笨笨猪阅读指导课

第一篇：笨笨猪阅读指导课

《亲爱的笨笨猪》课外阅读指导课

砖小三（3）班

教学目标：

1、课内阅读与课外阅读相结合，学生学会通过读目录、内容简介了解故事大意。

2、学会选购自己喜欢的书。

3、激发学生的阅读兴趣，逐步养成学生乐于助人的品质。

教学流程：

一、谈话导入

孩子们，前一段我们一起读完了《小猪希里呼噜》这本书，书里的小猪陪我们一起走过了一段美好时光！前几天，赵老师又到书店买了一本关于小猪的儿童文学作品，你们想不想看这本书？想不想知道赵老师是怎么买到它的？

二、如何购书

1、看封面是否有趣

我们能从封面上获取哪些信息？（书名、作者、出版社以及画面）

2、看目录

《亲爱的笨笨猪》这本书一共有25个故事，你能在告诉赵老师我是怎么一下子知道是25个故事的吗？谁来说一说？

在笨笨猪身上发生过这么多有趣的事，这么厚的一本书，我们怎样才能一下子读完呢？今天赵老师给大家支个招：看内容简介！先了解着本书的大概内容，然后告诉赵老师你从内容简介中知道了什么？

3、看内容简介

学生看完后汇报，师点评。

内容简介如此精彩，赵老师可真想把它买下来！在买之前我得先看看定价，看自己带的钱够不够？如果和爸爸妈妈去买书一定要接看定价，看爸爸妈妈的钱够不够，千万不可无理取闹哦！赵老师买下了这本书心里可真高兴！就迫不及待地翻开了书，我发现有一幅图特别有意思，你们想不想看看看？先闭上眼睛！（出示图：笨笨猪在娶新娘时帮小老鼠推车的画面）

三、看图猜故事

请同学们睁开双眼，张开想象的翅膀，结合目录，猜一猜这幅图应该出自目录中的哪一个故事？|（学生猜一猜，并说出自己的理由。）

这幅图出自《笨笨猪娶新娘》这个故事，到底发生了什么事呢？让我们一起来读《笨笨猪娶新娘》的节选部分。

四、读故事、表心情、续故事

1、读故事

要求：（1、）边读边划出自己觉得有趣的地方，多读几遍，读通、读顺。（指名读一读，老师稍加指导朗读的语气以及适当的停顿。）

（2、）在你感兴趣的地方用表情符号来表达你的心情！（……）

……

学生读自己觉得有趣的地方，并说说自己所打出的表情符号以及理由！

2、尝试续编故事

亲爱的同学们，故事的结尾给了我们六个小圆点，你知道他叫什么吗?(省略号）笨笨猪为了帮小老鼠们把自己的新娘巧巧猪丢在了半路，当他飞快转身往回跑去找巧巧时会发生什么事呢？我们班的小作家一定可以给大家带了惊喜！课下试着编一编吧！你可以说笨笨猪找到了巧巧猪；你也可以说巧巧猪北大狼给叼走了；你还可以说巧巧猪在原地等他……到底会发生什么事？你的童话你做主！最后让我们一起喊出我们的口号：我读书！我快乐！我读书！我智慧！

第二篇：《亲爱的笨笨猪》课外指导课教案

课外阅读指导课教案

——《亲爱的笨笨猪》

【教学目标】：

1、课内阅读与课外阅读相结合，学生学会通过读目录、内容简介了解故事大意。

2、激发学生的阅读兴趣，逐步养成学生乐于助人的品质。

【教学流程】：

一、谈话导入

上学期，我们一起读完了《小猪唏哩呼噜》这本书，书里的小猪陪我们一起走过了一段美好时光！这学期，我们接着来认识一位可爱善良的小猪——笨笨猪。

二、了解“笨笨猪”

1、说说“笨笨猪”的特点

（1）笨

A、老师有些不明白，爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明，所以在给我们取名的时候，都取得好听一些，可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”？

B、是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐乐乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了？谁能说说？

