《麻城三中首届青年教师基本功大赛实施方案》

第一篇：《麻城三中首届青年教师基本功大赛实施方案》

麻城三中首届青年教师基本功大赛

实施方案

一、活动目的“教师即课程。”有什么样的教师，就会有什么样的课程！

当前，随着社会的不断进步，随着新课改的不断推进，随着社会期望值的不断提高，打造一支基本功扎实、综合素质全面的教师队伍已经势在必行。为发掘教坛新秀，培育学科新人，引导广大青年教师养成勤于思考、乐于学习、深入探索的优良习惯，学校拟于2009年秋季学期举办“麻城三中青年教师基本功大赛”。学校希望能够通过这项活动，引导全校教师勤于思考，乐于学习，深入探索，全面提高自身业务水平，从而提高学校教育教学水平。

二、实施步骤

（1）召开教研组长会议，讨论活动可行性，明确比赛内容，制订操作方案；

（2）依据各组教师人数，按8︰1比例确定各组参赛人数；

文科11人=语文4人+英语4人+政治1人+历史1人+地理1人

理科12人=数学4人+物理3人+化学3人+生物1人+体艺信1人

（3）制订比赛内容、考核内容及评分标准；

1、比赛内容：自我介绍（时间3分钟，分值3分）

考核内容：写作能力、表达能力、自我认知能力

评分依据：普通话标准、语态自然亲切、自我认知客观全面

2、比赛内容：抽签答题（时间3分钟，分值3分）

考核内容：教育理论水平、思维灵活程度

评分依据：言之有理、言之有据、言之有节、言之有序

3、比赛内容：案例分析（时间3分钟，分值3分）

考核内容：分析问题能力、解决问题能力、阐述问题能力

评分依据：分析问题深刻全面、解决问题有理有据、阐述问题有条有理

4、比赛内容：板书（时间1分钟，分值1分）

考核内容：书写水平

评分依据：书写规范、工整、美观

（4）初步时间安排

10月中旬：确定比赛内容、比赛形式、考核内容、评分依据、奖励方案

10月下旬：各组确定参赛人选，学校确定考查内容、评委名单

11月中下旬：召开参赛教师会议，抽签确定比赛顺序，各组选手积极准备

11月下旬：学校发布相关考核范围、考核内容

12月中旬：分文理两组进行决赛

（5）人员安排：参赛选手、相应组员、评委、相关工作人员

（6）地点安排：学校多媒体教室

2009年10月12日

第二篇：青年教师基本功大赛

首届“乔木杯”青年教师基本功大赛主持词

--------“两字”比赛程序

序言：

各位领导、老师下午好：

在这鲜花竟放的季节，在这阳光明媚的下午，让我们揩着夏的炎热，携着夏的蓬勃，相约在夏天，相聚在这里，共同来迎接我校教育教学的第一个盛夏----首届“乔木杯”青年教师教学基本功比赛。今天，小学部、初中部分别将有、位青年教师在这里书写青春、张扬个性。这里，展示着他们行云流水之间的书法艺术，这里，映射着他们对教学严谨的态度、感悟，这里，积淀着他们多年教学基本功的底蕴。我们相信，同样的追求，一定会收获同样的惊喜。我宣布：盐城市鞍湖实验学校青年教师基本功大赛---“两字”比赛现在开始。首先，我公布本次比赛相关人员名单：

（1）公布本次评委会名单：

（2）公布计分小组名单：

（3）公布本次计时裁判员名单：

（4）公布参赛选手名单：

宣布各项规则：

参赛选手规则：

（1）参赛选手抽签确定比赛序号；

（2）规定在5分钟内完成粉笔字内容，10分钟内完成钢笔字内容； 评选规则：

（1）本次评选本着公平、公正、公开的原则按中小学组分别进行评比。

（2）评委及教师在仔细阅读评分标准后，严格按照评分标准进行打分。请教师根据评选情况把评分表中的最下面一栏的个人总成绩处大分；评委打出每位选手的分项得分和总分。

（3）计分小组统计应准确无误，计时裁判员时间到应举牌示意。

比赛结束后：

刚才，各位老师大显身手，给这缤纷的季节又增添了一道绚丽的色彩。到现在为止，我校青年教师---两字、说课、微型课、多媒体课件制作四项基本功比赛已全部结束。本次活动虽然即将落下帷幕，但我们的课堂教学没有结束，我们对教育教学的探索、研究、反思没有停止，真诚希望通过本次活动，教师在今后的课堂教学中能进一步强化内功、提高素质，把我校的教育教学推向一个新的台阶。在这里，我再次感谢学校领导的支持、指导，感谢各评委的辛苦评选，感谢大家的积极参与，也感谢各位选手精彩的展示，在本月月底前我们将公布各单项及总分获奖名单。

