加强民族构建和谐校园[推荐5篇]

第一篇：加强民族构建和谐校园

加强民族团结构建和谐校园

——焉耆县第三中学民族团结先进集体材料

焉耆县第三中学是一所民汉合一的九年一贯制学校（含一所幼儿园、一个教学点）。学校现有教职员工259人。其中：汉语言教师120人，维语言教师139人。在校学生数1957人（其中小学部864人，初中部818人，幼儿园275人；汉回1090人，维811人，蒙11人，其他民族6人）。寄宿学生560人。自2009年8月成立以来，学校高举民族团结的伟大旗帜，开创了民族团结教育工作的新局面，谱写了民族团结的新篇章。

一、民族团结教育工作开展情况

全校1957名学生中，少数民族学生就有995人，少数民族学生的比例接近51﹪。学校结合这一实际，切实加强民族团结宣传教育，深入开展民团结教育活动，引导全校师生相互尊重、相互关心、相互帮助、共同进步。

1.通过教职工大会对教职工进行民族团结宣传教育。

2.在开学典礼上对全校师生进行民族团结的宣传教育。

3.每周通过在国旗下讲话进行民族团结宣传教育。在国旗下的讲话，增强了全校师生民族团结的庄严感，也增强民族团结意识和爱国情操。

4.通过民族歌舞活动、民族知识讲座、团队少先队、民汉师生结对子、校园广播和板报专栏等多种渠道开展民族团结教育，1达到对全校师生进行民族团结教育的目的。

（1）学校党支部、政教处、团委召开班主任会议，对班级民族团结结对子工作做出了具体安排，各班级利用班（团）队会召开了“反对民族分裂、加强爱国主义、民族团结、维护祖国统一”的主题班会，加强学生的思想教育，组织学生认真学习了“反对民族团结、维护祖国统一”教育读本和我校的校本教材《走进三中》，并要求学生写心得体会，民汉学生互学双语，互相讲民族团结的故事，互相唱民族团结的歌曲。

（2）开展结对子活动，主要采取一对

一、几对一的方式，在各级部门广泛开展，做到全校学生人人参与。班级与班级之间制定“结对子”方案，并做好了相关活动的记录。

（3）学校在校园内开展联谊活动，不定期组织“结对子”双方开展健康向上、趣味性强、轻松活泼的联谊活动，促进双方经常性互动，加深理解、增进感情。搭建“结对子”平台，并把民族团结“结对子”活动和争做民族团结优秀班级和争做民族团结模范个人等活动紧密结合起来，使民族团结更好地渗透到学校教育教学工作的各个环节，努力构建民族团结和谐的桥梁和纽带。

（4）以宣传栏、黑板报、校园广播等载体，大力宣传民族团结的重要意义，宣传活动中涌现出来的好经验、好做法和先进典型。在全校师生中形成民族团结“结对子”的浓厚氛围。利用演讲比赛、文艺演出、手抄报展等活动举办形式多样的“爱国主

义”、“民族团结”的教育。这种让我们的学生在参与的过程中不知不觉的就接受了教育的方式比单纯的讲解更富有教育的实效，更让学生所接受。

5.每位汉族中层领导和党员包联一名少数民族贫困生，每位少数中层领导和党员包联一位汉族贫困生。

6、开设关于民族团结教育课程，订教材，将民族团结教育纳入课堂，系统地向学生宣传民族团结的重要性和必要性。

二、开展民族团结教育活动取得的成绩

通过近一年的努力工作，学校民族团结教育工作成效显著。特别是依明江〃玉素甫、玉素甫江〃木沙、艾力〃阿不来提三位民族教师开都河畔勇救县邮政局汉族职工董永强父子的感人事迹，充分展现了新时期、新阶段教师干部的高尚情操和优良品德。“三个离不开”的思想在全校师生中牢牢扎根，全校师生与各族人民和睦相处，在校园内从未出现过民族歧视、民族矛盾纠纷的事例，为建设和谐校园、平安焉耆、和谐社会做出了应有的贡献，同时也促进了学校教育教学质量的提高，特别是“双语”教学质量的提高。今年的六年级升学考试中，全县疆内初中班正式录取学生39人，其中我校被录取学生20人，占全县总数的51%；维语言初中毕业升学考试全县前50名学生中，我校就有18人，占全县总数的36%，内地高中班录取1人。

