效仿与奋进

第一篇：效仿与奋进

效仿与奋进

《伊索寓言》中有一个穴鸟与鹰的故事。鹰从高空俯冲下来，抓走了一只山羊。穴鸟十分羡慕，也学着鹰的样子从高空中俯冲下来，抓住了山羊，自己却被山羊毛缠住，被牧羊人剪去了羽毛，再也飞不起。文中最后说：这是一只忘记了自己是谁的鸟。这是小时候对于效仿别人最初的认识了。只觉得特别恐怖，好像一个人如果失去了自我，那便是死。后来，在历史课本中，我了解到了日本是一个极会模仿并从中受益的国家。他们不惜花费巨大物资，漂洋过海，派遣唐使，谴隋使来到中土。学习文化、知识。于是，便有了今天人们所见的可以不用翻译就能读懂的日文，便有了日本人讲究的茶道，便有了梦回唐朝般的日本建筑……这样的剽窃者让人感到可怕，一块在瑞士出生电子手表让日本在一年之内挤垮了一百七十多家瑞士手表制造厂。一款圆珠笔使得“日本制造”再一次风靡全世界……我们不得不再次思考效仿的真谛和内涵。为什么郑和下西洋为明朝的灭亡奠定了基础，而日本人却可以从海上获利呢？原来，效仿并不一定是坏事，而是要从中发现新的东西，从中获取经验与教训并对效仿的对象奋起直追。魏晋是一倜傥的年代。当年第一美男子潘安喜欢乘着敞篷的车，手拿弓箭，长车过洛阳。十里长街，万人空巷，老妪妇孺都挥着手绢，撒着鲜花。潘安总会载着一车水果满载而归。这被当时的一个人左思看见后认为是一个成名的大好机会，认为“潘安效应”一定会让自己一飞冲天。左思，字太冲。人如其字，果然还是太冲动了。冲动是魔鬼啊。当他驾着牛车游洛阳时被“群妪吐之”。这件事让他终于明白了效仿别人是不会有成绩的。于是她发愤著书，精心花费十年时间写成了《三都赋》，一时间洛阳纸贵。别人能做的事不一定你能做。为什么武则天能做皇帝，而后来韦后的下场却很凄惨？为什么毕加索拒绝他的学生模仿他的画风？因为只有一个武则天，只有一个毕加索。你更应该做的是奋进。你就是你，是天、是海也是你自己。学一学别人，让自己走得更稳，想一想自己，让自己走得更远。

第二篇：效仿古训,学习《弟子规》[小编推荐]

青少年科技教育方案

[方案名称]：效仿古训，学习《弟子规》

[方案的背景与目标]：

中国自古以来就有重视未成年人启蒙教育的优良传统，蒙养教育思想极为丰富。继承这一笔可贵的遗产，对现阶段我国未成年人的教育尤其是道德养成教育大有益处。

一、古代蒙养教育的传统主要包括的几个方面

1.蒙以养正。古人非常重视人生的正本慎始，主张当婴幼儿智慧蒙开之际就施加正面影响，开发其智慧，促使孩子更好地成材。这包括两方面：一是胎教“正本”。二是注重儿童少年期的早期教育。古代的许多思想家、教育家和文人学者都强调教育贵早，“以豫为先”。孔子说“少成若天性，习惯如自然”；不少教育家或家长还制订了从婴幼儿期到青少年期各阶段的道德教育规程。司马光曾经针对借口幼儿无知而将教育延迟到长大后再进行的错误观念，认为这就像懒于摘除树苗的劣芽一样，等到长成大树以后再去砍那些枝杈，该费多大的力气？

2.德教为先。古人认为，蒙养教育最根本的是“养正”教育或品德教育。《论语》记载孔子为学生开设有“文、行、忠、信”四门课程，其中三门都属于思想道德教育的范畴。司马光《居家杂仪》中设计的家教程序，将德育放在家庭教育的首位，从“始生”开始，对婴幼儿期、少年期的每一个发展阶段都根据循序渐进的原则，对孩子成长的不同阶段施行不同的养成教育内容，对违背礼教的行为即使再小也“严诃禁之”；指导子孙读书严格选择，以免“惑乱其志”，力求“养正”。