最后我想引用张思明老师的一句话作为我的结束语：“让我们一起对我们平凡的教育教学生活进行更厚重的思考，一起用心做教育，一起用心感悟教育的深邃和快乐。”今天，让我们在这里播洒汗水，播种希望；明天，我们将在这里采摘硕果，收获成功。我宣布：青年教师基本功大塞到此结束。

第三篇：中心幼儿园青年教师基本功大赛实施方案

石塘镇中心幼儿园2011—2012学年青年教师

基本功大赛实施方案

一、指导思想

为进一步促使广大幼儿教师积极学习教育教学理论，练就扎实的教育教学基本功，提高教育教学水平，促进幼儿教师的专业成长，培养建设一支适应现代幼儿教育要求的高素质的幼儿教师队伍。

二、参赛对象

全园幼儿教师。

三、竞赛项目

幼儿教师专业技能、教科研能力、教育教学能力等项目。

四、竞赛形式

个人才艺展示、现场答辩、组织教学或现场说课、论文撰写等。

五、竞赛内容及基本要求

第一阶段（60%）

（一）专业技能（35%）

1、自弹自唱（15%）

⑴目的：通过比赛，掌握科学的演唱方法和边弹边唱幼儿歌曲的能力，达到良好的演唱水准，以胜任指导幼儿园音乐教育活动。

⑵要求：①演唱歌曲要求熟练、完整、富有表现力。②要求弹唱协调、表达准确。

⑶比赛方法：乐器限于钢琴，当场抽签儿童歌曲，准备五分钟后比赛。

⑷比赛内容：（抽签任选一首）

《不再麻烦好妈妈》 《我和星星打电话》 《好娃娃》 《柳树姑娘》 《好妈妈》 《小海军》 《小蝌蚪找妈妈》 《为什么》

《粉刷匠》 《快乐的“六一”》 《春天》 《老师，再见了》 《计算器》 《毕业歌》 《数高楼》

2、绘画（10%）

⑴目的：进一步学习幼儿园美术教育教学所需的造型、色彩、构图等有关知识，使教师更加适应幼儿园美术教育教学活动的设计与指导及幼儿园环境布置等工作的需要。

⑵要求：①按主题范围确定画面，明确反映主题。

②画面形象安排恰当，主体形象尤为突出。

③装饰手法概括、夸张，为幼儿喜闻乐见。

④色彩适合幼儿审美心理，多选热烈、活泼、鲜艳、明快的搭配关系。

⑤勾线严谨，着色熟练，表现手法一致，画幅整洁。⑶比赛方法：当场完成一幅命题画，作画用具由参赛者自备，比赛时间为120分钟。

⑷比赛内容：（抽签任选一个主题）

《爱劳动》 《讲文明》 《快乐的“六一”》 《我爱大自然》

3、舞蹈（10%）

⑴目的：进一步锻炼和提高舞蹈基本技能，丰富舞蹈语汇，培养舞蹈表现力，提高舞蹈素养，以便更好地胜任幼儿园的舞蹈教学工作。

⑵要求：能够用舞蹈语言来表达人的思想感情，具有较好的舞蹈表现力和幼儿舞蹈的教学能力与创编能力。

⑶比赛方法：（抽签任选一个乐曲）根据提供的儿童乐曲，独立完整地创编并表演舞蹈一则，时间不少于3分钟，准备时间为30分钟。

（二）教科研能力（25%）

答 辩（25%）

比赛方法： 抽签答辩，运用现代教育教学理论、幼儿教育专业理论和《幼儿园教育指导纲要》精神，分析教育教学实践中的典型案例或有关现象；根据自己参与的有关课题研究以及教学实践中对课程改革有关问题的思考，用普通话回答有关问题。

第二阶段（40%）

1、教育教学能力（35%）

比赛方法：根据规定课题，自制教玩具（课件），借班组织教学活动。

2、教科研能力（5%）

比赛方法：提供三年内发表的论文或县级（含）以上获奖论文的原件和证书，分省级、市级、县级（分别为3、2、1分）。

六、时间安排

初定比赛时间：4月4日、4月11日、4月18日、4月25日、5月9日、5月16日

七、奖项设置及其他

本次比赛将设个人单项奖、综合奖（一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名），所有参赛人员综合成绩记入个人档案，作为岗位晋升的依据，并上报县教研室。同时，推荐前三名优胜者参加县级比赛。

石塘镇中心幼儿园 2012年3月20日

第四篇：第二届青年教师基本功大赛

第二届青年教师基本功大赛

2014年12月19日，如意小学举办的第二届青年教师基本功大赛圆满落幕。本届大赛历时半个月，共有27名选手参赛角逐，比赛分为四个项目，分别是：课堂教学、现场说课、教学设计及粉笔字和钢笔字。

