教师资格证认证及公务员考试[共5篇]

第一篇：教师资格证认证及公务员考试

1、按照有关规定，除列入国家普通招生计划的师范教育类专业毕业的人员可以直接申请相应的教师资格证外，其他人

员在具备《教师法》规定的相应学历和经有关单位思想鉴定合格的基础上，需参加教育学、心理学补修，经全省统一考试取得省教师资格认定教育学、心理学合格证书；经教师资格认定机构进行教育教学能力测试，成绩合格；取得国家认可的二级乙等以上普通话水平等级证书；具有良好的身体素质，无传染性疾病，无精神病史，经教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。还有一些地方要求试讲（这一环节一般去学校应聘时，校方也会要求的）。这些项目每一项都不能省过，每一项都必须过关，否则，教师资格证就拿不到手。而每过一项，都要交数量不等的费用。教育学、心理学考试要交教材费47.5元、考试费60元；普通话考试要交教材费15元、培训费10元、考试费45元；教学能力测试要交测试费230元；体检要交体检费60元。仅此几项就需367.5元，还不包括参加各样考试时所花的交通费、住宿费等。据说，这个费用还是对在职教师实行优惠的，如果是非在职教师要申请教师资格，费用还要高呢。另外，从开始报名到最后各认定机构发放教师资格证大约得五个月时间，犹如一场“马拉松”。另外要注意的是：如果一位中学教师，原来只具有小学教师资格证书，要想获得初级中学教师资格证，哪怕他担任初中教学年限再长，业绩再好，身体再棒，荣誉再多，这些申报环节一个也不能少，费用一个也不能减。申请教师资格证条件及程序

（一）学历条件：申请认定幼儿园教师资格和小学教师资格者，必须具备中等专业、职业学校师范教育类毕业及其以上学历，其他中专毕业学历在资格认定中视为不合格学历；申请认定初级中学教师资格者，应具备大学专科及以上学历；申请认定高级中学、中等职业学校教师资格和高等学校资格者，应具备大学本科学历；申请认定中等职业学校实习指导教师资格者，应当具备中等职业学校及其以上学历，并应具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者初级以上工人技术等级。对确有特殊技艺者，其学历要求可适当放宽。

（二）教育教学能力要求：

（1）具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力；

（2）按照国家语委颁布的《普通话水平测试标准》，普通话水平应当达到二级乙等及其以上水平；

（3）非师范类专业毕业生在初中及以上学校从事教育教学的人员须补修教育学、心理学，并达到考试合格以上水平；

（4）具有良好的身体素质和心理素质，无传染病，无精神病史；适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

（三）教师资格申请：

（1）申请人向户籍所在地的教育行政部门教师资格认定机构（小学及幼儿园在县区，初中、高中、中等职业学校在市级）提出申请。

（2）申请者在规定时间内提供以下材料。

（a）由本人填写的《教师资格认定申请表》一式两份；

（b）身份证原件和复印件；

（c）学历证书原件和复印件；

（d）教师资格认定机构指定县级以上医院出具的体格检查证明；

（e）普通话水平测试证书原件和复印件；

（f）补修教育学、心理学考试合格证和复印件；

（g）思想品德鉴定或者证明材料；

（h）2寸照片两张（同申请表同底版）。

教师资格认定机构每年5月8日至6月8日，10月8日至11月8日各受理一次教师资格认定申请。受理申请期限终止后30个法定工作日内，做出是否认定结论，并通知申请人。

（四）教师资格认定机构

中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由委托的学校认定。

而对于应届师范教育类毕业生，可以在其毕业前的最后一个学期，由就读学校统一办理认定教师资格申请，在申请认定教师资格时需要提供下列材料：

（1）本人身份证（原件和复印件）；

（2）师范教育类专业毕业证书（原件和复印件，或学校出具的学业成绩单）；

（3）《申请人思想品德鉴定表》；

（4）由本人填写的《教师资格认定申请表》一式两份；

（5）由教师资格认定机构指定的县级以上医院出具的体格检查证明；

（6）普通话水平测试等级证书（原件和复印件）。对通过教师资格专家审查、符合认定条件的，在其取得毕业证书后，由教师资格认定机构认定其相应的教师资格。

1.考教师资格证书的流程如下： ①报名参加教育学、教育心理学等考试，60分以上合格；

②报名参加普通话水平测试，二级乙等（80分）以上合格； ③网上报名或现场报名申请教师资格认定，须持身份证、毕业证、“两学一话”合格证；

④参加统一组织的“说课+面试”，获得通过；

⑤体检，由县级以上医院出具合格证明； ⑥思想品德鉴定，由工作单位或户籍所在地的街道办(乡镇政府)填写表格并加盖公章；

⑦携有关材料在规定的时间内到当地教育部门提交；

⑧等30天左右，获得最终认定结果。如果符合认定条件，即可领取教师资格证！注意：咱们国家地大省多，具体流程各不相同，请密切关注当地教育部门的网站及公告！

2、公务员考试报考条件

报考公务员必须具备一定的资格条件，即国家和主考机关规定的成为某职位上的公务员不可缺少的起码条件。对此,国外公务员法中都有明确规定。

主要包括本国国籍，是否享有公民权，良好的道德品质，相应的文化程序，年龄要求，身体素质等等。

根据《国家公务员暂行条例》和《国家公务员录用暂行规定》第十四条的规定，报考公务员的有关人员必须具备下列基本条件：

（一）具有中华人民共和国国籍，享有公民的政治权利

这一项要求公务员的报考者：

1、必须具有公民的政治权利

2、必须具有本国国籍。

3、这里所说的“政治权利”，是个法律术语，指公民依法享有的选举权，被选举权，参加国家管理，担任公职和享受荣誉称号的权利。

4、没有这种权利的公民不能报考公务员。

以下人员不能报考：

1、因违法犯罪而剥夺公民政治权利的人

2、因患精神病等疾病而无法行使公民政治权利的人，不能报考国家公务员。

3、非我国的公民，例如外国人、已加入外国国籍的华人，无国籍人，不能报考我国公务员。

（二）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义这一项规定的是报考者必须具备的政治立场。这是我国公务员制度区别于西方文官制度的一个显著特征。我国的政治制度要求政府工作人员，必须在政治上与党保持一致，必须拥护社会主义。报考公务员的人也必须符合这一要求。中国共产党是我国的执政党，共产党的领导是我国各项事业取得成功的根本保证；社会主义是我国社会制度。共产党的领导和社会主义制度都在我国宪法中作了明确规定。因此拥护党的领导和社会主义制度是我国公民报考公务员最基本的政治要求。应当注意,要把反对党的领导的人与批评、抨击党的某些组织及其领导人的错误言行的人严格区分开来；把反对社会主义制度的人与批评、抨击现行体制中的某些弊端的人严格区分开来。在这方面，我们已有过深刻的历史教训。应当防止有人因报考人对党组织和党的干部提过意见，对我国政治、经济体制的弊端进行过批评，就给报考人扣上政治上反对党、反对社会主义制度的帽子、剥夺其参加公务员考试的资格和权利。

（三）遵纪守法，品行端正，具有为人民服务的精神

这一项列举的是报考者必须具备的法纪观念和道德品质。国家公务员掌握着人民赋予的权利,依法执行公务。他们的言行不仅关系到政府的形象，也关系到人民的切身利益和基本权利。因此,报考公务员的人必须具有良好的法纪观念和道德修养。

考察报考人的品行方面的情况比较复杂，必要时还应由报考人原来所在单位和基层组织出具证明，提供必要的考察材料。

（四）报考省级以上政府工作部门的应具有大专以上文化程度，报考市(地)级以下政府工作部门的文化程度由省级录用主管机关规定

这一项规定的是报考者的受考试程序。它照顾到两方面因素：

一、是根据我国教育事业发展的现状，报考中央和省级政府的要具有大专以上学历；

二、是考虑到我国地域间的文化差异，授权省级政府人事部门根据实际情况和工作需要，确保市(地)级以下政府部门录用公务员所需文化程度。

（五）报考省级以上政府工作部门的须具有两年以上基层工作经历，国家有特殊规定的除外考虑到中央和省级政府工作部门担负着宏观管理职能，要要求其工作人员具有基层工作经验。这里所说的基层，一般是指各种类型的企业、事业单位和市（地）以下政府工作部门。但按国家有关规定，某些专业毕业生，如外语、计算机、财会和考古专业的毕业生，可以直接进入中央和省级政府机关工作。

（六）身体健康，年龄为三十五岁以下这一项要求的是报考者的身体善和年龄限制。其中，年龄限制经录用主管机关批准，可适当放宽。报考人的健康状况，需要由医院开具体检验证明。报考人的实际年龄，出示户口登记薄加以证明。这都是正式考试前必须履行的手续。

（七）具有录用主官机关批准的其他条件这一项所规定的情况是指，在上述所列六项基本条件外，还根据拟任职位的要求，规定一些特殊资格条件。如某些经济监督部门要求其录用对象应具备中、高级专业技术职务；或某公安部门要求其录用对象的身高要达到一定高度等等。这些特殊资格条件，必须经录用主管机关批准才能有效。

