获特级教师讲话稿：莫让年华逐水逝

第一篇：获特级教师讲话稿：莫让年华逐水逝

获特级教师讲话稿：莫让年华逐水逝

听父亲说，我家祖上数代都是穷得叮噹响的农民。解放初期农村土地改革的一九五二年，我出生了，父母很是欣喜：此儿命好，生下来就拥有了安身立命的田地，将来必有光明的一生,随即取名“明生”。

不错，我和许许多多农家同龄儿一样，生在红旗下，长在春晖里。但是，命运也会捉弄人。由于旧中国的积贫积弱，加上当时社会生产力落后，使我们这些新一代农民的儿子在人生的旅途中，既有幸福快乐的憧憬，也有艰难困苦的磨砺。我的童年、少年、青年乃至中年，就象那舞台角色一样；生旦净末丑粉墨痴情；酸甜苦辣“辛”（腥）五味俱全！

首先，我没有好的读书机会。1966年夏，我小学毕业，并考上了当时慈利一中初中部。真叫人高兴啊！哪知乐极生悲，好景难留：“史无前例”的文化大革命爆发了，社会颤动了，人群沸腾了；老师走人了，学校关门了。少小的我怀揣一颗惶恐失落的心，回到了家。

此后，我虽在“学制要缩短”、“教育要革命”、“贫下中农管理学校”、“砸乱封、资、修”的浪潮中，先后读完了当时的初中和高中。凭心而论，那时的初、高中课程，除了政治课时量充足，毛主席语录背得滚瓜烂熟以外，其自然科学文化知识，真是知之甚微。

1972年春，我高中毕业。“秀才”还乡，物轻价重，黄牛也要当马用。是年2月，当时的大队“革委会”主任通知我去小学教书。由此，我开始涉足教坛。年底，又是“革委会”主任动员鼓励我：“当兵去吧，保卫祖国，神圣光荣”。于是我又丢下粉笔，换上了草绿色的制服，和同伴们一道，沿着当年唐僧“西游”之路，奔向那五千公里开外的新疆维吾尔自治区边防军某部，开始了四年多的军旅生活。

在这里，我亲历了人民军队艰苦奋斗、拥政爱民、扎根边疆、报效祖国的种种活动。加深了对人民军队的了解、认识和挚爱。同时，我又亲近了这里许多名胜，什么克拉玛依大油田、吐鲁番的葡萄沟、和田地毯喀什梨、布尔津的水怪湖；还有那王母瑶池落天山、莫高窟边月牙泉，塔里本河胡杨林、丝绸路边古轮台……

这些都是我在小学、中学课本里见过的图片，而今它们全都还了原，活生生地呈现在我的眼前，令我目不遐接，又流连忘返！有时，我竟情不自禁地叹道：时光啊，您慢点走！我要把这神奇的自然遗产看个够！我还要把这神密的历史文化看个透！

在这里，巍巍天山雪原，洗炼了我的心灵，莽莽林海青松，娇正了我的脊梁；塔里木原野，拓展了我的视觉，准噶尔穹空，开阔了我的胸襟！

如果说，人真的有知天命的时候，那么，我服兵役的四年，可算得上是知天命的开端了。因为：

这段亲历，使我体验到国土资源的珍贵，民族和睦的重要，边关使命的重大！

这段亲历，更使我感悟到国家主权的神圣，人民福祉的崇高，子弟兵流汗流血舍生命的价值！而今想起这些来，我还常常祈祝：愿祖国边防永远固若金汤，愿锦绣中华永远国泰民安！

四年多后，我卸甲归田了。领导上先后安排我充当生产队长、民兵营长、治安主任，这大概是二十几品官儿，我也干了一年半。

说实话，如果站在个人一已之私立场上说，我真后悔这一年半！因为它不算教龄。要不然，二00三年秋教育战线核编定员时，我的工龄怎么会只有29年呢？当年要是能加上这一年半，我岂不就……

