第一篇：贵州省新建本科院校化学(化工)学科建设暨实验室建设研讨会新闻稿
贵州省新建本科院校化学（化工）学科建设暨实验室建设研
讨会新闻稿
2012年4月20-22日，贵州省新建本科院校化学（化工）学科建设暨实验室建设研讨会在贵州省毕节学院化学与化学工程学院召开，西南大学化学与化学工程学院、贵州大学研究生院领导同志出席会议并作专题讲座，贵州师范学院、六盘水师范学院、遵义师范学院等九所本科院校的领导和负责人参加了会议。
化学（化工）学科建设暨实验室建设专题讲座由毕节学院副院长梁杰教授主持，毕节学院院长张学立教授致欢迎辞，与会代表听取了西南大学化学与化学工程学院副院长马学兵教授所作？？专题讲座，贵州大学研究生院院长曹建新教授作专题讲座，并进行了富有成效的互动交流。
化学（化工）学科建设暨实验室建设交流研讨会有毕节学院化学与化学工程学院院长杨玉琼教授主持，贵州师范学院、六盘水师范学院、遵义师范学院、铜仁学院、兴义学院、安顺学院、凯里学院、黔南师范学院和毕节学院等九所本科院校主要领导人g。一致认为，在中央大力支持贵州全面发展的机遇期，省内新建本科兄弟院校齐聚一堂，讨论学科建设和实验室建设，很及时也很有必要，会议必将有力推动参会单位的学科建设进程，对省内的高等教育发展做贡献。
会议达成了一下共识：
1.新建本科院校在专业设置的精准定位导致学生就业面过窄的问题上需要深入考虑，积极寻找最佳平衡点，努力保护学生的切身利益；各兄弟院校在新增专业的设置上应更加贴近所在地域经济发展和自然资源实际，并加强协调配合。
2.新建本科院校应在实验室硬件建设和管理方面积极探索、锐意创新，努力寻找适合的建设模式和管理方式，建立健全实验室管理制度和运行机制，努力拓展仪器设备使用效率，充分调动科研积极性，以科研带动教学，以教学促进科研。
3.新建本科院校特别是化学专业应积极探索开放性实验教学模式，重视学生主体地位、重视对问题的提出和解决过程、重视资源的利用开发、重视学生间的团结协作，努力培养学生的创新能力和实践能力
与会代表一致认为，新建本科院校在学科建设上并无现成模式可借鉴，需要“摸着石头过河”，各兄弟院校需要加强协调配合，互相帮助，互相学习。共同努力开创我省高等教育新局面，交出无愧于时代和未来的答卷。
毕节学院化学与化学工程学院 供稿
2012年4月23日
第二篇：本科教学实验室建设交流研讨会
本科教学实验室建设交流研讨会
相关学院分管实验室建设副院长和实验室主任就学院本科教学实验室建设的基本情况、存在问题作了简要汇报，并提出了建议。
在听取学院汇报后，强调教育质量是高校的生命线，是高校工作的重中之重，学校发展要走以提高质量为核心的内涵式发展道路，并指出必须加强三方面的工作：
一是激发教学活力，各学院要高度重视本科教学工作，高度负责认真组织好，研究好，开展好各类教学活动，调动教师投身教学的积极性和创造性。
二是强化实践教学，实践教学要做到理论与实际相结合，及时更新教学计划、教学大纲、教学内容，优化教学资源配置，提高教学资源使用效益，为大学生实践创新能力培养服务。
三是教学评估是教学工作的基本环节，学院要转变观念，积极开展自我评估，发现问题，寻求对策，提高教学质量。
第三篇：关于新建本科院校实验室建设与管理的思考的论文
作者：祝社民王新军张向东
摘要从实验资源整合、建设规划、规章制度、实验技术队伍建设、资产管理、文档管理、实验室安全、实验室开放等方面分析了提高实验室使用效率的途径,为新建本科院校搞好实验室工作、提高教学质量提供理论依据。
关键词实验室;建设;管理;新建本科院校
AbstractThe approaches of improving the laboratory availability factor were analyzed from the integrate of experiment resource,construction and plan,regulations and system,building up experimental teams,management of the assets and document,the laboratory safety and the open.The purpose was to provide the theory basis and do a good job in the laboratory for the newly built undergraduate course college.Key wordslaboratory;construction;management;new built colleges