《国家公务员录用暂行规定》规定了报考公务员的基本条件。在具体工作中,还有一些否定性条件。凡具有这些否定性条件的人不能报考公务员。它们主要包括：

第一，曾受过刑事处罚、劳动教养或行政开除处分的；

第二，曾因贪污盗窃、行贿受贿、泄露国家机密等原因受到党纪、政纪处分的；

第三，正在接受审查或受过处分未解除的；

第四，参加与“四项基本原则”相悖的组织或活动，存在严重问题的。我国公务员制度，对报考公务员的条件只作了原则性的规定。规定内容主要侧重于报考者是基本政治素质，这当然与公务员作为国家权力执行者的具体身份和工作特征相联系。在其他方面，有关机关在遵守基本规定的条件下，必要时也采取较灵活的方式，以便选出更加适合所需填补职位要求的合格的公务员。

申请公务员报名

按照规定的程序和方法组织国家公务员录用考试的报名，是整个公务员录用考试实施流程的重要环节。也是国家公务员

录用考试公开、平等原则的具体体现。公务员录用考试的报考于考试主管机关发布招考公告后进行。具体程序如下：

(一)正式报名前，参加公务员考试的人员应在规定的时间和地点领取报名所需的各种表格和报考须知资料，认真填写好报名表并了解报考须知。

1.报名表的内容一般包括：

(1)个人基本情况：姓名、性别、年龄、籍贯、住址、通讯地址、照片；

(2)考试法规定的要求事项，如：有无不良的嗜好，是否受过奖惩或刑事处分等；

(3)资历、资格事项：文化程序、工作经历、个人品德习惯、专长爱好、体格与健康状况等；

(4)其他事项：婚姻状况、家庭状况、社会关系、个人负担等。

2.中央国家行政机关录用公务员报考须知的有关内容如下：

(1)报考对象一般除部分京内紧缺专业及其职位允许京外具有城镇户口的全民所有制职工报考外，大多数专业及其职位均由京内城镇户口的全民所有制职工报考。

A.京内报考人员

其一，允许京内及地方党政机关、人大、政协、法院、检察院及全民所有制企事业单位的在职职工报考。

其二，允许档案存放京内有关交流中心，并保留全民所有制职工身份的职工报考。其三，允许当年度春季毕业的外语、财会、计算机、考古专业研究生和有两年以上工作经历有关专业的北京高校研究生报考，有关京外生源研究生录用后的留京问题,由人事部解决。

其四，允许国务院军转办及双(退)办批准，1994年在京安置但尚未找到安置单位的营以下转业军官及复员军人报考。其五，允许集体、民办、合资等单位中全民所有制职工报考。其六，单位地处远郊区县的报考人员，须在报名时或招考过程中，按有关管理权限，出具人事或组织部门同意报考的介绍信或信函，未能出具的，视其情况决定是否允许报考。对允许报考者，贮存到人事部“备选人员库”中，待开来介绍信后，作为“备选人员”予以推荐。其七，中小学及公安、劳改系统的报考人员，也须在报名时或招考过程中，按照管理权限出具市、部级等所属教育、人事部门同意报考的介绍信或信函。不能出具的，按前述“6”中的类似办法处理。

B.京外报考人员

其一，面向京外招考的部门，其招考对象应符合有关规定中关于京内紧缺专业或特殊工作经历的要求。

其二，京外报考人员均应为全民所有制在职职工。

其三，边远地区及中小学教师或某些特殊行业的京外报考人员,须出具所在省政府人事部门的介绍信。

(2)资格条件(上文已述)

(3)有关资格证书的认定：

A.对于报考人员学历(证书)的资格认定。依照以下规定：

其一，在由国家教委承认的院校接受高等教育、成人教育以及参加国家统一组织的自学考试并合格的，报考时予以承认；其二，在由军委批准的院校接受高等教育、成人教育并合格的，报考时予以承认；

其三，在中央党校接受教育并合格的硕士研究生，报考时予以承认。

B.对于报考人员专业技术资格、职务(证书)的认定,依照以下规定：

其一，专业技术资格按国家有关规定由相应的主管部门评定的，报考时予以承认。其中,高级专业技术资格一般的须由省、部级主管单位评定。其二，职务。企事业单位的专业技术职务，如其能出具按国家有关规定评定并颁发的相应的专业技术资格证书时，报考时予以承认；企事业单位人员属聘用干部或担任一定行政职务的，只要符合国家的有关规定，报考时予以承认。

(4)报考志愿

A.京内报考人员

其一，允许报考者填报专业相同、相近的三个志愿，即第一志愿部门(三个选择职位)、第二志愿部门、是否服从分配。其二，对于填第二志愿部门的考生，在其第一志愿不能实现，而第二志愿部门由于其报考者的考试成绩达不到要求，报考职位可能出现空缺时，可以允许其参加第二志愿部门的面试,继续竞争。

其三，所有填报服从分配的报考者，由于考试成绩或职位所限未能被录用，并符合“备选人员库”的人库及推荐条件的，人事部将予以推荐。

其四，有时规定，考生只能报考一个部门的二至三个不同职位。

B.京外报考人员

京外报考人员只允许填报一个志愿部门和是否服从分配。

(5)京外报考人员的考试与录用

A.京外招考部门可根据职位的要求和待业特点组织面向社会的公开招考或面向本行业的公开招考。

B.京外报考人员经资格审查后，根据招考部门的要求，按照人事部统一规定的时间和考试内容，赴京参加考试或在京外考场参加考试。

C.京外报考人员经考核考核合格并报国家人事部备案后，由人事部解决有关的进京指标问题。

(6)招考部门、录用人数及专业见招考公告。

（二）报考者于规定报名期间，携带工作证或身份证、学历证明、报名登记表（报考人员单位推荐表）和本人近期同版免冠一寸照片两张，到划定报考点报名，并按规定交纳规定的报名费、考务费和试卷费。

（三）报名结束后，各报考点要对报名情况进行统计将报名信息输入计算机，然后于规定时间将报考资料上报考试主管部门。

详见http:///gwyks/

第二篇：教师资格证认证教案

幼儿园教师资格认定 教育教学测试课题

1、认识梯形

2、把一样多的放在一起

3、认识5以内的序数

4、认识4的相邻数

5、认识圆形

6、谁在前、谁在后

7、认识长方形

8、认识等号、不等号

9、认识粗和细

10、比较长和短

注：安徽少年儿童出版社（中班秋学期教材）

课题一:认识梯形

活动目标：

1、初步感知梯形的基本特征，认识不同摆放位置的梯形

2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。活动意图：

初步理解梯形的基本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形 活动准备：

符合情境的图画若干幅演示教具，各种图形若干操作材料，包含有梯形的图画若干张.蜡笔。活动过程： 一.观察梯形

1、了解梯形的基本特征。

出示梯形宝宝看一看，是什么样的？提示举手回答。（有四个角）我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。有四个角。（有四条边）。我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。一共有四条边，我们再仔细看看呢，还有吗？还有哪个小朋友有新的发现。看老师这里。我们看这上面的这条边短，下面的这条边长，这两条边啊一条短一条长，并且这两条边还都是平平的，我们再看旁边的两条边，看仔细了，旁边的两条边是什么样的呢。讨论无果。我们跟长方形比比看，长方形也有四条边四个角呀我们来比比看，请小朋友说说，再引导。我们来比比看，看者条边（左）和这条边（右）一样长吗？者条边（左）和这条边（右）一样长。上面来比比看，这上面的边和下面的边一样长吗？不一样长，梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。大加要看仔细了，虽然不一样长，但是是平平的。旁边两条边是斜斜的。长方形上下两条边是平平的，旁边两条边也是平平的。总结：原来梯形啊：有四个角，四条边，上下两条边平平的，不一样长，旁边两条边斜斜的。

2、认识不同摆放位置的梯形。

这个梯形宝宝有点淘气，它要翻跟斗了。（教师拿着梯形演示）这样还是不是梯形呢？原来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，随便朝哪边放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。

小兔子啊可爱护自己的家了，他在家里种了几盆花。天气很好，小兔子把花搬到屋子外面晒晒太阳。为了保护花和草地，他又在家门口立了一个保护环境的小牌子。这么美的环境引来了一只小蝴蝶。我们来看看，小兔子的家周围还有梯形吗？引导幼儿找梯形。我们来看看小兔子家周围一共有几个梯形。师幼一起数，一共有五个梯形。

3、情景，找一找梯形。

三、游戏操作

1、找一找，小兔子住的地方是不是特别美丽啊，想不想老师带你们去啊？想！可是怎么才能到小兔子的家呢？小兔子偷偷告诉老师了她说在那边桌子上有许多图形，我们要从里面找出梯形铺成小路，踩着梯形走小路，就可以看到小兔子美丽的家了。

