福州自考2013年春季招生了,包过哦!

第一篇：福州自考2013年春季招生了,包过哦!

福州学历提升2013年春季招生开始啦包过

1、函授方式：成人高考，网络远程，自考，成人函授，学历认证，学历提升。

2、提升学历层次：高中中专升大专（高起专）、大专升本科（专升本）、高起本。

3、文凭价值用途广：

国家重点大学，国家承认学历，教育部电子注册，学信网查证备案；

用途广，可以用来考各种职业资格证书，凭职称及出国工作和留学。

4、文凭有保障：

入学后考试和作业由机构负责管理，只要配合学校工作，最后都能顺利毕业，拿到报考学校颁发的学历毕业证，轻松毕业，拿好文凭！

5、院校和专业录取有优势：可以自由选择

在中心机构可以优先选择报考院校和专业：

网络远程报考院校（211和985重点大学）：

福建师范大学、天津大学、重庆大学、成都电子科技大学、东北财经大学、四川农业大学、江南大学、中国石油大学、江南大学。

成人高考报考院校：

福建师范大学、集美大学、福建农林大学、厦门理工、三明学院、教育学院、武夷学院、长沙理工大学、闽西职业技术学院、三明职业技术学院、天津工业大学、中国地质大学、漳州卫生职业学院、泉州师范学院、莆田学院。

6、特色招生：厦门大学、福州大学及福建师范大学“自考”

优势：A、可以免考英语、高数；

B、免试入学，业余学习，师资强大，易学易考，通过有保障;

C、学制最短，专科、独立本科段最快1年毕业；

D、入学门槛低，初高中，中专等学员可以同时进行专科和本科的学习。

报名地点，报名时间，报名条件及报考费用：欢迎咨询黄老师QQ:124956714电话：***黄老师

第二篇：自考教育学原理包过笔记-自考考前押题试题答案、重点考点知识点梳理复习

一、填空题1.1．原始社会儿童教育的基本形式是公养公育。1.2．古代学前儿童教育的基本形式是家庭教育。1.3．传说中我国最早的儿童学校是“庠”，是学校的萌芽，是原始社会养老和实施儿童公育的机构或 场所。1.4．最早有记载的胎教在西周时期。1.5．我国教育历史上最早关于学前教育计划的记录出自《礼记内则》。1.6．我国古代的学前教育已经有了计划性，但还没有统一和明确的年龄划分，比如《礼记内则》以 《尚书大传》中是 13 岁。8 岁岁入小学成为 10 岁前为学前教育期，而《大戴礼保傅》中是 8 岁，封建时代占主要地位的观点。1.7．“三公”是指太师、太保和太傅。1.8．“三母”是指子师、慈母和保母，除三母之外，当时宫廷内还置有乳母。1.9．西周是我国胎教实践与理论发展的初始阶段。1.10．唐代医学家孙思邈在《千金要方》的《养胎》一篇中，提出外象内感胎教理论。1.11．《黄帝内经》是我国古代最早的医学著作。1.12．胎教作为一种理论初步形成于两汉。1.13．北齐医生徐之才的《胎产书》中提出的“逐月看胎法”，奠定了胎教学说初步的营养学基础。1.14．古代对儿童进行常规教育的内容很多，被概括为“幼仪”或“童子仪”。礼教是对儿童进行 生活常规教育的核心。1.15．我国古代对太子、王子的教育，早在商代就已经存在。1.16．我国古代第一个专门教育太子的

教育文件是《世子法》。1.17．我国古代最为流行的三部儿童教材是《千字文》、《百家姓》、《三字经》，三者简称“

三、百、千”。1.18．自宋代以后，童蒙教材的编写进入了一个大发展的时期。1.19．为儿童编写的故事书多出自宋代以后。1.20．我国古代儿童家庭教育的方法有游戏、讲故事、体罚。1.21．我国古代早期知识教育的内容主要有语言教育、。识字教育、计算、自然常识。“大道之行也，天下为公，„„故人不独亲其亲，不独子其子。1.22． ”说明原始社会的儿童教育实行公 养公育。1.23．最早记载胎教的医学著作是《黄帝内经》。1.24．儿童诗歌的类别有识字类、训诫类、知识掌故类。1.25．刘向，的《列女传》记载了我国最早的宫廷胎教的经验，提出孕妇对外界事物要“慎所感” 的理论，为“外象内感”的胎教理论奠定基础。1.26．影响最大、流传最广的儿童图画有《养正图解》、《蒙养图说》、《养蒙图说》，都处于明 代。1.27．影响比较大的儿童故事有《书言故事》、《日记故事》、《二十四孝图说》等。1.28．胎教的目的、作用有才德过人、健康长寿、形貌端正、选择男女。1.29．知识掌故类的蒙学读物，以《蒙求》最为流传。1.30．胎教的方法有监督法、瘦身法、小劳法。1.31．用儿童口语编辑成的训诫类儿童诗歌中《小儿语》是一部影响极大的蒙学读物。2.1．贾

