第一篇：读书笔记：我和你的擦肩而过(读林清玄《玫瑰奇迹》)
我和你的擦肩而过（读林清玄《玫瑰奇迹》）碰巧看到你时，你也在回看我，一种曾经沧海的感觉又重回我的心怀。我会抽回目光，并在心里默默地微笑着说：“嗨”。这也算是我和你，最适合的擦肩而过。
——题记
我们，究竟能留住什么呢？
“一个人活在这个时空里，只是偶然的与宇宙天地擦身而过，人与人的擦身是一刹那，人与房子的擦身是一眨眼，人与宇宙的擦身何尝不是一弹指顷呢？我们寄居在宇宙之间，以为那是真实的，可是蓦然回首，发现只不过是一些梦的影子罢了。”就连我与我的肉身，都只是淡淡地，擦身而过。一切都只是，手里那最后一粒握不住的流沙。徒劳而已。来是偶然，走是必然。
注定了，我是你的路人，你是我的过客。
可是，人间的某些擦肩而过，是不可忽视的，如果有情有义又有天真的心，就会发现生命没有比擦肩而过的一刻更美的。
像是耳线里的歌词：“你给的甜蜜的伤口，陪着我停停又走走”。纵使路人渐远、过客既去，擦肩而过的那一刻，也必定成为长歌里最摄人心魄的一句。
要谢谢你的擦肩而过，带给我一个独一无二的曾经。
我和你的擦肩而过，也许不是巧合，而是非你不可。“你给的甜蜜的伤口，曾经的每一份温柔，它躲在我的回忆赶都赶不走。”——后记〃《甜蜜的伤口》山野
第二篇：1《我和你》读书笔记
专业：中医班学号：2010012055姓名：李禺
我与《我和你》相遇
我不是为了满足我的任何需要，哪怕是最高尚的需要（如所谓“爱的需要”）而与你来建立关系。因为你便是世界，便是生命，便是神明。我当以我的整个存在，我的全部生命，我的真本自性来接近你，称述你。
-------题记
老师推荐的书中，有关于“爱” ﹑关于“哲学伦理学”和关于“生命”的，我选择了关于“生命”。爱充斥在生命过程的每个角落，我可以去体会，去感悟；而生命，时而不时让我困惑的生命，我需要去寻找一个答案。
马丁•布伯眼中，“我”与“你”的相遇，“我”与“他”的相遇，“我”与“她”的相遇，彼此之间建立的纯净关系，如Auguries of Innocence 中William Blake所说“ Hold infinity in the palm of your handand eternity in an hour.（把无限放在你的手掌上，永恒在一刹那收藏。）”一句所表达的意境般，超越时间之上而又镌刻于时间之中，一刹那即永恒。生命是从岁月长河中偷来的一段时光，我们雕琢它，雕琢成各自不同的样子，最后再归还回去。没有人会在我的世界里驻留，我也不是谁的世界里永远的风景。我们在彼此的生命之中来回穿梭着，享受和赞美着这种纯净的关系带给我们的美好，诠释着爱的真谛----爱非是对象的属性，也非是“我”之情感心绪的流溢。它呈现于关系，并在关系中敞亮自身。正是在这里，“我”与“你”同时升华了自己，超越了自己。
然而，我不得不说，这是一个理想化的境界，Ivory Tower里境象。
物序流转，我们目前生活的社会已经变得物欲横流，金钱，权„成了绝大多数人的信仰。的确，追求物质享受无可厚非，但是，在纯净的关系之上追求物质享受应该是自己享受，也创造出他人可以享受的。被身外之它物冲淡了“我”和“你”之间本初的关系，我觉得很可悲，这种关系也发展得很畸形。很喜欢马丁•布伯的这段话：‘ “我”不是为了满足“我”的任何需要，哪怕是最高尚的需要（如所谓“爱的需要”）而与“你”来建立关系。因为“你”便是世界，便是生命，便是神明。“我”当以“我”的整个存在，“我”的全部生命，“我”的真本自性来接近“你”，称述“你”。’