2011暑假读书心得

第一篇：2011暑假读书心得

2011 暑假读书心得

单位： 单位：朝阳中心小学 姓名： 姓名：孙丽影

读《有效教学经典案例评析》有感 有效教学经典案例评析》
刚拿到《有效教学经典案例评析》这本书时，说心里话并没有在意，下决心 认真看后才发现这本书真奇妙，写的都是实实在在的教学方法，对自身的教育教 学确实是深有帮助，让我获益匪浅。本书主要从教学的有效性、教学的生成性、三维目标、教学情景及教学关系 五个方面，通过一些好的、差的案例来阐述了如何才能上好课，怎样的一节课才 能真正符合新课改要求。本专题案例与理念、理论与实践相结合的角度进行深入 浅出的探讨和分析，为解决教师实施新课程遇到的困惑提供有针对性和说服力的 解答。很好地解决了教师的困惑。下面我主要从以下几方面谈一谈我读本书的一 些感受。

一、教学的有效性 一节课结束，我经常这样扪心自问：在这节课中，我的学生学得快乐吗？ 学到了什么？掌握得怎么样？归根结底就是说： 这节课的教学有效吗？有效性事 教学的生命。有效教学实际上是通过一定的教育活动，是学生达到预期的最佳效 果。这里的教育活动不仅仅指教师的教，还包括学生的学以及学习过程中的师生 互动。为了提高教学的效率，必须从三方面入手。1.教师的教 教师在备课之前必须了解学生的基础，备课时要吃透教材，弄清教材的重 点、难点才能在课堂中根据学生的实际表现，及时调控师生的作用，设计出有价 值的问题，让学生讨论，使课堂教学焕发主动、自主、探索的活力。在教学中，教师用肯定和奖励的评价方法，秒用竞争方法情感因素，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，使课堂教学“活”起来。2.学生的学 学生在学习过程中要勤于多问。学生只有自己会思、会问、会学，才有可 能与别人合作交流，也只有在学生个体的潜力得到发挥时，课堂教学才变得有效。除此之外，学生要敢于实践。通过实践，借助一定的操作技能，使主观见之于客 观物质世界，使之在实践中完成学习过程。3.师生互动 课堂上师生之间除了认知信息的交流外，还有情感交流。良好的情感交流 能够让学生在宽松、和谐的氛围下学习。总之，课堂教学的有效性更多地体现在 教师能否有效地调动学生的学习积极性，学生是否能够有效地进行自主学习。

二、课堂的生成性 理想的教学是一个动态生成的过程，课堂的精彩往往来自精心预设基础上 的绝妙“生成”。当“无法预约的精彩”成为一句熟语后。课堂中那些极富“生 成”价值的因素，被当做无比可贵的教学资源。我们知道“生

成性资源”不会与 时俱来的，更不会凭空而至；我们也知道可遇而不可求的“生成性资源”往往稍 纵即逝。为更好地把握这稍纵即逝的“生成性资源”，要做好以下几个方面。1.抓住契机——做有效生成的催发者 新课程要求教师要有强烈的资源意识，去努力开发、积极利用。从宏观课 程的观点看，课堂中的各种因素：教师本人、学生的生活经验、教学中的各种信 息，都可看作是宝贵的教学资源。而师生在围绕着教学内容展开的真情互动中，相互启发，相互感染，相互促进，从而求知的欲望激发，情感的阐门打开，思维 的火花被点燃。这样，师生间的互动对话的过程可以催发、生成许多教学契机。

对于动态的数学教学资源，教师要善于抓住并加以利用，从而使课堂充满活力。学生在课堂上有灵感出现，有智慧的火花迸发，要把它转化为可生成的资源，需 要教师敏锐地加以催促、放大。否则，契机稍纵即逝，而且无法复制。2.做生成信息的提炼者 教师在真情呵护学生纯真、稚嫩的童心，积极诱导学生使他们感到自己是 个发现者、研究者、探究者的同时，必须加强引导，及时调控，充分发挥教师 “参 与者、组织者、指导者和激励者”的作用，为“生成性资源”定向导航。在课中 准确洞察学生心灵的秘密，敏捷地捕捉学生在课堂稍纵即逝的变化；不断捕捉、判断、重组从学生那里涌现出来的各种信息，见机而作，适时调整。而不能随波 逐流，要有批乱反正得胆识，要有取舍扬弃的智慧，要在课堂上不断锤炼，炼就 一身扬沙拣金的提炼功夫，使学生能在活而不乱、趣而不俗、新而不谬的空间里 畅所欲言，自由放飞，使课堂焕发出生命的活力。

