如何写好写人的文章

第一篇：如何写好写人的文章

如何写好写人文章

沈师附中贾淞

人物是生活中处处可见的，不同得人有不同的品性和外貌，虽然描写起来认为简单，因为每个人都有一个鼻子，两个眼睛，一个耳朵和嘴巴，但要想把一个人通过不同的事例来描写得栩栩如生、惟妙惟肖，也不是一件很轻松的事情。需要把这个人与众不同，颇有特点的一面表现得淋漓尽致，才能使人眼前一亮，仿佛如见其人。这才会给人流下深刻的印象。

下面说几个对写写人作文拿高分的要点：

1、抓住你熟悉的人来写，如果人物已给出，例如让你写有关于爸爸或妈妈的文章，那么就抓住所写人的明显特征，例如性格、外貌的不同：这个人幽默或者爱唠叨„„外貌上面比如脸上有个美人痣等等。并把这些特点结合他（她）的典型事例进行夸大。如果被描写人外貌、形态以及性格上不是很出众，那就挑选他（她）良好的品质来进行描写，比如他（她）善良、勤劳„„

写人物一定要结合着事例来说明，所谓写人离不开写事，不加以事件证明，不足以使人物形象化。如果被描写人所做的事情不突出或表现不出人物良好的品质，那可以以平常小事来加以细致描写夸大其内在品质。如果被描写人干脆没有良好品质或和蔼可亲的性格可以直接反面写，写他（她）的缺点，以达到警示或从他（她）身上感悟出某写做人的道理的作用。

2、抓住典型事例，写出最让你铭记的事情，发自你内心地去写，这样也能一步达到让人对被描写人产生深刻印象的效果。写事时要对事物进行了细致的描写，并对事件来龙去脉把握清楚。

3、用五大描写刻画人物，将五磊描写融于事件中，五大描写分别为：肖像描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写和细节描写。

（1）肖像描写。也称外貌描写，是对人物的外貌特点的简短描写，不宜过长，因为肖像描写只是让人对被描写的人物有一个大致的外形轮廓，不是主要对象，正所谓，在文章不要说人长得帅、美、漂亮一类的词，因为说某个人漂亮极了，读者也并不知道他她有多漂亮，具体什么样，还是以事物来展现人物内在的美，是得分的关键。所以好的肖像描写着墨不必多，甚至只有一两个词，就能起到画龙点睛的作用。

（2）语言描写。语言描写是通过文章中人物语言来刻画人物的一种方法。语言描写可以清楚地表现人物性格，使人物更有个性化。如果想写爱幽默的人，可以把他她的语言写得风趣一些。如果想写爱唠叨的人，例如妈妈，可以把她的语言写得多一些，长一些，一些句子重复出现，造成使人心理厌倦的效果，从而达到一种唠叨的感觉。所以语言描写很重要。

（3）行动描写。行动描写是用具体行为动作来展现人物性格特色的，恰当到位的行动描写往往能触动人心。例如：有礼貌的哥哥又一次绅士地向大家了个躬。或表现父亲勤劳质朴可以说：爹用他那粗糙的手指一遍一遍地数着钱。行动描写时一定要抓住人物最典型的动作加以修饰，描写，或“父亲头也不抬地一遍遍地在田里耕地”。一般性格内敛，平时不爱讲话的人多半用动作描写，这样可以更好的表现他（她）的内在品质。

（4）心理描写。心理描写是指人物在一定环境中的心理状态、思想活动的描写。心理描写可以直接表现情感与看法，对刻画人物思想品质很有帮助。例：对于事物的憎恨可以写，我心想，我明天一定要把它除掉。要把人物内心真实感受写出来。

（5）细节描写。细节描写是对人物的某个细微地方所作的描写。细节描写可以丰富文章内涵，可以使人物更加生动。描写一个年迈的老人孤独的样子可以说：一位白发苍苍的老人，拄着拐杖步履蹒跚地走回那无人的家。细节描写可以使画面更生动，无非就是一些修饰性的语言或数词，量词，成语来细致刻画人物，但一定要合理恰当，不要过于繁琐。