当我放下预期和目的，而以我的全部和本真去与一个人﹑一件事物建立关系，我便会与这个存在的全部本真相遇，这种没有掺杂任何预期和目的的关系，便是“我”与“你”应该有的最美好的关系。我不抱怨或指责这样一个金钱至上的社会，当所有人去炒股炒房的时候，我的父母也在其中；当看到新闻报道各种贪官层出不穷的时候，我也会气愤；当我了解到几乎所有大学校长都有官衔的时候，我也会感慨。但是，这必定是走不远的。畸形的追求不会引导我们走多远的，这样的社会必定会发生变化，在我们身上，或者你们身上。终有一天，权力不再是权力，金钱也不再是金钱，在我们坚定的信仰
和高远的追求下，它们终会变得无力。
不得不承认，《我和你》很晦涩，很难懂，很多很多内容始终是无法体会和领悟的。本以为拿起的是一本薄薄的小书，却发现它分量并不轻。书中思想虽然很难存在于现实之中，但也不是作者脱离现实的奇思妙想，有其深刻现实意义。最后，引用一首诗作为结尾：
孤独是你我的裂变
裂变是黑色的沦陷
捉不住你的眼波
眼波从肩头滑过
你我是飘忽的星体
星体在悄然地红移
生命已散成碎片
碎片零落在荒原
愿你像黑洞般神秘
释放出无声的引力
再不要抽身远去
来吧让你我遭遇
2010年10月
第三篇：我读《第56号教室的奇迹》
《第56号教室的奇迹》读后感
杨安平
《第56号教室的奇迹》这本书首先是书名吸引了我，“一个教室能创造什么奇迹？”带着疑惑的我细细读来，它精彩丰富的内容深深打动了我。雷夫，一个普通得不能再普通的小学教师竟然能把教育演绎得如此深邃精美，如此魅力无穷，于平凡的岗位上缔造了不平凡的奇迹。
雷夫.艾斯奎斯这位从教二十五年来，一直在一所位于美国洛杉矶的叫霍伯特的小学担任五年级老师。他的学生高达九成来自贫困、非英语系的移民家庭，可就是在这样的环境下，雷夫老师班里学生的成绩高居全美标准化测试前5%。用他超凡的勤奋、爱心、坚持、智慧夯实了教育的基石，他独创的阅读、数学、艺术的课程为他的学生营造了一个快乐的天堂——第56号教室。雷夫老师依据劳伦斯.科尔伯格的“道德发展六阶段”理论培养学生的人格，使孩子们的品行发生令人惊异的变化，谦虚有礼诚实善良。他们长大后纷纷进入哈佛、普林斯顿等名校就读，从而达到并超越了自己的目标。
在这样一个物欲横流，金钱至上的浑浊世界，雷夫仍能坚守教育阵地，26年如一日的艰辛付出，最终取得让全世界人敬佩又震撼的教育成就，真正是太难能可贵了。他的事迹有理由让坚守教育阵地的每个人相信-----这世界还有一方净土！他让千千万万抱怨教育的老师看到了教育的希望，让千千万万丧失信心的老师重新燃起热情与信心!他的成功绝不含有机遇的成分，他所做的每一件事，每一个细节无不透露着为人师者的神圣使命感与责任感，他的灵魂与精神已经达到了一个常人无法企及的高度与境界，难怪被人们誉为“当代的梭罗”。相比之下，同为小学教师的我们怎样才能做得更好？虽然我们无法创造 像雷夫一样创造出奇迹，但怎样才能使我们的孩子从我们身上学得更多，学得更好？
首先，像雷夫老师一样自觉加强修养，努力进修提高，用渊博的知识征服学生。正所谓“学高为师，身正为范”雷夫老师正是这样一位为师者。他热爱阅读，终生阅读，有着渊博的知识，善于学习和借鉴书本中的知识为自己所用。雷夫的许多教育灵感都来自阅读的书籍中。
