V74爱心组织为陶庙镇截河集小学捐资助学

第一篇：V74爱心组织为陶庙镇截河集小学捐资助学

V74爱心组织为陶庙镇截河集小学捐资助学

10月19日上午10时，陶庙镇截河集小学迎来了远方尊贵的客人－—V74爱心组织的同学们，由此揭开了“让爱传递”捐资助学活动的序幕。

陶庙镇中心校校长陶永光同志在捐赠仪式上做了讲话，镇人民政府副镇长出席了捐赠仪式并讲话，该小学全体师生参加了捐赠仪式。捐赠仪式上，全校学生整齐列队，100余名学生逐一从爱心人士代表的手中接过捐赠的学习用品，每个孩子的脸上都流露出喜悦心情，孩子们如同置身于节日欢乐之中。爱心人士代表还把5万元修缮款交到该小学校长公凡海手中，用于校舍房顶的修缮。

V74是由一批在校大学生组成的爱心组织，该组织以关心和支持农村小学教育事业发展为宗旨，以帮助农村学校改善办学条件为目标，目前已发展700多人。为帮助学校进一步改善办学条件，提高办学水平，该组织还与学校签订了《爱心助学结对子帮扶协议书》，确定开展长期帮扶，进一步改善学校的教学设施、文体设施等。

捐赠仪式结束后，大家就进一步做好捐资助学活动和提高农村小学师资水平等方面进行了广泛的交流。（陶庙镇洪庄小学陶可进）

第二篇：杨峪河镇庙坪小学表彰大会议程

杨峪河镇庙坪小学表彰大会议程

第一项：龙校长宣布表彰决定。第二项：颁奖。

第三项：崔校长讲话。

第四项：张主任作冬季安全知识讲座。

杨峪河镇庙坪小学2013年12月6日

第三篇：陶庙镇洪庄小学关爱留守儿童、家访助其成长

陶庙镇洪庄小学关爱留守儿童、家访助其成长

为了了解学生真实的家庭情况，向家长表达学校对留守学生的重视与关爱，近日，陶庙镇洪庄小学进行了一次大规模的下村家访活动。

在张校长的亲自率领下，陶庙镇洪庄小学全体教师有针对性地进行了留守儿童家访活动。此次家访以班级为单位，两名授课教师为一组，家访小组成员根据要求，利用课余时间走进村庄，走进学生家庭，与学生家长进行充分交流。

此次活动主要是全面了解掌握留守学生家庭情况、成长环境、在家表现、学习和生活习惯，及时向监护人反馈学生在校思想、学习情况和综合表现；介绍学校办学理念及教育政策；指导家长用科学的方法教育孩子；征求监护人对学校工作的意见和建议，与监护人共同探讨促进学生健康成长的有效方法与途径。

这次家访活动得到了学生监护人的热情接待，通过和各位监护人的深入交流，老师们收获很多，对留守儿童的情况也有了进一步的了解，在怎样进行留守儿童教育的问题上取得了一定实践材料，有助于更好的对这些孩子进行良好的思想品德教育。（陶庙镇洪庄小学 陶可进）

第四篇：陶河镇小学支部党的群众路线教育实践活动1

开展党的群众路线教育实践活动

“四风”问题

对 照 检 查 材 料

陶河镇小学党支部 2014年6月11日

开展党的群众路线教育实践活动 “四风”问题对照检查材料

陶河镇小学党支部

当前全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的群众路线教育活动，是新形势下坚持党要管党，从严治党的重大决策，是加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设的重大部署，是增强党的自我净化，自我完善，自我革新，自我提高的重大举措，是促进转型升级和科学可持续发展的迫切需要。是保持党的先进性纯洁性的根本保障。一年来，我支部积极响应党的号召，全身心地投入到教育实践活动中去，组织党员教师认真学习党的群众路线教育实践活动的方案，深刻理解，提高认识，努力增强接受党的教育的自觉性和主动性，严格按照“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”这一总要求，紧扣形式主义，官僚主义，享乐主义和奢靡之风“四风”问题这个焦点，认真听取意见，多与同志真诚交流，查摆自己在近年来在教育教学，学校管理，党务等方面存在的四风问题。现就本支部存在的四风问题对照检查如下；