3.习惯养成。譬如教育家朱熹就提出，15岁以前的儿童，主要应就其日常生活接触到的“知之浅而行之小者”和“眼前事”进行教育训导。所教之事，“如事君、事父、事兄、处友等等，只教他依此规矩去做。”在我国传统家训和蒙学读物中更是对那些未“冠”子弟、学童的行为习惯规定得具体详尽，具有极强的可操作性。如《弟子规》，在学童刚开蒙识字时，就以生活起居、侍奉长辈、言谈举止、待人接

物这些最为基本的道德行为准则要求他们，从人人皆知、人人可行的日常习惯养成做起，逐渐凝成品质，收到积土成山、积善成德之效。

4.环境濡染。孔子认为择邻不到风俗仁厚的地方去，就非明智之举。“孟母三迁”的故事，更是注重环境对孩子品德形成作用的典范。这一思想与实践被荀子概括为“蓬生麻中，不扶自直”，“故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”中国传统处世箴言、家训教诲中几乎每篇都有要子弟谨慎交友的训诫。此外，古人也已经注意到家庭教育与学校教育、社会教化的相互配合、凝成合力的问题。认为“父兄教之于家，师长教之于塾，内外夹持，循循规矩，非僻之心何自入哉！”（陈宏谋《养正遗规》）

二、现代教育中存在的弊端

1.国民道德水平低下。在日常生活中，随地吐谈，乱扔垃圾，随意攀折花木、践踏草坪；不遵守交通规则和公共秩序，上公交或火车拥挤抢座，在公共场所大声喧哗、旁若无人；对尊长毫无礼貌、随意称谓；骂不离口，一点小事就互不相让、大打出手„„这些不良习惯的存在，严重地影响着我们下一代的健康成长。我们的公共场所，都必须写明“不准攀折花木”“不得跨越栏杆”“不得随意刻划”“住院区不得大声喧哗”等字样，这本来是尽人皆知的道德规范，却必须写明，意味着很多人并不遵守。2.当前形势下青少年德育工作存在的问题

随着素质教育的不断发展，我们在青少年思想道德建设方面取得了很大的成绩，积累了宝贵的经验。但同时也要看到，当前形势下青少年思想道德建设也面临着许多新情况、新问题、新挑战。主要表现在以下几个方面。

⑴学校教育的问题。学校教育本来应该是青少年德育教育的主渠道，但是，现行的学校教育就是个“知识传习所，”完全忽视了德育教育。在学生的日常生活中，学校总是规定一系列的禁止条文，让学生机械照做，结果是好多学生根本不听学校那一套，和老师捉迷藏，互相对立，我行我素。在知识掌握与技能形成的过程中，学校确实起到了主导作用，但在品德知识的传授与品德行为的形成过程中，学校-2-

教育却表现得无能为力而屡受指责。社会对学校的评价导向偏离，也是导致学校德育困境的一个重要原因。当前大多学校都把教育质量当成学校的生命线，考试成绩是判断学校的好坏，是家长择校的条件，也是判断一个老师好坏的标准，于是，学校重知识传授，轻德育教育，重近期效应，轻长远效应，重局部利益，轻国家利益。而在教师的德育教育中，一些教师无视德育教育的规律，不遵守德育教育的基本原则，学生犯错误则严加惩罚，采取“我打你服，我说你通”，坚持“棍棒下出好人”的传统、简单粗暴、压制堵塞的办法。对后进生挖苦、讽刺，对自己与对学生，标准不一致。缺乏社会实践，致使对青少年的道德教育“孤军奋战”，与其他学科的教育彼此孤立，达不到预期的德育综合目的⑵家庭教育的问题。家庭的不良影响也是导致青少年德育问题的重要因素。家庭是青少年生命的起点,是青少年成长的重要场所。对未成年人思想道德建设起着非常特殊的作用，但现在也存在着不少问题，影响着学生的健康成长。比如:有的家长以工作忙为借口,把学校作为看管孩子的场所,对学生的思想和学习不闻不问;有的家长的极端个人主义、享乐主义和投机行为，低级庸俗的生活作风，甚至违法犯罪活动，使其子女耳濡目染；有的家长甚至还给子女灌输整人害人、损人利己的思想和手段,使孩子深受其害；有的家长对子女一味放纵,娇生惯养，使之形成了好逸恶劳、贪图享受、称王称霸的个性；有的家长教育方法粗暴，对子女动不动就拳脚相加，孩子为免遭皮肉之苦，采取哄骗办法以求平安，有的家长语言不文明，行为拖沓，让孩子从小忽略了文明标准，降低了处事原则；一些家长对社会不满，满腹牢骚，在孩子心灵深处埋下了怨恨社会的种子。

