第一篇：澳门回归祖国10周年演讲：拥子入怀
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！今天我演讲的题目是： 拥子入怀——澳门回归十周年
1999年12月20日这一天，澳门在历尽磨难之后回到了祖**亲的怀抱，这是让我们每个中国人都为之自豪的。今年，正好是澳门回归祖国十周年。下面我想朗诵一首诗歌，以此表达对澳门回归祖国10周年的欣喜之情。
你，本是母亲身边一个天真的孩子。
你，本可以依偎在母亲温暖的怀抱里。
你，本应该和你的兄弟姐妹一样，快乐，无忧。
但母亲在那个风云变换的年代。
被列强蹂躏，伤痕累累。
在强盗肆无忌惮的笑声中。
看着你无助的眼神，母亲的心，在滴血。
因为，你是母亲的骨肉，血脉相连的骨肉。
坚强的母亲没有倒下，坚强的母亲也不会倒下。
当阳光再一次，普照大地，母亲勇敢的挺起胸膛。
雄鸡一鸣天下白。
我们伟大的祖国，伟大的祖**亲。
在血与火的洗礼后，变的更加坚强。
祖**亲从新焕发了青春。
屹立于民族之林。
你为你的母亲而骄傲，你为你的母亲而自豪。
声声母亲的呼唤，呼唤曾经被抢走的孩子的乳名。
澳门，澳门，澳门！没有什么可以阻挡，阻挡你回到母亲的怀抱。
拥子入怀，分离了整整三个多世纪的孩子，泪流满面。我回来了，我的母亲，我伟大坚强的母亲，我挚爱强大的祖国！从此，不再分开。
亲爱的同学们，历史赋予我们这代人神圣的使命，去建设一个现代化的强国。我国著名的政治家、思想家梁启超曾欢呼：“今日之世界全靠青年，青年强则国强，青年雄于世界则国雄于世界。”于是，我们今天的努力被赋予更深刻的含义。“为中华之崛起而读书！”一个世纪前当时和我们差不多大的周恩来发自肺腑的呐喊，正是我们努力奋斗的含义所在。同学们，让我们不负祖先、先辈的教诲，同心同德、自强不息、再接再厉，迎接新世纪的挑战，使具有五千年文明史的中华民族，永远立于世界强国之列，永远立于不败之地。
谢谢大家，我的演讲完了！
第二篇：《拥你入怀》课堂教学实录
《拥你入怀》课堂教学实录
执教教师：支玉恒
执教年级：五年级
执教时间：2教时
师：听了主持人的介绍，知道老师姓什么？（学生齐答：支！）师：还缺两个字！（学生领悟：支老师！）
师：两边都有老师，害怕吗？不害怕的举手！
师：我写一个字，谁能解释一下？（许多学生举手）
不管什么字，都能解释的举手！（一个学生举手）师：（老师在黑板上写：“人”）结合这个字的意思、这个字的笔画结构，说说你的想法。生1：今天我们在这里上课有点儿紧张，但是慢慢会习惯的。生2：“人”由一撇一捺组成，相当于人的左右脚，上面相当于人头。师：他联系“人”的字形解释，“人”正迈开大步朝前走。生3：“人”的一撇是知识，一捺是道德，才能成为一个人。
生4：人刚生下来一点不知道，慢慢长大，一撇一捺慢慢延伸（师补充：在不断地成长。）
师：如果把一撇去掉，一捺会摔倒；把一捺去掉，一撇也会摔倒。可见，人与人之间要互相支撑，互相扶持。
师：大家读课文了吗？读读课题。（学生齐读课题：拥你入怀）师：看我写字。（老师板书：拥）给“拥”组词。（学生组词：拥有、拥抱、拥挤、拥护、簇拥）师：今天课题中的“拥”取哪一条解释? 生：拥抱 师：（老师板书完整课题）“怀”是什么意思？ 生：怀抱 师：“拥你入怀”是什么意思？ 生：把你拥入怀抱中。
师：我请一位老师把课文读了一遍，大家边听边看课文儿。
（录音范读课文）
师：听了这个故事，加上你原来读过，你有什么想说？ 生1：这对母女好可怜！生2：这是一个感人的故事！
生3：我自己很幸运，他们也很幸运，他们体会到了我们体会不到的东西。师：看到苦难的人，想到了自己的幸福。
生4：这位母亲很伟大，一个月800元钱，照顾女儿、交学费，生活非常困难。生5：女儿很可怜，爸爸很早死了，妈妈又患上了绝症。
生6：这个女儿很乖，虽然家穷，但是学习很认真，而且很关心妈妈。生7：这个家很不幸。师：课题“拥你入怀”，讲谁拥谁入怀？ 生：母亲拥女儿入怀。
生：长大后的女儿把母亲拥入怀抱。