一、“四风”存在的主要问题

1、形式主义方面存在问题：

（1）工作求真务实的精神不够。如在一些教育教学活动中，求政绩，图影响，特别是在上级检查，校外活动中，做样子，摆花架，绣花瓶，难免给正常工作带来负面影响和不必要的损失。

（2）对学校工作检查中发现的问题，大事化小、小事化了，尽量做到最小化处理，以求你好我好大家好，从不轻易得罪人。在一些工作中知行不

一、不求实效，贪图虚名、弄虚作假。

（3）学习党的理论蜻蜓点水，浅尝辄止，不求甚解，不能在实践中认

第1页（共6页）真运用。有时习惯于以会议落实会议、以文件落实文件，应付差使。有的工作不讲实效，不下功夫解决存在的矛盾和问题。对党的第二批群众路线教育实践活动有过认识不足。具体表现：在动员会议召开之前，有抵触厌烦情绪，认为这样的教育实践活动与学校教育教学工作无关系，认为群众路线教育实践活动应该不会在学校中开展。

（4）没有高度重视教学教研常规检查，存在得过且过的思想。具体表现：对老师提交的材料把关不严。例如：在本学期教学教研常规检查中，学校每学期3次教学自查只停留于查看各学校上报的情况，没有深入学校进行详细检查。等到期末再组织人员下乡检查，由于把关不严，导致个别教师教案出现“一个教案用几年”的现象。

2、官僚主义方面存在问题：

（1）工作主动性不强、亲历亲为不够。在学校管理，很少深入课堂一线了解教学工作，没有与教师一起钻研教材探讨教法。

（2）平时与师生交流不够充分，未能经常进入教师群中与教师交心，未能同教师一起深入学生家庭了解学生家庭的实际情况。具体表现：对教师的工作及生活关心不够，没有深入与教师交心细谈，只对教师进行生硬的工作布置，带有命令式的对话。对学生的思想动态了解得还不够，对待学生不够耐心。例如：2014年5月23日为了创强验收过关，为了完成整改需增添功能室而挤掉教师午休的宿舍时，硬绑绑把教师宿舍挤出来，只考虑学校规章制度落实和政治任务完成，未能做到动之以情，晓之以理。又例如陶南校教师在反映学校的食堂问题时，只强调学校教室紧缺的客观问题，没有考虑老师的切身利益，没有站在老师的立场上去想办法解决问

第2页（共6页）题。

（3）在强化学校管理，提升教师素质。提高教学质量，新课程改革，推进素质教育等重大工作中深入调查研究不够。

3、享乐主义方面存在问题：

（1）吃苦精神退化，进取精神不够，为民服务的宗旨不强，在平时工作中有知行不一，不求实效，作风飘浮，脱离实际等问题，（2）贪图轻松安逸，勇于开拓不够。具体表现：在繁重的工作任务面前表现得犹豫不决，尤其在学校课改工作上，不敢大胆参与开展，安于现状。例如：在本学期课题研究工作中因为考虑经费和人员问题而没搞课题立项。

（3）支部班子在督导基层学校工作中主动性不强，不够深入，缺乏为学校，为师生服务的宗旨意识。担当奉献不够，没有积极进取，不愿想方设法做得更好。具体表现：工作只停留于表面功夫，不愿千方百计进行探索解决。上级布置什么就完成什么，即使产生新想法能做得更好的事，也担心工作量太大而退缩。工作不够扎实，特别是在撤并学校过程中，考虑到学校行政和教师的分流难度，考虑到教师编制和职称聘任问题，遇到困难虽然能知难而进，但是坚持不够，有任其自然的松懈思想。在教学实践中畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作，艰苦奋斗的意识有所淡薄。例如：在本学期学校管理工作和绩效工资考核工作中，发现了一些管理漏洞和工作方案不够完善的地方。虽然有一些新的想法，但担心得罪人且工作量太大而不敢大胆实行。又如：在本学期教学常规管理中，只按部就班，不敢开展高效课堂，畏首畏尾。