比如雷夫老师看到劳伦斯.科尔伯格的“道德发展六阶段”，马上把“六阶段”导入任教的班级，使之成为凝聚全班的粘着剂，成为引导学生学业和人格成长的基础建材。他潜心阅读各种名著，并把莎士比亚剧搬进自己的课堂。。。试想，雷夫如果没有勤奋的阅览群书，钻研剧本，自己什么都不懂哪里会懂得去指导学生？“书到用时方恨少”，如果我们只教书，不读书，就会觉得越来越吃力，越来越力不从心。尽管现在我们身边影响我们静心读书的因素太多太多，但我们还是应该努力克制自己的电视瘾、电脑瘾等多抽出时间自己读书，也陪陪孩子读书，在提高自己的修养、知识水平的同时为身边的孩子做出榜样。
其次，应该像雷夫老师一样懂得坚持，甘于牺牲。雷夫老师对教育和学生如信徒般的坚持，每天都要早出晚归，路上倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校，节假日还会免费为学生补习功课，带他们旅游。他那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间上的。他为了学生可以提前一个小时来学校，可以整个寒暑假和学生呆在一起，想想看雷夫老师该牺牲了多少与家人团聚的时间，牺牲了多少自我娱乐休息的时间。问问你我同仁能做到吗？偶尔那么几次也许能行，但20几年都是这样坚持过来，除非疯了，谁能做到？所以奇迹的诞生绝非偶然，绝非机遇，是实实在在坚持付出的结果。我们要学会坚持。很多时候，一个有效的方法会因不能坚持而无效。教育中，我们需要太多太多的坚持，坚持鼓励孩子爱上阅读，坚持以身示范带头读书，坚持“每月读书心得”的精心检查与批阅，坚持耐心对待学生所犯的错误，坚持构建和谐的师生关系，坚持相信奇迹会在我的身边创造„„
再其次，如雷夫老师一般讲究方法和策略。虽然雷夫告诉我们：教育是没有捷径的，但读了雷夫老师的书，我觉得雷夫太谦虚了。他书中所讲的一些教授阅读、写作、数学、艺术的课程全部都是注重方法的，有步骤的，有效、趣味的的训练，这些我认为教育是有捷径的。我是个语文老师，因此对于书中第三章“培养终生阅读的孩子”，第四章“写作”最为感兴趣。细读了几遍，它传递给我太多的道理、方法与信息：阅读和世界联结，善用图书馆，怎样进行阅读评估，用小单元要素法训练学生写读书心得。
雷夫说的太好了，我也要告诉我的学生“热爱阅读的孩子将拥有美好人生。”“阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。
收获太多，感谢雷夫，感谢《第56号教室的奇迹》给我的帮助与收获！感谢校长室给我们提供这么好的书！
第四篇：我读56号教室的奇迹(王倩)
初识雷夫还是各类媒体中介绍的有关《第56号教室的奇迹》的零星资料和其他读者的读书心得或是说高度赞赏更为合适。通过阅读也只是大概的知道这位传奇教室提倡的“没有害怕的教育”和彼此信任而已。
再读雷夫是前年暑假研修期间区教育局的一项硬性规定，每个老师在假期里读《第56号教室的奇迹》，学习雷夫的教育方式，并写下自己的学习心得。说实话我是个爱读书的人，平时读书涉猎的面很广，但都是蜻蜓点水，并没有养成深思的习惯。对于这样的任务似的读书学习，也就只是翻一翻，看一看。把雷夫的故事也就仅仅当成故事看看而已。这时的雷夫给我留下的印象是一个教育家在特定的文化背景下，在特定的社会背景下的一个成功案例。如果放在我们的国家，放在我们的学校，放在我们的班级很多时候是行不通的。打个比方来说，同样是作业没交，雷夫选择的是相信孩子确实是放在家里或是没有整理好书包因而没有找到作业。如果放在那个班级里，遇到这种情况确实是找不到的这种情况不是没有，但也存在孩子撒谎的可能性而且几率还比较大。如果只是一味的信任，那这种信任会不会反而纵容了部分孩子。遇到这种问题，在我们是国家，在我们的班级又应该怎样的信任，又该怎样的因人而异呢？类似的例子还有很多。读到这里，想到这里，我在困惑着：那些人的感动是真的感动还是为了感动而感动？于是放下了读了一半的书„„