以上是五大描写，五大描写采用其中2至3个就可有好效果，更多更好。这五个描写在某种意义上还可互通，例如用神态来表现心理活动，例：小妹妹听完我给她讲的故事后，瞪大了双眼看着我，我早看出了她的心思，于是我为她耐心讲解。

4、采用不同时间段叙述法。这种方法难度较高，但却可以用人物的不同时期或不同年份来表现，通过对应时期所做的事来更加强烈地表现人物。

例：二十年前，母亲还年轻+事件……

十五年前，母亲憔悴了+事件……

十年前，母亲苍老了+事件……

5、拟用小标题。把人物每做一件事的大体概括下来，也可另类些，可以达到建筑美也称结构美。

6、开头可用回忆式、反问式„„开头增加读者阅读兴趣。开头也可使用歌曲中的歌词或名言警句。

7、可埋下伏笔。在某一段落，采用铺垫或设伏法，使文章更有特色，不过这种方法难度较大，做不到下笔之前胸有成竹或对全篇文章有个总览草图的尽量不要轻易尝试，但使用好了必然会使文章有深度，从而获得高分。

8、适当加入插叙或开篇使用倒叙，这会给人造成一种空间上的美感，使人更有读下去的兴趣，但不要造成突兀的感觉，反倒影响了文章的整体效果。

9、多次说话可采用多分段式，使文章更整齐。

例：母亲说：“……”。

我又说：“……”。

父亲说：“……”。

10、段与段之中，可夹杂过渡句或过渡段，可以使文章更完整，衔接更顺畅，避免出现两段文意不同而造成的突兀感。

以上是我个人的看法和观点，不当之处请多多批评和指正。

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《如何写好写景作文》、《如何写好写人作文》、《如何写好写事作文》、《如何写好议论文》、《名言警句500条》、《从小必看的诗句名篇》、《如何巧用修辞手法》、《考场作文如何应付》等

第二篇：怎样写好写人的文章

怎样写好写人的文章

写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

一、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：

第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。

第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。

二、人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他做了什么和怎样做的。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。

三、人物的语言。精彩的语言会使读者闻其声而见其人。写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：

1．先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。

2．说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。

3．先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。

4．只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。）

四．人物的心理活动。写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。

胆小的我

我是一个胆小的女孩。说起我胆子小，那事可多了。

我非常喜欢看动画片，可是遇到可怕的镜头时，我都不敢看。有一次，我看《多拉A梦》，里面有一只大鳄鱼张着大大的嘴巴，露出锋利的牙齿，突然从水中冒出来，要吃一个小女孩，吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳个不停。就连晚上睡觉也梦见

了那条可

怕的大鳄鱼，我只好把妈妈喊来陪我睡到天亮。

去年教师节，我给老师准备了一份精美的礼物。晚上睡觉前，我怕第二天忘记带礼物，把礼物放在了一个明显的地方。可第二天早上，我又不敢送了，就故意给“忘了”。到了学校看见很多同学高高兴兴地把礼物送给老师，老师高高兴兴地接过同学送的礼物。看到这些，我非常后悔，也非常羡慕他们的勇敢，心里想下次教师节我也一定送老师一个礼物。

我一定要改掉胆小的毛病，变得勇敢些！

写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。

一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。

二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《胆小的我》后，你对“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《胆小的我》中“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳个不停。”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。

四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。如《胆小的我》中“把礼物放在了一个明显的地方”，第二天“故意给‘忘了’”。一“放”一“忘”，把“我”胆小的性格特征，给写活了。

五、善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。

第三篇：如何写好写人的文章

如何写好写人的文章

如何写好写人文章

沈师附中贾淞

人物是生活中处处可见的，不同得人有不同的品性和外貌，虽然描写起来认为简单，因为每个人都有一个鼻子，两个眼睛，一个耳朵和嘴巴，但要想把一个人通过不同的事例来描写得栩栩如生、惟妙惟肖，也不是一件很轻松的事情。需要把这个人与众不同，颇有特点的一面表现得淋漓尽致，才能使人眼前一亮，仿佛如见其人。这才会给人流下深刻的印象。

下面说几个对写写人作文拿高分的要点：

1、抓住你熟悉的人来写，如果人

物已给出，例如让你写有关于爸爸或妈妈的文章，那么就抓住所写人的明显特征，例如性格、外貌的不同：这个人幽默或者爱唠叨??外貌上面比如脸上有个美人痣等等。并把这些特点结合他的典型事例进行夸大。如果被描写人外貌、形态以及性格上不是很出众，那就挑选他良好的品质来进行描写，比如他善良、勤劳??

