孙庙中学毕业班教学视导与教学案教学验收简报2

第一篇：孙庙中学毕业班教学视导与教学案教学验收简报2

孙庙中学毕业班教学视导与教学案教学验收简报

4月16日教体局教研室教学视导组吕俊、徐慧、吴杰成、黄洪进、周莉一行五人在组长吕俊同志带领下来到我校进行教学视导和教学案教学验收。

在视导与验收过程中，视导组采取听课、教师座谈、查学生课堂作业笔记和查学校相关材料、对学生进行问卷调查等方式对我校的教育教学进行了视导。

视导组对我校的工作进行了深层次的点评，对教学工作既给予了充分的肯定，又提出了宝贵的意见与建议。

（一）优点：视导组充分肯定了我校毕业班能全面落实教研室会议精神组织实施教学案教学，教师能把握中招方向、中招考点，以合作学习小组形式推动教学，充分重视学生主体地位，注重对学生基础知识和基本技能的训练。

（二）建议：

1、应该以教学案为抓手加强二次备课、集体备课。

2、对学生学情关注需要加强，给学生暴露错误的机会，并让学生自我反思，实行分层教学。

3、复习课课堂模式认识不到位，应规范教学案的编写。

5、多媒体（白板）的作用要得到充分发挥。

6、九年级复习习题应做到精选，多培养学生知识迁移能力。

本次视导工作，针对性强，讲求实效，对引导学校改进教学，加强管理，促进学校形成长效的自我诊断和可持续发展有很大的帮助。对提高学校的管理水平和教师的业务能力起到了很好的促进作用。

结合视导组的意见和建议，今后我校在如下几个方面努力：

1、加强教学案教学的深入探讨和反思，把教学案教学落到实处。

2、加强学生审题、规范答题的指导。

3、强化集体备课，提高备课质量。确定毕业班各学科负责人，明确责任，做到定时间、定主题、定中心发言人，积极推行“备、上、评、改”一体化的集体备课模式，通过“大家共备－一人主上－共同评议－完善推进”的策略，一课多上，以一课带多课，加强研讨，扎实开展活动，发挥集体力量，提升备课质量，实现备课互助、资源共享。

4、九年级毕业班要抓可抓的、抓基础、抓落实，抓反复。

总之，在这次的视导活动给了我们一个学习反思提高的机会，这是对我们工作的最好的促进。我们一定抓住此次契机，改进教育教学工作，增强教研意识，加强专业学习，争取2014中考创造新辉煌。

第二篇：灌云县初级中学教学视导简报_2

灌云县初级中学教学视导简报

我们视导组一行16人，一迈进灌云县初级中学的校园，看到的是整洁的环境，干净卫生的校园，学生礼貌的问候，教职员工良好的精神面貌。一个全新的灌云县初级中学呈现在我们的眼前。

本学期，初级中学始终以“安全、质量、师德”为核心，立足实际，以提高师德修养，促进教师专业水平发展为重点，突出抓好师资队伍建设，学生安全教育、养成教育，充分发展师生潜能，努力为师生成长和发展提供优质的教育服务。

总体情况

一、抓安全、细管理，确保校园安全

学校的安全工作贯彻“安全第一，预防为主”的方针，进一步加强以学校安全为本的各项安全管理工作，警钟长鸣，常抓不懈，切实加强学校安全工作管理，增强师生安全意识，完善学校内部安全管理体制，形成齐抓共管校园安全的整体网络。

1.强化学校安全工作管理体系.强化行政值班制，落实安全责任。实行行政人员值班制，每周例会时由值班组长对本周的学校工作进行总结，并提出整改意见。

2.领导高度重视，管理严格规范。安全工作是重中之重，责任重于泰山。始终坚持以学生安全为本的思想，想学生所想，急家长所急，集中主要精力、人力、物力、财力解决好安全问题。

3.突出重点工作，措施落实有力。对校园安全有预防。根据学生的年龄特点和接受能力，运用多种生动活泼、切实有效，学生喜闻乐见，便于接受的形式，开展安全教育，使学生增强安全防范意识，懂得安全的一些基本常识。

二、修师德，铸师魂，推进师资建设

1.坚持把师德建设放在突出位置，以师德教育为核心，积极参与师德教育活动，争做受学生爱戴、让人民满意的教师。

2．搞好动员，加强教职工学习。组织教师学习《中小教师职业道德规范》，等法律法规，引导教师把学习成果自觉纳入规范自身的教育行为之中，不断提高自身的师德素养。3．开展主题活动，助推师德教育取得成效。开展以“学规范，做人民满意的教师”、“敬业爱生、为人师表”为主题的师德建设活动。适时在教师中开展“学规范、做人民

满意的教师”大讨论和演讲比赛。

4．完善师德激励和约束机制。对师德表现突出的教师，学校大力宣传外，并积极向上级推荐表彰。

三、着眼课堂，深化改革，强化质量意识

本学年在教学管理上我们全面落实连云港市教育局“建构式生态课堂”教学模式，继续深化基础教育课程改革，全面落实科学发展观，在大力减轻学生课业负担的同时努力提高教学质量。在教学管理工作中将做到“抓好常规，突出重点”两个方面。

1.抓好常规工作.按照国家课程计划开齐开足全部课程，学校课表上墙、上网公布，接受社会监督。切实减轻学生课业负担。严格即严格按照课程表上课；不准早中晚加班加点、节假日补课、乱发乱印各种资料；控制学生到校、放学时间、在校活动时间、作业量、考试次数。加强对教师备课、上课、批改作业、辅导学生的检查指导，并于每周组织教学常规检查，以此达到相互学习，共同促进的目的。

2.突出重点工作.继续落实常规听评课活动。要求教研组的校内公开课和各备课组每周的组内公开课所在组的老师都参加。加强集体备课，发挥团队优势，在研究中提高教师的业务水平。

四、重德育、勤活动，抓好德育常规

1.坚持德育为首，全面提高学生素质。政教处和团委要利用国庆节、元旦节等重大节日开展系列主题教育，从而提高青少年的思想和道德水平。

2.加强班主任队伍建设，努力提高班主任管理水平。在新形势下积极探索的学校德育工作新机制，不断促进班主任队伍的专业化成长。3.加强学生的养成教育和良好的行为习惯培养

一年来，初级中学在教学常规管理、师资队伍建设、学生习惯养成、特色办学等方面取得了显著成效。一年来学校被评为省“依法治校示范学校”、省“平安校园”，省第六届全民运动会无线电侧向比赛中获得“体育道德风尚奖”、省第二届阳光体育节获得“集体表演项目二等奖”、在2012年第十三届“无管杯”江苏省无线电测向锦标赛中，初级中学无线电测向队取得了骄人业绩。学习还获得“市管理规范示范校”、市“中小学优秀社团”、市第四届中小学网络读书团体奖、市中小学优秀教育网站评比一等奖、市中小学生科技模型比赛团体三等

奖、市中小学生阳光体育节第五名、市中小学生田径运动会第七名等30多项表彰。学科情况 语文学科：

听课情况反馈:共听课7节，其中优秀课4节，良好课3节。

优秀课为：黄永红、韩井翠、张曙红、任红媛。良好课为：范林、蒋海霞、徐晓华

优秀课具体情况：黄永红：教师有良好的教学基本功，朗读教学声情并茂，文言文教学目标定位准确，学生活动好，双基落实到位，教学效果好。建议：课堂教学的问题设计要便于学生活动。