本届大赛分两个阶段进行，第一阶段是按学科进行的课堂教学和现场说课比赛。在课堂教学中，每位参赛教师都作了精心的准备，赛前向经验丰富的老师虚心请教，反复切磋，比赛过程中，每位选手都使出浑身解数，通过精练的语言、富有感染力的表情动作和充满趣味性的讲解及演示，把各自的教学特色展示得林淋漓尽致，讲课条理清晰，课件精美生动，深深吸引着学生的注意力，也打动了在场所有的评委老师。其中，英语学科的黄慧琳老师和数学学科的罗嘉华老师脱颖而出，以其独特的教学风采征服了所有的评委老师，荣获一等奖。

紧接着是现场说课比赛，个个准备充分，表现优秀，在语言、条理及情感等方面都取得了巨大的进步。更可喜的是，黄慧琳、罗文等三位老师表现尤为突出，取得了一等奖的佳绩。

第二阶段是统一进行的教学设计及粉笔字、钢笔字比赛。各学科组按指定内容提供相关参考资料，本着公平、公正的原则，采取同一地点、同一时间、统一要求的方式进行。选手们凭借扎实的教材分析与教学设计能力，都在规定时间内完成了各具特色的教学设计文稿。其中最年轻的何烨菲老师崭露头角，以她扎实的教学知识和技能，交出了一份令人大加赞赏的答卷。然后是粉笔字和钢笔字展示，参赛教师个个认真对待，书写时笔法灵动，有起有落；字形优美舒展、工整有致。各位选手的书写基本做到了正确、工整、美观。幸颖、何烨菲和邱培津三位老师功底深厚，一手好字创造了第一的佳绩。

基本功大赛就像个茁壮的孩子，积极、阳光、向上，不断成长，日益进步！青年教师的进步与发展也就是为学生的如意人生奠基。

第五篇：青年教师基本功大赛总结

青年教师基本功大赛总结

紧张的教师基本功比赛穿插在繁忙有序的教学中结束了，这次大赛的内容由说课、公开课展示、粉笔字现场书写、课件制作四部分组成。本次比赛,学校给我们提供了一个相互观摩、学习、切磋的好机会，更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的积极性，切实促进了教师的专业化成长。通过比赛，更好地认识了自我，既看到了别人的长处，又对照出自己的不足。对于参加比赛的我来说，最大的收获则是在体验过程，享受精彩。

一个语文教师，能说标准的普通话固然重要，如果在标准的基础上，能训练自己说话时丰富的表情，抑扬顿挫的语气语调，声情并茂的朗读，这样才能以你富于变化的声音吸引学生。当我看到同事在比赛的舞台上展示他们的朗读时，我特别佩服他们。作为一名语文教师，有着标准的普通话、一手漂亮的粉笔字会在无形中深深地吸引学生，并且影响学生，引领学生的语文素养不断提高。在本次基本功大赛中，粉笔字作为评分的一个方面，我在事先也意识到了自己粉笔字的缺陷，在家找了一块小黑板，开始练习板书，其他老师热情地给我帮助，我真的很高兴，他们让我看到了很多自己的不足，同时也让我学到了许多写字的技巧。比赛现场，我看到刘芳老师写得遒劲有力的粉笔字时，我听到了我们赛手来自心底深深的赞叹，我想一个语文教师能练好粉笔字是多么的重要啊！我更是体会到写字中蕴藏着如此丰富的技法、内涵，手腕用力的技巧，“横”“撇”的运笔规律，写

字灵活富有美感的方法，这些都是我平时未曾领会的，如果我在这方面多懂一些，多琢磨琢磨，那么我在写字教学中就会给学生有益的指导。课件制作方面，对于老师来说掌握娴熟的课件制作技巧也很重要，插入视频、音乐，如何让课件做的吸引孩子们的眼球，都是我们要朝着努力的方向！这次大赛让我看到自身的很多不足，分析课文，脱离了与文本之间的对话过程“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”语文阅读课的第一要务便是生本对话。可以说生本对话是阅读课的出发点也是最终目标。离开了生本对话的阅读教学是虚假的。课堂评价性的语言苍白、简单、空洞。不利于发挥评价语言的激励和导向作用。课堂教学讲的多，学生已经讲明白的，教师还要重复讲，什么时候该讲，什么时候不该讲，把握不好。课堂上缺少灵活性，和学生互动生成的不够好。教师问题设计杂乱，缺少具有启发性和开放性的主问题的设计，设计的问题不能有效发展学生思维。

在今后的教学中，我要认真学习其他教师在教学中存在的优点，改正自己在教学中出现的不足，通过学习和实践，更好的指导自己的课堂教学。