写人物一定要结合着事例来说明，所谓写人离不开写事，不加以事件证明，不足以使人物形象化。如果被描写人所做的事情不突出或表现不出人物良好的品质，那可以以平常小事来加以细致描写夸大其内在品质。如果被描写人干脆没有良好品质或和蔼可亲的性格可以直接反面写，写他的缺点，以达到警示或从他身上感悟出某写做人的道理的作用。

2、抓住典型事例，写出最让你铭记的事情，发自你内心地去写，这样也能一步达到让人对被描写人产生深刻印

象的效果。写事时要对事物进行了细致的描写，并对事件来龙去脉把握清楚。

3、用五大描写刻画人物，将五磊描写融于事件中，五大描写分别为：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写。

肖像描写。也称外貌描写，是对人物的外貌特点的简短描写，不宜过长，因为肖像描写只是让人对被描写的人物有一个大致的外形轮廓，不是主要对象，正所谓，在文章不要说人长得帅、美、漂亮一类的词，因为说某个人漂亮极了，读者也并不知道他她有多漂亮，具体什么样，还是以事物来展现人物内在的美，是得分的关键。所以好的肖像描写着墨不必多，甚至只有一两个词，就能起到画龙点睛的作用。

语言描写。语言描写是通过文章中人物语言来刻画人物的一种方法。语言描写可以清楚地表现人物性格，使人物更有个性化。如果想写爱幽默的人，可以把他她的语言写得风趣一些。如果想

写爱唠叨的人，例如妈妈，可以把她的语言写得多一些，长一些，一些句子重复出现，造成使人心理厌倦的效果，从而达到一种唠叨的感觉。所以语言描写很重要。

行动描写。行动描写是用具体行为动作来展现人物性格特色的，恰当到位的行动描写往往能触动人心。例如：有礼貌的哥哥又一次绅士地向大家了个躬。或表现父亲勤劳质朴可以说：爹用他那粗糙的手指一遍一遍地数着钱。行动描写时一定要抓住人物最典型的动作加以修饰，描写，或“父亲头也不抬地一遍遍地在田里耕地”。一般性格内敛，平时不爱讲话的人多半用动作描写，这样可以更好的表现他的内在品质。

心理描写。心理描写是指人物在一定环境中的心理状态、思想活动的描写。心理描写可以直接表现情感与看法，对刻画人物思想品质很有帮助。例：对于事物的憎恨可以写，我心想，我明天一

定要把它除掉。要把人物内心真实感受写出来。

细节描写。细节描写是对人物的某个细微地方所作的描写。细节描写可以丰富文章内涵，可以使人物更加生动。描写一个年迈的老人孤独的样子可以说：一位白发苍苍的老人，拄着拐杖步履蹒跚地走回那无人的家。细节描写可以使画面更生动，无非就是一些修饰性的语言或数词，量词，成语来细致刻画人物，但一定要合理恰当，不要过于繁琐。

以上是五大描写，五大描写采用其中2至3个就可有好效果，更多更好。这五个描写在某种意义上还可互通，例如用神态来表现心理活动，例：小妹妹听完我给她讲的故事后，瞪大了双眼看着我，我早看出了她的心思，于是我为她耐心讲解。

4、采用不同时间段叙述法。这种方法难度较高，但却可以用人物的不同时期或不同年份来表现，通过对应时期

所做的事来更加强烈地表现人物。

例：二十年前，母亲还年轻+事件……

十五年前，母亲憔悴了+事件……

十年前，母亲苍老了+事件……

5、拟用小标题。把人物每做一件事的大体概括下来，也可另类些，可以达到建筑美也称结构美。

6、开头可用回忆式、反问式??开头增加读者阅读兴趣。开头也可使用歌曲中的歌词或名言警句。

7、可埋下伏笔。在某一段落，采用铺垫或设伏法，使文章更有特色，不过这种方法难度较大，做不到下笔之前胸有成竹或对全篇文章有个总览草图的尽量不要轻易尝试，但使用好了必然会使文章有深度，从而获得高分。

