七年级语文下册《爸爸的花儿落了》练习 人教新课标版

第一篇：七年级语文下册《爸爸的花儿落了》练习 人教新课标版

最后一课

一、基础演练

1．都德是著名小说家，该文以为背景。（2分）

2．给加点字注音或根据拼音写汉字：（2分）

哽咽（）惩罚（）祈dǎo（）chà异（）

4．“最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？（2分）

5．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？（2分）

6．在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么

描写？有什么作用？（2分）

7．下列说法正确的一项是（）（2分）

Ａ、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。

Ｂ、《最后一课》的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世。

Ｃ、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为

老师累得这样是一个“可怜的人”。

Ｄ、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。

8．指出下列各句的描写方法和作用。（3分）

⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。⑶有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。

9．下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示

照应前文的词语：（2分）

⑴（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”

⑵最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。

二、阅读理解

（一）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——⑴他们

已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说⑵“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字________“法兰西万

岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势________“散学了，——你们走吧。”

1．给下面加点字注音。

祈祷（）（）惨白（）哽住（）．．．．2．⑴处的破折号表示，⑵处的标点符号为。在________里填上恰当的标点。（3分）

3．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？ ________________________________________________

4．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？ ________________________________________

5．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（）

A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。B．他要离开他教的学生，心情难过。

C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。

D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千

言万语不知从何说起。

6．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩

麦尔先生怎样的思想感情？ ________________________________________________

7．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？//小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生的形象高大起来？ ________________________________________________

8．常见的破折号的用法有以下几种：A．表示解释说明B．表示语音延长C．表示意思的递

进D．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。

（1）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（）（2）“散学了，——你们走吧。”（）

10.韩麦尔先生听到钟声、号声后为什么会变得“脸色惨白”？

11.语段刻画人物主要运用了等描写方法。

12、语段从、、三方面描写韩麦尔先生，表现他的思

想感情。（2分）

13、文中的“钟声”意味着什么？（2分）

14、选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？（2分）

15、“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是描写。

16、韩麦尔先生“脸色惨白”是因为。（2分）

17、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？（2分）

18、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有：。（2分）

19、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字，表明了他和法国人民。（2分）

20、“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？（2分）

21．“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（）（2分）

Ａ、表现了人或事物出现的速度超常。Ｂ、表现人物内心里巨大的震动。

Ｃ、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。

22．所选的这一部分是故事情节的部分。（2分）

三、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性

格进行分析

1．他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”

①描写的对象是_________________。

②运用的描写方法是___________________。

③表现了________________________。

2．屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

①描写的对象是________________________。

②运用的描写方法是________________________。

③表现了________________。

四、阅读下面的文段，回答文后的问题

（一）①我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人翻，现在要他

跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况叉听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!„他们明

天就要永远离开这个地方了。

②可是能有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又

教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他

古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!

③忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一地

他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨自，我觉得他从来没有这么高大。

④“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

⑤但是他哽住了，他说不下去了。

⑥他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

⑦“法兰西万岁!”

⑧然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，一－你们

走吧。”

1．钟声和号声对小弗郎士来说意味着()

A．祈祷活动开始。B．普鲁士士兵已经收操。

C．从此再也见不到老师和同学们。D．最后一堂法语课结束的时间到了。

2．从选文①段中可以看出韩麦尔先生怎样的心境?小弗郎士认为老师是一个“可怜的人”，他对老师的理解和同情说明了什么?

3．选文②段中画线句子对郝叟老头儿的描写意在表明什么?

4．文中画线的“我觉得他从来没有这么高大”的原因是()

A．韩麦尔先生原来坐着，现在站起来了。B．韩麦尔先生头上戴着绣边的小黑丝帽。

C．韩麦尔先生的精神崇高，人格伟大。D．韩麦尔先生站在讲台上，学生们坐在板凳上。

5．“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”写完之后，“他呆在那儿，头靠

着墙壁，话也不说”。如何理解韩麦尔先生此时的举止和表情?

6．“啊!这最后一课，我真永远忘不了!”“我”为什么对这最后的一课有如此深刻丽又难忘的印象?