通过民族团结教育活动的开展，有力地提升了民族教师综合素质。我校选派的阿娜古丽〃玉素甫老师在州委宣传部组织的民

族团结演讲比赛中，荣获第三名，在县委宣传部组织的民族团结演讲比赛中，荣获第二名；阿斯亚〃玉素甫老师在教育局组织的民族团结演讲比赛中，荣获第一名，彭坤老师荣获第三名；八（7）班徐佳同学荣获学生组第三名。在学校组织的民族团结演讲比赛中：阿斯亚〃玉素甫老师荣获第一名，玛依拉〃艾山、热孜艳、艾尼江〃吾买尔老师荣获第二名，阿米娜〃克衣木、买热尼沙荣获第三名。学校先后被评为自治县三类语言文字先进集体、2009年度教育系统党风廉政建设工作先进集体、纠风工作先进集体、2010年度上半年教育系统“优秀党支部”等。

三、今后开展民族团结教育活动工作的方向

1.学校是对各民族学生进行民族团结教育的重要场所，通过民族团结教育的各项活动规范有序地安排，以保证活动质量。通过课堂教学、专题教育活动和实践活动等多种方式，把民族团结教育贯穿到我校各教育阶段的教学、育人全过程中去，发挥好课堂教学主渠道的作用，确保教学时间和教学质量。因地制宜地组织好教学活动，选择要符合各族学生年龄特征的教学活动形式，将课堂教学和实践活动有效结合起来，在学习和生活中践行马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观和文化观，增强学生民族大家庭的自豪感。

2.除课堂教学主渠道外，学校根据自身的实际情况，因地制宜、灵活选择，采用多种形式、途径和方法开展学校民族团结教育活动，充发挥各种民族团结教育方法和途径的综合作用，达到

提高民族团结教育的效果。充分利用班会、团队活动、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报等方式进行民族知识宣传；开展绘画与手工、演讲、民族歌舞等丰富多彩、生动活泼的竞赛活动；定期表彰民族团结先进班集体和个人；将民族知识在各个学科中渗透，并与学校的艺术教育、素质教育紧密地结合起来，组织师生参观互访，相互学习，继续加大民汉师生结对子活动力度。

3.民族团结教育是学校、家庭和社会的共同责任。加强学校、家庭和社会的密切配合，充分利用各种社会资源、自然资源，从学生所在地域的实际生活中捕捉有教育意义的内容，通过对地域性民族特点的介绍，使学生知道家乡的民族特色和民族文化，关心本地区民族的经济与社会的发展变化，尊重各民族的风俗习惯。

4.通过对各地区民族特点、民族现状的了解，增强学生对中华民族优秀文化的认识，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。融合多种教育资源，加强民族团结教育基地建设，充分利用现有资源，建立民族团结教育基地，有效地配置文本资源（如图书、报纸、杂志、照片、地图、图表等）和音像资源（如电影、电视节目、录像、VCD、磁带和各类教育软件）。聘请为民族团结进步事业做出突出贡献的先进模范为顾问或校外辅导员，充分发挥民族团结教育基地的作用，保证民族团结教育工作的顺利和有效开展。

焉耆县第三中学将进一步加强民族团结宣传教育，引导全校

师生牢固树立“民族团结高于天，社会稳定百姓安”的意识，自觉地履行维护祖国统一和民族团结的神圣义务。

焉耆县第三中学

二0一0年十一月三日

第二篇：加强民族团结 反对民族分裂 构建和谐校园

加强民族团结 反对民族分裂 构建和谐校园

——中学民族团结教育总结

乌鲁木齐市“7.5”事件发生以来，党和政府紧紧依靠各族干部群众，迅速平息了事态，恢复社会秩序。各族干部群众患难与共，团结互助，深明大义，顾全大局。十三中学的全体教职员工和同学积极配合支持党和政府的工作，广大师生统一思想、提高认识、加强学习、努力工作，进一步增强政治敏锐性和政治鉴别力，使市十三中学全体师生清醒的认识到团结是福，**是祸，只有各民族共同团结奋斗才能有共同繁荣的大好局面。现将我校民族团结教育总结如下：

