迟到时会讲的十句话

第一篇：迟到时会讲的十句话

迟到时会讲的十句话

1.I'm sorry for being late.抱歉我迟到了。

2.I'm sorry to have kept you waiting.抱歉让你久等了。

3.Sorry, I'm late again.I'll make it up to you.Dinner is on me.How's that 抱歉，我又迟到了。我会补偿你的。晚餐我请，怎么样？

4.Sorry, I didn't catch the bus./ I missed the bus.抱歉，我没赶上公车。/ 我错过了公车。

5.Sorry, I hit rush hour traffic.抱歉，我碰上尖峰时间的交通。

6.Sorry, I overslept this morning.抱歉，我天早上睡过头了。

7.I know it might sound lame, but my alarm clock somehow didn't go off this morning.我知道那可能听起来有点扯，但我的闹钟今天早上不晓得怎么搞的没有响。

8.Sorry, I was delayed by a last-minute meeting.抱歉，我因为最后临时开会而耽搁了。

9.I forgot my wallet at home, so I went back for it.That's why I'm late.我把皮夹遗忘在家里，所以我回去拿。因为这样我才迟到。

10.I got stuck in traffic.I tried to call your mobile phone, but it was busy.我被困在车阵中。我有试着打你的大哥大，但忙线中。/ 1

第二篇：行政助理应聘时会问什么问题？

行政助理应聘时会问什么问题？

1、你以前的工作经历和工作流程；

2、如果处理某件事情的看法（意见）与自己的主管不同甚至相反，你会怎么样做？

3、你的直接上级违反厂纪厂规，你如何处理？

4、如果发生重大的突发状况你如何处理？....面试主要考你的处理事务的能力和处理突发状况的应变能力。

人事专员主要管人事方面的工作,如招聘培训社保薪资绩效员工关系考勤等等,级别也比助理高；人事行政助理主要做人事和行政里面最简单的工作，如人事方面的考勤统计，行政方面的前台，接电话等等，简单点就是为人事专员和行政专员打打下手

如果你应聘的是人事专员，可能你就单独管人事了；如果是人事助理，那么可能有一个正式的工作人员（人事专员）带你，你是个帮忙的助理！

如果是应届毕业生，一般都是从助理做起的，能积累经验

首先都是从事人事这一块，一般从低到高依次是：人事文员，人事助理，人事专员。专员是比较专业的从事人力资源工作的人员，低于人事主管。

但每个公司又是不一样的，我说的只是通常情况：）

人事专员相当于“助理人力资源管理师”，侧重于人事工作各个模块的规划工作，比如：人事表格的设计等；人事助理相当于“人力资源管理员”，工作内容侧重于具体操作人事工作的相关事宜，比如：人事表格的打印等。人事专员的级别高于人事助理，这只有在较大型的企业中才会分的很细，在一般中小企业中，他们两者确实没多大区别。

有一年人事专员或人事助理的本科学生，参加相关培训后可以报考四级人力资源师。

企业人力资源管理师申报条件

四级企业人力资源管理师（具备以下条件之一者）

（1）连续从事本职业工作1年以上。

（2）经本职业四级企业人力资源管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

三级企业人力资源管理师（具备以下条件之一者）

（1）连续从事本职业工作6年以上。

（2）取得本职业四级企业人力资源管理师职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上。

（3）取得本职业四级企业人力资源管理师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业三级企业人力资源管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

（4）取得大学专科学历证书后，连续从事本职业工作3年以上。

（5）取得大学本科学历证书后，连续从事本职业工作1年以上。

（6）取得大学本科学历证书后，经本职业三级企业人力资源管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

（7）具有硕士研究生及以上学历证书。

二级人力资源管理师（具备以下条件之一者）

（1）连续从事本职业工作13年以上。

（2）取得本职业三级企业人力资源管理师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。

（3）取得本职业三级企业人力资源管理师职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经本职业二级企业人力资源管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