师：文中这两种意思都有。你要是文章的作者，你用不用这个标题？或者你还能给它加什么标题？ 生1：《为你自豪》 师：我知道你是指谁。生2：《无穷的母爱》 师：《无尽的母爱》 生3：《妈妈，请不要再哭》
师：真好。他抓住了最后一句话，可以看出他对文章有了很好的了解，否则是抓不住这句话的。生4：《新希望》（听不太清，老师两次请其重复）师：加上一个“的”，《新的希望》 生5：《悲惨的一家》
师：你们觉得文章写得好不好？好在哪里？ 生1：好在很感人。
生2：细节描写很棒，刻画了人物的神态、语言、行动。师：大家读的时候要注意这些描述。
生3：转折比较强烈，妈妈开始要自杀，后来女儿说要妈妈答应一个愿望，请妈妈不要再哭了，等到她长大了能拥妈妈入怀时再哭，妈妈就不自杀了。
师：情节的转变非常强烈，他读得很好。两个人物在死亡线上走了一遍，这是多么惊心动魄的一件事！写在一个很短的时间内，因此内容非常集中。故事从什么时候开始讲起？ 生：母亲从医院出来，她患了绝症。
师：下午――到什么时候？几个小时的时间？（学生数时）师：这么一个时间可以分为几个时段？
生：女儿没回来，妈妈做菜；女儿回来了，一起吃饭，妈妈把女儿拥入怀里；女儿说了一句话，妈妈打消了自杀的念头。
师：她按女儿的加入，分为三个时段。你们看还可以按地点的变换分：街上－家里－晚上 师：自由读“街上”这段话。（学生自己读课文后，老师指名一学生读这部分课文，读前问：）师：你觉得这个母亲怎么样？ 生：可怜
师：那你读的时候，想表达什么情感？ 生：同情感
师：对，同情心是人们善良的表现，现在我们社会的同情心已经淡薄了，同学们同情这个母亲，很好。读出你的同情吧！（学生朗读课文第一部分，感情不太投入）
师：谁还愿意表达自己的同情？（又指名一学生读，学生语速较快，老师打断，用同情而又无奈的语气范读，学生读）
师：大家一起读前两个自然段。（学生齐读，第一句后老师喊停）
师：人在沉痛的时候，一般说话、办事节奏比较慢。我们通过读把这种氛围表达出来。（老师范读第一句，学生齐读）
师：母亲是这样的，谁读读女儿是怎样的？（指名一学生读）
师：你想过没有，母亲是这样的一个母亲，孩子是那样的一个孩子，你脑子里有什么想法？这里的一个写作手法，你能不能自己悟出来？ 生：用了比较的手法。
师：是对照，更是互衬。母亲是病重、贫困，孩子是这么争气。这么对比，你有什么感受？ 生：更加凄惨。
师：这就是互衬，母亲衬孩子，孩子衬母亲，使读者心中更加沉重。（安排一半学生读写母亲，一半学生读写孩子的话）
师：我们都怀着同情、善良的心，简单介绍了这个家庭。（指名学生读下面的课文，学生不投入，老师范读第一句）
师：文中有一个词，她和女儿“相依为命”，什么意思？ 生：用在不太富裕的家庭。师：结合“人”来理解。
生：相互依靠，像“人”的一撇一捺。
生：母亲就是一撇，女儿就是一捺，少了母亲，女儿无法生活；少了女儿，母亲也不想活了。师：（指名读文）划出让你感动的地方。（学生读得很动情，读完后，老师说：“谢谢你，读得很动情，眼角也湿润了。”）师：你划下的词句，你感动了；再来感动一下大家吧！生1：泪流满面、相依为命、哽咽、师：他找了一些词，有时句子更能感动人。生2：“她买了很多菜，提回家，做出满满一桌子好吃的，有鱼有肉，还有女儿最喜欢吃的小鸡炖蘑菇。”母亲自己要走了，想带女儿一起走，让女儿在临时前吃一些好吃的东西，很感动。师：最后一顿好吃的，很悲惨。生3：“她泪流满面地拿出女儿的照片。家里穷，照片还是女儿周岁时照的。” 生4：“屋外，凛凛的寒风，像一把三棱尖刀，捅入喉咙，并在里面搅动着。她吐出一口痰，痰里有血，腥腥的。”她心里已经流血了，她很难过，她死去了女儿就是孤独的一个人，她心里流血了。师：他重复了一句话——心里流血了。这样的寒风吹在健康人身上，可能没什么，可是吹在一个身患绝症的母亲身上„„你的理解很深刻，谢谢！生5：“那时女儿的父亲还在南方做生意，可一场突如其来的灾祸不仅埋葬了她，还给她肩上添了一大笔债务。”母亲一个月才挣800元，要照顾女儿，还要怀债，生活很艰苦。师：勉强维持生活还过得去，但还要还债，这真是平时所说的——雪上加霜！生6：“如今，她要走了，女儿„„女儿，她还能指望谁？”（老师范读，学生再读一次）女儿仅8岁，那么懂事，她对不起女儿，心里非常难受。