韩井翠：小组学习主动、积极，课堂气氛活跃，重点分析突出，难点讲解透彻，能注重学生良好学习习惯的培养。建议：应该疏通一下文意。张曙红：紧扣威尼斯的美进行教学，利用多媒体直观教学，设计巧，学生小组活动有效。建议：①问题设计适当进行整合，②给学生独立思考的空间。

任红媛：教师教学环节设计科学合理，目标定位准确，小组活动效果好，能表现学生能力培养，能体现“生态课堂”理念。建议：课件张数不宜太多。

良好课：范林：教师基本功较好，教态亲切自然，教学中能注意文言文知识的前后联系，课堂容量大。建议：①小组活动不能流于形式，②两篇文言文放在一课时教完，安排不够合理，影响了教学效果。徐晓华：能精心设计课件，图文并茂，板块推进有序，有强烈的问题意识。建议：要正确处理预设和生成、让教与让学的关系。蒋海霞：紧扣目标，引导学生逐步展开学习成果，学生的语文素养得到提高，利用自身的朗读优势向学生示范效果。建议：问题设计进行整合，给学生思考的空间。

教师听课情况：语文组共查听课笔记37本，教师听课时数足。

作业情况：查作业批改纪录37本，作业量适中，批改及时。

不足与建议：备课时要加强教材的研究力度，注重学法指导。生态课堂的理念要进一步学习，小组活动要落到实处，不能穿新鞋走老路。加强学生之间的合作、交流展示时，对于重点的问题，应学生适当记录，不能让课堂看起来很热闹，但学生没有收获。数学学科：

听课情况反馈:共听课9节，其中优秀课3节，良好课6节。

优秀课为：邱艳龙，开新军，姜辉。良好课：孙芹，吴鸿艳，朱建基，姚继军，谢辉，李丙涛

邱艳龙：能很好地体现数形结合思想，对重难点的度把握到位，学生小组活动开展较好，教材挖掘有深度。开新军：小组合作交流好，体现通过学生议一议、学生再展示后教师点拨，学生再总结，达到突出重点，突破难点的实效。姜辉：能用多媒体辅助教学、动画充分地演示出两图之间的关系，便于学生理解教材内容，注重对教材知识的研究，挖掘出知识内涵，对学生能力的发展有帮助。

孙芹：教学设计引用他人课件，对学生有一定吸引力，学生参与率高。但学案未准备，学生小组交流不好，造成教学效益不太好。吴鸿艳：能很好对教材进行整合，较好地组织学生活动，不能面向全体学生，预习案滞后，教学效果不太理想。朱建基：初三虽然未分组，但体现了分组的理念，有学生的交流和合作。学生动手操作不太好，未能有学案，对学生学情把握不够好。姚继军：语言亲切，注意调动学生学习积极性，课堂学生思维活跃，学生参与率高。谢辉：能结合教材内容，合理使用课件，使抽象知识直观化，便于学生理解。注意调动学生学习积极性，但学生的参与度不太高。李丙涛：学生已经分成了小组，但小组间地分工不是十分清楚，教学时更要面向全体。

不足与建议：下载课件要根据实际进行整合、完善，减少图片张数，要结合板书。小组活动偏少，小组分工不清，效益不足，责任不明。注意数学方法的归纳。要有学案。学生该展示要让学生展示。英语学科：

听课情况反馈:共听课8节，其中优秀课3节，良好课5节。

优秀课老师：李长青，任丽华，杨萍。良好课老师：孙英，程璐璐，王玲，张玲。沈小平

林园、李长青两位老师熟练运用多媒体教学，课堂容量大。教态亲切，师生互动好，语法教学以旧迎新。导入自然，先讲后练，知识巩固到位，用错误倒析形式突破难点，让学生及时掌握所学。善于引导学生归纳知识脉络，帮助学生理解记忆。杨萍、任丽华老师授课富有激情，课堂气氛活跃，学生参与积极，问题设计合理。小组活动组织有序，语言知识点定位准确，能以学定教，注重培养习惯，教学效果好。

听课优秀的老师：陆庆红，尚洁，侍艳，姚丽，丁永红，李锐，潘庆华，周海艳，李长青，任树湘。

作业批改优秀的老师：郑春丽，杨萍，陆庆红，尚洁，丁永红。

二次备课优秀的老师：王玲，谢佳佳，李生艳，徐云，陆庆红，姚丽，潘庆华。不足与建议：课件制作精细化，力求没有错误。小组合作学习习惯有待进一步培养。教师自问自答现象严重。调动学生缺乏手段。教学过程要以任务为载体，给学生更多的展示机会。要有合理的板书，不能只是课件的呈现。物理学科：

主要特点：物理组老师整体水平较高，工作态度认真，教学效果较好。葛海亚老师的课堂教学设计严密，语言准确，富有启发性，课堂气氛活跃，学生积极性高；江华老师为课堂教学准备了大量的视频和课件；冯海洋老师能将实验和多媒体较好地结合。江华老师为了教学需要，自己花钱买了一些器材，在课前为实验做了大量的准备工作。

不足与建议：加强教学研究，充分发挥骨干教师的引领作用；发挥小组作用，促进生生交流；

合理使用多媒体，使视频、课件与板书、实验等实现较好地结合。化学学科：

上课优秀一节（刘晓慧），良好课两节（赵恩俭，谢广娟）

刘晓慧上课准备充分，使用白板上课，课件做比较多。学生分小组进行实验，注意培养学生动手能力，老师讲解分析透彻，学生积极配合，能体现建构式生态课堂精神，课堂效果良好。

老师备课采用电子备课，时数足，环节全，上传多。注重教材设计，作业批阅及时、认真，听课平均16课时。听课比较好的有：孙九喜，谢广娟，李守标。

不足与建议：进一步加强二次备课，要突出个性；进一步落实建构式生态课堂精神，估计全体学生 思品学科：

备课情况：全校11位思品老师平均年龄较年轻，都使用电子教案，备课认真。教研组和三个年级备课组都有活动记录，内容详实。

课堂教学情况：刘建新老师七（9）班思品课，能截取本校学生生活、学习的部分视频与贫困山区比较落后的办学条件视频作比较，让学生观看后很受感染，使学生入神入脑，效果很好，属优秀课。周玲老师九（4）班思品课，能根据中考教学需要对知识点做反复讲解与习题巩固，属良好课。

听课情况和作业布置情况：大多数老师听课都在17节左右，记录比较认真，评价中肯。三个年级的课堂作业批改及时，并且有作业批改记录。

不足与建议：在建构式生态课堂落实方面需进一步努力，在课例及理念上着力打造，积极提升课堂效益。历史学科：

主要特点：备课组统一学案、巩固案。“学习目标”（即课程标准）明确，知识梳理清楚。课堂教学方面：

较好地体现“建构式生态课堂”要求，做到先学后教，师生互动较好，讲解深入浅出。注重合作探究，做到讲练结合，利用好教材已有的教学资源。注重对知识的归纳总结，教学效果较好。优秀课：张安云。