（4）取得大学本科学历证书后，连续从事本职业工作5年以上。

（5）具有大学本科学历证书，取得本职业三级企业人力资源管理师职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上。

（6）具有大学本科学历证书，取得本职业三级企业人力资源管理师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业二级企业人力资源管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

（7）取得硕士研究生及以上学历证书后，连续从事本职业工作2年以上。

一级企业人力资源管理师※（具备以下条件之一者）

（※ 试点期间按试点方案规定的内容执行。）

（1）连续从事本职业工作19年以上。

（2）取得本职业二级企业人力资源管理师职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上。

（3）取得本职业二级企业人力资源管理师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业一级企业人力资源管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

摘自《企业人力资源管理师国家职业标准》（2007年修订）

人事管理个人觉得主要还是动动嘴皮子，口才好，说的大家都服气。建议可以从余世维的书开始入手，案例结合中外，深刻又不显老套。强烈推荐。曾仕强的作品也非常好，推荐阅读。

外国的特此推荐：爱迪思_企业生命周期.pdf

巴纳德_经理人员的职能.pdf

布莱克和穆顿_新管理方格.pdf

大内_Z理论.pdf

戴尔_伟大的组织者.pdf

德鲁克_管理：任务、责任、实践(上).pdf

德鲁克_管理：任务、责任、实践(下).pdf

法约尔_工业管理与一般管理.pdf

雷恩_管理思想的演变.pdf

卡斯特等_组织与管理.pdf

罗宾斯_管理学.pdf

明茨伯格_经理工作的性质.pdf

纽曼和萨_管理过程：概念行为和实践.pdf

泰罗_科学管理原理.pdf

Stephen P.Robbins_Organizational Behavior.pdf（英文）

哈佛商业评论历年经典文章合集.RAR（英文）

English for Management.pdf（英文）

人事助理是属于人事部门，人事专员就是人事部门的一员。

行政助理属于行政管理部。而行政管理部要管理好几个部门，其中包括人事部。

不一样的~~

如果公司人多,人事部人多,就会相应分出各个模块专员,专门负责招聘的招聘专员啦,专门负责薪资的薪资专员啦,专门负责培训的培训专员啦等等类似这些专员的总称...人事助理则是辅助人事经理的一个职位.基本是各个模块都涉及到,有点类似于人事部的秘书吧..如果是大单位...专员比助理位置高...因为涉及的东西更专业..助理则像个打杂的了..如果是小单位...一般不设专员,或者就设一两个助理,那助理能接触到的东西就多些...我是公司的人事助理,但公司的全体员工档案,员工内部外部培训,全员薪资计算,组织公司大型会议活动.及全公司的考勤计算.及员工关系等都是我的工作.没有其他人来分担我的工作.包括以后要用相应的人力资源软件也要我来实施,真不知其他的人还要做什么,我们公司也有300人啊!好累!

人事助理是负责人员的招聘、培训、薪酬等关于HR的一类;行政助理是负责后勤、保安、人员的奖罚等行政事务。

人事助理是属于人事部门，人事专员就是人事部门的一员。

行政助理属于行政管理部。而行政管理部要管理好几个部门，其中包括人事部。

人事主要是负责招聘，考勤，福利，培训等，行政主要是负责饭堂，宿舍，保安等，两者又有一定的联系同时又有不同之处。

第三篇：老师上课时会遇到的问题

在你讲课时，若发现某些学生走神，搞小动作，私下说话，捣乱，起哄等干扰教学的行为，你需要根据其动机，程度，频率，影响范围的不同，从低到高依次采取以下方法：

宽容法：须知，某些学生搞小动作，并不一定有恶意，而是一种舒缓疲劳的方式。即使是成年人，要求其坐在椅子上，一动不动持续四十五分钟，都是困难的，更何况孩子。对一些无伤大雅，纯属舒缓疲劳的小动作（挠头，咬指甲，伸腿，用手托下巴等），你还是给予最大限度的宽容。