实验室是高等院校的重要组成部分,是实践教学、科学研究、科技开发和对外服务的重要场所,是反映高校教学水平、科研能力乃至综合办学实力的重要窗口。实验室建设与管理是教学工作的主要任务之一,对实验室的高效、合理运行起着举足轻重的作用,因此搞好实验室工作是办好高等院校所面临的重要课题。有关实验室建设和管理的理论较多,但对于新建本科院校如何搞好实验室建设和管理的报道尚少,新建本科院校实验室建设与管理尚处在探索阶段。新建本科院校实验室建设应树立长远规划、分步实施、保证重点、兼顾一般、务求实效、不断创新的理念,充分利用现有资源,合理整合实验室功能,立足高标准、高起点、高效益,本着实用、高效、节约、开放的原则,扎扎实实地推进实验室建设和管理工作,逐步形成科学化、标准化、规范化的实验室管理模式。笔者根据实验室工作实践,从实验资源整合、建设规划、规章制度、实验技术队伍建设、资产管理、文档管理、实验室安全、实验室开放等方面思考了提高实验室效率的途径,为新建本科院校搞好实验室工作、提高教学质量提供理论依据。
1整合现有实验资源
新建本科院校是从专科升格而来,且多由几个学校合并而成,本科专业和专科专业并存。对旧的实验室进行整合、优化资源配置、提高实验室的综合效益,成为新建本科院校实验室建设的重要任务。实验资源整合要根据教育部《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》和《新世纪高等教育教学改革工程》,遵循基础性、综合性、研究性、开放性的基本原则,调整组合实验教学体系,改革实验教学内容,减少重复的验证性实验,增加设计性、应用性、综合性实验,以提高学生的综合素质、实践能力、创新能力以及教师的科研水平为根本宗旨。实验室按照分级设置的模式进行建设。学院按照全院基础实验中心、多学科多专业共享的实验教学平台、基础实验室、专业实验室、特色实验室的总体布局,统筹安排、合理调配实验资源。各系按照基础实验室、专业实验室、综合实验室的模式进行设置。例如商洛学院生物医药工程系实验室设置如下。基础实验室:植物学实验室、动物学实验室、微生物学实验室、生化实验室、植物生理学实验室、动物生理学实验室、植物营养实验室、显微镜室、药用植物标本室、中药饮片标本室。专业实验室:分子生物与基因工程实验室、天然产物化学实验室、植物组织培养室、食品工程实验室、中药材中试提取室、植物育种实验室。综合实验室:紫外分析室、凝胶成像室、中药材检测室、中药材重金属检测室、中药材农残检测室、制备液相室。
2制订实验室建设规划
实验室规范建设是一项长期而复杂的系统工程[1],要按照原国家教委颁布的《高等学校实验室工作规程》的要求,规范化的建设实验室。根据学科建设、专业建设规划,制定实验室建设长远规划和近期计划,要有明确的建设目标。在实验室建设总体规划和实施过程中,实验室建设应本着资源共享,优化配置和集约化管理的原则,通过分步实施,努力建成布局合理、多功能、多层次、高水平、高效益、开放式的实验室体系。在制定实验室建设的规划时,应以本科专业为主、兼顾专科专业,力争做到既能满足师范专业教学需要又能满足非师范专业教学的需要。实验室建设要保证重点学科、特色学科发展的需要,形成学校的优势。在实验室建设时,应先进行考察调研,充分进行必要性和可行性论证,在资金有限的情况下,应先配置各重点专业、重点学科、多学科公用的先进的、实用的和急需的教学科研仪器设备。重点实验室建设也应纳入规划之列。商洛学院近年来以生物医药工程系中药资源实验中心为重点,加大建设力度,生物医药工程系中药资源实验中心2009年被评为陕西省中药资源实验示范中心。
学校应成立以主管院长为主任、由相关职能部门负责人和专家教授组成的实验室工作委员会和专家咨询委员会,在对学校实验室现状(包括设置体系、服务功能、任务效益以及仪器设备、实验用房、环境设施等)和学校学科专业建设发展情况进行深入调研的基础上,制订全校实验室发展总规划、审定各学科实验室中长期发展规划、拟订全校实验室投入经费、审查设备购置计划、考核评估实验室规划执行情况等。各系结合全校总体规划,在实验室工作委员会和专家咨询委员会的领导和指导下,根据学科建设目标制订自身实验室建设的发展规划和建设方案[2]。
3建立健全实验室规章制度