每位皆有作业（是“填图册”或“天天练”或“巩固练习”），老师批改及时认真。不足与建议：进一步做好对“课程标准”的解读，做到层次分明；在保证完成教学任务的前提下，利用学科特点，加强兴趣教学（可补充一些材料，联系现实等），激发学生学习兴趣，提高教学效率。地理学科：

总体情况：学科组教师8人，查看备课笔记8本，查看听课笔记8本，作业批改记录8本，备课组活动记录2本。常规教学抓的扎实，作业批改及时认真、当堂训练等要求落实基本到位。

备课情况：整体上备课质量较高。所有教师都能做到集体备课与个人备课相结合，在集体备课基础上进行二次备课，个人加工的痕迹明显，注重体现个人风格。备课优秀的老师是：沈冬黎、王丹。

听课情况：听课笔记记录详实，有点评，有建议；平均听课15节，其中最好的是王丹老师。

课堂教学情况：沈冬黎老师在教学中能注重地图教学，彰显学科特色，教材处理到位，多媒体辅助教学运用娴熟、恰当。王丹老师教学思路清晰，教材分析透彻，版图教学灵活高效；教学重点突出，难点点拨恰当；重视学法指导，知识结构梳理得当。

不足与建议：备课组、年级组之间要多听听地理课，相互之间要多交流，取长补短，共同提高。

进一步开展“看图说话”、“看图说题”等活动，着力提高学生提取图像中有效信息的能力和形成解决策略的能力。课堂教学中要给学生留有必要的思考与活动的时间，提高学生的参与度，多给学生提供交流展示的机会，充分调动学生学习的主动性，真正做到在师生对话交流活动中完成课堂教学。生物学科：

课堂教学：王海洋老师能够通过主的组织教学，使全班同学积极参与到课堂学习中，教学效果良好。张毕军老师能够科学地解决学生学习过程中存在的问题，使学生科学地建构好知识网络。

作业检查：七年级作业使用补充练习题，批改都很认真。八年级将用天天练来补充练习，共批改24次且批改认真。

听课检查：查听课笔记7本。七年级平均听课16节，八年级平均听课15节。记录较为详实，评析中肯。

备课检查：七年级使用统一的教案，但未看到教案。八年级使用电子教案，共备课20节，环节齐全，问题设计较好。

不足与建议：课堂教学应着力解决几个问题：①建构式生态课堂神不像问题，②课堂教学方法单一问题，③让教与让学问题，④活跃与混乱的问题。备课还应加强。电子教案应打好后加强二次备课。音体美学科：

主要特点：本组老师能按教学计划备好课，上好课。在课上老师能调动学生的学习积极性，使学生在课上能愉快地掌握一门运动技能。真正体现了“学中玩，玩中学”。学校体艺楼凝聚我方老师的心血，为学校迎接现代化的验收作了很大的贡献。课间操学生跑操很整齐。校领导、年级主任、班主任老师都能跟班和学生一起跑步。

共听3节课，其中优秀课1节：刘平，良好课2节：徐明远，李小芹两位老师。不足与建议：尽快按新课标上课。不足与建议

1.进一步加强学习“建构式生态课堂”精神的学习与领会，对学习小组的建立、小组的职能、小组的功用等方面进行实践与研究，发挥小组的作用。

2.加强对学案的研磨，提高学案的导学作用，让学生在自主学习时有“案”可循，学有所得。

3.要加大集体备课的力度，要静下心来认真钻研教材、研究教法、编制练习，努力提高备课的质量。

4.要加大教学业务检查的力度，及时通报业务检查结果，并将检查结果与绩效工资挂好钩。

二○一二年十二月十日

第三篇：小学教学视导简报样稿

XX县小学教学视导情况简报 XX—XX学第一学期

为了强化教学管理，规范教师教学行为，全面提高全县小学教学效益，具体落实市、县教学质量年的各项要求。XX县教育局于2006年11月20日至11月24日对全县26所县直小学，乡镇中心校进行了教学视导。视导组由田学金局长任组长，下设10个小组，成员包括县局部分领导，县教研室小学各科教研员，部分中心校坐班校长，市、县学科带头人，教学骨干等。通过视导，我们较为全面，深入地了解全县各小学落实“教学质量年”活动的情况，各校教学管理情况，一、三、五年级语数英教师的课堂教学及业务情况。现将本次教学视导的有关情况从总体情况、主要成绩、问题与建议、学科反馈四大方面总结如下：

一、总体情况

经过视导我们发现各校以“教学质量年”活动为契机，狠抓教学质量的提升，各项工作抓细抓实，各位领导靠前靠深。在为期五天的检查中，各小组以评估教师课堂教学为核心，以检查三项教学业务为重点，采取看、听、查、访、结的方法，对一、三、五年级的各学科的任课教师进行拉网式检查。视导组听课总计685节，其中语文课320节，数学课236节，英语课87节，艺体常识科42节。视导组查看了643名教师的备课笔记和作业批改情况查看了91名校长，149名中层干部，601名教师的听课笔记。通过检查、视导组认为，所查的26家单位能深入推进课程改革，稳步搞好教学科研工作；以创新管理机制和贯彻教学“六认真”为抓手，加强教学常规管理；以提高课堂效率为抓手，促进教师队伍的专业化发展；以校园文化建设为抓手，丰富学校的办学内涵。本次所查的教学业务综合评估，全县优秀率为39%，良好率为54%，合格率为7%，较上次视导有了明显进步，优秀率上升了一个百分点，良好率上升了四个百分点。

二、主要成绩

1、领导挂帅狠抓质量

本次视导的一个重要任务就是检查各个学校对“教学质量年”活动的落实情况。我们发现各校领导皆能率先垂范、深入课堂。有的领导既抓学校的工作，又带主课，而且在期中检测中成绩处于平行班上游，发挥了很好的模范带头作用。绝大部分一把手校长都有针对性地举办专题讲座，有力地引领广大教师走上专业化发展之路，推动“教学质量年”活动向深入发展。全县校长听课人均24.9节，其中校长人均听课节数较多的学校有燕尾、小伊、四队、穆圩、图河、二实小等。各校皆能建立毕业班专项档案，内容详实，可操作性强，毕业班管理工作目标明确，分工具体（毕业班科承包到校级领导），措施得力。

2、课堂教学异彩纷呈。课堂是学校工作的主阵地，我县的广大小学教师能适应课改的发展，上好课。上有品味的课，有力地占据了主阵地。就视导组所听的643节语、数、英的课来说，充分体现新课改理念的优秀课占39%，良好课占53%，合格课占8%，不合格课比率为零。这些数据充分说明了绝大多数教师能把精力放在课堂上，实现了从以前的课外盯、盘、补到现在的课堂高效率的转变。

从课堂教学中优秀课的比率来看，课堂教学突出的单位有实小xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等小学。各校绝大多数教师课前准备充分，课堂上充分体现学生的主体性，有效地引导学生进行“自主、合作、探究”式学习，教学过程中能处理好预设与生成的关系。xxxxxxxxxxxxxxxx等学校的语文课优秀率都超过或达到40%；数学课堂教学优秀比率较高的有xxxxxxxxxxx等学校；英语课堂教学成绩好的单位有xxxxxxxxxxxxxxxx等学校。

