l2013学年初二历史备课组总结(2013.01)lf

第一篇：l2013学年初二历史备课组总结(2013.01)lf

初二历史备课组学期工作总结

李占营2013．01

本学期在教务处、科研处领导下，备课组严格按照学校和科研处要求，学期初根据实际讨论制定了备课组活动计划。每周二下午定期组织备课组活动，两位老师积极准时参加，齐心协力进行集体备课，研究学习教育教学理论、研讨如何提高学生的学习兴趣、如何调动和发挥学生的学习积极性主动性和创造性、探讨如何上好每一堂课和共同进行教学反思、如何提高学生的学习成绩等。热爱学生、关心学生，不断提高自身的思想素质和业务能力，积极参与各项有益于教学的活动，勤勤恳恳，认真做好本职工作,较好地完成了学期初备课组工作计划。本着“在反思中总结、在总结中调整、在调整中进步”的原则，现把本学期备课组活动情况小结如下：

一、认真学习先进教育教学理论，提高理论素养，遵循教育教学规律，转变教育教学观念。备课组结合学校和初中文科教研组活动安排、科研处下发的《教学之友》以及课改理论和新课程标准，积极学习教育教学理论，努力转变思想观念，积极学习探讨交流“杜郎口教育教学模式”，努力探索适合学科特点、适合我校校情和生情的教育教学方式，努力变教师讲堂为学生学堂，积极发挥教学的主体作用的同时，让学生成为主动学习者、真正成为课堂学习的主人。

二、备课组成员认真参与备课组活动，充分发挥集体智慧，发扬团队协作精神，积极开展“备、上、说、评、写”为形式的“常规教研”活动，做到组内统一备课、统一教学进度、统一教案、统一要求、统一作业。积极做好教学经验交流，努力提高整体教学水平和教学质量，确保了教学任务的顺利完成。

1．按时组织备课组活动，认真落实备课方案，做到定点定时定内容。每次备课活动都能做到有主题、有准备、有中心发言人，气氛热烈。

2．集体备课。深入分析研讨新课标和教材、教法学法和学情，重点抓如何去“备学生”、“备课堂”和怎样去“备教学法”。互相学习对教材内容的处理方法，对重难点的把握以及教学方法设计的独到之处，通过互相交流和讨论，学到了不少有创意、有成效的教学方法，共同提高了教材处理和教法学法设计的能力；注重研讨教学过程、教学情景和创设良好的学习氛围，研讨每一教学环节的设计与实施，克服教学过程的无序性、盲目性；研讨如何提高学生的学习和参与兴趣，如何充分调动学生的积极性主动性和创造性；研讨如何提高驾驭 1

整个课堂教学过程的能力，等等。

3．共同认真写好规范、详细的教学案，做到目标、教学法和重点难点统一。

4．积极开展互相听课、评课活动，互相探讨、学习，取长补短。通过集体交流并将存在的优点缺点反馈，认识到自身存在的问题，认识到更要细心专心全心去做好学好新课程改革，促进了教学的提高。

5．共同进行教学反思，找出问题所在，制定调整措施，在课堂教学中较好地落实。尤其每次考试后，我们认真分析试卷及自己所教班级的考试情况，互相交流，互相学习，并对以后的教学进行合理的安排。

6．备课组将课改理念渗透到教学中，着力提高课堂效率。通过创设教学情景，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识，努力让每一个学生在学习过程中感受成功的喜悦。课堂上做到精讲多练，课后认真做补缺补差工作。在重视基础知识的同时，还注重清教材结构梳理，重视培养学生学科能力和情感、态度与价值观，加强学法指导，提高了学习效率。

7．充分利用方便的计算机资源，使现代教育技术手段得以充分利用并取得良好的教学效果，做到优势互补，教学资源共享。通过应用多媒体教学丰富了历史课堂，增强了课堂教学的直观性、生动性和吸引性，提高了教学质量。利用多媒体教学，学生可以形象、直观地获得一些信息，从而能较快感知认识历史现象，学生都比较喜欢。