为了保证实验室的高效运行,建立健全各种规章制度是实验室管理不可或缺的,它是协调各方面工作的依据,是实验室工作有序运行的必要措施与保证[3]。根据教学和科研的需要,按照教学评估的要求,制订切实可行的规章制度,形成有章可循、按章办事、违章必究的管理制度,并在实践中不断充实、完善,使实验室管理科学化、标准化、规范化。实验室制度包括实验教学管理制度、仪器设备管理制度、卫生制度、安全制度。实验教学管理方面,制订实验技术人员岗位责任制、实验教学登记制度、实验教学事故认定及处理办法等制度,明确实验技术人员的岗位职责、违章处理办法。仪器设备使用管理方面,制订仪器设备管理制度、低值易耗品管理制度、贵重仪器设备操作规程、仪器设备操作制度、仪器设备损坏、丢失赔偿制度、设备定期维护制度、仪器设备借用制度、贵重仪器使用登记制度、实验室预约制度等,确保仪器设备安全,实现仪器设备、低值易耗品规范化管理。实验室卫生方面,制订实验室内务管理制度、实验室卫生制度、实验室守则、学生守则等,使实验仪器、药品、用具摆放有序合理,实验室整洁、卫生。实验室安全方面,制订实验室安全管理制度、有毒有害药品使用管理办法、废液回收办法等,确保人身安全、实验室安全和环境安全。
4加强实验技术队伍建设
实验技术队伍是实验室的主体,对实验室建设与发展、提高仪器设备利用率、提高实验教学水平、多出科研成果起着重要的作用。因此,建设一支相对稳定、结构合理、事业心强、热爱本职工作、业务素质高、科研能力强的实验技术队伍是搞好实验室建设的关键。实验技术队伍建设包括实验技术人员管理、实验技术人员培训、实验技术人员考核。
实验技术队伍实行分类管理,分为实验室管理人员和实验教学人员,实验室管理人员负责实验室仪器的保管、日常维护,实验准备工作。实验教学人员负责实验技术、实验教学、科研实验等工作。在定编定岗的基础上,根据实际情况制定各类实验技术人员的岗位职责目标,明确岗位职责,实行目标管理。
制订实验技术人员培养计划,确定相应统一的培训内容。经常组织实验室有关人员外出参观学习、参加学术会议和短期培训班,定期开展实验技术人员的技术培训。有计划地安排实验人员分期、分批外出进修。组织实验教师参加业务培训,参加仪器设备的安装、调试培训,对实验装置、仪器性能、工作原理、使用方法、维护保养做到全面掌握。聘请兄弟院校经验丰富的教师进行现场培训和指导。对于刚参加工作的青年教师要在实验室培养1～2年,进行基本实验技能的培养,熟悉实验室的安全和各方面的管理工作。鼓励实验室人员多参加有关学术讲座、聆听学术报告,积极进行科学研究及教学改革,撰写实验教学论文。减少固定编制,启用流动编制,聘用高学历、高职称人员到实验室工作。通过一系列措施,增强实验室人员的技术素质,提高整体实验教学水平。最近几年,商洛学院生物医药工程系先后派出6名实验教学人员外出进修,其中4名实验教学人员获得上岗培训证书。有4名实验教学人员参加仪器操作培训班。聘请2名兄弟院校教师进行现场培训和指导。有9名具有本科以上学历的教师轮流参加实验室管理工作。通过以上各方面的工作,实验技术队伍的整体素质有了明显的提高,取得了很好的效果。对实验室管理人员和实验教学人员的政治思想、业务水平、工作态度和工作实绩等方面,采取定性与定量相结合、定期与不定期相结合的办法,进行规范化考核,促进实验队伍素质的提高。
5加强实验资产管理
实验室资产管理主要包括仪器设备管理、低值易耗品管理,这是一项较为繁杂的实验室管理工作,要根据国家教育部《高等学校仪器设备管理办法》的要求,进行规范化管理。实行实验室管理人员责任制,将各个功能实验室、各种仪器设备(包括大型仪器设备)责任到人,管理者全权负责实验室的安全、卫生,仪器设备的验收建卡、使用维护以及借用。一是仪器设备管理。大型仪器设备、批量仪器设备及药品的采购要采用招标方式,购置的仪器设备,经由资产管理部门牵头,组织相关部门进行联合验合格后,方可向商家付款,规范物资采购渠道,杜绝质低、伪劣产品流入实验室。制订仪器设备的规范化操作规程,对每个具体实验室的仪器设备要参考使用说明书,结合实验室的具体条件,建立详尽、规范的操作方法,明确常见的故障表现及处理措施,打印、压膜塑封,供使用者按章操作。每次调试或使用均有详细、规范的记录,定期保养、定期检查、及时维修,计量仪器定期进行校正,保证设备完好率及使用率。仪器设备在帐物卡齐全、准确无误的基础上,采用计算机进行管理。二是低值易耗品的管理。首先成立低值易耗品采购领导小组,负责制订采购计划、安排人员分工、供货商家的招标及最后决定供货商家。其次成立采购小组,负责低值易耗品的采购,进行具体分工,账、物、资金分人管理,批量的耗材2人以上采购。在此基础上,设立监管小组,负责定期对采购过程、低值易耗品的使用情况进行监督和审计。
6搞好实验室文档管理
实验室的各种原始资料,是实验室活动的真实记录和反映,通过建立完整的文档,既可对以往的工作做出具体的分析和研究,也便于找出问题和解决问题,对于提高教学、科研和管理水平有着重要意义[4]。