C（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容），师简介《小猪上学》的故事。

D、同学们，现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。

（2）胖、贪吃、爱打呼噜

刚才读了故事，你们说说他还有哪些特点？（小组按照自己读的故事派代表总结）A——胖。

师：（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）是啊，他真的很胖哦！朋友们一起相约去草地上荡秋千，结果笨笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了。后来，乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千，等笨笨猪一上去，吊沙发的粗绳子又断了。害得大沙发失控，闯上马路，把乖乖熊的妈妈都撞倒了。

B——贪吃。

师：你说的也很正确。告诉你们，他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤，还能再吃8个大白馒头。你们谁能比过他？

C——爱打呼噜。

师：对，笨笨猪打呼噜可响了。你猜猜能有多响？（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）当笨笨猪打呼噜的时候啊，白兔姐妹以为是打雷了，猫咪咪以为是来地震了呢，结果害得朋友们都没有睡好觉！

2、缺点也能办好事

（1）别看笨笨猪有这么多的缺点，可是有时候这些缺点也能办好事呢！小组根据自己阅读的故事派代表发言！

（2）教师根据生回答的情况，随机简介故事。

正是因为笨笨猪胖，所以朋友里就数他最有力气。当乖乖熊过生日的时候，他帮乖乖熊的妈妈担水、劈柴；当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。

正是因为笨笨猪贪吃，所以在乖乖熊的生日晚会上，他吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了参加生日会上所有朋友。

正是因为笨笨猪打呼噜的声音响，居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨猪的优点

（1）看到这儿，也许有的同学就会问，难道笨笨猪就一点优点也没有吗？可不是这样哦！猜猜看，你认为他要有什么优点，才愿意和他交朋友？

（根据生的回答随机板书）

（2）出示课件：相关故事的题目、图片，师简介相关故事内容。

★正是因为笨笨猪有这些优点，他给驴大爷在湖边盖了一间暖和的新房，从而让驴大爷整个冬天不再寒冷；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他在中秋节这天帮一匹小骡子找到了自己的亲生爸爸妈妈；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他想尽办法让山上那个卧在地上的小鹿妹妹又重新站立起来，大胆地向前跑；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他让本性凶恶的大灰狼流下了从来没有流过的眼泪，并且还和他的儿子小灰狼交上了朋友；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他让爱偷吃的小老鼠们读书换了脑袋，从此过上了自食其力的生活„„

