新疆大学艺术设计专业调研报告（共五则）

第一篇：新疆大学艺术设计专业调研报告

新疆大学艺术设计专业调研报告

实习名称：

学院：

班级：

指导老师：

报告人：

学号：20102304008 专业调研 纺织与服装工程学院 艺术10-1 李志斌 陈艳玲

第二篇：新疆大学艺术设计学院概况及专业简介

新疆大学艺术设计学院概况及专业简介

新疆大学是新疆唯一一所综合性全国重点大学，也是国家“211工程”重点建设的大学之一。新疆大学的学科门类涵盖文、理、工、法、经、管、史、艺术类，现有65个本科专业，64个硕士点，5个博士点；3个博士后流动站；2个国家级重点学科；7个自治区级重点学科；6个国家“211工程”建设重点学科；2个国家省部级共建重点实验室培育基地；1个国家级人文社会科学基地。

新疆大学艺术设计学院经过多年的建设与发展，目前拥有一个硕士点、三个本科专业即（纺织工程、服装设计与工程、艺术设计）和一个公共艺术教学部，培养硕士生、本科生及专科生。在学科专业建设方面，重点突出理工学科特色，以工科与艺术设计学科相结合、理工类学科与艺术类学科相融合、相互交叉，相互渗透，重点发挥文、理、工、艺术设计专业的特长，培养创新能力和独立创业能力，形成了具有鲜明特色的学科专业模式。为新疆经济的发展和工业的振兴，培养和输送各民族的复合型应用专业技术人才。

纺织工程专业（理工类 四年本科）、专业代码：081405、授予学位：工学学士

业务培养目标：培养德、智、体全面发展的，既能从事纺织工程工艺设计和工程管理，又能从事商贸经营和对外经济技术合作等涉外经济活动的复合型高级技术人才。

业务培养要求：毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.熟悉纺织原料的性能及其对工艺和产品质量的影响，具有原料检验和选配能力；

2.掌握纺织工艺理论，具有工艺设计、测试分析和控制产品质量的能力；

3.掌握商品经营贸易的基本理论和方法，具有从事纺织品及其它贸易经营和对外经济技术合作的能力；

4.具有运用计算机等现代化工具从事纺织品设计、工艺设计和商贸等工作的能力。

毕业生去向：毕业生可到中外企业、公司、商检、外贸、高等院校和科研部门，从事产品开发、生产技术、管理经营、检验、营销、国际贸易、研究设计、教学和科学研究等工作。

服装设计与工程专业（艺术类、文理兼招、四年本科）、专业代码：081406、授予学位：文学或工学学士

业务培养目标：培养德智体美全面发展，理论教学与设计实践并重、艺术学科与工程技术渗透、教学与社会及市场结合，能从事服装设计、服装研究及生产经营管理方面的高级专业人才。

主要课程：主要学习时装画技法、服装设计、服装CAD、服装材料、服装工艺、立体结构设计、服装结构原理等专业理论知识，学习服饰配色、服饰图案、民间工艺、服装发展史、服装表演、服饰美学等专业基础知识。

毕业生去向：毕业生可以到服装企业从事生产、管理、营销，可以到服装公司和科研单位从事服装的设计、开发与研究，还可以到高等院校从事服装专业教育，并可独立从事服装设计、开发、生产与经营。

艺术设计专业（艺术类、文理兼招、四年本科）代码：050408、授予学位：文学学士

本专业目前下设“装潢艺术设计专业”方向。

业务培养目标：培养德智体美全面发展，具备艺术设计与创作、教学和研究等方面的知识能力，能在艺术设计、教育、研究、生产和管理单位从事艺术设计、研究、教学、管理等方面工作的高级专业人才。

业务培养要求：主要通过艺术设计思维能力的培养和艺术设计方法、技能的基本训练，掌握艺术设计的基本理论和基本知识、艺术设计、创作的专业技能和方法，具备本专业创新设计的基本素质及独立进行艺术设计实践的基本能力。

主要课程：素描、色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、现代字体设计、标志设计、广告设计、企划与CI设计、排版与插图、网页设计、艺术概论、动画设计与制作、平面设计、3DS MAX 应用、网络应用技术等。