实验室文档管理包括技术人员档案、教学资料、仪器资料、科研资料、实验室开放资料、实验室其他管理资料。实验技术人员档案的管理,内容主要包括:本人的基本情况、学历、职称、聘任、外出进修情况、考核材料、奖惩情况、发表论文等情况,对各实验室人员的基本情况及队伍配置情况,做到了心中有数,为科学管理提供依据。实验教学资料的管理,包括实验教学大纲、实验教学计划、实验进度表、实验课表、实验教材样本、学生实验考试试题、实验报告、实验开出记录、设备仪器使用记录、设备仪器借用记录、仪器损坏与处理情况记录、实验值班记录、工作日志等,制订教学资料规范化管理规程,设计各种教学资料管理登记册,要求实验技术人员规范登记。平时及时收集、记录,期末进行整理分类、汇总成册。仪器设备的数量、单价、规格型号、购置时间、生产厂家、报废时间等进行详细的登记。仪器设备说明书及维修记录的管理,将各种仪器设备说明书按类存放,并在扉页上编写目录,以便查找方便。另外,仪器设备维修记录作为维修仪器设备的依据,应认真填写并按各个实验室不同仪器设备分类装订成册[5]。实验室承担的科研项目、所取得的科研成果、教师自行设计的实验方案及自制的实验用具等按或学年进行汇总登记。
实验室开放的相关资料,包括教师的科研、学生的综合性实验、科技创新实验、毕业论文实验以及对外服务的项目、时间等及时登记,按或学年进行汇总。实验室其他管理资料,例如实验室对验室各项规章制度、实验技术人员工作职责平等,也应及时整理,装订成册。
实验室文档管理引用信息化管理。实验室信息化管理是指利用先进的计算机技术、网络通信实验信技术、多媒体技术将实验室中的资源、事务进行处理,并通过计算机进行开放型管理。具有工作效率高、易于实现资源共享、能为资源的使用开发提供各种方便、可以提供全方位的信息等优点。其重要意义是使得实验室在时间和空间上得以延伸,它不仅能加强实验室的调度管理、资源共享、减少投入,还可大大减轻实验室人员的工作量。新建本科院校应积极引用信息化管理,并结合自己的实际,增强创新意识,进一步探索实验室信息化管理的新途径。
7加强实验室的安全管理
实验室的安全管理,包括对人身安全、设备安全、实验室安全和环境安全的管理。对进人实验室的学生和工作人员进行安全教育,树立安全意识,明确安全操作程序。工作时应穿工作服,束起长发。进行有危险性的工作时要加戴防护用具。使用易挥发的药品时,一定要在通风橱中进行,并远离火焰和热源。易燃、易爆和剧毒化学药品实行“两专两双一督”的管理制度,即专柜、专账、双人双锁、监督管理,做到定期清点,账物相符,使用时必须严格执行标准操作规程,在保管人员的监督下准确取用,并有使用人和保管人共同签字的完整使用记录。使用记录应保存备查,保证人身安全。对大型仪器设备实行定机、定人、定岗位的工作制度,对专职操作人员进行操作使用的专门技术培训,严格按照操作规程和维护检修规程进行,做好使用登记和技术检测记录,还要定期做好维护保养、性能检定和精度标定;在使用前后要对仪器的状况进行认真的登记,使用时严格按照操作规程进行,使用结束后要细心检查,认真整理,以减少人为因素对大型仪器造成损坏,确保仪器设备的安全完好。实验室应配备适当的、充足的灭火器材和急救药箱及喷淋设施,并应定期检查其有效性。严禁在实验室内吸烟。不得随意拆装电器电闸或安装临时线路电源、改变电路。实验室使用完毕,及时关水、关电、关窗、关门。对于实验过程中产生的一些有毒有害物质,进行回收和处理,以保护环境。
8推进实验室开放管理
实验室开放是培养学生创新精神和实践能力、提高实验室资源利用率、提高办学效益、增强社会服务功能的有效手段。实验室开放管理包括校内开放和社会开放。首先是校内开放。一是为承担的教学实验课程开放,包括时间、空间、实验内容上的开放,以提高实验教学水平。二是为学生毕业论文、毕业设计、开展课外科技创新活动等开放,以培养学生创新精神、创造能力,锻炼学生全面运用知识,综合处理问题的能力。三是为教师开展科研活动开放,支持教师多出科研成果,提高学校的整体科研水平。其次是社会开放。一是向其他学校、科研院所、企业开放,实现资源共享,有利于实验室资源的充分利用,发挥学校的社会服务功能。二是为社会科普活动开放,为社会开展科普活动提供资源,使得高校实验室成为开展科普活动的重要阵地[6]。
9参考文献
[1] 陈华絮,杨素娇.高校实验室建设与管理探讨[J].技术与创新管理,2006(4):55.[2] 张志远.新建本科院校实验室建设的探索与实践[J].教育与教学研究,2009(10):44.[3] 张力,解庆林,朱义年,等.实验室建设与管理的探索实践[J].中山大学学报论丛,2006(2):217.[4] 原宝东.新建本科院校实验室建设的初探[J].高校实验室工作研究,2009(1):63.[5] 王兰芳,于振洋.浅谈高校实验室文档资料的管理[J].实验室科学,2009(1):155.[6] 王彦芹.关于新建本科院校实验室建设的几点思考[J].科技信息,2006(6):35.