总的来说，在备课组成员的共同努力、合作下，本学期在教学和教研上都取得了一些成绩。但是，工作中还存在不足之处，比如集体备课的力度还须加大，同时也面临着一些问题和挑战：如何让学生在每一节课堂上都能起到主体作用，而教师只在课堂上重视引导点拨？如何加强学科之间的渗透？如何让学生在快乐中学习历史，在历史学习中又能感觉到无限的快乐？如何让学生既能锻炼能力，又能在考试中成为名副其实的“不倒翁”？ 这些问题将是我们今后工作的方向。我们还将继续努力，力争使备课组的建设再上一个新台阶。

第二篇：l2012-2013学年第一学期期中初二历史教学总结lf

第一学期期中初二历史教学总结

期中考试已经结束，看了学生的试卷，做了简单的分析，一份《期中教学总结》表放在我的面前，下面对号入座，认真梳理半学期历史教学的所得所失。

一、考试总结

通过这次考试的检测，我发现有1/3的学生对于基础知识的掌握还存在着或多或少的问题：

单选题第18题，我国新民主主义革命开始的标志是什么？尽管教材在阐述五四运动意义时说得很清楚，在教学和复习时，我也作了解释，但仍有24人答错。为什么呢？因为学生对新民主主义革命的概念掌握不到位，仅仅是解释还是不够的，需要增加一个环节，请学生用自己的话能表述出来——只有这样，才能当堂发现学生有没有真正理解。

有2/3的学生对于史料的解读能力亟需提高：

两道材料题，这反映出学生学习历史的机械性，没有融会贯通。仔细看来，这两道题目的考核点，在学案中都有所反映，只不过换一种形式进行考察，结果就答不出来了。好比看一个人，今天穿了一套西服，你认识了；明天改穿唐装，又认不出了——怎么办呢？要使用变式练习，经常变变形式，多换几套衣服认认。100%的学生拓展题都被扣了分：

阅卷老师把这两道题目界定为历史小论文，学生的书写，整篇布局，有没有涂改，透明胶布的撕拉都可能引起扣分——卷面分在此有明显的反映。当然谋篇布局，言之有理，言之有据者自然得高分，要想满分的确不易。这要求我们在教学中加大思维含量，对某些有价值的讨论要适当展开。

二、教学反思

（一）教学准备

备课时，认真阅读《课程标准》，而且在教案中直接反映。注重历史知识体系的建构。本学期几乎每节课都使用总分式板书，教学中经常回顾整个单元的体系，根据下位学习的理论逐步建构单元知识体系，注意前后打通。在学习新的单元时，都利用一定的时间介绍整个单元的知识结构。

通过学案的检查，基本了解学生原有知识的掌握情况。

教学目标的定位参照了教学参考书，偶有调整。在实际教学中，知识与能力凸现最多；其次是过程与方法，比如记忆法，对比法，时间段法，列表法等等；对于情感态度价值观定位不是很强，但在教学中确有反映。最近反思，觉得应该在情感态度价值观方面再作一些探索，毕竟是沉重的近代史，要培养学生的历史使命感。答拓展题时，一位学生说“我国的中学生对日本十分憎恶”，我不知道应该怎样评价我们的课堂影响。

呈现方式并非最优，本学期历史教学很少使用多媒体。因为开学初反思上学期频繁使用多媒体的得失，发现在只带两个班历史且有大量其他工作的情况下，与其花费大量精力做课件，还不如仔细阅读课标，认真分析教材。

（二）课堂教学

平心而论，对学生是尊重的，对于不同的观点是鼓励的。但对于那些卖弄口才，哗众取宠，随口乱说，不作任何思考的现象，坚决反对。鼓励经过独立思考后的观点，哪怕不够正确。

学生对学习内容的兴趣还有待进一步激发。我常采取的手段是增加信息量，增加思维量。增加信息量可以激发学生的兴趣，在较为放松的心理基础上获得更多的历史背景知识；增加思维量，可以激发学生积极思考，思维密度大的课堂是受学生欢迎的。