三、教学的三维目标 在新课程标准下，教学目标从三个维度来认识，这三个维度是课程目标、目标要求和目标性质、课程目标可分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观三层次； 目标要求包括认知性、技能性和体验性三要素； 目标性质有传承性、探究性和生成性三种属性。在进行每一个课时的数学设计时，都需要从三个维度 来考察本课时的教学目标、任一维度的任一层次，都有相对的另两个维度三个层 次可供选择、如果没有考虑教学目标的三维体系，就会制约具体教学手段的选择，从而影响到教学目标的达成。由此可见，只有对教学目标的全面理解，才能使课 堂教学焕发生命力，实现教学目标的有效达成。

四、教学情景 德国教育家第斯多惠指出： “教学的艺术不至于传授本领而在于激励、唤 醒、鼓舞。”创设教学正是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术、在教学中创

创设生动的 情景，能激发学生的学习热情，引导他们以积极地态度主动探索。良好的教学情 景能充分调动学生。启迪学生思维，开发学生智力，是提高教学实效的一条重要 途径。作为教学活动组织者的教师应用对教学内容的多种理解和认知，尊重学生 认知能力的不同，以情景创设的多样性去实现学生不同的学习选择，以多样的交 互去激活学生的主动性，提供学生多种学习的起点和多条学习的路径使学生达到 最佳的情绪状态，让他们的潜在智能、创造性充分获得发展。

五、教学关系 传统教学片面强调教师的教，形成了以教师为本的教学关系。其表现为： 一是以教为中心，学围绕教转。教师是课堂的主宰者，教学就是教师将自己拥有 的知识传授给学生，教学关系就是我讲、你听，我问、你答，我写、你抄，我给、你收。不是教师的教服从、服务于学生的学，而是学生的学服从、服务于教师德 教。二是以教为基础，先教后学，教多少、学多少。怎么教、怎么学，不教不学。教与学本末倒置，导致学生的亦步亦趋、囫囵吞枣，最后催毁了学生学习的主动 性、自主性和创造性，甚至导致教师越教，学生越不会学、越不爱学。教学关系 不是静态的、固定的，而是动态的、变化的关系。从学生角度来说，整个教学过 程就是一个“从教到学”的转化过程。在这个过程中，教师的作用不断转化为学 生的学习能力；随着学生学习能力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生 了相反的变化。最后是学生的完全独立。在教学过程中，要建立民主的、平等的 师生关系，只有这样，师生从能向对方敞开精神、接纳彼此，无拘无束地互动交 流。

从现在开始，我要树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，在反思、自查中提高自己的育人能力和教学水平。时刻提醒自己在每节课后自己主动反 思： 可上哪一个环节启发了学生？哪一部分是教学中的亮点？哪一部分教学效率 高？下节课如何改进……主动把有效教学理念、有效教学策略落实到教育教学工 作中。

第二篇：暑假读书心得

胡伟11公管59

暑假读书心得

——读《家》有感

我轻轻地合上了书，心中百感交集，有许多道不出的悲痛与心酸……

这是我第二次看《家》了。以前总听别人说：“同样是一本书，不同时候看感悟也不一样。”我想我现在终于明白了。第一次看完后，我只是停留在小说的表面，并没有真正地领会到作者的情感与用意。而这次，我有了较为深入的理解。

鲁迅说不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发。《家》中写的正是这样的一种伟大的爆发，一种对旧制度、旧思想的反抗。小说描写的不只是一个家，而是千千万万个像这样的封建家庭、一个时代。

小说中充满着矛盾，封建与新思想、妥协与反抗、退缩与革命、爱与恨......甚至在每一个人物身上也存在着各种各样的矛盾。这种矛盾造就了小说的灵魂。在矛盾中有爱有恨，有悲哀与痛苦。