第3页（共6页）

4、奢靡之风方面存在问题：

（1）勤俭节约意识不强。具体表现：反对铺张浪费的思想意识薄弱，在工作过程中放松了对自我净化、自我完善、自我提高的重视，放松了对保持党员先进性和纯洁性的追求，在追求物质享受等不良风气滋长的大环境影响下，会产生攀比心理，有时会出现浪费奢侈的作风。例如：对于学校用水、用电、用纸、用墨，教学仪器和教具的使用等方面管制不严，缺乏勤俭节约的优良作风。

（2）对工作和教师聚餐的关系把握不好。具体表现：认为经历了一个工作阶段，学校行政和老师有疲惫感，没有同校长、教师一起聚一聚，喝一喝，不能调动他们的工作积极性。由于享乐主义作怪，对人情世故、兄弟感情、社会正气处理不好，放松了原则性要求，拒绝吃请不够坚决，思想上产生了腐蚀性。

二、产生“四风”问题的原因分析

产生的“四风”问题，最根本的原因，就是理想信念、宗旨意识、党性修养淡化，世界观、人生观、价值观出现偏离，以及对“三严三实”学习不够，理解不深造成的。

1、世界观、人生观和价值观出现偏离，宗旨观念淡化。对党的群众路线认识不深，对坚持改造世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为学生和学生家长服务的公仆意识，密切联系学生和学生家长不够。这样一来，导致工作上群众观念淡薄，看不到群众的首创精神；心里装的师生利益少了，指导工作主观意志成份多，为师生想的少，服务师生的也少了；模糊了“我是谁，为了谁，第4页（共6页）依靠谁”，缺少了公仆情怀，宗旨意识不强，没有严格按党员标准做好工作。

2、缺乏对理想信念的执着追求，艰苦奋斗的精神不足，党性修养淡化。也受社会不良风气影响，放松了理想信念的坚守，艰苦奋斗精神不足，工作得过且过，缺乏进取精神。

3、“三严三实”学习不够，理解不深。学校工作只重视领导看得见的表面文章，与“谋事要实，创业要实，做事要实”距离甚远。过于强调领导权威，发挥集体智慧不足。“严以用权，严以修身，严以律已”在行动上发生了偏差。

4、对黄先耀同志提出的“汕尾之问”，反思不够。思想上存在着得过且过，不敢大胆进行教学改革创新，不敢追求高效课堂，所以反映到学校管理上不见成效。深入群众，与群众交心不够，对教师的关心和了解不深，究其原因就是自己在工作过程中对黄先耀提出“汕尾之问”学习不深，反思不够造成的。

三、针对本支部“四风”存在的问题，制订整改措施

1、要进一步牢记宗旨，坚持立党为公，进一步改进工作作风，加强上班管理，落实考勤奖扣制度，树立无私奉献和艰苦奋斗的精神。

2、党员教师要带好头，备课要科学、实用、与时俱进，学校要鼓励教师制作课件，开展多媒体教学，发挥平台作用。

3、学校举行的教学教研活动要切合实际，不流于形式，要有针对性、实效性，做到人员、课题、研讨、反思一体化。

4、学校行政干部要身体力行，深入课堂第一线指导教学工作，多调研，多指导，多关心教师生活。

5、在学校管理工作中，提倡民主管理，做到校务公开，财务公开，第5页（共6页）增强学校管理透明度。

6、加强教师职业道德教育，树立良好形象，要做到自重、自警、自省、自励，在拜金主义、享乐主义的侵蚀面前做到一身正气。要进一步增强遵守纪律的自觉性，无论是政治纪律、工作纪律，还是生活纪律，都要“严”字当头，坚决纠正过去存在的一些随波逐流现象。严格执行各项规章制度，特别是要按照中央八项规定和各级党委的一系列实施意见严格要求自己，防微杜渐，廉洁自律，尽职尽责做好各项工作。认真从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律和政绩观、权力观、世界观等方面深刻剖析产生“四风”、“两问题”的根源，把自己真正摆进去，做到“脸红了、心跳了、汗出了、病治了”，达到了自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的目的。