师：她并没有惋惜自己，她最惦记的是她的女儿，她在呼唤：女儿，女儿，她能指望谁？ 师：看看课文中给女儿做菜、吃饭一段，谁来读读？（指名学生读）师：我读了这一段，心中特别难受。你们难受吗？
生：说明他们平时不太吃鱼、肉，小鸡炖蘑菇更难得吃。
师：这样的家庭吃这样的菜，可能是最好的了。这样的时候吃这样的菜，你有什么想法？ 生：过年时吃这样的菜还好说，可现在――我有点不相信。生：我相信，因为今天是——（讲不下去了）师：（提示）母亲已经下定决心要―― 生：（接上）下决心要自杀，她们是最后一次吃了。
师：母亲下定决心要自杀，而且还要带女儿一起离开，那么这顿饭就是他们在这个世界上最后一顿饭了。想想，母亲一刀一刀切下去，心中是什么滋味哪！（老师沉痛地范读课文）
师：我读了特别难受，一般的人家有了喜庆的事做些好吃的，可是这位母亲却是为自己和女儿做最后的晚饭，每一刀切下去，每一铲铲下去，每一筷夹起来，都是心如刀绞啊！谁愿意也来读读.？（指名一学生）我还想听一位同学读。（又指名一学生）
师：刚才我们说这位作家很好地运用了反衬，环境对事件的衬托，这里有没有？ 生：母亲这样的感受，女儿却很开心，一点不知道。
师：母亲是这样的心情，女儿却毫不知情，一喜一悲，更加催人泪下。生：女儿不知道这是最后的晚餐，吃得很开心。师：今天是个好日子吗？
生1：不是一个好日子，母亲和女儿即将死去。
师：母亲和女儿即将离开这个世界不是好日子，但它又是一个好日子。生2：有鱼，有肉，还有女儿最喜欢的小鸡炖蘑菇，是一个好日子。师：有丰盛的晚餐，是一个好日子。
生3：对母亲来说是一个好日子，离开这个世界，摆脱贫困，摆脱烦恼。师：你可以保留你的意见。
生4：对女儿来说是一个好日子，她可以和妈妈一起离开这个世界。师：你们的意见一样，都是逃避这个社会。
生5：对父亲来说是一个好日子，他们一家人可以团聚了。
师：你们都有这种想法，让我很惊讶。你们知道世上最宝贵的是什么？——是生命！我们把这个问题先放一放，待会儿读了课文，你是不是会改变自己的看法。
师：谁来读读晚上的事情？拿出笔，划下人物的神态、动作、语言，它们在文中起了什么作用？边听边完成这个工作。（一学生朗读课文）
师：读得不错。这一段是文章中最重要的，还要请同学读读。谁做母亲？（指名一学生）谁做女儿？（指名一学生，示意学生到讲台前来读）
师：刚才你们都划下了语言、动作、神态的句子，哪个语言、哪个动作给你的印象最深？ 生1：“她松开了女儿，下床，关了煤气，打开了窗子”打开窗，妈妈放弃了自杀的念头；打开窗，新的希望进来了。
师：所以你刚才命题——《新的希望》。第一次关窗，打开煤气阀，第二次关了煤气阀，打开窗子，这是人在死亡的边缘走了一圈。对第一个动作，你有什么想法，想说什么？ 生1：母亲想和女儿安详地死去。师：你更远地想到了什么？
生2：让不知情的女儿没有任何痛苦。
师：打开煤气，关住窗户，这个动作是不是对女儿的爱？ 生3：是对女儿的爱，不用这种死法，女儿很痛苦。
师：母亲自己想死，还要剥夺女儿的生存权，竟然是一种爱？怎么理解？ 生4：与其在这个世界上受尽折磨，还不如去死！师：这是躲避折磨，躲避现实。
生5：妈妈死后，女儿会很孤独，受尽折磨。
生6：女儿„„女儿，她还能指望谁？说明她谁都不能指望了，吃不好，睡不好，还不如死了好。师：这个举动 确实是源于一种爱，但我对大家说，可能你们还不理解，人性是非常复杂的，母亲带女儿去死，确实是一种爱，但这种爱是狭隘、懦弱的，表现了人性的一种复杂，一种矛盾。你们的这种想法也是一种人性复杂，但你们要记住，不论在什么情况下，生命是最宝贵的，当你意识到生命的宝贵，你就会勇敢地面对生活的艰难和痛苦。师：再看第二次动作，你想到了什么？
生：打开了窗子，打开了心扉，打开了新的希望。
师：是啊，打开了窗子，打开了心扉，打开了新的希望。你们不是说，还不如死去吗？怎么说又打开了 新的希望？
生：她不舍得自己的女儿，学习那么好，又那么懂事，她不舍得这么好的女儿一起死去。师：是谁把母亲从死亡边缘拉回来的？——女儿!