（3）感不感人？下面让我们一起走进欢乐的学校，去感受那份快乐吧！①播放课件：师朗读《欢乐的学校》部分内容

②听了这一部分，你想说什么？

③是啊，正是因为笨笨猪和他的朋友们的同情和友爱，让残疾的小狐狸妹妹从此不再孤独，不再自卑，她对自己充满了信心。

4、小结：因为给别人带来太多的快乐，所以笨笨猪快乐。这种快乐的品质，就显得尤为可贵了。

三、看图猜故事

1、故事插图展示：请想象的翅膀，结合目录，猜一猜这幅图应该出自目录中的哪一个故事？（学生猜一猜，并说出自己的理由。）

这幅图出自《笨笨猪娶新娘》这个故事，到底发生了什么事呢？谁来读《笨笨猪娶新娘》的节选部分？

2、出示《生日晚会》插图，学生猜名字，简单介绍一下故事的过程。

四、读故事、表心情、续故事

1、读故事

要求：

（1）边读边划出自己觉得有趣的地方，多读几遍，读通、读顺。

（指名读一读，老师稍加指导朗读的语气以及适当的停顿。）

（2）在你感兴趣的地方用表情符号来表达你的心情！（„„）

2、学生读自己觉得有趣的地方，并说说自己所打出的表情符号以及理由！

3、尝试续编故事

（1）故事的结尾给了我们六个小圆点，你知道他叫什么吗?(省略号）

（2）笨笨猪为了帮小老鼠们把自己的新娘巧巧猪丢在了半路，当他飞快转身往回跑去找巧巧时会发生什么事呢？我们班的小作家一定可以给大家带了惊喜！试着编一编吧！

A、你可以说笨笨猪找到了巧巧猪；你也可以说巧巧猪北大狼给叼走了；

B、你还可以说巧巧猪在原地等他„„

五、拓展延伸，激发兴趣

1、杨红樱阿姨的作品，总是站在孩子的角度来看这个世界，她知道我们小朋友内心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介绍她的童话系列，建议大家课后读一读：《神秘的女老师》、《流浪狗和流浪猫》、《没有尾巴的狼》、《骆驼爸爸讲故事》、《鼹鼠妈妈讲故事》、《那个骑轮箱来的蜜儿》。

第三篇：《亲爱的笨笨猪》阅读交流课

我们都是好朋友

——《亲爱的笨笨猪》阅读交流课

教学目标：

1.交流阅读感受，加深对《亲爱的笨笨猪》的了解。

2.通过交流，了解人物品质，让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。

3.通过交流，让学生感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学准备：

1.师生共同阅读《亲爱的笨笨猪》。

2.多媒体课件（或小黑板）。

教学过程：

一、以“朋友”为话题，导入：

同学们，你们平时喜欢交朋友吗？那你喜欢和什么样的人交朋友呢？

今天这节课，我们再来认识一些新朋友，好吗？

二、走近作者——和杨红樱阿姨交朋友

1.有这样一位大朋友，她动动自己的笔，就能让我们这些孩子心花怒放；她敲敲键盘，就可以让我们这些孩子欢呼雀跃，她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇，知道她是谁吗?

2.对，她就是我们的大朋友杨红樱阿姨（出示杨红樱的图片）

对于她，你还知道什么？

（学生自由交流自己对杨红樱的了解）

3.教师出示杨红樱的简介：

杨红樱，生于四川成都。做过7年的小学教师，7年的童书编辑。19岁发表第一篇童话，现已发表童话、小说50余本，已经成为畅销的品牌书有：《杨红樱校园小说系列》《杨红樱科学通话系列》《杨红樱非常系列》《淘气包马小跳》等。因为在读者中的影响，因为在童书市场上的号召力，被誉为“中国童书王”。

三、走进童话——和书中的小伙伴交朋友

1.杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书，前些日子，我们就一起读了她的一本书，书名是——《亲爱的笨笨猪》。（板书书名）

你们喜欢看这本书吗？老师也非常喜欢看。据我了解，我们班有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！现在谁能简单的说说你读完这本书的感受？

2.猜猜他（她）是谁

从这本书中，你一定认识了许多好朋友吧？那下面我们来做个游戏——你来猜猜他是

谁，好不好？

出示：

（1）他是一个小诗人，很喜欢做诗，也很喜欢朗诵诗，即使是说话，有时也有一股诗的味道。瞧，这就是他写的诗，我们一起读读：

五只气球系在一起，是一朵五彩的云；

六颗心儿连在一起，是一个友爱的集体。

你们猜猜他是谁？（狗汪汪）

（2）她很爱看书，并且看书时总要戴一副眼镜，尽管她并不近视。她的家里还有一个大书房，里面有很多很多的书，秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢！你们猜猜她是谁？（猫咪咪）

（3）他也很胖，最喜欢和笨笨猪一起玩，是笨笨猪最好的朋友，他总在别人欺负笨笨猪的时候，替笨笨猪说话。

他又是谁？（乖乖熊）

（4）他性格孤僻、多疑，总爱把别人往坏处想，让人不可接近，所以他的眉头上长了两个大包，但是后来在欢乐村庄那些朋友的帮助下，他完全变了，就连眉头上长了两个大包也消失了。

他就是——（狐狸先生）

3.除了刚才我们提到的这些，在这本书中，你还认识了哪些朋友？

（学生自由交流）

四、走近笨笨猪——和亲爱的笨笨猪交朋友

听到这一个个熟悉的名字，我的眼前就浮现出了他们的模样。在这些朋友当中，你最喜欢谁？（板书：笨笨猪）

这节课，就让我们来聊一聊，看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点，也可以谈谈他的缺点，想说什么就说什么。