3、集体备课有序推进

本学期全县各小学推行集体备课。各乡镇根据自身特点，采用了不同方式进行集体备课。有的网片资源共享、有的学校成立备课组，有的学校实行网上一人主备，别的教师跟贴，视导组所查的643名教师的集体备课教案中，多数教师的复备内容具有针对性，书写工整，教学后的反思多数能针对学情，有感而发，或长或短，常有发人深思之论。这说明我县的集体备课正在逐步走上良性化的发展轨道。

视导结果显示，全县备课优秀率为50%，良好率为45%。总体成绩比较好的单位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxx等学校。

4、作业批改及时认真 本次视导，所查大多数教师的作业批改能及时认真。布置练习的题型既重视基础性，又重视灵活性。不少学校能发挥《补充习题》的作用，教师重视学生的答题反馈，批阅有针对性。不少语文老师的作文批语体现了老师对学生的欣赏、鼓励，富有指导性。作业布置与批改方面，全县优秀率为45%，良好率为46%。总体成绩比较好的单位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等学校。

5、教研活动深入开展

这次视导，通过查教干、教师的听课笔记，发现各校能深入开展教研活动，既有校内的公开课，试验课记录，又有校外的观摩课，展示课记录；既注重学科内的学习、交流、又注重跨学科的碰撞、融洽。听课的数量在增加，听课的质量在提升，听课的范围也由上次视导发现的局限于本学科而广大到其它学科。很多教师的听课建议不说空话、套话，有很强的针对性。听课笔记方面，所查教师人均听课节数13.4节。听课方面，全县优秀率为49%，良好率44%，比上次视导均提高了一个百分点。所查听课笔记优秀率较高的单位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等学校。

三、问题与建议

1、进一步优化教学管理。

管理是一种生产力。新课程改革是从转变教师的教学理念开始的，但“改到深处是制度”。现在不少老师理念转变了，但先进的教学理念，一触及到相对滞后的教育教学管理制度，我们的老师常常茫然，大多数又回到老路上去了。现代管理要求管理者要有一定的授权意识，要尊重被管理者的主体意识，给他们一定的自主空间。这次视导，我们发现每个学校都制定了教学管理制度或奖惩方案等。但其中有不少条款不够科学，如一味地强调考试排名把师生充满灵性与创造精神的教学活动绑上了机械化的战车。建议有些学校的领导，老师要正确理解“教学质量”的内涵，既要重视学生知识的积累，能力的培养，又要重视学生情感态度的转变，价值观的建立，从而在更坚定的基础上为学生的可持续发展服务。

2、进一步落实课改理念。自从推进课程改革以来，我县小学教育界出现了一些喜人的变化，取得了一些课改的成果。但在视导中，我们也忧虑地发现，部分老师对课程改革的理解出现了偏差，平时教学还是应试教育的老一套，不惜挤占常识艺体科来盯盘补。视导组来了，有的老师匆忙调整战术，认为要几个“新理念”的花枪就可以蒙混过关，岂不知学生不买你的帐：课堂上学生对教师提出的合作要求茫然无措；教师的价值引领不少还停留在贴标签的层次；有的课堂上缺乏一定的组织教学，致使部分学生、课堂效率可想而知。种种情况再一次提醒我们，新课改任重而道远，非一朝一夕所能成功。建议有关学校，能认真解读视导组在自己单位指出的个性化问题，加大落实课改理念的力度，从而使教师的课堂教学从模仿到内悟，从注重形式到注重实效，从外在表现到内部渗透，从注重预设到注重生成，不断提升课堂教学水准。在平时的备课、听课中，能用心揣摩，运用新理念来加大反思力度，推动教师的专业化成长。

3、进一步用好集体备课。

全县推广集体备课的初衷是好的，是为了减轻教师的笔头负担，鼓励同年级同学科的教师在一起交流，共享教育资源。但在视导中我们发现了不少教师没有用好集体备课。如有的老师用照集体备课教案教学来代替自己对文本的解读，以至在课堂上出现了课文中语言文字的错误；有的老师复备栏的内容不够明确，写成了课后反思。运用集体备课不能忽略了老师自己对教材的把握。教师应根据自己班的教学实际对集体备课的相关内容作出调整。另外在集体备课的生成上，有些学校的工作也应进一步到位。集体备课应是教师集体智慧的结晶，而不应是网上现成文档的下载。建议学校要按一定的周期组织教师参与集体备课活动，对集体备课的规范应参照教研室的有关文件精神和本校实际来切实制定。

4、进一步减轻师生负担。

本次视导我们还进行了师生的问卷调查。从调查结果来看，有30%以上的师生反映自己的负担重。可能有不少师生面对调查有所顾虑，因为据交流了解，感到自己负担重的师生远远超过30%。负担重的教师出现了教学倦怠，课堂上，对学生的沉闷，教师置若罔闻，还是我讲我的；学生出现了错误，教师也不去及时指出，甚至有的老师自己都出现了板书错误，语言表达错误。负担重的学生出现了学习倦怠，忙于机械训练，懒于求索创新；忙于按部就班的答题，懒于层层剥笋的思考。建议学校要多想办法，努力培养教师的职业幸福感，让老师把职业当作事业去追求。学校多搭建让教师体验成功的舞台。学生的作业布置要融入教师的思考成分，不要任意加码。不同知识结构的学生的作业要有区别。学生的作业要有反馈。要加强课堂教学及时性评价的研究，要给予学生人文关怀，关注学生个体处境和需要，尊重学生个体差异，帮助学生认识自我，悦纳自己，拥有自信，最大可能地促进学生的综合发展。

四、学科反馈

（一）语文

1、课堂教学优秀的教师有125位同志。其中较为突出的有下列同志：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

2、语文科四项业务优秀的是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

3、语文课堂教学有待改进的教师有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。

（二）数学

1、课堂教学优秀的教师有102人。其中较为突出的有下列同志：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

2、数学科四项业务综合成绩优秀的是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

3、数学课堂教学有待改进的教师有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。

（三）英语

1、课堂教学优秀的教师有34人。较为突出的有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

2、英语科四项业务综合成绩优秀的是庄艳传、xxxxxxxxxxxxxxxx等36位同志。

3、英语课堂教学有待改进的教师有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。

县视导检查告一段落，但各校工作又在一个新起点上向前迈进。希望各校把视导当成一次交流、促进的机会，共享XX优秀的教育信息资源，更加有力地推动“教学质量年”的各项活动，让课改之花在灌水云山之间的自由绽放。

XX县教育局

XXXX年XX月

第四篇：中学教学视导工作汇报材料

规范教学管理，提升教学质量

——XX初级中学教学工作汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！XX是一所寄宿学校，现有学生XX人，XX个教学班，教职工XX人。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。近几年来，学校紧紧围绕“一深化两提升”的重点工作，践行“三尽四落实”的工作作风，以“师生成长共同体建设”为抓手，精细的管理理念，持之以恒的工作韧劲，和开拓创新精神开展工作，保证了教学质量的稳步提高。