齐读女儿的一句话：妈妈，你实在想哭，忍不住，就请等我长大，能把你拥入怀里时，再哭好吗？
师：这句话表现了女儿的什么？
生：女儿的一个愿望，妈妈不要再哭了。
师：女儿在妈妈临死前说出了这个愿望，女儿多么爱她的母亲啊！女儿对母亲的爱是人类最纯、最真、最本源的爱，过去文学作品中有这么两个词“乌鸦反哺、羔羊跪乳”，你们看见过小羊羔吮奶吗？前腿跪着接受母亲的抚爱。我看见这个女儿的话，想到了这两个词，这是女儿对妈妈的回报。“拥你入怀”，不仅是妈妈拥女儿入怀，也是女儿拥妈妈入怀。两个人从死亡的边缘走回来的了，打开了窗子，面对她们的生活将是什么样的？ 生：残酷的。
师：很可能有更大的折磨，更大的痛苦。
生：终有一天，母亲会因绝症死去，女儿可能更大些，但仍然没人照顾她。生：会很快乐的。母亲很快乐地度过这一年。师：没有别的想法吗？太悲观了吧？
生：母亲可能会用所有的钱去治疗，等女儿长大，能把她拥入怀里再哭。
师：你说的很有意思。现在我们的国家还有很多这样的弱势群体，还有很多人生活在温饱线下，据最新调查有2365万人。前不久我去一个县讲课，了解到更悲惨的，一个民办教师（他们县还有200多位民办教师）刚加了工资，翻了一番，你们猜，他们拿多少？120元！他们要种田，要拉家带口、教孩子们学习，一个月只挣120元！原来只拿60元！比这位母亲还穷困，那些教师就没有患病的吗？前不久召开了两会，提到了社会保障问题，社会需要我们去做这样的工作。这对母女可能得到国家的资助，也有可能仍然面对贫困的生活。师：母亲打开了窗子，给了女儿什么？更给了女儿什么？ 生：生命 生：希望
生：更大的痛苦 生：爱
师：她给了女儿坚强！面对生活的坚强，面对生活的勇气！
从课题上看，你们认为母亲把女儿拥入怀中，女儿把母亲拥入怀中，现在你还想到谁把谁拥入怀中？
生：把坚强拥入怀中
生：社会把这个家庭拥入怀中！（听课老师鼓掌！）师：还有全社会对弱势人群的拥抱！（面向学生：）包括你们吗？
（学生大声回答：包括！）师：谢谢！
附：
拥你入怀
她病了，去医院诊断，是绝症。
医生要她务必及时入院治疗，否则顶多只能再活一年。她拒绝了。那笔庞大的治疗费足以压垮大多数中国家庭，更何况她还是一名单身母亲，一个月只挣800元钱。
她的女儿才八岁，念小学二年级，很聪明，读书也用功，上学期还拿了三好学生奖状，得了几支圆珠笔和一大摞作业本。
她回了家，女儿还未放学。她泪流满面地拿出女儿的照片。家里穷，照片还是女儿周岁时照的。那时女儿的父亲还在南方做生意，可一场突如其来的灾祸不仅埋葬了他，还给她肩上添了一大笔债务。这些年，她与女儿相依为命。她尝尽了人情冷暖。
如今，她要走了，女儿„„女儿，她还能指望谁？
她抹掉眼泪，出了门。屋外，凛凛的寒风，像一把三棱尖刀，捅入喉咙，并在里面搅动着。她吐出一口痰，痰里有血，腥腥的。她买了很多菜，提回家，做了满满一桌子好吃的，有鱼有肉，还有女儿最喜欢吃的小鸡炖蘑菇。女儿回来了，兴奋得大叫，忙问今天是什么好日子。
她心如刀绞，坐下来，不停地为女儿搛菜。女儿吃得很开心，没有注意到隐藏在她眼角的泪。
这天晚上，她早早上床，把女儿搂入怀里，使劲地亲吻女儿的额头。她紧闭门窗，旋开了煤气阀„„“这种死法应该是最安静的吧。”她默默地想着，只听见女儿喊道：“妈妈，妈妈！”
