10.8民模汇报1

第一篇：10.8民模汇报1

昌吉市民政局民族团结进步模范单位创建

工 作 汇 报

尊敬的创建工作领导小组的领导、同志们：

首先，首先我代表民政局全体干部职工向检查验收组一行莅临我局检查指导工作表示热烈的欢迎。下面，就我局民族团结进步模范单位创建工作情况向检查验收组汇报如下：

市民政局现有干部职工66人，是一个由汉、维、哈、回、锡伯等少数民族组成的大家庭，其中15名少数民族，占全局的22%。创建活动开展以来，我们始终把民族团结摆在重要位置，把民族团结看成是各项工作完成的有利因素。根据市委、市人民政府、市创建民族团结进步模范市工作领导小组的安排和部署，我局牢牢把握各民族“共同团结奋斗，共同繁荣发展”的民族工作主题，深入开展民族团结进步创建活动，具体做法是：

一、创建民族团结进步模范单位工作开展情况

（一）认真研究部署，切实加强组织领导

市委《关于创建民族团结进步模范单位的意见》下发后，局领导班子研究成立了市民政局民族团结进步创建工作领导小组，由局党组书记担任组长，在此基础上，研究制定了《昌吉市民政局关于开展民族团结进步示范单位创建活动的实施方案》，及时召开动员会，作出周密安排部署，把创建工作与解决群众实际困难，加强民生建设结合起来，有机地融入到 1

民政各项工作中去狠抓工作落实。

（二）采取多种形式，广泛深入开展宣传教育。

坚持把宣传教育贯穿于创建工作的始终。局党组把党的民族宗教政策纳入学习计划，认真学习党的民族政策理论和法律法规，通过集中学习、自学、LED大屏幕宣传等形式，加强了对党员干部职工的民族团结教育，并利用政治学习时间开展双语培训，民模创建专干积极参加州民模办公开征集民族团结进步宣传标语活动，在参赛的3211条标语中荣获三等奖的成绩。

（三）围绕民生主题，大力推进民政各项工作

一是救助体系建设。进一步完善了《城乡社会救助体系建设的意见》，研究出台《城市“三无”人员保障办法》、《城乡居民临时救助暂行办法》，加大城乡低收入群体的救助力度。二是规范城乡低保制度。开展低保工作规范化建设活动，探索建立低保标准依据财力增长机制、与物价波动联动机制和科学调整机制。做好城乡低保信息协调录入和档案的整理工作。三是推进城乡医疗救助工作。修订完善了《城乡医疗救助办法》，将医疗救助标准提高到8000元。研究制定“医中”救助管理办法和措施，进一步规范救助程序。四是全面落实五保供养政策。准确确定农村五保对象，做到“应保尽保，动态管理”。全面实现农村五保供养金社会化发放。进一步健全完善管理制度，强化对中心敬老院及三工分院、二六工民族分院的管理，提升民主管理、自我管理和自我服务水平。五是做好减灾救灾工作。落实《昌吉市自然灾害应急预

案》，完善市、乡镇、村三级应急指挥体系，加强突发自然灾害的防范和救助。加强减灾防灾宣传和培训，强化群众的减灾意识、知识及技能，提高防灾减灾能力，积极开展全国减灾示范社区创建活动。六是创新城乡解困工程帮扶机制。把城乡解困工作摆在突出的位置，定期入户，知晓帮扶对象在生产、生活中的实际困难，目前已帮扶少数民族家庭530户。

二、“十项重点工作”和“四项活动中，突出开展双拥、城市解困工作，促进民族团结和谐。

在双拥工作中，制定《昌吉市军民警民“肩并肩、鱼水情”共建方案》，一是开展走访慰问活动。各街道、乡镇组织辖区单位走访慰问老复员军人，伤残军人和烈属、因公牺牲家属、病故军人家属。二是开展了双拥共建活动。全市各双拥共建单位广泛开展文化进军营、科技进军营、卫生进军营等丰富多彩的活动。三是开展了结对帮扶和联防联治活动。有13个团以上驻市部队，帮扶贫困户13户和贫困学生150名，并积极参与协助地方维护社会治安，开展军警民联防联治，维护了良好的社会环境和民族团结氛围。四是市双拥办7月29日、30日在亚心广场、人民公园举办了两场军民鱼水情文艺晚会，驻市团以上部队和街道辖区单位共出演25个节目。五是举办了一场国防教育报告会，进一步提高领导干部的国防意识和双拥意识。六是举办庆祝建军84周年军地座谈会。会上市领导做重要讲话，并为驻市部队和优抚对象代表发慰问金。七是由人武部和国动委共同联办，组织市四套班子领导和武委会成员单位共同参加一次军事日活动，进一步提升