毕业生去向：毕业生可到文化宣传部门、专业设计公司、相关企事业单位、大专院校从事形象策划、媒体传播、环境艺术、广告装潢、教学科研、电视台、报刊杂志出版，广告公司、包装设计部门等从事电脑图像处理、设计、制作、宣传、策划、管理、教学和科研等单位工作，并可独立创业和从事电脑艺术设计。

动画专业（艺术类、文理兼招、四年本科）、专业代码：050418、授予学位：文学学士（目前为新增申报专业）

业务培养目标：培养德智体美全面发展，具备原动画创作、动画设计与制作、动画广告、动画片生产与经营等方面的知识能力，能在动画设计、研究、制作等部门单位从事动画创作研究、设计制作、专业教学、科研开发等方面工作的高级专业人才。

业务培养要求：主要学习动画创作的基本理论与基本知识，掌握动画设计的专业技能与方法，数字理念深刻，文化底蕴丰厚，技术水平高超的数字媒体艺术设计，具有动画设计与创作实践的基本能力、动画设计与制作的面向数字媒体的高级专业人才。

主要课程：设计基础、设计理论、网页程序设计、动画史、动画形象设计、动画广告、漫画、原动画创作、数字媒体技术、平面设计、3DS MAX 应用、电脑艺术设计、网络应用技术。

毕业生去向：从业方向为广告制作单位、数字动画制作公司、数字编辑部门、动画设计公司、研发企业、网络公司等文化传播 制作部门，政府管理部门、大专院校或科研部门从事专业教学与研究工作。

第三篇：环境艺术设计专业(群)需求调研报告

环境艺术设计专业（群）需求调研报告

一、调研情况

（一）、室内设计与施工管理专业

随着我国经济的飞速发展，人民对居住环境的要求不断提高，建筑装饰产业的前景也更加广阔。据资料表明，截止目前，全国建筑装饰行业的产值已经达到了一万亿元左右，现在全国各类装饰企业共有20余万家，从业人员达到1400余万人。而且近年来保持了较高的增长速度，年增长率达到19.6％。经过多年的发展，建筑装饰行业在国民经济中的地位和作用在不断的增强，已经成为了我们国家国民经济发展的一个支柱产业，约占我们国家生产总值的6％左右。因为建筑装饰行业产业链比较长，所以建筑装饰业的发展还带动了包括建材、家具、工艺饰品、化工、家电、冶金、纺织等在内的十几个相关产业的发展。并且为经济发展和社会稳定创造了大量的就业机会，到目前为止，我们建筑装饰业吸纳城镇和农村的劳动力大约在1000万左右，这其中有80％是来自于农村。建筑装饰材料的生产，包括木材深加工、装饰建材的生产、建筑五金塑料等加工产业，也吸收了大量来自农村和城镇的劳动力。所以建筑装饰行业的快速发展，对促进农业人口的转移，改进城市就业借口，和缓解就业压力，也都起到了积极的作用。

1．安徽建筑装饰业的基本现状

我国建筑装饰行业呈现出持续、迅猛增长的势头，成为成长性最好的新兴行业之一，其在国民经济中的地位和重要性不断提升，在这种大环境下，安徽装饰业从无到有，取得了飞速发展成绩，建筑装饰产值从1992年的几千万元发展到2005年的245亿元（2005年统计年报数据,不含住宅装饰产值），从业人员从1992年的几千人发展到2005年的20万多人，分别增长了近200倍和近30倍。装饰企业个数从1992年的179家发展到2005年的2250家，其中一级企业由5家增加到了76家。

近几年来，安徽装饰业的发展速度尤为惊人，“十五”期间装饰产值年平均增长速度达23.4%，高出建筑业总产值平均增长速度0.9个百分点，装饰产值占建筑业总产值的比重一直保持在5%左右，安徽装饰企业创筑巢奖（国优）（参建）、全国建筑工程装饰奖个数均在全国处领先地位，同时，一级资质企业个数，甲级设计资质个数均排在全国前列，基本奠定了建筑装饰大省的地位。

