《种子发芽》观察记录

第一篇：《种子发芽》观察记录

自然观察指导方案-----《种子发芽了》

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一、活动主题：《种子发芽了》

二、活动对象：五年级学生

三、活动背景分析：

资源分析：

《种子发芽了》是主题探究的活动内容，是对五年级学生进行科学方法训练，培养探究、实验、合作能力，提高科学素养，以及对热爱生命、保护环境等情感态度的形成具有重要教育意义的活动。

学情分析：

学生对自然科学有浓厚的兴趣（学生对种子的萌发有感性认识，不少学生在小学自然课种植过辣椒。）,好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，本节课通过种子实物，画图、展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。

四、活动内容：

1、首先以学生收集种子发芽有关资料入手，带学生进入神奇的种子世界，由老师以课本资料为例抛砖引玉，提出关于种子发芽你想探究什么？的问题，小组讨论，最后班上共同讨论确定活动子课题。

2、在课内进行小组合作探究实验探究活动的设计、计划、分工等策划活动，并分享探究计划。

3、在课后去完成实验，观察、记录、整理数据、得出结论等实验工作。

4、再在另外的课上进行交流讨论，以照片，录像，小论文，表演、种子发芽展海报等形式展示成果。

五、活动策略：

本活动课的教学重点是探究活动的设计，实施和总结。种子萌发需要一定的时间，在一节课得出实验结论根本不可能，第一节课完成主题生成实践活动设计，课下进行实验，下周的这节课对实验结果进行分析得出结论。

课上通过讨论，探究式学习活动为学生创设更多的学习时空，让学生尽可能多的参与到知识的产生，发展过程中，从而掌握知识和科学的探究方法，培养学生的科学素养。

五年级学生的实验能力还是较弱，所以提醒学生将本实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系。进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需要的自身和外界条件。

六、活动时长:两周时间，2课时+课后活动

七、活动总目标：

（一）知识目标

1、通过亲自动手做种子萌发条件的探究实验，推断出种子萌发的必备环境条件和自身条件。

2、描述种子萌发的过程。

（二）能力目标

1、通过对种子结构的观察，学会自主、合作和探究的学习方法，培养学生的科学探究能力。

2、运用探究实验法完成对“种子发芽”的探究活动。

3、通过分析种子萌发的条件，继续培养学生的分析能力和综合能力。

（三）情感态度目标：

1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内因和外因辩证统一的观点。

2、通过对种子萌发的条件的学习，感悟人生的一点道理。

3、学生在对探究活动的参与过程中，提高运用知识解决实际问题的能力，养成与他人交流，取别人之长的品质和初步形成实事求是的科学态度和一定的探索精神与创新意识。

八、活动准备：

教师提前做学生探究实验报告、实验材料器具（绿豆、花生、黄豆、培养皿、塑料口杯、带盖容器、锡箔纸、吸水纸、标签、土壤、清水、等。学生准备：预习教材、收集种子发芽相关资料、准备各种状态的植物的种子等实验材料

九、活动过程：

确定主题→设计方案→实践活动→交流总结。

第二篇：绿豆种子发芽观察日记四则

绿豆种子发芽观察日记四则

11月6日

星期一

天气

晴

老师让我们做绿豆发芽实验。我先把一些绿豆泡在水里，把沉在水底的种子放在一个盒子里，用纸把它包信，再倒水下去，保持湿润。然后放在温暖的地方，等待它发芽。下午，等我去看它时，它的种皮已经变得皱巴巴的，像老太太的脸一样，并且比早上大了些，身上还长出了一个白色的小点，鼓鼓的。我自言自语地说：“快快长大吧，可爱的小绿豆。”

11月7日

星期二

天气

晴

我一起就迫不急待地去看我的小豆子。今天，它比昨天更鼓、更大了，原先长白点的位置长出了一点根，我兴奋极了，拿出尺子量了量，好家伙，第二天就有3毫米长了，真不知道你过几天长得有多快。

11月8日

星期三

天气

晴

绿豆又有变化了！一颗又大又饱满的绿豆已经一马当先，是最小绿豆的3倍多！我高兴极了，把它们放在阳光下，让它们洗一个日光浴。而且最大的绿豆的根已经2厘米长了。我在心中暗暗盼望：“小豆子，快点儿长大吧。”

11月9日

星期四

天气

晴

绿豆终于发芽了！两片绿绿的子叶还没有打开，像一个怕生的小姑娘。我用放大镜仔细一看，正面的叶片上有细毛，是白色的，叶片是嫩绿的。这种的绿豆已经是非常光滑了，我情不自禁地摸了摸，它们又滑又软，像婴儿的皮肤一样，可爱极了。真是功夫不负有心人。