深入开展党的群众路线教育实践活动，意义重大，影响深远。大到关系全党全国的前途，小到关系自己的人生走向。今后我支部一定要把思想的“表针”调到总要求上，把目光“焦距”对准在“四风”问题上，在“照、正、洗、治”四字上下功夫，在自我净化、自我完善、自我革新、自我提高上做文章，在为民，务实，清廉上去立人，在奉献，有为，创新上写新曲，办好人民满意的教育事业，为不断开创学校教育工作新局面而努力奋斗！

陶河镇小学党支部 2014年6月11日

第6页（共6页）

第五篇：双河镇曾集小学骨干教师评选实施方案

双河镇曾集小学骨干教师评选实施方案

根据《省教育厅、省财政厅、省人社厅关于实行农村义务教育学校骨干教师补助制度暂行办法的通知》（鄂教师[2013]8号）和《省教育厅、省财政厅、省人社厅关于印发<实施省级农村义务教育学校骨干教师补助制度的指导意见>的通知》（鄂教师[2013]10号）精神，从2013年1月1日起，实行省级农村义务教育学校骨干教师补助制度。根据省文件精神，结合我校实际，制定曾集小学骨干教师评选实施方案。

一、评选对象

在教学岗位上工作的专任教师。新招录的新机制教师，不参加本次骨干教师评选。

二、评选条件

忠诚人民教育事业，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，长期扎根农村学校，在农村教育教学岗位上发挥教育教学骨干示范引领作用。具体条件是：

1、在农村教育教学第一线工作10 年以上（教龄计算截止时间2012 年12 月31 日），现仍在农村学校教学岗位上工作，爱岗敬业，无私奉献。

2、积极承担班主任工作，关爱学生，为人师表。在“比教学、访万家”工作中成绩突出。

3、具有扎实的专业知识与教育教学能力，熟悉学科课程标准，课堂教学效果好，教学成绩显著，在近三年教学质量检测中成绩优良，推进率高，位居同类前列。承担培养指导青年教师的任务，在教育教学中发挥示范和指导作用。

4、积极参加教学科研活动，主讲过县级及以上公开课、优质课、示范课；在市级及以上教育刊物上发表（或获奖）过至少一篇与专业相关的教育教学文章；承担或参与过县级及以上课题研究，并取得阶段性成果。

5、工作量饱满，近三年内承担的教育教学工作量达到本校平均工作量水平以上，并较为突出地完成聘用合同规定的岗位任务。

6、获得过县级及以上人民政府、教育行政主管部门或教学主管部门表彰奖励。近三年师德考核、考核均为合格。

7、已评为省、荆门市学科带头人、骨干教师或荆门名师的教师，同等条件下优先评选；支教教师，同等条件下优先评选；对在农村义务教育学校从教30年以上、现仍承担满工作量教学任务的教师给予适当倾斜。

三、评选原则

1、双河镇办事处分配曾集小学骨干教师9名指标。

2、竞争择优，公开评选。在教育学校教学一线工作10 年以上，现仍在教学岗位上工作的教师，按照公开、公平、公正的原则，根据评选条件、评选程序，选拔产生骨干教师。

3、动态管理，能进能出。学校骨干教师补助对象，每三年评选一次，可连续入选连续享受，不能再次入选的，不再享受骨干教师补助。享受骨干教师补助，未满三年达到退休年龄的，其补助发至退休之日止。在入选获准享受补助期内不能发挥骨干教师作用，或出现师德“一票否决”情形、违反法律法规的，市教育局将会同市人社局作出考核不合格结论，从考核结论之日起停发补助。调离农村教育教学岗位的，从调离之日起，停发补助。