我的讲授是清楚到位的，符合学生的理解水平，虽常有发挥，也是渲染气氛，适度点拨。

课堂教学难易适当，多使用学案进行反馈。就是难以收齐，尤其是订正的学案，而且丢失现象较为普遍，亟需解决。

课堂规范要求明确，严格管理课堂秩序，严而有度，“一张一弛，文武之道”。

（三）训练辅导

作业批改中发现的问题及时评讲，及时订正。

在使用作业本时，严格规定作业格式。现在使用学案，要求书写认真。个别辅导很少，这是以后需要加强的地方。作为小学科，增加和学生的接触，未必要进行学科辅导，仅仅是增加接触，让他们感受到我们的关心，就会有意想不到的效果，不要学科目的性太强。

对于学困生，没有想出太多的办法，只是保护其自尊心，适当鼓励，适当督促。根据性别和性格的不同，区别对待而已。

（四）教学研究

和以前相比，这方面的功夫下得太少了。最近很少阅读专业书籍。虽然没有直接阅读教育教学理论，但在这些经典中我读到更多的历史。真正明白“历史使人明智”的含义。原来只读历史教材是难以让我们聪明睿智起来的，因为太缺少细节，呈现给你的只是知识而已。

我对《学与教的心理学》十分有兴趣，曾经读过几遍，受其启发，写过几篇论文。

教学模式，我已经从单纯模仿中走了出来。上课本无定法，何必硬要找到一个模子，标榜粉饰一番，然后大作作茧自缚的文章？一切实事求是，但求效果。

教后记是经常写的，多为补记，但写得比较实在。现在开始力争每天写教育教学随笔，教学反思未必记在教案中，但肯定会写，而且写得更多。

我还不敢说我的教学已经达到课业负担合理，教学效果优良，家长学生满意的要求，我正在努力，而且会继续努力。

下一阶段，继续夯实基础知识，有序加大思维量，更多进行情感渗透，让老师的情绪影响学生的情绪，老师的态度影响学生的态度，老师的价值观影响学生的价值观。

当然，我还是综合实践活动的老师，相关总结和反思，我基本发布在教育在线的相关主题中，不作另述。

——2012年11月8日

第三篇：初二历史备课组工作计划与总结

初二历史备课组工作计划与总结

一、指导思想：

历史教学是贯彻德、智、体、全面发展方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要手段之一。要求学生学习和掌握基础的历史知识，即了解中国历史和世界历史发展的基本线索，了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念、向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育，尤其是以发展规律教育，要求教会学生初步掌握记忆、分析、综合比较、概括等方法，培养学生学习和表述历史的能力，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。

二、教学内容：

中国近代史部分：从1840年鸦片战争（近代史的开端）到1949年南京国民

政府覆灭的历史。

三、情况分析：

１、学生情况：初二1—14班现有学生840多人，学生虽对历史较感兴趣，但他们不愿花时间对知识进行识记。

２、第三册共有25课，学习从1840年鸦片战争到1949年南京国民政府覆灭的历史。正文部分是必须掌握的内容。注释和文字说明，不作要求。

四、具体实施与要求：

１、认真备好每节课，明确重点、难点。

２、课堂教学按大纲的要求，全面完成历史教学。

３、在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养，教学内容要突出重点。

４、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，以增强学生的积极性。

５、要充分运用历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，激发学生的学习兴趣。

６、采取多种方式进行复习和考核，抓住线索，突出重点，弄清概念，活跃

思路；

7、加强环境教育，使学生树立环保意识。

五、总结

在学校领导的支持指导下，经过初二历史备课组三位教师齐心协力、同舟共济，各项工作得以顺利地完成，本着“在反思中总结；在总结中调整；在调整中进步”的原则，现对本学期备课组工作总结如下：

（一）、加强全组教师思想作风和工作作风建设

一学期来，我们认真学习教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度，热爱教育事业，发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人、为人师表。在教育教学工作中，教师们能遵循教育教学规律，转变教育观念，学习先进的教育教学理论，热爱学生、关心学生，为了学生的健康发展，不断提高自身的思想素质和业务能力，积极参与各项有益于教学的社会活动，勤勤恳恳，认真做好本职工作。