“ 怎么了？”她问。
“妈妈，今天考试了，我语文，数学都是一百分！”女儿得意地说。
“真乖„„”她差点哽咽出声。
“妈妈，你上次说我考了一百分，就答应我一个愿望。”女儿仰起脸，一双眼睛因为期待而闪闪发亮。女儿撅起小嘴，“妈妈，你不会耍赖吧？”
“妈妈不„„不耍赖。”她用枕巾挡住女儿的视线，并把枕巾的一角塞入自己的嘴里。她整个身子都在颤抖，已经没有办法控制泪水。眼泪这种液体似乎能把人烫伤，她的脸上火辣辣的了。
“那你以后再也不要哭了，好吗？”女儿的声音迟疑而又热切，像在想哄乖一个小妹妹。
“妈妈不哭„„不哭！”她赶忙地用枕巾擦去眼泪。
“还有，妈妈，”女儿小声说，“如果你实在想哭，忍不住，就请等我长到，能把你搂在怀里时，再哭好吗？”
“好的，妈妈一定做到。”她哇地一下哭出了声。她松开了女儿，下床，关了煤气，打开了窗子。
《拥你入怀文本解读与教学思考》
《拥你入怀》记录了社会弱势群体一个悲怆的镜头。文中的母亲拖着疲惫的身躯，支撑着残破的家在贫困中挣扎。像所有的母亲一样，她珍爱女儿，与女儿“相依为命”，惨淡“经营”着一个又一个的日子。这位母亲无疑是善良的，但当她获知自己已经不久于人世，而又因贫穷无法摆脱死亡的时候，她陷入了生活与生命的双重绝望。她默默地采取了行动。她的行为反映了人在面对死亡时的一种迷茫与矛盾，反映了人性中残酷的一面。虽然这种残酷最终被女儿的爱感动而转化了，但仍然是留在人们心中的一个阴霾。
选择这样的文章作教材来讲，是为了让学生在学习语言的过程中，了解社会的另一个侧面，让他们了解我们的生活中还有不少妈妈和孩子受着贫病交加的折磨，唤起浮躁社会有些麻木的同情心，更加关注“小人物”的命运，做一个善良的人，使社会更和谐。“拥你入怀”不仅仅是两母女的相拥，应该是整个社会对弱势人群的热切拥抱！
引导学生认识人在具体的情境中的内心世界，有助于在情感和认知上培养学生更深刻地体察世界和人生。但想使学生认识这一点不太容易，需要引导他们跳离文本，超越作者的写作视野，即涉及《课标》所讲的“阅读批判”。学生长期习惯于鉴赏性阅读，不易把他们引向对文本的突破。当然突破不是目的，重要的是提高他们认识客观世界的能力。我们无意渲染这位母亲的违情之举，但引导学生敞开思想，探索深层的人性，应该是可以尝试的。教这样的课文有一定难度，但我的想法是：开辟更广泛的课程资源，帮助学生更切近地认识生活，认识社会，克服固定教材的滞后性。
因此教学本文，读，特别是有感情地朗读，无可置疑地应该成为主要的教学手段。在读的过程中，指导学生学习文章对人物动作、语言的细致描述，并通过对语言文字的学习理解，引导学生就其自身所能接受的程度，领会文章的表现手法和内容情感；通过对话，认识他们所能感悟到的社会现象和人生道理，从而培养他们善良的富于同情的心性，懂得珍惜人生，敬畏生命。
整理 ：
锦屏中心小学
毛明叶
第三篇：澳门回归祖国22周年心得体会
香港问题的解决，极大地推进了澳门回归的进程。1987年4月13日，中葡两国签署了联合声明，确认中国政府收回澳门。下面是小编为大家整理的澳门回归祖国22周年心得体会范文，喜欢可以分享一下哟!
