学生成长档案册操行细则

第一篇：学生成长档案册操行细则

学生成长档案册操行细则

【扣分项】

一、学习方面：

1、作业未交（不要任何理由）一次扣1分，一周出现三次，加扣5分；

2、课堂上睡觉、看课外书、做小动作、说话，影响教师上课，一次扣2分；

3、作业虽然上交但质量明显存在问题且受到老师批评的，扣1分；

4、抄作业的，每次扣2分；

5、在月考、期中、期末考试中成绩在年级每下降10名，扣1分；

6、考试舞弊，扣10分；

二、纪律方面：

1、迟到者，扣2分；

2、课间在教室内追逐打闹、怪叫、喧闹等视情节轻重，扣1至3分；

3、在教室乱扔粉笔头，每次扣2分；

4、带手机、刀具等违规物品来校，除彻底没收外，扣2分；

5、自习课期间不听从班干部或组长管理，说笑、打闹、传纸条的，扣3分；

6、有说脏话，侮辱他人等行为的，一次扣5分，并全班检讨；

7、发生打架行为的，通知家长，立刻回家反省一周，并扣10分；

8、对老师有言语、行为上的不尊敬表现，每次扣10分，并全班检

讨；

9、在宿舍有违纪行为的如熄灯后说笑、打闹吃东西等违反宿舍纪律的，扣5分；

10、在餐厅有浪费现象的，每次扣5分；

11、无故不参加学校、班集体的活动或班集 体的大扫除的，每次扣3

分；

12、男女同学不正常交往、早恋的，扣10分；

三、卫生方面：

1、不能按时、按质做值日的值日生，每次扣2分；

2、随便在桌洞、地上、教室角落扔垃圾的，每次扣1分；

3卫生委员及组长没有认真检查，而班主任却发现卫生问题，卫生委

员及组长均扣2分；

4、乱涂乱画，蹬踩墙壁的，每次扣1分，并清洁被污染的区域（情

节严重者扣2—5分）；

5、所在的宿舍如果连续两次在宿舍的卫生评比中倒数，该室的每一

位同学都将扣5分；

四、生活方面：

1、染发、烫发、戴首饰、男生留长发等行为每次扣2分，学校或年

级组织检查发现的；每次扣5分；

2、不穿校服，每次扣2分，被学校检查发现的每次扣5分；

3、损坏公私财物，除赔偿外扣5分；

4、在教室里吃零食，每人次扣2分，随地吐痰，乱扔纸屑杂物的，扣1分；

5、就餐时不按要求排队及违反就餐纪律的，每次扣1分；

【加分项】

1、每周无违纪、无拖欠作业，未受到老师批评的，每人加2分；

2、每天的年级卫生评比，位居前三名的，当天的值日生加1—3分；

3、为班级服务，好人好事经核实，每次加2分，影响较大的好人好

事，加10分；

4、每双周组长可推荐最多3名对待学习积极、各种表现优秀的组员，经核实无误后，每人加5分；

5、月考、期中、期末考试年级前50名加15分；前100名加10分，前180名加5分，进步100个名次以上加20分（与前面的加分可以

重复），每上升10名加1分（此项与前面的加分不重复）；

6、获得星级宿舍的，室员每人加2分；获得文明宿舍的，室员每人

加1分；

7、获得文明餐桌的，每人加1分；

8、获得年级卫生流动红旗，每人加2分，组长加3分；获得纪律流

动红旗的，每人加2分；获得优秀班级的，每人加3分；

9、课堂表现积极热情，获得老师表扬的，每次加2分；作业完成较

好，受到老师表扬的每次加2分；

10、关心集体，提出合理化建议被班级采纳的，加10分。

附：

学生综合素质加分/扣分便条日期：月日加分（）扣分（）

姓名：

事由：

备注：

分值：

推荐人：审核人：

说明：

1.此便条是记录成长档案册里行为习惯的依据，可存档；

2.推荐人可以是班主任、代课老师、班长、团支书、纪律委员、卫生委员、学习委员、各小组组长等，审核人由班主任和班长确定事实是否属实，另外，也可酌情翻倍加分或扣分；

3.每天的课外活动时间由班长和团支书负责向成长档案册登记，有时人员较多时由各组的组长登记；

4．每双周由学生拿回家让家长签字，最后的结果根据量化排名，综合素质的前40％为A、30％为B、20％为C、10％为D;