宋畈中心小学五（2）

黄文涛 种子发芽观察日记三则 10月9日

星期四

今天，早上，我怀着一种高兴的心情来到了学校，来看望我的绿豆，那是老师叫我们观察的。回想以前从科学学具袋中拿了6粒大小相同的绿豆种子的时候，它还很小粒，可如今都长出了根，还有一点点的茎。

有好几个黄豆已经脱去了外衣，可是还有几个正在脱外衣，它们脱去了“黄外衣”露出了黄色的“小肚皮”，很像一个肉球。黄豆的根是一层一层的，旁边还有几根细小的根，那就是须根。它的子叶特别像一个小小的盾牌，来抵挡敌人的攻击。这颗小黄豆的发芽期却让你大吃一惊，大多的种种发芽期需要一星期以上，而这粒不起眼的黄豆只要在适合的环境下，就只要1—5天就可以发芽了。

12月10日

星期三

天气雨

今天早上，夏气毛毛雨，而我的黄豆早已顶起了帽子。帽子上面还有一层厚厚的灰。根茎的最下面呈紫色，真是天助我也。为了别让黄豆受到尘土的“袭击”而不能健康成长。所以我要给他洗一次“澡”。于是，我小心翼翼的把它放到了门前，让雨点儿滋润着它。它那灰色的叶子一下子就变成了绿油油的叶子。一阵风拂过，它直点头，好像在说：“谢谢您，小主人。”

12月14日

星期天

天气雨

今天傍晚，我闲着没事便去看看黄豆。我一看吓一跳。它已经长出了好几片叶子了，还有几片叶子已经干瘪了许多，还缩成了一团，马上要掉落了。真是“豆大十八变”啊！我赶紧趁热打铁，拿出尺子一量，哇！原来才4厘米，现在都长成啥样了。而且它长出了叶子，就可以进行光合作用。

宋畈小学

五（2）班

徐康

绿豆芽发芽观察日记

宋畈中心小学

五（2）班

李璐飞

一则

绿豆芽要发芽的第一件事情就是泡豆芽，先把绿豆芽放在水里泡上1天到2天（放3到5颗豆芽），等到豆芽发“胖”时就可以拿出来。再把绿豆放在一个杯子里，在杯里放上湿的纸。过几天观察。泡好后的绿豆芽已经出现了一点点裂缝了，我看它太慢了就帮了它一下，帮它脱下了绿绿的衣裳，露出了白白的身体。

二则

几天过后绿豆也已经长出了一点白白嫩嫩的根了，在长根之前绿豆经历了浸泡、脱皮。根越长越大，慢慢的小芽也长出来了。小芽你轻轻抚摸它时，它就好像婴儿的笑脸，你看着它时又好像没有睡醒的孩子。到了第三天，我急忙跑到窗台上去看看我的豆芽儿怎么样了？哇！豆芽儿已经张开翅膀了。根据老师上课讲的，今天可以把豆芽儿种在土里了。在把豆芽儿放在土里之前要把土松一松，挖个小洞，再把豆芽种下去，别忘了还要浇水哦！

三则

呀！豆芽今天有点发黄。我开始找原因。水浇了，土也松了，怎么会呢？豆芽长大了要进行光合作用了，我赶紧把豆芽放在阳台上。过了一会儿看豆芽就有所好转了，我也放心了。我发现豆芽长大了，茎的颜色也从白色变成了黑紫色，细小的身体也变粗了壮了。我看这一天天长大的豆芽，心想：豆芽儿，快快长大吧，让你变得不再那么脆弱。

四则 豆芽的绿叶在阳光的照耀下变得绿油油的，叶子是毛茸茸的，好像一对小小的蒲扇。看这以前才不到1厘米的茎，现在已有18厘米了。我轻轻的抚摸着它，我看到了叶子也已经落下来了，现在都是绿叶在做光合作用提供养料。通过这几天的观察，我想再深度了解一下绿豆种子，我怕查阅了一些和种子有关的资料：有大多种子是用子叶提供养料的，少数种子是用胚乳提供养料的，子叶还分双子叶和单子叶。

第三篇：种子发芽随笔

种子发芽随笔

种子发芽随笔1

那是去年秋天，我拿了一粒黄豆，把它埋在门前的土里。当我用小铲子用力的挖开有些干燥的泥土时，爸爸看到了，说：“现在都秋天了，种子是不会发芽的，等到明年春天再种吧！”我回答道：“我不信，为什么要和别人要做一样的事呢？”爸爸没有再多说，悄悄走回家中。

是的，就如这埋下去的种子一样，那时候，我觉得自己也是孤寂的，在这个错误的季节里，成绩连连受挫，老师的批评源源不断，我想，自己只有在浑浑噩噩中自生自灭。将种子埋进土地以后，我像往常一样回到屋子里，把工具扔回门前的箱子。打开电脑，听着歌，百般无聊地点击着一条条无聊的新闻。

