竭尽全力——国旗下讲话（5篇）

第一篇：竭尽全力——国旗下讲话

各位老师，各位同学：

早上好！

世间最遥远的距离，不是天涯海角，也不是生离死别，而是你频频对我招手，我却无能为力。每个人都有自己的梦想，然而要实行，就必须有搏击万里云天的昂扬和迎难而上的精神。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”十二年的等待终于即成现实。苦也有过，累也有过，但在剩下的日子里，我们要做的，是拼搏。作为一名十八九岁的青年，我们身上担负的不仅是自己美好的理想，更兼有父母殷切的期盼和老师辛勤的栽培。我们没有权利选择闲散与享受。我们要做的，是拼搏。胜利不会向我们走来，我们必须自己走向胜利！“天空没有留下翅膀的痕迹，而我已飞过。”许多事的得时成败我们不可预测，也承担不起。我们只需竭力去做，求得一份付出之后的坦然与快乐，求得一句：我得青春没有在这里输掉！成功和失败或许只是一种来自外界的判断，而一个人经历的真正失败，是他对原有信念的背叛，对自己的放弃。所以，在这最后的日子里，让我们继续拼搏，继续努力。无论如何，不要放弃自己。相信付出，相信奇迹！

誓词

我们用青春的名义宣誓

一千零一次搏击，可开创广阔的天空。一千零一次探索，已觅得成功的方向。一千零一份辛勤，来雕琢学海的琼浆。

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人生需要奋斗，我激情满怀；

生命呼唤精彩，我无怨无悔。

我要用顽强的拼搏磨练意志，

我要用无悔的汗水播种希望。

我要让父母的微笑在家乡绽放，

我要让自己的梦想在六月飞翔。

>>《竭尽全力——国旗下讲话》

第二篇：国旗下演讲稿：竭尽全力

国旗下演讲稿：竭尽全力

演讲稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。在社会一步步向前发展的今天，能够利用到演讲稿的场合越来越多，在写之前，可以先参考范文，下面是小编为大家整理的国旗下演讲稿：竭尽全力，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

敬爱的教员们，亲爱的同学们：

大家早上好！

今天我国旗下演讲的题目是《竭尽全力》。

现实中我们常常说某件事情难做，往往由于我们并没有尽到最大努力。很多人说我已经努力了，实际上他并没有把全部的潜力发挥出来，所以，在面对问题和困难的时候，我们永远不要先说难做，而要先问一问自己，你是否已经真的竭尽全力了。

在美国西雅图有一所著名教堂，那里有一位德高望重的牧师，有一天，他向教会学校一个班的学生们讲了这样一个故事：有一年冬天，一个猎人带着猎狗去打猎，猎人一枪击中了兔子的后腿，受伤的兔子拼命的逃生，猎狗在其后穷追不舍，令人意想不到的是，兔子竟然越跑越快，猎狗渐渐落后，猎狗见兔子越跑越远，便泄了气，悻悻地回到猎人身边，猎人发火说：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗为自己辩解道：“我已经尽力而为了呀！”当兔子带着伤成功逃回了家，兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶的呀！你又受了伤，是怎么甩掉它的呢？”兔子说：“它是尽力而为，我是竭尽全力呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不竭尽全力的跑可就没命了呀！”

牧师讲的故事对我有很大的启示，每个人都有极大的潜力，一个人想出类拔萃，创造奇迹，仅仅做到尽力还远远不够，必须竭尽全力才行。所谓竭尽全力，就是不给自己任何偷懒和敷衍的借口，让自己去经受生活最大的考验，而生活中我们之所以无法竭尽全力，往往是因为受到了“我已尽力”这种假象的迷惑，“我已经做到最好了”，“再也无法往前走一步了”，这只不过是我们不愿意接受挑战的借口。

我们因为厌学、叛逆、网瘾等各种不同的原因来到宜昌陈锋学校学习训练，这里的课程和生活与之前就读的学校是完全不一样的，除了要严格遵守学校的校规校纪外，最难的应该是完成训练课程，但只要竭尽全力的去做，结果会让你意想不到。就拿背诵《弟子规》来说，对于我来说 “背书”这件事好久都没做过了，连个数学公式都懒得背更何况是一千多字的《弟子规》，还是文言文，里面有许多生僻字，一个星期下来我只背了两段，而且还不是很熟练，我真的想放弃了，太难了，我宁愿田哥让我跑十公里都比背书强。就在此时田哥看出了我的`苦恼，他把我叫到一边，首先告诉学习《弟子规》的目的和重要性，然后把整篇文章的释义一一向我讲解，并教我一些背诵的技巧，最后田哥给我一个星期的期限，如果能背完就进行下一个科目学习，如果还是无法完成那么我的所有训练科目都将改成背诵。怎么办？我只有一个星期的时间，我必须拼尽全力。在接下来的一个星期，我除了完成学校的基本课程和班级任务外，课余时间我都拿来背书，站桩训练时我在背，课间休息时我也在背，午休抽出一小时背，晚就寝前再背一小时，就这样我利用一切可以利用的时间，到周末田哥来检查时，我非常流利的背诵了全文，句句脱口而出，田哥带着肯定的笑容对我说：“陈扬帆，你看只要竭尽全力去做，目标是可以达到的，是不是？”是的，有些问题的确非常棘手，用了许多方法可能仍然无法解决，于是有些人便认为自己已经尽力了，觉得再努力下去也就是白费了，然而，当你真正经历过一番努力奋斗取得成功后，你就会知道所谓的“难”，其实只是你自己的心灵桎梏而已。我们一定要尽快把自己从“我已尽力”的假象中解放出来，经过努力，你会发现自己的身上还有更多的潜能有待发挥。同学们，如果有些事情必须去做，便全身心投入去做吧，不论你正在做什么事情，都要竭尽全力。

