第一篇：好人好事宣传稿
好人好事宣传稿
五二班:王晗
拾金不昧是我们中华民族的传统美德也是我们日常生活中不可缺少的道德规范,而且帮助他人,热爱劳动也是我们必做的道德规范,在学校里,我们捡到东西要主动交给班长,也要主动帮助同学和热爱劳动对劳动要有热情.在我们五.二班里,也有许多好人做好事的事迹,例如:史晨曦捡了一元钱;靳智康捡了一个中队委的牌子;还有黄家慧,她乐于助人遇到学习困难的同学,她总是耐心的给他讲,一直等那个同学学会为止;蔡艺晨很热爱劳动,他每天早早的来到学校,拿着扫帚认真的扫地,为校园卫生做了贡献……我们要向这些人去学习,拾金不昧可以受到丢东西人的夸赞与表扬,帮助他人可以感觉到兴奋与快乐,热爱劳动可以受到同学的崇敬和爱戴,我们要时刻想着,做好事是有好报的!让我们行动起来,把捡到的所有物品都交给班长,成为一名有着拾金不昧精神的小学生,随时地帮助他人,不管别人遇到什么困难,我们也要帮助他们解决困难,那样遇到困难的人从此就会以我们为榜样,成为一个有目标的人;不管地有多脏,我们也要认真的扫干净,不能马虎,我们要像这种热爱劳动、帮助他人的精神去学习,争取成为一名拾金不昧、热爱劳动、帮助他人的全面发展的小学生!
第二篇：好人好事宣传
把“敬业务实，完善自我”作为做好一线职工队伍稳定工作的出发点和落脚点
“敬业务实”就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作，务实肯干。敬业是一种态度，一种务实的工作态度，敬业是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，务实则是工作态度的一种普遍要求。
一份职业，一个工作岗位，不仅是一个人赖以生存和发展的基础保障，同时，也是一个人不断探索追求、完善自我的过程。所以，只有敬业务实的人，才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳，不断地钻研学习，一丝不苟，精益求精，才有可能为社会为国家做出崇高而伟大的奉献。在2014年1月20日兰州中川机场发生了一次惊心动魄的突发事件，事件发生的毫无征兆，但结束的却是那么的快速、有效、气势非常。一大批平时并不引人注目的安检和执勤人员，为了旅客的安全，挺身而出，冒着生命危险，冲了上去。安检英雄群体，尽情展现了他们恪尽职守、见义勇为、不怕牺牲的大无畏精神，也为我们一线员工树立了坚定而又敬畏的良好形象。
敬业务实是平凡的奉献精神，因为它是每个人都可以做到的，而且应该具备的。敬业务实又是伟大的奉献精神，因为伟大出自平凡，没有平凡的敬业务实，就没有伟大的奉献。我们班组也有一个平凡而有勤奋务实的人，他的名字叫张立超，在一个班组都很形象的称他为“超工”，因为他好奇心特别强，超能学习；面对工作任务分配，勤奋务实，超能担当；面对困难问题，肯钻研，点子方法超多；待人热情守信，人缘超好；他为人低调，不善言辞，在单位上总是忙忙碌碌的，我们还称他为最能“吃”的人，他是一个能吃“苦”、能吃“气”和能吃“亏”的人。
他能吃“苦”是我们整个集团都清楚的。作为一名一线技术服务人员，在面对轮回的高温酷暑、严寒凛冽、各种灾害性天气的工作情形下，他总有一个老大哥的风范，像照顾小兄弟般的情怀，承担一些艰苦、繁重的工作任务，受到我们班组所有成员的感激和敬畏。有人说做一名一线技术服务人员并非一件难事，但要做好一线技术服务人员却是一件很困难的事，面对繁杂的事务、重大责任和压力，心理上的“苦”更是需要我们做好充分心理准备。当我们问他苦不苦的时候，他说过：能有吃的“苦”才会有吃“甜”的盼头。
他是个能吃“气”人。面对频繁的抱怨、误会、委屈，他总是处之坦然。特别是一些棘手的设备问题，受到领导的追查和批评时，他能勇于承担责任，并凭借自己的能力和人缘关系将出现的问题得到及时的解决。当我们说他太委屈的时候，他会说：委屈自己才可以成全别人。他还是个能吃“亏”的人。害怕吃亏不是人的缺点，而是一个人的心理因素。对于单位的一些有奖评选、出差培训的机会，他会找个自身不便的理由让给其他人。面对特殊的岗位工作要求，夜间值班、巡视检查总有他的身影，当别人还在上网聊天、熟睡的时候，他愿意冒着风雨、踩着积雪巡视检查各个设备场所。当我们看见他浮肿的眼睛时，问他值不值得，他说过：我们得到的这《卓越班组》称号，就是很好的回报。