（教师根据学生的回答，随机板书）

胖：《秋千秋千荡起来》

贪吃：《小猪上学》

爱打呼噜：《笨笨猪打呼噜》

爱帮助人：《天冷要盖房》《圆圆的大月亮》《换了脑袋的老鼠》《鹿妹妹，你大胆地往

前走》等。

能给别人带来快乐：《欢乐的学校》《喝盐水生盐蛋》等。

„„

五、走近生活——和身边的伙伴交朋友

1.刚才大家你一言我一语，都谈了自己对笨笨猪的看法。我想，通过交流，同学们对“朋友”一定都有了更深的认识。那现在，你最想和什么样的人交朋友呢？嘘！先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。

出示小诗，齐读：

我愿我的朋友，是一个诚实的朋友，从来都不撒谎，对谁都那么真诚。

我愿我的朋友，是一个勇敢的朋友，无论谁有了困难，他都会主动帮助。

„„

2.拿出你的小书签，把你最想说的话，按这首小诗的形式，接着写下去！

（学生在音乐中创作，教师巡视）

指名交流。

3.总结：同学们说得真好！是啊，正像同学们说得那样：好朋友也许不漂亮，但是因为可爱而美丽；也许不聪明，但是却拥有一颗善良的心，能给别人带去许多的快乐！让我们记住：拥有朋友，一生幸福！

六、走到课外——和书籍交朋友

除了《亲爱的笨笨猪》这本书，杨红樱阿姨还写了许许多多的书，深受同学们的喜爱。比如《骆驼爸爸讲故事 》《鼹鼠妈妈讲故事 》《没有尾巴的狼》等。课下，同学们可以去读读这些书，和他们交个朋友，相信你会享受到朋友带给你的更多快乐！

第四篇：《笨笨猪》读后感

今天我看了一本书，书名是《笨笨猪》。因为看着这个书名，我就觉得亲切，情不自禁地拿起来翻着看看。而这本书的内容真是引人注目，风趣别致，令我一下子就喜欢上了这本书，废寝忘食。

笨笨猪原名叫“乐乐乐”，笨笨猪妈妈希望他每天都开开心心地。笨笨猪活泼开朗，友善待人，善良可爱，欢乐村庄村民们都很喜欢他，笨笨猪最后以他的善良还博得了一个如花似玉般美丽的猪姑娘，猪姑娘叫巧巧猪。这对夫妻虽然是由仙女当“媒婆”结识的，但是他们依然生活得和和美美。

笨笨猪很善良，一次乖乖熊过生日，笨笨猪没有礼物可送，就把去乖乖熊妈妈家做家务为礼物送给了乖乖熊。结果笨笨猪干活干得太累了，刚开饭他就把兔姐妹采的彩蘑菇吃了个精光。刚吃完，他就开始肚子痛，原来那碗蘑菇是毒蘑菇。大家齐心协力捣了一碗蒜泥，笨笨猪吃了才不那么痛了。兔姐妹跟他道歉，笨笨猪说，没关系，我吃了毒的，你们就不会痛了。

笨笨猪有一天听乖乖熊说：“山上有一个鹿妹妹，不会走，不会跑”，就决心和乖乖熊一起上山帮助这个可怜的鹿妹妹。上山后，一只小鹿果然在那儿趴着晒太阳，笨笨猪和乖乖熊邀请她一起玩，鹿妹妹很难为情，因为她不会走路，不能站起来。笨笨猪和乖乖熊在一天之内辛苦出色地帮鹿妹妹学会了站立。第二天，他们又辛苦出色地帮鹿妹妹学会了走路。第三天他们又辛苦出色地帮鹿妹妹学会了跑步，越跑越快，后来竟跳过了一丈多宽的山涧，消除了“山上有一个鹿妹妹，不会走，不会跑”这一传说。

