一石激起千层浪 - 略谈数学课的巧设妙问（本站推荐）

第一篇：一石激起千层浪 - 略谈数学课的巧设妙问（本站推荐）

一石激起千层浪

——略谈调动学生积极思考的巧设妙问

赵化中学郑宗平

“ 问题”是数学的心脏，课堂提问是数学课堂教学的常用的教学手段。近几周的课堂教学中，我深感凡是有价值的提问都能积极启发学生的思考，创设发现的情景，调动学生积极参与学习活动，我深深感到提问不但能调控教学，而且最能体现学生的主体地位和教师的主导作用。

当然提问虽然重要，但不是每一堂课滥问，是要讲究方法、策略，讲究提问的质量的，是要讲究什么地方问，什么时候问，用什么方式问，提问要达到什么目的。

我认为数学应注意从概念的关键字句，从题型、图形特征、从知识疑难之处等方面去设问，提问应从问题的条件和结论处设问，并注意知识即将生成、理解困难时、讲解练习之后，观察分析之前时发问，提问应达到化难为易，化繁为简，抽象的问题形象化，诱发知识冲突，能解决实际问题问题等目的。

下面略举一例：

“等腰三角形的两个底角相等”。②“有两个角相等的三角形是等腰三角形”。设问：把①中的“底”字擦去，这个命题是否成立，为什么？

②中的“角相等”之前能不能添上一个“底”，又是为什么？

通过以上的提问不但可以引发学生的积极思考，弄清新旧知识的区别和联系，而且培养了学生的严谨的学习态度。

“巧设妙问”在课堂教学中常能起到“一石激起千层浪”的作用，是掀起课堂学习高潮的重要手段。本人认为：课堂提问质量的高低可以反映出一个教师的教学艺术的功底！

2014年8月19日 星期二

第二篇：班级智囊团：巧设妙取计无穷-班级管理

班级智囊团：巧设妙取计无穷

“班级智囊团”是笔者班级管理中最得意的创意。这要从今年暑假接手的一个新班说起。

暑假开学后，我接手一个全校闻名的高三后进班。刚接班时，问题一大堆，急得我抓耳挠腮，一筹莫展。这时偶读《商界巨子李嘉诚传记》，其中有一章讲到李嘉诚先生创建的企业高级智囊团，为自己投资理财、商业决策和成功应对亚洲金融危机立下了汗马功劳。我想，何不借鉴李先生的做法，在班上也组建一个智囊团，为班级管理出谋划策、排忧解难？说干就干，一经试验，效果奇好。下面我把智囊团的组建、工作及其效果向诸位同仁做一简单汇报。

1.智囊团的组建时机。组建智囊团要选好时机，最好在自己为某事卡壳、无计可施之时，向班上学生公布自己组建班级智囊团的设想，这样既能得到学生的理解与支持，又能激发学生的兴趣与热情，还能拉近师生距离，可谓一石三鸟。

2.智囊团成员的选拔。智囊团成员要有一定智慧。我在选拔智囊团成员时，订出如下标准：头脑活，点子多，善于发现问题，集体荣誉感强，乐于为同学排忧解难。至于学习成绩如何，不在考虑范围之内。

3.智囊团的组建程序。先自愿报名，再小组推荐，倘若报名人数过多，由学生投票决定。组建期间我有意识鼓励后进生报名。

4.智囊团的日常工作。班主任工作纷繁复杂，随时会碰到棘手问题，但是将所有问题都交给智囊团处理是不现实的。我只是把重大的、影响班级发展的事交给智囊团。为不影响学生学习，同时又能达到帮助我解决难题的目的，智囊团实行每月一次例会制，地点可在教室、办公室，也可在操场、草地、花坛边。这样做主要是为了创设轻松愉悦的氛围，有利于激发学生思维的火花。

我要求每次例会一定要有专人写会议纪要，期末交班主任存档。这样做，既有利于问题的及时解决，有利于班级工作的总结反思，也有利于积累经验。

班级智囊团组建后，工作效果非常好。例如，智囊团提出在班里养花育草建议。高三学习任务繁重，竞争激烈，如何调节班级气氛，缓解学习压力，成了我班一个突出的问题。为此，智囊团提出在班上养花、育草、养鱼，这项工作由专人管理，经费从班费出。此举让教室里绿意盎然，温馨的环境确实让学生减压不少。再比如，智囊团提出优化班级文化建设主张。鉴于高三阶段的特殊性，他们建议班级文化建设应当摒弃花里胡哨，追求有用实效。一学生特别爱看电视剧《士兵突击》，他建议将钢七连那六个字“不抛弃，不放弃”作为班训，并将每个人的高考奋斗目标贴在后墙上，组成一棵果实累累的苹果树。这一新颖别致的想法得到全班同学的大力支持。