书中出现了各种各样的人物，每个形象都写得血肉丰满、个性鲜明、栩栩如生。其中既有专横，衰老的高老太爷，荒淫残忍的假道学和刽子手冯乐山，腐化堕落的败家子五老爷克定，狡猾贪婪的四老爷克安等等统治阶级形形色色的人物：又有敢于向死向封建专制抗议的纯洁，刚烈的丫头鸣凤，温顺驯良的梅芬，善良厚道柔情的长孙媳瑞钰等；以及接受新潮思想、向往自由平等，敢于反抗封建统治的觉慧、觉民、琴等青年觉悟者和叛逆者的形象。

然而，众多的人物中给我印象最深的是敢于向死向封建专制抗议的刚烈丫头鸣凤和新青年觉慧这一对悲剧情人。他们面对着封建制度的压迫却能勇敢的反抗，始终向着爱与梦奔跑着。为爱为梦他们付出一切，甚至是宝贵的生命。觉慧说的一句话是我十分欣赏的，“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我应当给自己把幸福争过来”。我欣赏的是觉慧的反抗精神，他要的是彻底的改变这个家、这个社会。他的思想是新的。他流的是新时代的热血。因为有像他这样的人社会才会进步。他们推动着时代的发展，是一支激流带走一切阻碍与困难，追求着新的事物，向着唯一的海逝去。

没错，觉慧给了我很深的触动。青春美丽的东西，我们为什么要埋没她，而不珍惜她、把握她呢？幸福是要我们自己争取的，它不会从天而降，在寻找幸福的路上，只要遇到障碍，就要克服它，只有这样，才能到达幸福的彼岸！

书中另一个给我深刻印象的人是觉新。觉新是个接受过五四新思潮的激荡，但处于“长房长孙”的特殊地位，深受封建伦理纲常，特别是“孝”的熏染。他的一生陷入极大的矛盾痛苦中。就如他自己所说的“我不是青年，我没有青春。我没有幸福，而且也永远不会有幸福”。痛苦，一生的痛苦，永远没有解脱。眼泪落下，哭了，却无法挽回。

尽管有如此之多的“乌云”，但它永远遮挡不住“太阳”的光辉。被压迫的太久了，已再无法忍耐。在这种沉默之中将会爆发的是一种强大的力量，冲破一切，将一切破坏再重生。但有的人将在这沉默中死亡。他们最终将成为时代的牺牲品，在遗憾和痛苦中死去。

矛盾已消失，而代替它的是一种坚定。小说的最后，我看到的是希望的光芒。这只是一场前奏，引领着人们前进。

雨已停了，天边已出现了一道彩虹！

第三篇：读书心得2012暑假

你我如何当好今天的班主任

——《田丽霞班主任工作法》读后感

九年级组 李晓勤

怀着一种崇敬，夹杂一丝疑惑有幸拜读了《田丽霞班主任工作法》一书，该书全面细致地告诉我们就如何做好一个班主任，提出了独特的见解和方法。田老师用自身事例告诉我们什么是合格班主任，如何做好一个班主任。兴奋之余，写下自己的些许体会：

田老师在书中涉及大量的真实案例，她如数家珍，娓娓道来。透过送雨伞化解早恋；让爱揭人短的同学当班级宣传员；“我最重要”的主题班会；田老师如何认识学生；撞书事件......这些案例的积累本身就是对班主任工作的深入反思。给我影响最深的是:田老师能蹲下身子和学生平等交流,换位思考,冷静处理,那些案例很是感人,可见田老师也是生活中的有心人！

管理班级，是一项琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。我最大的感受，就是伴随着孩子的快乐而快乐，这一点可能是所有班主任的共同心声。

记得2010我刚担任了七年级的班主任兼数学老师。我发现本班的季泽同学总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，他缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词以及简单的有理数加法也是做得错误百出。每次测验，语文、数学都只有二、三十分。下课也不和同学一起玩，就傻傻的站在那里看别人玩。经过了解知道他是从新寨小学升学过来的，在新寨小学时，学习成绩就很差，不做作业，还经常逃课、旷课，学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。只要他遵守纪律，不逃学，上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩将来走出校门，面对这知识日益更新的时代，他该如何生存哪！我觉得这孩子脑子挺聪明的，就下定决心一定不能放弃他！首先是进行家访，搞清楚他的家庭情况。来到他家，原来他父亲常年在外打工，父母离异，自己跟着奶奶过日子。我与他的爸爸交谈更让我心寒。因为他成绩太差，家里打算让他念完中学，就让他回家干活！我劝了两句，但是他爸爸的一句话让我傻了眼，“他的成绩那样，小学里识几个字眼睛睁开就行了。还不如在家帮忙干活，早点挣钱。”