8、适当加入插叙或开篇使用倒叙，这会给人造成一种空间上的美感，使人更有读下去的兴趣，但不要造成突兀的感觉，反倒影响了文章的整体效果。

9、多次说话可采用多分段式，使文章更整齐。

例：母亲说：“……”。

我又说：“……”。

父亲说：“……”。

10、段与段之中，可夹杂过渡句或过渡段，可以使文章更完整，衔接更顺畅，避免出现两段文意不同而造成的突兀感。

以上是我个人的看法和观点，不当之处请多多批评和指正。

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第四篇：如何写好写景文章

如何写好写景文章

沈师附中

贾淞

写景文章的得分关键就是把景物或物体通过优美恰当的语言进行描写使读者产生心灵上的共鸣，使人感到身临其境，如视其物的特殊感受，从而得到高分。

描写景物有许多种，有场面描写、背景描写，环境描写和文章当中某一段的插入描写，这一类作用主要是起修饰和铺垫作用，为下文人物活动或心理情绪作铺垫。还有一类就是干脆的写景散文或全是景物描写的景色游记文章，这一类多半是借景抒情，抒发作者一时的内心感受或由此到的世间哲理。

写景文章之前，勿必要对所描写的景物作到熟记于心，从宏观与细微之处都要有恰当的把握，这样才能写出优美的文章。下面讲解好的写景文章的几个特点要领。

1、把握好描写顺序，或从春到冬的描写，或由远及近（从上至下）描写，或由大处到细微描写……并且每一种顺序开始时都最好另起一段，使文章错落有至，更加方便阅读。例：春天是……

夏天又是…… 秋天是…… 冬又是……

2、写某一景观或时节时，或多次以此中心事物开头。例：我喜欢……

我喜欢…… 我喜欢……

3、在开头描写或文中某一有特色事物时用多个排比，或比喻进行描写，并且恰当地修饰。这是至关重要的。

例：黄昏真像一首诗，一支歌，一篇童话；像一片月明楼上传来的悠扬的笛声，一声缭绕在长空里亮唳的鹤鸣；像陈了几十年的绍酒；像一切美到说不出来的东西。

————《黄昏》季羡林

4、抓住事物特点，用对比与侧面衬托的手法来突出景物特色。例：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，它既不倾盆泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。————《雨的四季》刘湛秋

5、融情于景，将自己真实的内心感受和感悟运用优美的语言合理地

在优美的语言文字上抒发出来。

例：是谁说过：一朵花的美丽就在于它的绽放。而绽放其实正是花心的破碎啊！

————《破碎的美丽》乔叶

6、动静结合着来写，会使文章更加生动、具体，给老师或读者留下深刻的印象。

7、引用名言警句，例如：啊！这真是“一览众山小”呀！

8、将四季不同的景色描写出来，增强景物整体美感。例如：“春天的雨柔和，夏天的山骤烈，秋天的雨冗长，冬天的雪温婉。我更喜欢这夏天的雨，更喜欢这突如其来猛烈。”

9、段与段之中，可夹杂过渡句或过渡段，可以使文章更完整，衔接更顺畅，避免出现两段文意不同而造成的突兀感。

以上即为写景要点，更多要亲身体会，感悟，写出既优美又有情感的文章，还须下一番苦功夫。以上是我个人的看法和观点，不当之处请多多批评和指正。

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第五篇：如何写好写人作文？

怎样写好写人作文

怎样写好写人作文？以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

1、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

例：

1、大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！”

2、姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她“长劲鹿”。她剪着挺有精神的运动头，看起你来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。