活动反思：这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了一定的知识准备。新课程标准指出：这一段的教学，应注重使学生通过观察、操作、等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体，认识方向等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。

课题二:把一样多的放一起

活动目标：

1.学习将相等数量的物体放在一起，初步建立等量观念。2.准确感知8以内物体的数量。

活动准备：

1.教具：卡片5张，7、8的数卡。2.学具；操作材料。

活动过程：

1.探究活动。

教师出示卡片，请幼儿数数每张卡片上有几个图形。启发幼儿将数量一样多的卡片放在一起，并送上相应数量的数卡。

2.幼儿操作练习。

请将相同数量的物体画线连起来。3.游戏活动：采花。

玩法：将场地布置成草地，草地上有许多鲜花的卡片（正面花形，反面8以内的圆点），卡片数量与幼儿人数相等。幼儿在欢快的音乐声中跑到草地上采花，每人采一朵，数数卡片背面圆点的数量，然后看老师手中的数卡，老师举起数卡7，拿有7个圆点的幼儿立即将卡片举起来，小朋友互相检查是否正确，换数卡游戏重新开始。

活动拓展：

1.在小组活动时间教幼儿玩游戏：配对。

玩法：为幼儿提供1――7的点卡3套；1――7的实物卡3套。幼儿每两人一组玩游戏。将点卡背面朝上，无规则散放在桌子上，将实物卡片打乱反扣在桌子另一边，两人轮流拿牌（点卡），将牌拿完后，第一个幼儿先翻一张实物卡，如果实物卡的数量与自己手中的某一张点卡数量相同，则出掉这一对牌，如果不同，就将实物卡放回原处。然后由第二个幼儿拿牌，玩法同第一个幼儿。

课题三: 认识5以内的序数

一、活动目标：

1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

二、活动准备：

1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

2、幼儿每人一份操作材料：

5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢车的图卡。

三、活动过程及指导：

（一）谈话导入，手指操〈五只猴子荡秋千〉。

（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。

1、出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。

2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子）。

分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。5.游

戏

找

小

动

物

”。

要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

1、介绍操作游戏的材料及玩法。

坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？

——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。

找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。

（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、教师小结。

请个别幼儿介绍自己的操作方法。

（四）、游戏“排队”。

游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。

（五）、活动结束。

课题五:认识圆形

一、目标：

1、教幼儿知道圆形的名称和主要特征。

2、教幼儿把圆形和生活中常见的实物进行比较，能找出和圆形相似的物体。

二、教学重难点：圆形的特征。

三、活动准备：

1、圆形娃娃一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。

2、景色图片（图中含有圆形）、各种图形图片

3、圆形实物若干（瓶盖、扣子、镜子、蛋糕盘等）

四、教学过程：

（一）、活动导入：

1、教师请出神秘客人圆形娃娃，和小朋友打招呼。

圆娃娃：“小朋友们好！”

教师：“圆娃娃真可爱，我们看看圆娃娃可爱的眼睛是怎样的？可爱的嘴巴是怎样的？可爱的脑袋又是怎样的？”（从圆娃娃的设计突出重点）

幼儿：“眼睛圆圆的，嘴巴圆圆的，脑袋也是圆圆的。”

2、教师引导幼儿说出娃娃名字——圆娃娃。

这一环节的设计，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉悦的氛围中进入学习状态。

（二）、认识圆形

1、教师出示圆形实物，引导幼儿自由观察、感受，初步感知圆形的特征。

教师：“小朋友们看一看，老师为你们准备了好多漂亮的东西，请每个小朋友自己选一件最喜欢的，拿到手里看一看、摸一摸。” 请幼儿自由表达自己的感受，初步感知圆形圆圆的、光光的特征。这个环节，让幼儿在实践操作中用看、摸、说感受圆形的特征，充分体现以幼儿为主体的教学理念。

2、教师根据幼儿的表述，师幼一起小结，启发幼儿讲出圆形的特征：

没有角，四周圆圆的，光滑的。”

3、教师再次小结圆形的特征，使幼儿获得的知识完整化

（三）游戏活动：

2、探索游戏“看谁找得对”

教师出示景色图，导入，请幼儿在图上找出与圆形相似的实物。

导语：“现在老师要给小朋友们讲个故事：‘秋天来了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天气非常好，小熊提着篮子，唱着歌，出门采果子，它发现森林里好多东西都是圆圆的，小朋友们想不想帮小熊一起找出来？”

（四）、延伸活动

请幼儿在周围环境中找出像圆形的东西：(活动室内提前放好各种圆形的实物)

幼儿通过自己的联想寻找发展幼儿的空间想象能力，进一步巩固了圆形的特征。

课题四: 认识4的相邻数

活动目标：

1、通过操作学具、培养幼儿对相邻数的兴趣。

2、培养幼儿初步的思维推理能力。

3、进一步理解相邻两数多１少１的关系，知道4的相邻数是3和5。重难点分析：

重点：由3比4少1，5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5。

难点：用语言清楚地表述比较出的结果.活动方式：集体和个人

活动准备：

知识：学习了3的相邻数，初步了解了相邻两数多１少１的关系。

教具：数字胸饰若干

学具：每人3朵蓝花、4颗黄花、5朵红花。数字卡片每人一套； 活动过程 ：

一、导入 ：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。

表演内容是：一位小朋友扮演数字“4”，哭着来到小朋友面前，请小朋友帮助找朋友。

二、展开：

1、教师引导幼儿做游戏“开花”，观察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。（1）教师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，过了今天，又开了4朵黄花，请小朋友给他们找出数字朋友。

问：“蓝花和黄花谁多谁少？蓝花比黄花少几朵？3比4少几？”通过游戏，你知道了4的一个好朋友是几？（因为3比4 少1，4的一个好朋友是3）

（2）以同样方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。

花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字朋友吧！引导幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好朋友是5。

（3）教师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好朋友，它们是3和5，也就是说，4的好朋友是3和5。

2、教师验证幼儿的操作结果。

3、游戏：“找朋友”进行巩固

玩法：每个幼儿带一个数字（3、4、5）的胸饰，戴数字4的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字3，一个是数字5。找对了共同庆贺。游戏可反复进行。

三、结束：组织幼儿收起学具，自然下课。

课题六: 谁在前、谁在后

活动目标

1．引导幼儿正确感知9以内的数量，比较相邻两数之间的关系。

2．教幼儿学习准确地运用单位量词。活动准备

教具：实物卡，数字5、6、7、8、9，教育挂图。第二组：印比9少的点子纸人手1份，印泥2盒，点子印章，点子印章6个；第三组：实物标记图（见图七），2~7的数字印章2个，印泥2盒，操作卡片19；第四组：8或9的数字口袋人手1份，点条、竖线条、实物条数量均为10；第五组：图形卡（见图八），彩笔6支，操作卡片19；第六组：依样接画（见图九），铅笔6支。活动过程

1．集体活动

（1）目测数群，学习准确运用量词。出示图一~五，“绒板上有什么？”（汽车、轮船、飞机、坦克、大炮）“每样有多少？”要求幼儿正确使用量词。（2）游戏：数得快、说得对。

教师指某实物卡，幼儿准确地说出数量，并正确使用量词。

（3）比较相邻两数的关系。

“谁来给卡片排队？哪张卡片应该排在第一个？排好后给它们贴上数字，表示它是几个。”请一名幼儿操作。“大家说说他是怎么排的？”（5、6、7、8、9）“9的前面是几？”“8和9哪个多？”（8少，9多，如果有幼儿能说出8比9少，9比8多，则更好。）以此类推比较其它相邻两数的多少。“前面的数总比后面的数少，后面的数总比它前面的数多。”

2．小组活动。第一组，填空格。“填好后说一说，靠近的两个数，哪个多，哪个少？” 第二组，印比8、9少的点子。“大家要按序把比8或比9少的点子全印出来。” 第三组，看图按标记计数。“看看这幅图是用哪些形状拼出来的，数数各有几个，再按形状标记用数字记录下来。”

第四组，给数字口袋送礼物。请一名幼儿介绍怎样做。第五组，给相同的图形涂色。“哪些图形是相同的，请小朋友给它们涂上同一种颜色。”第六组，依样接画。教师重点指导第一活动小组的活动，引导幼儿正确地表述操作结果。3．活动评价。

请在第一活动小组活动的一名幼儿讲述操作结果。（填了几个点子，几多几少。）鼓励全班幼儿能大声地讲述操作过程和结果。

课题七：认识长方形

一、幼儿发展目标

1、认识长方形，正确说出图形的名称，初步了解长方形的特征。

2、区分长方形与正方形的异同点。

二、教师指导要点

（一）兴趣导入（教师和学生用卡：形状卡片）

游戏：“哪个图形宝宝不见了？”