我们一线的技术服务人员年龄绝大部分在30岁以下，大部分是80后和90后，由于生活经历有限，社会经历短缺，生活自立能力弱，相对缺乏吃苦耐劳精神，但思想活跃，需求多、要求高、个性强，容易接受新鲜事物；也极易受外界不良思潮的影响，对事物的判断容易产生偏差，极易冲动，导致产生不稳定情绪。工作中，大家同在一个办公室里，由于人与人之间的差别，知识、能力、经历等造成大家在对待和处理工作时会产生不同的想法，作为这一大集体的一份子，这就需要在展现个性魅力的同时，积极培养自己的团队精神和大局意识、协作精神和服务精神等，它包含人与人的沟通、交流以及协作。因此，我们不能只做言语上的巨人，在同情、体谅别人的同时，更要学会勤奋、务实、承担。别人吃的苦、受的委屈、一切的付出，我们自己也有这个能力去抗的下来。只有这样，才能在这个大集体的共同努力和潜移默化中不断磨练，从而达到追求上进和完善自我的人生境界，从而实现为社会为国家做出应有的贡献。
楷模榜样的力量是无形的，更是巨大的。它随风潜入夜，潜移默化，润物细无声，耳濡目染。从他们那一桩桩一件件催人泪下感人至深的事迹开始。他们是社会的良心，是良好社会风气的引领者，他们是榜样，是导向，是一面面近在咫尺看得见摸得着的旗帜和一个个活生生的人。我很庆幸身边有这么优秀的模范者和带头者，从他们的言行使我明白了人身上应该具有比金钱更有价值的东西，那就是爱心、公心、正义、担当、助人为乐、爱岗敬业等种种中华民族的传统美德和现代人应具备的行为标准。不管他是平凡还是伟大，都让人佩服至极，对一个班组、一个公司的领导同仁都有着无形的影响和激励。我相信只要脚踏实地向道德模范学习，向身边每一个优秀的领导同仁学习，让他们的精神在每一个员工身上发扬光大，为共同创建“幸福机场”作出积极努力和贡献。借助当前开展的征文活动，开展人人学习道德模范、人人争当道德模范活动，使道德模范这个群体人数越来越多，队伍越来越大，全社会的文明程度就一定会有一个大提高，文明和谐城市创建工作就一定会不断迈上新台阶，才能够更好更快建设和实现我们伟大的中国梦。
第三篇：好人好事我宣传
马鞍山师范高等专科学校
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马鞍山高等师范专科学校
计算机教育专业毕业设计
系班课 程 名授 课 班主 讲 使 用 教 教学设计
部 教 师 教 育 系 级
2011级计算机教育班
称 好人好事我宣传 级 贵池区双惠小学四年级1班
人
程培
电子工业出版社《小学信息技术》
材 四年级下册第十课
二〇一四年六月
好人好事我宣传
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课题：好人好事我宣传
一、教学内容
本课的主要内容是引导学生在演示文稿中插入图片并进行必要的调整。其中，在“插入图片”的模块中，主要介绍在演示文稿中插入图片的基本方法，并调整图片的大小和位置，而调整图层的模块主要介绍图片叠放次序的调整，以及添加文字说明。
学生通过前两课的学习，已经掌握了浏览、放映、插入幻灯片，及插入文字、文本框的方法，会制作简单的幻灯片。通过自己动手制作图文并茂的幻灯片，让学生体验喜悦，激发学生学习的兴趣。
二、教学目标
1.知识与技能
（1）了解插入演示文稿中的图片的几种类型。（2）学会设置图片的大小、位置及叠放的方法。（3）认识和使用图片工具。
2.过程与方法
（1）掌握插入图片及调整图片大小、位置的方法。
（2）研究图片层次关系，掌握调整图片及文字叠放次序的方法。（3）通过认识设置图片格式对话框，并熟悉各选项卡的基本操作。
3.情感态度与价值观
（1）培养学生的观察能力、审美能力，提高学习信息技术的兴趣。（2）激发学生热爱班集体，树立助人为乐的美德。
三、教学重、难点
1.教学重点
（1）向演示文稿中插入图片。（2）调整图片的大小和位置。（3）调整图片的叠放次序。
2.教学难点
（1）调整图片的叠放次序。（2）恰当调整图片的大小和位置。
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四、教学设想
1.情境创设
图文并茂的展示本班同学做好人好事的图片、少先队活动的典型照片。
2.教法学法
遵循新课标理念，采用“任务驱动”教学法和发现教学法，把“研究-合作-创新”的思想渗透在整个教学过程中。采用合作学习形式，让学生讨论、探究，有利于充分发挥学生的个人特长，并培养合作精神。
3.练习设计
学生集体探究、讨论。
五、教学准备
多媒体教室、多媒体课件、图片素材
六、教学时间
1课时
七、教学过程
(一)复习旧知，导入新课
教师活动:
1.播放视频《学雷锋》，好人好事我宣传