（一）“7.5”事件发生后，学校7月6日上午11点30分就召开了全校中层以上领导班子会议，根据当时的情况及时布臵各部门领导要迅速和本部门教职工联系，要了解每位教职工具体情况，并要求各班主任要和所有学生联系，知道学生的具体情况，在会上，高喜梅校长要求全体教职员工和党中央保持高度一致，亲自布臵学校领导带班及值班安排，组建护校队，以高度的责任感确保校园师生安全。

（二）2009年7月20日-24日学校组织了中层以上领导干部和团委学生会认清“7.5”事件本质学习班，揭批以热比娅为首的“世维会”等境外“东突”分裂势力的丑恶嘴脸，召开民族团结座谈会，邀请民族团结模范王燕娜、艾尼居买尔、幸福路派出所民警、深圳特警一大队干警来校座谈。铁的事实证明了以热比娅为首的“世维会”等境内外“三股势力”是直接煽动、策划、指挥乌鲁木齐“7.5” 事件的幕后黑手，其险恶用心就是破坏民族团结，分裂国家。而生活在新疆这个大家庭中的我们应该珍惜来之不易的和谐稳定的生活环境，坚决与敌对势力作斗争，始终做到认识不含混，态度不暧昧，行动不动摇，始终做到旗臶鲜明，立场坚定。

（三）学校利用暑假成立了由校领导、团委、学生会代表等组成的“加强民族团结、共建和谐社会”师生爱心慰问小分队，在“八一”建军节来临之际，来到市教育局雅山维稳工作组、幸福路派出所、武警市支队、消防市支队、工九团、市晨报、晚报、电视台等多家单位开展了慰问活动，给他们送去了慰问信及慰问品，带去了师生自编自演的快板书《民族团结亚克西》、师生合唱《一家人》及民族舞蹈等文艺节目，并给他们送去了由我校“绘艺轩”美术社团及“创艺”手工社团的同学们亲手赶制的吉祥挂件，向他们在“7.5”事件中，对维护新疆稳定、促进民族团结所做的重大贡献，表示最崇高的敬意和慰问。

（四）按照市教育局统一要求，学校在7月24日至8月5日开展了为期十天的民族团结专题教育集中学习活动，校领导高度重视此次学习教育活动，认真安排，落实部署，严格考勤，严格要求，活动中通过专题讲座、观看相关视频及宣传片、出民族团结教育主题板报向全校教职工开展认清“7.5”事件本质，揭批热比娅等“三股势力”的“假人权、假民主，真暴力、真恐怖”的丑恶嘴脸等宣传教育，要求全体老师要高度重视此次学教活动的重大意义，不但要在思想上树立“团结是福、**是祸”的意识，更要把民族团结、维护稳定落实在行动之中，老师们认真记笔记，写心得，在深入的座谈讨论和大会交流中，申讨“7.5”事件给新疆生产生活带来的巨大损失，给新疆人民的心灵上带来的巨大伤害，表达了要牢记“三 个离不开”的思想，始终保持清醒的头脑，坚决反对民族分裂，维护祖国统一、民族团结和社会稳定。

（五）在乌鲁木齐“7.5”事件发生的危难关头，广大武警官兵、特警、公安干警同生活在这里的各族群众用他们坚定的身躯、英勇无畏的精神，用他们伸出的一双双援助之手、血浓于水的民族情，铸成了一座座守护生命的丰碑。学校为了向新入学的学生开展维护新疆稳定、加强民族团结教育，在初一新生入学军训开训仪式上，开展了“千里送平安，同唱一家人”全体师生同深圳特警联欢活动。两个月以来，在新疆人民最危难的时候，远道而来的深圳特警们一直驻扎在天山区辖区，为确保一方平安，日夜巡逻，严密保卫，同十三中师生结下了深厚的情谊，活动中校领导向特警代表们赠送纪念品，对最可爱人表示最衷心的感谢。这一切，都印证了各民族兄弟姐妹之间“心连心、同呼吸、共命运”牢不可破的真挚情感，体现了各族人民群众对平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系的高度认同，昭示了维护民族团结、反对暴力恐怖是各族人民的共同意愿，也是社会的主流。