领导干部支持国防建设的思想意识和积极性。

在解困工作中，一是开展了“进千家、暖万人心、聚民心、报党恩”活动。下发了《关于开展“进千家、暖万人心、聚民心、报党恩”活动的通知》，各乡镇、街道积极组织帮扶单位的党员、团员在困难群众家中过组织生活、召开座谈会、调研会，帮助困难群众修缮房屋、打扫卫生、传授科技、理清思路、出谋划策，还结合自身行业特点和帮扶对象的实际，开展了形式多样的走访慰问活动。截止目前，各帮扶单位累计为帮扶送去大米、面粉、清油、种子、化肥、农药、地膜、生产母畜等慰问品及慰问金共计78.02万元。二是开展了“根连根、骨肉情”少数民族困难学生助学活动。为解决少数民族困难学生的困难，为20名少数民族初中生每人资助300元；为60名少数民族高中生每人资助600元帮助他们顺利地完成了初、高中学业。在8月30日之前对2011年城乡解困户中少数民族贫困大学生被疆外大中专院校录取的资助3000元；被疆内大中专院校录取的资助2000元；历届少数民族贫困大学生资助1000元；少数民族贫困大学生中领取了《独生子女证》或《独生子女光荣证》的家庭在原资助基础上，每人再给予300元的补助。三是对少数民族困难群众开展了就业、就医、开商店帮扶、生产资料、危房改造帮扶等系列帮扶活动。为3名父母双方重度残疾或患重大疾病丧失劳动能力的少数民族特困家庭子女每人资助3000元生活补助费，帮助他们解除后顾之忧；为1名重大疾病患者，除社保、大病医疗救助按一定比例报销后，再资助5000元解决就医难问题；为

30户少数民族农户每户资助1000元，为其购买生产资料，解决他们中耕难问题；为牧区20户解困户每户资助3000元共6万元用于购买生产母畜，鼓励其发展家庭养殖，并与村委会签订《家禽代养协议》，由村委会对养殖情况进行跟踪式、动态式、滚动式管理；为3户少数民族帮扶对象每户资助1万元，并多方协调资金帮助他们完成危房改造工作；为农区2户无资金但有能力开商店的少数民族帮扶对象每户资助5000元，从源头上解决他们的生活问题；为50名有劳动能力的少数民族帮扶对象根据就业意愿采取分期或一次性组织的形式，与培训学校共同做好职业技能培训工作。

三、创建民族团结进步模范市示范点建设情况

我局根据本单位实际开展工作情况在8月已积极申报创建民族团结进步模范单位，通过北京南路办事处、机关工委审查认可后的申报表及各类相关材料按要求报送民模办，并及时报送开展工作信息4篇，目前在简报上已刊登2篇。十一期间，我局又组织了慰问少数民族贫困家庭好的，并按照创建办要求，积极做好创建档案工作，突出本局工作创新和特色，力争在第一批验收成功。

四、存在困难和问题以及采取的对策和建议

在开展民族团结进步创建工作中，我局认真研究部署创建工作，不断建立健全创建工作机制，深入开展学习教育并努力为群众做好事、办实事，使创建工作取得了一定的成绩。但仍存在着一些不足，在健全民族团结进步事业的长效机制方面有待于进一步加强，例如有少数民族语言不通的群众我们以后将继续让单位少数民族工作人员热情接待，争取及时解决少数民族群众的困难。

民族团结进步创建工作是一项长期的工作。在今后的工作中，我们将坚持不懈抓好民族团结进步宣传教育工作，注重宣传教育的针对性和实效性，对党员领导干部进一步加强马克思主义民族宗教观和党的民族宗教政策、理论的再教育；通过开展各类丰富多彩的文体活动对各族群众坚持不懈开展民族宗教政策和民族团结进步的宣传教育，进一步巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，使民族团结进步工作成为推动改革发展的有力抓手。坚持不懈为民做好事、办实事，不断解决群众最急、最需、最缺、最盼的问题，进一步把各族群众的根本利益实现好、维护好、发展好。加强创建工作的组织领导，进一步建立健全促进民族团结进步的长效机制，促使民族团结进步工作广泛深入持久地开展。积极探索创建工作的新途径、新路子，不断丰富创建工作的形式，拓宽创建工作的内容，使创建工作充满生机和活力！

昌吉市民政局

二〇一一年十月八日

第二篇：奇台六中民模创建汇报材料

凝聚民族情 奏响团结歌

——奇台六中创建民族团结进步模范学校汇报材料

奇台县第六中学是奇台县最大的一所九年一贯制寄宿制双语学校。现有教职工275人，教学班66个，在校生3175人，其中住校生2981人，双语教学班15个，学生722人。学校作为全县最大的民汉混合寄宿制学校，民族团结工作更是学校各项工作的重中之重。

一、加强领导，建立机制

为抓好学校的民族团结进步模范创建工作，学校成立了以党总支书记为组长的创建工作领导小组，设立创建办公室，配备了专门人员，做到分工细致、职责明确。进一步建立和完善了一整套工作责任制度，确定了学校民族团结进步模范学校创建工作“四结合、三贴近、两立足、一创建”的工作思路，即:四结合，注重理论与实际相结合，专项教育与其他学科教盲相结合，课堂教育与寓教于乐的实践活动相结合，掌握知识、培养能力与正确人生观、价值观的养成相结合，过程、方法与目标相结合；三贴近，贴近生活、贴近实际、贴近师生情感，开展多项主题教育；两立，立足以人为本、立足引导；一创建，在扎实开展工作的基础上，创建州级民族团结进步模范学校。