一、抓好制度建设，形成长效机制。

新的教育理念把学校领导定位为既是教学的领导者、组织者，又是教学的参与者、服务者。加强领导，优化学校教学管理，就是要服务教师，服务教学，千方百计地为提高办学效率，提升办学质量保驾护航。

1、成立学校教学工作领导小组，严格落实“四联四查”工作。学校成立了以校长为组长，负责教学教研工作的全面领导与协调，副校长负责全校的教学教研指导工作，教务处、教研组长负责教学教研工作的实施与落实。为保证教学工作落实，每位校委会成员包联一个班级，一门学科，一位青年教师，一名贫困生。同时要求班主任、科任教师平时做到“五到位”，即早晚自习、两操、就寝跟班到位；学生的思想、学习、生活、纪律跟踪管理到位；学生辅导落实到位；问题学生包联帮扶到位；家校联系到位，真正做到有的放矢，向精细管理要质量，向责任落实要成效。

2、重视师生成长共同体建设，加强学生的包联帮扶和分层教学。从思想教育，学业辅导，纪律生活等方面实现全面跟踪；针对学生的薄弱学科，由学生向科任教师预定辅导时间，由科任教师利用课余时间进行“一对一”辅导，尽可能帮助学生提升成绩。为激励师生共同进步，学校坚持每周将师生业绩在公开栏中进行考评公布，并大力表彰各班优胜小组及导师，激励师生共同成长。

3、优化教学奖惩机制，实行末位淘汰制度。学校通过制定《XX中学学业水平监测奖惩方案》、《XX中学教学目标奖惩兑现方案》，把每学期末学业水平监测目标奖惩兑现分散到每次学业水平监测之后，加强了教师教学业绩的过程管理、动态评价和激励。同时加大了教学奖惩力度，对于每学期期末考试教学成绩

排名考前的教师除了给予精神物质表彰之外还在教师评先彰优、职评晋升等方面加分优先考虑；对于教学成绩排名倒数的教师惩处一定的罚金。每学期对教师进行“德、能、勤、绩”等方面进行考评，落实岗位聘任制优胜劣汰，对不能胜任初中教学工作的交流到小学或幼儿园教学工作岗位，让老师自身产生工作压力，增添工作活力，激发工作动力。

4、坚持教师跟班坐班制度。教学成绩的提高，时间是保证。为让全体教师能静心开展教学工作，学校规定每位教师工作日坐班时间为上午三节，下午三节，晚上第一节晚自习，教职工必须严格遵守坐班纪律，由校务值周进行检查登记。坐班期间，不上课的教师只能备课、学习、作业批改、听评课、或其它有组织的与教学有关的活动，不得做与教学无关的事。校务值周将全体教师的坐班情况进行登记汇总，每周例会上进行通报，同时与教师年终绩效考核兑现挂钩。

5、坚持业务学习制度。学校坚持每周开展业务论坛活动，同时将教师参与活动情况纳入量化管理。每学期由教务处列出具体方案，将论坛主题安排到周及教师个人，由主讲教师准备论坛材料，定为周二第二节晚自习在会议室开展活动，活动中各位教师还根据活动主题发表自己的看法。通过教师业务论坛活动，加强了教师教学业务知识的学习，不断完善自己的知识结构，拓宽自身的知识领域，熟悉掌握本岗位的专业业务知识，让教师把认真学习和勤于思考结合起来，把各种知识融会贯通。

二、强化教学管理，注重过程落实

教学质量是学校的灵魂，加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径。是教师不断提高教学水平，提升教师魅力的平台。在教育质量竞争日益激烈的形势下，我校教职工牢固树立质量生命意识，努力探索互联网+自主课堂模式，提高课堂效率，构建新型的民主师生关系，打造和谐高效的师生团队。

1、狠抓教学常规，向课堂要效益。教师备课以导学案为主要载体，注重体现二次生成，要求老师务必落实“做，标，删，改，增”等环节，即教师必须将导学案认真做一遍；标出教学重难点、考点及易错点；删除重复及参考价值不大的环节；将部分题目进行适当修改变形，使其更加符合考点要求；增加部分中考涉及内容及中考试题，使导学案发挥到应有的作用。

2、强化教学检查及督办。学校由教务处牵头，教研组配合，每星期组织一

次教学常规抽查，每月月末，组织全校老师的教学常规进行检查评比。检查的内容包括教师的备课、作业批改、学生辅导、听课笔记等内容。对于在检查的过程中，存在的亮点进行表扬；发现的问题，则要求教师及时整改。同时将每次检查结果在校园微信公众号及校园教师群中进行通报，让亮点更加亮丽，让有霉的东西晒晒太阳。使其自我产生压力，激发了工作动力，创新了教学活力。

3、扎实推进推门听课与校长巡课制。学校狠抓课堂教学的主阵地作用，为了确保课堂的质量，确保课堂教学落实，学校采取推门听课制，在推门听课中，发现有问题的课堂及时对授课教师给予指导、培训。针对问题，查找原因，理出思路，制定具体措施。通过不同形式的活动，如找学生座谈问卷调查等了解各学科的学习情况，针对所反映的问题，查找原因、理出思路，制定具体措施。

4、实行县域内校际学科结对帮扶。因我校每个年级仅有一个教学班，教学研讨只能靠老师“单打独斗”，不能形成校内学科合力。为改变这种现状，除积极参加教研协作体活动外，学科教师积极与其他兄弟学校联系，与教学研究实力雄厚的学校建立结对帮扶，同时，科任教师还充分利用教研室学科群、学科网站内的网络资源，筛选优质教学资料，真正达到“互联网+”的教学效果。

5、坚持听课评课制度。课堂教学是教学工作的主要环节，一定要放在首位来抓。我们制定了严格的听评课制度，并纳入量化管理，学校规定每学期每位教师听课不少于20节，校委会成员不少于40节。每次教研组开展的听课活动，坚持全员必到，校长及教导主任必到。坚持当天听当天评，听课教师提出自己的观点与讲课教师交流，取长补短，少说空话套话，多提问题和建议，形成了浓厚的教研气氛，促进了教师之间相互学习，使全体教师教学水平得到大幅度提高。

6、认真落实培优补差辅导工作。学校开学初要求每位教师结合学情，分层制定培优辅差方案，进行针对性的帮扶。为了培优效果富有成效，学校通过召开专题会议，对培优对象进行理想信念教育，对进步较大学生给予一定的物质和精神奖励，树立榜样，以此鼓舞学生的斗志和上进心。

7、规范学业水平监测，认真组织质量分析。教学监测是对教师的教学效果和学生学习情况的最直观的评价。每次学业水平监测，学校都会组织考务工作专题会，对监测工作纪律进行严格要求。严格监考，校长亲自担任主考，加强对各个考场的巡视，狠抓考纪考风，规范教师的监考行为。每次质量检测成绩出炉后，学校都会分年级组召开质量分析会，结合平时的教学认真分析原因,总结教训，并制定行之有效的补救措施，对成绩较弱的教师进行谈话，确保教学成绩稳步提升。

三、发挥骨干教师引领作用，认真开展“青蓝工程”。

为进一步提高教师教学水平，充分发挥骨干教师的示范辐射作用，促进全体教师的共同成长，真正构建高效课堂，引导课堂改革逐步深入，学校注重骨干教师的引领作用，通过骨干教师传帮带作用，加大青年教师的培养工作。