只是，经常看到爸爸弄些枯草铺在门前。

转眼，冬去春来。

午后的阳光变得很透明，我倚在窗边，尽情的享受着春天带来的温暖。现在，那颗种子已悄悄从我的记忆中溜走，什么也没有残存下来。

“嘎吱”，房间的门开了，哦，是爸爸。他一脸兴奋：“还记得你去年种下的种子吗？”

我愣了一下，“当然，有什么事吗？”

“该浇浇水了，春天到了。”

我嘴一撅，继续塞上耳机，爸爸见我不动，便过来拽我，硬是把我拉到门前的土地上。我惊奇地发现：湿润的土地上长出了一棵青翠而碧绿的小芽，那弱小的身躯在光秃秃的土地上十分显眼。

我蹲了下来，看着这在微风中摇曳的生命，那么弱小又那么坚强。我轻轻触碰它，手指尖感受到那生命，那旺盛的活力。我仿佛看见这粒小小的种子顽强地与自然搏斗，经过风雨的洗礼，在初春的温暖与湿润中萌发出那一抹鲜活的绿！我怜爱地拭去叶芽上的水珠，也拭去它的汗珠。

“怎么样，没骗你吧。”爸爸在一旁自豪地说道。

我没有回答，眼前的事物已蒙上一层雾气，我缓缓地站起身来，面对着爸爸，他看见我哭了手忙脚乱地擦去我脸上的泪，疑惑的问：“怎么了？”

我摇了摇头，亮出一抹灿烂的微笑，随即转身走向屋里，翻开了他专门为我买的却被我搁置已久的书。那一刻，虽然，我看不见他的脸，但我能想象到他脸上欣慰的笑。

因为他明白，女儿的心中已经种下了种子。

种子发芽随笔2

时间匆匆的步伐转换为成长的代价，一个又一个美好的瞬间像放电影一样，从散漫的指间流逝，却成为心灵记忆美好的种子，慢慢发芽。

那一年，我5岁。

幼稚无知的却充满好奇心的我，在大人不在家的时候，偷偷上了那个比我高一点的自行车。印象中，那清亮的铃声，运动的双腿，爸爸突突的呼吸，像磁力一般吸引着我，模仿大人的样子，扳开车立，扶住车，往上一跳。

疼痛像阴霾一样散开，侵蚀了我的大脑，现实中的一切仿佛与我越来越远，越来越远。

阳光刺到了我的眼睛，我受不住的煎。突然，睁开了眼睛。

那一刹那，令我动容。我看到，平日里坚强的母亲憔悴的脸上泪流满面，哭红肿胀的双眼证明了一切；我还看到，一股暖暖的，叫母爱的伟大的东西，将我包围，消散了我所有的委屈与痛苦。

那一年，我10岁。

艰辛的努力和酸辛的汗水换回了我人生中最亮的一个奖杯，日日夜夜的苦熬，终于得到了回报，我被幸福灌满。在闪光灯和鲜花的衬托下，它越发美丽起来，我满脸的骄傲却在见到母亲那一刻被无理由地删掉，见到奖杯，她只是淡淡地扫了一眼，说：“不要骄傲。”我强忍着，跑进房间，粗鲁的关门声，在那个幽幽的夜更显响亮，我一拳撞在刚硬的墙上，突然感觉泪水侵蚀了双眼，我为自己感到委屈、不平。我所承受的痛苦等值换来的成就感，被她那四个字轻飘飘地打散，直至消失！

12点了，我躺在床上辗转反侧，母亲房里昏暗的灯还开着…我偷偷下床，透过门缝的一瞬间，我看到了，那个象征光荣的奖杯，静静地被母亲粗糙的手一遍遍抚摩，母亲满脸的笑意越发衬得她美丽动人……

今年，我12岁。

再次看到那辆自行车和奖杯时，记忆突然侵入我的心扉，那一个个美好的瞬间演绎成我的生命路，串接成我的生活，提醒着我还被爱包围着，我不禁感叹，这就是生活，充满爱的生活。

我知道，那一堆爱的种子，已经发芽了。

种子发芽随笔3

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：要“尊重幼儿发展的个体差异”。晔晔平时不太善于交往，各方面发展较迟缓，活动中，需要老师更多地提醒与帮助。但是我渐渐发现，晔晔对美工活动情有独钟，在做手工时非常投入，表现出特别的耐心。我欣赏他的作品。保护他对美工活动的兴趣，给与他充分的肯定和鼓励，帮助他树立自信心，使其充分感受到美工创作的快乐，体验到完成制作的成就感。 、