笨笨猪是多么的善良啊！他的美好品德值得让我们学习。

第五篇：整理材料指导课

《中国传统节日》信息整理与成果总结指导课课堂实录

卢龙县石门小学

蒋丽

一、设计意图：

在《中国传统节日》的主题确定和实践体验之后，即将进入成果展示阶段。要让孩子们在收获成果中增强自信，因此这节信息处理和成果总结指导课是十分重要的。通过信息整理和成果总结，指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，并进行不同方式的表达。

二、指导目标：

在资料整理和成果总结的过程中，使学生掌握信息处理的基本技能和步骤，培养学生的信息处理能力、分析总结能力和团结协作的能力。

三、教师准备：

了解学生前期工作，预设指导要点。

四、指导过程：

（一）回顾导入

师：同学们，四周前我们确立了以《中国传统节日》为主题的综合实践活动，并根据大家的意愿，讨论确定了三个小主题，大家按照预设的研究方案，各组积极展开了活动，正在准备下一阶段的成果展示。为了使每个小组的成果展示更完美，今天我们上一节信息整理与成果总结指导课。

（二）交流讨论 师：现在，就请各小组派两名代表上台汇报本组成果，其他小组同学认真听，看能不能给他们提出更好的建议。

1、节日故事

生1：我们是圆月饼小组，我们的活动主题是“中国传统节日的来历”。我们的口号是“节日故事我知道，节日亮点我最妙！Ye!”

生2：我们通过咨询家长、老师的方式，了解到我国每个传统节日的名称和时间。我们小组的同学把这些材料制成了一张表格，为了能显示出节日的气氛，我们还用两串象征着喜庆的鞭炮做为这个表格的花边呢！大家看看，是不是很漂亮？

生3：我们组同学在学校图书室里查阅了所有的书籍，功夫不负有心人，总算从《十万个为什么》节日篇中找到了“中元节”、“麻姑节”和“端午节”的故事。王敬又在传达室翻了大半天报纸，总算找到了《清明节的由来》。经过大家的努力，我们把这些材料做成了手抄报，为了更漂亮，还在上面画上了图画。

生4：王家琪和王铭阳他们家里有电脑，从网上找到了很多节日的来历。有春节、元宵节、二月二龙抬头、端午节、七夕、中秋节、重阳节和腊八节。我们已经把其中的一部分做成了剪贴报，其余的是刚刚搜集到的，还没来得及整理。

师：大家觉得怎么样，有没有更好的建议？

生1：他们小组做的中国传统节日表中，“端午节”和“姑姑节”这两个节日名称应该用深颜色的彩笔来写，这种浅色的字不容易看清。

生2：绘制表格应该有表头，而中国传统节日表没有。

生3：还可以在这个传统节日表的右下角写上制作日期。师：大家的意见科学、合理，我们在运用统计表整理资料时，要注意标明主题、表头名称，还要写上制作时间。谁还有金点子？

生4：我来给第一组同学的手抄报和剪贴报提点儿建议。如果他们的手抄报和剪贴报都能像端午节和中元节那样，画上与节日相关的图画，我觉得会更有意义。

师：这个建议值得借鉴。

生5：我认为他们组画的画太丑了，可以从网上下载些精美的图片打印出来，再剪贴到手抄报上。

师：我们来讨论讨论，手抄报上的画是自己动手画好呢，还是直接从网上下载好呢？

生6：从网上下载好，下载的图片漂亮。

生7：我觉得自己画好，虽然有时我们亲手画的画儿不太好看，但如果我们经常练习，总有一天我们会画好的。

生8：我也同意自己画，只有亲自画，才能不断提高我们的绘画水平。如果动不动就下载，终究有一天，我们什么都不会干了。

师：我也同意手抄报上的图画由我们自己来画，这样使我们在这次活动中更能得到锻炼。

谁还有别的建议？

生9：他们再做剪贴报时，可以把材料剪成各种图形，比如三角形、椭圆形、梯形等，看起来会更活泼。

生10：还可以把剪贴报涂上背景色，这样就更鲜艳了。

生11：可以把这些剪贴报和手抄报做成展示台，那样我们就能一目了然。

生12：第一小组元宵节的那张剪贴报，元宵画得太浅，离远了根本看不见。

生13：元宵节上那个红色的太阳如果涂成淡黄色表示月亮，效果会更好。

师：你真是个细心的孩子。

刚才大家给你们组提了那么多建议，比如剪贴报上的材料可以剪成各种图形，还有手抄报和剪贴报上的图画与文章主题要相符等，一会儿你们小组同学再讨论交流一下，看看接受哪些好建议，好吗？