谊关于太子教育理论的著作主要见之于《新书》的《傅职》、《保傅》、《劝学》、《胎 教》诸篇中。：2.2．贾谊把太子整个教育分为四个阶段：胎教、学前教育、学校教育和成人教育。„ „19.22．皮亚杰认为，儿童教育的根本和主要任务是发展智力。19.23．皮亚杰认为，儿童的道德发展阶段是一个不可跳跃和不可逆的连续过程，这一过程可以概括为自 爱—他律—自律—公道。

二、名词解释题目录1.1．胎教。园“新大陆” 14.5．中世纪骑士的早期 17.2．“白板说”。1.2．三母制度。8.1.幼儿园的教养原则。教育。17.3．《爱弥儿——论教1.3．保傅制度。11.1．中国 1989 年《幼 15.1．《儿童教育论》。育》。1.4．宫廷儿童教育。儿园管理条例》。15.2．《幼儿教育论》。17.4．“自然教育观”。2.1．小学。11.2．示范性幼儿园。15.3．“教育适应自然” 17.5．自然后果法。2.2．眼前事。11.3．乡镇中心幼儿 原则。17.6．斯坦兹孤儿院。3.1．武昌蒙养院。园。15.4．《母育学校》。17.7．要素教育。3.2．蒙养院。11.4．寄宿制幼儿园。16.1．欧文的幼儿学校。17.8．“教育性教学”原3.3．天津严氏蒙养院。11.5．1996 年我国发布 16.2．“开发教育方法”。则。《幼稚园课程标准》5.1．。的《幼儿园工作规程》 16.3．免费幼儿园。17.9．“恩物”。5.2．南京燕子矶幼稚园。11.6．《儿

童权利公约》 16.4．奥柏林的“编织学 18.1．。《普洛登报告书》6.1．苏区《托儿所组织 12.1.军事民主制时期的 校”。1966。条例》。军事体育训练。16.5．“母育学校”。18.2．《教育白皮书》。6.2．中国战时儿童保育 14.1．古罗马“农夫一军 16.6．巴乌利美保育所。18.3．学前游戏班运动。会。人”学前教育。16.7．福禄倍尔幼儿园。18.4．《哈比教育法》。“五育”并举的教育 14.2．7.1． 柏拉图的优生优育 16.8．乌申斯基的“教育 18.5．开端计划。方针。论。民族性原则”。18.6．日本《幼稚园令》7.2．行为课程。14.3．西欧中世纪的性恶 16.9．伊丽莎白皮博迪。1926。7.3．整个教学法。论。16.10．东京女子师范学 18.7．井深大。7.4．五指活动。14.4．西欧中世纪的预成 校附属幼儿园。18.8．铃木镇一。7.5．陶行知所指的幼稚 论。17.1．《教育漫话》。19.1．《儿童的世纪》。19.2．“教育即生长”。法》。论。19.6．发生认识论。《19.3 ． 蒙 台 梭 利 教 学 19.4．蒙台梭利感官教育 19.5．克鲁普斯卡娅。19.7．结构。名词解释题答案1.1．胎教是母亲在怀孕期间所采取的一系列自我的和外部的措施，有意识地给胎儿以良好的影响，以便 生育出聪明、健康的后代，是一种早期教育措施。1.2．三母制度。这是宫廷儿童教育制度之一。在宫内挑选符合条件的女子承担保育和

教导太子、王子的 职责。子师、慈母、保母合称“三母”。子师负责对太子进行道德行为规范教育；慈母要根据太子的需 要，供给衣食和其他所需；保母负责安置料理睡眠。1.3．保傅制度。这是宫廷儿童教育制度之一。选择贵族和大臣中出类拔萃的男子，负责对太子、王子们 的身体、道德和知识的训练。师、保、傅，分为太师、太保、太傅和少师、少保、少傅，称“三公”和 “三少”。太保负责太子身体的安全和健康；太傅从道德和政治方面教育和训练太子；太师负责太子的 学业知识。1.4．宫廷儿童教育。宫廷教育是一种特殊的家庭教育。宫廷儿童教育主要介绍以太子、王子为对象的教 育，有独特的意义、内容和形式，主要体现在保傅制度和三母制度上。2.1．小学。为便于儿童学“眼前事”，朱熹与刘子澄编纂《小学》一书，该书将大量古今圣贤“嘉言懿 行”汇集起来，贯彻对儿童多用正面教育的原则，希望用这些古人符合封建道德规范的言行，教育和诱、，学“礼乐射御书数之文” 导儿童行“洒扫应对进退之节”“爱亲敬长隆师亲友之道”。全书共六卷，分、、、内外篇，内篇有《立教》《明伦》《敬身》《稽古》、；外篇有《嘉言》《善行》。书中列举了大量的包括 刻苦学习、忠君、孝宗、事长、守节等德行方面的格言、故事等，内容生动，通俗易懂，易于儿童接受。2.2．眼