我们在美工区投放了“休闲一角”手工制作示范图，幼儿可以根据图示用纸杯、纸盘、吸管、剪刀、双面胶等制作桌子和椅子。第一天活动结束之后，所提供的纸杯就被用完了，由于大家第一次尝试制作还不熟悉，所以浪费了较多的纸杯，好多纸杯被剪坏掉了。纸杯被用光了该怎么办呢?孩子们纷纷都说明天我们再拿一些过来。

没想到，第二天早上，晔晔手里拿着几只纸杯，和妈妈一起走进教室，我知道他拿来纸杯就是要做桌子和椅子，所以就告诉他可以去美工区做手工了。

他拿起了剪刀，照着示范图上的步骤，将纸杯从杯口开始往下剪，准备剪出椅子腿。看到他那认真的模样，我欣慰地笑了笑，难得看到他能这样专注地做一件事情。一条椅子腿基本完成了，还有三条椅子腿，他拿着剪刀继续剪，我在旁关注着，我想看看没有我的帮助．他是否能成功地完成一件作品。突然一不小心，剪过了头将椅子腿剪断了，他发出了叹息：“哎呀，剪坏了。”我试着安慰他：“没关系，你还可以重新再做一个。”于是，他又拿起了一个纸杯，开始制作，我默默地看着他的操作，当我发现他有点不对时，稍稍给了他一点提醒。在晔晔的耐心努力下，椅子的制作还是比较成功地完成了，他的脸上也露出了欣喜的笑容，高兴地问我：“老师，我做的椅子漂亮吗?”我点点头，对他的表现给与了充分的肯定与鼓励，并引导他向小朋友介绍自己是怎么制作的。拿着自己的作品在全班小朋友面前讲述是件很光荣的事情，晔晔显得特别的自豪，虽然他作品做的有些粗糙，对制作过程讲解得也不很清晰，但是我看到了他对美工活动的热爱和耐心。

我将晔晔喜欢做美工的事情告诉了他妈妈，他妈妈反馈，他在家也很喜欢做手工呢，家里买了很多手工纸，他看上面的步骤学习折纸，碰到不会做的时候才会喊妈妈帮忙。一天早上，晔晔带着一幅自己的作品走进教室，上面有用手工纸折的两条鱼，还画了背景。我欣赏并夸赞了他的作品，鼓励他展示给小朋友看。他高兴地将自己的.作品展示给大家，并介绍说：“小鱼在池塘里游，池塘里还有蝌蚪，池塘边有椅子可以给人休息。”“那池塘里绿绿的是什么呢?”我接着问。他回答：“是荷叶。”小朋友看了也迫不及待地想要学习折小鱼，晔哗就一步一步地教大家，几个动手能力较强的小朋友很快学会了。晔哗非常开心，小脸上充满了成就感，自豪地说：“是我教会的。”

让孩子对自己的作品有介绍和解说的机会，也是一个很好的保护孩子创作力的方式。可能有时，以成人的眼光来看，孩子的作品看起来根本什么都不是，但如果让孩子讲一讲自己的作品时，孩子往往会呈现一个精彩的画面。而当我们真正理解了孩子的想法和他所要表达的内容，就会觉得孩子的作品是独特的。就这样，最近，晔晔每天早上都会带一件手工作品到幼儿园，然后教小朋友，虽然有些是他和妈妈一起做的，自己单独还不会，但是他对这些美工活动依然充满了兴趣。在教学活动《快乐的婚礼》之后，大家对装扮小猪还意犹未尽，晔晔也同样兴趣浓厚，今天，他吃饭吃得很快，因为他还要去给小猪打扮。

《指南》中说：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”因此，我们除了给幼儿创设条件和机会之外，还要积极地保护幼儿对艺术创作的兴趣，使每一个幼儿都能在活动中发现自己的进步，增强自信心，体验成功的快乐。只要我们保护孩子、支持孩子，就会让美的种子发芽……

种子发芽随笔4

春，在新翻的泥土里，种下一粒种。播种的人，总是为它施肥、灌溉，洒下的汗水，蕴含着希望，被种子吸收。

种子，也懂得了播种人的心。在泥土的滋养下，蓄势待发，等待着风和雨的召唤。终于有一天，阵阵微风带来了淅淅沥沥的雨，在春风的扶衬下，轻轻地呼唤着。河堤上的杨柳树听到了，慵懒地抽出嫩芽儿；河里的鱼儿也听见了，纷纷跳出刚刚解冻的水面，呼吸久违的空气；播种的人也察觉到了，心中的期待更加迫切。而那被播下的种子呢，是否已经腐烂了？