（六）新学期开学后，我校积极响应市教育局的安排，从新学期开学第一天起，学校通过开学典礼、升旗仪式、校园电视台、广播站，发挥共产党员、共青团员、少先队员的先锋模范带头作用，每天向全体师生开展民族团结主题教育宣讲活动，给全校师生下发了《维护国家统一 反对民族分裂 加强民族团结》、《50个“为什么”》民族团结教育读本，并在第一周开展民族团结教育主题班会，黑板报、班级墙报评比，多渠道、多层次的民族教育活动的开展让学校全体师生更加体会到：团结稳定是各族人民的共同福祉，**分裂是各族人民的共同祸害，“三股势力”是影响新疆社会稳定与发展的 最大敌人，乌鲁木齐“7.5”事件动摇不了新疆各族人民团结发展的信心，改变不了新疆安定团结的大好局面。

（七）认真组织全校学生进行集中学习教育，做到学生到位、辅导教师和班主任到位、学习资料到位。为保证学生集中学习教育的效果，学校强调三点要求。

一是要严格学习纪律。全体教工和学生要严格按照学校的安排部署进行集中学习教育，所有进行辅导的教师，当前的首要工作就是集中精力搞好学生的思想教育，组织好辅导讨论。二是要摸清学生基本情况。通过“面对面”的辅导，“一对一”的交流，摸清学生的基本情况。班主任要掌握学生详细的家庭住址，家庭成员及其职业、收入、联系方式，学生的思想政治品质、兴趣爱好、社会交往、日常表现等等，有益于做好当前及今后对学生的教育、管理工作。学生来自本市不同地方，因为信息渠道的不同，想法各异，要分别掌握他们的真实想法，区别对待，讲清真相，统一思想。如果有目睹“7•5”事件的学生，有家人受到伤害的尤其要注意加强引导，有针对性地做好工作。三是要把握主题。学生集中学习教育，要把握“谁是我们的敌人，谁是我们的兄弟姐妹”这个主题不能偏离，要围绕主题讲明白。

学生的集中学习教育分为三个阶段进行，一是统一思想，提高认识阶段；二是提出问题，解决问题阶段；三是明确责任，规范言行阶段。根据学校的要求，各班级组织学生学xxx自治区党委关于“7•5”事件处臵的指示，逐条学习了《50个为什么》，观看了有关音像资料，聆听“7•5”事件善后工作宣讲宣讲报告，使全体学生明确了自己作为当代青年一代肩负的责任，勇当维护民族团结、维护社会稳定和维护祖国统一的先锋，旗臶鲜明、立场坚定地同民 族分裂势力和非法宗教活动作斗争，以自己的实际行动报效祖国。结合学校实际，根据学习内容，积极拓展学习教育形式，通过专题辅导报告、召开座谈会、宣讲活动、典型事例征集活动等方式，从不同角度开展具有针对性的学习教育活动，力求取得看得见、摸得着的学习教育成效。

通过集中教育同学们认识进一步提高，对民族团结重要性和一些模糊问题的认识更加清楚。特别是进班的辅导教师和班主任与学生面对面地进行思想交流，一对一解决学生思想中的疑虑；学生干部在班级讨论中，带头发言，正确引导，发挥了学习骨干作用。有些班级创新学习形式，开展了民汉师生“一家人、心连心、结对子”活动，组织“爱新疆、爱家乡、讲团结、要稳定”主题演讲，学唱《一家人》等民族团结歌曲，观看中央电视台开学第一课《我爱我的祖国》和民族团结电影，组织学生创作民族团结的歌曲和诗词等各种各样的活动，深化了学习效果。

团结是福，分裂是祸，我们全体师生都会像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，时时讲团结，事事讲团结，处处讲团结，在平时的学习中、生活中，相互尊重，相互信任，相互关心，相互爱护，相互支持，做维护民族团结的合格公民。我校师生坚信，在自治区党委政府、市委市政府的坚强领导下，全疆各族人民手拉手，心连心，相互帮助，和谐进步，新疆将会取得更大的繁荣和发展！