（二）、《最后一课》（接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事——‘放学了，——你们

走吧。’”）

1.选词填空。（2分）

“从来没有这样 ① 听讲过、从来没有这样 ② 讲解过”①②处应填（）

A.专心B.细心C.用心D.安心E.耐心

“一下子 ③ 进我们的脑子里去”③处应填（）A.装B.填C.塞D.倒

2.请用“‖”把第一段划分为两个层次。（2分）

3.画波浪线的句子是一个比喻句，句中用“监狱大门”比喻，“钥匙”比喻；这一句话的深刻含义

是。（2分）

4.第二段中破折号的作用是（2分）（）

A.表示解释说明B.表示意思的递进C.表示意思的转折

5.韩麦尔说法国语言是世界上最美的语言，因为（2分）（）

A.因为法国语言确实是世界上最美的、最明白、最精确的语言。

B.因为学生不了解，特意强调学习法语的重要。

C.是出于对祖国语言的无比热爱。

6.小弗郎士觉得老师今天讲的“挺容易，挺容易”是因为（2分）（）

A.韩麦尔先生讲的内容十分简单。B.小弗郎士今天注意听讲。

C.韩麦尔今天讲的特别明白。D.小弗郎士是带着深厚的感情全神贯注地听讲的。

7.小弗郎士称韩麦尔为“可怜的人”意思是（2分）（）

A.对韩麦尔即将失业感到可怜。B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。

C.对韩麦尔不但成了亡国奴，而且连从事几十年的法语教学都被迫终止的处境的同情。

D.对亡了国当了奴隶的一种伤感。

8.这段文字对韩麦尔先生进行了哪些描写？（2分）

9.在文中“他__________身朝着黑板，__________起一支粉笔，__________出全身的力量”的空白处填上恰当的词，并说明其作用。（2分）

10.找出表现韩麦尔先生内心极度悲愤的词语，简要分析它的表达作用。（2分）

11.“使出全身的力量”这句话，表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？（2分）

12、文中具体描写写着“法兰西”“阿尔萨斯”的字帖，表达了韩麦尔怎样的思想感情？

13、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱

歌吧！”这一句话表达了“我”怎样的感情？（2分）

对此句理解正确的一项是（）

A.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧，他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。

B.这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨，表现出他憎恨侵略者，热爱祖国的感情和不屈不

挠的精神。

C.这句话用了拟人的修辞手法，意在表现小弗郎士喜欢鸽子，希望鸽子用法语唱歌。

D.这句话通过写小弗郎士的心理活动，表现他是个淘气不爱学习的孩子，上课精力不集中，走神看鸽子。

14、“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动。瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。”这句话是什么描写？表现了韩麦尔先生怎样的感情？（3分）

15、⑴ 郝叟老头儿感情激动，用发抖的声音朗读，“我们”听了为什么“又想笑，又难过”？

⑵ 面对专心致志的小弗郎士和其他学生，韩麦尔先生内心会翻腾怎样的思绪？请你以

韩麦尔先生为第一人称。作一番描述（50字左右）

16．给文中加点字注音。字帖（）强迫（）．．17．怎样理解“我觉得他从来没有这么高大”中“高大”的意思？（2分）

18．韩麦尔先生只写了“法兰西万岁”两个大字，却“使出全身的力量”，原因是： _____

19．文中最能体现韩麦尔先生痛苦心情的三个词语是（3分）________、________、________。

20划线句中“很不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生的心情。（2分）

21小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”有怎样的意思？（3分）

22划线句是细节描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出的气氛。（2分）

23.你认为这是一堂什么样的课？

一、1．法国；普法战争 2．略 3．略

4．平时喧闹活泼，最后一课肃穆、悲愤；这种不同表明了最后一课非同寻常。（意近即可）

5．一方面他对老师的悲痛深表同情，另一方面，他由贪玩不懂事变得成熟懂事，与韩麦尔先生的感情产生了共鸣。（意近即可）

6．这是细节描写，烘托出教室里的爱国气氛，也写出了韩麦尔先生的爱国感情。7．Ｄ

8．⑴环境描写，写出了产生《最后一课》的时代背景，也写出了小弗郎士的幼稚。⑵心理描写，不仅表示了小弗郎士要回答好老师提问的决心，同时也反映出他要学好祖国语言的决心。⑶细节描写。刻画出孩子们对祖国文字的热爱。（作用意近即可）

9．⑴啊，这些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！（这么一回事）⑵现在我明白了，镇上那些老人为什么来坐在教室里。（镇上那些老人）