但是，站在人格升华、人性健全的话题上说，我又庆幸自己有了这一年半！因为在这一年半年里，有那难忘的生产队长的半年。这半年的过程和亲历，让我深切地感受到：农业真脆弱！，农民真辛苦！尽管如此，广大农民还是用他们那瘦骨嶙峋的肩膀，担起了当时国家财政经济命脉——缴纳农业税的重任！是他们茹苦含辛地养活了共和国一代又一代的男男女女、老老少少……农民真伟大！

我还庆幸自己有过这一年半！因为里面还有我当治安主任的半年。在这半年里，我常和当时所谓的“地、富、反、坏、右”分子打交道。在那“以阶级斗争为纲”的年代，那些人是被视为“阶级敌人”而常常被强制地派上最辛苦的工地上的。他们日出而作，日落而息，没有行动自由，也不敢多说一句话。被摧残的心灵里累积着创伤，受屈辱的眼神中饱含着疼痛！由此，我从侧面深切地感悟到，人活着，人格是多么宝贵，尊严是多么重要！人之间是多么需要尊重啊！

常言道：山不转水转。一九七九年早春，我又被安排进了学校。老生重演，我伴起了代课教师、民办教师的行当。先是在家乡九年制学校任教小学、初中课程，历时四年半；再到二完小，混了十八年。二00一年秋，承蒙一完小领导和老师们不弃，我来到了这里，一晃又是一个八年！至今累计教龄34年有余。

反思我的人生，最让我魂牵梦萦的还是教育，这里毕竟已有我的34年。人生又有几个34年？按理说，在教育事业上干的时间长了，有关教育的认识和体会也应该多了，可我愚钝，34年的经历，居然只有以下几点肤浅的认识和体会：

1、是“民办教师”的经历，鞭策着我奋力进取。

“民办教师”是中国基础教育特定历史时期产生的特定人群。在当时历史境遇里，他们面临着层层筛选、反复整顿、定期清理、严格考评的用人机制的管理。在那种机制下的民办教师们为了不丢饭碗、不损尊严，只能是忍辱负重，兢兢业业，而且常常是居安思危、谨言慎行，否则，前途堪忧啊！我的20多年民办教师的经历，就是这种机制一直鞭策着我自觉坚持修身养德，刻苦学习专业理论，努力规范教育行为，全力创造教学成绩的奋进的亲历。应当承认，这种机制在一定内涵上体现了优胜劣汰的自然规律，它具有强大的鞭策力，能催人奋进。正是这种机制的鞭策力，使一大批民办教师得以炉火纯青，脱颖而出，我也从中受益。

2、是“教书育人”的良心，引动着我恪尽职守。

老实说，我们教书人吃的是一碗良心饭。努力维持教育的公平，是我们对社会最大的讲良心。教师应当怎样讲良心？在思考这个问题时，我又常常想到历史上那些绿林侠客、江洋大盗们奉行的信条：“拿人钱财，替人消灾”。当然，这些强盗、惯匪们的行径不值得品谈，更不应该欣赏。但有一点值得迁移思考：这种人尚且知道拿了人家的奉酬，就应该替人家把事情办好。那么，我这个人民教师不是也拿了广大纳税人的钱吗？他们不需要我去为他们消什么“灾”，只求我为其子女在校的成长与发展服好务，这个要求不过分吧？中国封建社会历朝官员们尚提倡“食皇禄，解民忧”，这不就是我中华民族的道德传统吗？基于此，我在教育教学的过程中，把全心教学、关爱学生、公平服务、公正对待学生、促进儿童均衡发展，看成工作的第一要义。对工作、对学生我是天地良心摆中间，不偏袒、歧视任何人，一碗水端平！教学中，我一贯坚持愉悦教学模式，使我的学生都能在愉悦、欢乐、公平的境遇里学习、成长。我自己也和学生、和课程、和教学一起获得了成长。