1、教师在黑板上逐一出示圆形、三角形、正方形等；

指导语：现在呢，我们要玩“那个图形宝宝不见了”的游戏，玩游戏的时候陈老师要请宝贝趴在桌上（学生常规好，可让闭上眼睛）

教师取走一张圆形卡片，请幼儿说一说“哪个图形宝宝不见了”。

2、游戏反复进行，可集体或个别。

（二）新知学习（小挂图、正方形，长方形卡片）

名称：学习长方形

玩法：

1、幼儿初步认识长方形。（小挂图）

出示画有长方形实物的挂图，让幼儿命名。教师问：“这是什么？”“它是什么形状？”。

2、比较正方形和长方形的异同。（正方形，长方形卡片）

教师出示长方形和正方形的卡片，将正方形与长方形重叠放置，直观地让幼儿感知并说出正方形与长方形的异同点。

3、教师小结：“正方形和长方形都有四条边、四个角；正方形的四条边是一样长的，长方形四条边不一样长，面对面的两条是一样长。”

（三）操作巩固（学生用卡：形状卡片）

1、名称：圈一圈

玩法：找出是长方形的物品，并圈出来。

2、名称：分一分（学生用卡：形状卡片）

玩法：将不同颜色的卡片按照形状(长方形和正方形)分为两类。

（四）游戏体验（形状卡片挂饰）

名称：“萝卜蹲”游戏

指导语：现在呢，我们一起玩《萝卜蹲》的游戏啦，请宝贝们出来

教师给每个幼儿发各种图形挂饰。

指导语：宝贝们看到自己的图形宝宝了吗？这就是代表你自己啦。我们一起念儿歌《萝卜蹲》：萝卜蹲，萝卜蹲，陈老师先说萝卜蹲完，挂正方形的小朋友蹲；这时候挂正方形小朋友蹲下，再请那个挂正方形的小朋友边蹲边念“挂正方形的小朋友蹲，挂正方形的小朋友蹲完**蹲”,做错了，要表演“动物叫”节目哦。

交换图形挂饰，游戏若干次。

（五）练习提升

1、名称：涂一涂，数一数

玩法：找出每一个物体中的长方形涂色，并数一数正方形和长方形各有几个。

课题八：认识等号、不等号

一、活动目标：

1、认识10以内数量的多少。

2、认识“＝”、“≠”。

二、活动准备：

1、椅子、音乐、图片。

2、等号“＝”、不等号“≠”。

3、《我的数学》第28、29页。

三、活动过程：

教师：“小朋友们，早上好。” 幼儿：“老师，早上好。”

1、稳定幼儿情绪：音乐律动

教师:“小朋友们真棒！”老师今天要和中班的小朋友玩游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗？”

幼儿：“喜欢。”

教师：“小朋友们都很喜欢玩游戏，但在玩游戏之前，老师要和小朋友说一说游戏规则。”

2、抢椅子游戏：

*、教师说明游戏规则：把椅子围成一个圈，请多名幼儿出来，随着音乐跑起来，音乐一停，幼儿马上坐在椅子上，（幼儿要比椅子多）没抢到椅子的幼儿为输。教师：“请小朋友观察一下，老师请出来的小朋友和椅子怎样，他们一样多吗？” *引导幼儿说出“等号”、“不等号”。

3、出示图片

教师：“小朋友请观察一下老师手中的图片有什么不同？” *、幼儿观察图片，引导幼儿说出图片中的特点。*、请幼儿说说你用什么方法知道两边相等或不相等。*、引导幼儿用不同的方法进行比较。教师:“哇！小朋友们真聪明。”

4、小结比较两组物体数量的相等或不相等的方法。

教师：“现在请小朋友伸出你们的小手和老师一起来变魔术，看谁变出的手指和我相等，看谁变出的手指和我不相等。”

5、游戏《变魔术》

*、变一变，看谁变出的手指和我相等。*、变一变，看谁变出的手指和我不相等。

四、练习操作

请幼儿打开幼儿数学书，观察比较每组物体是否相等，请填上“等号”、“不等号”。

课题九：认识粗和细

活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。

活动准备：教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）

幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）活动过程：

一、认识粗细

1．请幼儿用自己盒内的东西穿木珠

提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）3．小结：原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细

1、出示小棒

师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较

（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较 那么这支笔到底是粗还是细。2．得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序

师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队 1．幼儿操作任意排 2．提问

（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）

（2）你是怎么排出来的？

3、师生共同小结

（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队

4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

课题十：比较长和短

活动目标

1.学习比较物体的长短，能用“长”或“短”来描述物体，体验物体的相对性。教学重点、难点

1.学会比较长短，知道长、短是个相对的说法。活动准备

1.两个纸箱。

2.长短不同的报纸条若干（多于儿童数）。活动过程

1、将儿童带到室外，围成一个圆圈。

2、学习比较长短。

老师拿出长短不同的报纸条让幼儿判断哪个长，哪个短。

3、游戏，听口令，举纸条。

（1）、把纸条分给每一位幼儿，听老师的口令举纸条，如：老师说“长”拿长纸条的幼儿举起纸条并向前一步走，当老师说“短”时，拿短纸条的幼儿举起纸箱蹲下。适时评价。

（2）、请一名幼儿来发令，其他幼儿来举纸条。

4、拿一张纸条让学生说出长或短，再拿出另一张纸条和它比较，得出结论，多次操作后，告诉学生长或短并不是绝对的，要看和谁比。

第三篇：教师资格证认证常见问题

广州市面向社会认定教师资格有关问题解答

广州市面向社会认定教师资格有关问题解答

一、向哪里提出申请

答：教师资格实行属地化申请，申请人应向户籍所在地的区、县级市教师资格认定机构提出申请；对于户口不在当地，但工作单位在当地且人事档案挂靠在当地人才交流中心的，可向人才交流中心所在地的区、县级市教师资格认定机构提出申请。户籍和人事档案均不在当地的人员，应向户籍所在地申请认定教师资格。

二、关于认定范围

1．哪些人员能申请认定教师资格？

答：2010年10月23日前（含23日）未达到国家法定退休年龄（男60岁，女55岁），具备《教师法》规定教师资格条件的人员可申请认定以下其中一项：高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格、初级中学教师资格、小学教师资格或幼儿园教师资格。

２．暂缓就业的毕业生能否申请认定教师资格？ 答：在广州申请了暂缓就业的毕业生可以提出申请，申请时须出具暂缓就业协议书和工作单位证明。

３．在编正式教师与其他申请人员在申请教师资格时有何不同？

答：面向社会人员认定教师资格，不再区分在编正式教师和其他申请人员，在编正式教师与其他申请人员的认定条件和收费标准一致。

４．已取得教师资格，有无必要再申请其他种类的教师资格？

答：教育部印发的《关于首次认定教师资格工作若干问题的意见》中明确规定，因学校调整、合并等原因，需具备其他种类教师资格的人员，应依照法定程序及时申请认定与其新的教学岗位相应的教师资格。

已经取得教师资格，暂无必要再申请下一层次种类的教师资格。如已取得初级中学教师资格，已经具备初级中学、小学或幼儿园的任教资格，无需再申请认定小学或幼儿园教师资格。但如需到高级中学任教，必须取得高级中学教师资格。

5．已取得教师资格，可否再申请该种类教师资格不同任教科目的教师资格？

答：不可以。

6．在校任教的外籍教师能否申请认定教师资格？ 答：不能申请认定教师资格。具有中国公民身份是申请认定教师资格的必要条件之一，外籍教师不能申请认定教师资格。

7．还有哪些人员不能申请认定教师资格？

答：今年不受理一年内申请认定两种以上（含两种）教师资格，不接受社会人员申请认定高等学校教师资格。

三、关于认定条件

（一）学历条件

１．申请认定教师资格需具备什么学历？

答：申请认定幼儿园教师资格者，必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

申请认定小学教师资格者，必须具备中等师范学校毕业及其以上学历；

申请认定初级中学教师资格者，必须具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；

申请认定高级中学教师资格者，必须具备高等师范院校本科或其他大学本科毕业及其以上学历；

申请认定中等职业学校教师资格(包括中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格)者，必须具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；

申请认定中等职业学校实习指导教师资格(包括中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格)者，必须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理工程师及其以上专业技术职务或者中级（含中级）以上工人技术等级。

２．党校和社科院的学历可否视为申请认定教师资格的合格学历？

答：除由教育行政部门批准招生的专业外，党校和社科院的其他专业招生不属于国民教育范畴，其学历不等同于国民教育学历，不能作为申请教师资格的合格学历。

一些党校自行扩大了个别获准招生的专业的招生规模，在这种情况下，若其毕业证书是教育行政部门统一印制的，则视为有效学历。详情请咨询学历鉴定机构。

３．取得高中毕业证是否可以申请教师资格？ 答：按照《教师法》规定，申请认定幼儿园、小学教师资格者，必须具备中等专业、职业学校师范教育类毕业及其以上学历，其他中专毕业学历以及高中毕业学历视为不合格学历。