10．⑺⑶⑴⑷⑸⑵⑹⑻

二、1．qídǎocǎngěng2．，：：补充说明；逗号3．钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。4．“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。5．D

6．强烈的爱国主义思想。7．表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。8．（1）B（2）C 9.最后一课 法 都德 10.韩麦尔先生的爱国精神使小弗郎士觉得他的形象高大起来。11 动作、语言、神态

12．语言；动作；神态；爱国主义13．最后一堂法语课结束了。

14．窗外又传来普鲁士兵的号声。15．心理；小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬。

16．他不能再教法语而感到悲愤和哀痛。17．热爱祖国，坚信祖国必胜的信念。

18．哽住；呆；靠19．强烈的爱国精神。

20．此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。21．Ｂ 22．高潮和结局

一、A

二、B

三、C

四、1．①韩麦尔②动作③韩麦尔对祖国必胜的坚定信念

2．①小弗郎士②心理描写③对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。

五、1．D 2．写出了韩麦尔先生即将告别家园时依依不舍、痛苦难耐的心境。小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情，表明他由贪玩、不懂事的孩子，变得成熟懂事了。3．即将亡国的法国人民进发出了前所未有的爱国激情。郝叟老头儿就是其中的代表，他出现在最后一课上，使本文的爱国情感显得更加厚重、感人。4．C 5。一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。6．最后一课倾注了作者对祖国的无限热爱之情，对侵略者无比仇恨之情。法国人民的爱国情感也浓缩在这最后一课上。所以作者对这最后一课有着深刻而又难忘的印象。

（二）、1.①B②E③C2.„„打开监狱大门的钥匙‖说到这里„„ 3.普鲁士对法国人民的统治和封锁法国语言掌握祖国的语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放4.A5.C6.D7.C8.语言、神态、动作的描写。9.转拿使一连串的动作写出了韩麦尔先生的痛苦心理，倾注了对祖国的爱，对敌人的恨10.“脸色惨白”或“他哽住了”写出韩麦尔先生对侵略者强烈的愤恨和丧失国土给韩麦尔先生的沉重打击，表明他具有强烈的爱国感情。11.表达了韩麦尔先生对祖国的热爱和希望，早日收复国土的强烈愿望。

12、让孩子们永远记住法兰西，永远记住阿尔萨斯是法兰西国土的一部分表达了韩麦尔强烈的爱国主义思想感情。

13、夸张对教室外大自然的向往，对自由的渴望，对侵略者的讽刺憎恨。B

14、神态描写 表现了韩麦尔对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。

15、⑴“想笑”是因为郝叟年纪又老而朗读时声音发抖感到滑稽，反映孩子毕竟幼稚；“难过”说明孩子已经长大，成熟了，为郝叟年老仍要学好祖国语言而感动、同情。16．D 17．韩麦尔先生的爱国主义精神使小弗郎士觉得他的形象高大了。18．韩麦尔先生为祖国被占领的现实陷入深深的痛苦之中，他用这一行动表达了自己强烈的爱国主义激情。19．惨白哽住呆20．对祖国的热爱21．表现了小弗郎士对韩麦尔先生悲伤心情的理解，激发起了爱国之情22．爱国23．爱国主义教育课。

第二篇：七年级下册《爸爸的花儿落了》教案

七年级下册《爸爸的花儿落了》教案

教学目标：

、有感情地朗读文，感知文内容。

2、欣赏的美点，感受父爱。

3、领悟成长的真正意义，体会人与人之间的真情。

教学重点：体验父爱，欣赏美点，感悟成长。

前准备：学生熟读文，借助工具书解决字词。

教师准备多媒体。

教学过程：

一、导入新，出示目标、播放《父亲》这首歌，创设情境。

刚才我们怀着对父亲的崇敬之情聆听了一首为我们的父亲唱的颂歌。听着这优美的旋律，感受着父爱的深沉与博大，我们怎能不去感谢给予我们生命与厚爱的父亲呢？在一篇文里同样有一位父亲值得我们去歌颂。