第四篇：新建本科院校实践教学与实验室建设的现状与对策
新建本科院校实践教学与实验室建设的现状与对策
摘要实践教学和实验室建设对于以培养应用型人才为目标的新建本科院校来说是尤为重要的。新建本科院校由于受多种因素的制约,在实践教学和实验室建设方面存在着很多问题,因此,有必要加强对实践教学和实验室的建设,以促进新建本科院校整体教学质量的提高。
中图分类号:G64文献标识码:A
A学院是2004年独立升格的以培养应用型人才为目标的新建本科院校,作为以培养应用型人才为目标的本科院校,实践教学与实验室建设有着非常突出的地位与作用。A学院为此做出了诸多努力,已取得一些进步,但还有许多方面需要进一步的改善。A学院实践教学与实验室建设的现状
自从2004年升格为本科院校以来,A学院一直非常重视实践教学和实验室建设,也已经取得了一些进步。目前,A学院已根据实践教学的要求制定了相应的实践教学计划,也加强了对实验室的管理,并且已取得了一定的进步:
(1)在制定专业教学计划时,增加了实践性教学环节的课时,这将大大有利于实践动手能力的培养。具体表现为,A学院规定理工农类专业实践教学累计学分不少于总学分的25%,经管文类专业不小于20%。且综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总门数的比例不少于80%。加强实践教学考核,课程内实验学时大于等于8学时就需要单独考核并单独计算学分;增加实验选修课;着力开发设计性、综合性实验以及综合性课程设计,深化各类实习及毕业设计(论文)的改革。
(2)加大了对实践教学的投入,实验教学条件得到了一定程度的改善。到目前为止,学校拥有8700多万元的教学仪器设备。学校拥有水利工程,测绘工程、水电动力工程、水土保持、岩土工程研究、网络工程、亚热带区域生态环境研究、电气工程、水文水资源、自动化等10个中央与地方共建的实验室和实训中心。A学院实践教学与实验室建设存在的问题
2.1 实验室建设和实践教学改革滞后
从实验室建设方面来说,新建本科院校有很多本科专业都是近几年新增加的,所以在实验设备方面,肯定没有老本科院校那么完备。A学院一直是以培养应用型人才作为其本科人才培养目标的,所以非常重视学生实践能力的培养,也不断地增加了资金的投入,去购买一些实验设备,但是多数的实验设备的购置仅仅能满足教学的基本实验,缺乏先进性,对于培养学生的创新能力起到了一定的阻碍作用。
关于实践教学方面,实验实践教学内容比较陈旧,不利于学生创新性的培养,这个问题是非常明显的。简单的验证性实验过多,缺乏综合性、设计性、创新性实验;对现代化的实验教学技术和手段的建设重视不够;科技含量高的项目少。在《A学院本科专业课程体系构建现状调查表》中,50%的教师认为校内实验(实训)条件不足(53.4%)、校外实践性基地建设不足(52.2%)。
2.2 实验、实践教学从属于理论教学
我国大学普遍存在这样一种现象,即重理论,轻实践。A学院也不例外,在2010年4月,A学院召开了一次关于新的人才培养方案修订的学生代表大会,在会上,有半数以上的代表都把实践课与理论课比例不协调作为主要问题提了出来,具体的说就是理论课太多,而实践课太少,甚至演变出“走走过场”无关紧要的局面,这与A学院的以培养应用型人才的目标是不相符的。A学院作为一所新建本科院校,其目标就是培养大批的应用型人才,而实践教学对于学生应用型能力的培养又是极为关键的,可想而知,这一现象带来的后果将是非常严重的。在《A学院本科专业课程体系构建现状调查表》中,50%的教师认为现在的课程体系中培养的学生最为欠缺的是实践能力,其次是创新创业能力(32.3%)和综合素质(28.4%)。
2.3 实验及实践教师队伍素质不高
从管理视角看,从事实验、实践教学的人员一般被定位于教学辅导人员,在学校的教学工作中未受到足够的重视,在培养和待遇方面也被区别对待,这就导致有经验有能力的教师都不愿去当试验及实践教师,有很多教师在当了实验或实践教师后都会想方设法的专为从事理论教学的老师,如此一来,实验实践教师的质量及稳定性都受到了巨大的挑战。这就极大地影响了学生实践能力的培养。在《A学院本科专业课程体系构建现状调查表》中,认为缺乏高水平的实践教学师资影响到学生实践能力的培养的的占到43.1%,认为实践教师队伍不稳定而影响学生实践能力培养的占到21.6%。