（二）、发扬备课组团队协作精神，统筹安排全年级的历史教学工作。

发扬团队精神，发挥集体智慧，做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。做到优势互补，教学资源共享。开学初集体认真学习新课程标准，将课改的理念渗透到教学中，研究教材教法、学情学法，根据本届初一学生实际情况制定本学科计划。把教学研究工作落到实处。着力提高课堂效率，向40分钟要质量；课堂上做到精讲多练，课后认真做补缺补差工作。要让每一个学生在学习过程中感受成功的喜悦。注重教学过程，就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施，克服教学过程的无序性、盲目性。在重视基础知识的同时，还要注重讲清教材的结构；培养学生独立思考的能力；总之，教学中重视培养学生的学科能力，加强学法指导，提高学习效率。

（三）、按时组织集体备课活动，同时充分发挥教研组、备课组的职能作用。

按时组织备课组活动，各位教师遵守工作纪律，认真落实备课方案，做到定点定时定内容，重点抓如何去“备学生”，如何去“备课堂”和怎样去“备教学方法”，做到内容与形式的有机统一，戒形式主义，克服更多的走过场。期中考试后，我们认真分析试卷及自己所教班级的考试情况，互相交流，互相学习，并对以后的教学进行合理的安排；组织听课，在课后,集体交流将存在的优点缺点反馈给各位教师，促进了教学的提高。

（四）、充分开发利用教学资源，应用多媒体教学丰富历史课堂。

单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。老师们多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。每位教师都充分利用学校方便的计算机资源，使用多媒体课堂教学，使现代教育技术以充分利用并取得良好的教学效果。

在今后的工作中,要继续发扬优点，注意弥补不足，争取今后的历史教学取得更加令人满意的成绩！

第四篇：2011初二年级历史备课组总结

2011---2012学年第二学期初二年级历史备课组总结

在学校工作安排的指导下，从初二年级的具体情况出发，制定了初二年级历史备课组计划，内容如下：

一、教学目标和主要任务

着眼于提高学生素质，注重从国情教育入手，向学生进行热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义事业、坚持四项基本原则和改革开放的教育。同时也要加强能力的培养，引导学生体验和学会多种学习方法，在对历史资料进行合理的分析判断、认识历史现象本质的过程中发展各方面的能力。

二、教材的重点和难点：

1、教材重点：中华人民共和国的建立和巩固、建设有中国特色的社会主义和祖国统一大业的推进

2、教材难点：如何让学生理解新中国的建立以及社会主义建设道路的艰难历程

三、教学方式和方法：

1、认真钻研《历史课程标准》，把握好每一个知识点及其所对应的层次，在教学中突出重点，化解难点。

2、在教学中充分发挥教师主导地位，狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习积极性，想方设法调动学生学习历史的积极性和兴趣。

3、研究灵活多样的教学方法，积极进行教学改革，教会学生学历史的方法，尤其是注重引导学生在掌握历史发展线索的基础上，培养学生学会分析问题和解决问题的能力，为中考打下良好的基础。

4、每两周进行一次集体备课，讨论教材、教学中发现的问题，集众人之力解决教学中存在的问题，交流教学心得，及时反思。探讨教法，全备课组做到统一进度、统一备课的内容、统一测试题目、统一重点和难点的处理措施。

5、认真组织学校安排的各类考试，讲评试卷，分析成绩，发现问题，拿出对策，增强教学针对性、有效性。

6、积极组织教师参加市与校组织的各种教研活动，做好公开课、优秀课展示；组织教师相互听课，提高课堂教学质量，通过相互听课达到相互学习、吸收经验的目的。

第五篇：2018年初二历史备课组工作计划【精选】

大学课件

2018年初二历史备课组工作计划

初二历史备课组工作计划【1】

新学年，学校坚持“质量兴校，科研强校”的宗旨，进一步调整工作思路，重视各学科协调发展，强调齐头并进，全面发展。学校将着重从基础年级的备课、研课等工作入手，促成教学常规工作常态化，促进教育教学质量稳中有升。为此，新学期我八年级历史备课组，将紧紧围绕学校工作计划开展各项工作：以优化课堂教学为中心，以提高教育教学质量为目标，充分发挥备课组成员的个人优势与特长，以集体备课、说课、研课、听课、评课为载体，在具体的课改和教研活动中，团结协作，取长补短，共同探讨，相互促进，不断发展自身思想素质及业务素质。现拟定本学期工作计划如下：