1、为保证教学质量，学校将各个学科骨干教师充实到中高年级及毕业班级是教学一线，严把毕业班的教学关，确保每年小升初考试及中考出教学成绩。同时，加大骨干教师的示范作用，每学期要求青年教师听骨干教师的示范课，展示课，各教研组组织其他教师学习、讨论。通过骨干教师示范课活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为教师创造了互观互学、交流研讨的机会，特别是给年轻教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同提高。

2、认真开展师徒结对活动。我校教师多为新上讲台教师，针对青年教师比例大的实际，为了尽快提高青年教师的讲课基本功水平，学校学校每学期都会举行新老教师“拜师结对子”活动，实行一帮一，一对红。师傅从教学常规、课堂管理、教学基本功三个方面对青年教师进行认真细致的指导，帮助青年教师了解和掌握教学常规工作，指导青年教师基本做到教学五认真，即认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真检测。老教师每周至少听徒弟1节课，课后及时交流，重点帮助徒弟在课堂教学方面有所提高，指导徒弟形成正确把握教材、独立进行教学设计的能力。通过以老带新，以新促老，新老教师互帮互学共同提高。

3、学校大力开展“走出去，请进来”的发展战略。学校每学期都会大力支持教师外出学习，为教师创造学习、培训、观摩的机会，能开拓视野、提高素质；组织教师参加国培计划、省市县各级培训、送教下乡、协作区教研活动，让老师们通过学习，不断更新教师的教学理念，有效提升自身专业素养，促进学校教育教学质量的稳步提升。同时，学校还针对本校的薄弱学科，邀请协作区优秀骨干教师到我校开展示范课、引领课活动，组织全体教师进行听课观摩，学习先进经

验，总结自身存在的不足，力求个人专业素养的迅速提升。

4、为青年教师“指路子，压担子，搭台子”。年轻教师成长的过程中，学校领导要为他们指明路子，学校每学期都会开展青年教师座谈会，针对教师自身特点，为青年教师今后发展指明方向。为加速青年教师的成长，学校规定，入职三年以内的年轻教师必须担任班主任，同时兼任学校其他工作，充分给青年教师锻炼机会，促进专业成长。学校还积极创造条件，为青年教师搭建舞台，让年轻教师在平台上充分展示自己的才干，达到快速成长的目的。

5、青年教师培养成绩显著。通过实施青蓝工程，我校青年教师的培养效果显著。2017年中考，我校有三位青年教师在中考综合评估获奖。陈庆龄、卢婷、徐光意分别荣获中考语文、英语、思品三等奖。同时，近几年，我校青年教师在全县组织的青年教师大比武活动中屡获佳绩。通过学校的培养，我校青年教师逐步成长为骨干，同时在学校教学工作中发挥着重要的作用。

四、加强德育工作落实，实现全面育人

加强未成年人的德育教育的主阵地在学校，我校把德育工作摆在重要位置，认真学习落实郧西县学生德育工作会议精神，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，扎实把学生德育工作落到实处。

1、加强学生思想品德教育，把社会主义核心价值观相关内容融合到学生教育中。学校每周一的升旗仪式和国旗下讲话，强化学生爱国主义、安全法制、文明礼仪、等相关教育。同时在语文、思品、历史课中，落实学生情感态度与价值观教育，强化社会主义核心价值观在学生德育教育中的落实。

2、认真开展社团活动，丰富第二课堂。学校充分利用第二课堂，开展丰富多彩的课外兴趣小组活动。学校成立了“篮球小组”、“书法小组”、“美术小组”、“乒乓球小组”、“合唱小组”、“羽毛球小组”等多个兴趣小组，并配备了专门的场地和器材。选拔具有相应特长的老师担任兴趣小组的指导和培训工作，每周三下午第三节课和课外活动各兴趣小组在指定位置开展社团活动。积极开展丰富多彩的校园文化活动，让“嘹亮的歌声”、“郎朗读书声”、“欢快的笑声”充满校园。社团活动的开展，较好地满足了各类学生的兴趣爱好，形成了蓬勃向上的校园风气，也为学生的个性、特长发展提供了平台。

3、加强校园文化建设，实现文化育人。为打造书香校园，学校结合师生成长共同体相关要求，积极开展“书香校园”、“书香班级”活动。学校要求全体师生要好读书、善读书、读好书，充分开放图书室，在各班级建立图书角，向学生推荐适合年龄段的课外读物，努力让读书成为学生的自觉行为。同时认真落实“朝读经典”活动，每日大课间全校组织经典诵读展示活动，检阅学生每日经典诵读的效果。学校充分发挥校园橱窗、展板、教室墙壁、电子显示屏等阵地，用文字、图片、标语、名言形式，启发学生，教育学生，引导学生树立正确的价值观，形成文明、健康向上的校园环境。

4、以学困生为着眼点，强化家校联系。XX学校是一所农村寄宿制学校，大多数是校园周边农村留守学生，还有部分学生是城关地区及土门周边乡镇学生转入我校就读的问题学生。为确保教学工作的落实，学校强化了家校联系。本学期，学校先后组织了两次家长开放日活动，邀请学生家长进入校园，了解和关注学校发展。同时学校开通了微信公众号，各班级建有家长联系群，通过各种各样的形式，加强学校与家长互通信息,共同了解学生校内外的情况,这样既拉近了家长与老师的距离,也使学生的德育工作走上一个新台阶。

五、工作中存在的不足

1、在学生品行教育上有待加强，我校大部分学生是从外乡镇转入的问题学生，特别是学生思想教育需要全体教师密切关注，应多了解学生心声，做学生的心灵导师。

2、学校教学资源严重匮乏，教学辅助设备不配套，无理化生实验室。办学条件比较落后，学生住宿条件较差，尤其是高温天气，学生经常出现难以入眠现象。

3、信息化进程推进缓慢。受教师年龄结构影响，教师用信息技术驾驭课堂能力还有待提高，发展的意识和步子还很滞后。

六、今后工作打算

1、树立质量兴校，人才强校的理念。强化校本研修工作，进一步推进“青蓝工程”，全面提升青年教师的业务能力，使其早日成为教学骨干。

2、进一步推进师生成长共同体建设，努力培养学生学习兴趣，全面提升学生发展核心素养。

3、强化教学管理，狠抓过程落实，主要在弱势学科方面如语文、英语、思品等学科上要狠下功夫，争取各科都能平衡、协调发展。

4、强化实验教学、多媒体教学与粉笔教学的整合工作，优化教育教学手段，通过丰富多彩的教学方式激发学生兴趣，提升教学成绩。

5、加强“互联网+”在教学工作中的落实。充分利用互联网资源，推动“木木”平台在教学中的应用，深化课堂教学改革，促进教学效果的提升。

在今后的工作中，我们有理由相信，有上级领导的关心和支持，有同仁们的帮助和指导，有教师团队的拼搏和努力，我们将迎难而上，不断创新，以更加扎实的工作态度，更加积极的工作热情，努力开创学校工作新局面，用优秀的办学水平惠及周边人民。我们相信在教育局领导及各级政府的正确引领下，在各兄弟学校的关心和帮助下，XX中学一定会取得更好的成绩。

