体把握课文的方法，注意每一课不同的写作特点，有的是总分总，有的是并列关系。经过本学期的教学，很多学生在写作业中，能解决有关的阅读问题，习作能力也有了一定的提高。

对于略读课文的教学，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己读懂课文，并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。

四、习作教学重在指导与练习

课程标准中提出：让学生乐于书面表达。习作中，我引导学生结合专题学习，把在阅读中积累的语言材料，学到的表达方式，运用到习作中去。教学中灵活处理“口语交际”和“习作”的先后关系，关键在于怎么让学生乐写、爱写。平时强调学生要学会观察，发现生活情趣，引起写的热情和愿望。写的时候，没有写法上的条条框框，让学生放开手脚去写，重在提示学生把心中所想的，所感受的及时写下来，不说空话套话，养成勤练笔、勤动手的良好习惯。读书笔记、周记、小练笔坚持不断。在本学期学校组织的同题作文竞赛中，我们班获得了第一名的好成绩。

付出了不一定有收获，但不付出一定没有收获。总结了，反思了，不一定全面，但一定会让自己在今后的工作中扬长避短。

2014年6月28日