四、评选程序及日程安排

1、宣传动员（8月1日-8月10日）。学校召开会议，传达上级文件精神，将评选农村义务教育学校骨干教师的有关文件精神和要求，传达到每一位教师，确保不漏掉一人。

2、本人申请（8月11日-8月14日）。由教师自己对照评审条件提出申请，凡具备条件的教师均可提出参加农村骨干教师评审申请，并由本人填写《湖北省农村义务教育学校骨干教师补助工作候选人申请表》（一式三份）。

3、民主推荐（8月15日-8月22日）。学校安排专人对申请人进行资格审查。组织由校领导班子成员、教师代表、学生代表、家长代表组成的评审小组，根据考核方案和评选实施细则，按照公平公正原则组织评选推荐。学校将政策文件、分配指标数、教师本人填写的申请表、申请人资格审查结果、学校评审办法、学校评选结果等内容进行公示，评审结果公示一周。对公示期间有异议的，调查核实后提出处理意见，告知举报人和被举报人，并将调查核实过程、结果存档备查。

4、审核推荐（8月23日-8月30日）。市教育局将会同市财政局、市人社局组织评审专家组，对学校申报的推荐对象，进行考核、评审，确定享受补助的骨干教师推荐名单，并在钟祥教育信息网上公示一周。对公示期间有异议的，进行调查、核实，提出处理意见，告知举报人和被举报人，并将调查核实过程、结果存档备查。经公示无异议的，报荆门市教育局和荆门市人社局。

五、待遇标准

农村骨干教师补助发放标准为：一是在农村义务教育学校教学岗位上工作的湖北名师、特级教师，在职在岗期间每人每月补助1000元；二是在农村义务教育学校教学岗位上工作的骨干教师，每人每月补助600元。骨干教师补助经费由省财政和市财政共同承担，承担比例为5:5。

六、工作要求

1、统一思想，提高认识。实行农村义务教育学校骨干教师补助制度，是对忠诚人民教育事业、长期扎根农村义务教育学校、发挥骨干示范引领作用教师的充分肯定和关怀；是加强农村教师队伍建设，鼓励优秀人才在农村学校长期从教、终身从教的重要举措；是提升农村教师社会地位与待遇，增强教师教书育人的荣誉感和责任感的具体行动。要认真做好政策宣传工作，吃透政策精神，精心组织评选，把好事做好。通过骨干教师评选活动，真正达到鼓励优秀教师在农村长期从教、毕生从教的目的。

2、成立专班，狠抓落实。根据文件要求，学校成立工作专班，按照省文件要求，精心组织，坚持原则，严格按照评选条件和程序，做好骨干教师推荐上报工作。

3、加强监督，严格追责。要严格按照工作要求，切实做到信息公开、过程公开、结果公开，广泛接受监督。对评选工作中出现徇私舞弊的，一经查实，要追究相关人员的责任；对在申报、评选骨干教师中弄虚作假骗取补助资格的教师，一经查实取消其资格、停发并追缴骨干教师补助，下一周期不得申报参加骨干教师评选。

4、按时报送评选材料。

(1)《湖北省农村义务教育学校骨干教师补助工作候选人申请表》一份（纸质）;(2)《湖北省农村义务教育学校省级骨干教师补助工作教师名单汇总》一份（电子文档）；(3)下列材料的复印件按目录顺序装订成册(A4纸打印），提交的原件要填写在目录中，不装订。

①目录

②最高学历证书原件及复印件

③专业技术职务证书原件及复印件

④相关获奖证书（最高级别）等证明材料原件及复印件 ⑤发表的教研文章（最高级别）原件及复印件

⑥承担县级以上公开课（最高级别）等证书原件及复印件

⑦近三年教学成绩证明材料 ⑧其他优先评选条件的证明材料

曾集小学 2013.8