听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者就能眼睁睁地看着他离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我就找他谈话，可他总是低着头，一言不发。哎，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让他产生了自闭的心理。

每每看到他“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带他回到班级的大家庭里来，一定要让他重拾搞好学习的信心和勇气。针对他的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手：

首先，我抓住一切机会走近他、亲近他，敞开心扉，以一颗真诚的心来关爱他。经常找他闲谈，向他说明 奶奶年龄大了，把你养大也不容易，应该多多体谅她，他也希望你将来有出息，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活„„与此同时，我组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，跟他一起做作业。让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！碰到他没有钢笔或墨水等及时给他买。渐渐的我发现他开始和同学一起玩，脸上有了笑容，也开始和别人说话了。家庭作业也能按时完成。看到这一切，我总算松了一口气。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，教师应给他们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促他们，使他们增强自信心。

其次，与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待他。其实，他身上的闪光点还是挺多的，我们抓住这些表扬他、鼓励他。学习上的一点小进步，我们也没有忽视。在语文课上的一次听写词语中，他居然写对了60%，连我都觉得无比的吃惊、高兴。我非常兴奋，对他大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些词语你写对了这么多，你一定昨晚复习了吧！你看比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其他同学差的，你说是吗？”他轻轻地点了点头。但是我还是看见了他眼中多了一些自信的眼光。有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。他的成绩也一步步上升。与此同时，数学在我的帮助下，也有了起色。这样一直坚持下去。一直到升级检测，他终于以语数双双及格的好成绩顺利地升入八年级！每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力

爱心与赏识，转变了蔡立宝同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！通过这件事，我觉得做一个好班主任的先决条件是：了解学生，相信学生，尊重学生。

正如“教无定法”一样，我认为班级管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要有一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。虽然当班主任很累,事情很多,很操心,有时候还会很心烦,但我始终无怨无悔,本着对班主任职责的恪守和承诺,在三尺讲台上,耕耘着心灵的沃土,用透明的心把真正的价值留给后人:以春风化人,夏雨怡人,催开天下桃李。

第四篇：暑假读书心得

读书心得

时间如流水，一去不复返。时间过得好快，一个假期在无声无息中结束了。回忆假期的生活，阅读也是我假期生活中不可缺少的一部分，由于时间的关系就只看了家政达人的生活魔法这一本书，可以说是感触颇多，先跟大家分享假期阅读的心得体会。

这本书用清晰的实物步骤图与专业讲解，一一解答日常生活中的家务难点，教会你轻松做家务的窍门，从杂物、衣物等问题，到定期清扫；从清理散乱不堪的房间、地面、窗户上得污迹，到消除厨卫的异味；用最恰当的方法，让打扫变得事半功倍。即使不擅长做家务的你，也能轻松成为家政达人。下面举例说明一下看了这一本书后的意义。由于我们家常常都是用铁锅炒菜，经常面临铁锅生锈的问题，为此我们也是非常的苦恼，不知如何有效的去解决这一难题，看了这一本书以后，我知道可以用切碎的西红柿放在铁锅里面煮直至沸腾，这样就可以消去铁锅里铁，而且效果非常的好。类似这样的例子还有很多，在这我就不一一列举。总之看了这一本书给我带来了很多的方便，懂得了很多的生活常识。生活常识是小处着眼、受益无穷，对于解决生活中的小事往往给我们带来意想不到的效果。先前，每当看到同事纷纷为工作建言献策而我却默不作声的时候；每当我看到其他同事在一起谈天论地而我却插不上话的时候；为什么会有这样的情况出现呢？说到底，还是我自个的知识非常的浅薄。我需要读书，通过读书来开阔自己的视野、通过读书来提高自身的修养；通过读书来摆脱无知带来的烦恼。只有这样才能真正的进步起来，为此我也养成了读书的习惯。书就是有这样的一种魅力，他能带你进入一个知识的海洋，让你在海洋中自由自在的翱翔，让你的生活过得充实而又快乐。