前事。在教育内容上，朱熹提出，15 岁以前的儿童，主要是就儿童日常生活接触的“眼前事”去 教他们，就教者而言，是“教事”。他认为学必自近者易者始，并认为学位之，就孩子而言是“学其事” 道只就眼前日用的开始，初学应给以简单容易的内容。儿童主要是学习眼前日用之事，是“知之浅而行。之小也” ：3.1．武昌蒙养院。1903 年秋，湖北巡抚端方在武昌创办了幼稚园，即湖北幼稚园，也叫武昌蒙养院，是 中国创立的最早的公立学前教育机构。湖北幼稚园附设女子学堂，是中国幼稚师范的萌芽。湖北幼稚园 的教员主要由日本人担任。户野美知慧，是日本来华的最早幼教工作者。她拟定了《湖北幼稚园开办章 程》，规定“重养不重学”的原则。保育幼儿包括发展身体、开发知识，培养行为习惯三方面。课程有 行仪、日语等。3.2．蒙养院是中国最早的学前教育机构。1903 年，清朝政府颁布了《奏定学堂章程》，也叫癸卯学制。其中，《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是中国第一个学前教育法规，其内容包括：①蒙养院的对 象：3～7 岁儿童；蒙养院的意义：指出了学前教育在国民教育中的基础地位。②蒙养院的设置：附设在 育婴堂和敬节堂内。③蒙养院的保教要旨：对儿童教育，包含德智体美的内容，照顾儿童情性及心理。④蒙养院课程：游戏、歌谣、谈话、手技。⑤蒙

养院内教师称“保姆”，由乳媪、节妇训练而成。⑥蒙 养院实行“蒙养家教合一”。„ „19.5．克鲁普斯卡娅是前苏联著名教育家，1917 年出版了第一部用马克思主义观点研究教育问题的著作 《国民教育与民主主义》。她重视学前教育，参与主持制定了发展学前教育的各种政策性文件，发表了 论述学前教育的文章，为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定基础，对苏联学前教育发展起了很大的 推动作用。19.6．发生认识论是皮亚杰儿童心理学的理论核心。所谓“发生认识论”是关于儿童智力思维发展的 结构理论，其探索和解决的主要问题是：儿童出生后，认识是如何形成、发展的，受哪些因素所制约，其内在结构是什么，各种不同水平的智力、思维结构是如何先后出现的等问题。“是具有整体性的若干转换规律组成的一19.7．结构。皮亚杰认为，所谓结构，也叫整体、系统或集合，个有自身调整性质的图式体系”。结构具有三个基本性质，即整体性、转换性、自我调整性。：

三、简答题目录1.1．简述原始社会儿童教育活动的内容。5.3．简述“五四”新文化运动时期对传统儿童观1.2．简述中国古代胎教的目的。的批判。1.3．中国古代儿童家庭教育的原则和方法。5.4．中华民国时期学前教育改革的特点。1.4．古代初步学前家庭道德教育的内容有哪 6.1．简述老解放区保育院的保育内

容。些 6.2．如何继承和弘扬老区学前教育的基本经验1.5．古代学前家庭教育的意义、目的。7.1．简述蔡元培学前儿童美育的要义。1.6．古代学前家庭教育的主要内容有哪些 7.2．张雪门根据教育目标的不同，把中国幼稚教1.7．古代胎教的内容和方法及其评价。育分为哪几类1.8．古代儿童诗歌有哪些种类 7.3．张雪门行为课程的基本思想。2.1．试析贾谊“早喻教”的主张。7.4．张雪门幼稚师范教育办学的基本经验。2.2．简述颜之推关于学前家庭教育的原则和方 7.5．陶行知生活教育理论的主要内容。法。7.6．分析陶行知创造教育的思想。2.3．简评王守仁的“自然教育论”。7.7．论陶行知艺友制的师范教育思想。3.1．简述中国学前教育从传统的家庭教育向社会 7.8．陈鹤琴认为幼儿主要有哪些特点 教育转变的必然性。7.9．简述陈鹤琴家庭教育思想的主要内容。、3.2．简述康有为的“公养”“公育”思想。7.10．简述陈鹤琴的幼稚园课程理论。3.3．简述康有为对胎教的主张。7.11．简述陈鹤琴的活教育理论。3.4．简述康有为对婴幼儿教育的主张。7.12．简述张宗麟幼稚园教师培养的基本经验。4.1．教会幼稚园的办园宗旨。8.1．简述 1951 年《幼儿园暂行规程》和《幼儿4.2．外国教会在中国洲练师资的主要途径。园暂行教学纲要》所规定的幼儿园的培养目标。5.1．简