我国旗下演讲完了，谢谢大家！

第三篇：国旗下讲话

各位老师、各位同学们：

早上好！今天我国旗下讲话的题目是《警惕学习的“超速”》。是否曾进入这样一种状态，这一天的主课很多，自习课却很少，于是我们马不停蹄，奋笔疾书，终于在晚自习最后一节课的铃响前把作业赶完，甚至还能有幸做上一点课外习题。但第二天作业发下来，却是一片鲜红。此时我们是否会疑惑：我的效率并不低，为什么成果却如此之差呢？

是的，速度是重要的，效率是重要的，但我们却很容易迷失在速度中，失去了方向。我们拿起笔来就做题，抄起电话就说话，最终，却总会发现自己浪费了大把时间。事实上，这样的“超速”只会把我们带回低速。

米兰·昆德拉曾说，现代社会是一个被速度之魔裹挟的社会，所有的东西都只为让人提高速度，但是大家没有停下来想一想到底要到哪儿去、到底要做什么。所以，我们就会为速度而速度，为效率而效率，然后干了很多无关紧要的事，真正该干的事反而没干。在初中时，曾有人向我们建议：每天清晨起床时想一想今天该做什么，该何时做，该怎么做；每天晚上睡前想一想今天完成了什么，明天该如何继续目标的实现。我想，做到了这一点，就能保证自己在激流勇进的过程中不至于不知自己身在何方，就能使我们无论何时都看得清脚下的路通往何处。

新学期伊始，正是我们拼搏的大好时机，希望我们都能在高速运转时提防无目的的行动，警惕学习的“超速”，用真正有效的速度换来成功。我的讲话完了，谢谢大家！

第四篇：国旗下讲话

国旗下讲话稿

主题：共建优质美好，共享和谐文明（稍息）

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！

我今天讲话的题目是：共建优质美好，共享和谐文明。同学们、老师们，今天是一个特殊的日子——我们城西小学迎接创建常州市优质小学的验收。近几年来，我们全校师生携手行进在创建优质小学的征程中，尤其是今年，大家更是信心满怀、协力同心，都在为创建献计献策，辛苦而忙碌着。瞧，我们的校园环境越来越美，同学们的精神风貌越来越好。全校师生洋溢着激动与喜悦。

同学们，我们是幸运的，亲自参与了学校的创建，亲身经历了我们学校日新月异的巨变。环境的建设与美化，凝聚了大家的智慧和汗水。绿意盎然的碧苑、雅致的文学长廓、诗情画意的怡园等无不给人以美好的享受。道德长廓前我们大声朗读；雅憩长廓中我们低声吟诵；早晨我们书声琅琅，中午我们歌声响亮。同学们在课堂上，发言积极；课间，文明活动；课外，发展兴趣。校园的每一个角落几乎都成了我们学习的天地，成了我们展示的舞台。美丽的校园歌声荡漾，快乐的孩子童心飞扬。

今天，是检验我们辛勤努力成果的时刻，今天也正是展现我们风采的最好机会。老师们、同学们，鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而灿烂鲜艳，我们的校园也会因我们每个人的精彩表现而更加出色、美丽。同学们，老师们，让我们继续携手共进，一起努力，奉献出智慧与精彩，让我们的学习和学校的发展再上一个新台阶。努力吧，同学们！奋进吧，老师们！

谢谢大家！

第五篇：国旗下讲话

“懒老师”

给我们上过课的老师可多了，但在我心目中留下美好印象的却是我们称之为“懒老师”的罗老师。

别看他“懒”，他可讲究了，一头乌黑的头发，身着一套整洁的西装，脚穿一双普通的皮鞋，但经常擦的铮亮，可精神啦！

同学们为什么称他“懒老师”呢？这还得从他上课说起。在一二年级时，无论是教ɑ o e，还是教我们识字、写字，他都非常认真细心，生怕教漏了一点儿，可是到了三四年级后，罗老师好像换了心似的，变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课文来说吧，他总是要求我们先自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词等，上课时让我们明确应达到哪些目标，然后就让我们自己去读、去想，或者是分组讨论。而他呢？这组看一下，那组听一听，有时遇到较难的问题，也仅仅提示下了事。至于独立阅读课文就更是我们的事了。时间长了，“懒老师”的外号自然就叫开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都在年级首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说孩子你们冤枉罗老师了你们的老师其实并不懒他是一个勤奋好学勇于探索的好老师他写的教学论文经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表呢！”

听了爸爸伯话，我为错怪了罗老师而感到脸红，更为有

这样一位“懒老师”而高兴、自豪！

1、他教“我们”到三四年级后就“懒”了，他“懒”的表

现是什么？用“=”在文中画出“懒老师”让“我们”怎么

做的句子。用“～”在文中画出“懒老师”自己怎么做的句

子。

2、给画线的句子加上合适的标点。

3、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。”

“我”心中的“疑惑”是什么？________________________

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4、“懒老师”是个什么样的人？

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5、“懒老师”这个词语加了双引号，起了什么作用？

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6、你身边肯定也有这么个性的老师。说一说他（她）的特点。此时，你想对他（她）说些什么？

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