澳门回归祖国22周年心得体会1
澳门回归祖国二十二年，经济腾飞，城区高速发展，特别是特区的生产总值、财政收入、居民收入中位数等皆有明显的进步。回归多年以来，高等教育、非高等教育和医疗卫生等诸多方面都有很大的发展，有了翻天覆地的变化。不过，很多民生问题亦相继浮现。行政长官崔世安去年十一月发表其任内最后一份施政报告，提到“加码”派钱，重申政府持续聚焦民生改善，加大力度完善社保体系、住屋、教育、医疗、人才培养五大长效机制，尤其增强爱国爱澳教育，深化青年工作，强化法治建设，贯彻“总体国家安全观”，推进维护国家安全相关配套立法。并多番强调坚守“一国”之本，善用“两制”之利，确保各项工作顺利进行。
对于未来如何更好地融入湾区?我提出四点希望。
一是希望参考“中国心·粤澳情”活动模式，推出湾区情系列活动，有计划、有组织地让澳门当代青年学生进一步走进湾区，了解政策，做好各方准备。“中国心·粤澳情”是笔者早年首创的活动，如今已交由相关青年组织策划，多年来成功地吸引不少青年学子前往广东各地参访，启益良多。在未来的大湾区城市群中，料必有着良好的合作前景和互补空间，希望广大青年多参加不同活动，主动走进湾区各市，力促粤港澳青年交流、学习及互动，用好政策和优势。
二是希望特区政府切实地于湾区各市，尤其澳门人较集中居住的城市设立咨询机构，方便居民尤其青年了解相关政策，做好准备，更积极地参与祖国建设，融入国家大发展的快车道。
三是希望青年人时刻提升个人素养与竞争力，有居安思危的意识，并有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟，把个人发展与国家命运连系起来，肩负使命。正如有学者曾言，大湾区建设是泛珠合作以至粤港澳合作的延续和深化版。前期合作属于优势互补，各显所长、各取所需、各有所得，而大湾区建设则是一个新区域共同体的创建。
四是希望澳门青年进一步增强爱国爱澳意识，提升家国情怀。在此前提上，青年人应增强国家安全意识，毕竟国家安全并非空泛的概念，诸如政治、国土、军事、经济、文化、社会、科技、网络、生态等具体内容涵盖其中，青年人必须弄通弄懂。安邦定国，人人有责，青年更是责无旁贷，必须时刻培养和发扬好爱国爱澳的精神，与社会各界一道推进这方面的工作。
总的而言，笔者作为侨界的一份子，未来将继续努力以“侨”搭桥，善用侨智与侨力，推进海峡两岸和平统一发展，更加积极主动参与国家“一带一路”建设，引领侨界融入大湾区发展大局之中。同时为实现伟大的“中国梦”、“民族梦”，说好中国故事、澳门故事、湾区故事，作出新的贡献。
澳门回归祖国22周年心得体会2
澳门22年的发展彰显出“一国两制”的科学性和巨大生命力。一定要先奠定好“一国”的概念。“一国”是前提，不能不讲“一国”，只讲“两制”。“一国两制”是能够走得远、做得好的。
澳门有良好政治经济环境、完善的法律体系、优良的营商环境。粤港澳大湾区是中国开放程度、经济活力的区域之一，在国家发展大局中具有重要战略地位。澳门需要抓住粤港澳大湾区建设的重要契机，促进经济多元发展。
粤港澳大湾区建设为澳门未来发展带来的机遇前所未有，大湾区地域广阔、人力资源丰富，积极参与粤港澳大湾区建设将为澳门居民带来更便捷的交通往来、更多元的人文环境、更优质的生活条件，为澳门适度多元化发展提供更丰富的资源、更广阔的空间、更持久的动力，为澳门建设成为国际先进水平的城市提供了更强大的支撑，为澳门未来22年再创濠江奇迹带来前所未有的机遇和可能。
正如主席所言，新时代中国青年处在中华民族发展的时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。
澳门回归祖国22周年心得体会3
澳门回归不易，澳门回归22年能实现持续繁荣稳定更不易。回归22年，“一国两制”之所以能在澳门取得重大成功，归根结底是因为与祖国统一是多少年来澳门之人心所向。虽然被殖民者窃据数百年，澳门却始终与祖国血脉相连。这不仅体现在“澳门”一名即来源于妈祖，更有《七子之歌》的深情吟唱，“你可知macau不是我真姓，我离开你太久了，母亲”!人心思归，是澳门得以回归祖国的动力，同时也是22年来“一国两制”成功实践的基础。
由于特殊地缘位置和历史背景，在回归之前，澳门已属发达经济体，但当时经济社会发展曾陷入困局。而回归之后，澳门更是借助“一国之利，两制之便”的制度优势，22年来与祖国内地持续融合发展，非但走出困局，还使自身繁荣更上层楼。