答案是否定的，它在黑暗的泥里已经聚集了足够的力量，在这春雨的呼唤声中，挣脱了那曾经束缚着它的外壳，正和泥土搏击呢！地表上，那播种的地方，慢慢，慢慢的向上拱起，形成了一个小土包。播种人的眼眸闪动了下，猜想长出来的禾苗定会很茁壮吧！心中更加急切了几分。种子不知在泥土中挣扎了多久，终将泥土征服。见到心中梦寐已久的世界，种子此时的心情无以形容。不住的张望，想要把所有的一切都收入眼里。突然，它焦急的寻找着，那播种的人呢，那熟悉而又陌生的人呢，哪去了？找着找着，小树苗长成了小树。喜鹊在他身上安了家，可小树却无心与它交朋友，只是独自挺立在这繁华的世界上，任暴风的摧残，在雨中伸展。无数次濒临倒下，但始终挺立着，只为了心中的一个信念——看一眼那播种的人。沧海桑田，时代变迁。曾经的小树已长成一颗参天大树，喜鹊不知走了多少回，又回来了多少次……但这些都不是树所关注的。它一直在关注，关注着过往的人群，给予他们阴凉。

在树的内心，一直有一个等待——那给予它生命的播种的人。又不知过了多久，树已成林，那树仍然在喘息着，心中的信念依旧，只是带着一丝丝恐惧——它在害怕自己突然哪一天倒下，再也见不到那播种的人…在某一天，树，笑了，流了泪。它觉得自己终于可以离去了，执念已了。因为它看到了一个佝偻而又熟悉的人。虽然发生了许多改变，但那感觉和心中的执念产生了共鸣。

树，在阳光下呼出一口气，但却没有再吸，是的，它死了。

种子发芽随笔5

蜿蜒的小溪静静流淌，五彩的卵石在阳下闪耀，煦暖的春风吹拂着漫无边际的田野，行色各异的植物，在田野的怀抱中满足的茁力生长。那白色的围墙被高傲的牵牛花占为己有，显得平静高贵；棕色的围墙被墨绿的青苔裹的严密无缝，显得充实华丽。还有那执着的向阳花，面向着太阳开的如火如荼、流光溢彩，朝着自己追求的目标矢志不渝、无怨无悔的追随着太阳……田野里的一切都是那么富有朝气，它们争先恐后的生长着，惹得我好生羡慕。

我要种下属于我的种子，属于我的春天……

将它呵护在我的臂膀下，拿一切最好的肥料浇灌它，果不令人失望，只见它初生的新叶，睁开朦胧的睡眼，张望着陌生的一切，不久后娇嫩的花朵绽放了鲜艳的花蕾，着实让人欣慰。收获总是如期待着的一个微笑，暖暖的流进心底，让人回味无穷。

可惜就在它努力向上，诠释生机勃勃的喜悦之时，却被我贪婪的欲望毁于一旦，为了满足内心小小的爱恋，我着了魔似的迷恋上了他，弃所有之不顾，等我走出迷茫的时候，才觉知它已不复从在……

花开是一种痛苦，生命裂变的痛苦，娇艳芬芳过后，昙花一现，又是来世轮回。我在不停地努力不停地奋斗，我要再次种下它，我坚信它还会发芽，还会开花结果。

回头遥望来时的那段路，曲曲折折，错过的拥有的历历在目，即便走在一条绝境上，我也要找到除了爱恋之外能够使我用双脚坚强站在大地上的东西。

我又看见遍野的花朵，依旧茁力生长依旧那么迷人，我再次种下了我的种子，让它历经风沙雪雨，磨练它深厚的根基，等看参天的倩影辉煌生命。

当你失去一切的时候，你才知道唯一想要的是什么

很多时候，我们总是希望得到别人的好。一开始，感激不尽。可是久了，便是习惯了。习惯了一个人对你的好，便认为是理所应当的。有一天不对你好了，你便觉得怨怼。其实，不是别人不好了，而是我们的要求变多了。习惯了得到，便忘记了感恩。

越有故事的人越沉静简单，越肤浅单薄的人越浮躁不安。真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪依然奔跑的人。耐心点，坚强点，即使看不到希望，也依然相信自己。我们最先衰老的不是容貌，而是不顾一切的闯劲。有时候，要敢于背上超出自己预料的包袱，真的努力后，你会发现自己要比想象的优秀很多。

生活不可能尽善尽美，阳光下也会有阴影，就看你用什么样的心态去看待生活。人生不过如此，要不你驾驭自己的一生，要不被生活牵着鼻子走，该怎么走还取决于你自己。

不是所有的记忆都美好，不是所有的人都值得记忆，岁月的河流太漫长，大部分的人与事都会被无情地冲走。

干不完的工作，停一停，放松心情；挣不够的钱财，看一看，身外之物；看不惯的世俗，静一静，顺其自然；生不完的闷气，说一说，心境宽广；接不完的应酬，辞一辞，有利健康；尽不完的孝心，走一走，回家看看；还不完的人情，掂一掂，量力而行；走不完的前程，缓一缓，漫步人生！