⑶社会环境的问题。社会是个大染缸，一些不良的社会环境是青少年不良德育现象的滋生地，并且为青少年的不良德育发展创造了外部条件。某些低级、庸俗的社会文化对学生潜移默化的影响。盲目模仿影视中的打斗、凶杀、•色情行为。网络环境的不良影响，至使学生迷恋网吧，成天上网聊天、游戏，特别是一些不法网吧经营者为了谋取暴利，还传播一些色情、暴力的图片和文字。部分学生由于长期-3-

处于某种不良环境，耳闻目睹社会消极的反面现象，久而久之，误认为黄、毒、赌以及坑蒙拐骗抢等违法犯罪行为是社会的主流，甚至是非不分，从而形成扭曲的思维坐标。

在这种物欲横流，道德水平低下的情况下，推行圣人的《弟子规》教育，事在必行。只要学校、社会与家庭共同关注这一教育训责，相信不久的将来，中国的孩子会真正成长为德才兼备的有用人才，中国人才真正能冠得起“礼仪之帮”的美誉。

[方案所涉及的对象、人数]：

二年级（3）班全体同学，共41人。

[方案的主体部分]：

一、活动内容

对本班学生进行《弟子规》教育。

二、难点、重点、创新点

重点是教学生学习《弟子规》全文，并能在日常生活中用实际行动帮助自己养德塑行，影响他人具有良好的道德修养。

难点是能赢得更多的学习《弟子规》的时间，并能与学校、家长三方结合，在学中实践，在实践中体会，取得最佳的教育效果。

创新点：学习《弟子规》，结合日常生活实际，让学生学会“孝亲尊师”，学会自己处理日常生活中的小麻烦，把学校的一切被动的禁止性规定变成学生自觉的行动。

三、利用的科技教育资源

学习场所可以是校内、教室里，也可以是家里，校外等。教师和家长、学生均可以通过网络、名种媒体，获得《弟子规》的原文，同时，可以通过网络观看视频短篇、相关故事等，从中获取所需要的资料。

四、活动过程和步骤

1．充分利用周会课和少先队活动时间，全面学习《弟子规》原文，并要求学生背诵。

2．在学校、家长的配合下，学习一段原文，就能有针对性地进行一些实践活动，让学生从中体会其中的真实意趣，达到进一步深化的目的。

3．随时养成记录的好习惯，把自己从中所学到的真实东西记录下来，好的方面与不足之处总结出来，然后加以改进。

4．充分利用一定的时间，落实《弟子规》的教育内容。如：专门教学生如何洒、扫；如何收拾自己的学习、生活用品；如何为他人服务；采用角色游戏模仿如何劝诫同学、父母等。

5．办《弟子规》中体现“孝”的手抄报，说说生活中有关“孝”的话题，收集有关“孝”的故事，说说自己从前不“孝”的做法及后来改进后的方法。

五、可能出现的问题及解决预案。教学中，时间可能会比较紧张，有些东西估计没有太多的时间加以渗透。如果出现这种情况，必须召开家长会，专门向家长做大量的指导，让家长先学《弟子规》，然后与学生共同进步，推进学习速度。

六、预期效果与呈现方式。通过1-2年的学习，首先必须能稳定学生学习、生活的情绪，使他们对生活与学生产生长远的兴趣。学会如何“孝亲尊师”，勇于面对困难，能与同伴友好相处，使过去被动的行为变成自觉自愿的行动。使班风有一个非常好的改观，让班主作、辅导员工作起来得心应手。同时，能带动全年级及至全校同学效仿。