2、多媒体显示题目，板书。

二、简介作者和《城南旧事》

三、朗读文、整体感知

多媒体播放《爸爸的花儿落了》音频朗读，听读感知。对圈点勾画，找出记叙的要素，理清思路。

说情节：

1、用自己的话概述文。

2、围绕“爸爸”和“我”写了哪些事情？

3、文中哪些情节最让你感动？

四、研读文，感受父爱

、题《爸爸的花儿落了》有怎样的内涵？

2、重点品读我赖床一事，体会表现了父亲怎样的情感态度？

3、筛选父亲的语言，试品析爸爸对女儿的感情。

4、文中的父亲是怎样的一个人？他在我成长中起什么作用？

、找出并再次品读自己喜欢的句子。

五、说自己

说说你成长中的感动

在《懂你》的音乐中回忆并书写自己的感动时刻。

六、教师总结

文中的父亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人叫父亲，有种爱叫父爱。作业布置：请将自己成长中的感动写下来。

附：板书设计

爸爸的花儿落了

我长大了

爱

严

爸爸

第三篇：七年级语文《爸爸的花儿落了》

七年级语文导学案系列

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——杨文霖 静海实验中学导学案

年级：七年级 学科：语文 主备：刘伟 审核：七年级语文组 课题：《爸爸的花儿落了》课型：授新 授课时间： 2009—2010

（二）第一周 【导学目标】

1、整体感知课文，理清文章脉络

2、体会作者在文章中表达的感情

3、学习插叙和运用伏笔的写法 【导学重点难点】

1、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情

2、掌握不同的叙事手法，和伏笔手法的运用 【学法提示】

1、诵读法，理清文章脉络体会文中蕴含的情感。

2、抓脉络，抓住文章中眼前事和回忆中的事，体会作者的思想感情。【导学过程】

一、预习导学

1、了解林海音的生平及作品情况。

2、预习课文,借助工具书解决生字词，把你的读书感受以旁批的形式写在书上。

3、文章题目是“爸爸的花儿落了”你怎么理解的？

二、提出核心问题

“爸爸的花儿落了”写了自己和爸爸的一些事情，作者通过文章要表达什么意思？请你就本文学习提出本文核心问题是什么？

三、解决相关问题

（一）整体感知

1、有感情的朗读课。

第3页

2、理清思路，文中写了哪些事，哪些是回忆中的哪些是现实中的事？

(二)课文赏析

再读全文，回顾体会

1、文中写了我和爸爸之间很多事，通过这些事情我们可以体会到爸爸是一个怎样的人？

2、本文在叙事方法上是有特点的，文章随着作者的思潮记录下来，作者是怎样运用插叙和伏笔的手法的，谈谈你的认识。

四、反思总结本文写作特点：

（四）拓展延伸

请同学们也拿起笔来，写一写你的父亲在你成长过程中对你有什么样的影响？那也是很感人的！

【作业超市】

1、完成《课程练习》上的题目

2、完成课后练习

第4页

第四篇：爸爸的花儿落了 练习及答案

2爸爸的花儿落了

一、基础智能练习

１．下面加粗的字注音有误的一组是（）

Ａ、衣襟（jīn）肿胀（zhànɡ）

Ｂ、低哑（yā）叮嘱（zhǔ）

Ｃ、花圃（pǔ）挪窝儿（nuó）

Ｄ、麻渣（zhā）玉簪（zān）

２．下列各组词语中书写无误的一组是（）

Ａ、扎辨子 喉咙摘花伤痕

Ｂ、遮盖撩起来廓檐茉莉

Ｃ、捆扎抽屉捏紧钞票

Ｄ、赖惰耍懒骊歌垂落

３．下列各句中加点词语运用有误的一句是（）

Ａ、我第一次出远门，妈妈再三叮嘱要小心。．．Ｂ、她独自徘徊在校门外。．．Ｃ、毕业典礼会上低年级同学们为欢送我们唱起了骊歌。

Ｄ、这里的气氛很恐惧。

４．选出没有语病的一个句子（）

A、这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。

B、学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。

C、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。

D、最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。

5.下列说法有误的一句是（）

Ａ、林海音原名林含英，小名英子。本文选自她的小说《烛心》。

Ｂ、“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”这是爸爸在鼓励女儿，时时盼望着孩子长大的肺腑之言。

Ｃ、本文写法上是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以采用了插叙手法。

Ｄ、文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世，语义双关。

二、课内语段阅读

快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自

己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀? 进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。

石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：

“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”

妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”

我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨于老高从外面进来了，他说：

“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已

经„„”

他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：“你说什么?老高。”

“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了！”

瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：

“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。

我把小学毕业文凭放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

6.选文开头两次写到“快回家去“属什么描写方法？表达了“我”怎样的情感？

7.文中画线的句子是“我”回家后见到的情景，这些情景描写有什么作用？

8.选文最后两段有什么作用？

（1）在结构上：

（2）在内容上：

9.“我从来没有这样的镇定，这样的安静。”这句话透露出怎样的信息?