2012年8月

第二篇：幼儿成长档案册样本

（档案册侧面）

智慧的摇篮

（宝宝喜欢的儿歌、故事、游戏等等）

亲爱的宝宝

（爸爸、妈妈和宝宝的合影，小朋友之间的合影等）畅想明天

（宝宝的作品）童年风采

（宝宝成长日记）

童言稚语

老师的话

经验慧语

幸福每一天

小小的我（宝宝在家中让人….可爱的事和想笑的话）

（老师寄语或老师记录幼儿表现）

（对宝宝的期望或寄语和爸妈的育儿经验）（宝宝的精彩照片，附言）

（简介、出生时的照片）

第三篇：成长档案册制作反思

制作《成长档案册》反思

2010——2011第二学期

本次制作大班下学期的成长档案册，首先拿到成长档案册，我们对其内容进行两个分析，发现成长档案册除了基本的内容，如：评语、作品展示。就是分为两大块，主要是主题活动和幼小衔接，于是在进行主题活动的时候，我便选择两个幼儿较感兴趣的两个主题呈现在了成长档案册上。

在《牙齿咔咔咔》的主题中，孩子对牙仙许愿而创作的“我的志愿”，在进行完主题墙展示后就取下放在档案册上。在《相反国》中，孩子写的“情绪日志”也呈现在档案册中供幼儿回忆。

档案册中有侧重与幼儿观察的部分，如自然角的动植物，本学期我们班的自然角种植的比较好，也是取决于幼儿的照顾，所以幼儿的能通过绘画表现出来。本学期我们的班级特色是美术，所以在美术作品的呈现上比较丰富。

整个档案册的制作与主题活动和幼小衔接相关，在参观小学前，将档案册发下去进行调查小学前的问题，参观后又将档案册及时发下去给幼儿进行答案的反馈。同时结合班级开展的特色活动，“竞争小班长”中每位幼儿都有一个自己的推荐信，所以作为幼儿在大班的荣誉，我们也附在了档案册上了。但是也存在不足，比如在活动照片的收集上不够完善，并且幼儿作品的呈现方式也要提高美感。

在今后的成长档案册的制作上要更细致，平时要注重幼儿资料的收集。

第四篇：幼儿园幼儿成长档案册制作评比小结

幼儿成长档案册制作评比小结

幼儿成长档案是记录幼儿在园学习、生活、游戏等方面的活动过程及精彩瞬间，同时也是促进家园联系的重要手段。为充分发挥成长档案对幼儿成长的重要作用，促进教师将每位幼儿的成长手册完成得有效、富有个性。我园近日开展了《幼儿成长手册》交流评比活动。活动以班级为单位，幼儿的成长档案内容从五大领域出发。同时也说明，幼儿的发展离不开五大领域的教育。为了体现评比的公平性和公开化，促进相互交流学习，评比标准围绕成长册的艺术性、教育性、参与性、丰富性、创造性等方面，大家看到了：每个班级各具特色，丰富多样。小班幼儿成长册记录着孩子们入园以来，每一天的进步与变化足迹；中班成长册记录着孩子在园、在家与老师、亲人的互动，引领孩子们在成长的过程中学会感恩；大班成长册则以幼儿的作品加照片、文字补充说明来记录幼儿的成长过程……

园长也给大家给予的精彩的点评：在充分肯定成绩的基础上，指出了成长手册制作过程中普遍存在的共性问题，并就教师困惑——如何凸显幼儿个性化的学习方式，怎样科学呈现幼儿的学习过程提出了合理化的建议和意见。大家纷纷表示，此次分交流评比活动是教师和孩子们共同成长不断提高的过程。今后的工作中需要继续深化学习，充分领略成长手册的真谛，让幼儿成长手册能更恰当、全面地反映幼儿成长的过程，真正做到成长手册——让孩子的学习看得见！