一、于学期初，传达学校、教务处、教科室、教研组等相关工作布置，要求各成员认真做实、做细，及时完成学校各相关部门分配的任务。

二、及时组织组内各成员学习新课程标准，统筹安排本学期的教学进度。同时,及时认真地辅导和组织学生参加各级各类竞赛。

三、本着个人备课与集体备课相结合的原则，定每周周三上午三、四节为说课、研课和集体备课时间，地点定在历史备课室。

四、强化教学常规工作的落实，要求各成员认真备好每大学教育

大学课件

一节课，及时写好每一个教案，并有教学反思。在教学中，应有周反思、月反思及期中、期末教学反思与小结。

五、积极开展“基于网络环境下的历史探究性教与学”的教改试验，每学期各成员必须上一节以上的教学公开课，并及时将公开课教案、公开课教学反思上交教务处。

六、每两周至少举行一次历史知识兴趣小组活动，如组织学生参观历史文物古迹，举办历史知识竞赛，历史故事演讲，历史专题讲座，历史知识墙报、板报、手抄报等丰富多彩的活动，进一步激发学生学习兴趣，调动学生的学习热情，拓宽学生视野，并达到培优扶差的目的。

七、坚持开展听课、评课活动，要求每位成员每周至少听一节课，一学期至少听20节。坚持互听、互评，取长补短，共同探讨，相互促进，并通过“优质课”评选活动，共同研讨“如何提升我组各成员的教育教学水平”这一课题，努力争取在原有的基础上再做新的突破。

八、根据学校工作安排，认真组织组内成员参加兄弟学校之间的校际教研和课改活动等。

九、坚持备课、研课常态化，做到“四定”：定时间、定地点、定专题、定发言人，认真研讨教学重点难点、日常备课及试卷新题型等。

十、积极配合教务处做好迎接每一次的质量监控，并及时完成相关的质量分析工作。

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大学课件

初二历史备课组工作计划【2】

(1)教学常规工作

1、备课方面：各位老师要认真研究历史课程标准，研究校情、班情，依据本学期组内教学进度计划，提前一周准备教学预案，并在下周五前发给其他老师，拿到材料的教师要认真阅读，并提出合理化的修改建议。

2、教学方面：教师依据备课组集体讨论的教案，结合班情开展个性化教学。引导学生合作学习、互动交流，鼓励探究创新，激发其学习积极性。

3、作业方面：作业布置要适时、适量。同步练习要思考完成，坚决杜绝抄袭答案现象。严格要求学生作业一课一交，严肃处理作业拖拉行为。

4、听课方面：教师要依据学校教务处安排，有计划的听课，尤其是优秀教师的展示课。不仅要听本学科，而且尽可能听相关的学科。听课教师要及时评课，既要说亮点，又要指出不足。互相探讨，互相学习，取长补短，共同提高。

(2)教研方面：

1.理论学习：为贯彻教务处工作计划，教师每周一次备课组活动期间，集体学习教学理论，主要是新课程标准的学习、教与学方法改革研讨。

2.集体备课：依据组内计划，周四集体活动期间，每位教师要认真研讨教学内容，修改完善教学预案。为了提高个人的业务能力和教学水平，成员之间要坦诚的交流和学习。

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大学课件

3.区级教研：关注区级教研信息网，主动外出教研、听课并参与评课，虚心学习他人先进经验。按要求撰写教学论文、制作相关教学课件，积极申报各类教学评比材料。

4.学情分析：根据学生学习表现，结合每次单元测验，尤其期中、期末考试结果，反思教学效果，相互交流探讨有效教学方法。通过校讯通、课代表、班主任与家长沟通和学生交流，努力提高班级总体成绩。

第一周：第1课

第二周：第2、3课

第三周：第一单元检测与评析

第四周：第4、5课

第五周：第6、7课

第六周：第二单元检测与评析

第七周：第8、9课

第八周：第10、11课

第九周：第三单元检测与评析

第十周：复习、期中考试

第十一周：期中试卷分析、第12课

第十二周：第13、14课

第十三周：第四单元检测与评析

第十四周：第15、16课

第十五周：第五单元检测与评析

大学教育

大学课件

第十六周：第17、18、19课

第十七周：第20、21课

第十八周：第六、七单元检测与评析

第十九周：复习、期末考试。

大学教育