2.4 实验室利用率不高
由于实验人员短缺,造成现在的许多实验室实验课程少。高校许多实验室只在学生有实验课时开放,其它时间都是关闭的,学生只能按规定的时间、地点、内容进行实验。对于A学院这种明确以培养应用型人才为目标的新建本科院校来说,实验对他们来说是尤为重要的,而实验室的这种“课后就关闭”不仅大大地降低了实验室的利用率,同时也阻碍了学生创新能力的发展。但是如果实行开放性实验的实验室,又因规章制度没有健全,导致实验室开放混乱。这样就使新建本科院校在实验室管理方面陷入了一个两难的境地。A学院实践教学与实验室建设的对策
3.1 构建与实践教学体系相适应的人才培养方案
人才培养方案是培养应用型人才的纲领性文件。在制订人才培养方案时,应根据职业岗位群的需求,突出实践教学环节,增加实践性教学环节所占课时比例,保证实践教学学时占30%左右。应该按照“分层培养、层层递进、逐步提高”的步骤,构建有基本能力培养、课程实验、专业实习实训、专业设计(论文)、拓展和创新等五大模块组成的实践教学内容体系。按照应用型人才培养规格,设置校级通识要求平台。校级通识要求平台是针对全校学生要求的基本技能模块,并在教学方案中加以明确。学校设置2周的基本技能实习或实训环节,即水利工程认知实习和金工实习,各专业都必须纳入教学计划之中。系级专业要求平台则按照专业实践教学要求进行设置。要将职业资格证书认证引入教学方案,设立认证课程,以此改进人才培养方案,创新人才培养模式,带动实践教学改革,强化学生技术应用能力训练。同时,还要将课外科技创新活动纳入实践教学体系进行统一组织和管理,建立层次分明、制度规范、符合实际、扎实有效的大学生科技创新培养体系,使课外活动于课堂教学相互呼应、相互渗透、相互促进,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力和创新能力。
3.2 加强实验室和实践教学基地建设
实验室和实践教学基地建设是推进实践教学改革的基础工程和基本保障。要落实建设经费,制订切实可行的建设计划。实验室建设要统筹规划,优化配置,要按功能设置实验室,同一个实验室能承担不同专业、不同课程的实验教学任务,增强学科专业的适应性,提高使用效益。以实验中心和工程实习实训基地建设为重点,加大校内实践教学基地建设力度,建设一批直接服务于学生创新实践能力培养,集实践教学、科学研究及技术推广示范为一体的产学研创新实践基地。要通过多种渠道建立足够数量的校外实习基地,以满足应用型人才培养的需要。要加强实验室和工程实习实训基地的工程环境建设,为学生提供工程实践的初步锻炼。
3.3 加大实践教学改革力度
在实践教学的改革中,要注重基础实践环节、专业基础实践环节和专业实践环节三个层次教学内容的改革,突出应用能力的培养。在基础实践环节中要重视认识与认知的结合,基础实验与提高性实验的结合:在专业基础实践环节中,要重视专业基础实习和基础应用的结合;在专业实践环节中,要重视设计与应用的紧密结合,做好专业实习、课程设计等教学内容的改革工作。在具体实验教学环节中,应当把“验证性试验、综合设计性实验、创新性实验”三个层次的实验加以优化组合,减少验证性实验,加强综合型设计性实验,积极开展创新型实验。鼓励学生积极参与开放实验,将学生参加开放试验并取得一定的成果作为毕业的必要条件纳入部分专业,特别是理工科专业的培养计划中,增加学生进行综合性、设计性和创新性实验的实践,强化对学生实践和创新能力的培养。
3.4 逐步实现开放式实验室管理模式
建立校、系两级实验室管理机制,学校成立工程实验实训中心,对全校校级共享实验室或实习实训基地进行统一宏观管理。每个系院则成立实验教学中心,对所管辖实验中心或实习实训基地进行管理,在校、系两级管理的框架下,加大实验室、创新实践基地的开放力度,提高实践教学资源的共享率。要针对不同功能实验室和创新实践基地的实际情况,探索不同的开放共享形式,形成合适的运行机制,通过建立开放基金、实行开放工作量补贴等配套政策和措施促进各级各类实验室扩大开放共享,并逐步实现面向社会开放。
3.5 加强实践教学规范化建设