又一次的和雷夫结缘则是学校要求交流《第56号教室的奇迹》的心得体会。于是又一次的拿起的放在一旁的书。因为有了写心得体
会的任务，所以也就“不得不”静下心来去读，去体会。随着阅读的深入，在不知不觉中有很多小的细节在慢慢地打动我。不是什么惊天动地的大事件，也不是什么煽情的文字，但却是表现了这位20多年如一日，坚守在第56号教室的雷夫﹒艾斯奎斯老师对教育事业的专注与热爱。书中最让我深受启发的还是雷夫老师新的教育理念，独特的教育方法。而这种独特的教育理念和教育方法也在悄悄地改变着我。
“我希望读这本书的人能够认识到，要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟，教育是没有捷径的。”雷夫·艾斯奎斯在《自序》中如是说。“这个案例凸显了一个更大的问题：很多教师为了维持教室秩序，什么事都做得出来。近年来，大人对待孩子的做法，多半出自：‘为达目的，不择手段’的心态。看看现今教师面临的许多棘手情境，再想想，这种做法似乎还是可以接受的。”在《给我一些真相》章节中，有这样的文字。做了近五年的小学班主任，自认为还算合格，班级的学生在我的课堂上很少有违反纪律的，作业很少有完不成的。有不少的家长也说：“孩子好像就怕老师，老师的话比圣旨还灵！”我为此而沾沾自喜。因为我是个严厉的老师，对待学生总是板起脸孔，冷眼相待，对待学生的错误严惩不贷，甚至学会了“河东狮吼”。一个比大拇指还粗的教杆更是不离手，只要教室里有一点点的杂音，教杆就会狠狠的砸在讲桌上。就这样我行走“江湖”很少碰到“刺儿头”„„直到有一天我接手了一年级，我的好日子到头了。这哪里是我原先想象的天真活泼的
孩子呀，简直是一群专门克制我的克星。你的黑面孔没人在乎，你的河东狮吼哪有他们的嗓门响亮，你的必杀技----敲教杆也就是管上2分钟。幸好有了这本书,我逐渐有了一些改变。也尝试着去真正的改变什么。把自己真正的融入我们的班集体，和孩子们一起在教室里生活、学习，也尝试着在乘着新教育的东风下建适合我们实际的完美教室。于是就有了“倾听生命拔节的声音”，有了„
更幸运的是雷夫老师又出新作了，这就是《第56号教室的奇迹2》。在这本书中雷夫老师带孩子走出教室，走向户外，去观看一场精彩的棒球比赛。随着比赛的推进，旁征博引、寓教于乐，在教育中融入不同的元素，传递品格教育，引领孩子建立自己的特质，帮助孩子健康成长，成就精彩人生！
虽然现在还没有静下心来细细的完整地品读奇迹2，但我知道读完这本书一定会带给我惊喜，同时也期待奇迹在我们二年级一班诞生。
第五篇：读《我奋斗了18年是为了和你坐在一起喝咖啡》心得
读《我奋斗了18年是为了和你坐在一起喝咖啡》心得
在我的大学的开端，我恍惚感觉在这里有一些没落，我在回忆着以前的岁月时，我记起了，有一本书叫做《我奋斗了18年是为了和你坐在一起喝咖啡》，于是我想说说我们身边的事情，因为我当初记得这样一篇文章，现在看过之后内心不免怅然若失，而在我们的身边有很多的事情，类似于此。
