二年级上学期语文教研工作计划

第一篇：二年级上学期语文教研工作计划

本学期，我们二年级语文组在一年级语文教研工作的基础上，根据学校教研工作安排，组内成员经讨论研究，特制定教研工作计划如下：

一、加强学习

本学期，本组理论学习以个人自学与集体研讨相结合的方式进行，我们将继续学习《语文新课程标准》以及有关语文教学研究方面的理论专著与报刊杂志，运用新课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为，二年级上学期语文教研工作计划。同时根据本年级的教学实际选择适合的学习内容，努力提高理论学习实效。

我们将继续开展读书活动，重视读后交流和反思，写好读书心得或读后感，积极攥写教育教学论文。

我们将继续在自己的博客上上传博文，攥写教育日志，相互促进，共同提高。

二、教学常规

根据二年级学生身心发展的特点，我们会继续培养学生良好的学习习惯，采取切实的措施常抓不懈，为学生的可持续发展打下良好的基础。

1.备课

我们将按计划组织好本教研组的集体备课活动，每两周一次的集体备课活动要与日常教学紧密结合，以集体备课及案例评析为主，以理论探讨为辅，实践性、活动性作业的设计可结合单元、课文特点，集体讨论后有针对性地选择。注重资源的共同分享，做到备课要“深”。继续提高教研组全体教师的业务水平。

2.上课

我们将认真对待每一堂课，注重培养学生学习语文的兴趣和能力。根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力，让学生体验到学习的快乐。每位教师应实实在在地在教学实践中提升自己的能力，努力做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。

3.作业

根据教学内容合理设计读写作业，作业设计要精，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要细，要规范、及时，注重纠错及情况反馈，工作计划《二年级上学期语文教研工作计划》。

4.辅导

因材施教，善于捕捉学生的闪光点，热情鼓励，补差培优，使每个学生都能充分发展。

5.考试

每学期进行的期中期末两次考试，教师要提前组织复习，考后认真小结，做好质量分析。

三、课堂教学

1.加强识字教学

识字教学仍然是本册教学重点。要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求；同时要结合课内外的阅读将识字进行到底。

2.加强阅读教学

阅读教学要以读为本，以学生为本，面向全体、尊重个性、注重实践、鼓励创新，注重语言的感悟、积累和应用。学生的朗读、默读、背诵将成为课堂教学中的主要活动。注重对学生的预习指导。教给学生阅读的方法，重视学生课外阅读的积累。每星期有一节课为读书课，教师要精心备课，指导学生进行班级共读。同时在班级建立“图书角”，教师将采取各种形式鼓励学生阅读：逐渐使学生养成自主读书的习惯。教师通过激励、指导，让学生感受读书的快乐。

2.重视写字教学

让学生每天练习写字，注重写法指导。教师要从写字姿势、执笔姿势、基本笔画、偏旁部首、间架结构、布局谋篇等方面，进行细致、科学、形象的指导。充分发挥表扬、激励的作用，激发学生练字兴趣。

3.重视写话教学

写话教学一直是个难点，本学期我们将鼓励学生坚持写日记，多进行阅读和积累，以此来提高学生的写话兴趣和水平。做到读写结合，记录真情实感，力求达到语句通顺、书写工整。让学生养成勤于观察、认真思考、勤于动笔的良好习惯。上好口语交际课，让学生的口语表达能力得到提高。

四、教研活动

我们将积极参加校内外开展的各项教研活动，并继续参与听课评课活动，重视资料和经验的积累，听后及时反思、提炼和总结经验，写好听后感。重视组内和组际之间的团队学习和合作学习。通过教研活动进行探讨研究，提高自己的教学和科研能力。