4．小教大专毕业人员能否直接申请认定初级中学教师资格？

答：师范教育类专业毕业人员，只能直接申请认定与培养目标相对应的教师资格，如小教大专毕业人员只能直接申请认定小学教师资格，幼教大专毕业人员只能直接申请认定幼儿园教师资格。小教大专班和幼教大专班毕业人员申请认定初级中学教师资格，必须补修专科层次的教育学、心理学课程并考试合格，同时还需接受教育教学能力测试并达到合格标准。

5．什么人需要提供两种学历证明材料？

答：本科是专升本的，需提供专科和本科毕业证书。

6．是否所有专业都可以申请认定中等职业学校实习指导教师资格？

答：申请认定中等职业学校实习指导教师资格者，必须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理工程师及以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。这类教师主要的工作是指导学生进行实习，提高学生操作技能。因此，中等职业学校的基础课，如语文、政治等课程，基本不存在实习指导教师。

（二）“两学”补修

１．什么是师范教育类专业？

答：师范教育类专业是指各级师范院校或经省级教育行政部门批准的其他大中专院校开设的，以培养培训教师为目的，并按照教育部颁发的师范教育教学大纲、教学计划进行授课的师范专业。在实际工作中，区别师范教育类专业与非师范教育类专业，可看其课程设置上是否开设了教育学、心理学和教育教学实习等教育教学课程。要特别注意的是个别的综合类院校有开设师范教育类专业（师资班），师范院校也有开设非师范教育类专业，要以上述的标准界定是否属于师范教育类专业，而不能单纯凭学校的类别来界定。

非师范教育类专业毕业及虽有师范教育类专业毕业学历但与申请认定教师资格种类学历要求不一致的申请人，必须补修相应层次的教育学、心理学课程，接受教育教学能力测试。

2．什么人申请认定教师资格，需要补修教育学、心理学课程？

答：非师范教育类专业毕业及虽有师范教育类专业毕业学历但与申请认定的教师资格种类学历要求不一致的人申请认定教师资格，需要补修师范教育类专业教学计划的教育学、心理学课程并取得合格证书。

3．中师或师专毕业后取得非师范教育类本科毕业文凭的人员申请认定高级中学教师资格，是否需要补修教育学、心理学课程？

答：这类申请人虽有师范教育类专业毕业学历（中师或师专），但与申请认定高级中学教师资格学历要求（本科）不一致，因此必须补修本科层次的教育学、心理学课程并考试合格。

在本科学习期间没有修学教育学和心理学的师范教育类专业的专升本插班毕业人员申请认定高级中学教师资格或中等职业学校教师资格也必须补修本科层次的教育学、心理学课程并考试合格。

4．非师范教育类本科毕业后取得教育硕士学位的人员申请认定教师资格，可否免修教育学、心理学课程？

答：研究生没有师范与非师范之分，获得教育硕士学位的人员在研究生学习期间较多从事的是教育理论的研究。

5．“两学”证明材料指的是什么？ 答：通常我们讲的“两学”指教育学和教育心理学，是作为一名教师所必须掌握的最基本的学科知识。因此，不能用“运动心理学”、“职业教育学”等，或者其他相关相近的学科成绩代替。

申请人要提供下列材料之一作为“两学”证明材料：（1）师范教育类专业毕业生的学业成绩登记表；（2）参加省组织的高校教师岗前培训，补修高等教育学、高等教育心理学课程，考试合格取得的《高等学校教师岗前培训合格证书》；

（3）在经省厅选定的31所高校参加教育学和心理学培训的本校应届毕业生的“两学”合格成绩，可作为我市申请认定教师资格的“两学”有效成绩。申请人须在提出申请时提交《广东省教师资格认定教育学心理学课程培训合格证书》；

（4）社会人员参加我市指定的面向社会认定教师资格“两学”培训机构（广州大学教育学院、广东外语艺术职业学院）的学习，通过考试取得的合格证书；

（5）社会人员参加省内各市教育局指定的面向社会认定教师资格“两学”培训机构的学习，通过考试取得的合格证书，各培训机构可咨询各市教育局；

（6）通过国家自学考试等途径学习教育学、心理学课程，通过考试取得的合格证书。

（三）教育教学能力测试及普通话测试 1．什么人需要进行教育教学能力测试？

答：以下人员申请认定教师资格，需要进行教育教学能力测试：

（1）非师范教育类专业毕业人员；

（2）师范教育类专业毕业人员申请与本专业学科不相同的任教科目的教师资格；

（3）在学期间教学计划内缺少教育教学实践环节的师范教育类专业毕业人员。

我国师范教育类专业有的是在普通师范开办，有的是以夜大、电大、函授、高等教育自学考试等形式进行教学，所以有的师范教育类专业毕业生没有参加过教育教学实习。对于在学期间缺少教育教学实践环节的师范教育类专业毕业的申请人，需接受教育教学能力测试。

2．什么人可免教育教学能力测试？

答：全日制师范教育类毕业人员申请认定与本学科一致的任教学科的教师资格，可免教育教学能力测试。

3．中师或师专毕业后取得非师范教育类本科毕业文凭的人员申请认定高级中学教师资格或中等职业学校教师资格，是否需要接受教育教学能力测试？ 答：这类申请人虽有师范教育类专业毕业学历（中师或师专），但与申请认定高级中学教师资格或中等职业学校教师资格学历要求（本科）不一致，因此必须接受教育教学能力测试。

4．教育教学能力测试要求怎样？

答：主要是测试申请人是否具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。测试分试讲和面试两部分，总成绩分别为100分。试讲成绩和面试成绩分别达到合格线（合格线为60分）以上方为合格。试讲时间为15分钟，面试时间为5分钟。

试讲重点考察申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，使用普通话提问、板书和讲解的技巧；面试重点考察申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力和口头表达能力，以及运用教育学、心理学理论解决教育教学和学生管理实际问题的能力。

5．教育教学能力测试如何收费？

答：根据广东省物价局《关于教师资格认定及考试收费有关问题的复函》（粤价函[2008]278号）的有关规定，需进行教育教学能力测试者应缴纳认定费用120元。

认定费不含体格检查、普通话水平测试和教育学、心理学补修及学历鉴定费用，申请人（包括师范生）应按规定另行缴纳。

６．申请认定教师资格的普通话水平要求是什么？ 答：社会人员和市区在职在编教师申请教师资格要求达到二级乙等以上标准；增城市、从化市省级以上学校在职在编教师要求达到二级乙等以上标准，其他学校在职在编教师认定与教学岗位相应的教师资格，要求达到三级甲等以上标准。普通话测试联系电话:36334959

７．外省颁发的普通话水平测试等级证书是否有效？ 答：1997年以后颁发的由国家语言文字工作委员会印制的普通话水平测试等级证书均有效。

（四）资格认定体格检查

１．在非指定的医疗机构进行的体检是否有效？ 答：根据《<教师资格条例>实施方法》第八条的规定，申请人必须在教师资格认定机构指定的县级以上的医院体格合格。体检合格后，医院必须在《广东省教师资格申请人员体格检查表》“体检医院意见”一栏加盖“符合教师资格认定体检标准”印章和医院印章。

2．申请人何时进行体检？

申请人在提出申请递交材料时，要将《广东省教师资格申请人员体格检查表》填好，连同其他材料一起交给区县级市教师资格认定机构，然后由认定机构统一组织体检，在指定医院进行，否则均视为无效。

3．乙肝病毒携带者能否申请认定教师资格？

答：根据《广东省教师资格申请人员体格检查标准（2007年修订）第七条规定，乙肝病毒表面抗原阳性（无论“大小三阳”），转氨酶正常，排除肝硬化者合格，但不宜从事幼儿教育及食品科学等相关岗位。

四、关于学历鉴定及思想品德鉴定 1．什么人需要提供学历证书鉴定证明？ 答：除在编正式教师之外的其他申请人。2．什么机构出具的学历证书鉴定证明有效？

答：国外学历证书鉴定证明必须由国家教育部留学服务中心出具，国内学历证书鉴定证明必须由经教育部全国高等学校信息咨询与就业指导中心授权的学历认证代理机构出具，其他学历鉴定机构（包括深圳人事局鉴定中心）出具的学历证书鉴定证明无效。

附件：广东省教育厅学历认证中心各代理点一览表

网址：（http://jszg.gdhed.edu.cn/upload/141***6.xls）

3．学历认证需要多长时间？收费标准是多少？ 答：据了解，广东省内学校证书认证自省学历认证中心受理之日起7个工作日内完成，广东省外学校证书认证自受理之日起15个工作日内完成，国外学历鉴定时间一般需要一个月至一个半月。

广东省内学校研究生证书（含博士、硕士）100元/本，本科、专科、中专证书各70元/本；广东省外学校研究生证书（含博士、硕士）150元/本，本科、专科、中专证书各140元/本。每件国外或境外学历、学位证书认证费360元，代理服务费100元。翻译费：学历、学位证书、成绩单50元/页；论文摘要100元/页。