第五篇：改进操行评语激励学生成长

改进操行评语激励学生成长

评语是对学生一学期来的思想品德、学习劳动、健康状况等做出的全面总结和评价。对学生进行操行评定是考查学生品德行为的一种方式，是对学生进行教育的重要手段，也是班主任的一项重要工作内容。

多年来，操行评定的传统方法是程式化的“评语法”。“一优点、二缺点、三希望，”千人一面，反映不出学生的个性，评语也就失去了它应起的作用。为充分发挥操行评语的指导、激励、教育学生的功能，我打破了传统的“训导式”“八股式”的写法，从学生人个性特点出发，注意学生的全面性，用富有情感的语言，动之以情、晓之以理，导之以行，以第二人称“你”的方式，娓娓道来，由冷变热，达到师生平等对话，情感交流的目的。而后附之以融褒奖、警醒、激励和祝愿于一体的赠语给学生，深爱学生和家长信的普遍欢迎，产生了一定的积极影响。例如：我在一个学生的评语中写道：“老师欣慰有一位得力助手”；同学们高兴，有一位工作认真负责，乐于助人，从不斤斤计较的好干部。还记得“落花生”的品质吗？默默无闻，无私奉献。你的身上时常有这种品质在闪光。你热爱劳动，默默地用自己的双手创造清洁的环境，主动去帮助，这真是雪中送炭呀！同学们都很敬佩你。你是个急性子，写字快、说话快、做事快、做事急。作为老师，作为你的大朋友，我要告诉你，做事要讲效率，更要求质量，要悠着点，把字写漂亮些，写出工整的作业好吗？并附赠一对联；“乐于助人，热爱劳动有待发扬，严以律己，努力学习尚须加强”。

孩子的爸爸、妈妈看后非常高兴，把孩子的评语拿到单位传阅，竟收到了意想不到的效果。家长表示以后更加支持学校和老师的工作，孩子也阅读、深受鼓舞。

班主任写操行评语，虽然只是在学期末或毕业前夕进行，但是需要早作准备，加强平时教育，重视积累材料，使评语有根有据。所以，操行评语是在长期了解和教育学生的基础上进行的。它是以往教育学生的结果，也是今后教育学生的依据。

我班有一位女同学，由于小时候母亲对她的教育非常严格，经常训斥她，导致她胆小怕事，性格孤僻，学习成绩比较差。她平时少言寡语，我多次找她谈心，她总是金口难开，只听我唱独角戏，怎么开导，她也无动于衷。偶尔从牙缝里挤出几个字，也轻如蚊子叫，真叫人难以琢磨。我想：要敲开她心灵的大门，必须树立她的自信心，克服她的自卑心理，使她懂得自身存在的价值。于是我在课堂上有意叫她回答些简单的问题或重担别人回答过的问题，经常加以表扬鼓励，使她增强自信心，克服自卑情绪。渐渐地，她开始向我敞开心扉，在她的评语中我写道：你的进步是大家有目共睹的，同学们听到你的民言感到非常高兴，这证明你有强烈的自尊心，积极要求上进，不甘落后。你的点滴进步都表现出你的实力。相信自己吧！抬起头，别自卑，勇敢地锻炼自己的能力，上课发言声音再大一些，好吗？别怕，老师会帮助你的。我相信经过努力。你一定会是一个很不错的学生，让日夜为你操劳的父母感到欣慰。并附赠一对联：“勇于发言，积极取人之长；勤于思考，努力克已之短。”

当我把评语读给她听时，她露出激动的神情，脸红了，眼睛湿润了，他深深体会到老师慈母般的关爱。她手捧着注满师爱的评语，欢欣鼓舞。每一句中肯的评价，每一句殷切的期待，无不对她的成长起到激励作用。