2、节日习俗

师：接下来，让我们随第二组代表来目睹他们组的成果。

生1：我们是粽子小组，我们的活动主题是“中国传统节日习俗”。我们的口号是“家人亲友齐欢聚，开开心心过个节。Let’s go!”

生2:我们组同学从图书中查找到了春节习俗和腊八节习俗。又从今年清明节前后的《秦皇岛日报》上找到了清明节的习俗。还从图书中找到了几个节日习俗故事呢！你们看，这是《什么叫守岁》，这是《鞭炮的故事》，还有《饺子的故事》。经过全组同学的团结合作，我们把材料摘抄到了同样大小的纸上，准备集结成册。

生3：我们组贾文涛家里有电脑，他在妈妈的帮助下，下载了我们组从书籍、报刊中没有查找到的所有节日的习俗，是我们组的一大功臣。我借此机会，代表我们全组同学对他表示感谢。大家看，为了方便结成册，在微机老师的帮助下，我们设制成了分栏打印。

师：把资料按一本书的形式整理，是个好方法。那我们还需要注意哪些问题呢？

生1：要加一个封皮，上面还要画上美丽的图画。

生2：如果怕自己画不好，封皮上的画还可以从网上下载。

生3：还要有书名。

师：现在我们就一起来给这本书起个名字吧！

生4：节日习俗。

生5：节日习俗小宝贝。

……

师：刚才大家说了这么多名字，但我们要注意，书的名称要与内容相符，而且不要太大。我觉得“节日习俗集锦”就不错。名字起好了，还要注意什么？

生6：还要有目录，方便查找。

生7：还可以在每页上画一些图案。

生8：还要写上页码。

生9：也可以写上编辑。

师：我提议，就任命小组长——王美森为主编，小组其他同学为编辑。让我们用热烈的掌声祝贺他们荣升为编辑。

另外，书中还可以写上简介，简单介绍这本书的内容。

通过刚才的交流，我们知道了如何把资料按一本书的形式集结成册，应该包括封面、题目、目录、简介、页码、内容等等等等。你们组还有哪些成果？

生1：我们组的电脑高手窦瑞璞和薛川，还从电脑上找到了几幅节日习俗图片。大家请看，人们放鞭炮、烟花来欢度春节。元宵节这天，家家户户的饭桌上都摆着象征着团圆、幸福的元宵。4月4日清明节这天，人们来到墓前悼念亲人。端午节到了，人们通过吃粽子、划龙舟来纪念屈原。七夕节这天，女孩子们对月穿针引线，乞取智巧。八月十五中秋节，吃月饼、看灯笼成了人们的节日习俗。

生2：我们还通过采访，了解到家乡人传统节日的习俗。你们看，这是我们的访谈录。还有三位同学直接把采访到的传统节日习俗干脆制成了表格，下面我一一介绍给大家。（略）

生3：说起家乡人的过节习俗，我还给大家带来了一个过节小故事。从我很小的时候起，每到五月初一端午节前夕，奶奶总要给我手腕、脚腕上系上五彩线，又给我佩带上漂亮的荷包，说是能保佑我平平安安过一年。到了端午节，一大早又要把荷包摘下来扔进河里，表示丢病。你们看，我还和奶奶学着做了几个呢！