2、安徽构筑建筑装饰强省的战略目标和对策

根据安徽构筑建筑强省的战略目标，即用15年左右的时间（2000～2015年），全省建筑业总产值、增加值比2000年提前实现翻二番的目标，全面建成建筑强省，建筑装饰行业作为建筑业的一个重要组成部分，建筑装饰行业增速必须略高于整个建筑业平均增幅水平的客观要求，考虑到2015年安徽必须建成建筑强省的奋斗目标的历史责任，我们设想，到“十一五”期末，也就是2010年，要初步建成建筑装饰强省框架。到“十二五”期末，也就是2015年，要把安徽建设成建筑装饰强省，从而和整个建筑业一道，同步进入强省状 态。

通过对建筑装饰行业的发展现状的全面分析，提出其具体发展目标及步骤：

到“十一五”期末，即2010年，全省建筑装饰产值达到1560亿元，占建筑业总产值的20%左右，一级资质企业个数占装饰企业总数达6%，装饰企业总数占全省建筑业企业总数达26%，有甲级设计资质的装饰企业达到65家，进入全国装饰百强的企业达到15个，全省装饰工程获得筑巢奖、国优奖的个数和企业数双双进入前5名，建筑装饰业的工程技术人员占全行业从业人员总数的比例达到25%，为全省构筑建筑装饰强省奠定坚实的基础；到“十二五”期末，即2015年，全省建筑装饰产值达到2700亿元，占建筑业总产值的25%左右，一级资质企业个数占装饰企业总数达8%，装饰企业总数占全省建筑业企业总数达30%，做到三分天下有其一；有甲级设计资质的装饰企业达到90家，进入全国装饰百强的企业达到15个，全省装饰工程获得筑巢奖（国优）、全国建筑工程装饰奖项的个数和企业数双双进入前三甲，建筑装饰业的工程技术人员占全行业从业人员总数的比例达到30%，其他经济技术指标达到全国先进水平，实现构筑建筑装饰强省的战略目标。

3、建筑装饰专业人才的社会需求分析和需求预测。

在安徽构筑建筑装饰强省这种大背景下，一方面需要高层次的创新人才，另一方面更需要大批有文化、有知识、能够将先进科技成果转化为现实生产力的高素质的技术、技能型高级人才。重视和发展高 等职业教育，已经成为世界各国提高劳动者素质和实现现代化的迫切要求。

高职教育作为一种高等教育类型，它兼有职业教育和高等教育双重特性，高职教育的助学院校更应该摈弃重视层次、忽视类型，崇尚理论、鄙视技能的观念，确立能力本位思想。

环境艺术设计专业人才就业前景非常广阔。2010上海世博会、2010广州亚运会等世界关注的盛事都将在中国上演，这对我国城市建设标准提出了更高的要求。与此同时，相关行业的跨国公司和国际机构总部也都看好这一商机，大量涌入中国。我国的装饰行业已进入平缓增长而竞争空前的阶段。

“衣食住行”是人们生活的基本要求。随着我国经济持续稳定的发展，人民生活水平日益提高，房地产业已成为我国优先发展的支柱产业，“买房、买好房、装修房”已成为百姓日常生活的中心话题。近年来，伴随着房地产业的迅猛发展，装饰业持续升温，室内设计及装饰渐已成为新兴的热门行业。2005年初国家出台了一系列宏观调控政策以后，房地产业的发展回归理性，走上了一条健康有序的发展道路，这也为装饰行业提供了一个适宜的发展空间。因此，如何抓住机遇，为社会培养出高质量的装饰业应用型人才，成为目前环境艺术设计专业的当务之急。