4．申请人的思想品德鉴定表如何填写？

答：申请认定教师资格人员的思想品德鉴定或证明材料，按照表内的要求填写。

（1）有工作单位（具有人事档案管理权）的申请人，该表由工作单位填写；

（2）户口在本市，但没有工作单位或所在工作单位没有人事档案管理权的申请人，该表由户籍所在地乡（镇）政府或街道办事处填写；或由档案挂靠部门负责填写；

（3）户口不在本市，档案在本市人才交流中心的申请人，由人才交流中心负责填写。

五、关于认定材料的说明

1.申请人需提供哪些资格认定基本材料及向何部门提出申请？

答：申请人向户籍所在地（户口在广州）或人事档案挂靠的人才交流中心所在地（户口在外省、市）的区、县级市教师资格认定机构提出申请，并提供：

(1)身份证原件和复印件；(2)学历证书原件和复印件；

(3)普通话水平测试等级证书原件和复印件；

(4)户口簿原件和复印件,或当地人才交流中心出具的人事关系证明；

(5)近期小1寸免冠半身正面照片1张（与贴在申请表和体检表上的照片同底）；

(6)除在编正式教师外，其他申请人还需提供由广东省教育厅学历认证中心出具的学历鉴定证明原件和复印件；在编正式教师需出具学校证明；

(7)非师范教育类专业毕业及虽有师范教育类专业毕业学历但与申请认定的教师资格种类学历要求不一致的申请人，还需提供学习相应层次教育学、心理学课程的合格证书原件和复印件；师范生需提供学业成绩单备查；

(8)申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员还需提供专业技术职务证书或工人技术等级证书原件和复印件；

（9）在广州申请了暂缓就业的毕业生，申请时须出具暂缓就业协议书和工作单位证明。

以上各项同时提供原件和复印件的证明（证书）材料，由教师资格认定机构审核后留存复印件，原件退还申请人。所有复印件需用A4纸复印,身份证与普通话水平测试等级证书复印在同一张纸上。

2．在何处下载申请表格？

答：可在广东省教师资格认定网或广州教育评估网下载以下表格并按要求填好。

http://www.xiexiebang.com/download/jszgbg.rar）

(1)《教师资格认定申请表》（一式2份，A3纸双面打印）；(2)《广东省教师资格申请人员体格检查表》一份（A4纸双面打印，由教师资格认定机构安排体检）；(3)《申请人思想品德鉴定表》一份。

3．申请人报名时怎样排列表格顺序？

答：请按以下表格顺序排列送交教师资格认定机构：

1.申请时请备齐以下材料：①身份证原件和复印件；②普通话水平测试等级证书原件和复印件；③学历证书原件和复印件；④《申请人思想品德鉴定表》（网上下载，由鉴定部门填写好并签名、盖章）；⑤户口簿原件和复印件（或当地人才交流中心出具的人事关系证明）；⑥非师范教育类专业毕业及虽有师范教育类专业毕业学历但与申请认定的教师资格种类学历要求不一致的申请人，需提供学习相应层次教育学、心理学课程的合格证书原件和复印件；师范生提供学业成绩单复印件（需加盖档案管理部门公章）⑦申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员，需提供专业技术职务证书或工人技术等级证书原件和复印件；⑧除在编正式教师外，其他申请人需提供由广东省教育厅学历认证中心出具的学历鉴定证明原件和复印件（在编教师提供单位证明）；⑨近期小1寸免冠半身正面照片1张贴在照片页上（与贴在申请表和体检表上的照片同底）；⑩《广东省教师资格申请人员体格检查表》（网上下载，A4双面打印并填写好个人信息）。以上要求同时提供原件和复印件的证明（证书）材料，由教师资格认定机构审核后留存复印件，原件退还申请人。

2.复印件规格：使用A4复印纸单面复印，身份证和普通话等级证书复印在同一张纸上

3.装订要求：材料①-⑨（除④、⑤的人事关系证明、⑧的单位证明、⑨用原件外，其余都用复印件）按上述顺序排好后，在左上角平钉。⑩单独列放。

4．《教师资格认定申请表》填写须注意地方哪些问题？ 答：（1）“毕业学校”和“所学专业”按毕业证书填写；（2）教师“申请任教学科（课程）”原则上应与其任教学科或所学专业相一致；（可参照附件：《教师资格申请任教学科专业》填写）；

（3）如申请人本科毕业后，通过在职人员学位申请取得了硕士学位，其“最高学位”填写“硕士”，但“最高学历”仍填写“大学本科”；

（4）“本人简历”从初中学习阶段填起，先填写所有的学习经历，再写工作经历，并注明学习层次和形式，工作职务和证明人。

5．提交照片有哪些要求？

答：上交的照片（1张）将粘贴在教师资格证书上，其要求如下：

（1）近期小1寸免冠半身正面彩色证件照片（禁止使用打印机打印的照片作为资格认定的照片）；（2）与贴在申请表及体检表上的照片同底

第四篇：教师资格证认证条件（共）

根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《<教师资格条例>实施办法》,现就2012年我省开展认定教师资格工作的有关事项通知如下：

一、申请认定教师资格者应具备的条件

（一）身份条件

申请认定教师资格者，应当是中华人民共和国公民。并且在2012年6月30日之前未达到国家法定退休年龄。

（二）思想品德条件

申请认定教师资格者，应当拥护中国共产党的领导，遵守国家宪法和法律，热爱教育事业，履行《中华人民共和国教师法》规定的义务，遵守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人。

（三）学历条件

申请认定各类教师资格者（教师资格分类见《教师资格条例》第四条），应当具备《中华人民共和国教师法》第十一条所规定的学历。

本文所指的学历应是国务院教育行政部门认可的学历。按原国家教委《关于重申党校学历不应等同于国民教育学历的复函》（教成厅[1995]15号）第一条的规定：“根据中央有关文件规定，党校学历不应等同于国民教育系列的学历。”根据原国家教委、总参谋部、总政治部《关于中国人民解放军院校学历证书实行统一制作和管理的通知》（教学[1995]2号）规定：“自1995年起，凡符合总参谋部、总政治部《中国人民解放军院校学历证书管理暂行规定》（[1995]参训字第034号）所颁发的学历证书，国家和军队予以承认。”

（四）教育教学能力条件

1、除教师资格认定机构按有关规定确认为师范教育类毕业生者外，报名参加省教育厅组织的教育学和教育心理学考试且成绩合格，是申请认定教师资格的前提。

已认定某一层次或种类教师资格，现申请另一层次或种类教师资格，不论是否属于师范教育类专业毕业，均应参加申请认定教师资格相应层次的教育学和教育心理学考试。

未经省教育厅评估或评估不合格的中等职业学校学前教育专业2011年以后毕业的，参加省教育厅组织的幼儿教育学和幼儿教育心理学考试且成绩合格，可以申请认定幼儿园教师资格。

申请认定高等学校教师资格者，应通过高等学校教师岗前培训并取得《高等学校教师岗前培训合格证书》。

2、达到国家语委颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。其中申报

认定语文和对外汉语学科教师资格者，应达到二级甲等以上标准。

3、具有良好的身体素质和心理素质。申请认定教师资格者应无传染性疾病、精神病史和绝症，能适应教育教学工作的需要，经相应的教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

4、具有博士学位或者具有副教授以上专业技术资格（其他系列专业技术资格一律不能比照）的申请认定教师资格者，可以免予教育教学能力测试。

（五）暂不受理下列人员认定教师资格的申请

1、受过拘留及以上刑事处罚者；

2、同一申请人在同一年内要求申请两种及以上教师资格者；

3、社会上要求申请认定高等学校教师资格者；

4、高等学校教学辅助人员、工勤人员以及借用或者临时聘请到学校从事教学工作的人员要求申请认定高等学校教师资格者。

二、教师资格认定的程序

（一）申请教师资格的网上报名。

1、凡户籍在我省的社会人员（指往届毕业生、成人高招、自学考试、函授毕业生以及硕士、博士应届毕业生），我省高等学校2012年普通高招应届毕业生，申请中小学（含幼儿园）教师资格的；我省高等学校在职专任教师申请认定高等学校教师资格的，于2012年4月15日至5月5日期间，登录中国教师资格网（网址：www.xiexiebang.com）申请报名。

2、在网上申请报名时要仔细阅读注意事项，准确、如实填写申请人信息，自行下载打印填写好的《教师资格认定申请表》等相关表格，按表中说明到有关部门盖章后在教师资格认定的现场确认阶段交相应的教师资格认定机构审核。

3、户籍在我省的社会人员，申请小学（幼儿园）、初中教师资格，应选勾本人户籍所在地县（市、区）教师资格认定机构指定的现场确认点；申请高中（含与高中相同层次）教师资格应选勾本人户籍所在地设区市教师资格认定机构指定的现场确认点。

我省高等学校2012年普通高招应届毕业生，申请小学（幼儿园）、初中教师资格，应选勾本人学校所在地县（市、区）教师资格认定机构指定的现场确认点；申请高中（含与高中相同层次）教师资格应选勾本人学校所在地设区市教师资格认定机构指定的现场确认点。