根据上级党委的安排，学校创建领导小组在原有的《奇台六中民族团结工作方案》、《奇台六中民族团结教育实施办法》、《奇台六中民族团结“六不准、五统一”要求》、《奇台六中民族团结结对方案》基础上，制定并实施了《奇台六中创建民族团结进步学校的规划》《奇台六中创建民族团结进步学校的实施方案》《奇台六中加强双语教学的要求》等长效机制，保证了创建工作的顺利进行。

二、加强学习，提高认识

为进一步使师生了解民族团结进步模范学校创建的重要性的认识，学校与5月22日召开动员会。动员会后，学校领导多次深入各部门督促、检查、指导工作。7月1日，学校召开全校教职工大会，就创建工作做了阶段性的总结。7月20日，学校创建办就前一阶段创建工作作了经验交流。一系列扎实的创建准备工作，使奇台六中创建工作有序的开展起来。

三、细处着手，突出重点

1、理论学习扎实，态度坚定识团结。为掌握民族团结的理论知识，认清境内外“三股势力”企图破坏新疆繁荣稳定、民族团结的大好局面的罪恶图谋，学校党总支自建校之初就把民族团结教育作为学校师生思想政治教育的主要内容之一，每学期都把民族团结知识安排在政治理论学习中，精心组织党员教师深入学习马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观和文化观；学习党的民族宗教政策和国家法律法规；学习中央和区、州、县党委关于维护民族团结、维护社会稳定的一系列指示和决策部署；学习党的各项惠民政策以及惠及少数民族的政策措施。通过集中、分散、上党课、知识讲座、观看电教片等形式的学习活动，进一步提高了广大教职员工的思想认识，教职工表现出了认识不含混、态度不暖昧、行动不动摇、立场十分坚定、旗帜十分鲜明的态度，形成了争做维护社会稳定，维护民族团结的先锋模范的共识。

2、校园文化渗透，联手共建促团结。学校将民族团结教育融入到校园文化建设当中，每年五月民族团结月，学校立足民汉合校的优势，开展“学英雄，见行动”、“关心身边的民族同学”等形式多样的主题活动，利用主题团队会、板报、小手抄报、举行知识竞赛、悬挂横幅等多种形式，使民族团结教育贴近学生、贴近实际、贴近生活。同时学校还以“校园文化艺术节”“读书节”“科技节”“体育节”等活动为载体，寓教于乐，广泛开展民汉师生“同唱一首歌”、“同跳一曲舞”、“同画一幅画”、“同参加一项竟技”系列活动，把民族团结教育月活动推向了高潮，形成了人人重视民族团结，人人争当民族团结模范的良好氛围。在校园文化中自然形成一种互相学习、团结友爱的民族团结一家亲的氛围。

学校积极开展与乡镇民族学校城乡共建活动，帮助农村少数民族学校提高管理水平和教育教学质量。为此，奇台六中先后与半截沟中心校、五马场中心校和乔仁乡中心校开展了帮扶共建活动，签定了共建帮扶协议，建立了结对帮扶关系，并开展多种形式的共建活动。学校定期派领导和教师深人到这些学校搞调研，共同探讨搞好管理的措施。同时，开展送教下乡，深人课堂听课，讲示范课，与这些学校的教师共同研究教材，共同研究施教方案。六中党总支还指导这些学校开展党建创建工作和校园文化建设。经过共建帮扶，这些学校的教育教学水平都有较大提高，党建工作水平大幅提高。形式多样的共建活动，加强了城乡学校的联系，促进了民族团结。

3、主题活动丰富，共学语言显团结。为了能尽快使少数民族师生适应现代教育教学管理规范要求，奇台县六中在抓紧学校硬件建设的同时，开展了一系列主题教育，主要有：优秀班主任、青年骨千教师、学科带头人等先进典型培树活动，军营文化进校园活动，阳光体育普及活动，唱红歌、读书赛、书法绘画作品展示、文艺节目汇演和文化艺术节等丰富多彩的校园文化活动，行为习惯、国防法制、卫生环保、纪律安全、尊师爱教、民族团结“六教育”活动、民汉师生手拉手大结对活动等。通过与教育教学紧密结合的多种形式的活动，统一和规范了师生行为，提高了大家的综合素质。通过这一系列潜移默化的影响，不少人原来随意散漫的工作和学习作风扭转了，过去在不经意间的不良工作、学习和生活习惯大大减少了。民汉师生相互学习语言，是学校实施民族团结的一项重要措施，为此，奇台六中专门编印了《“双语”学习手册》，在校园广播站每天播放三次“双语”学习内容，在教师手机设置“双语”手机音频，在校园文化中开展“双语”歌咏比赛、演讲比赛、“双语”教师讲课赛、“双语”教育教学经验交流等多种活动，大力推进“双语”学习。通过互学语言，现在，少数民族师生的汉语水平有了很大提高，不少汉族师生也掌握了少数民族的一些日常用语，民汉之间，加强了语言交流，增进了了解沟通，彰显了民族团结。