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2.展示幻灯片:好人好事的榜样
A、请同学说说他们的故事
B、老师总结上述每个人的主要事迹
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同学们,雷锋精神一直在传承,就在马鞍山就有一个活雷锋——杨蓉,也就是我们所看的第一章图片的主人公。杨蓉是马鞍山郊区的一名农村女孩，以前呢，她跟我们班的同学一样，过着简单而幸福的生活，对未来充满了希望。但是，就在杨蓉上初三那年，她的母亲被查出患有肝硬化，因为肝源实在稀缺，且承担不起高昂的手术费，19岁的杨蓉做出了一项惊人的决定——移植自己的肝脏给母亲。去年12月23日，杨蓉在天津一家医院做手术，将自己三分之二的肝脏，移植给了母亲，手术非常成功。杨蓉“捐肝救母”的举动，挽回了母亲的生命，她的反哺孝心行为，也让普天下所有母亲的心感到暖意融融。像这样的活雷锋还有很多很多,比如危险时刻不顾自我安危拼命就生的最美教师张丽莉,在雅安地震中积极救援的解放军战士们等等,还有太多的好人好事,那么,同学们来说说自己或者身边的人所做的好人好事? C、再说说本班的好人好事，可以谈谈自己所做的好人好事，也可以说说别人的
我们班有这么多的好人好事啊,太棒了，希望你们继续保持。老师也发现我们班同学非常乐于助人,而已把我们班一些做好人好事的场景拍了下来,请看。
我们班的小朋友真的很棒,每天都在做一些力所能及的好人好事,那首先我们大家为自己鼓掌!好,同学们,我们除了自己要做好人好事,还要呼吁大家一起做,那我们今天呢, 借助ppt软件做一个小小的宣传片，呼吁其他同学一起来做好人好事。这个任务虽然很艰巨，但是呢，老师相信在我们的共同努力下一定能
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把它做好。
D教师图文并茂的宣传片的事迹效果图。
提问：同学们，老师做好的这张幻灯片由哪些元素组成呢? 是不是看起来很美观？ 能不能了解到我们班少先队员活动的真实场面？同学们让我们自己动手为这些小雷锋们制作一张“好人好事我宣传”的演示文稿好吗？
然后把这节课的学习目标告诉学生，使学生明确目的。教师板书展示课题。
学生活动:
1.欣赏演示文稿，仔细观察，学生简单的评价。2.并思考老师提出的问题。3.学生回答
设计意图: 通过创设情境导入，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣
(二)自主探究,教师指导
教师活动:（插入图片）
师：现在我们班将进行文明学生的评比，请每个同学将自己的事例用最好的方式展示出来。
我现在将王XX同学（纯文本）和李XX同学（图文并茂）的演示文稿展示给大家，希望同学们有所启发。
接下来我们就以李XX同学的样式为例，自己动手做做看。
1、出示范例：素材中“夸夸咱班的好人好事.ppt”的效果图。
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2、提示：出示Word文档，让学生发现在Word中也可以插入图片。
3、将Word中插入图片的方法拓展到演示文稿中，发散学生的思维。请举手的学生在教师机上演示图片的插入，教师强调讲解步骤： A、打开演示文稿，选定一张幻灯片。
B、单击“插入”菜单，选择“图片”—“来自文件”。C、选定图片，单击“插入”按钮。
4、师：不知同学们有没有发现，当我们插入图片后，似乎都不是一步到位，也都不是很满意，那同学们知道问题出在哪里吗？
提示学生在教材的“学一学”中第3、4步可以找到解决该问题的方法。
5、师生共同小结“调整图片大小和位置”的方法。A、设置图片的大小
右击该图片，在弹出的快捷菜单中选中“设置图片格式”命令，在“设置图片格式”命令对话框中，选中“尺寸”，调整尺寸。B、调整图片的位置
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右击该图片，在弹出的快捷菜单中选中“设置图片格式”命令，在“设置图片格式”命令对话框中，选中“位置”，单击“确定”按钮。
6、教师广播部分优秀作品，交流学习体会。
7、师：同学们都已经掌握了如何在“设置图片格式”的对话框里设置图片的大小，大家学的都很快、很棒。那有没有同学知道一些简单的方法呢？
提示：选中图片，将鼠标指针移至尺寸控制点上，当鼠标指针变为双向箭头时，拖动，可快速调整图片的大小。
8、教师总结。A、调整图层