10.虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？

为什么？

三、课外美文阅读

系在风筝线上的童年

①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰

望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳

醉春烟”，正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔

打惯了，是不知道什么叫做冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。常常趁放学之后的间隙，三

五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹

子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心

裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的作放

线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来的可不容易呢，是我们这些“男

子汉”低三下

四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。喝！风筝！全是风筝！这些大大

小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下

幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂

彩的气球。我们的心醉了。

⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷

溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边——但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可终究

有些煞风景。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾

巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风，蜡烛

又不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”

明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。

⑦风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜„„

⑧韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。使我常常捡回那逐渐远去的记忆。

⑨啊，我的鹅黄色的童年！（选文有删改）

11.第①段描写仲春的景色，有什么作用？

12.根据第④段内容填空。

做风筝的过程：找来竹篾→（）→糊纸涂色→（）

13.⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第⑦段？

14.谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。

15.为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？

2.爸爸的花儿落了：

答案：1.B 2.C 3.D 4.C 5.A6.心理描写。表达了我急于回家向爸爸汇报一天的情况和自己的收获的心情，以及对爸爸挚爱的感情。7.有暗示作用。暗示着爸爸生命之花已经枯萎，爸爸即将去世。8.结构上总结全文。内容上点明主旨，表达了爸爸去世了，我应承担起家庭的重担，已不再是一个小孩子了，已经长大了。9.当“我”获悉爸爸去世的消息后，一下子感到人生责任落到自己的肩上，危机使“我”顿时成长起来。10.对，在爸爸的浇灌和孕育下，我养成了处处严格要求自己的好习惯，我变得坚强，能够独立做事了。我的成长，我的坚强说明了我不再幼稚，而是有了一种责任感，所以我已丰硕。11.点明正是放风筝的好时光，自然引出下文对童年的回忆。12.制作骨架系缠放线13.第⑦段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；使童年的生活更有情趣；使文章内容更加丰富。14.放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆，表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。15.仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和欢乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。

第五篇：抚顺市七年级《爸爸的花儿落了》教学案

抚顺市第五十中学七年级“习而后教，合作学习”教学案

《爸爸的花儿落了》（第一课时）

课型：新授课出题人：孙秋丽复核人：七年语文时间2011年3月日

一、学习目标

1、了解作者林海音及作品《城南旧事》，识记并运用“肿胀、叮嘱、恐惧……”等词；

2、有感情地朗读课文，感知文章内容，找出线索，理清文章的思路。1整体感知内容

（1）文章写了几件事？用简洁的语言概括：

学习重点：

1用简洁的语言概括文章记叙的几件事，提高概括能力。学习难点：

1用简洁的语言概括文章记叙的几件事，提高概括能力。

二、课前预习1掌握的文学常识（1）介绍林海音

（2）介绍《城南旧事》

2掌握的字词

（1）给加点字注音

襟． 肿胀． 低哑． 叮嘱． 皱．咻咻．． 哭号．

玉簪．

花 骊．

歌 花圃．

（2）辨别多音字

夹竹桃扎辫子 花夹袄扎针 夹肢窝挣扎

3整体感知内容

（1）文章写了几件事？用简洁的语言概括：

三、课堂流程

掸．子 抽屉．

（2）文章以什么线索行文的？

（3）划分文章的结构层次。

2学法指导（怎样概括事件，找线索，划分结构）

四、课后作业 1文学常识填空

《爸爸的花儿落了》节选自作者，台湾女作家。2字词

给加点的字注音 肿胀．哭号．玉簪．花夹．竹桃扎．辫子

3根据拼音写汉字

叮zhǔ()花pǔ（）鸡毛dǎn（）子抽tì（）

4根据意思写出相应的词语 告别的歌。（）