3、这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却能说会道，是个健谈的人。

3、选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

例：哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。

4、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

例：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的 3

眼泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

小学阶段以写人为主的记叙文，可分为一下几种类型：

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。例文赏析

《琐忆》（节选）

„„一九三三年至一九三四年之间，鲁迅先生经常在《申报》副刊《自由谈》上写稿,攻击时敝,为了避免反动派的检查,他不断更换笔名,我当时初学写作,也在这个副刊上投稿,偶尔写些同类性质的文章.我的名字在文艺界是陌生的，由于产量不多，《自由谈》以外又不常见,那些看文章“专靠嗅觉”的人，就疑神疑鬼，妄加揣测起来。以为这又是鲁迅的化名，他们把我写的文章，全都记在鲁迅先生的名下，并且施展叭儿狗的伎俩，指桑骂槐，向鲁迅先生“呜呜不已”。自己作的事情怎么能让别人去承担责任呢？我觉得十分内疚，很想当面致个歉意，但又害怕鲁迅先生会责备我，颇有些惴惴不安。正当想见又不想见的时候，由于一个偶然的机缘，我却不期而遇地晤见了鲁迅先生，互通姓名之后，鲁迅先生接着说： “唐先生写文章，我替你在唉骂哩。”

一切都在意料之中，一切又出于意料之外。我立刻紧张起来，暗暗地想：这回可要挨他几下了。心里一急，嘴越是结结巴巴。鲁迅先生看出我的窘态，连忙转掉话头，亲切地问： “你真是个姓唐吗？” “真是个姓唐。”我说。

“哦，哦，”他看定我，似乎十他高兴，“我也姓过一回唐的。” 说着，就呵呵地笑了起来。

我先是一怔，接着就明白过来：这指的是他曾经使用“唐俟”这笔名，他是的确姓过一回唐的。于是，我也笑了起来。半晌疑云，不，很久以来在我心头积集起来的疑云，一下子，全都消尽散绝了。从那一次和以后多次的交谈中，鲁迅先生给我的印象始终是：平易近人。„„

《琐忆》是一篇纪念鲁迅先生的文章。作者在30年代作为一个青年，曾经和鲁迅先生有所接触。节选部分正是记叙了其中的一件琐事，文章用以小见大的方法表现鲁迅先生平易近人的伟大人格。

作者选择的是一件小事，但具有典型性，鲁迅先生代人唉骂，而“我”觉得自己做的事却让鲁迅先生承当责任，于是怀着惴惴不安的心情与鲁迅先生不期而遇了。作者在开头用了几百字对事情发生的背景和缘由作了必要的交代。见面后一问一答只写了鲁迅先生的三句话，第一句话虽然提到代人挨骂之事，但正如作者所说“一切又都出于意料之外”，鲁迅先生不仅没有骂“我”反而表现出亲切；第二、第三句话用“你姓唐”“我也姓唐”解除了“我”的窘态，鲁迅先生没有生气还“似乎十分高兴”。三句话即“呵呵地笑了起来”，这时“我”也笑了起来，疑云消尽散绝了。鲁迅先生平易近人的崇高品质给作者留下了深刻的印象，也远远教育着我们每一个读者。

可见，一事一人的记叙文只要选材恰当，记事清楚具体，人物形象就会栩栩如生。

选题作文1、2、二、通过几件事写一个人。

为了刻画一个人某一方面的品质特点，可选择几件事，从几个不同的角度反映，以加深读者的印象。因为写的是一个人，目的是突出他（她）的一特点，所以选择的事例要力求典型，既要能共同表现人物的一个特点，又要避免雷同、重复。写作方法指导

1、选择不同角度的材料。表现所写人物的同一特点当然是选材的前提，但因为要写几件事，所以必须选择不同角度的材料。这一“不同”可以是时间的不同，地点的不同，接触对象的不同，侧重点的不同。这样，几件事就不会是简单的重复，而是多角度地体现人物的一个特点。

2、安排好几件事的顺序。可按时间先后安排顺序，也可按地点转换安排顺序，还可按不同的侧重点安排顺序。在动笔前必须做好这点，同时注意事与事之间的衔接。

3、以描写人物为重点。写几件事的目的在于写一个人，所以在记事中要着重描写人物的外貌（神态）、语言、行为、心理活动，使人物栩栩如生。我身边的小能人 我心中的他（她）