可能很多女孩子都还记得那些意气分发的城市大男孩在刚刚进大学校门时身上笼罩着得金黄色的光晕，他们阳光，充满朝气，举手投足之间都流露出自信和潇洒。但是你们是否注意了那些默不吭声在角落一脸落寞的农村男生，他们没有名牌衣服，没有高档的书包，有些先天条件不错的男生对他们投以鄙视的一笑，他们拥有优越的自身和家庭条件，他们充满自信，自然把什么都不放眼里。他们可以一晚上吃掉上百块钱，但他们不知道钱对于农村的孩子来说是一个很敏感的词眼，当我在学校旁边的餐馆端盘子的时候，我看到了那时的虚伪与空洞。而现在城市的男孩子眼界多高啊，出手就是动百上千，他们探讨的要不就是手机数码，要不就是女生？在他们看来仿佛只要自己喜欢都可以得到，莫不知，他们的自信全是父母给的，如果不是家庭的条件，他们凭什么请女孩子吃肯德基必胜客？？这种无知当真是十分的可笑。当我说到这里的时候，我有些茫然了，我有些害怕与惊恐如果有一天我变得这样，不知道会不会有人，像我这样来提醒着我！
而对于女生来说，我不知道对于她们是不是对这些农村来的男生退避三舍，仿佛他们不可能成为爱情的载体，即使可以也最好不是自己爱情的载体。但是如果你们能够真正用心仔细观察这些男生，你会发现他们身上的闪光点绝不是那些在城市长大的公子哥们闪动着奢侈的光芒，他们的细心和不服输的精神仿佛从心田里缓缓流淌出的清流。我想是不是我想的太多了，但是，现实就是现实，我看到了这样的例子太多了。女孩子带男孩回家时，当父母知道是来自于大山里的男孩子，他们是怎么样的心境呢！仿佛农村是一条天堑，不可越过。终此而已。
而麦子说的18年的奋斗却是如此的艰辛，不知道当时18年后的麦子是否会泪流满面叙述当年！而农村在农村孩子的心里想始终是彼岸天堂，农村男孩子从来不奢求女孩子的爱，他们知道现在的社会一切很多东西是建立在金钱的基础上的。于是，他们静下心来默默的奋斗着，他们相信自己的女孩正在幸福的彼岸安静的等待着。他们蜷缩在角落的，绝不会是才气纵横，也不会是英俊脱俗，但他们却拥有一副由于从小干农活而锻炼出来的古铜色的皮肤，有力而温热的大手和坚实的肩膀，我想这是城市里男孩子没有的。他们知道来自于农村，先天的基础本来就不足，心里在信念的天地里沉默，他们通常不会大声的说话，小心翼翼如同小猫，所以他们不会要求有多少人会注意到他们的存在，出身于农村，我知道农村的医疗条件，记得小的时候，我病得很厉害，是父亲抱着我赤着脚跑了8里路到医院，将我医治的。相比如果在城市是绝对不会遇到我这种情况。我不会抱怨那时的条件，因为这也是上天对我的考研与恩赐。不百炼何以成钢！麦子的18年的奋斗，对于城区的天地成长的孩子来说，我想他们是无法理解的。
渺渺岁月，苍之不语。当我看到每年的政府文件，很多是关于对农村的改造时，我的内心是怎样的欣喜，欣喜的是农村的天地很宽广，有很多的机会可以去发展，可以去改变。但更多的还是惶恐，惶恐的是，今天农村与城市还是如此的鸿沟差距，毕竟，农村的信息交通，教育，通信，生产力还是不能与城市相提并论，物质的不可比已成现实。看着麦子的余音，我想到了自己，每次回家，当我看到自己和家人一起劳作时，我的心情是如此豁然。我很高兴获得这样的力量，不管境地如何，有一颗始终向上的而不变的心也是如此的重要！当我看到麦子如愿的，和他奋斗相比的人坐在一起喝咖啡的时候，那是怎样的心地！他18年的奋斗只为“咖啡”，在我的心底农村并不是那样的不可越域！
说了这么多，我为来自于农村的学生感到骄傲，我愿意与这样的人并肩作战，你们才是将来的主宰！而对于我来说，我也是来自于农村的学生，那么，我要奋斗了多少年能和你们坐在一起喝咖啡！
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