非语言警告法：例如，一边讲课，一边与他对视；佯装踱步，向他走近，拉近距离造成压迫感，促使其收敛，等等。

间接批评法：例如，“某名同学始终玩他的橡皮，我希望在我未公布他的名字之前，他能及时改正。’

间接点名批评法：点出他的名字，但不公布他的过错。例如，“大家把书翻到31页，王同学，你与大家一样翻书。”“大家看这里，王同学，你也要看这里。”

点名批评法： 点名批评学生时要做到具体，清晰和不仅告知其不应做什么，也要告知其应做什么。例如，不要笼统和苍白地说：“王同学，你不要讲话了”，而是说：“王同学，你讲的话与本课无关，请你不要打扰我们”，“王同学和李同学，你们的私事请放到下课后再谈，现在不是讲它的时候”。清晰明了，短促有力，是点名批评学生时的诀窍。

只说不评法：即只复述他的行为，而不对他的行为进行评价。例如，“王同学，我看到你将一张纸条传给后面的李同学。”之后你继续讲课，剩下的话由他自己去想。

调桌法：有的捣乱行为是同桌之间搞出来的，你可以采用临时调桌的方法。例如，“王同学和李同学（王同学是一个与同桌打闹的人，李同学是与他距离较远的人），你们两个将座位换一下，下了这堂课，再换回来。”

暂时驱逐法：例如，“李同学，你现在到教室外站一会，调整一下学习状态，十分钟后，我会去接你。”

整堂课驱逐法：例如，“李同学，你现在到我的办公室去。那里有把专用学生椅，你就老实坐在上面，会有其他老师看着你。下课后，我会去办公室找你。”提及一点，你需要在办公室准备一把专为此类学生使用的椅子，你的同事一发现有学生坐在上面，便知道此名学生有问题，先由他们开导他。

（下面针对全班级的骚动）

重申纪律法：例如。“同学们，我们班级现在太吵了，与我一起念班规第十五条，连念三遍，之后我们再上课”。请注意你的用词，是“我们班级现在太吵了，”而不宜说“喂，你们不会安静点么？”

集体沉默法：例如，“同学们，我们班级现在太吵了，我已无法讲课。大家与我一起沉默三分钟，之后我们再上课”。切记，如果整个班级弥漫一种躁动的空气，你应果断终止讲课，让双方都平静一下，绝不要硬头皮讲下去，也不要被躁动的情绪所传染，自己也变得烦躁。

课堂提问的方法大致有以下几种:

1.自问自答式提问：由教师向全班同学提问, 之后停顿一下, 给予学生思考的时间, 最后由教师自己说出答案.2.集体式提问：由教师向全班同学提问, 再由全班同学回答.3.学习小组式提问：事先将全班同学分成若干个学习小组，根据每个学习小组进度的不同，来选择向其提问的问题, 之后再由此小组回答.4.二人小组式提问：由教师向某名同学提问,其回答完毕后, 教师不作评论, 而要求另一名同学对其进行评论.例如：“张同学已经回答完了, 李同学, 你认为张同学的答案对吗？”

“王同学将这道题解开了, 但这道题还有另外一种解法, 赵同学, 你知道吗？”

5.单一式提问：由教师向某名同学提问, 再由其回答.但这种单一式提问非常的粗陋.如何和家长打交道：

1.使用建议性的，帮助性的语句，不宜使用直接生硬的审判性语句。

例如，“我建议您怎样怎样”，“我向您推荐一个家庭辅导计划，您试着做一做，效果不好再回来找我”，而不宜带有审判性口吻说：“你这么做是错误的，我这么做才是正确的”。

2.除非特殊情况，不要当着家长面训斥孩子，或是当着孩子面训斥家长。

3.如果你发现对方家长经常打骂孩子，那么，你宁可去想其他方法，也不要采用向家长告状的方式。

4.诉诸家长和其家庭的切身利益。

例如，“如果我们不加强合作，解决孩子的现实问题，那么，这将会给孩子带来怎样不好的影响，会给您的家庭带来怎样不好的未来”，而不宜正好相反地说：

“你是怎么教孩子的，你的孩子给我带来了多大的麻烦”。

5.不要因为某名学生有位不良家长，便对此名学生有所抛弃。

毕竟，如果十全十美的家长教育出十全十美的孩子，那么，我们也就不需要教师了。

2.对所有学生家长都要以礼相待。不要在家长面前指责学生。对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家去。老师踏时宜学生家门，而且心平气和，推心置腹地和家长交谈，学生和家长该是一种什么感觉，一种什么心情啊！