第五篇：——中学教学视导汇报材料

规范办学行为，提高教学质量

我校现有92名教职工，1442名学生，26个教学班，是一所乡镇初中，地处**西北部，交通不便，百姓以农为主，经济相对比较落后。多年来，镇党委政府对教育倾注了巨大心血，所以学校在发展过程中有着一个良好的社会环境。同时，也取得了长久不衰的良好教学质量。用镇政府主要领导的话来说：“**镇的亮点不是很多，但教育就是其中的一个亮点，并且这个亮点长久不衰，尤其是今年达到了前所未有的亮度。”领导的肯定是对学校工作的鼓励和鞭策。我们认为，一个乡镇的教育某种程度上来说主要看中学的教学，中学的教学着要看毕业班的教学。在今年的中考中，我校共有320名毕业生，91名学生升入重点高中，考取率28.5%，一举创造了历史新高，受到了市教体局党委和镇党委政府的高度肯定，得到社会各界的广泛赞誉。成绩的取得凝结了全校师生的辛勤汗水，也聚集了全校师生的超群智慧，也是全体教职工无私奉献精神的必然结果。总结所取得的成绩，我们的做法主要是：牢固树立和落实科学发展观，以贯彻党的教育方针，规范办学行为，实施素质教育为纲；以全面提高教育教学质量为目；以加强三支队伍建设为主线。

一、科学决策，建章立制，规范管理，运用人文关怀与制度约束并重的原则，充分调动教职工的积极性。

年初，面对新的形势、新的要求，学校领导班子应该以怎样的理念，怎样的思路去面对在长期工作中累积的矛盾？应该怎样摒弃有背素质教育的要求，不折不扣地贯彻省规范办学四十条？应该怎样在原有的基础上再进一步提升整个学校的管理水平等问题。针对这些，我们将“省规范办学四十条”及有关素质教育的要求及时地印发给全体教职工，让教职工利用理论学习时间进行学习，当明白人，说明白话。然后我们以省办学规范为依据将我校所有制度进行了修订，开齐课程，上足课时，科学合理安排教育教学活动，保障了广大师生法定休息日的休息权。在机制上体现了多劳多得，优教优酬的分配原则，极大调动了广大教师实施素质教育的积极性、主动性，增强了责任感和使命感。成绩优秀的教师不仅在经济上得到了实惠，在政治上也得到了荣誉，学校呈现出争先创优、不甘落后的局面。除此之外，学校在教职工管理上处处体现人文关怀，将人性化、情感化注入管理过程中。学校认为，人文关怀、情感管理是一种无形的力量，它具有极强的辐射性，在现代管理中，它是一种不可缺少的手段。班子会上，学校明确提出班子成员要做到查民情，知民想，解民忧，聚民心，用民智的工作方法，要深入调查老师们的思想动态，了解他们对学校的现状和今后发展方向的想法，当好教师的服务员，教师有困难，要尽最大可能解决，绝不应付拖拉，要凝聚全体教师的意志，做到七股绳八股紧，心往一处想，劲往一处使，要多采纳教师们的合理化建议，将老师们的合理化建议视为学校加速发展的动力。

学校通过“三八妇女节”，“母亲节”，“教师节”，“中秋节”“老人节”等传统的节日，为老师们购买纪念品，召开教师座谈会，大家畅所欲言，为学校的管理献计献策，让老师们真正以学校主人姿态参与学校管理，发挥主人的作用。平日，如果有教职工身体生病，学校派车接送到医院，需住院的帮助办理住院手续，有教职工外出考试，学校也派车接送，对因病在家休息的教职工，学校领导经常登门看望，老教师退休了，我们送上一份微薄的纪念品，写上几句饱含深情的话语，以感谢几十年来他们对学校做出的贡献。这些做法看起来微不足道，但实实在在解决了教职工的困难，凝聚了民心，这些做法也说明，学校在教职工的管理中，不是将人文关怀停留在口头上，而是落实在具体行动中。

二、加强三支队伍建设，全面提高教育教学水平。

1．突出抓好领导班子队伍建设，做到各司其职，各负其责，各尽其才。我校领导班子共有11名成员，我们认为班子成员是学校各项工作的领头雁和排头兵，班子的思想建设是整个学校工作的灵魂，它决定了教师师德水平的高低，一个具有开拓创新，无私奉献的班子，一定能够带出一支同样的教师队伍。鉴于此，年初，我们将班子的思想建设摆在首位，第一次办公会上就提出，班子成员的思想觉悟主要在学习中、实践中、评比中得到提高，规定除在办公会上集体学习之外，班子成员每人都要制定学习计划，每月至少学习两篇有助于提高思想觉悟和业务素质的文章，明确党和国家对教育工作提出的新要求，知道做为一个管理者应具备的基本管理素质和管理方法。要结合上级的安排积极开展学政治、学理论的读书活动，争做学习型的管理者。要向周围的典型和标兵学习，要向身边的好人好事学习，要向在各项评比中成绩高的同志学习。这些措施的实施，激发了班子成员的学习积极性，整体上提高了班子成员的思想觉悟，为进一步贯彻和实施学校的工作思路和决策提供了有力的保障。

班子的作风建设是学校工作的关键，在各项制度建立后，领导干部的工作作风在整个管理工作中就起到了决定性的作用。我们把领导干部的工作作风比喻为中国的一句古话——“盂圆水圆，盂方水方。”干部的作风好比是一个盛水的器皿，教师好比是水，器皿是圆的，水也是圆的，器皿是方的，水也是方的。这也进一步说明干部的作风是一种环境，是一种风气，这种环境，这种风气直接影响教师的工作，直接影响学校的一切。在进行的调研过程中，教师对值班、学生中午在校的管理等问题反映强烈，这些问题也困扰学校多年，在某种程度上也给学校的管理带来了很大困难，要解决它，领导干部必须以身作则，率先垂范。决策定下来之后，我们成立了由校级领导为带班领导，以中层领导为值班主任，二名班主任为值班教师的值班小组，每天佩带袖标，按时上下岗，负责学生管理，常规检查、学校安全。这一措施的实施规范了学生的行为，整洁了校园，维持了校门口的交通秩序，受到了全校师生和社会各界的广泛赞誉。

班子成员业务素质的提高是管理好学校的条件，在现在的领导层中，每位同志都兼任一门课程，大多数主任在初三毕业班第一线任课，二位副校长分别担任八年级信息技术和九年级思品课，他们既要在教学方面带着教师干，又不能松懈自己分管的工作，这就意味着不但要比别人多付出，而且还要不断提高自己的业务素质，做好管理工作。为达到两全其美，我们每次办公会都会安排分管领导对自己的工作进行总结汇报，我们认为汇报就是学习的过程，可以取长补短，共同提高。学校还要求班子全体成员不但要完成学校布置的任务，而且要主动和创造性的在分管的范围内开展工作，对于这一方面做的好的同志，我们在班子会上进行表扬，达到树标立旗、以示方向的作用。