师：欣赏了第二小组全体同学给我们带来的丰富成果，其他小组同学谁有更好的点子？

生1：他们小组的节日习俗图片应该配上文字说明。

生2：图片没有颜色，我觉得可以用彩笔涂上颜色。

生3：还可以在电脑上把这些图片做成幻灯片。

生4：我知道照相馆有彩色打印机，可以去那儿打印。

师：可是呀，彩色打印的费用比较高，所以我们最好采用其他方法。

对于他们小组的其他成果，谁还有更好的建议呢？

生5：他们的访谈录应该用实物投影仪打在大屏幕上，我们就可以看清上面的内容了。

生6：我发现他们的这三张表格都没有表头。

生7：他们组可以让更多人做出各种各样的荷包，如果可以，把制做荷包的方法教给大家，让我们每个人在今年的端午节都能带上自己做的荷包。

师：好主意，这样我们更能感受到传统节日的魅力。

听了大家的建议，你们有什么想法？

代表1：刚才有的同学们提的建议很好，听了以后深受启发，我打算组织小组成员再讨论讨论，看看下一步怎么修改我们组的成果。

3、健康过节

师：咱们再听听第三小组有什么成果！

生1：我们是元宵小组，我们的活动主题是“健康过节”。我们的口号是“家家户户庆团圆，健健康康过个年。Go go go,ohlay ohlay,go go go,ohlay ohlay!”

生2：我们小组共同设计了一份居民过节调查问卷，问题主要有3个，过节时您经常参加以下哪些活动？„„共发放了30张，收回了24张。我们用统计表的形式对收回的问卷进行了统计，大家请看。发现在过节期间，人们打麻将、长时间看电视、大吃大喝的现象非常严重。

生3：我们组同学还对医生进行了采访，这是访谈录，可以发现，由于人们在过节期间的不良生活现象，导致糖尿病、高血压、过敏、气喘、心肌梗、脑中风等节日病的发生。

生4：针对这种情况，我们小组集体向广大居民发出倡议，我给大家读读倡议书的内容。

（内容略）

生5：我们还设计了几份宣传小报，想通过它向大家宣传健康、科学过节。大家注意了，每张小报上还有一条健康标语呢！

生6：我们小组还集体创作了一个节目：小品《器官的哭泣》，请大家欣赏。

（内容略）

师：刚才大家提了这么多的建议，有的还非常有价值，比如访谈录上要加上地点和时间，调查问卷的发放范围再广泛些，把倡议书送到学校广播站和各村委会广播等。希望第三小组同学科学采纳合理建议，进一步完善你们的成果。

（三）下阶段要求

1、交流讨论

师：通过交流我们每个小组都听到了其他小组同学的建议，也许你们又想出了更好的点子。那么，咱们就以小组为单位讨论交流一下，看看采用什么方法使我们的成果更完美，可以用笔把讨论结果写下来。

小组讨论。

2、组长汇报

师：看来，大家已经讨论好了。就请小组长汇报一下你们组下一阶段的任务吧！

组长1：我们小组下一阶段的任务主要有：

1、我们小组把刚刚打印出来的材料剪成各种图形，再涂上背景色，然后制作成剪贴报。

2、在中国传统节日表中添加上表头和日期。把“端午节”和“姑姑节”用深色彩笔描一遍。

3、可以的话尽量把图画改成与文字内容相关的。

组长2：经过大家的讨论，我们确定了3个任务。

1、请微机老师帮忙，把我们搜集的节日习俗图片做成幻灯片，再加上文字说明。

2、修改家乡节日习俗表格，添加表头，规范书写，改正错别字。

3、把节日习俗资料按节日时间为序装订成册，设计出精美的封皮，再写上题目、简介、目录、页码、编辑等。

组长3：我们小组下一阶段的任务是：

1、完善访谈录，加上地点和时间。

2、向小学生及老年人发放调查问卷，继续调查。

3、把我们的倡议书复印几份，分别送到校广播站和各村委会。

4、多做几张宣传小报，满足大家的需要。

3、小结

师：经过刚才的交流，每个小组已经明确了下一阶段的任务，相信下次成果展示时，一定会给大家耳目一新的感觉，老师期待大家的好消息！同学们，有没有信心？有-------好！下课。