全面组织编写实践教学大纲(实验教学大纲);采用选购与自编的办法,配备与大纲相符的各个实践教学环节指导书;规范学生实验、实践报告格式,注重报告的撰写;做好时间各环节的日常记录、总结工作和资料建档工作。学院要负责各个实践教学环节的落实和运行工作,做到计划、大纲、指导教师、经费、场所和考核等六个落实;学员要抓好时间准备、初期安排、中期检查和后期评定(含成绩考核)、工作总结等四个环节的工作。
3.6 培育“双师型”实践教师队伍
实践教师队伍是实施应用型人才培养的践行者。高校要制定政策,建立一支高水平、高能力的实践教师队伍,保证实践教学的顺利实施。我国高校的教师来源渠道长期以来比较单一,主要是刚毕业的研究生,他们的理论知识较完备但实践教学能力却是相对较弱的。新建本科院校应拓宽教师来源渠道。如从其他高校、科研机构和企事业单位调入一部分教师,相对而言,他们的教学经验和实践经验会更加的丰富。另外,学校要加大对实践教学的重视程度,通过各种途径提供大量机会让教师们提高自身的实践能力,并将从事实践教学和实验室工作的成绩作为教师功过考核内容之一。抓好双师型“实践教学师资培养工作,通过各种培训、培养途径,是他们既具备扎实的基础理论知识、较高的教学水平,又具有很强的专业实践能力。
参考文献
[1]杨登秀.工科大学生实践能力培养研究[D].重庆大学硕士学位论文,2007.[2]曾祺.当今高校实践教学的现状与思考[J].高教研究,2006(10).[3]徐放.高校实践教学的现状分析与改革对策[J].盐城工学院学报,2008(1).[4]邱菊.新建高校实验室建设中存在的问题及对策[J].达州职业技术学院学报,2006(3-4).
第五篇：关于湖南省高职教育图书馆管理第二届会员代表大会暨全国部分高职院校图书馆信息化建设与服务创新研讨会
湖南省高职教育图书馆管理研究会第二届会员代表大会 暨全国部分高职院校图书馆信息化建设与服务创新研讨会会议纪要
2011年4月25日-28日，湖南省高职教育图书馆管理研究会第二届会员代表大会暨全国部分高职院校图书馆信息化建设与服务创新研讨会在长沙蓉园宾馆召开，湖南省教育厅副厅长王键、湖南省职业教育与成人教育学会会长杨国旗、湖南省教育厅职成处处长张大伟、副处长朱日红、湖南省教科院职成所所长刘显泽、湖南省职成学会副秘书长卢嗣之、湖南省图书馆学会秘书长、湖南图书馆副馆长邹序明、湖南省科技情报学会秘书长、湖南省科技情报所副所长许明金、湖南师范大学图书馆馆长罗益群、海南高校图工委秘书长、海南大学图书馆馆长詹长智、广东高职高专图工委副主任、深圳职业技术学院图书馆馆长郭向勇、德国职业教育专家 Friedhelm Petrovitsch（弗莱德海姆·培得罗维奇）、湖南省高职教育图书馆管理研究会主任、长沙商贸旅游职业技术学院院长曹少华、湖南省高职教育图书馆管理研究会副主任、长沙商贸旅游职业技术学院副院长贺华以及部分省市主管图书馆工作副院长等领导、嘉宾出席了会议，来自全国部分高职高专院校图书馆馆长、图书馆同仁200余人参加了会议。
开幕式上，湖南省教育厅职成处张大伟处长代表湖南省教育厅领导致欢迎辞，张处长首先介绍了我省职业教育的发展状况，充分肯定了湖南省高职教育图书馆管理研究会自成立以来所做的工作以及所发挥的积极作用。张处长特别强调：湖南做图书馆工作的同志要多向外省的同志学习，向有经验的学校取经。一是共同探讨在信息化社会如何进一步提高图书馆服务水平和服务质量，这是图书馆全体馆员工作的最终目的，要针对高职院校读者群的特点，采取相应方式，积极主动地开展个性化的服务，体现人文关怀，最大限度地提高读者满意率； 二是进一步加强高职院校图书馆文献资源共建、共知、共享工作。只有走资源共享之路，才能从根本上解决文献资源不能满足读者需求的问题；三是要研究信息时代图书馆的管理、加强图书馆的人员素质的建设，提高主动服务的能力和水平。湖南省职成学会杨国旗会长代表湖南省职成学会领导讲话，杨会长认为：经过近几年的努力，特别是重点院校创建使我省高职院校图书馆的建设和管理得到长足的进步，在教学和科研中的作用也进一步得到发挥，图书馆在学校的地位也得到巩固。希望通过本次会议，不断深入研究学校图书馆数字化信息化建设，进一步加强我省高职院校图书馆的管理不断改革和创新，以适应信息时代的发展变化，为促进学院按着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的基本要求，全面推进教育教学质量，不断提升科研能力作出应有的贡献。湖南省图书馆学会秘书长、湖南图书馆邹序明副馆长代表行业学会领导讲话，邹馆长认为：当前，国家对职业教育非常重视，这对高职院校图书馆的发展迎来了难得的机遇，我们要通过行业学会积极搭建平台，认真研究新技术、新趋势，交流新经验、谋划新举措、新蓝图，不断扩大高职院校图书馆的作用和影响，发挥图书馆在人才培养中的重要作用。