师：同学们，图片的大小和位置，我们都已经调整合适了。大家再看下有没有什么要改进的地方呢？
提出任务：让我们把它们的叠放次序调整一下吧。
右击该图片，在弹出的快捷菜单中选中“叠放次序”命令，在“叠放次序”子菜单中，选中相应的选项,比如”至于顶层”,大家看看各个效果有什么不同？
B、添加说明文字
上节课我们已经学过怎样添加文字了，同学们，给自己做的宣传片添上一些说明文字吧，让自己的宣传片更加图片并茂吧！教师巡视，指导学生操作。教师提示保存作品 课堂总结 学生活动: 1.学生仔细观察欣赏。2.将两组文稿进行比较
3.学生回忆Word中插入菜单中的基本应用。4.参照教材，自己上机操作。
5.根据教师的讲解与演示，继续完成操作练习。6.学生尝试老师讲解的调整图片大小的第二种方法。
7.学生仔细观察教师的演示操作，参照课本，自主完成练习。
设计意图: 学生根据教师引导，回忆word中插入图片方法，自主探究在ppt中如何插入图片，自主探究，提高学习能力。
(三)学生交流,评价反馈
教师活动:
1、广播优秀的学生作品。
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2、让学生对自己的作品进行评价。
3、学生之间互评。
4、教师点评，找出每幅作品中的闪光点。
5、指导学生完成“评一评”
学生活动:
对作品进行评价
(四)小结
1、对着板书把今天所讲内容简单小结
2、播放《学雷锋》视频，设计意图:让学生有多做好人好事的意识，激发学生热爱班集体，树立助人为乐的美德。
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八、作业设计
课后练习题第2题
九、板书设计
第10课 好人好事我宣传
插入图片---调整图片大小、位置----调整图层
十、教学反思
信息技术学科的突出特点就是知识性与技能性并重,科学性与艺术性、趣味性相结合。另外，新课程强调：信息技术教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为学生提供观察和操作的机会，使他们有更充足的机会从周围熟悉的事物中学习和理解信息技术，感受到信息技术的作用，体会到信息技术就在身边，体验信息技术的魅力。
这节课突破了传统的教学方式，以童谣歌曲的情境作为教学的切入点，这不仅能调动学生的积极性，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还能发挥学生的想象力。通过歌曲贴近生活的人物情境的创设，使学生在愉快的体验中完成学习任务，将枯燥的幻灯片制作知识融入到为本班制作宣传片中，围绕着运用“好人好事我宣传”的实践主题和“为本班制作
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宣传片”的应用主题展开，使学习不再是一种负担，而是一种享受，一次愉快的体验。在本课中，教师强烈地感受到：通过创设情境，学生很乐意用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去聆听，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达，学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人；教师只是学生中的一员，与学生一起收集、交流、思考。知识在师生交流中理解，情感在师生交流中升华，学生们才是实现教学目标的主体、是主动的知识构建者，是积极的活动亲历者，是丰富的资料发掘者。
通过助学型可见的辅助，让学生们仿佛置身于为本班制作宣传片中，而且还是为自己所做的事情做宣传,想必他们很有兴趣,大家一起自主探究再加上老师知道完成制作，这样化抽象为直观、化刻板为生动的情境，很容易就突破了教学的重难点。
在课上，我还鼓励学生讨论见闻，畅谈感受，分享自己的学习经验。多元化的评价既巩固了本课知识又培养了学生良好的信息素养。让学生在评价中受到“肯定”，得到“满足”，享受“快乐”，为本课的教学增添了一抹亮色。
但是,在课堂中也存在不足,比如,教师并不应该展示自己制作的PPt成品,因为这样会局限孩子们的想象与制作,而不是照葫芦画瓢每个人都是一样的作品,既然是作品,就应该是多种多样,不要拘泥于一种,所以在课堂中注意这个问题进行深刻反思,并且有意识的强调这个问题,在广播学生作品时,就可以看出来,学生作品是否千变万化,如果这点能够做到的话,我相信课堂效果会非常成功,自己会非常欣慰的!