4、建筑装饰专业人才的调查现状分析

在对开设环境艺术设计专业的高等职业技术学校和相关公司的调查中发现，由于我国高职院校现行教学计划中，课堂教学的安排和 现有教学体制的种种不足，学生课堂内容偏多，长期以来缺乏主动性、创造性和务实性，其主要表现为，学生作业只重艺术表现，不重务实性设计；学生对以往所学知识缺乏主动的认知与贯通，缺少综合运用知识的能力，更缺乏实践创新的能力。同时由于对“环境艺术设计”概念的理解和认识的不同、学校性质和基础不同，使得在专业建设的定位和教学内容设置上存在着差异。其现状是把具有一定综合学科特点的环境艺术设计专业仅定位在室内设计单一方向上，仅是偏重家庭装修、装饰等美化室内环境方面。在这种教学体系培养下的学生专业面过窄，知识结构单一，综合素质不佳，社会适应性不强。根据调查结果显示，设计人才的培养必须加强实际应用能力和创新能力的训练，以适应新环境和市场的需要。可以说，书本、教材、传统课堂是该学科的基础，但永远不会创造出市场需求的东西，而这些恰恰是设计艺术专业的学生最需要学习的。所以，如何转换课程显得尤为重要，充分利用社会资源，培养应用型人才，是我们当前需要研究的重要课题。

（二）、园林景观设计与施工专业

近十年，随着我国人民生活水平的不断提高，城市建设和环境建设以前所未有的高速度向前推进，全国各地都出现了园林景观建设的热潮，园林建设已经成为城镇建设的重要内容。社会对园林建设人才的需求量大增。

园林景观专业方向团队通过走访企业、专家座谈、网络资料查询等途径进行调研，了解企业对人才的需求情况。园林建设人才适合的就业领域较广，对于高职高专院校园林人才来讲，适合的单位有小型设计院、所的专业设计工作和技术管理工作；企事业单位的城市园林建设管理部门的工作；城市投资和房地产开发公司的环境建设工作；居住小区等的物业管理公司的环境管理工作；施工企业的园林建设施工和施工管理工作等，其具体岗位及工作内容有：设计岗位——小型绿地方案、施工图设计；施工管理岗位——现场沟通、修改设计图纸，现场组织、指导，招投标文件制作，施工组织设计，工程预决算，竣工图制作；监理员岗位——现场监督施工单位按图按规范施工；效果图制作岗位——图形图象的处理、制作。

在国外，城市园林建设已成为城市公共生活空间的重要组成部分，园林设计已成为人居环境科学的一部分，我国的城市建设方兴未艾，北京的奥运成功和上海的申博成功为我国的城市园林建设带来难得的机遇，也为园林景观专业的毕业生提供了众多的就业机会。从近几年来人才就业状况来看，许多相关用人单位需要招收大量城市园林专业人才，主要从事城市园林规划设计、工程建设及管理工作和职业培训等的教学工作。

根据市场调查，仅合肥市具有资质的园林施工企业就有71家，其中一级资质的2家，二级资质的29家，三级资质的40家；全省具有资质的园林规划设计单位有60家；另外，还有众多物业管理公司、企事业单位、房地产开发公司等。

园林景观专业主要学习园林建设方面的基本理论、基本知识，受到园林设计、工程建设、管理等一系列知识和实践技能的实训锻练，具有较好的科学素养及初步的设计、建设、开发与管理的基本能力。

毕业生须具有较强的城市园林规划与设计能力、熟练的设计表达能力。具有在各种园林工程建设的不同阶段从事园林规划设计的能力和良好的现场组织管理与沟通协调的能力。了解相关专业和相关知识，如城市规划、生态学、环境艺术、建筑学、园林工程学，植物学等；熟悉国家城市园林行业政策法规、条例等；了解园林工程领域的应用前景和最新发展动态，掌握现代城市园林设计的理论与技术，具有一定的工程设计、建设和现场组织管理的能力。

二、环境艺术设计专业群核心课程群教学内容改革与建设分析报告

（一）、环境艺术设计专业群核心课程群体系

环境艺术设计专业群以专业群职业领域共性核心专业能力和专业面向为主线，设置了专业群核心课程，包含两种课程类型： 1．培养专业群核心专业能力的平台课程，14门：设计素描与速写，设计色彩，三大构成，专业素材采集写生，摄影，建筑制图，建筑装饰与施工工艺，photoshop，AutoCAD，室内外效果图表现技法，3DMAX、模型设计与制作，环境设计及观赏植物、小型设计项目实训。2．具有专业方向典型特征的专业方向课程：（1）室内设计与施工管理专业方向