在这种情况下，我想，无论谈什么，学生和家长都会接受的。如何当好高一新生班主任：

对于每个学生而言，从初中进入高中是人生的一个转折点。高中阶段是他们长身体、长知识的黄金时期，也是人生观、世界观、价值观形成的重要时期。而高一则是学生生活习惯、学习习惯养成的关键时期，俗话说：好习惯终身受益。正因为这样，如何当好高一新生班主任，就显得尤为重要了。本人连续三年担任高一新生班主任工作，稍有心得，愿与诸位分享。

一、及时了解新生情况 做实干型班主任

古人云：知已知彼，百战不殆。要想当好高一新生班主任首先就要深入学生，及时了解情况。如何才能及时了解新生情况，我以为班主任要有实干精神，要做到“四勤”。

（一）“勤看”：新生还未入学时，先要认真“查看”学生的档案，对学生的家庭住址、成员，有无特长等基本情况作一个大概了解。入学后，还要善于“察看”新生的言行，了解其个性。

（二）“勤问”：新生入学后，要更进一步深入了解，就需要“勤问”。问一些家庭和个人生活、学习方面的事如：毕业学校、家庭成员及其经济收入来源、是否适应学校生活，平时的爱好等等。其次，还可以通过询问来自同一所初中毕业学校的同学侧面了解其过去。

（三）“勤记”：作为高一新生班主任要及时了解每一位学生工作量很大，同时也容易忘记和混淆，因此班主任要把看到的、问到的新生情况及时整理，记录在案，最好在学期之初就给每一位学生建一个学生综合档案。这样做为日后做学生思想工作和写评语鉴定打下坚实基础。此外，学生情况最好记在心中，做到心中有数。特别是新生入学时要在最短的时间内记住每一位学生的姓名，并要对上号。这样学生会认为你很重视他，从而为班级工作开展带来了便利。

（四）“勤督查”：由于新生相当一部分是独生子女，平时在家都是衣来伸手，饭来张口，生活、学习行为习惯差、生活自理能力差。因此，入学的第一个月就是重点抓学习、生活行为习惯的培养。为达到预期目标，作为新生班主任要做到从早晨起床到晚上就寝的全程管理到位。特别是寝室内务整理，除耐心地反复强调、示范外，一定要每天亲自督查，及时发现问题，指出问题，严格要求，落实到位，绝不能心慈手软。一旦学生养成了好的行为习惯，以后班级管理中就轻松多了。

二、关爱学生 做平民型班主任

常言道：“亲其师，信其道”。平易近人，对学生和蔼可亲，充满爱心的班主任，总是深受学生的欢迎，也最容易走近学生的心灵。作为高一新生，来自不同的学校，彼此互不熟悉，加上环境陌生，很容易产生孤独感、不适应感。这时，班主任嘘寒问暖的关爱，或是帮助解决生活中的一些问题，会让学生很受感动。再说新同学来到一个陌生的学校，特别希望能得到班主任老师的“厚爱”，我们应抓住学生的这一心理，及时主动地找学生交流。交流的形式，可多种多样，可通过心里交流本的形式，班主任可在交流本上多给他们写肯定、鼓励性的话语。也可通过谈心的方式。借此机会了解一下学生进校后对学校和老师的要求，生活上有什么问题需要解决，给予学生最大程度的帮助。谈话时，一定要注意语气要温和，随意些，不要过于严肃，场合可在办公室，教室，寝室或操场，总之，不要让学生有拘束感，紧张感。由于我很注意这些，以至于，很多学生觉得和我谈心是一种美妙的享受。遇到不高兴的事，会主动和我交流。可见，只要建立了良好的师生关系，主动亲近学生，取得了学生的信任，就能及时化解学生的心结，做学生思想工作也会事半功倍。

