我在成长中找到快乐参赛作文

第一篇：我在成长中找到快乐参赛作文

我在成长中找到快乐

河北省张家口市宣化区第六中学269班张璐璐 指导教师：武慧霞

成长就是个五味瓶，酸甜苦辣咸，五味杂陈混搭的生活，的确不失乐趣。于是，我悉心留意，偶然发现:我在成长中找到了快乐！

——题记

“八点！”闹心地声音刹起，我从床上蹿到地上，翻找着，跳跃着，哭喊着，气氛的火苗已从眼眶中蹿出。我匆忙整理好东西，夺门而出，全然不顾母亲的泪水在她脸颊上冲开一道沟壑······

外面是春寒料峭的天气，我飞奔着，到了学校被批评。羞红的脸火辣辣的，心里怨愤未减半分。煎熬了一天，推开“家门，带进去一股寒风，一下子刺在了母亲的身上。我正欲开问，母亲抱出一件毛衣，缓缓地说：“这两天有些冷，你穿上吧！”我简直不敢相信，这毛衣是她一夜间织好的，碎线头的完美组合！我抱着毛衣，心里很酸，很酸。想到母亲昨夜那疲乏的样子，一定是一夜没合眼，早上迷糊睡着了而已，而我却······想着，我流泪了。母亲却喃喃地说: “长大了啊！”我，长大了？

从那以后，我时时想着母亲，帮助母亲完成一些家务，有时也会像个小孩子一样依偎在母亲的怀抱中。终于在母亲饱经风霜的脸上看到了笑容与感动。我在母亲的笑容中尽情

欢畅，感到了前所未有的快乐。这就是成长的快乐？

我不明白，随即又将这成长之乐在生活中寻觅。

在深夜，我独自一人挑灯夜读，母亲在身旁陪伴，疲乏与汗水在母亲身上涌动。我看着心痛起来，劝母亲休息。当我听着隔壁屋那响亮的鼾声时，竟大人一样地笑了出来。我也学着母亲的样子，蹑手蹑脚地走到母亲旁边，看着母亲发白的双鬓与嘴角的笑意，心里突然觉得很满，很满。这又是前所未有的感觉，父亲站在我背后，眼眶中竟涌动着泪珠，说着：“我们的璐璐长大了！”我竟不知所措，独自一人躺在床上，也倍受触动。第二天，母亲的笑靥，父亲的赞许，都标志着一件事，那就是——成长，真好！

······

先前，听人们说，成长是痛苦的，是酸涩的，更是如一枚苦果难以下咽。而现在，我反而觉得，这成长是快乐的。因为在成长的变化中，我学会了自立，理解了自强，更明白了生活的真谛。

看着自己一天天的成长，一天天的变化，心里的喜悦难以名状！其实，只要学会在成长中寻找快乐之源，必定会在你找到时发现：原来成长是那么的快乐。请和我大喊：成长快乐！成长万岁！

第二篇：在纯粹中找到快乐广播稿

有的人能在纯粹中找到快乐，有些人却只能看到一天又一天的重复，单调，无聊，而感到无赖与无趣。学习是纯粹的，是单纯的，是不掺杂别的成分的一项智力活动。学习又是日复一日的收获，积累，丰富，长进，提高的一个漫长过程。我们能不能在学习的纯粹中找到快乐，得到快乐，快乐每一天 回答是肯定的，可以，应该。

要想在纯粹的学习中找到快乐，首先要有一个平和的心态，而不是浮躁的心态。

平和的心态是不张扬的，不急功近利的。学习是一个渐进的过程，知识在渐进中积累，来不得急功近利，也不可能急功近利，只有在循序渐进，不断地重复中进行学习，在纯粹的学习中得到快乐。

平和的心态是不焦躁的，不患得患失的。学习既是可以收获，又是需要付出的艰辛劳动。学习收获的是知识，付出的是精神，努力，钻研的辛苦。开动脑筋的快乐，只有搞入其中，就能感受到这种劳动的愉快，成功的喜悦，收获的快乐。