七、效果评价标准与方式。对本班学生学习《弟子规》前与学习《弟子规》之后做对比，通过教师评价、学生自评、家长评议的方式，检验学习成果。

八、对青少年“益智、养德”等方面的作用。通过学习《弟子规》，使学生养成稳定的情绪，无论在学习上，还是生活中，凡事都能认真去做。树立正确的生活、学习观，以积极的心态面对生活。成为明礼诚信的典范。

第三篇：与祖国共奋进

与祖国同奋进，和城市同发展

从2008年年初的雪灾到5.12汶川大地震，再到北京奥运会和“神七”飞天，2009年的祖国60周年国庆大阅兵和澳门回归十周年，2010年的玉树地震到现在举办的上海世博会，我们拥有太多太多的感动与自豪，我们的祖国在奋进，我们的城市在发展，如今，党和政府正在千方百计地安排好人民的生活，解决矛盾，建设和谐社会。我们生活在这温暖的祖国怀抱中，我们感受着中国每个城市日新月异的变化，怎能不从心底发出由衷的热爱之情。祖国的命运就是我们每一个中国人的命运，城市的发展与中国的富强要靠我们每一个中华儿女的贡献与奋斗。

在北京奥运会上，从环境到赛事组织再到志愿者的服务，东道主都做到了无可挑剔，特别是志愿者的微笑更是征服了世界各地的运动员和民众，正像国际奥委会主席罗格说得那样：中国举办了一场无与伦比的奥运会”。在本届奥运会上，中国奥运健儿更是不畏强手、奋力拼搏，夺得了最多的金牌。北京奥运会的成功，也让世界重新认识了古老而又现代的中国。

成功举办北京奥运会两年之后，作为新兴大国、世界第三经济体的中国，再次表现了出色组织大型活动的能力，4月30日晚上上海世博会开幕式不出意料地令人叹为观止，黄浦江两岸的焰火与喷泉点亮了天空，令人仿佛进入了童话世界。在六百六十座中国城市中，上海是中国城市化进程的最前沿，最能感受着其间所有冷暖。1800年，全球仅有2%的人口居住在城市，而到了2000年，世界上大约有一半的人口迁入了城市。到2010年，全世界的城市人口占总人口的55%。城市的发展已经是祖国繁荣昌盛最重要的动力，城市是人类文明的结晶，我们的城市是每个城市居民能够过上有尊严的、健康、安全、幸福和充满希望的美满生活的地方。为此，2010年上海世博会以“和谐城市”的理念来回应对“城市，让生活更美好”的诉求。

作为一名普通的高校大学生，一名年轻的共青团员，一名乐于奉献的上海世博会志愿者。我时刻想着我能为祖国的前进与城市的发展做些什么，什么样去实现个人的人生价值。所谓青年强则国强，青年富则国富，作为当代青年的我们难道就不应该为祖国贡献一些我们的力量吗？有的同学可能会说：“我们现在只不过是一个在校的学生而已，报答祖国是那些有志之士们的事情，我们只要管好自己就行了”。这种想法实在过于幼稚，也许我们现在的力量还有些微薄，但我们能为祖国做的事也很多啊，比如绿化校园、美化生活环境，好好学习、立志成才，抑或是成为一名志愿者，保证各大盛会的顺利举办，为城市的发展做贡献。这些看似平常的事情，只要我们能努力的去做，而且持之以恒的去做好，我们就是在为祖国的发展贡献力量。只有祖国繁荣了，城市建设完善了，人民的生活才能富裕，才能更加美好。我们的生活水平才会得到改善，民族团结的力量才会更加强大！

以热爱祖国为荣，以背叛祖国为耻。因此让我们每一个中华儿女尤其是我们年轻的大学生们都献出一棵赤诚的心来为祖国贡献我们的力量吧，哪怕是一件微不足道的事情我们也要去做，我们就能与祖国共进步、与城市同发展，只有这样中华儿女才能崛起，我们才能奋进，我们的祖国才能强盛！

祖国在进步，城市在发展，一切美好的憧憬已经展现在我们的眼前，此时我想对大家说：“把握机遇，奋力向前，我们的决心是坚定的，我们的步伐是强健的，我们的声音是响亮的，让中华五千年的浩然正气在青春的火焰中燃烧吧，让神州大地的雄健国魂在青春的火焰中升腾吧，让我们爆发全部的激情，贡献所有的能量，为祖**亲的繁荣昌盛而努力拼搏，为上海世博的成功举办共同奋斗！”。