4、“双语”教学扎实，教育教学助团结。“双语”教学是奇台六中提高少数民族教学质量的一项重点工作，同时也是民族团结教育的重要抓手。为此，奇台六中专门成立了“双语”教育教学领导小组，在加强“双语”教师队伍建设上下大力气。制定了“双语”教师培训计划，“双语”教师考核细则和教学质量标准，建立了“双语”教师师资档案，并拿出专项经费用于开展“双语”教育教学。目前，汉语少数民族教师参加过县级以上“双语”培训的已达137人次，初中“双语”教师合格率达97%，小学“双语”教师合格率达100%。现在，少数民族学生一迈进这所学校就必须接受“双语”教学，并且全校所有少数民族班级全都实现了“双语”教学。

通过“双语”教育教学的开展，现在奇台六中实现了教学计划、教师备课、教学进度、教学要求、学生作业、考试测评“六统一”。将民汉教师统一编人教研组，民汉学生统一编部管理，有力促进了民汉之间的互相学习和共同提高。通过近三年的不懈努力，奇台六中在教育教学效果上得到了显著提高，全校学生参加国家、区、州各类竞赛共获奖941人次，获得各类教师优秀辅导奖40人次，教师论文获国家级、区级奖19

篇。在今年全州讲课赛中有9人获奖，中考成绩连年攀升。

5、包扶结对丰富，长效机制保团结。为了帮助少数民族教师和学生的更快提高，促进民族之间的融合与团结，奇台六中在构建长效机制上下大力气，重点在民汉师生间开展了10个方面的包扶结对活动。具体是：校级领导包扶年级部活动，中层领导包扶班级活动，党员教师帮扶学生活动，党员联系群众活动，党员联系学科组活动，汉族党员教师与少数民族教师结对活动，汉语班级与少数民族班级结对活动，汉语班团员与少数民族学生结对活动，学校党组织与农村中心学校开展共建活动，每个汉族党员家庭与两个少数民族家庭结对活动。活动中要求学校领导深人实际解决具体问题，要求党员干部人人都有帮扶对象，要求广大教师人人参与民汉结对，要求学生之间全面开展多种形式的民族团结活动。10项活动涉及不同层次的方方面面，并且都有具体的实施方案和内容，有可以实际操作的考核办法，有完整的记录，确保活动的扎实有效。

奇台六中有不少少数民族学生是贫困生，为了帮助他们顺利完成学业，学校从2009年开始建立了贫困生救助基金，党员每人每天拿出2角钱、中层领导每人每天拿出4角钱、校级领导每人每天拿出5角钱对贫困学生进行帮助。通过救助基金和结对帮扶，到现在先后救助贫困生150多人。学校还以社区居委会为依托，转变定向宣传方式的格局，走区串户，详细了解民族贪困户的情况，并在党总支书记的带领下组织开展了给每户送大米、清油、慰问的送温暖、献爱心等活动。

在结对活动中，民汉教师在一个教研组，面对面办公，一起研讨，一起备课，相互听课，共同提高，形成了良好的教育教学氛围，使广大教师受益非浅，特别是一些少数民族教师提高很快。从2009年以来，奇台六中已先后有近20名哈族教师在区州获奖。奇台六中的民汉合校使少

数民族教育质量得到了全面快速提升。

四、形成特色，成效显著

在广大党员教师中广泛开展结对子、交朋友共建共助活动，校园里经常可以看到民汉学生一起探讨、交流、学习、娱乐。办公室里民汉教师相互学习，为教学相互切磋，为难题相互争论。校园里到处洋溢着民汉和谐、民汉团结的喜人场景，教师关心不同民族的学生受到家长的好评。学校整体工作也快速前进，近三年来，学校先后三次被奇台县教育局授予“先进学校”、“优秀党组织”称号，获州级文明单位、州级德育示范校、州级依法治校先进单位、州级廉洁文化进校园示范点、州级模范教工之家、州级校本教研样本校、区级小课题研究先进集体、州级先进基层党组织称号。

奇台六中将在取得成绩的基础上，将以创建民族团结进步模范学校为契机，立足学校实际，加大工作力度，不断开拓创新，把学校建成一所各民族和睦相处的典型民族团结进步模范强校。

2011年7月20日

第三篇：民模创建任务分解

吉布库镇中心卫生院2012年创建民族团结进步模范单位任务分解方案

为全面贯彻落实局党委《关于奇台县卫生系统民族团结进步模范单位创建活动实施方案》，深入、扎实、有效推进我院“民族团结进步模范单位”创建活动，结合工作实际，特制订任务分解实施方案。

一、创建内容

（一）开展重点工作，实施宣传教育、民生改善、特殊群体医疗救助和关爱工程等活动。

（二）开展“四项活动”。围绕维护民族团结、社会稳定和国家统一，开展“肩并肩〃爱国情”团结共建活动；围绕促进牧区经济社会跨越式发展，开展“手拉手〃兄弟情”结对帮扶活动；围绕保障和改善民生、使改革发展成果更好地惠及各族群众，开展“根连根〃骨肉情”温暖入户活动：围绕全面贯彻落实党的民族政策、维护少数民族合法权益，开展“心连心〃鱼水情”党群连心活动。