五、教改实验

“读写诵”语文教改实验已开展了两年，我们将一如既往地把这项工作落到实处。我们会注重反思，积累经验，弥补不足，努力把这项工作做扎实，让我们的孩子真正从中受益。

六、其他工作

按照学校信息处工作计划认真落实好各项工作，按时完成上传下载任务。

附：本学期工作安排

九月：

1.学生报名注册、发放新书，常规教育。

2.制定本学期教学工作计划、教研工作计划、集体备课计划、教学进度计划。

3.根据教研组安排，开始集体备课活动。

4.一年级语文电教课按计划进行试讲和录制工作。

十月：

1.做好各项教学常规工作。

2.继续开展“读写诵”教改实验工作。

3.开展培优补差工作。

十一月：

1.准备期中检测、质量分析。

2.完成一年级语文电教课的试讲和录制工作。

3.完成《书声琅琅》的诵读自查工作。

4.三年训教师准备汇报课。

十二月：

1.准备师徒汇报课，开展听课评课活动。

2.制定期末复习计划。

3.准备教学常规检查。

4.完成各网站资源上传下载任务。

5.小课题的结题汇报。

一月：

1.期末考试、质量分析。

2.进行本学期教学工作小结、教研工作小结。

第二篇：2011——2012学年上学期语文教研工作计划

狗街镇中心小学2011-2012学年第一学期

小学语文教研组工作计划

教师杨月芬

并校两个月来，语文组虽然取得了一定的成绩，但是，至今仍没有形成语文特色。本学期，以刘校长《团结稳定，和谐奋进》的工作报告为指导，以小学教学工作计划为依据，以创语文学科特色为突破口，特拟定以下工作要点。

一 汲取新课程语文教育思想精髓，创新课堂教学模式。

《课堂教学评价方案》，在引领老师们在新课标理念下如何上一节好课起到了积极的推动作用。这几年来，因为有了《方案》的引领，双基训练的校本课程得了落实；自主学习、合作学习、在活动中学习的学习方式得到了实现；重人文，轻语言的语文教学得到了扭转；学生的各种学习习惯得到了培养；教师的教学基本功得到了提高。但如果每一节课都按照《教学方案》的模式去教学，在语文课改提倡“多元模式”的今天，又未免过于单一了。今后，应以《语文课堂教学评价方案》作为我校语文教学的基本模式，在用好用活的基础上鼓励优秀教师针对不同的课型、不同的文本、不同的需求大胆尝试，大胆创新。

二、承载我校优良作风，创新语文校本教研流程。

语文组希望通过大胆的实践，在语文校本教研上走出一条新的路 1

子。

1．构建教师展示平台。每月安排一个年级针对不同的研究主题

进行公开课展示。展示公开课的年级先确定好研究主题及教学内容，由年级组的全体语文老师独立备课，共同讨论、交流，形成教案，进

行试教。接着派一名教师向全校语文教师汇报展示，课后一起评课，写教学反思，并在教研组进行研讨交流。

2．构建教师交流平台。让老师们把自己在教学中遇到的问题、总结的经验、引发的思考、获得的感悟与大家分享。

3.每学期围绕一个主题进行教师基本功训练，进行“粉笔字”、“毛笔字”基本功训练。希望经过长期的训练，语文教师的教学基本

功会有一个大的飞跃。

三、开展特色课程，形成语文特色。

把硬笔书法、阅读、作文作为我校语文学科的特色课程。几年下

来，定能打造出语文特色的精品。具体做法。

（一）把特色课程列入课表，坚持上好特色课。

1.开设书法课，每周一节，周一作业课时间写硬笔字，适当学习毛笔字。教师要加强正确写字姿势的指导，以及写字规范化、标准

化的训练，注重良好写字习惯的培养。

2．开设阅读课，每周一节，每周周三作业课时间。可以读 “中

华经典美文”、“唐诗宋词”、中国古典四大名著等，“中华经典美文”