最无情的不是人，是时间；最珍贵的不是金钱，是情感；最有力的不是老板，是大自然；最可怕的不是灾难，是灾后无援；最拿手的不是专业，是旁观；最可怕的不是失恋，是心身不全；最舒适的不是酒店，是自家。

不去追逐你所渴求的，你将永远不会拥有。给时间一点时间，让过去过去，让开始开始。

生命短暂，就几十年，活着是福，健康是福，既然活着，选择快乐是一天，选择痛苦也是一天，那为何不选择快快乐乐，平平淡淡地过完我们的这一生呢？或许生活有些许不仅人意的地方，但还有什么不活着还重要？还有什么比健康重要呢？

如果你还是单身，就好好享受这一切。你单身不是因为你不够好，而是说明目前还没有人配得上你。

人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是没有发现眼前的(精彩美文 )陷阱，而是第二次又掉了进去。人最寂寞的，并不是想等的人还没有来，而是这个人已从心里走了出去。人最无聊的，并不是随便拨通一个电话号码，而是别人拨错时，他还一直地说下去。

每个人都有自己的天性、适合自己的生活方式，每个人都有自己存在的价值，不要妄自菲薄，不要理会别人的质疑，因为世界上只有一个你。

所谓成熟不是心变老，而是眼泪在眼睛里打转，我们却还能保持微笑；总会有一次流泪，让我们瞬间长大。

生命中的许多东西是可遇不可求，刻意强求的得不到，而不曾被期待的往往会不期而至。因此，要拥有一颗安闲自在的心，一切随缘，顺其自然，不怨怒，不躁进，不过度，不强求，不以物喜，不以己悲。随缘不是听天由命，而是以豁达的心态面对生活。

人生的每个阶段，都要珍惜和所爱的人在一起的每一刻。

世界上唯一可以不劳而获的就是贫穷，唯一可以无中生有的是梦想。没有哪件事，不动手就可以实现。世界虽然残酷，但只要你愿意走，总会有路；看不到美好，是因为你没有坚持走下去。前进不必遗憾，若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做经历。

太阳并不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！

人生在世，总要多个心眼保护自己，并不是心计越高越高城府越深，而是大浪淘沙依然坚强的幸福。

信仰能给一个人的，是内心的平安与依靠，而不是与神明“谈条件、换好处”——我信了你，我就可以发财；我信了你，我就可以家庭和睦；我信了你，我就可以从此心想事成。当信仰沦为利益的交换，就失去了意义。

我们说过的话，做过的事，走过的路，遇过的人，每一个现在，都是我们以后的回忆。

人的一生中需要有这样一个人：即使远隔千里，数年没有联络，见面时仍然轻松自然有说不完的话题；或者，相邻而坐，各自忙着自己的活计，数小时只是恩啊小语，仍然温暖充实；在这个人面前，你可以低眉哀叹，可以恣意张狂，可以不必有出息，可以不必有形象，可以全身是缺点，这个人就是知己。

人生没有绝望的路，只有绝望的心。绝望的另一端就是希望，危机的尽头就是转机。

有些东西，注定与你无缘，你再强求，最终都会离你而去；有些人，只能是你生命中的过客，你再留恋，到头来所有的期望终究成空。不属于你的，那就放弃吧，大千世界，莽莽苍苍，我们能够拥有的毕竟有限，不要让无止尽的欲求埋葬了原本的快乐与幸福。如果你想什么都抓住，最终只能什么都抓不住。

心灵有家，生命才有路。只有学会和自己独处，心灵才会洁净，心智才会成熟，心胸才会宽广。

当一个人感到很知足，心不烦，身不疲，无所求，心能安的时候，快乐就在其中。当一个人感到吃得下，玩得动，睡得好，没牵挂，很满足的时候，幸福就在其中。放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。

种子发芽随笔6

小时候，我也是个喜爱种花栽草的女孩子。每年春夏，我家小小的院子总是被我装点得五彩斑斓，散发出阵阵清香。然而，最初的三次种花经历却使我终生难忘。

那年初春，母亲向邻居要了一把向日葵籽，准备种在田地里。我突然想自己在院子里也种上几棵向日葵，便趁机向母亲要种子。母亲吝惜地给了我几颗向日葵籽，对我说：“你先种上一颗试试。”我便庄严地在院里种下了一颗种子。于是，每天早上一从床上爬起来，第一件事就是跑到院子里，在我埋下种子的地方双膝跪下、身子趴下、眼睛几乎贴着泥土，看看那一小块地面是否已经开始隆起。