第四篇：《好人好事》宣传稿——王一飞
《好人好事》宣传稿件
写宣传稿是为了宣传好人好事，激励大家向他们学习。一方面，写宣传搞的人自己可以受到教育；另一方面，写出宣传稿可以起到鼓舞他人进不的作用。
在春风送暖，杨柳拂面的三月，我们又肃立在他——雷锋的画像前。他依然一张春天般温暖的笑脸，一身朴素绿军装，一本红色的毛主席语录紧紧握在心上，耳旁似乎又聆听到“雷锋出差一千里，好事做了一火车”的故事，在雨中扶着老大娘，在泥泞中背着小弟弟，挽着小妹妹的伟大身影又浮在眼前，湎怀先烈，扪心自问，雷锋这颗永不生锈的“螺丝钉”为了祖国和人民贡献了他的一生，而我们又将为人民服务多少呢？其实，在我们身边，也有“雷锋”。以下说的可是真人真事：
那次，正是温暖的三月。晓阳和姐姐在西安的大书店挑书。书店里人山人海，晓阳和姐姐把手紧紧握在了一起，可是不知怎么的，晓阳的手一下子摆脱了姐姐的手，当发现自己和姐姐走散了，急得像热锅上的的蚂蚁——团团转。心想：“怎么办？和姐姐走丢了，我该怎么回家？”真是越想越着急，全身冒了一身冷汗。晓阳想着书本上讲的如果和大人走丢应该在原地等待。晓阳等了好一会儿，也没见到姐姐，他的眼泪却像断了线的珠子不停地往下落。
这时候，一位身穿运动服戴着黑色墨镜的大哥哥朝晓阳看了看，晓阳想像着电视上那些坏人的样子，下意识地往后闪了闪。那位大哥哥拍了拍他的肩膀，说：“小弟弟，你怎么了？”晓阳十分害怕，摇了
摇头。那位大哥哥并没有因此而不理晓阳，他仍然保持着一张笑脸对晓阳说：“小弟弟，你放心。我不会对你怎么样的。告诉我，或许我能够帮助你。”晓阳看了看他的表情，原来的念头便消失了，认为他或许真是个好人，晓阳对他说：“我和姐姐走丢了，现在不知道该怎么办。”他听了，立刻眉头紧皱，说：“那你姐姐有手机吗？我们可以打个电话给她。”晓阳摇了摇头，这时他用手抓了抓头发，想了想说：“那你和我一起走吧，我倒有个办法。或许这是唯一的方法了。”我有点不相信他，担心他会拐卖我，但我从他的眼神里看出他是真心想帮助我的，便答应和他一起走。他带我到书店总服务台，对那位服务员说：“服务员，这位小弟弟与他姐姐走散了。麻烦你帮忙用广播帮他找一找，行吗？”服务员答应了，这时，传来了一阵悦耳的声音：“晓阳小朋友的姐姐请注意……”晓阳疑惑地问了问他：“这办法行吗？”他笑着对我说：“看看吧！”不久，姐姐从远处跑过来，嘴里直说：“晓阳，晓阳。”原来姐姐也一直在找我，我告诉她，就是这位大哥哥帮助我的，姐姐连声说谢谢。那位大哥哥说：“没关系，别客气。”
其实帮助别人只需要从身边的小事做起，不必要让所有人都知道！虽然现在雷锋不在了，但他的精神却永远活在我们的心中。
储运中心：王一飞
第五篇：写表扬稿是为了宣传好人好事