第三篇：如何构建和谐校园

摘要：

共创和谐社会，在我们的校园里，和谐更是不可或缺的，和谐的校风和学风是打造一个优秀的接班人的群体前提和保证。“万物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中国传统文化的最高理想，而创建和谐校园应是一个永恒的主题，我们觉得无论在任何时候都有必要打造和谐的学生群体，打造和谐的人际关系，打造和谐的校园文化，让我们的学生在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶治高尚的情操，在和谐的人际关系中健康成长！

构建和谐校园的实践与研究

黄河桥小学 韩春风

“和谐”是我国的传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳形态，是一切美好事物的共同特点。在祖国大踏步前进的今天，全国人民共创和谐社会，在我们的校园里，和谐更是不可或缺的，和谐的校风和学风是打造一个优秀的接班人的群体前提和保证。“万物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中国传统文化的最高理想，而创建和谐校园应是一个永恒的主题，我们觉得无论在任何时候都有必要打造和谐的学生群体，打造和谐的人际关系，打造和谐的校园文化，让我们的学生在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶治高尚的情操，在和谐的人际关系中健康成长！

一、构建和谐校园需要建立和谐的校园文化

学校是培养人、教育人的地方，它不仅仅是教室、操场的概念，同时也是环境、文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，在潜移默化中发挥着环境育人的功能。

文化的力量是深入而持久的，因为它根植于每个人的意识当中，成为稳定不变的基因，进而影响人的一生。书香校园，不仅仅是让师生多读书，而是通过各方面的因素丰厚师生的文化底蕴，从而使其成为有儒雅气质和高尚品位的人。进入21世纪，读书是提升一个人能力的唯一方法，也是一个人跟上时代步伐的唯一途径。学校应该成为教师博古通今、畅想教育理想的学习型组织，成为学生奋发向上、乐学好学、书香浓郁的乐园。

建设和谐校园，首先要创设有利条件，提供一切资源。学校要通过引进种类丰富的图书、报刊杂志，对师生开放图书馆，来满足师生的阅读需求。其次还要营造一种积极向上的阅读环境，通过开展各种各样的活动来提升师生的修养和素质。

优美、积极、健康、向上的校园环境和文化对青年学生的审美情趣、道德情操起着潜移默化的教育和激励作用。让每一株花草都能育人，让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一处设施都具有教育功能，让校园环境成为滋养学生心灵、熏陶学生情操的沃土，这是学校对校园环境建设的基本要求。学校的墙壁、橱窗都可以成为对师生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育、思想品德教育、养成教育的实践阵地，让每一个人都产生强烈的自豪感和责任感；校园里、草坪里、花坛上一块块风格迥异、样式新颖的“格言牌”“警示语”，建筑上各种励志标语，不仅巧妙地装点着美丽的校园，而且无声地规范着师生的言行举止，营造了良好的育人氛围；各年级教室走廊里都有励志标语和宣传阵地，适时的宣传让学生们耳濡目染，化作无穷的学习动力。

教室是学生播种梦想和记录成长的殿堂，对于教室布置，既要有文化上的特色，又要有艺术上的内涵，还要体现出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”为目标，积极打造班级特色文化，提升班级个人形象，努力探索和实践个性化的班级管理模式。窗明几净的教室里，学生们用自己的心灵和智慧在教室的墙壁上展示着自己的梦想。无论是轻松活泼的评比栏，还是豪迈激情的展示栏，还是架起师生沟通桥梁的对话栏，无不洋溢着宽松、民主、和谐的气氛。

二、构建和谐校园需要构建和谐班级

构建和谐班级能够促进班风、学风的形成能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。那么，怎样来构建和谐班级呢？

1、班级文化氛围的创建

班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感十分重要。可以在教室张贴名人名言和他们的画像；张贴英雄、烈士经典语言和有关图片；张贴奥运会中，我国体育健儿为国争光的图片；张贴学校领导、老师、学生的精美书画作品„„这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，崇尚精神价值的追求。