三、发挥班干部核心作用 做管理型班主任

一个优秀的班集体，不仅有一个优秀的班主任，还会有一个强有力的班干部队伍。作为高中生，有一定的组织和自我管理能力，如何充分地挖掘和培养学生的潜能，既是建设一个班级的需要，也是培养学生素质教育的一个方面。记得马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体之后，集体自身就能成为一种很大的教育力量”。在这个集体之中，班干部起着核心作用。刚刚开学，老师对学生的情况了解不多，这就要求我们特别是班主任要学会观察，善于发现人才。学期初可以试行班干部流动制，让多数同学都试一试，通过师生的共同考察过近一个月的相互接触和了解，大家彼此之间不再陌生，我们采取竞选的方法，把那些工作能力强，责任感强，愿意为大家服务的同学推上干部的位置。这样做的好处有三：(一)避免了仅通过民主投票产生班干部，把那些人缘关系好但不愿意为大家服务的人推上了干部的位子，导致班级建设受到影响。(二)这些干部都是同学们自己再三比较、权衡后推举出来的，因此干部同学工作过程中遇到的阻力较少。(三)通过竞选，可以激发同学们的进取心，可以让竞选失败的同学经受挫折，让他们发现不足，完善自我。此外，选定好班干部后，不能立即放手，还必须加强对班干部的培训，指导他们如何开展工作，如何树立班干部的威信等。在担任 1 的班主任时，正因为由于有一个得力的班委会，德育评比总是名全校前几名，竟然还创造学校的一个奇迹，一个月德育扣分只有 0.2 分，就是因为班干部每天主动坚持督查到位的结果。

如何采取措施加强班级的团队精神，提高班级的凝聚力和向心力呢？我以为除了充分利用一些德育素材，加强团队精神教育。另一个有效的办法就是开展丰富多彩的班级活动。班主任可以指导班干部开展诸如主题班会、班级篮球赛校运动会及各项文艺活动。通过这些活动，既可以促进学生之间的相互了解，增进友谊，形成了一种团结向上，积极进取的氛围，把人心紧紧地团结在一起。一旦有了这种精神，班级就有了前进的希望和动力，就会永往直前，战无不胜。新入职的的青年班主任,不会带班怎么办?

魏书生的《班主任工作漫谈》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、朱永新的《我的教育理念》等等。第二、向老教师学习。第三、向同龄人学习。每个人多有自己的优点，尤其富有创新意识的青年人的交流与沟通更能激发起新的教育火花。

迎接高一新生

第一次担班主任的我对于迎接新生做了如下准备：

上午主要活动：

首先、新生见面的自我着装，因为年青所以着装上不要显得太幼稚，太学生化，得体大方即可。

第二、准备好班主任的开场白（很重要但不一定太长、太过华丽）。我的开场白是：朋友们，大家好！我叫李军，从今天起我将和大家渡过你们人生中最重要的三年时光！我想说两句话：

1、从今天开始，你们已经不是小孩子了。

2、高中三年必定是一段难忘的岁月。

第三、同学间的相互熟悉。这对于班集体凝聚力的形成有一定影响所以要重视起来，方法有很多如同学们一一上台经行简短的自我介绍（包括：姓名、来自那个初中、有什么特长爱好、你的座右铭等）时间控制在2分钟左右；也可以通过做游戏加深彼此了解。我的方法是简单的游戏：《超级访问》具体做法是 发给每位同学一张纸、笔自带有求同桌之间互相访问各1分钟 内容必有的姓名、来自那个初中、有什么特长爱好 也可增加内容根据实际需要 活动结束后同桌依次向全班同学介绍你的新朋友。