和“唐诗宋词”要求熟练背诵；古诗词要知道作者及相应的朝代，粗

略知道古诗词的内容；四大名著要要知道名著的名称、作者及相应的朝代，知道名著的主要人物，知道名著的主要故事、能复述，了解主

要人物的性格特点，能结合相关事例对人物作简单的点评。

3、开设书法、阅读、作文周。此周主要让学生把大半个学期

以来的书法作品、读书笔记、优秀习作等等作一个收集和整理。各年

级以班级为单位出版作文集。并以各种形式将这些作品进行展示，组

织各班学生参观学习。在家长开放日时作为教学成果呈送家长。

（二）开设各项活动，促特色课程出硕果。

1．积极组织学生参加各项书法、阅读、作文竞赛，争取更多的学生获奖；积极组织学生参加各种报刊、杂志的的投稿活动，让更多

学生的书法作品、优秀作文得到发表。

2．利用“十·一”黄金周时间以“读孝心故事”为主题举办读

书征文活动。

3．开展“小小书法家”、“读书大王”、“小作家”评选活动。

四、长抓不懈，促教学常规管理上新台阶。

加强教学常规管理是提高教学质量最重要的基础工程，本学

期，在教学常规工作中做好6个认真：认真备好课、认真上好课、认

真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好质量

分析。本学期将检查教案、检查作业，进行测试质量分析，随堂听课。

1、严格执行课程教学计划，牢固树立向课堂教学要质量的意识，把课堂教学作为提高教学质量的主渠道。努力变革教学方式，在“减

负”的前提下提高教学效率。

2、备课、作业、随堂听课检查制度：要对教师的教案及作业

批改情况进行检查，并签字、记录、有评价。

（1）任课教师要按教研组要求进行备课，要提前2课时的备课量。

（2）学生作业要求书写工整，格式统一、及时批改及时订正。本学期必检作业为“硬笔书法练字本”、“练习册”、“作文本”。①作文字数要求如下：

五年级400字左右；六年级450字左右。

②每学期作文完成篇数要求：

各年级按教学大纲要求每学期写7篇作文。

③学生作业本中尽量不要出现错批、漏批。

3、单元测试质量分析制度：每学期期中期末要统一组织一次测试，任科教师对测试试卷做质量分析。要根据自我评价，及时调整教学。

第三篇：上学期语文教研工作计划

2011——2012年上学期小学语文教研工作计划

班老中心校黄 侠

为配合教务主任工作，进一步推进课程改革，提升小学部语文成绩，我制定了这学期的工作计划。

一、在竞争中合作，优化教学资源

在以往的教学中，出现一些问题，乡内竞争很激烈，但是合作不够，这样各种教学资源不能得到充分的利用，不利于全乡成绩的提升。在今后的工作中，要充分利用各种教研活动，加强教师间的交流与合作，优化教学资源。例如在学生管理方面、教学理念方面、教辅资料方面等等都可以进行交流。在村小开展教研活动时，中心校的骨干教师可以到村小去交流，中心校开展教研活动时，村小的教师也可以来参加，通过这样的方式加大交流面。

二、在常规中奠基，在常规中创新、发展

常规教学是学校教学工作的核心，抓好常规教学是学校、教师、学生发展、创新的基础。本学期，我们主要从以下几方面加强常规教学。

1、进一步学习各项常规制度，领会精神，通过广泛的交流、讨论，提高对常规的认识。在组内进行总结反思，对出现的问题及时指出，并在开会、集体备课加强重视，提高常规的实用性和质量。

2、加强个人备课及集体备课的力度。教师深入钻研教材，广泛阅读各种与教学相关的书籍、论文。把教材研究触角延伸课外，结合学生实际因材施教，备好每一节课，认真组织好每一次集体备课，每位教师积极参与发言讨论，确定最好的教学方法。

3、注重与课堂教学相关活动的开展与考查、辅导。在抓好课堂教学的同时，组织教师利用课间甚至休息时间强化对优生的个别提高性指导和后进生的补习辅导。并结合课堂教学组织多个综合活动小组，以实现能力的迁移、延伸，多次以小练笔、诵读、演讲、辩论会等形式考查学生的读写现状，以开放题的形式训练学生的创造思维，使学生的各项能力均得到公正、及时的评价，促进学生各项能力的发展。