3是教育改革的要求，引领着我潜心教研

新中国一系列教育改革的历程和举措，都包含了促进教师的发展，使之适应教育变革的要求。我有幸经历了“六 五”到“十一五”

即1981年至今的一系列教育改革的过程。这些波澜壮阔的教改过程，引领着我不断地参与改革实践，逐步沉积升华。实践中我体会到：无论是课程教学研究，还是教育课题研究，都要专心至志地观察现象、思考问题、刷新方案、优化过程，都要精心组织教学研究、科学评估研究成效、严密验证研究结论、精心提炼研究经验、严谨推导研究规律。这些过程的轮回，这些经历的磨砺，虽说有时候使我感到困惑、为难，但我还是在学校领导和老师们的关怀和支持下，有所进取、有所收获、也有一点作为。

4、是党和人民的鼓励，激励着我的成长进步。

党和人民对广大教师的关爱是无微不致的。我每前进一步，都得到了党和人民的殷切关怀和莫大鼓励，甚至给了我巨大的荣誉。

1995年，我被教育部、人事部评为“全国优秀教师”。

1998年，市、县人事部门为我这个民办教师录用转了正。

今年春，经省人民政府批准，又授予我“湖南省特级教师”荣誉称号。

盛名之下，其心惶恐。我想：党和人民哺育了我，教育事业成就了我，各级领导对我关爱备至，许多同伴于我鼎力相助。我除了感谢和感激，就是感恩！如果我的来世还是个人，哪怕只是个有灵性的动物，我也要结草衔环向这个伟大 的社会报以涌泉！

我常想，学校是我最基本的依托。她是一棵根深叶茂的大树，我只是树上一片绿叶。没有大树的依托，岂有我这片小叶的存在！从本质上说，是全校师生把我举上了荣誉奖台，因此，我个人认为：荣誉属于我，但更属于一完小这个光荣的集体！

越今年，我将虚度人生58岁了。我知道，让我献身教坛、痴情教改的时日不很多了。面对学校如火如荼的教改事业，面对广大同事们大展身手、描绘人生壮丽画卷的美好时光，我想：我应该忘掉荣誉！应该向广大同事们学习，惜时如金，与时俱进，莫让年华逐水逝！力争在我教育生涯的晚年里，为学生们的健康健全、为同事们的成就厚积、为学校办学效益的进一步彰显，而做了什么，再做点什么，还做点什么，哪怕就是磨磨墨，洗洗笔，擦擦桌子扫扫地，也要尽这绵薄之力，来表达我内心深处对大家由衷的诚挚的不尽的谢意！

谢谢大家！

第二篇：优秀教师事迹：不让年华逐水逝

优秀教师事迹：不让年华逐水逝

xx，男，xx年 7月出生，中师毕业文化，中共党员，特级教师，1974 年10月参加教育工作，现任零阳镇第一完小教科室干事，任教六年级科学课。他一贯奉行“以人为本，与人为善，尊重人格，发展个性”的办学理念，积极推行愉悦教学，形成了自己独特的教学风格，所教学生思维活跃，成绩显著。他所撰写的教育教学论文有近100篇获省级以上奖励，所主持和参与的课题研究其成果有近20项获省、部级奖，所指导的学生科技创新活动与研究项目有30多项获全国科协与省科协奖励。谈起自己34年的工作经历，他有着这样的认识和体会---

1、是“民办教师”的经历，鞭策着我奋力进取。

“民办教师”是中国基础教育特定历史时期产生的特定人群。在当时的历史境遇里，他们面临着层层筛选、反复整顿、定期清理、严格考评的用人机制的管理。在那种机制下的民办教师们为了不丢饭碗、不损尊严，只能是忍辱负重，兢兢业业，而且常常是居安思危、谨言慎行，否则，前途堪忧啊！担任民办教师20多年，我自觉坚持修身养德，刻苦学习专业理论，努力规范教育行为，全力创造教学成绩。应当承认，这种机制在一定内涵上体现了优胜劣汰的自然规律，具有强大的鞭策力，能催人奋进。正是这种机制的鞭策，使一大批民办教师得以炉火纯青，脱颖而出，我也从中受益。