第四、临时班级负责人的选定。通过前面学生的相互介绍，老师以对学生的情况有了初步的了解，可以选择几个有经验的（初中学生干部）或积极主动的同学担当临时负责人。在实际工作中考察他们的领导能力、组织能力、责任心等，为班干部的培养奠定初步基础。

第五、布置学校统一安排的工作。由指定的临时负责人带队分组完成任务。按照我们学校的惯例我分为三个组：1领取校服、军训服装；2领取新课本组；3领取卫生用具及大扫除组。同时，要留两个机动人员负责协调各组工作进度。下午主要活动：

第一、安排座位。方法很多，介绍几种我校老师排座方法：1按大小个站队安排座位（优点：比较公平、传统做法，为大多数所接受；不足：有人会提出要求如眼睛不好需要前调但个又很高）；2随机就座，报到时座哪就做哪。（优点：往往以前认识的同学愿意座一起，加深同学友谊；不足：由于熟悉，自习课

上可能会说小话）；3大小个站成一队，女前男后，从门口靠墙一侧开始就座，一条龙式。（优点：在今后前后大循环或小循环时避免大个挡小个；不足：对小个可能不公平）；4不排座，谁来得早谁座前。（优点：激励学生早来晨读不迟到；不足：可能引起同学间矛盾。规则必须先明确）我采用的是：先按大小个站队安排座位，然后再根据个人实际为期一周、自愿调座，向我备案。最后前后左右小循环。

第二、召开主题教育班会。我一般会结合上午自我介绍情况和各项工作完成情况先进行总结。主要表扬上午积极肯干、乐于奉献的同学。为班级良好班风的形成奠定基础；同时，让新生了解本校校史增加爱校爱班意识，对新生进行校规校纪教育。最后，让学生写一写自己心目中的好班级和好班主任的形象。这个可以为以后班级建设提供依据。

第三、放学。把临时负责人留下谈话，总结今天工作中的优点与不足，为今后更好为同学服务打下基础。通过小范围个别交谈进一步增加师生之间了解，为今后班干部的培养积累材料。

第五项 第一次班干部会议

在第一次班干部会议上，我进一步明确了班干部的职责，同时提出我们的班干部要做到：勇于负责、乐于沟通、善于思考、勤于学习。

勇于负责是指我们的班干部要有正气，要有魄力，敢于管理，不要怕得罪人。对于勇于负责有的班干部可能会有顾虑，其实你在班级管理中始终如一的坚持以下两点，就会没有顾虑了。其

一、正人先正己。曾国藩曾说过：“修身、齐家、治国、平天下。”治理一个国家也好，管理一个班级也好，都要先从自身做起，严格要求自己才能把国家、班级管理的好。其

二、站在同学们的立场想问题、办事情。凡事从大局出发，不要为自己私利而损害大家利益。当你站在班级同学们的立场上工作时，你会发现大家其实都是你的助手。如上一届我班有一个自习课特别爱说话学生（老师不在时），班长管他，他很是不服气，态度很蛮横，谁料他的这一举动遭到了全班其他同学的一致谴责。自习课安静了，他也不敢捣乱了。

乐于沟通是指我们的班干部要喜欢和同学们交流，尤其是自己不喜欢的同学交流。因为敢于管理只是达到了暂时的目的。如当场制止了那位男生的说话，自习课上安静了。可那位男生呢？他心里是否还留有怨恨。所以咱们班干部做工作不仅让同学们口服更要心服。我们上届那位班长因为乐于沟通，很快就感化了那位引起公愤的男生。这位班长不但维护了集体的团结，而且减少了他日后工作的对立面。