二、重点工作任务分解

一、宣传教育工作

责任领导：党支部宣传委员 翟玉华

主要内容：

1、开展“热爱伟大祖国建设美好家园”主题教育（重点开展“六史”学习教育和建党91周年宣传教育）

2、开展第30个民族团结宣传教育活动；

3、开展法制宣传教育活动；

4、民族团结进步宣传典型。

二、少数民族及中华传统节日走访慰问活动

责任领导：党支部组织委员

加美古丽

主要内容：

1、在少数民族及中华传统节日对我院少数民族职工、社区内贫困少数民族进行走访慰问。把党和政府的关爱送到他们心坎上。

三、送医送药下乡及医疗救助活动

负责人：王强

主要内容：全年深入村组至少四次进行送医送药宣传义诊活动

四、开展少数民族困难患者救助活动。

负责人：王强

主要内容：帮扶一名少数名族困难患者，减免医药费。

五、评选民族团结进步模范个人 负责人：闫金成

主要内容：评选一位民族团结进步先进个人，给予物质奖励。

各科室要紧紧围绕创建活动目标和主要内容，结合业务工作不断创新活动形式、丰富工作内容，力争把我院民族团结进步模范单位工作与落实“三个率先”，推动实现跨越式发展和长治久安的中心工作紧密结合起来；与深入学习实践科学发展观结合起来；与“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育，“五观”、“六史”、教育，民族团结教育活动结合起来，全面完成创建任务，迎接考核验收和命名，推动我县民族团结事业进步

吉布库镇中心卫生院

二○一二年三月十日

第四篇：民模创建版面内容

第一块版面内容：

一、创建民族团结进步模范学校的指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实党的民族宗教政策，牢牢把握“共同团结奋斗，共同繁荣发展”主题，围绕跨越式发展和长治久安两大历史任务，把民族团结进步创建工作有机地融入我校发展大局，贯穿于党政组织中心工作之中，以现代文化为引领，着力保障和改善民生，促进统筹协调发展，深化改革开放，深入扎实开展“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育、民族团结教育月和民族团结进步创建活动，增进各族师生的大团结，优化发展环境，为促进吉木萨尔县教育健康协调可持续发展，争创自治区现代化教育强县，推进我县跨越式发展和长治久安贡献力量。

二、民族团结之歌

五十六朵鲜花共栽一个盆，五十六棵翠竹共连一条根。五十六个民族团结一条心，就能把祖国建设得繁花似锦。五十六窑砖瓦筑成一栋房，五十六车矿石炼成一炉钢。五十六个民族团结一条心，就能把祖国建设得繁荣富强。

三、民族团结教育月基本知识

1.三个离不开：汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、个少数民族相互离不开

2.三个不忘：不忘党的恩情、不忘祖国的温暖、不忘各族人民共同团结奋斗的历程

3.四个认同:对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对社会主义道路的认同

4.五观：马克思主义国家观、民族观、历史观、宗教观和文化观

5.六史：党领导人民的奋斗史、创业史、改革开放史；新疆历史、新疆民族发展史和新疆宗教演变史

6、六好：共产党好、社会主义好、伟大祖国好、改革开放好、民族团结好、人民军队好

四、1.党的民族工作的基本原则

民族平等、民族团结、民族繁荣 2.当前做好新疆工作的关键： 处理好发展和稳定的关系

五、1.创建民族团结进步模范县“十项工作重点”：

实施宣传教育、经济跨越、社会进步、民生改善、基础设施建设、少数民族地区加快发展、基层组织建设、人才培养、长治久安、生态兴县

2.创建民族团结模范县的“四项活动”：

“肩并肩、爱国情”活动；“手拉手、兄弟情”活动；“根连根、骨肉情”活动；“心连心、鱼水情”活动。

.六、1.新疆精神是指：

爱国、感恩、勤劳、互助、开放、进取。2.民族团结的五个相互是指：

相互信任、相互尊重、相互学习、相互帮助、相互原 第二块版面的内容：

一、创建民族团结进步模范学校的主要目标

紧紧围绕“科教兴县”战略和“三个率先”目标，以创建民族团结进步模范县为抓手，不断加强民族团结创建活动。进一步优化我校教育结构；健全充满活力的教育体制，进一步提高教育管理水平；牢固树立平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，完成我校 “民族团结进步模范学校”的创建工作。

二、维护各民族团结的意义

（1）有利于维护国家统一和领土完整；（2）有利于巩固国防，保持边疆的稳定；

（3）有利于增强中华民族的凝聚力和战斗力，实现中华民族的伟大复兴；

（4）有利于社会主义现代化建设的顺利进行；（5）有利于构建社会主义和谐社会；

（6）民族团结是国家统一、繁荣昌盛的前提和保证；（7）加强民族团结，维护祖国统一是中华民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望。

三、名人名言：

正是这种民族主义强迫民族和民族之间相互疏远。它们很像森林中的树要，都想傲然独立，但在地下深处，它们的根却盘结交错，在地面上空，它们的枝叶却相互依偎。

-----茨威格 每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。

-----巴金

为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。

------李大钊

民族国家的创造，绝不是毅力单薄的民族主义联合会所能济事的，只有具备钢铁般坚决意志的单独运动，才能打倒其他一切运动而获得最後胜利。

-------希特勒

四、1.“三个率先”：在全疆实现“三个率先”的目标，即率先实现新型工业化、农牧业现代化、新型城镇化；率先实现农牧民人均收入超万元；率先实现全面建设小康社会目标。

2.“三股势力”:民族分裂势力、暴力恐怖势力、宗教极端势力

3.“三维二反”：维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定、反对民族分裂主义、反对非法宗教活动