口号：中国让城市更精彩，城市让生活更美好。

第四篇：与祖国共奋进

与祖国共奋进

各位老师，同学们：

伟大的爱国主义诗人陆游曾经说过：“位卑未敢忘忧国。”虽然我们只是一名再普通不过的中学生，但只要是一个中国人就应该做到与祖国共奋进。

爱国是一种情怀更是一种行动。古有屈原为国事忧愁，作出“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的感叹后投江自杀；戚继光奋力抗倭以捍卫边疆为己任，屡屡克敌

功垂千古；岳飞为保南宋全力抵金直至被奸臣污蔑也在所不惜；文天祥在被俘期间被元世祖以高官厚禄劝降仍宁死不屈从容就义，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句。他们成为民族英雄，为我们留下无限的动力引出学习的方向。现有邱少云被烈火上身却纹丝不动，最后在抗美援朝之战中为国捐躯；华罗庚、钱学森等一批有志学士为报效祖国在优渥的国外环境诱惑和强烈的阻止下毅然回到祖国，倾献自己毕生所学；姚明在NBA打球时却仍不忘在国家需要时回归国家队，在外媒的质问面前说下一句“因为我是一名中国球员”；雷锋全心全意为人民服务和他的钉子精神一起，成为人们学习的楷模。他们在官场上没有显著的地位，却仍未忘记爱国，就像华罗庚说的：“锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。”与祖国共奋进。

然而也有一些为人耻被人恨的行为。抗战之时有多少人叛逃祖国为日本做事，想自保却将自己的同胞杀害；十年文革之时江青林彪等组织借毛泽东身份之便残害国家有用之才和栋梁。他们哪一个得到了好下场，无一例外被人们唾骂嫌弃、甚至都不愿再想起。

21世纪，我们一起走过非典之难，扛过汶川地震之灾，同为北京奥远会的举办努力过，一起关注神舟系列飞船的发射并为其兴奋。近日，以日本的钓鱼岛事件，与菲律宾的南海争执，美国不断插足亚太局势不惜出动航母和最新武器只为震慑中国，重返亚太。我们都一样的愤怒想要抵抗，但我们是否应该为我们的爱国举动前冠以理智的形容词，让我们的祖国更加团结而功不可破绝不分裂。近年来少数青少年的爱国意识也逐渐淡化，我们是否应该更加注意，不忘自己是一个中国人，爱我们的传统爱我们的文化。

与祖国共奋进，我们责无旁贷。

我的演讲至此结束，谢谢大家。

第五篇：与祖国共奋进

与祖国共奋进

——黑龙江科技学院自强不息创业创新办学精神溯源 山重水复疑无路 柳暗花明又一村

正当科技人在“绝境”中苦苦寻找攀岩之路时，《中共中央、国国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布实施，学校党委抢抓“高等学校可以到异地合作办学”的历史机遇，在调查了30余所国内外高校的成功经验之后作出了“到哈尔滨寻找合作伙伴、扩建校区”的果断决策。在2000年5月顺利“兼并”了省煤校和哈煤研所、成功在省会伸出两支触角之后，命运之神把学校拉到了哈尔滨糖厂这篇建立与清朝末年、历经百年沧桑已告破产的废墟之上。从此，学校在上级没给一跳政策、国家没给一分钱支持、哈尔滨没有一个重量级人脉资源的情况下，怀揣着几代科院人迁校愿望，踏上了建设哈尔滨校区的征程在美丽的松花江畔播下了绿色的希望、收获了丰硕的果实、培育了红色栋梁、成就了金色梦想。