2．重点抓好班主任队伍建设，努力造就一支高素质的班主任队伍。经验告诉我们，一个好的班主任就是一个好的班级。班主任工作千头万绪，他是学校决策的主要实施者，学校的一切意图都要通过他们贯彻到 学生中去，他还是连接学校和家庭的桥梁，担负着家校沟通的任务，担负着向家长宣传素质教育、了解素质教育的任务，担负着社会、家庭对学校办学行为监督信息的反馈与搜集的任务。因此，学校非常重视班主任队伍建设，可以说学校的大多数活动都是围绕为造就一支高素质的班主任队伍开展的。上学年，我们大刀阔斧的调整了全校班主任中的一部分工作能力强，事业心强的班主任放到基础年级，要求他们起带头作用；将一部分情绪高、缺乏实践经验的班主任安排在毕业班，要求他们加强锻炼，尽快成为全才，改变了以往毕业班班主任超优而基础年级班主任弱的现象。

对于学校班级管理，我们采取检查促进法、骨干带动法、比赛激励法。我们每天依据学生量化条例对班级进行检查，一周一小结，然后在周一升旗仪式上公布全校排列名次，每月一总结，全校评出一名标兵班，每个级部评出一名优胜班，由学校颁发锦旗，进行表彰。对量化成绩相对薄弱的班级，学校规定，第一个月由级部主任靠上督导整改，第二个月再垫底，由分管校长靠上督导整改，第三个月由校长亲自靠上督导，务必摘掉落后的帽子。另外，我们还每月举行一次班主任经验交流会，由标兵班和优胜班的班主任做经验介绍，将自己的治班方略，管理经验交流出来，供大家借鉴。在开会时，我们发现发言者精心准备，旁听者仔细记录，我们还倡导，优胜班和薄弱班结成对子，以优带弱，以优促弱。这些措施的出台，极大调动了班主任的积极性，全体班主任在班级管理方面，想点子、出主意、强措施，八仙过海，各显其能，惟恐成绩落后。

除重视班级常规管理之外，我们还特别重视班主任在学生学习方面的管理。我们觉得，常规是学习的保证，在常规到位的情况下，要全力以赴抓好学生的学习，突出成绩这条主线。学校出台了贯彻省规范，争取好成绩三个“严格”的做法。即严格规范学生的学习时间；严格规范学生的学习课程；严格规范学生的教辅材料。号召全体班主任要带头执行规范，带头实施素质教育，追求绿色升学率。另外，每个级部在抓学生学习方面要有不同侧重点，突出自己的特色，强调教育活动的有效性、连续性和持久性。七年级以感恩教育为突破口，利用班会、黑板报、宣传栏等形式对学生进行教育，让每一个学生明白，自己今天能够幸福快乐地在学校上学求知，是社会的关怀、家长的关心和教师的关爱。教育学生要珍惜每一秒每 一分时间，倍加努力，千万不要辜负了所有人的期望。八年级突出了理想教育和学法指导，在教育学生迈好初中阶段第二个台阶上下功夫，要求全体学生打好基础，在教师的指导下，为了实现自己的理想而奋力向前。九年级主要加强了学生的信心教育，让学生知道，我们是为了理想而来，为理想而学，为实现理想，首先要有充足的信心，要用信心去面对挑战。这些活动的实施，有力的调动了学生的学习积极性，达到了全面贯彻党的教育方针的目的。

另外，我们还特别重视班主任的心理健康，针对班主任中普遍存在心理压力过大，心理负担过重的现象，经常举行有关的讲座，讲授减压的方法，利用班主任节等活动组织班主任外出参观学习，有时间的话，我们还组织班主任参加登山健身活动，心理上释放在校工作中产生的压力，使班主任心情舒畅，以便能够更加轻松去面对新任务。

3．着力抓好教研组长、备课组长队伍建设，全校掀起一股向教研要成绩、向教研要质量的热潮。

大部分学校教学活动的开展是由教研组和备课组组织的，全校性的由教研组统一安排，级部则由备课组统一安排，我校也不例外，教研组和备课组在提高教学成绩中起的作用至关重要。这两个组的活动主要由组长来协调完成，由此可见，组长在这里面起了主导作用，怎样才能发挥组长的有效作用，调动教研和集备活动的积极性，达到人人愿意参与教研，人人向教研要成绩的目的？我们的做法是首先在全体教师进行动员，讲明道理，在时间这个常量一定的情况下，谁的教研活动开展的好，谁的成绩就一定高，哪个组的集备活动搞得有声有色，哪个组的成绩就高。等大家统一认识后，教导处牵头以备课组为单位，集体制定教研组活动计划和备课组活动计划，根据市教研室的进度安排、制定学校教学进度和安排，然后有条不紊的进行教研和集备活动。学校要求教研组每二周活动一次，活动时分管领导要参与，既要注重形式，又要关注实效，每次活动都要有详细记录，记录分为教学小结、教学心得、对下阶段教材的看法、应该采取的教法等内容，存档后，教导处将各教研组的活动定期进行评比，以分数的形式将各组的活动情况列出来，表扬先进，激励后进，找出优点，指出不足，制定整改措施，同时，也为考评教研组长提供了依据。在集备方面，学校采 取了统一时间、统一地点、统一人员、统一内容的做法。四统一规范了集备的形式，发扬了团队精神，提高了集备的效率，为整体作战、共同进步奠定了有力的基础。

校本教研和校本培训是我们为教师的发展和成长提供的两大平台，一年来，学校通过不断完善教学研究制度，针对规范办学对课堂教学的新要求，在备课、上课、考试等方面都不断地完善和创新，科学规范地开展校本教研活动。以“两课两评一反思”和“以考为镜，反馈教学”的研究为平台，树立问题研究、问题解决意识，切实将教研活动置于教学工作的全过程，把解决学校教学的实际问题作为校本教研的核心。形成了有利于教师专业发展、质量提高、特色鲜明的校本教研机制。

本学期，青岛初中教学工作会议结束后，我们认为28中推出的“和谐互助”策略教学模式可以弥补我校的平均分相对低下的缺憾。鉴于此，我们组织了部分学科教研组长到28中听课学习，印发了相关的学习材料，确立了七年级数学、八年级数学、八年级物理三个备课组为试点，先在组内学习这种教学模式，研究如何搞好我们自己的“五步十环节”，在互相听课的基础上，确定一人出观摩课，从而争取在本学期取得试点的成功，然后明年在全校推开。

在新教师的成长方面，我们采取了师徒结对；在弱科教师的优化方面，我们采取强弱结对等一系列行之有效的方法，加快了教师成长和优化的过程。

理论学习卡制度是我们为推进教师专业发展的又一个有力措施，学校要求每位教师每月学习二篇业务理论文章，并将感想以卡的形式记录存档。这些措施的实施，充实了教师的教学理论，有力地指导了教师的教学实践，全体教师教学实践中也尝到了甜头。全校的教学成绩有了大幅度提高。

总之，一年来，我们的办学水平有了较大的提高，但与全市的一些先进学校相比，还存在差距，因此我们不能安于现状，必须敢于争先。我们要继续发挥本校的优势，发扬学校已有特色，不断创新，努力赶超。我们将以崇高的敬业精神，饱满的工作热情，严谨的治学态度，扎实的工作作风，争创一流的业绩！