述蒙养园制度与幼稚园制度的差异。8.2．简述新中国建立初期幼儿教育的工作方针和5.2．简述清末我国引进的国外学前教育思想及其 发展重点。对我国学前教育的影响。9.1.我国全面进行社会主义建设时期学前教育领 域的学术批判有何教训 16.6．简述柯夏托儿所的教育内容和方法。10.1.文革中，学前教育全面发展的教育方针遭到 16.7．简述巴黎公社的学前教育政策。怎样的歪曲 16.8．简述福禄倍尔幼儿园对法国学前教育的影11.1．简述 1981 年我国教育部颁发的《幼儿园教 响。育纲要》。16.9．简述“母育学校”的特点。11.2．简述社会主义建设新时期我国幼儿园的规 16.10．简述弗利托娜幼儿学校的教育内容和方 格及其发挥的作用。法。《儿童权利公约》的基本精神及我国承诺的11.3． 16.11．简述福禄倍尔幼儿园的教育内容和意义。主要工作。16.12．试论美国公立幼儿园的产生及其意义。12.1．简述史前社会幼儿教育的内容。16.13．简述日本的《幼儿园保育及设备规程》所12.2．简述史前社会幼儿教育的方法。规定的保育要领和保育项目。12.3．简述史前社会幼儿教育的主要特征及其原 16.14．分析德国近代学前教育机构产生和发展的 因。过程。12.4．论述史前社会幼儿教育的发展变化。17.1．简述洛克的儿童体育思想。13.1．简述古代埃及学前教育的内容与方法。

17.2．简述洛克的儿童道德教育思想。13.2．分析古代印度婆罗门教与佛教学前教育的 17.3．简述洛克的儿童教育思想的特点。不同之处及其原因。17.4．简述斯坦兹孤儿院的教育内容特色。14.1．试比较古希腊斯巴达和雅典的学前教育。17.5．简述裴斯泰洛齐关于“爱”的教育的内容14.2．简述柏拉图的学前教育思想。和方法。14.3．简述亚里士多德的学前教育思想。17.6．简述裴斯泰洛齐的家庭教育内容。14.4．简述昆体良的学前教育思想。17.7．分析裴斯泰洛齐的家庭教育思想，并评价14.5．简述昆体良给体罚列举了的罪状。其得失和现实意义。14.6．简述西欧中世纪教育学前教育的目的、内 17.8．论述赫尔巴特关于教学内容和方法的思想。容和方法。17.9．评析赫尔巴特的儿童管理思想。15.1．简述人文主义教育家学前教育思想的一般 17.10．简述赫尔巴特的学前教育思想。特点。17.11．分析卢梭自然教育思想及其现实意义。15.2．比较分析人文主义教育家与中世纪基督教 17.12．论述福禄倍尔的学前教育思想。教会的儿童观及其主导下的教育。17.13．分析评价福禄倍尔游戏理论的主要内容。15.3．简述夸美纽斯学前教育思想。17.14．简述福禄倍尔幼儿园的教育内容。16.1．简述欧文创办新兰纳克幼儿学校的原因。17.15．简述福禄倍尔关于教育目的和原则的基本16.2．简

述欧文幼儿学校的教育内容和方法。观点。16.3．简述维尔德斯平幼儿学校的教育内容和方 18.1．简述麦克米伦姐妹创办保育学校的举措和 法。： 意义。16.4．简述福禄倍尔幼儿园运动对英国学前教育 18.2．简述苏联 1944 年的《幼儿园规程》主要内 的贡献。容。16.5．简述奥柏林编织学校设置的目的及意义。18.3．论述美国幼儿智力开发运动。18.4．论述《幼儿园教育大纲》产生和修改的背 19.5．分析和评价蒙台梭利的感官教育论。景和意义。19.6．简述克鲁斯普卡娅关于学前社会教育的重18.5．论述 19 世纪以来法国政府对学前教育的态 要性。度和措施及其对我们的启示。19.7．简述皮亚杰理论的思想基础。19.1．简述爱伦凯关于“儿童的世纪”的思想。19.8．评价皮亚杰道德教育理论。19.2．简述爱伦凯关于幼儿未来学校的思想。19.3．论述爱伦凯对家庭教育的看法。19.4．述评杜威的教育本质观。简答题答案1.1．简述原始社会儿童教育活动的内容。答：原始社会儿童教育活动包括：①生产劳动教育；②生活习俗教育；③原始的宗教教育；④原始的艺术教育；⑤体格和军事训练。1.2．简述中国古代胎教的目的。答：中国的胎教，最初是宫廷中的早期教育。封建统治者实施胎教，是 为了培养未来的合格君主。春秋战国以后，胎教逐渐下移民问，成为人们培养合格后代的措施。