第五篇：课堂育模汇报材料

在探索中奋进 ——课堂育模汇报材料

全体教师经过一年多的课改学习、思考、实践探索，“五步三查”的课堂教学模式成为我校课堂教学的基本模式，我们正处在入模的初级阶段。接下来我将我校实施新课程改革的相关工作向各位领导作以汇报。

一、课改势在必行

1.“以人为本，以学生的发展为本”，是新一轮的课程改

革的核心理念。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，传统的教育教学方式已不适应现在学生的学习。全国轰轰烈烈的课改浪潮乘势袭来。

2.在翠屏区课改十年行动计划的推动下，结合邱学华尝试教育理念、合作学习理念，我校积极开展课堂教学改革，深化课堂育模，现已成为翠屏区十所课改实验校之一。

3.我校的教育教学质量有待进一步提升，前几年的教育教学质量提升不大，破釜沉舟，旨在一搏，课改成为提升质量的突破口。

4.课改进一步推动学校向前发展。

二、更新理念，培训引路

（一）转变思想更新理念

课改专家请进来，专家引路，专题讲座，培训课堂操作模式，坚定教师课改信念，转变教师理念，重构“师与生”、“教与学”的关系。走出去，让全体教师深入先进学校学习，换理念、学模式，基本惠及每一位教师。看教育走势，看课改成果。感受教改课堂中学生学习的活力，成长的快乐；感受课改课堂教师收获的精彩，成功的幸福，感受教育发展带来的紧迫感。让教师树立课改改得好、课改改的成、课堂必须改的思想。他山之石，可以攻玉。

理念是行动的先导，因此，更新教师的教育理念是实施课程改革的前提，也是课改工作成功的关键。教研组每月一次理论学习，让教师不短学习更新理念。

（二）培训是推动课改的催化剂

课改是一个新生事物，没经过培训的老师和学生是无法把课改理念内化为行动。

1.全体学生课改动员会：开学初，召开全体学生课改动员大会，让全体学生对课改有一个初步认识，并做好一切准备在崭新的课堂模式中学会合作、获得知识、提升能力。

2.行政组长定期培训会：小组长职责、操作培训，让组长成为小组建设的领头军，带领组员建立组规、组训，打造小组文化，形成团队凝聚力、团队精神。定期总结工作中的存在的问题，分享一些成功的做法。

3.学科组长培训：由于学科差异，由各个教研组组织组长培训有利于体现学科特色，学生能针对不同的学科开展课堂讨论、交流、展示，以取得最好的效率。

4.教师课改培训会：参加尝试教育年会，碰撞思维，初遇课改理念，领会、更新理念。请课改先行者对课改堂的操作环节进行经验指导、培训，李端的教务主任来我校指导课改。召开课改推进会，由学校副校长张富林为全体教师再次带来理念和操作培训学习。

三、领导关怀，助推课改稳步前进

1.教育局局长黄耀学莅临我校指导课堂育模。

2.教育局副局长曾祥立莅临我校指导课堂育模。

3.教育科肖筠科长深入我校指导初三工作。

4.师培中心主任唐元毅，副主任钟永强，中学部部长刘川来我校指导课改。

四、“五步三查”的课堂教学模式

课堂改革的切入点是模式建立，课堂模式是体现思想、落实理念的平台。我们借鉴苏派课堂教学经验、，依托新课程以人为本的理念、翠屏区生态教育理念，结合我校的具体情况，探究实施课堂教学环节调整，形成了“五步三查”的课堂教学模式。

“五步”：指课堂环节五个基本步骤。

第一步：尝试学习(独学)；

第二步：合作探究（组内小展示：对学、群学）——解决重点内容；

第三步：课堂展示（班内大展示）——突破难点；

第四步：梳理总结，拓展提升

第五步：当堂检测。

三查：指课堂上的三次关键性的学情调查。

一查：在学生独学时，一查学生对旧知识的复习和新知识的预习情况；

二查：在展示时，二查学生对新知识的掌握情况；

三查：当堂检测时，三查学生对新知识的理解运用能力。

第一步：尝试学习（独学）

第一步：尝试学习（独学）

尝试学习指学生个体独立学习。在独学环节开始之前，通常要进行对上节课有关知识的反馈检查和新课导入。

（一）检查反馈：从检查内容和检查对象上要注意分层次，并重点关注C层次学生（即潜能生）。

（二）新课导入：导入是不可缺少的一个环节，其作用主要体现在：激发学习动力、调整学习状态、创设学习情境、建构知识系统等方面。导入新课后要明确本节课的学习目标。

（三）独学：所有能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习，如此学生才会有主动性和创造性。

1.对学生的基本要求：课堂纪律以不影响别人的学习为宜。学生以导学案为抓手，以问题为主线，并运用双色笔就独学过程中遇到的问题进行标注，带到对学、群学中解决。独学环节完成后，要及时告知本组学习组长。

2.对教师的基本要求：教师要高度关注各小组每一个学生的学习状态；尊重个体差异，不搞“一刀切”、“齐步走”；对个别学生尤其是后进生要适时点拨指导；独学环节完成时要对各组进行即时性点评。