我省高等学校在职专任教师申请高等学校教师资格的，应选勾本人任职的高等学校为教师资格认定现场确认点。

4、报名成功后，系统自动生成报名号，请申请人牢记报名时所填写的姓名、身份证号、密码及报名号，这些资料是现场确认的重要查询条件。

5、报名结束后，点击“退出”，关闭报名页面，以免信息被他人更改，给申请人带来不必要的麻烦。

（二）申请教师资格材料初审、现场确认

1、各类师范生预审

各级教师资格认定机构应提前通知有关高校和中师学校，在4月底之前对2012年应届普通师范毕业生，以学校为单位，分专业逐人建档进行师范毕业生身份材料集中预审。预审在教师资格认定机构的监督下，按照省教育厅《关于印发我省高校涉及师范教育专业名单的通知》（赣教高字[2010]39号），以及中招部门签章入学当年“录简表”有关“中等师范专业”情况，审核是否在涉及专业名单内；如属涉及专业，应审核是否已必修（不含选修）教育学和教育心理学以及教育技术、教学法等师范教育课程且成绩合格；是否已参加或正在参加教学计划安排的三个月以上教育教学实习；申请教师资格层次和种类是否属本人所学层次和专业（学科）。学校集中预审档案材料真实齐全后，以学校为单位，按认定权限统一报教师资格认定机构逐人查档审核是否属师范毕业生。其中，属“师范定向生”的，简化程序，核对“录简表”无误，可予确认。

应届职教师范生身份预审，按下列要求办理：经省级招生部门按“职教师资”单招录取的本科生，毕业时申请认定中等职业学校教师（实习指导教师）资格人数应在省教育厅、省发改委下达入学当年招生计划注明职教师资计划内，并提供原省高招办签章“录简表”核对。江西科技师范学院统招职教本科生，毕业时申请认定中等职业学校教师（实习指导教师）资格，凭省级招生部门签章入学当年“录简表”核对是否属涉及“分流职教师范”注明专业名单内。如属涉及专业，以上两类职教师范本科毕业生身份认定，按普通师范生提交有关材料，由学校分专业逐人寻建档集中预审，并以学校为单位，按认定权限统一报教师资格认定机构审核认定职教师范毕业生身份，每年一次性办理，跨年不予认定。

省内外往届普通师范毕业生过去未申请，2012年在我省申请认定教师资格，严格按以上认定应届师范毕业生身份的办法，并由原毕业学校出具相关原始复印材料（签“与原件无异”字样，审核人签名，加盖学校印章），以及毕业以后历年未申请教师资格原因的书面函件，报受理教师资格认定机构单独审核。

2、教师资格认定的材料初审、现场确认

2012年教师资格现场确认时间：2012年4月30日至5月30日。

依据申请者身份的不同，现场确认时申请者分别应提交下列材料：

（1）通过学校预审经教师资格认定机构认定属普通、职教师范毕业生身份的，现场确认应提供以下材料：

①网络下载打印的《教师资格认定申请表》两份；

②《申报教师资格人员思想品德鉴定表》一份;

③身份证原件及复印件（往届毕业生需提供户籍证明）一份；

④2012年应届毕业生由学校提供能如期毕业的证明材料一份。

⑤往届毕业生提供毕业证原件及复印件一份（教师资格认定机构对出具的毕业证书有疑问，可要求申请人提供学历认证报告，提交原件及复印件一份），并提供毕业以后历年未认定教师资格原因的书面证明以及受理教师资格认定机构的审核材料一份；

⑥参加教育教学实习三个月以上，接受实习的中小学开出证明和学校实习鉴定各一份（实习专业应对口，实习单位原则上本科生应为中学；专科生应为初中或小学；中师生应为小学；职教本科生应为中职学校。如有特殊情况，由申请人所在学校向教师资格认定机构报

告情况，酌情处理。但参与“国培计划”，统一安排顶岗实习的本科生实习学段和专业不在此限）；

⑦《普通话水平测试等级证书》原件及复印件一份；

⑧与网络报名相同的照片四张。

（2）属非师范教育类专业毕业生的，现场确认应提交下列材料：

①网络下载打印的《教师资格认定申请表》两份；

②《申报教师资格人员思想品德鉴定表》一份;

③身份证原件及复印件（往届毕业生还需提供户籍证明）一份；

④2012年应届毕业生由学校提供能如期毕业的证明材料一份。

⑤往届毕业生提供毕业证原件及复印件一份（教师资格认定机构对出具的毕业证书有疑问，可要求申请人提供学历认证报告，提交原件及复印件一份）；

⑥网络打印的教师资格教育学和教育心理学考试两门单科成绩合格有效证书（在江西教师网和省教师资格认定指导小组办公室颁发成绩光盘上进行核对审验盖章确认）；

⑦《普通话水平测试等级证书》原件及复印件一份；

⑧与网络报名相同的照片四张。

（3）已认定某一层次或种类教师资格，现申请认定另一层次或种类教师资格的，现场确认应提交下列材料：

①网络下载打印的《教师资格认定申请表》两份；

②《申报教师资格人员思想品德鉴定表》一份;

③身份证和户籍证明原件及复印件一份；

④毕业证书原件及复印件一份（教师资格认定机构对出具的毕业证书有疑问，可要求申请人提供学历认证报告，提交原件及复印件一份）；

⑤《普通话水平测试等级证书》原件及复印件一份；

⑥网络打印的教师资格教育学和教育心理学考试两门单科成绩合格有效证书（在江西教师网和省教师资格认定指导小组办公室颁发成绩光盘上进行核对审验盖章确认）；

⑦已获的教师资格证书原件及复印件一份；

⑧与网络报名相同的照片四张。

（4）属中等职业学校学前教育专业毕业的，以学校为单位，逐人建档集中预审。具体办法由设区市教育局规定，确认中职学前教育专业毕业生身份后，现场确认应提交下列材料：

①网络下载打印的《教师资格认定申请表》两份；

②《申报教师资格人员思想品德鉴定表》一份;

③身份证原件及复印件一份；

④2012年应届毕业生由学校提供能如期毕业的证明材料一份；2011年毕业生提供毕业证原件及复印件并提供2011年未认定教师资格原因的书面证明材料一份。

⑤网络打印的教师资格幼儿教育学和幼儿教育心理学考试两门单科成绩合格有效证书（在江西教师网和省教师资格认定指导小组办公室颁发成绩光盘上进行核对审验盖章确认）；

⑥《普通话水平测试等级证书》原件及复印件一份；

⑦参加三个月以上幼儿园毕业实习证明和鉴定书；

⑧与网络报名相同的照片四张。

（5）省教育厅委托高等学校对本校申请认定高等学校教师资格人员进行现场确认和材料初审，具体事项另行通知。

各级教师资格认定机构应该提前在网上通知确定现场确认的时间和地点，在现场确认时，必须一次性告之申请者所欠缺的材料，限期补齐。

（三）申请认定教师资格的体检、面试试讲

各级教师资格认定机构应在2012年7月1日前完成对申请认定教师资格人员的体检。在对申请认定幼儿园教师资格人员体检中，要严格执行《关于调整我省申请认定幼儿园教师资格人员体检有关事项的通知》。

各级教师资格认定机构应在2012年7月1日前组织完成对申请认定各类教师资格人员的面试试讲。其中，属本科职教师范和中职学前教育专业的，面试试讲由学校承担，具体办法由设区市教育局规定。

体检和面试试讲的具体时间由各级教师资格认定机构确定并在教师资格认定现场确认时通知申请者。

（四）上网认定，发放证书

对2012年申请认定教师资格人员上述审查完备且合格，其中属应届毕业生的，核对当年学校颁发的学历证书原件无误（认定机构对出具的毕业证书有疑问，可上网查证或要求申请人提供学历认证报告），各级教师资格认定机构应在2012年7月18日前上网完成认定其教师资格，7月20日教育部将锁定系统。

各级教师资格认定机构，要进一步提高行政效能，提早启动认定程序，加快动作，力争7月中旬核对应届毕业生的毕业证书无误后，先将教师资格证书发到他们手中，为其就业创造条件。

三、教师资格认定权限

《教师资格条例》明确规定：幼儿园、小学和初级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定。高级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门审查后，报上一级教育行政部门认定。中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门审查后，报上一级教育行政部门认定或者组织有关部门认定。

受国务院教育行政部门或者省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门委托的高等学校，负责认定在本校任职的人员和拟聘人员的高等学校教师资格。

在未受国务院教育行政部门或者省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门委托的高等学校任职的人员和拟聘人员的高等学校教师资格，按照学校行政隶属关系，由国务院教育行政部门认定或者由学校所在地的省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门认定。

四、违规处理

（一）违反《教师资格条例》，跨属地认定教师资格的，违规认定的教师按照《教师资格条例》第十九条规定予以处理；对有关责任人员，按照《教师资格条例》第二十二规定，由主管的教育行政部门依法给予行政处分；情节严重的，移送纪检、司法部门处理。