湖南省教育厅王键副厅长在开幕式上作了题为《职业教育信息化建设与图书馆服务创新》的专家报告。王厅长指出：图书馆是大学的学术殿堂，去大学参观首先要参观图书馆，通过图书馆可反应学校学术水准和办学基本状况。什么是职业院校图书馆，怎样建设具有职业院校特色的图书馆，王厅长认为，高职院校图书馆在具有大学图书馆服务的一般规律下，还具有职业教育本身在功能上和行为上的特殊性。本科教育涉及只是教育本界，职业教育却要与现场试验实训紧密结合，教育与产业存在跨界需求，一是紧密结合产业标准；二是需要企业开发教材；三是大学生要参加企业定岗实习；四是教师来源于企业。职业教育是通过与各界的共同参与完成教育、教学方法，所以，高职院校图书馆也要服从产业行业规律、服从教育教学规律。王厅长在报告中详细介绍了湖南职教新干线以及怎样利用关键技术解决图书馆信息化建设，怎样在现代社会减少政府投资扩大资源共享服务计划，王厅长指出，图书馆的馆藏资源不一定都是文献资源，也可以收藏具有职业行业发展的历史实物，职业院校图书馆应该同时具有博物馆、陈列馆的功能，同时，高等职业院校图书馆应立足于服务，注重产学结合的特点，及时应对产业技术的不断提升，加强信息化建设，逐步使服务扩大到社区、扩大到工厂企业，服务到终身教育。
会议同时邀请了广东高职高专图工委副主任、深圳职业技术学院图书馆馆长郭向勇、德国职业教育专家 Friedhelm Petrovitsch分别作了《构建大学图书馆学习共享空间的视点研究》和《融通中德智慧 关注职业教育》的专题报告；湖南师范大学图书馆罗益群馆长、海南高校图工委秘书长、海南大学图书馆詹长智馆长分别作了《图书馆信息化建设与服务创新》的经验介绍。北京世纪超星信息技术发展有限责任公司董事长史超先生、产品经理张黎先生、副总经理叶艳鸣先生分别介绍了“超星学习中心”、“超星移动图书馆”、“读秀学术搜索”、“百链云图书馆与稀缺资源服务”。
25日下午，在湖南省高职教育图书馆管理研究会第二届会员代表大会上，湖南省高职教育图书馆管理研究会主任、长沙商贸旅游职业技术学院曹少华院长作了《第一届湖南省高职教育图书馆管理研究会工作报告》，曹主任从定期组织年会，搭建学术交流平台；开展评选表彰，激励创优争先热情；展示精神风貌，营造温馨和谐氛围；探索合作机制，建设区域文献资源共享联盟等四个方面回顾六年来研究会所做的工作。从围绕高职图书馆主体业务，明确研究重点；进一步加强学术研究，实现研究会活动经常化两个方面对研究会今后的工作提出建议和设想。与会代表以热烈的掌声对研究会六年来所做的各项工作给予了充分的肯定。本次会议邀请了湖南师范大学图书馆副馆长、湖南CALIS总负责人龚晓林先生作了《推广CALIS服务 给力教学科研》的专题报告，龚馆长详细介绍了CALIS发展与目前CALIS所提供的服务以及怎样申请CALIS服务，CALIS服务为高职院校图书馆创新服务手段提供了很好的途径。本次会议通过了第二届湖南省高职教育图书馆管理研究会常务委员会委员提名，通报了研究会2010年论文开展情况，唐晓应秘书长为43名获得2010年研究会优秀学术论文作者颁发了获奖证书。
此次会议得到北京世纪超星信息技术发展有限责任公司、同方知网（北京）技术有限公司的大力支持，在26日-28日的文化考察中，与会代表就《CNKI高等职业教育知识服务平台》服务模式开展了深入的探讨。总结本次会议，各级领导高度关注、与会代表兴致高涨；研讨内容精彩丰富、专家报告亮点纷呈；区域交流时间充分、研讨与学习紧密结合，与会代表高兴而来、满意而归。本次活动得到合作单位的大力支持，再次表示感谢！
唐晓应供稿
二0一一年四月二十九日
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