2、班级干部的任用

班干部实行轮换制，分组实施。每组班长、副班长、学习委员等职务要根据每组成员的实际能力做到明确分工，这样让每个学生尝尝当“官”的快乐，打破从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强当班干部的责任感。总之，让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。

3、班规班纪的健全 首先是班规班纪的制定。可以将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。待班主任答应后，第一任班长将“班规班纪”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班长保存，另外一份张贴在教室，望大家遵照执行。第一任班长任期满后，将“班规班纪”交给第二任班长，后面依次类推。然后是班规班纪的执行。在执行过程中，大家严格要求自己，互相监督。违规者，先自己反省认识，再用书面材料写出改正措施一式三份：一份交给老师，便于老师对照检查；一份留给自己，便于自己对照实施；一份张贴在教室，便于大家监督。班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行，也大大减少了班主任的工作量，这样何乐而不为呢？

三、构建和谐校园需建立和谐的师生关系

师者，传道授业解惑也，教师的一言一行更是对学生有着潜移默化的影响，因此就要求我们的老师放下“架子”，在教育教学过程中真正地做到以人为本，以教育文本，给我们的学生一个宽松和谐的学习氛围，以利于给他们文化知识的启迪，从而有助于师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围，为创建和谐的班风、学风奠定坚实的情感基础。

和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

1、对影响构建和谐师生关系因素的分析

知识的传授渠道在不断的拓宽而感情的大门却在不断的缩小，这不是危言耸听。多年来因受“天地君亲师”、“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想的影响；尤其是在“应试教育”的沉重压力下，师生关系被扭曲、师生对立的现象屡见不鲜主要体现在：“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在，他们放不下架子，不能平等对待学生导致师生关系紧张。同时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏，以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使得他们的行为得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。其次，在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得部分学生、教师都承受着巨大的心理压力。而部分教师对学习成绩不甚理想、不听话的学生讽刺挖苦，甚至变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学、厌学、逃学。一边是负有责任心的教师在强制学生学习；另一边是丧失选择自由被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系紧张、尖锐。第三，成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。扭曲师生关系的因素有种种，但它的根源在于我们教育思想观念的偏差和行为方式的不当。长此以往势必严重影响素质教育的开展。可以说，构建新型师生关系是素质教育必须具备的先决条件。

2、构建和谐师生关系的几点体会

在几年的教育教学活动中，我体会到要构建和谐师生关系应注意以下几点：（1）、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。刚当班主任时，对那些所谓的“差生”我一直不知道怎样才能让他们热爱念书。直到我发现一位老教师经常在放学后将那些学生请到办公室对他们进行认真地辅导，发现他总是让这些学生帮助他板书，并在其他老师面前表扬他们。慢慢地，让人惊喜的事情发生了：这些学生竟开始主动问老师问题了，迟到的现象少了，上课不再病恹恹了，成绩也有了一定的提高。看到那些学生的进步我才发现原来爱学生虽然很难但它是多么的重要。

（2）、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。记得在一次集体劳动结束后，我在全体学生的前表扬了一位性格内向、平常说话声音很小的男生，我说：“男同学劳动时应该向他学习才能体现男子汉的魄力。”没想到从那以后这位平常不爱表现、成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越出色，成绩也稳步提高，与我的关系也一下子拉近了好多。我一直无法理解这是为什么。直到有一次在与他的家长沟通中我才明白这是怎么回事：原来由于他说话声音小，很多学生都说他“娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟然会改变他。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。

（3）、对学生要有研究。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。有一次我得知班上有几位家庭经济困难的学生就决定替他们向学校申请困难补助，当我通知他们去领困难补贴时，看到他们那惊讶而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快乐，我一直认为那是我做得最成功的一件事。

（4）、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。我们学校有很多班级采用了多套班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理，获得了学生的好评，并收到良好的效果，避免了师生间被动的关系。

（5）、改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。这一点从我校开展的“双主一本”教学模式和研究性学习获得了良好的教育效果中得到了充分的体现。