善于思考是指我们的班干部在管理工作中遇事要多动脑筋、多想办法。如上面谈到的那位自习课说话男生，班长可以私下打小报告给我，也可以置若罔闻，也可以当场制止。他经过思考选择了后者，为什么呢？私下打小报告是每个学生所最痛恨的做法。（我在学生时代也是痛恨这种做法的）置若罔闻，深为班长你的威信何在，你的公信力会为此大打折扣。所以只有当场制止才是最佳的选择。实践证明，这位班长在班级里威信很高。

勤于学习是指我们的班干部要是学习上的排头兵，因为学习是每一位学生的天职。优异的成绩会为你在班级管理上凭添许多管理的威信。

第四篇：21 暴雨来时会躲避教学设计

一年级《暴雨来时会躲避》教案

一、教学目标(一)情感态度培养

树立正确应对极端天气意识，学习在极端天气条件下保护自己。(二)行为技能训练

知道如何应对暴雨天气，能够在户外暴雨天气时，找到安全的躲避场所。(三)知识经验积累

1、知道暴雨天气有危险。

2、知道暴雨天气里身边有哪些地方可以安全避雨。

二、教学重点

知道在户外，如果遇到暴雨天气身边那些地方可以安全避雨。

三、教学难点

明确告诉学生，身边哪些地方不能避雨，选择避雨的原则在于：高处，室内。

四、教学方法

谈话法 讨论法 情景操练法

五、教学准备

暴雨天的视频、避雨地点相关道具、户外暴雨天打手机伤人相关报道。

六、教学过程(一)情景导入教学

1、播放电闪雷鸣，暴雨倾盆的视频（视频的选择最好符合学生当地生活环境，让学生有亲近熟悉的感觉）

这是什么天气？和大家说说你经历过的暴雨的天气！

（学生介绍自己经历过得暴雨天气，老师关注避雨的相关内容）

2、你们从哪些地方可以看出来要下暴雨了？

（生活常识的教育，及早发现要下暴雨了，有利于学生安全避雨）(二)故事新授内容

1、森林小学放学了，看看天气，马上就要下大暴雨了，萌小兔，淘气猴和口水狼得赶快回家，在回家的路上他们发生了什么故事呢？让我们一起来看看吧！

同座两人一起合作读通故事

2、故事里讲了三个小伙伴是怎么样避雨的？

（引导帮助学生梳理“不在围墙下行走”“不在大树下避雨”“不要冒雨行进”这三个安全细节，强调要在高处的房屋内避雨才是安全的）

3、你在生活中遇到过暴雨天气吗？你是怎么避雨的？（鼓励学生说出与自己生活实际相联系的避雨具体情境和细节，教师并对其进行引导和肯定）(三)导航明确要点

1、学生自我导航

大家懂得可真多，谁能给我们总结一下，暴雨天里怎样避雨才是安全的？（鼓励学生用自己的语言说出安全避雨的相关知识）

2、书本平安导航

让我们一起来看看书中是不是和大家总结的一样呢? 看书，并再次和学生一起明确安全避雨要点。

（四）童谣总结记忆

1、暴雨天气别害怕，安全避雨我知道，儿歌童谣真好听，听听她在说什么！点学生读童谣。

2、鼓励学生编动作读童谣。

3、一起边做动作边背童谣。

七、演练设计

（一）情景选择操练

通过刚才的学习，大家都掌握了安全避雨的知识了吗？老师来考验一下大家！

1、老师用简单道具，布置成街道模样，大的广告牌、地下通道、大树、服装店、小吃部（或者根据当地学生回家情景进行布置，需要出现避雨的安全，不安全的几个地点）。

根据场地选择近可能多的学生来到布置的场景中，边唱歌边走在放学的路上，突然响起轰隆的雷声，老师大声说：要下大暴雨了！赶快躲雨！老师带头找一个地点躲雨。

2、组织评价大家躲雨的地点选择是否安全。

3、引导学生总结。

（二）小组讨论操练

1、教师表演

教师表演在暴雨天气里，在户外打手机 老师这样做安全吗？为什么？

2、四人小组讨论（教师在此环节注意培养小组讨论的秩序，保证让每个成员都能发表自己意见，如果觉得学生讨论能力不行，也可采用同座讨论的方式，同座讨论要求一人说，另一人应该认真听）