4、必要的抒情和议论。或在篇首、篇末，或在记叙的几件事之间，稍加评论或抒发感情来点明所写这个人的某一品质特点，使文章中心明确。例文赏析

爸爸的笑声

我爱听爸爸的笑声。

爸爸爱笑，爱哈哈大笑。那笑声爽朗、豪放，像一串串滚动的珠子，带着活力和朝气，敲击着人的耳鼓，使人忘掉痛苦，感到欢乐。

爸爸在县委宣传部捏笔杆子，总是写呀写的。上班写，下班也写；白天写，晚上也写。写报告，写报道，写汇报。业余还写写小说。没有星期天，也没有节假日。有人总是问爸爸，说：“得了多少稿费？”他听了，只得“哈哈哈„„”

爸爸爱锻炼身体。每天起早长跑，还跳绳、打球。他常在工间操时间跑到走廊里去倒立。人家说他是“精神病”，他听了，又是一阵哈哈大笑。

机关里分电影票，爸爸拿到的排号总是最差的。机关有时在外面买到一些处理物资，他得到的也不好。机关时分房子讲职位，爸爸工作20年了，还是办事员，自然轮不到他。爸爸的朋友劝慰他：“你是何苦啊！还那样积极，20年如一日„„”爸爸听了仍然笑声震天。

妈妈埋怨爸爸不做家务事，他也不生气。

有一次，爸爸帮妈妈洗菜。过了好半天，爸爸才空着手回来。妈妈问：“洗的菜呢？”爸爸直摸脑袋，然后是一连串的“哈哈哈„„”。

原来爸爸把菜放在井边，就去想他写文章的事了。

爸爸的笑声里有忠厚，有自豪，有追求，有赞美，也有对自己缺点的嘲弄„„

总之，爸爸的笑声是一种语方言，能表达复杂的思想感情。起初，我认为爸爸是“痴人多笑”，是自我嘲解的阿Q精神。后来，我懂了，懂得了爸爸的笑声是心灵美的反映，是乐观向上的精神！

当我把这篇文章给爸爸看时，爸爸也是哈哈大笑，说：“你是吹捧爸爸呀！”我不是吹捧，我写的是事实呀！

我喜欢听爸爸的笑声。

文章以“我爱听爸爸的笑声”开头，以“我喜欢听爸爸的笑声”收尾，以爸爸“哈哈哈“的笑声贯串四个材料：一是爸爸辛苦地工作，不停地写，提到报酬稿费时却“哈哈哈”一笑了之；二是爸爸十分注意锻炼身体，受到取笑时仍是“哈哈哈”一笑了之；三是爸爸不贪私甘愿吃亏，朋友劝慰爸爸时“笑声震天”；四是爸爸做家务时也心系工作致闹出了笑话。爸爸的笑声是一种语言，反映出他美好的心灵。小作者选取了十分典型的材料，从不同的角度突出了爸爸哈哈大笑的性格特点，表现了爸爸勤奋工作，不计报酬，不贪私利，谦虚乐观的优秀品德。从选择材料到组织材料，小作者都有着精心的安排，读后给我们留下了深刻的印象。选题作文1、2、我最敬佩的人 一个难忘的他（她）

3、怪人XXX 例文赏析

十足的“变色龙”

我们班的易小凯是一个十足的多面派，颇像一条变色龙，有时变成了“小博士”，有时变成了“马屁精”，有时又变成了“慢镜头”，常常为我们班增添了不少乐趣，在学校也小有名气。

“小博士”

易小凯在我们班也是出了名儿的“小博士”。他戴着一副蓝色的眼镜，眼睛又圆又大，炯炯有神的样子，看起来胜似一个颇有风度的“数学家”，别看他个头小，但数学成绩可非同一般，这几次数学考试他都得了一百分，连我们这几个久经沙场，百战百胜的老将也通通败下阵来，让他得到了满分大满贯，不得不竖起大拇指心服口服。有一次课间时，同学们都出去玩了，唯独我们的“小博士”还呆呆地坐在位子上，嘴里还念念有词，我悄悄地走过去，打算吓唬吓唬他，可他一下子回过神来对我说：“黄岭驰我发现0~10这11个数字中，„4‟的脾气最温和，很多数都能与它„交朋友‟，而„7‟的脾气可就不一般，强的很，很多数字都不能与它交„朋友‟，还有……”