然而一直等了五天，地面仍然纹丝未动，我终于等不及了，刨开泥土，却发现已经霉烂了的种子。母亲走了过来，捡起那颗再也不能发芽的“种子”，说：“记住，播种之前首先要选好种子。”我点了点头，挑选了一颗饱满的种子又种入土里。这一次我比上一次更急切，一天几次地看。三天过去了，我终于发现我整天魂牵梦萦的那块地面裂开了一条小缝，我想肯定是我的种子要破土而出了。果然，一棵嫩芽正在新奇地向外张望。我轻轻地用一根小树枝撬开土盖，帮它破土而出！然而令我难过的是，太阳一个中午的暴晒，它便萎蔫了。母亲又走了过来，她摇了摇头说：“孩子，你太心急了。一颗种子在泥土里生根发芽，只有凭自己的力量破土而出，它才能够享受灿烂的阳光。”

我又第三次种下了一颗种子。这次我把种子深深地埋入土里，耐心地等待起来。我足足等了十天，地面仍然没有丝毫反应。我疑惑地一点点刨土，发现了一棵粗壮的根苗——因为埋得太深，它蜷缩在一起，像个侏儒一般。颜色也已发黄发黑。母亲又走了过来，她叹口气，自言自语道：“没用了，埋得太深了，它在泥土里挣扎得太久，再也没有机会见到阳光了。”

后来我终于种出了自己的幼苗，也终于收获了满院的芬芳。我一天天地长大了。在后来的人生中，我常常想起母亲的那三句话。渐渐地我发现人生的奋斗历程其实就像一颗种子发芽，要想让自己的理想变为现实，首先要选好理想的种子，又要有顽强的毅力和足够的耐心，还要注意让自己心中的种子接近灿烂的阳光——不要把目标定得太高，让自己在黑暗中摸索得太久。

种子发芽随笔7

随着指南的不断学习与深入，我们对指南中所呈现的理念和隐含的教育价值有了更深的认识和理解，有时也会慢慢的运用在教育教学中，还记得3—6岁儿童学习与发展指南中艺术领域中有一句话，深深的刻在了我的脑海里，“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会。虽说这句话很简单、明了，但有时候我们在教育教学中可能会忽视或不经意间磨灭了那颗美的种子。

在我们班级里就有这样一颗“美的小种子”，被以前老师的错误评价，几乎陷入了枯寂。我们两位老师不止一次聚在一起探讨、商量，还和家长们一起交流分析过，帮助这颗美的种子慢慢长大、开花。每次美术活动开展时，那颗“美的小种子”总是一个人静静地坐在座位上一动不动。既不拿作画工具又不拿纸，总之每次交上来的都是空白的，要不就是随便点几笔或画几笔。我们也曾和家长联系过也了解其原因。（原来是因为老师错误的评价，说她画得乱七八糟，导致她拒绝画画，对画画有种恐惧感）

每次看到那颗“美的小种子”，我们班级的两位老师总有种难过和心痛，我们和家长共同配合试图重新走进孩子的内心世界。可刚开始总是怎么交流都一言不语，慢慢地这种情况有了点好转。每次美术活动时总是有配班老师陪在她的身边，和她一起共同完成绘画作品，还不断的鼓励她，请她介绍自己的绘画思路，还请她上台向同伴讲讲作品的内容。在一次的鼓励中，她慢慢的会尝试着自己动手作画，在我们大家的努力下那颗“美的种子”慢慢的发芽了。

其实作为幼教工作者，我们应该不断地反思和探讨，幼儿不同于成人，他们不但在感受与理想事物方面与成人不同。而且在表达自己认识与情感的方式上也跟成人不一样。所以我们不能站在自己的角度给予评价。应该先听听孩子的想法后在做出一定的评价。我们也应该给孩子们一些理解、尊重和支持，让这些美的种子在温暖的阳光照射下慢慢的生根发芽，慢慢的长大成为一颗颗参天大树。我想这是作为每个幼教工作者的心愿。

第四篇：观察种子发芽的过程作文600字

观察种子发芽的过程作文600字

在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的观察种子发芽的过程作文600字，仅供参考，欢迎大家阅读。

9月5日星期日晴

今天清晨我早早就起床了,兴奋地跟妈妈说：“老师说要观察种子发芽！”于是妈妈便带我来到了花店,各种各样的种子看得我眼花缭乱。虽然它们都很漂亮,但是它们都太难养了,而且至少要一年二年才开花,甚至要更久的时间。在这堆种子里我精心挑选了近半个小时,都不知哪个是好，我突然看到最下面的墙角有一包孤零零的茄子种子,便把它买了下来。

回到家,我把袋子撕开,取出种子。仔细的观察着,种子是一颗绿色的小圆球,摸上去硬邦邦的,没有任何的气味。我小心地把它种在盆里,等着种子发芽。

9月11日星期六晴

六天后的.早晨,我一起床就跑到阳台去看看我的茄子,根本一点儿变化也没有嘛!哎呀,真是急死我了!下午，我又去看了一眼，竟然发现可爱的小茄子冒出了小脑袋,破土而出,看着这个刚长出的生命,我心里很是高兴。它伸开双臂“贪婪”地吸取着温和的阳光,懒洋洋地躺在土上,这时候小茄子呈现出象牙白,在两个椭圆椭圆的豆荚之间还有一点嫩绿色，好看的很!