三、做专家学者型的教育者，在教科研中升华，在教科研中前进根据终身学习这一目标的进一步完善、落实，教育改革、发展更是呈现百花争艳的喜人局面。教师加强相关教育改革、研究，广泛第进行理论学习与教科研实践的必要就更为突出。

1、加强学习、讨论。针对我校实际，本学期教师首先组织集体讨论，明确了今学期的学习目的、任务，然后按计划系统的学习《现代教育科研方法》、《小学教育科学与研究》等理论书籍，并于每周展开有针对性的专题讨论，写出心得体会，做理论笔记，使广大教师的科研理论水平得到提高。

2、积极参推行教改实践。本学期，教师将继续开展教科研活动，每一位老师积极进行实践，并在教学中全面展开工作。

四、加强教学常规检查力度

1、确定检查重点。教学常规检查，重点是预习目标、备课、上

课、作业、单元综合练习等教学关键环节的检查，教务处本期将围绕这些关键环节进行检查。

2、明确检查要求。依据教师考核方案中“教学常规检查要求及扣分细则”，对各项检查内容及评价标准做出具体规定，实行量化考核。

3、落实检查职责。备课、作业、考试和课堂教学由教务处主任、副主任负责组织教研组长及村级教务主任检查，并做到每月上报中心校教务处。

4、各种检查均作出实况记录，检查人根据情况并依据有关规定可分别作出现场处理、事后处理，并纳入教师考核。

五、加强考务管理工作

1、认真组织各种考试，保证各种考试顺利进行。我们将进一步明确执行组织工作责任人和考务责任人的职责，做到周密思考、科学策划、统筹安排、精心布置、责任落实，力求把考试工作做细做好，避免疏漏和失误。

2、加强考风考纪教育，以此促进学风、教风建设。要进一步规范考试操作，指导监考教师认真履行职责，杜绝考试作弊现象。

六、各学月主要工作

九月

1、动员学生返校，核实在校学生花名册。

2、中心校、各校点针对上学期期末统测中存在的问题进行教研活动。

3、拟定分管工作计划及教学计划，教师上交教育教学工作计划。

4、周、月教学常规检查。

5、组织月综合练习及分析。

十月

1、周、月教学常规检查。

2、进行第二次月综合练习及分析会。

3、培优辅偏工作交流。

十一月

1、周、月教学常规检查。

2、进行期中检测。

3、阶段性总结。

4、毕业班研讨会。

5、组织月综合练习。

十二月

1、周、月教学常规检查。

2、教师拟定复习计划。

3、开展全乡教研工作交流会。

4、进行月综合练习。

一月

1、以村为单位进行期末检测研讨会，把会议小结上报教务处。

2、组织学生复习。

3、检查上交表册、总结。

4、迎接期末。

七、各年级语文成绩目标 一年级：全县第三名 二年级：全县第二名 三年级：全县第三名 四年级：全县第三名 五年级：全县第三名六年级：全县第四名

第四篇：二年级上学期语文工作计划

2013-2014第一学期二年级语文教学工作计划

一、班级情况分析

本学期，本班学生9人、男生4人、女生5人，一年的学习，已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

三、教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读450个生字，会写350个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学重难点

1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。

2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

六、教学进度

周次

教

学

内

容

课时实施情况

识字1

1秋天的图画

2黄山奇石

3植物妈妈有办法

4古诗两首

语文园地一

识字2

5一株紫丁香

6我选我

7一分钟

8难忘的一天

语文园地二

9欢庆

国庆节放假

10北京

11我们成功了

12看雪

语文园地三

13坐井观天

14我要的是葫芦

15小柳树和小枣树

16风娃娃

语文园地四

17酸的和甜的18称赞

19蓝色的树叶

20纸船和风筝

语文园地五

识字六

21从现在开始

22窗前的气球

23假如

24日记两则

语文园地六

识字七

25古诗两首

26红领巾真好

27清澈的泉水

28浅水洼里的小鱼

语文园地七

识字八

29父亲和鸟

30我是什么

31回声

32太空生活趣事多

33活化石

34农业的变化真大

语文园地八

期末复习

期末复习及考试2 8 8 8 8 8 8 8 8 纳又古小学

张应祥

2014年9月

第五篇：二年级语文上学期工作计划

二年级语文上学期工作计划（xiexiebang.com unjs.com）计划2010-09-01 14:40:27阅读4评论0字号：大中小 订阅

一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展，二年级语文上学期工作计划。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“ 识字”、四～五篇课文以及“ 语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“ 语文园地” 包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