2、是“教书育人”的良心，约束着我恪尽职守。

老实说，我们教书人吃的是一碗良心饭。努力维持教育的公平，是我们对社会最大的讲良心。教师应当怎样讲良心？在思考这个问题时，我又常常想到历史上那些绿林侠客、江洋大盗们奉行的信条：“拿人钱财，替人消灾”。当然，这些强盗、土匪们的行径不值得品谈，更不应该欣赏。但有一点值得迁移思考：这种人尚且知道拿了人家的奉酬，就应该替人家把事情办好。那么，我这个人民教师不是也拿了广大纳税人的钱吗？他们不需要我去为他们消什么“灾”，只求我为其子女在校的成长与发展服好务，这个要求不过分吧？中国封建社会历朝官员们尚提倡“食皇禄，解民忧”，这不就是我中华民族的道德传统吗？基于此，我在教育教学的过程中，把全心教学、关爱学生、公平服务、公正对待学生、促进儿童均衡发展，看成工作的第一要义。对工作、对学生我是天地良心摆中间，不偏袒、歧视任何人，一碗水端平！教学中，我一贯坚持愉悦教学模式，使我的学生都能在愉悦、欢乐、公平的境遇里学习、成长。我自己也和学生、和课程、和教学一起获得了成长。

3是教育改革的要求，引领着我潜心教研

新中国一系列教育改革的历程和举措，都包含了促进教师的发展，使之适应教育变革的要求。我有幸经历了“六 五”到“十一五”

即1981年至今的一系列教育改革的过程。这些波澜壮阔的教改过程，引领着我不断地参与改革实践，逐步沉积升华。实践中我体会到：无论是课程教学研究，还是教育课题研究，都要专心至志地观察现象、思考问题、创新方案、优化过程，都要精心组织教学研究、科学评估研究成效、严密验证研究结论、精心提炼研究经验、严谨推导研究规律。这些过程的轮回，这些经历的磨砺，虽说有时候使我感到困惑、为难，但我还是在学校领导和老师们的关怀和支持下，有所进取、有所收获、也有一点作为。

4、是党和人民的鼓励，激励着我的成长进步。

党和人民对广大教师的关爱是无微不致的。我每前进一步，都得到了党和人民的殷切关怀和莫大鼓励，甚至给了我巨大的荣誉。

1995年，我被教育部、人事部评为“全国优秀教师”。

1998年，市、县人事部门为我这个民办教师录用转了正。

今年春，经省人民政府批准，又授予我“湖南省特级教师”荣誉称号。

盛名之下，其心惶恐。我想：党和人民哺育了我，教育事业成就了我，各级领导对我关爱备至，许多同伴于我鼎力相助。我除了感谢和感激，就是感恩！如果我的来世还是个人，哪怕只是个有灵性的动物，我也要结草衔环向这个伟大 的社会报以涌泉！

我常想，学校是我最基本的依托。她是一棵根深叶茂的大树，我只是树上一片绿叶。没有大树的依托，岂有我这片小叶的存在！从本质上说，是全校师生把我举上了荣誉奖台，因此，我个人认为：荣誉属于我，但更属于一完小这个光荣的集体！

越今年，我将虚度人生58岁了。我知道，让我献身教坛、痴情教改的时日不很多了。面对学校如火如荼的教改事业，面对广大同事们大展身手、描绘人生壮丽画卷的美好时光，我想：我应该忘掉荣誉！应该向广大同事们学习，惜时如金，与时俱进，莫让年华逐水逝！力争在我教育生涯的晚年里，为学生们的健康健全、为同事们的成就厚积、为学校办学效益的进一步彰显，再做点什么，还做点什么！