材料与工艺，住宅及家具设计，商业与办公空间设计，室内设计实训，施工组织设计与管理及概预算，室内设计与施工管理综合实训，顶岗实习与毕业项目。（2）园林景观专业方向

园林景观规划设计，园林工程设计与施工技术，园林景观设计实 6 训，园林工程项目管理与概预算，景观设计与施工管理综合实训，顶岗实习与毕业项目。

（二）、核心课程群改革与建设思路与实施

1、专业核心课程改革的思路：

（1）．根据工作过程和职业能力要求，构建“项目导向、任务驱动”课程内容体系。

核心课程的改革以工学结合为突破口，以工作过程为基础，以工作任务或项目为载体，整合理论知识和实践知识、显性知识和隐性知识，实现课程内容综合化，加强学生能力培养、技能训练与职业素质养成。

(2)．改革教学方法与手段，融“教、学、做”为一体。课程教学中以能力训练为目标、以项目驱动为内容、以学生为主体，大力推行“项目教学”“案例教学”“情景教学”等教学模式，采用启发式，讨论式、开放式、探究式、实践式等教学方法，同时运用现代多媒体技术和网络技术丰富的信息资源，依靠教学共享平台，提供现代教学手段，将“教、学、做”融为一体，师生互动，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践，提高教学效果。

(3)．改革课程标准，完善课程评价和管理。

以职业资格标准为依据，建立突出职业能力和素质培养的课程标准，规范课程的教学基本要求，重视课程评价在课程改革与建设中的作用，将课程评价贯穿课程开发和实施的全过程中，充分发挥课程评价的检查功能、反馈功能、激励功能和在教学活动中的导向功能，把 形成性评价和总结性评价，自我评价、学生评价、同行评价和社会评价有机结合起来，以保证课程教学质量。

(4)．以课程改革为依据，加强教材与教学资源库建设。按照新的课程体系和课程标准开展教材与教学资源库建设，开发紧密结合生产实际、理念先进、结构合理、形态新颖、适合于学生自主学习的新型教材与教学资源库。

(5)．建设课程实践教学资源，强化实践教学。

整合校内外实践教学资源，通过校企合作等多种途径，建设、充实、完善校内外实训实习基地，利用国家财政的支持和学校的投入，进行重新设计与规划，建设能够满足本专业群各课程教学要求的校内实训设施。

(6)．建设素质优良、结构合理、教学能力强、教学特色突出、专业技能水平高的课程教学团队。

一方面加强教师的培训，选送教师参加各类培训，提高教师基于企业工作任务的工学结合的课程开发、设计能力，使骨干教师掌握以职业工作过程为导向的课程开发技术；另一方面聘请自行业企业具有丰富实践经验的兼职教师，提高教师团队整体教学能力与实践能力。

2、专业核心课程改革的实施：

专业核心课程改革以《园林景观设计》，《家具设计》精品课程建设为龙头，逐步推进，带动其它课程的建设。

《园林景观设计》，《家具设计》课程开发是以项目为课程体系，整合了理论知识和实践知识，发挥双师型教师的主体作用和企业专家 的主导作用，课程实施中以学生为中心，以行动为导向，创设真实工作环境，融“教、学、做”为一体，有效地使用网络信息、多媒体等现代化教学手段，结合先进的实训设备，大大地提高了教学效果，课程评价采取多样化考核，兼顾形成性评价和总结性评价，兼顾自我评价、学生评价、同行评价和社会评价。

（三）、核心课程群建设成效

1、在教材和课题建设方面取得了不少成果。

2、．聘请了一批优秀的兼职教师从事专业建设、课程开发与教学、实训指导等工作。

4．职业资格证书获取率90%以上，毕业班学生就业率达98%。

第四篇：艺术设计专业毕业调研(设计)指导

艺术设计专业毕业调研（设计）指导

一、毕业调研（设计）的性质和目的毕业设计是对学生二年半以来学习的文化基础、绘画基础、专业基础、专业设计等基础理论与实践设计能力的一次全面检验。是学生综合能力的提高过程。通过毕业设计可锻炼学生独立承担设计课题，培养创新思维及分析问题、解决问题的综合能力，培养学生运用计算机进行艺术设计的能力，实物制作的能力，调研与设计报告撰写的能力。