第二步：合作探究（组内小展示：对学、群学）

“

对学”指两名同等学习程度学生的合作学习；“群学”指小组内不同程度学生的合作学习或具体指“学习对子”间帮扶学习。对学、群学环节仍然是以解决问题为主线。“小展示”指小组内由学习组长组织的展示，组员将学习成果在小组内进行展示汇报；

1.对学生的要求：先对学，后群学，继而深入探究。首先通过同层次学生的对学力求解决独学过程中存在的问题；再以学习小组为组织单位，由学习组长组织成员对照导学案开展有效的合作、探究、对子帮扶，真正实现“兵教兵、兵强兵、兵练兵”。对学、群学的过程，既是解决独学中存在问题的过程，也是发现新问题、探究新问题，解决新问题的过程。从而培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力和创造能力。

2.对教师的要求：基本上等同独学环节的要求。教师在这一过程中要做好小组学习问题的跟踪调查，并做好必要的问题记录。

3.组内小展示时，教师进行第二次学情调查；适时引导点拨；及时评价各小组同学展示的情况；在备课中要针对有关问题做相关的预案准备，以便能应对突如其来的问题。

第三步：课堂展示（班内大展示）

“大展示”指小组在全班进行展示汇报，一般由教师组织，当然也可以由学生代表组织。

对学生的要求：展示要体现“四性”：问题性、层次性、互动性、创生性。即从展示的内容上来讲，要展示共性度高的问题，或者易错点、重点、难点、焦点等问题；从展示的分工上来讲，要避免精英展示，增强小组成员的参与度，为不同层次的学生尽可能提供展示的机会，满足个体需要，增强自信心，强化团队合作意识与集体意识；从展示的方式上来讲，要体现出师生、生生的交往，可以是疑难求助、质疑对抗、文本批判、合作表演、诗歌朗诵等等多种形式的互动交流；从展示的价值体现上来讲，包括学习的方法总结、规律探寻、学习的新发现、新思考、新感悟或新的成果展示等，这样就避免了展示不高效的情况，也真正体现出展示环节的必要性。

学生展示行为中要聚焦问题，避免“平行站位”；展示学生要提前进入预定位置；展示者准备要充分，尽量脱稿或半脱稿；展示要声音洪亮，语言规范；展示者要充分运用展示艺术，善于运用肢体语言；板书要迅速、工整规范，合理运用双色笔。

听展者的站位要合理，前后由低到高，保证全员观看、听展；坐要端正，站要直立，要做到拥而不挤；听展要认真、不插嘴、不私下议论；要根据展示及师生补充点拨随时记录，做好即时性巩固及导学案整理。

展示者展示完后，听展者如有疑问要及时提出自己的观点，其他同学可以进一步质疑对抗；质疑对抗要针对问题，避免不必要的争论；听展者主动质疑、补充要做到有抢有让、语言规范、简明扼要；进行对抗质疑时无需举手，可直接起立发表自己的观点。

听展者在补充评价时，要用第二人称，目视被评价者；不做重复、无意义评价，要积极发现优点，中肯指出不足；大胆鼓励个性化、创新性的观点表露，达到质疑对抗、文本批判、个性解读、创新生成的目的；被点评同学要认真对待他人评价，及时改进。

第四步和第五步：梳理总结，拓展提升，当堂检测

通过前面的小组学习与展示，学生整理学案后教师组织当堂检测。

1.对学生的要求：梳理总结，主要包括对疑难问题的整理、个性化重难点、生成性知识整理、知识系统梳理；结为对子的两名同学相互检查，狠抓重难点、疑点的落实；让学生养成学思结合的好习惯，在反思中不断感悟、不断提升。

2.对教师的要求：教师根据导学案最后的测试题组织小对子、小组长检查或抽测；教师要进行学情调查，了解整节课学生掌握的情况，分析不同层次学生存在的薄弱环节，并在导学案的设定位置做好记录。

五、学校高度重视，为课改保驾护航

1.德育，为课改提供管理保证

特色-善文化。结合学校尚善教育的特色，学校以质量求生存、以特色求发展为办学思路，以养浩然正气、做尚善之人为办学目标，以善思、善学、善行为学风。引领学生思想，规范学生的言行举止，塑造学生良好的行为习惯。为课堂改革的实施打下了坚实的基础，创造了良好环境，提供了强有力的保障。

2.健全组织，为课改护航

为保证改革的顺利进行，我们成立了课改领导小组、评价小组。课改作为学校的头等大事，由校长亲自主抓，建立了《课堂教学改革方案》、《课堂教学改革小组合作学习评价方案》、《小组建设标准》使老师的行动有规可依、有章可循。

六、系列化活动推动课改深入开展。

1.合作竞争，班级文化、小组文化建设评比。学生是学习的主体，班级文化建设、小组组建及文化建设让学生在浓郁的班级、小组文化氛围中学习，形成班级凝聚力、组内的合作精神、小组间的竞争力。有利于合作、交流、展示等课堂活动的有效开展。