开弓没有回头箭

哈校区购地协议刚刚签订，学校党委就确定了“边规划、边建设、边融资、边办学”的战略。2001年春节刚过，当别人还沉浸在亲朋团聚、欢天喜地过大年的喜庆氛围中时，时任党委书记宋长生和校长赵国刚同志就带领着哈校区筹建人、融资人踏上了开往哈尔滨的列车。离开了鸡西那片故土时他们不知有家，踏上哈尔滨新校区后他们不知有身，拿出“不破楼兰终不还”的信念，发扬煤炭人特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的精神，顶风雪、冒严寒，住厂房、吃食堂，赶蚊虫、战“非典”，在一片荒草无人、垃圾成山的废旧厂区吹响了“二次创业”的号角。为了争取建设资金，融资人常年离家在外，天当房、车当床，把家安在火车上历经无数次的战战兢兢、大喜大悲，无数次的如临深渊、如履薄冰，可谓是历尽千辛万苦、说尽千言万语、走尽千山万水、想尽千方百计，确保了建设资金的到位和教学工作的正常运转。为了确保建设工期，筹建人宁可把嘴皮子磨破、鞋底子磨穿、车轮子散圈、腰杆子坐弯也要确保建设工期，不舍昼夜、没有冬春，白天穿梭于建筑工地，晚上在工棚挑灯研究图纸，年逾五旬的党委书记10次流下眼泪、两次昏倒在卫生间，有的领导心脏被压憋出病仍然靠前指挥，有的同志住在简陋厂房睡觉时耳朵被老鼠咬穿，可谓是“字字都有酒精味、行行都有车辙印”，确保了各项建设工程的如期交付使用。为了建设“阳光工程”，坚持严把“规划关、设计关、资金关、材料关、工期关、施工关、质量关、廉政关”，见车做到筹建办审计、学校审计、会计事务所审计和政府审计相结合，可谓是“针插不进、水泼不进”，确保了“楼起来了、人没有倒下去”，也得到了省委巡视组、省财审部门的高度评价和广泛宣传。

团结山变玉 协作土变金

真是凭着这种不怕损害个人利益、不怕艰苦、不怕得罪人、不怕死、不怕越位、不怕冒风险、不怕挫折的精神，顶住了一个又一个常人难以想象的压力，解决了一个又一个在正常工作中不可能遇到的矛盾，克服了一个又一个无法预见的困难，经过三年多的艰苦奋战，完成了原糖厂遗留设备的拆卸和5.7万平方米旧厂房改造及包括教学主楼、信心中心（图书馆）、科技大厦、游泳馆等在内的新建工程。2003年8月，经省政府批准，学校主体正式迁入哈校区。2004年9月，以国家煤矿安全监察局领导和省五大班子成员来校参加因“非典“而推迟的哈校区落成典礼暨研究生开办仪式为标志，学校建成了“规划科学化、功能现代化、信息网络化、后勤社会化、园林生态化”的校园。栽下梧桐树，引得凤凰来。正是由于对学校办学能力、水平和声誉的认可，全国三个之一的安全工程技术学院落户学校，国家煤矿安全培训基地、黑龙江省洁净煤技术研究中心也相继在学校挂牌；与奥地利MCE公司签订了利用奥地利政府贷款建设矿山机械制造培训中心项目协议，开创了黑龙江省内高校获得外国政府贷款、利用国外先进设备、技术和资质的先河；在省政府的主持下与四大矿业集团签订了“对口单招、定向培养”协议为解决黑龙江省国有重点煤矿人才短缺问题做出了应有的贡献。

千淘万里虽辛苦 吹尽狂沙始到金

在学校党政班子的带领下，以筹建、融资两支队伍为代表的全校教职工在三年多的哈校区建设进程中，高歌《国际歌》、《为了谁》和《爱拼才会赢》三首歌，抛洒汗水、泪水和学会，凝聚士气、人气和灵气，成功演绎了一步目标明确、信念坚定、历经坎坷、修成正果的现代版《西游记》，在美丽的松花江畔画了一个“圈”（建成哈校区），点了一个“点”（上了硕士点）。哈校区建设期间和学校主体迁移后，全国人大常委会副委员长、全国妇联主席彭佩云，时任国家煤矿安全