平和的心态是不慌忙的，不杂乱无张的。学习应该是有条理，有秩序的。大到学校的教学计划，小到个人的学习计划，都应该是有条有理的，学习的时候更是要条理清楚，头脑清醒，在这种井井有条的学习的纯粹中，才能享受到特有的快乐。

平和的心态是不盲目的，不六神无主的。学习的目的性很强，学习是求知，是吸纳知识，是增长见识，是具备本领，是培养能力，是提高素质。我们每天寻觅求索，我们每日勤学苦练，体验到自身素质不断提高，不断走向成熟，真是快乐到处有。

平和的心态是随意的，不仓促应付的。学习有许多的层次，需要不断大力推进。学习来不得半点随意，这个想学，那样不愿学；学习也不允许仓促应付，打无准备之仗是不可能取胜的。在浩瀚的知识海洋中，收获知识成果正是人生一大乐事。

当然在纯粹的学习中找到快乐，得到快乐，真正快乐，还要找准自己的位置，确定明确的目标，不断增强自信。

找准自己的位置，关键在“找准”。有的同学希望每次考试都顺利，都能超常发挥；有的同学考试一失利便否定自己；有的同学一次考试分数较高就洋洋得意；有的同学总想在学习中侥幸取胜，这都是因为没有找准自己的位置，也就难在学习中找到快乐。确定明确的目标，关键在“明确”，目标越明确越好，你头脑就会越清醒，你的干劲就会越充足。总的说，学习的目标就是学习知识，获取知识，这也可以说是总目标，而初中，高中，乃至每个年级又有不同的目标，确定了明确的学习目标，然后，一个个去达到，达到一个目标，又朝新的目标努力，自然就乐在其中。有目标的人是有信心的人，朝着目标努力的人才是快乐的人。

在纯粹的学习中找不到快乐，得不到快乐，只能打发时间，度日如年，是可惜的，痛苦的，又是哀的。

快乐地在学习中播种希望，收获的不仅是知识，还有更大的快乐。

第三篇：我在健康快乐成长作文

在阳光下健康快乐成长——享受幸福

作者姓名：赵艳妮 学校：新疆库车县第七小学

年级：五年级

（五）班 指导老师：赵晓春

在阳光下健康快乐地成长是每个父母、老师最大的心愿，为了实现这一愿望他们可是付出了不少心血，让我们在爱中享受幸福，享受温暖，这我深有体会。

看，不知不觉中我已经是一个10岁的小姑娘了，我经常听到或看到有关“幸福”这样的话语。对于一个衣来伸手，饭来张口的我来说，幸福到底是什么还真没有想过。可爷爷奶奶告诉我：幸福是孙女健康快乐；爸爸妈妈说幸福是女儿茁壮成长。从他们的话中，我终于嚼出了幸福的意义。在家里：

我幸福，是因为我健康。我永远忘不了我生病时妈妈那担忧的脸庞，忘不了我病愈时爸爸那欣喜的模样，那是爸爸妈妈对我的爱。

我幸福，因为我快乐，在我出生的时候家里一片欢笑，我是家里的“开心果”，是欢乐的源泉。我的每一天都是快快乐乐，开开心心的，正是因为我的快乐赶走了家人偶尔的烦恼。

我幸福，是因为我成长。我的影集里记录下了我成长的美妙瞬间，妈妈经常把我小时候的照片跟现在比较。爸爸说，快乐长大吧，不要再依靠别人了。妈妈却说，宝贝别长大，永远陪在我身边吧。

在学校：

我幸福，是因为我们的学校就像一个大家庭，而我的班级就是一个温馨的小家，关注着每一个小学生健康成长。我们每一个学生就是最大的受益人。在这里，我快乐成长，我与伙伴尽情游戏，尽情欢乐，尽情享受同学的帮助，尽情分享成功后的喜悦，一起履行失败后的安慰和鼓励，一起承担捣乱后的处罚，一起在图书角走进知识的殿堂······这些都是我生活中的一点一滴，它们就像是我记忆银河里的一颗颗小星星，时时刻刻伴随着我快乐成长。