智囊团还为班里出了不少好主意，受到全班同学的好评。

教育是一门创新的艺术，成立智囊团这一创意只是班级管理的技巧之一，我相信依靠智囊团定会把班级工作搞得更好。

第三篇：问文那得妙如许,细节描写露真情

问文那得妙如许，细节描写露真情

——中考作文指导课

学习目标

1、知识与能力目标：①了解细节描写及体会其作用；②学会在记叙中融入细节描写，使文章真实生动，富有感染力。

2、过程与方法目标：①培养学生的写作兴趣，极大限度地调动他们参与教学活动的积极性；②培养全体学生通过互动、讨论、合作、探讨来获取知识的能力。③让学生选用观察法、品读法、比较鉴赏法、情景再现法、合作探究法、延伸拓展法、训练法等方法来获得新知，提高能力。

3、情感、态度与价值观目标：①学会留心生活，感受生活中细节之美，引发学生情感冲动，诱发写作动机，从而自觉投入写作训练。②在培养学生的写作兴趣过程中，注重培养他们养成良好的观察习惯和写作习惯。教学重点

细节描写的方法和细节描写的运用 教学难点

细节描写的运用 教法学法

倡导自主、合作、探究的学习方式，通过学生的朗读、观察、比较、感悟、训练（品读鉴赏法、情景再现法、观察探究法、比较分析法、知识迁移法、自主训练法）等主体活动和教师的讲析、点拨的主导活动，教会学生进行细节描写。

教学手段

运用多媒体 教学课时：1课时 教学过程：

一、欣赏图片，感受真情

1、出示《母子图》《父子图》《师生图》《同窗图》

2、提问 ：怎样才能把浓浓母子情，深深父子爱，涓涓师生情，悠悠同窗意在作文中真实生动地表达出来？（亮出课题）

二、鉴赏经典，走近细节

1、《背影》中父亲过铁道买橘子一段，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”

（1）学生谈感受

1（2）教师点拨：由于细致入微的细节描写，所以读者的泪会随着作者一起流下来。作者把心细如发，爱子如母的父亲写得可亲可感，打动人心。

2、鲁迅《故乡》描写闰土的一段：

这来的便是润土。虽然我一见便知道是润土，但又不是我记忆上的润土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

（1）学生谈感受

（2）教师点拨：通过润土肖像变化如此之大这一细节，深刻地表现了现实的“故乡”在生活的重压下，失去了生机与活力。

三、感悟细节，明其内涵

1、思考探究：为什么这些作者笔下的人物这样的细致形象和丰满逼真呢？

2、教师点拨：将细节写细。

3、教师提问：什么是细节描写？

细节描写，是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的一些细小环节进行具体、细腻、形象、生动地描写，它包括外貌、语言、动作、神情、心理活动、环境、物件等。

四、分析细节，体会作用

1、比较鉴赏：

A.缺乏细节描写的文章片段：

七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我„„ B.运用细节描写的片段：

七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮„„叮„„”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？琴，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我„„”我说不下去。“我也想„„想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪„„

2、哪一个片段更具体生动？为什么？

教师点拨：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。

3、归纳细节描写的作用

①形象生动，具有感染力； ②典型深刻，具有表现力。

五、评析细节，学习技法

1、品读评析细节描写：

（1）妈妈越骑越慢，我却担心上学迟到，妈妈知道我的心思，就猛蹬几下，到了离学校还有差不多一百米的地方，我让妈妈停下，妈妈先撑开伞，递给我，又从我身上扒下雨衣，催促我赶快迈到高一点的地方，怕我湿了鞋，上课时被水泡着脚。我打着伞 走到学校门口时，回头看了一眼，只见穿着雨衣的妈妈还站在雨中，还在望着我。她的脚站在雨水里，朝我挥挥手，意思是叫我赶快进学校，我看见妈妈的头发已经湿得贴在脸上，我的心里一酸，赶紧扭过头进了学校。我仿佛也看到妈妈掉转车子，那个小蓝点消失在茫茫雨幕中。——《下雨天，真好》