（二）对申请教师资格人员材料审查工作渎职的工作人员，按照《教师资格条例》第二十二条规定，由教育行政部门依法给予行政处分。

（三）对提交假学历证书的申请者，按照《教师资格条例》第十九条的规定，取消认定资格，5年内不得重新申请认定教师资格。

（四）参加教师资格考试有作弊行为的，按照《教师资格条例》第二十条规定，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。

五、工作要求

教师资格认定工作涉及面广、影响大、政策性强，各级教育行政部门和高等学校要坚持正确的指导思想，严格按照规定的权限和职责，认真做好2012年教师资格认定工作。

（一）各高等学校要重视应届毕业生申请认定教师资格工作。学校要加强领导，协助各级教师资格认定机构做好教师资格认定的材料预审和现场确认工作。对2012年应届毕业生

（含本人户籍在江西省的成人、自考、函授毕业生以及硕（博）研究毕业生），学校应为其提供能如期毕业的证明，使他们能进入中小学教师资格认定的下一程序。学校要把应届毕业生申请认定教师资格作为事关学校和谐稳定的大事切实抓紧抓好，要利用一切宣传媒体和宣传平台，深入宣传教师资格认定的有关法律法规和政策。

（二）各高等学校要提前告之毕业生，凡有志于从事教师职业（含国家“特岗计划”）的非师范教育类毕业生，参加教育学、教育心理学考试成绩合格，取得教师资格证书，是全省统一招聘中小学教师的前提条件。“两学”考试成绩公布后，教师资格证书颁发前，“两学”考试成绩合格且有效的考生，网络打印成绩单科合格证，经教师资格认定机构审验盖印确认，可通过资格审查，进入全省中小学教师招聘相关程序。

（三）各级教师资格认定机构要依法行政，依法管理，不得接受社会中介（公司）机构代申请教师资格人员报名，严禁将教师资格认定的现场确认地点设在中介机构，严禁与中介机构发生经济利益关系。对群众举报的非法中介，查实后，要报告当地工商行政部门予以取缔。各级教师资格认定机构要严格审核申请者的学历证书，对发现的假学历证书，应予收缴，并记录名单和身份证号，报省教师资格认定指导小组办公室登记备案。

（四）各级教师资格认定机构要把握认定条件，严格认定程序，周密组织安排。要认真做好现场确认，严格教育教学基本素质和能力测试，严把面试试讲质量关，注重思想品德考查，做好网上认定工作。各级教师资格认定机构要按规定将《教师资格认定申请表》一份及时存入申请者的人事档案，其余申请材料教师资格认定机构归档保存。

（五）各级教师资格认定机构要加强教师资格认定工作经费的管理，严格执行财务制度。按照《江西省财政厅江西省教育厅关于做好教师资格认定工作有关事项的通知》（赣财教[2007]179号）精神，各级教育部门要向同级财政申请，及时、足额将教师资格认定工作经费安排到位。

各级教育行政部门要大力加强舆论宣传和监督，做好服务工作，向社会公布咨询举报电话和信箱，对群众的咨询、举报要及时回复，认真处理。

二○一二年二月一日

第五篇：教师资格证认证攻略

前阵子终于把教师资认证完成了。我的个神啊，那叫一个艰苦。因为重庆的教师资格证认证分外严格，所以走了非常多的弯路，为了学弟学妹们认证方便，特地把自己的一些经验之谈写下来。方便大家认证。

这里直说认证需要注意的事件，考试什么的，大家都知道很简单，就像大学里的马哲一样，随便看看背背就过了。

一、网上报名

教师资格证过了以后，首先要在自己档案或者户口所在地的认证机构报名，那么你的档案所在地在哪里呢？这里分几种情况。

1.在校大学生的档案一般都是在学校，所以在自己学校所在地的认证机构报名就可以了。2.在重庆上班的同学如果你的单位有接收档案的资格且你的档案已经调到单位去了的话，就在你的单位所在区域报名。3.如果你已经上班了，但是单位不具备接收档案的资格，又分几种情况。

A． 已经上班，但毕业未两年，毕业的时候，集体把档案送到重庆市大中专就业指导中心。这个时候你的档案就在重庆市大中专管理中心。B． 已经上班，自己把档案从重庆市大中专就业指导中心提出来，存放在重庆市渝北人才市场

4.如果毕业未两年，那么你的档案一般都在重庆市大中专就业指导中心。可以上网重庆市大中专就业指导中心查询你的档案是否在那里。

二．现场确认

这是整个教师资格证认定最啰嗦最麻烦，最讨厌的一个环节，非常非常非常需要你们的仔细小心还有运气。

场确认时须提交如下材料：

（一）《教师资格认定申请表》2份，双面打印；

这个东西直接登录教师资格网，然后把上面的资料填清楚，要注意以下几点 1.教师资格认定申请表上的照片，和你现场认定的照片，要一样

2.如果你教的是英语，所教职业要填外语。我们当时有好多因为填了英语被打回来。其他的如果不确定务必打电话咨询现场认定机构。

3.经历从高中填起就可以，填入学经历就可以了。就像X年X月X日-X年X月X日

某某中学这样子

4.填完了，保存好，然后导出来再去打印店打，因为认证期间打印店人蛮多，而且有的打印店电脑屁，导不出来文件，非常蛋疼

（二）《申请人思想品德鉴定表》1份；

这个在校生找学校开，就业人员找户口或档案所在地的街道办事处开，要盖章的。

（三）户籍或档案证明材料1份；

这个主要是你报的那个现场认证机构所在地的户籍或档案证明

比如，你的户口在江北区，但是档案在沙坪坝。你报了沙坪坝区的现场认定，那么你就要去沙坪坝你的档案保管机构，开档案证明。如果你报的是江北区的现场认定，那你就要去江北区开户籍证明。千万不要户籍在江北区，档案在沙坪坝，现场认定报名了沙坪坝区，却开了江北区的户籍证明去，这是无效的！总之，就是你的报了哪个区的现场认定，就去哪个区开你的户口/档案证明。

在校学生的档案证明一般找学校开，往届毕业生和社会人员一般找档案保管机构开。户籍证明找户籍所在地的派出所开。

（四）《身份证》原件及复印件；

略

（五）学历证书原件和复印件（应届毕业生未取得学历证书的，应提供所在学校学籍管理部门出具的应届毕业生学籍证明）。

略

申请中等职业学校实习指导教师资格者，须同时提供相当于助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级证书原件和复印件；持有国外学历者，须提供经过教育部留学服务中心出具的鉴定材料原件和复印件。

（六）教育学、教育心理学修学成绩合格证明材料原件及复印件；

略

（七）《普通话水平测试等级证书》原件及复印件；

略

（八）通过成绩查询系统打印的《教师资格考试成绩及考生信息表》

略

（九）小二寸正面免冠登记照一张，规格为48mm×33mm，背景为红底/蓝底/白底，清晰可辨，必须与《教师资格认定申请表》上张贴的照片和网上提交的电子照片同底，照片须为冲洗照片，不能是彩色打印的快照。

这个是重中之重啊！非常重要！！

这个照片的要求比劳资办护照的照片要求还要严格啊！1，不能有刘海，要看见耳朵

2，不能带首饰，耳钉，发卡，玉佩，项链都不能！什么都别戴 3，要穿正装，最好是黑色的西装

4，如果是长发披肩，头发一定不能放在前面，要全部扒到肩后去

5，这个是个建议，最好直接去现场认定机构的制定机构去拍照，一个，原因是，现场认定机构的指定照相地点经验丰富，可以一次过；另一个比较重要的原因是，有些现场认定机构的老师和一些照相馆有默契，不是那个照相馆照的照片，会找各种理由打回去给你重照。

材料

（一）-

（八）均使用A4纸张，装订要求如下：

1、材料

（一）、（二）双钉装订，《申请人思想品德鉴定表》与一份《教师资格认定申请表》装订在一起，鉴定表在上，申请表在下，另外一份《教师资格认定申请表》单独提交。

2、材料

（三）-

（七）按顺序装订在一起，左上角单钉装订。

3、材料

（八）单独提交，只用于工作人员核对信息，不装订在材料中。

4、体检表由现场确认机构在体检完成之后装入材料

（三）-

（七）之后，单项检查报告不提交。

这个没什么好说的，按要求来就好

现场认定，可以第二天去，早上早点去排队拿号，特别是沙坪坝区的，早点拿到号，就能早点弄完，有些地区还会要求现场认定的时候，把体检表一起交了而不是现场认定完再去交体检表。现场认定之前，一定要去把现场认定机构的现场须知看一遍，看看有没有什么特别的要求。现场认定机构的认定程序在教师资格网上有的，好好找一找。实在不行就打电话去问。差不多就这么多吧~有什么不明白的一定要打电话去问。别怕麻烦

现场认定完成以后，基本就没有什么问题了。等着能拿证的时候，带着身份证和毕业证去拿就好了。

最后，祝你们好运~认证顺利哦