二、毕业调研（设计）内容和要求

毕业设计可选择社会实际课题或模拟设计相结合两种形式，选题由毕业生自选或自拟课题。但选题应达到全面检验二年半所学专业的要求。

1.毕业调研（设计）内容

① 根据社会调研、查阅国内外有关资料后，确定毕业设计选题。

② 撰写调研报告与设计说明文字资料。

③ 用计算机设计所选课题的效果图、制作图。

2.毕业调研（设计）要求

① 通过调研与查阅国内外相关资料，要求学生明确选题国内外的概况及所处的社会地位、从而使毕业设计达到“艺术服务市场”的一定水准。

② 通过调研要求学生了解、掌握相关专业方向的设计、制作、工艺流程的知识和技能，为今后从事艺术设计工作奠定坚实的理论与实践相结合的基础。

③ 通过实际课题的设计制作锻炼、考查学生的创新能力与独立工作能力。

三、毕业调研（设计）的安排和基本要求

毕业设计课题选择为所学的专业课程内容其一均可。具体课题应完成的工作量如下： ① 商品的包装设计（完成一套商品系列的容器造型、纸盒结构、包装装潢的色彩效果图）；

② 招贴设计（完成一套系列商品招贴4张，系列公益招贴4张色彩稿的设计及1套POP立体广告的效果图与全部印刷稿件设计）；

③ 商业插画与平面设计（完成20幅插画设计及插画在2类媒介物中使用的效果图设计）；

④ 品牌形象设计（完成一套A4规格20页的企业形象基本要素与应用要素的VI手册设计制作成册）；

⑤ 书籍装帧设计（完成一套不少于20页的精装书，包括函套、书壳、护封、插图、版式的全套设计成册）；

⑥新媒体艺术设计（完成一套展示设计总体效果图、平面图、施工图各1张，单体效果图，平面图，施工图各3张）。

⑦导向设计（完成一套环艺导向设计总体效果图、平面图、施工图各1张，单体效果图，平面图，施工图各3张）。

（三）考核

评分依据：（各项以100分计算后根据比例折算）

1、毕业调研与设计

① 毕业调研、说明占20%（调研报告与设计说明文字）

② 方案设计占15%（构思、构图、草图）

③ 设计表现占20%（文字、图形、色彩）

④ 实物制作占15%（提交制图或实物照片）

⑤ 设计手册占20%（文字说明、彩色效果图打印）

⑥ 设计结论占10%（文字说明，阐述调研思路、设计理念、实施步骤，总结设计的创造性、可行性、实用性，以及产品市场预期效益、实践心得等）

2、毕业调研（设计）文件的打印

打印作品：每人选择有代表性的作品按A4幅面打印（包括：封面应有毕业设计题目、学生姓名等文字，见毕业调研模板；内文为2500字左右图文并茂的调研报告；1500字左右的设计说明、设计制图、效果图等不少于10张），要求图纸设计、实物照片、效果图、印刷稿件等为彩色A4幅面图册（超过A4幅面可折叠装订为内页）。设计较大的产品时模型比例可酌情缩小，装订成册交继续教育学院。

3、注意事项

完成设计报告缺少项目、抄袭已有成品和直接从市场上购得实物等情况不能通过毕业调研（设计）。

第五篇：装饰艺术设计专业课程调研报告

装饰艺术设计专业课程调研报告

一、专业设置的指导思想

本专业设立的指导思想是：装饰艺术设计专业是一门技术和艺术相结合的学科，要求学生既具备艺术的审美能力、系统的理论知识，又具备较强的实践能力。为此，要统筹规划，改进理论教学内容，完善实践教学环境，以加强学生的职业素质、职业能力和全面素质教育为主线，我们把能力分为三个层次来培养：一是基本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括审美能力、室内设计能力、展览展示设计能力、建筑模型制作能力等；三是发展能力，如人际能力、创新能力、管理能力等等。这三个层次的能力共同整合为职业能力。