监察局局长王显政及省长张左己等领导多次到校视察，参观者无不为震撼和感动。时任省委副书记刘东辉认为这是“明智的选择、战略的决策”，副省长程幼东同志由衷地发出了“哈校区能在这么短的时间取得如此规模，确实很不简单”的感慨。受朱镕基总理委托、负责处理哈尔滨糖厂破产事宜的原国家轻工局局长陈士能同志在2004年初“故地重游”时感慨万千地说“科技学院的领导班子开拓创新、真抓实干，使学校规模扩大、层次提高、队伍稳定，形成了“创业、创新、无私、奉献”的精神，东北人有了这种精神和魄力，振兴东北老工业基地是有希望的。”省内外院校同仁无不为学校能“在一片落魄的废墟上，有一支遍体鳞伤的队伍，撑起了一片蓝天”而震撼。学校党委也因此多次被省委等上级党组织授予“先进基层党组织”等称号，大学生党员发展工作在第十二次全国高校党建工作会议上进行了经验交流。黑龙江省精神文明办公室、教育厅、公证处、黑龙江日报报业集团组织的黑龙江省教育行业形象调查也对我校给予了高度的评价，认为学校是我省地方高等院校的杰出代表，注重抢抓办学制高点，成功实现了异地办学；办学思想启发人，办学精神激励人，办学成就鼓舞人，办学口碑感染人，开辟了省内高校办学的新境界。

面对接踵而至的赞誉和评价，沐浴着攀越“绝境”后的鲜花和掌声，不甘平淡的科院人在认真总结过去办学经验的同时也清醒地认识到，快速发展的高等教育不会给人以一丝喘息的机会，只有外延的拓展而没有内涵的充实绝不能够算作“山登绝顶我为峰”。唯有乘势而上，抢抓“黄金发展期”、规避“矛盾凸显期”，走由外延拓展向内涵充实的转型之路，确保规模、质量、结构、效益的全面协调可持续发展，才能使学校在高校一轮有一轮的竞争中立于不败之地。

求和谐：“蜕变”中腾飞

业绩令人鼓舞 成就催人奋进

历览艰难、曲折而又辉煌的创业历程，看到办学规模、办学层次、办学空间等方面的跨越式发展，我们没有理由不感到欣慰和自豪，但改革没有止境、发展没有坦途。随着高等教育由精英化进入大众化阶段后，毕业生就业越来越难，社会与家长对高校的办学质量产生了质疑；本科教学工作水平评估，是学校再一次处于风口浪尖；主体迁移后新专业、新教师、新学苗（“三表”学生）各占三分之二，是学校的教育教学工作面临现实和潜在的风险„„面对错综复杂的形式，面对千头万绪的工作，面对“破产”的危机，如何充分利用教育资源，如何为老工业基地振兴服务，如何办人民满意的大学等艰巨课题又一次让科院人陷入了“冰火两重天”。思想决定思路，思路决定出路。要想石头浮在水面，要想让大船远航扬帆，唯有“穷”则思变，创新实干，加快发展在认真分析站在新起点、进入新阶段的形式之后，学校党委站在高端，扬起了“以人为本、科学发展”的大旗，倾全校之力、聚全员之智，坚持自主改革、自避风险、自强不息、自我发展，用新思想、新模式、新体制、新方法筑牢基础，提升水平，打造亮点，破解难题，实现了由外延扩张向内涵充实的“蜕变”，从而创出了一条办学的新路子。

办学理念决定办学方向

办学方略决定办学模式

在经过科学的分析和研究之后，学校党委陆续提出了“大德育、大工程、大实践”的办学理念和“搞好一个科学定位、遵循一个科学定位、顺应大众化、国际化要求，以人才培养为主，把树栽在山上，在大德育、大工程、大实践背景下分类培养，分灶吃饭，让不同的同学全面发展，成人成才。在整体以育人为中心的同时，发挥特色科学优势，建立国际、国内、学校、企业、社会多方合作机制，搞特区，打造新型科技大学品牌。“两大规律”，就是遵循教育自身的规律和市场经济规律，把教育作为一个服务，开展经营学校，走新型办学之路。“三线管理”，就是确保教育教学及人才培养质量这个生命线，构筑学科建设、专业课建设、教学改革、科研及教师队伍建设这个增长线，强化思想、组织、作风、制度和机制这个保障线。“四个转变”，就是推进学校由“大楼”向大师的转变，由行政管理项行政管理与学术管理并重的转变，由以校园物质环境建设为主的大学文化建设向以大学精神建设为主的大学文化建设的转变这一系列办学思想的提出，为学校新时期的发展指明了方向。