数据显示，澳门本地生产总值从519亿元增至4447亿元，实现了跨越式发展;人均GDP也由12万元跃升至67万元，位列世界前茅;其人类发展指数为0.909，更是属于极高范畴。可以说，无论经济还是民生，澳门均在回归之后取得了巨大成就，幼有所育、老有所养、病有所医、住有所居的美好生活，已成澳门民生现实。
回归22年，澳门的繁荣离不开中央政府的支持。这种支持既表现在政治上，也表现在经济上。22年来，中央政府全力支持澳门居民在基本法框架下充分行使政治权利，使澳门同胞充分掌握了自己的命运。经济上的支持更数不胜数，“十二五”“十三五”规划中，也都有专章阐述支持香港、澳门发展的重大举措。
而澳门自身也充分认识到，与祖国融合发展，是实现其持续繁荣稳定的保障。无论是“一中心、一平台、一基地”的发展定位，还是对“一带一路”、粤港澳大湾区建设的积极参与，澳门特别行政区政府和各界人士都将之视为前所未有的历史机遇。澳门正在以前所未有的速度与深度融入到祖国的大发展之中，其发展也已经成为国家发展战略的一部分。
澳人自治自强伴着祖国大力支持，政治稳定与经济繁荣相互促进，才有今天濠江流彩、莲花绽放的澳门盛景。第一个22年之后，澳门还有更长的路要走，但无论走多远，澳门都是中国的儿子，中国离不开澳门，澳门的未来也离不开中国。澳门持续繁荣的背后，是一个稳定发展、持续繁荣的祖国。
澳门回归祖国22周年心得体会4
1999年12月20日，澳门回归祖国。回归以来，澳门特别行政区政府认真履职、稳健施政，贯彻执行“一国两制”方针和基本法，完善维护国家安全的体制机制，促进经济适度多元发展，增进民生福祉，加强防灾减灾体系建设，赢得了各界广泛好评。
澳门从回归后，经济总量从原来1025亿增长到5400亿，翻了5.2倍，经济有很大飞跃。澳门老百姓感受到了幸福感，65岁以上的居民可以享受到免费的医疗。此外，在孩子的服务、养老保障、居住环境的改善等方面，澳门做了大量的工作。
澳门回归祖国22年来，“一国两制”、“澳人治澳”、高度自治的方针在澳门得到了全面的贯彻和落实，在中央政府的大力支持和特区政府、社会各界的共同努力下，澳门取得了令人瞩目的发展成就，社会安定、经济发展、居民安居乐业，多元文化得到了很好的发展。澳门积极拓展对外交往，着力打造世界旅游休闲中心、中葡商贸合作服务平台。近年来，在参与和助力“一带一路”的建设过程中，澳门不仅成为中葡友好的一个合作桥梁，也为中国和葡语国家开展合作搭建了重要平台。
在新时代国家改革开放进程中，澳门具有特殊地位和独特优势，仍然可以发挥不可替代的作用。
澳门回归祖国22周年心得体会5
__年前的12月20日，你定会和我一样，控制不住那份澎湃心潮。在那一天，曾“寄人篱下”几个世纪的澳门，终于回归到祖国的怀抱，分散多年的亲人相持两手泪眼汪汪。那是一个光荣、扬眉吐气的好日子，一个撼动天地的时刻如同巨石击起了千层大浪。
不管是站在电视机前，还是立在国旗下，人们都昂首挺胸，专注地凝视着五星红旗和莲花图案的区旗在澳门上空冉冉升起。镜头里闪过一张张热泪盈眶的脸，人们的思绪，久久地被揪着，时间仿佛也停滞下来了。镜头在拍摄，灯光在闪烁。瞬间是短暂的，却在相机里化成永恒。
几百年的风雨，几百年的沧桑，凝于短短一句问候：澳门啊别来无恙?从此，澳门，终于可以重新展开新的一页。同样也标志着中国960多万平方公里的国土上，再也没有殖民统治。多少年来的伤口，终于可以愈合，在中国的历，却留下一道伤疤。
对于过去，我们无法忘记，因为看着伤痕，我们的心还会隐隐作痛。但是我们不能不释怀、不自豪，因为我们是凭借着国家的日益强大，以和平的手段让国土失而复得。现在的中国，在国际上有了举足轻重的地位和名望;爱好和平、以和为贵的中华民族已经赢得了世界的尊重。想起我们那些为新中国成立而浴血奋战的前辈们，戴着镣铐跳起最美的舞蹈。而今，我们虽伤痕累累，也要携着伤疤绽放灿烂的笑容。
如今，我在每天的晨曦中立于学校的操场，向着徐徐上升的国旗，唱起激昂的国歌。我不知道其他同学是否也和我一样，会满脑不停地播映着一幅又一幅令所有中国人激动的场景：体育健儿项挂金牌站在高高的领奖台上，在奏响的国歌中对着全场、全世界唱出中国人的骄傲……我会激动不已，真的激动不已。这是我们华夏儿女共同托起的黎明，而澳门回归的钟声，将永远回荡在每个人的心头，激励我们前进。
澳门回归祖国22周年心得体会范文【5篇】
第四篇：澳门回归祖国十周年诗歌两首
澳门回归祖国十周年诗歌两首
一个神奇的地方
望洋山春風盪漾
濠江畔蓮花綻放