所谓“书籍是人类进步的阶梯”，读书破万卷，下笔如有神。只有以书为友，才能让自己的生活更加充实、让自己的人生更加的辉煌。

第五篇：暑假读书心得

读《教师的20项修炼》心得体会

嗣同路小学

刘满英

教师的微笑，是一盏灯，照亮暗淡的心灵，驱散学生尚还羞怯的情绪，温暖学生还不够坚定的脚步。

教师的微笑，是一座桥。它引导学生踏上天上的彩虹，追求真理，一往无前。它给胆怯者以胆量，它给失败者以温暖和宽容。它是一张醒目的名片，看到了它，就看到了一颗纯净慈祥的心。

“浪漫的诗人说，微笑是一缕阳光，每个人都像需要面包需要空气一样需要它。社会活动家说，微笑是人与人之间的润滑剂，再庞大的社会机器，有了微笑的润滑，也能运转得红红火火。而对于教师而言，微笑能在我们和孩子之间架起一座桥梁，一座情感交流、心灵感应的桥梁，能使我们的孩子像如饮甘醇般快乐地徜徉在知识的海洋，喝下科学与艺术的琼浆。”这是不久前，我从学校给我们发的《教师的20项修炼》一书中，感受到的微笑教育的无穷魅力。每每在灯光下品读这本书，我能感受到自己的心灵在接受一次又一次的洗涤。

教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”而教师的微笑是一种重要的教育资源和教育力量。所以，“我们对学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活。”。

回顾自己几年的教学生涯，我惊喜地发现：微笑是一种兴奋剂，它让班中腼腆、胆怯的孩子变得大胆爱表现；微笑是一种镇静剂，让调皮好动的孩子得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。微笑更是一种催化剂，它使原先沉闷的课堂如今有了生机，学生可以无拘无束地发表自己的见解，使课堂活力四射。是啊，教育是充满爱的事业，这种爱并不惊天动地，它可能只是一个微笑，但却象润物无声的细雨，点点滴滴洒下孩子的心田！

轻轻地合上这本书，我脑海里立即呈现出孩子们清晰的身影：他们积极地、热情地围着我转，叽叽呱呱地打开话匣子，“老师，和我们一起看书吧！”“老师，给我们讲个故事吧！”“老师，我让您猜个脑筋急转弯。”„„这一切的一切都源于真心的微笑，和他们在一起我不觉也充满了童心，永远不会老„„ 微笑是一门艺术，善于使用微笑，是一种智慧。虽然我们不必像美国沃尔玛公司那样微笑着服务，微笑到露出八颗牙齿的程度。但对教师而言，我们的微笑必须以爱心作铺垫，以学识为保证，以艺术为纽带，让微笑出于真诚而不虚伪。虽然我们并不富有，但是我们拥有笑容，这是我们此生最大的财富。我们应当毫不吝啬地把财富拿出来与自己的学生一起分享，你会感受到教育的阳光变得灿烂起来„„

老师们，让我们用微笑迎接每一天的工作，让我们微笑着面对同事和家长，让微笑送去我们对每一个孩子的爱，微笑是人类的花朵，它芬芳动人，散发着无穷的魅力。它展示生动，展示美好，装点生活，装点世界。它永不凋谢，永远以最好的状态示人。微笑，它化解伤痛，弥合分歧。

微笑是生命的绿洲，它亲切自然、意味深长。它能打破沉闷拉近距离。它在学生失落时带来自信；它在学生脆弱时给予坚强。

读《教师的20项修炼》心得体会

嗣同路小学

刘满英

《教师的20项修炼》这本书个人认为是值得一读的书，这本书所涉及的内容与我们每位教师息息相关，是提高教师素质，提高有品位教师的一本书，如第十篇教师的阅读：阅读为什么能够拯救人的心灵？因为阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒。阅读，是与大师对话的过程，倾听大师的声音，能够唤醒我们沉睡的心灵，有助于我们找回曾经拥有的激情和思索。通过阅读，我们会惊奇地发现，自己的思想在不知不觉中落伍了，自己的生活方式在不知不觉中混乱了，自己的信息在不知不觉中闭塞了。阅读，是自我反思的过程。

阅读有一种境界是读出自己。书籍恰如一面镜子，映入眼帘的首先是符号和文字，而深藏在符号和文字背后的，则是思想和意义。教师的阅读，要读出教育的知识，读出教育的思想，读出教育人生的感悟，读出教师的个性，读出一个大写的“人”。