“蜕变”是一个漫长而艰难的过程 不可能一蹴而就

理念、方略不能仅仅作为一个口号写在纸上或打在宣传媒体上，只是纸上谈兵而不躬身践行是绝对不行的。为此，学校在机制、方法、手段上进行了一系列改革：设立了教师评建工作津贴，教师的晋职晋级实行师德师风、教学质量、教书育人、科研及评建工作一票否决；加强教风、学风、干部作风建设，结合“先

进性”教育活动的开展，深入开展了干部“五风”建设、评建工作党员责任区活动和教育思想大讨论；在全体教师中开展了岗位“大练兵”、“大比武”和形象设计大赛，教书育人过程中强化“严、实、新、活、爱”和“教、管、帮、带、联”；在全校学生开展了班级评估和学风诊断，出台了“四种能力”培养考核政策；结合学苗自身特点实行手把手、一对

一、点对点、段段清，并全面开展体验教育；加强了硬件建设；为培养学生工程意识和实践能力搭建了校内外平台。

忽如一夜春风来 千树万树梨花开

经过四年多的力量蓄积，顶住了各种压力，冲破了层层阻碍，终于在艰难的“蜕变”之后破茧而出内涵建设与主体迁移前相比有了质的飞跃。人才培养模式初步实现了由注重知识学习向能力培养的转变，形成了“大德育、大工程、大实践”理念引领下的思想道德素质高和工程实践能力强的“一高一强”人才培养特色，毕业生就业率每年都在95％以上，位居省内高校前列；学校固定资产由1.4亿增长到了15.2亿；省级重点学科从“零”一跃为4个；省级学科梯队带头人达16人；硕士点达到了18个，并获两个工程硕士授予权；教授增加到了180名，硕士学位以上教师占62.7％；生均交学费由5000元增加到了8000余元；教学科研仪器值增加到了2.3亿；建成了国内一流的现代加工中心、工程训练与基础实验中心和以具有国内一流水平的电气工程实践基地为代表的8个实践基地及208个校外实习基地；有70项科研成果获国家、省部科技进步奖。这10组数据充分折射出了学校近四年多来内涵充实的历程和成果。以2005年学校作为全省三所院校之一在省教育厅先进性教育活动优秀事迹报告会上介绍经验、学校党委办学治校成效被收录进“黑龙江省委执政纪要》、2006年学校被授予“全国精神文明建设工作先进单位”和2008年4月被教育部确定为教学工作水平评估优秀院校荣誉称号为标志，谱写了一校两地五校区和谐发展的新篇章

“科技学院62年的历史证明，学校发展是靠大变化来证明的，大变化是靠大事件写成的，大事件是靠血汗铸就的。”“面对经济社会发展和科教兴国，人才强国战略的需求”，“面对人民群众日益增长的对优质高等教育的要求”，“面对学校进入改革发展新阶段所存在的经济压力以及科学专业的师资队伍建设为主要内容的核心竞争力薄弱等一系列问题”，以2009年2月17日召开的七届八次教代会为标志，结合学习实践科学发展观活动的深入开展，学校党委和行政适时做

出了建设新型科技大学和“三型”校园两项重大决策，优化发展战略，强化内涵建设，提升核心竞争力，实现具有里程碑意义的目标远景，再一次成为我校广大师生员工的进军号。

回首往昔 风雨如晦

展望未来 任重道远

六十余载的沧桑岁月一代代科院人已抒写了一部严谨治学、敢于突破的求真史，一部不图名利、敢于碰硬的求实史，一部艰苦奋斗、敢打硬仗的创业史，一部与时俱进、敢为人先的创新史。在这种强大精神动力的驱动下，科院人正站在迁校、上硕士点和评估优秀这个历史新起点上，抢抓高教强省、推进东部煤电化和节约型、关爱型、文化型校园建设历史机遇，高扬科学发展、创新发展、开放发展、和谐发展大旗，实施转型、差异、优势和大企业发展战略，朝着创建服务能力强、特色鲜明的新型科技大学之目标扬帆奋进。