二、教学重、难点及关键本学期教学重点：会认读450个生字，会书写350个汉字，能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣；通过阅读四字词组、韵文、古诗、等，结合生活实际，感悟、发现、领悟大自然的美丽与神奇；通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，三字经、成语，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩；正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。本学期教学难点：学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首;学习在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶、把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活；联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。关键是第八单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成为关键。

二、学生情况分析（包括学生组成情况，学习态度、情感、习惯，基础知识掌握情况及层次分布等）本班共有学生64人，其中男同学34人，女同学30人，学期工作计划《二年级语文上学期工作计划》。经过一年的学习，已经认识了不少生字，积累了一些词汇，但语言能力不强，识字能力欠佳；他们学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。当然大部分同学是有责任心，他们活泼好动，接受能力也较强。在学习过程中能努力向上，认真完成作业；经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有800个课内识字及不定量的课外识字作为基础，可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。这学期要着重从学生的拼音，生字入手，侧重学生语言水平的发展为主，尽力做到因材施教，利用好现代化的教学设备，多辅导多鼓励多发动家长配合，以提高教学质量。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。其中金瑜、兰小倩的朗读水平不错；李华泽、林晨曦的写话挺有特色的；郑君潘的表达能力挺棒的。班里董弋戈、董秦怡、黄馨怡等同学学习认真，态度端正，成绩优秀。他们乐于思考，善于交流、倾听，想象力丰富。总之，二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

三、教学目标（包括基础知识、基本素养和情感、态度、价值观等）

（一）学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

2、继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

3、培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（二）汉语拼音。继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

（三）识字写字

1、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

4、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（四）口语交际

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3、能人说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

（五）阅读

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。

2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3、能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。

（六）作文

1、能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

2、学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

3、学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

4、学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

5、学习借助读物中的图画入情入境地阅读，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、提高教学质量的具体措施（措施要有针对性、时效性和可操作性）

1、把握同组中各部分的联系。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法，在备课时，要注意教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方法。教师在理解教材的基础上，要创造性地使用教材，做到胸中有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

2、识字写字教学应注意形式多样、尊重学生差异。本册教材仍然遵循识写分步，多认少写的原则。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。教学中，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中，在语言环境中识字、巩固，提倡在同学之间的交流合作中进行。千万不要“一刀切”要承认学生的个体差异，鼓励学有余力的学生多识一些字，做到下要保底，上不封顶。允许个别学生掌握得慢一点，不要课课过关。

3、阅读教学要重视朗读形式的多样化，理解的多元化。阅读教学中，教师要重视朗读指导，引导学生读出感情。这种感情不是单纯的模仿，而是在入情入境，充分阅读、感悟的基础上自悟刺骨来的，有了感悟才读出来的。朗读的形式要多样化，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。教学中要精心设计提问，注意引起学生的兴趣。要尽量减少体温的数量，改变简单的“问答式”教学方式。鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们善思勤问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

4、要扎实进行口语交际，并注意交际的互动性口语交际要提前做好准备，教学时要重视情景的创设，兴趣的激发和点拨引导，放手让学生交流并注意及时表扬和肯定，使学生的思维更加活跃，参加更为主动，使口语交际课成为师生互动、生生互动，有目的、有层次的口语交流的过程。平时，教师也要有意识地派样学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中大胆主动地与人交流。

5、开展丰富多彩的语文实践活动教学中教师要努力开发、充分利用语文资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也要尽可能地带领学生走出课堂，走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。