综上所述，和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。

四、构建和谐校园需要建立和谐的生生关系

生生关系就指的是同班同学之间的水平交往的人际关系，浅显一点讲即伙伴关系，同学关系。他们可能因居住地相近，或学习、生活习惯相似而组成。在共同的学习生活中形成了良好的情感基础，相互依恋、相互支持，共同的兴趣与爱好使他们倾心相待，在很多问题上他们总能相互宽容，达成一致，很有集体的“战斗力”。因而在班级工作中教师必须多多引导，帮助他们建立良好的伙伴群，并加强伙伴群与伙伴群之间的友好关系。这是培养生生教育、生生管理能力的“关系基础”。现在的孩子大多数是独生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，事事都得随自己的意愿，稍有不如意就会闹情绪，甚至发脾气，这些都是不健康人格的表现，我们应该在校园这个大家庭中锻炼我们的孩子，鼓励他们多关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。遇到诸多事件时要保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，将学风建设的目标指向“尊师勤学，主动活泼”，构建“文明团结，求实创新”的校风。让他们多参与一些团队活动，更利于同学之间友好相处，从而打造和谐的生生关系。

构建和谐校园还需要建立好的学风、好的校风。只有让每一位同学都能学有所长，他们才能将主要的精力用到学习中来，只有将主要的精力用到学习中来，才能形成一个拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的学风是非常重要的，也是非常必要的。在日常的学习中，要对学生开展公平竞争的教育，这样才能形成一个良好的竞争环境，才能你拼我闯各有所长，才能充分调动起每个人的潜在能量，真正地实现教育的“以学生为本”的理念。

构建和谐校园任重而道远，在前进的路上不免要应对这样或那样的问题，但我们要坚定信念、率先垂范、弘扬正气，为我们的学生营造一个和谐的成长环境，为他们建立一个完美的人格、正确的荣辱观，更为我们社会的和谐进步而奋斗不止！

第四篇：构建和谐校园

构建和谐校园

蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。

老师和父母的心一样，希望你们健康成长。

花开的日子你们走进校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱；花开的日子你们遨游在校园这个知识的海洋，和老师一起编织想，花开的日子你们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了你们文化知识的启迪，使你们从无知到有知，从幼稚走向成熟。是老师给了你们知识的雨露，需要的是你们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

构建和谐校园需建立建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的同学关系。

构建和谐校园需建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。

构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦

诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。

同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向。当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。

第五篇：构建和谐校园

构建和谐校园

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。你心中的和谐校可能是一部风情万种的小说，也可能是一幅多姿多彩的画卷。而我心中的和谐校园是一座宏伟的摩天大厦，它的建立，需要无数坚不可摧的基石。

构建和谐校园大厦需要的第一种基石是取之亲密同学之间的友谊石。它们颗颗簇拥，相映生辉，代表着亿万炎黄的赤诚之心，大家人人献力量，共同创繁荣，相互支持，相互提醒，相互帮助。这是构建大厦的坚实根基。

构建和谐校园大厦需要的第二种基石，是取之辛勤老师之间的文化石，他们为我们默默的付出，但不求回报，希望各位同学能够快乐成长，他们是中华民族坚强不屈，正义和平的化身，是摆渡的桨把我们从河的这一边载到河的另一边，把我们引向正确的人生道路上。代表着和谐校园需要我们有较高的知识文化水平，有手握正义的利剑，心中还有一杆公平的称，迈步走向民富强国的美好明天。这是构建大厦的深厚根基。

构建和谐校园大厦的第三种基石，是取之学校各位领导心中的引路石。它观沧海、眺宇宙、搏风浪，具有最广博的胸怀，最坚毅的性格，引导学校的发展，指导老师的工作，教导学生的学习。代表着和谐校园需要我们有海纳百川的宽容，有与时俱进的远见卓识，他们指引我们立德成志、追求卓越、勤奋守纪、向善求真、勤学善思、求实创新。只有这样，才能有人际和睦，校园和平，人类与社会和睦相处的远景。这是构建大厦的宽广根基。

同学们，构建和谐校园大厦的基石就在你的手中，其实构建和谐校园大厦，你我他都是最好的基石，让我们从学校各位领导心中采来的引路石，从亲密同学之间采来的友谊石，让我们自己成为一颗色彩斑斓的文化石吧：不仅为了你我他今天的安宁与幸福，更是为了子子孙孙千秋万代的安宁与幸福。