3、小组发表自己的看法，教师引导总结

（老师尽量多让所有小组发表意见，并肯定小组意见，现实生活中其实在暴雨天里户外打手机情况并不少见，尤其在城市里，由于高层建筑往往都装有避雷针，雷一般不会打到手机上，但是老师仍然要向学生强调暴雨天在户外打手机存在安全隐患，老师可以拿出相关报道进行佐证）

（三）阅读拓展操练

1、近100年前的小朋友遇到了大暴雨，他们是怎么做的呢？ 同座两人一起读平安童操中的第三题“读一读”，并且说说看读到了什么？

2、教师引导梳理。要避雨，拿雨具，如果淋湿了，一定要马上换衣服，如果不换衣服容易生病。一年级的学生读民国老课本不是很容易理解，老师可以给与更多帮助

3、师生齐读。

第五篇：关于迟到的国旗下讲话

关于迟到的国旗下讲话

在这之前，我想跟大家讲个故事。

古时候，张良曾在一座桥上碰到一位老人，经过为老人捡鞋并为其穿上鞋的考验，老人觉得他是个不错的小伙，并乐意教导他，老人相约五天后在此相见。五天过后，张良一大早便到了桥上，但看到老人已先到了，老人瞪了他一眼，生气地说：“你跟老人约会，怎么叫老人等你呢？五天后再来吧！”五天后，这次张良一听到鸡叫便赶到桥，不过还没上桥就看见老人了，老人又瞪了他一跟，一甩袖子就走了，并告诉他五天后再来。而这一次，张良第四天半夜就在桥上等，当老人到时，看到他，满意地笑了并且交给张良一本珍贵的兵书——周朝姜太公编的《兵法》。

此后，张良刻苦钻研《兵法》，最终成了有名的军事家，为灭秦和汉朝的建立出了力。

张良的守时为他的一生带来了巨大的改变，古人如此，那我们本身又是怎样呢？

迟到本是老生常谈的一个话题，学生们都知道迟到会带来一些不良的后果。例如：打断老师讲课，影响大家注意力，浪费大家时间等，但是我们却常常见到一大群同学踩着上课的铃声行进在前往教室的路上。上周四上午第三节的突击检查中，九年级男生竟出现37人，37人，近半个班的人数！实在让人震惊。其中我们许多同学常常会找个理由为自己的错误开脱，以此来自我安慰和原谅，以保持一时的心理平衡，老师压堂了，听不见上课钟声，自己闹肚子了等等理由。

殊不知，久而久之，同学们将会丢掉了对自身的约束，思想上就会松懈下来。

而大部分学生多数也就迟到几分钟，你说早到晚到都要到，何不把提高点效率，三步当作两步走呢？我相信，我们有些同学到网吧占机时，只会有早到，不会有迟到，由此可看出关键还是思想上的松懈造成的。

迟到并非小事，它折射出的是一个学生的精神面貌和学习态度，更反映出一个人遵不遵守规则和诚信。迟到，那是对自身缺点的妥协，对自己不足的姑息，对自己错误的放纵！是弱者的表现！

一个连时间都不能遵守的人，还能指望他做什么呢？守时是什么？是守信，是对人的尊重，也是对自己的尊重，这样才能严于律己，有所建树，交往要守时、守约、守信，延误了时间要赔偿，不守协定会犯法，不讲信用遭投诉，这是国际通用的规则，一个交换频繁，联系复杂的竞争激烈的商品经济社会，缺少了守时这一共同规则，是无法运转的。同学们可曾知道，不守时，那可是面对着生存的危机。诚信为本，操守为重。守时、守信是安身之命，富民强国的必备素质。丢掉了这些，就丢掉了信誉；丢掉了信誉，就等于丢掉了希望。我相信没有人想被这守时社会潮流给抛弃，做到守时，相信每一个人都有灿烂的明天。