（2）我焦虑地坐在校医室的椅子上，“不要担心，伤口很快会愈合的。”“你是好样的，坚强的你一定能够战胜这点小困难。”何老师难掩内心的伤痛在对我说。我默默地听着这些感人肺腑的话，觉得一股暖流冲入心房，疼痛似乎被老师分担了许多。忽然，我觉得老师为我涂药的手在抖动。我费力地扭头一看，啊，老师的眼睛望着我的伤口，眼眶湿润了，鼻子不停地抽搐着。他见我扭过头来，望着我的眼睛，充满了真挚的爱。我受到这深情慈爱的感染，泪水不由得夺眶而出，顺着面颊慢慢地淌下来。

——《我的老师》

（3）清晨6点，大山挂满了雾，父亲像往常一样送我去镇上车站。一路上，我攥着母亲给的20块钱。紧紧的，似乎怕它再丢了。一路上父亲没有讲一句话，我心里万分不安。终于，他止住了脚步，微微抬起右手，层层打开破旧的钱包。“孩子，这是40块钱，将来可别那么粗心„„”真让我不敢相信，这怎么„„可能呀？为了我读书，父亲连烟都戒了，平时千节省万节省，还有积蓄？但是，父亲分明用颤抖的手把钱送到了我的手里。顿时，我多想放声大哭啊！不知不觉中，我早已泪眼婆娑了。

——《父爱的阳光令人感动》

2、教师归纳提炼细节描写技法。

写好细节的技巧：（1）认真观察，选择经典细节

（2）准确用词，串联情境细节（3）运用修辞，特写传神细节（4）想像联想，生成魅力细节

3、作文中经常需要有这样的描写： 一个眼神：

赞许、讽刺、冰冷、无奈、呆滞、惶恐、惊讶、征求、乞求、渴望、焦虑、难过、鼓舞、失望、绝望、希冀„„ 一句话语：

讽刺、鼓励、振奋人心、痛心 热情、悔恨、伤 透人心„„ 一个动作：

微笑、握手、摸头、拥抱、伫立、拍肩膀„„

一处景物：

春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩

花鸟鱼虫、奇石怪木、车来人往、高楼大厦„„ 一番感受：

希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、慌乱、无助、感激、绝望、无奈„„

一个眼神，一句话语、一个动作、一处景物、一番感受，这些内容往往都是突出中心的重点，但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺，这些精彩部分从我们笔间溜走了。所以，我们要把细节写细。让画面具体可感知使之成为打动读者的动情点。

六、自主训练，运用细节

1、请修改作文中表现温馨的片断，使自己笔下的温馨具体可感

2、展示成果，交流点评。

（1）请同学们大胆展示学习成果。（2）请同学们认真评议细节描写。

3、教师示范，赏析评价。

温馨的目光

我刚一挪脚，就摔得非常严重，疼得我大叫一声。我抬头看了一眼妈妈，她正温馨地看着我，仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田，又似乎有一双无形的手，把我托起。我重新点燃了心中的自信之火，一步一步的向前方划去 „„

我坐在地上，一动不动，心想我可能再也学不会滑冰了。我又抬头望了一眼妈妈，她正向我投来温馨的目光，好像一股暖流，涌进我的心田，我心中的自信之火再次燃起„„

比赛那天，妈妈也来到了赛场并再次向我投来了温馨的目光„„

七、积累细节，课外提升

1.摘抄课内和课外阅读中的精彩细节描写，并细心品味，认真赏析。2.在作文中自觉地运用细节描写，增强作文的感染力和表现力。

作文题目：我从没有这样 过

写作要求：

①把题目补充完整，如快乐、激动、烦恼、伤心、痛心、懊悔等；

②记叙要完整、具体，要有真情实感，至少要有一处细节描写；

③不少于600字。

八、课堂小结，教师赠言

1、总结归纳：要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常仔细的观察；细节描写要抓住典型细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象；在细节描写中，我们要选择恰当的词语；运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，让具体的画面成为打动读者的动情点。如果说细节是明艳的花朵，那整篇文章就是生机盎然花园；如果说细节是洁白的浪花，那整篇文章就是那蔚蓝奔腾的大海；如果说细节是一个人的精神，那整篇文章就是一个人的体魄。让我们用细节之花去点缀文章之园，用细节之浪去激荡文章之海，用细节之笔去鲜活文章之体。

2、教师赠言：用细节之花去点缀文章之园；

用细节之浪去激荡文章之海；

用细节之笔去鲜活文章之体。