10月12日星期二雨转阴

“六点我从睡梦中醒来,迷迷糊糊的走到外面,”好困啊!"突然,妈妈喊道：“晨晨,7点了快起来!”“什么！七点了！还下着大雨呢?”我一边抱怨一边赶紧洗刷吃饭,给茄子一支小雨伞，自己也带上一把伞,淋着雨跑到车上出发去学校。呼!终于放学了!我还没放书包就跑到小茄子旁。呀!我发现,我的茄子新长了两片绿油油的叶子,比之前高了不少,亭亭玉立的站在那,像一位刚入伍的“小军人”。

10月30日星期六晴

今早七点,我惊奇地发现我的小茄子不仅叶子的颜色变得翠绿鲜明,叶子也增了好几倍。它们有的是一个小花苞，有的是快张开的,还有的已经张开了。小花苞的外面穿上了一层深紫色的外衣,我在那看了一个钟头后,都有一点儿不耐烦了，终于小茄花拉开拉链,几个淡紫色的小伙伴挨挨挤挤在一起，新奇的打量着这个世界。

11月12日星期五晴

淡紫的花苞全开了,像闪烁的星星,它的外面是淡紫色,里面则是柠檬黄，还散发出一股新鲜的味道。

11月28日星期日晴

我连蹦带跳地跑到阳台。啊――我的小茄花怎么萎了呀!我伤心地哭了起来,泪水不断的从眼中流出来,我越想越难受。忽然,一个奇迹发生了,油亮亮的小茄子长出来了!我真觉得它们是一群调皮的孩子。

茄子一开始就像挂在枝上的灯笼圆鼓鼓的，后来就越来越长了......

第五篇： 《种子发芽实验》教案

《种子发芽实验》教案

本单元通过研究动植物对环境的生存需求，探索动植物之间相互依存、相互影响的关系，初步建构“生态系统”的概念。在探究的过程中，引导学生逐渐加深对生物与生物、生物与非生物之间的联系的认识，最终形成较为系统的认知，初步建立“大自然”观。

本单元共7课，大致分为4个部分。

第1～3课“种子发芽实验”“比较种子发芽实验”与“绿豆苗的生长”，围绕植物对环境的生存需求，引导学生对种子发芽和植株生长进行对比观察研究，认识植物与生存环境的关系，了解植物的生存需要一定的非生命环境条件。

第4～5课“蚯蚓的选择”和“当环境改变了”，围绕动物对环境的生存需求，引导学生通过对蚯蚓与环境的研究，对不同季节生物行为变化的分析，认识动物与非生命环境的关系，了解动物会根据自身生存的需要对环境条件进行选择或改变自己来适应新环境。

第6课“食物链和食物网”，引导学生探索动植物之间的能量传递，认识动植物互为生长环境，相互依存、相互影响的关系。

第7课“设计和制作生态瓶”，引导学生在对生物与生物、生物与非生物之间联系的分析中建构“生态系统”的概念，并以此为基础设计池塘模型。

在本单元教学前，学生通过之前的学习，已经历过对生物个体基本特征的观察、认识和研究活动。他们对于生物与环境的联系已有一定的了解，但比较零散、模糊。在实践研究方面，他们也掌握了一定的过程与方法技能。因此，本单元通过带领学生研究生物与环境的关系，进一步学习对比实验、控制变量的探究技能，发展学生运用数据对实验现象进行分析、解释的能力，从而促进学生科学探究能力的发展。

1．“控制变量”是本单元需要重点学习的科学探究方法。五年级学生的发展要求是从理解实质、确认变量，逐步发展到具体控制，即面对具体的研究问题，能确定要改变的条件(自变量)，能尽可能全面地考虑到需要保持不变的条件(无关变量)。因此，在进行本单元教学时，应引导学生先尝试精确控制各个变量，设计对比实验，再对实验方案进行分析和完善。

2．“对比实验”是本单元需要重点发展的科学探究思维。在对比实验活动的各个环节，应紧抓该环节的关键点开展指导：假设环节，指导学生对实验中自变量和因变量将呈现什么样的关系进行初步判断并用语言描述；方案设计环节，引导学生重点关注方案是否正确和具体；实验操作环节，观察学生的操作与方案是否吻合并予以提示。

第1课 种子发芽实验

(教材P2～3)

授课时间：______________累计____1____课时