要让儿 童的教育有一个好的起点，为其健康成长打下良好的基础，以便孕育一个德才兼备、健康长寿、形貌端 正并且最好是男性的后代。1.3．中国古代儿童家庭教育的原则和方法。答：原则：①教儿宜早；②教子义方；③信儿勿诳；④潜移 默化；⑤量资循序；⑥有教有爱。方法：①游戏；②讲故事；③体罚。1.4．古代初步学前家庭道德教育的内容有哪些答：包括：①培养志向；②教以孝悌；③诚实无欺； ④行善积德；⑤礼貌谦让；⑥勤俭耐劳。1.5．古代学前家庭教育的意义、目的。答：①儿童家庭教育是齐家治国的基础；②获取功名，光耀门楣； ③立志做人，修养品德。1.6．古代学前家庭教育的主要内容有哪些答：①婴幼儿身体的养护；②童生活常规的培养；③初步的 道德教育；④早期的知识教育1.7．古代胎教的内容和方法及其评价。答：胎教的内容：①注意精神因素的影响与陶冶；②重视饮食影 响与调摄；③选择良好的外界环境；④良好的起居与生活习惯。胎教的方法：①监督法；②小劳法；③ 瘦身法。评价：中国古代胎教，历史悠久，其实践与理论有不少成功的经验和科学的论断可以借鉴，其 片面的、不科学的内容应予以批判。：1.8．古代儿童诗歌有哪些种类答：古代儿童诗歌有：①识字类；②知识掌故类；③诫类。2.1．试析贾谊“早喻教”的主张。答：贾谊将太子教育分为 4 个阶

段，即胎教、学前教育、学校教育、成人教育，前两个属于幼儿教育。胎教：1选择父母是胎教的根本问题。2对孕妇要进行“正礼”教 育。3安排适宜的环境及人员对孕妇予以影响。学前教育：1贾谊“太子之善，在于早喻教与选左右”。早，一是要行胎教，一是要实施学前教育。2学前教育要从婴儿出生就开始。3宫廷中，聘请“三公” “三少”为专任教师。4为太子创造一个特殊优越的教育环境，“左右前后皆正人”5学前教育内容 是多方面的，包含体德智的要求。„ „19.5．分析和评价蒙台梭利的感官教育论。答：幼儿的感官训练和智力培养是蒙台梭利创建的“儿童之 家”的重要特色，也是蒙台梭利教学法的一大特点，有很多值得我们参考和借鉴。1蒙台梭利强调感 官教育的重要性。认为幼儿正处在各种感觉的敏感期，应加强适当的教育，不失时机地使感官得到最充 分的发展；感官训练是形成认识能力的第一道门。这种观点是符合人的认识规律的。2在教育实践中，她设计了一套“感官练习材料”对儿童进行了各种感官教育。这些材料是符合儿童认识特点的，感官训 练活动有助于儿童智力的发展。3但是，蒙台梭利的感官教育论也有其不足之处。她的感觉训练是孤 立地进行的，割裂了各种感觉之间的内在联系；其感官教育的方法有机械、呆板、枯燥乏味倾向，不利 于儿童想象力和创

造力的培养。19.6．简述克鲁斯普卡娅关于学前社会教育的重要性。答：克鲁普斯卡娅主要是从三方面阐述学前社会 教育的重要意义。1她把发展学前社会教育同国家的建设事业联系在一起。她提出社会主义建设需要 妇女也参加生产劳动，而这势必会影响到对儿童的照顾，而设立公共的学前教育机构，就可以解决这一 问题。2她从重视儿童早期教育的角度来阐述学前社会教育的重要性。她认为，儿童的教育应及早开 始，儿童期所获得的知识和能力会使儿童终身受益。3她从培养共产主义新人的角度，强调学前社会 教育的重要意义。她认为对儿童进行共产主义教育，需要借助于公共的学前教育机构来进行。19.7．.