怎么样？这位数学小博士不仅能发现问题，还能及时解决问题，在他的数学王国里，仿佛有许许多多有趣的问题。

“马屁精”

别以为“小数学博士”是呆板的，他在班主任李老师的面前可是出了名的“马屁精”，从他嘴里吐出的话是出奇的甜，出奇的美，出奇的妙。记得有一次做课间操，站在树荫下的李老师突然问易小凯：“喂！小凯，你能不能看一下老师今天穿得漂亮么？”这可成了“马屁精”大显伸手地好机会，他上下向李老师打量了一番，眼珠一亮，甜甜地微笑：“李老师，你可真美……”他故意把“美”字拉长，李老师一听，乐开了花，逗得同学们哈哈大笑，但他却若无其事，在一旁得意洋洋，暗暗自喜，好像正在为什么事而盘算着……也许这也正是他自命不凡之处吧！

“慢镜头”

别看“马屁精”在老师的面前嘴可溜的，但到了吃饭的时候可就不灵了！“五七班有个易小凯，吃饭吃得特别慢，吃得慢，吃得慢，经常吃到两点半……”如今，这首打油诗已经在全年级都广为流传……看看吧，当中午吃饭时，同学们都急得盛饭，可易小凯却拿着饭盒慢悠悠地走在最后，其他同学不一会就端着热腾腾的饭菜狼吞虎咽地吃了起来，可他却还在排队，当他盛到了饭，其他同学都差不多吃完了，但他还要和同学谈天说地，只要有一点风吹草动，就会引起他的强烈注意，时不时还会“添油加醋”的来上两句，弄得教室一下子沸腾起来，可他却一本正经在那里细嚼慢咽……

我们班的易小凯不仅活泼、可爱，是我们五七不可缺少的核心人

三、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

（一）列人物表似的介绍。

（二）有代表性的介绍。

（三）以一件事为线索写几个人。

（四）通过几件事写几个人。例：

瞧我们这个班

五（5）五（5）生龙活虎，龙飞风舞，说的正是俺们班呢！今个，我就向大家介绍介绍我们班的人物。

人物一：阿呆，虽然没啥好讲，这人却古怪极了，平时看上去呆呆傻傻，成绩倒数，名列后矛，可是对于我做不出的题目他却说小菜一碟。有一次，老师叫我们吧一篇介绍同学的作文拿起来念，轮到阿呆时，他却说出了这样的几句话：“他是男的，有着一头乌黑发亮的眼睛，有一次鞋子的脚后跟还掉了。”就这几句话使同学们开怀大笑。

我们班的林老师吃惊地说：“我们班有这等怪物吗？”“有，林小鱼。”全班同学异口同声说道。说完后有尽情开怀大笑。

人物二：戈戈，出了名的画画天才，学校举办的画画比赛，次次第一，我可没有夸大其词，她可是女中豪杰，出黑板报少不了她，乐器表演更不用说了，十八般武艺样样精。她也是黑鬼子一个，大大的眼珠嵌在小脸上，看上去像卡通人物，笑的时候总喜欢两手紧握拳头顶着下巴，可爱吧！

人物三：瑗子，我俩的关系比姐妹还亲，又是死党，碰到一块总会聊个没完。还记得学校举办军训时，俺班的杨大妞是出了名的手脚不灵活，摆手时软软的，没力气，被教官骂了几句。我和瑗子在一旁一唱一和起来：“孺子不可教也，朽木不可雕也……”杨大妞的脸红到了脖子根，教官走了过来把我俩训了一顿，虽然挨骂，心里却乐滋滋的。还有那么一次，她哭了，我走过去安慰她，她跟我说明了一切后，鼻子酸酸的眼泪流了出来。不是有句话说“朋友有福同享，有泪同流”！

瞧，这就是我们班的几个有名人物，还有更古灵精怪的。不妨，到我们班去客，五（5）五（5）随时欢迎您！