二、装饰艺术设计专业的社会需求

装饰艺术设计专业的社会需求已在《装饰艺术设计专业专业人才社会需求调研报告》中作了详尽分析。就目前我国经济改革与发展的步伐而言，无论哪个地区，房地产行业、展览展示行业、模型制作行业都是支柱产业，人们对装饰设计有了更高的要求。这为装饰设计专业每年创造了大量的就业机会，需要大量的应用型人才。根据社会对人才新的需求，新的职业岗位或岗位群，结合本校自身优势，确定专业方向，进一步加强与装饰业的联系，准确把握专业培养方向，将装

饰艺术设计专业由原来单纯的室内设计向展览展示、模型制作适当拓展，既体现依托装饰业，针对职业岗位群的职业特色，同时也发挥我校现有的自身优势，使它具有较强的生命力，取得较快地社会效益和扩大影响，能为社会培养短缺和急需的应用技术人才。

三、研究基础

2000年装饰艺术设计专业的课程体系是根据〈装饰美工〉国家职业标准为方向设置的，侧重于平面装饰；2003年装饰艺术设计专业的课程体系经过调整，侧重于建筑装饰艺术，2005年装饰艺术设计专业的课程体系结合了〈装饰美工〉和〈室内装饰设计员〉的国家职业标准设置了性的课程体系。

四、专业特色

在制定本专业教学计划时，坚持以“能力和素质培养”为中心，通过对专业的培养目标进行分解，以建立相应教学模式和课程体系。在制定教学计划时，将专业的培养目标再具体分解为3个子目标：室内、展示和模型，这些子目标是对准了国家职业标准，根据职业岗位的各项职责提出的，而每项职责又包含若干项任务。把完成职责的能力叫综合能力，把完成任务的能力叫专项能力。一种职业能力是由若干项综合能力组成的，而一项综合能力又是由若干种专项能力组成的。每一种综合能力或专项能力的形成又都需要特定的理论知识。上述目

标分析和职业能力知识的分析工作，由本专业教学管理人员以及专业教师组成的教研委员会，经过共同讨论来完成。

1、组织教学特色

专业教学改革的重点之一是实践教学改革。装饰艺术专业建立了螺旋上升的实践教学体系，进行模块化教学，专业对准职业，着力体现专业设置的职业性、教学内容的实用性、教学过程的实践性。改善学生专业面过窄，知识结构单一，综合素质不佳，社会适用性不强的现状。具体分三个模块：

第一模块为室内设计模块的技能训练。主要有：室内综合设计、装饰材料和预算、室内外速写与效果图技法、室内计算机辅助设计等。第二模块为展览展示模块的技能训练。主要有：展具设计、展示标志和版面设计、展示陈列设计、展示空间设计与模型制作、展示计算机辅助设计、装饰美工等。

第三模块为模型制作模块的训练。主要有：建筑识图、模型材料的选用与加工、计算模型缩放比例、制定模型制作工艺流程、制作模型等

2、实习实训的特色

培养能力必须给学生实践的机会，除了一般学习理论和实操之外，要大力建设实训基地，改善教学环境，充实实习和实训内容。

课程设置的改革，除了在教材上有与之相适应的内容和结构上的变化外，在教学环境和条件上，应该有与之相适应的改善。通过和专业有关的企事业单位挂钩，建立校外实训基地，让学生在真实的职业环境中顶岗学习。在助学院校的学习中，利用仿真实训技术开发模拟职业岗位的实训基地，学习过程中按模块进行实训。

本专业根据职业教学特点通过实施教改，在助学校学习的半年中，不断加大了实践课程的安排力度，重点提高学生的动手能力。在课程安排上，突出具备就业竞争力的课程学习，如室内设计模块（6周共计108课时），开设了拓展学生能力的课程：如展示设计和装饰美工模块（3周共计54课时）；模型制作（9周共计162课时）。这些课程的开设在拓宽学生就业面，提高竞争力方面将取得较好的效果。