2.观摩展示，课堂开放日。每周一天的课堂开放日，老师们课前教师要广泛搜集资料，整合教育资源，通过精心地准备，融入尝试教育理念和合作学习理念，把自己最精彩的课堂展现给全校老师、家长，也让学生在参与、合作展示中体验成功，收获知识。老师们在从每周一天精心地准备的开放日已逐步过渡到精心准备每一节课。

3.展师生风采，中青年教师赛课。课堂模式初步形成，参赛教师在课堂中融入新课程理念、尝试教育理念、合作学习理念，演绎五步三查课堂模式。课堂上学生积极参与、相互协作、自信展示、轻松愉快地获得知识。这次赛课包括了各个学科的课堂模式观摩展示，通过观课、研讨进一步优化了课堂教学模式，也初步形成了学科特色的五步三查模式。

4.反思提炼，课改论文的撰写评比。反思有利于教师总结自己课改的成功经验和在课改中的不足之处，以及改进的措施。自课改实施以来，我校教师积极撰写课改论文。举例：开展“有效课堂教学模式研究”论文评选活动，全校48名老师中，共有36名老师撰写了有效课堂教学模式研究论文。初中英语优化课堂行动研究、物理教育教学优秀论文，本教研组老师们积极参与，认真撰写论文或教案。

5.融众家之长，教研组集体备课。发挥学科组优势，群策群力，合作探究。

课堂上的精彩，来自于课前的备课，导学案编写是课堂成功的基础，优质的导学案才能引导学生达成学习目标。个人的能力是有限的，只有结合集体的智慧，才能编写出优质的导学案，积极探索“三备”导学案的集体备课方式。开学初期备课组长分工，组员分工合作，各主备人查阅资料，钻研教材精心设计导学案（一备），组内成员集体研讨修订导学案，主备人根据集体研讨方案形成定案（二备），组内教师课堂上根据学生实际掌握情况拓展延伸，课后形成教学反思（三备）。通过集体备课，优化了教育教学资源，提升了教师的专业素养。

6.校际联动，共议课堂育模。自课改以来，为更好地育模，多次与二中、宗场中学联动，探讨课堂育模。

七、课改初露锋芒

一年多以来的课改，全体师生在改革中探索，一路曲折前行。课改也给我们带来了欣慰的变化。

（一）课堂的变化：

课改后，课堂变得丰富多彩了，调动了学生学习的主动性和积极性。活跃了课堂气氛，使学生在民主平等的轻松环境中体验成功、获取知识、锻炼能力。学生在课堂上动眼看、动口说、动手做、动心想，全身心投入，小动作、开小差、打瞌睡现象彻底销声匿迹。

（二）学生的变化：

1.学生的合作精神、口头表达能力和自我表现能力提高了。学生变得能说、会说、敢说，学生学习的兴趣更浓了，生厌学情绪明显减少。

2.后进生得到了明显的转化，在参与合作中，后进生就会逐渐找到成功的感觉，从而也能享受到学习的乐趣，逐渐克服厌学情绪。大多数学生表现出积极、乐观向上的精神面貌，问题学生明显减少。

3.学生学习自主性增强了，很多学生勤于思考、乐于探究，课堂发言积极。学生课堂气氛活跃，积极参与师生互动。学生养成良好的学习习惯，学习成绩逐渐提高，学生找到了自信和学习的乐趣。

（三）老师的成长：

1.老师从单纯的知识传播者，变成了高效课堂教学模式过程中的组织者、释疑者、评价者及学习方法的指导者。教师已成为学生最真诚的合作者，最谦虚的倾听者，最具慧眼的“伯乐”。教师的角色开始由“居高临下的权威者”向“同等中的首席”悄然转变；开始由传授者向促进者悄然转变；开始由治理者向引导者悄然转变。

2.新的教育理念已经走进了师生内心。课程改革是一场关于教育观念、教学方法与教学内容的深刻革命，对对广大教师来说，是一次全新的洗礼。教师对课改经历了一个从困惑、到接受、到自觉的过程。课改之初，大家对课改不以为然，在实践中采取应付甚至抵触的态度。经过反复培训、深入实践，课程改革的主要精神、新的教育理念和方法正在被广大教师所接受，广大教师能够自觉地用新理念、新思路和新方法进行教育教学，初步改善了以往的传统观念和传统方法。

3.教师的专业成长迈开了步伐。丰富了理论知识，转变教育观念，教学方法发生了较大变化，多数教师不同程度实现了角色的转换，改变了传统的陈旧的教学方法，教师的科研意识增强了。本学期我校有一个市级课题、四个区级课题开题。

（四）课改阶段性成果。

1.教学质量逐渐提升。课改年级2015级期末成绩名列一片区前茅。

2.有一个市级课题、四个区级课题开题，且老师们正火热地展开研究。

3.形成了课改年级的导学案集。

八、展望未来，我们不断前行

课改不是一蹴而就的事情。回顾课改，教师团队们一路辛苦、一路泥泞、一路尝试、一路反思、一路收获、一路欣喜。学生在成长，我们也在发展，我们将以教学实践活动为平台，认真探究、磋商交流；认真反思，不断总结；寻求更合理的方法，不断改进；追求模式优化。提升课堂教育教学质量，促进学校的发展。展望未来，我们在课改道路上不断前行，开出更为娇艳的课改之花，结出更为丰硕的成果！