在这里我健康成长，我能从老师的批评中领悟到做人的真理和健康的意义；我能从老师一个鼓励的眼神树立自信；我能从老师的一抹微笑坚定信念；我能从老师一个不经意的动作领会意思；我会从老师一杯热茶中消除伤痛······一切的一切，让我拥有了健康的体魄和健康的心理，这是非常值得自豪的，也为我的成长道路铺了一条阳光灿烂的大道，为我今后幸福的人生打下了良好的基础。有人说，比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是心灵，而我要说比心灵更大的是爱，宽广的爱。

我们在爱中健康快乐地成长，从家到学校，再到社会，一个个美丽的音符都谱写着爱的乐章，让我们时刻享受着温暖与幸福。那就让我们伸出双手去拥抱爱，敞开心扉去迎接爱，让心与健康同行，快乐与成长相伴。

第四篇：在化学教学中找到快乐的理由

在化学教学中找到快乐的理由

摘要：传统化学教学环节当中，教师是以一种作为主体的角色形式出现在教学课堂当中。这样的教学模式，在一定程度上束缚了学生的主观能动性。随着时代的发展，化学学科越来越多的参与了经济建设，它就像一柄双刃剑，在生活当中起着不容小觑的作用。重视学校教育中的化学知识的传授，是每一个正在从事或者将要从事化学教育的教学工作者的着眼点，在化学教学中，最大限度的调动学生的学习积极性，让他们在教学环节找到快乐的理由，更是教育工作者应该探讨的重要课题。

关键词：化学教学 时代发展 教学模式 快乐教学

一、化学教学中实施快乐教学的意义

伴随着时代的发展，化学参与经济建设的作用日益显现，因为在当今工业化进程日益加快的社会形势下，化学已经更大范围的参与到工业生产或者人民生活之中，其重要意义自然不言而喻。但是，在人们在工业化的进程加快和农业产量的提升的积极正面作用之下，也警示着人们环境污染、生态链遭受破坏、所需资源的日趋减少等的问题不容小觑。在生活中介入环保的理念，经过人们的不断的努力和摸索，让化学更好的造福于人类，这也是时代发展过程中，人们对于从事化学工作的工作者的美好的期许。

化学学科在整个义务教育阶段是一门重要的基础学科。在中学阶段它开始介入学生们的课堂，这对于刚刚接触化学学科的学生来讲，既充满了对新事物的好奇，也会因为很多较为陌生的化学符号、化学原理而产生学习的疑惑。将快乐的理念注入到化学教学当中，教师通过设计教学情境、通过建构和谐的授课氛围等方式来让学生在轻松的学习氛围当中，汲取化学知识，一堂生动的化学课堂自然就能打造出来。

二、实施快乐教学的措施

（一）用灵活的方式实施课前导入

一个良好的开始，是任何事情取得成功的关键所在。一个良好的课前导入，是整个课堂授课环节的重要构成要素。在化学学科当中要想让学生轻松的徜徉在化学知识的海洋，教师灵活的课前导入，能够激发学生对化学知识的探索欲望。

兴趣，是激发人们探求欲望的一个重要的因素，在整个的实施化学教育的过程中，这也是每一个从事护额学教育的工作者，都应当谨记的授课要点。学生学习兴趣的培养，需要教师在教学设计环节针对学生的认知实际，巧妙的设计教学过程，在课堂设计上更应该以设计“轻松、愉悦”的导入为指导。这样，就能有效的中和化学教学过程当中，一些抽象画较为枯燥化的知识点对学生发散思维的桎梏，让学生在轻松的氛围中学到所需的化学知识。

（二）巧设情境，将理论形象化

在新课改的理念之下，在课堂中更加体现了学生的主体地位。如何让学生在化学课堂当中找到自身的发挥空间，从而最大限度的汲取化学知识的养料，这是化学教育环节值得引起人们重视的问题。解决这一问题的途经有很多种，这就需要化学教育教学工作者，在整个的化学的授课过程中不断的摸索积累经验。笔者针对这一环节，谈一下自己的尚不成熟的拙见。