写表扬稿是为了宣传好人好事，激励大家向他们学习。一方面，写表扬稿的人自己可以受到教育；另一方面，写出的表扬稿可以起到鼓舞他人进步的作用。（1）表扬稿的写作要求： 首先，写表扬稿要有明确的目的。其次，被表扬的事一定要真实，绝不能虚构编造，也不能夸大或缩小事实，否则不仅起不到表扬的作用，甚至会引起人们的反感。第三，叙事要具体、清楚，语言要简明扼要，对好人好事的评价要适当。写作时注意和写记叙文区别...表扬稿属于应用文范畴。由名头、表扬对象、表扬内容、署名、日期五部分组成。表扬稿的名头写在稿纸第一行中间；表扬对象和表扬内容可以分列两段，也可以合为一段；署名日期写在稿纸右下方。表扬对象，一般要写清楚被表扬人的姓名、单位，或标明身份；表扬内容，要写清楚为什么表扬（原因），表扬他什么（经过），向他学习什么（表扬目的）。表扬稿是用来表扬集体或个人的先进事迹和模范行为的一种应用文。一般都写给被表扬对象的所在单位。为什么要学写表扬稿呢？学写表扬稿是为了宣传好人好事，激励人们向先进人物学习，促进新风尚的形成。一方面，写的人本身可以受到教育；另一方面，可以起到鼓舞和推动他人的进步作用。那么写表扬稿应该注意些什么呢？首先，被表扬的事要具有先进性和普遍的教育意义，但不能要求过高。其次，写表扬稿要有明确的目的。第三，写表扬稿是为了表扬先进，树立新的道德风尚，因此被表扬的事一定要真实，绝不能虚构编造，也不能夸大或缩小事实，否则不仅起不到表扬和学习的作用，甚至会在社会上造成不良影响。第四，叙事要具体、清楚、明白，语言要简明扼要，对好人好事的评价要适当，注意和写记叙文区别开来。写表扬稿是一件严肃的事。除了要求格式正确，内容真实，还应特别强调及时。只有这样，才能充分发挥表扬稿的作用。为了帮助同学们更好地掌握写表扬稿的方法，这里有一个“顺口溜”，大家不妨记一记，试一试。要想写好表扬稿，时间地点不可少。事件人物交待清，评价适当很重要。先进人物人人学，鼓舞斗志发号召。为使文章更完整，署名日期别忘掉。
表扬稿
今天，老师给我换了座位，我有了几个新“邻居”。我就要表扬其中的一个了。你们猜猜她是谁。
她的学习特别好。上课的时候，她总是很专心很积极。每当老师问一个问题，我还在想答案，她就已经举起手来了。当她站起来回答问题的时候，总是不急不忙地大声说出答案。我觉得，她思维这么敏捷，肯定是预习、复习的都特别好。我一定向她学习，课上认真听，脑子转得要像风车那么快。
下课的时候，她总是先把下一节课的用具拿出来，再去做其它事。
每当写作业的时候，她都写得特别快。我发现每次我才写了一多半，她就都已经写完了。开始，我还在想，写得那么快，能保证质量吗？可后来我发现，她不仅字写得漂亮，正确率还很高呢！真是高效率啊！我想，她写作业的时候一定是特别专心，一定是把每次作业都当成真正的考试一样对待。
我想，这就是她学习好的原因吧。所以我要表扬她。你们知道她是谁了吗？我告诉你们吧，她就是张可馨！
表扬稿
我校四年级高原学生同学助人为乐，值得表扬。
四年级的黄琳同学一个月前患急性盲肠炎住进了医院。她因此耽误了不少功课，高原同学主动去她家，热心地为她补课，一个月来，天天都是如此。
高原同学在面临期末考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学，这种助人为乐精神值得我们全校同学学习。
少先队大队部
X年X月X日
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