放歌澳門
一個神奇的地方
東西方文化交融
古今的思維並重
放歌澳門
是我最美麗的家
十年中跨越 百年的夢想
我們不再平凡
一國兩制 是騰飛的翅膀
引領我們 向世界飛翔
澳门之歌
妈阁庙讲述着你的历史
大三巴见证着你的变迁
一条濠江流呀流
流进了你的梦里边
多少离别愁 变幻着沧桑的脸
多少游子泪 凝成了回家的愿
母亲啊母亲
我要和你相见
五星旗升起了你的尊严
白莲花绽放着你的笑颜
一条濠江唱呀唱
唱不尽你心中的眷恋
多少骨肉情 就释放在那一刻
多少同胞爱 燃烧成熊熊火焰
母亲啊母亲
我要和你一起高飞
第五篇：纪念澳门回归10周年演讲稿
纪念澳门回归10周年演讲稿
亲爱的老师们、同学们：
大家早上好！
1999年12月20日，你们知道是一个怎样的特殊日子吗？它是澳门回归祖国的纪念日。就在当日零时，中葡两国政府在澳门文化中心举行政权交接仪式，中国政府对澳门恢复行使主权，澳门历尽磨难之后回到了母亲的怀抱，成为中华人民共和国的一个特别行政区，这是让我们每个中国人都为之自豪的。
以史为镜，可以知兴亡。澳门割让，说明‚国家落后就要挨打‛，澳门回归，昭示着‚祖国强大才有尊严‛。让我们通过回顾历史来了解收复澳门的艰苦历程，将有助于真正理解澳门回归祖国的深刻含义，并从中得到应有的启示。
澳门，自古以来就是中国的领土。自十六世纪中叶开始，葡萄牙人入住、盘踞澳门。第二次鸦片战争后，葡萄牙殖民者逐步占领澳门和仔、路环两个小岛，对澳门实行殖民统治。收回澳门成为数代中国人的梦想和追求。
一九四九年，新中国成立，中国领导人定下‚长期打算，充分利用‛的方针，暂时不急于收回香港、澳门，但声明港澳都是中国领土。
一九七二年三月，中国致信联合国主席，指出‚澳门是被葡萄牙当局占领的中国领土，解决澳门问题完全是属于中国主权范围内的问题，根本不属于通常的所谓‘殖民地’范畴‛。同年年底，第三十七届联大通过决议，从殖民地名单中删去澳门。
一九七九年三月八日，中葡正式建立外交关系。双方在达成的协议中指出：澳门是中国的领土，目前由葡萄牙政府管理，归还的时间和细节，将在适当的时候由两国政府谈判解决。
1986年—1987年，中葡双共举行了关于澳门问题的五轮会谈，1987年4月13日，中葡两国政府首脑在北京人民大会堂正式签署《中华人民共和国政府和葡萄牙共和国政府关于澳门问题的联合声明》及两个附件。《声明》向全世界宣告：中国政府将于一九九九年十二月二十日对澳门恢复行使主权。
十九世纪最伟大的军事家、政治家拿破仑曾说过，‚中国是一个沉睡的巨人，一旦他醒时，会让全世界都为之震动。‛的确，1997年香港回归，1999年澳门回归，便证明了这一预言。
亲爱的同学们，历史赋予我们这代人神圣的使命，就是去建设一个现代化的强国。我国著名的政治家、思想家梁启超曾欢呼：‚今日之世界全靠青年，青年强则国强，青年雄于世界则国雄于世界。‛于是，我们今天的努力被赋予更深刻的含义。‚为中华之崛起而读书！‛一个世纪前当时和我们差不多大的周恩来发自肺腑的呐喊，正是我们努力奋斗的含义所在。同学们，让我们不负祖先、先辈的教诲，同心同德、自强不息、再接再厉，迎接新世纪的挑战，使具有五千年文明史的中华民族，永远立于世界强国之列，永远立于不败之地。
当澳门回归的脚步就要临近，当世纪交替的钟声就要敲响，我们伟大的祖国，洗去了历史的屈辱，带着对新世纪的憧憬，迎来了自己的50华诞。这一刻，多少人翘首以待；这一刻，多少人注目心跳。因为，有着五千年文明历史的祖国，在经受了一百多年磨难的今天，已经英姿焕发，昂然屹立于世界东方。
如果我们站在50年前的起点，让时间上溯百年。也许我们能够听到，英国舰队的炮弹正在广州虎门外隆隆炸响，八国联军的铁蹄正从北京长安街滚滚碾过，侵华日寇举起屠刀正在向南京30万同胞发出阵阵嚎叫；也许我们能够看到，凡尔赛宫正召开着瓜分中国的巴黎和会，西方列强正威逼着清王朝订立不平等的条约，祖国广袤的领土正在成为外来殖民者的乐园。
历史不堪回首。多少年来，我们的民族在期盼着；多少年来，我们的祖国也在期盼着。期盼着我们的民族不再流血，期盼着我们的祖国早日富强。终于，在沉寂了近一个世纪后，1949年金秋的一天，我们听到了‚中国人民从此站起来了‛的庄严宣告。
从这天起，历史真的成为过去，中华民族挺起了胸膛，拿破仑预言过的东方睡狮苏醒过来，站立起来，并发出了令强盗们胆
战心惊的怒吼。
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