众所周知，化学学科本身就是一门可以造福人类的自然学科，因此，在情感态度上，教师理应让学生意识到学习化学的重要性。作为化学教师，在教学设计环节，应该针对学生的实际，巧妙的设计蕴含轻松因素的情景。设计教学情景的时候，可以为学生们预留一定的愉快讨论的环节，让学生充分感受到自己是真正的课堂主体，以一种主人翁的姿态进行自我发言、小组讨论等多种授课情境，化学教师只做相关知识点的辅导与总结。这样的授课情境，让学生们放下了学习化学知识的包袱，在快乐的氛围当中体验化学学科的奥妙。

时代的进步，科技的发展，为教育教学提供了先进的教学手段。因此教师在教育教学环节，应该充分利用先进的教学用具，在课堂教学当中调动学生的积极性，创设学生快乐参与的环节，存进教学计划的实施。

（四）用具有亲和力的话语，为快乐课堂加分

如果说化学课堂就行一个充满神秘的色彩的舞台，那么学生就是整个舞台剧的主要演员，而化学教师则是这台剧作的导演。要想使得这台剧作赢得观众的掌声，那么我们的“导演”就需要在整个舞台演出的时候对“演员”因势利导。严师固然可以出高徒，但是教师的一个和蔼的微笑，一句鼓励的话语，恰恰也能起到春风化雨般的作用，放松学生的压力，活跃课堂气氛。

学生在接受化学知识的过程中，渴望收获的是博大精深的化学专业知识，作为知识的传递者，教师除了具有较高的专业素质意外，还应该懂得在教学环节上，调控自己的情绪，用自己幽默的话语，引领学生在化学知识的海洋当中自由徜徉。

（五）将化学理念运用到生活实践，收获成功的喜悦

在现实生活当中，我们很多地方都可以找到化学参与生活的身影。在实施化学教学的过程中，教师可以引领着学生去探求生活当中化学辅助生活的事件，这样，学生就能感觉的化学其实就在我们的生变，可以说与大众的生活息息相关。

化学教师在带领学生们进行贴近生活的化学实验的时候应当力求浅显，对生活具有进步的作用。比如我们可以选取生活中经常出现的困扰我们小的生活细节的事件来让学生们自我探求解决方略，学生可以尝试用汽油巧除油渍，当学生把充满污渍的衣服像变魔术一样变换成整洁的衣服，这样成功的喜悦，自然会激发起学生探求化学奥秘的积极性，快乐的学习氛围将会更加浓厚。

结语：化学作为一门重要的教学学科，其中蕴含着众多的亟待人类破解的奥秘，作为将来从事化学教学的人员，我们肩上担负中重要的教育使命。“寓教于乐”理应成为教育工作者在日常的教学环节所追求的一个理念，只有在教学的环节当中创设轻松的教学氛围，才能让学生在化学学习当中找到快乐学习的因子，从而推进化学教学的发展。参考文献：

[1]彭秧锡.食品化学污染及其防治策略[J].粮油食品科技，2003，（3）：28—29.[2]余文森.课堂有效教学的理论与实践[M].北京：北京师范大学出版社，2011:118—128 [3]余文森.有效教学十讲[M].上海：华东师范大学出版社，2009：20

第五篇：我在快乐中成长

我在快乐中成长

2017级7班

陈妃月

指导教师

周艳

在我很小的时候，我的爸爸妈妈就带过很多美丽的地方，有宽阔的海边，青青的草原，洁白的雪山……我们唱啊、跳啊！开心极了！同时，我也认识了不少动物和植物。

在家里，我和爸爸妈妈相亲相爱地生活着，我们一起游戏，一起学习。

后来，我上学了。校园里，老师教给我许多知识，我也结识很多友好的小朋友。我们一起快乐地学习，快乐地玩耍。

就这样，我在快乐中成长着，快乐地走过每一天。