我看了这些深有感悟：书是知识的海洋，是人类进步的阶梯。读书是获得知识的重要渠道，自古以来，凡是有造诣、有学问、有修养的人，凡是杰出的历史人物，没有一个不是热爱读书的人。作为我们教师来说，更需要时时处处加强对自己的学习。古人说过：“腹有诗书气自华”。读书能改变一个人的精神、气质和品性。阅读不只是读，更重要的是自我觉醒。我是一个喜欢看书的人，一书到手，常常是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只看得昏天黑地，看完了才如梦初醒。俗话说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书不但使我生活充实，更激发了我更多的思考，使我心灵平和、快乐，还提高了我的的修养和教学功底。读书，虽然花费了我一定的经济与精力，花费了我一定的时间，但开阔了我的视野。从青涩少女到已为人母，从刚踏上讲台的慌乱茫然到扎实有效的课堂教学，我深深感到：阅读，是我成长的铺路石！今生为师，注定与书结缘，与书相伴。我将乐此不疲，享受着的那来自书本的油墨清香。面对喧嚣世界、滚滚红尘，我在书籍的陪伴下会心灵宁静，思想深沉，信念坚定。

读好书，好读书，我将继续在书籍的引领下不断提高自身修养，不断提高教学水平，使自己更加有教育智慧，使自己的教育更加美丽！

师德修养与教师专业成长学习后心得体会

嗣同路小学

刘满英

师德修养与教师专业成长的自我学习，让我深刻体会到师德修养是作为教师不可缺少的一门学习功课，如何让自己树立现代化的教育观念，如何更好的得到专业化的发展是很重要的。

在平时工作的实践中，我明显感觉到大部份幼儿的表达、喜好都会或多或少的随班里老师变化，这就表明，教师的劳动能影响学生的一生，甚至可以决定或者改变他将来的发展方向。孩子的个性形成，教师起着重要的作用，是任何其他作用所不能代替的，因为学生的心灵需要教师用心灵去塑造，也因为这样，对孩子成长有着重要影响的教师，其职业道德也必然被社会关注，没有任何职业比它更受社会大众的关注。所以，我们必须先要有教师道德意识，然后有高度自觉性的学习，一定会成为一名合格的优秀教师。

通过学习知道教师道德人格之所以具有强大的教育力量，是因为教师具有直观示范性的特点，我们的教育对象主要是幼儿，我们是他们除了父母之外所直接接触的最主要的对象，是幼儿最亲近和尊敬的人，他们的可塑性强，行为模仿性强，正处于长身体，增知识的重要时期，他们的情感、意志、行为都需要我们去培养，所以我们的道德人格面貌是学生学习的最直观的榜样。

教师的一言一行、一举一动都摄入学生眼里，也会印在学生心中，举例：孩子们要解便都会在老师这儿得到允许，我随口会答到“去嘛”，久而久之，一但有孩子提出要解便时，其它幼儿都会异口同声的说到“去嘛”，口吻和老师的一模一样。这就说明了天天与孩子接触的教师，必然会对他们产生重要影响，孩子们在成长中，常常会自己觉或不自觉的模仿老师，证明教师的工作作风、学习态度、劳动习惯、待人待事、语言表达都会影响幼儿，我们要想到，教师好的一面孩子要效仿，但不好的一面也会被幼儿所模仿，这就更使得我们应该更加努力的学习，提高，完善。

书上还说“一个好作风，好习惯的养成不是一朝一夕的事，所以教师的督促应当是经常的”。我认为这句话很重要，我们在平时的工作中，在发现孩子出现不好行为习惯时，往往采取的方式就是直接告诉他做错了，应该怎样做，再继续发现时，还会问他是否忘了老师说的话了，怎么就改不掉呢之类的话，但现在想一想，觉得是自己的观念不正确，总是习惯性的强迫孩子改掉，并没有真正意义上耐心的帮助他懂得并改掉。原来督促非常重要，循循善诱，动之以情，如果这样做，幼儿一定会易于接受并改掉不好的行为习惯的。

现在我知道了，能力并不是天生就具有的需要提高能力必定离不开教学实践过程，只有通过教育教学实践，才能将素质转化为能力。我通过这两年的实践工作，也得到了一些专业上的发展，记得刚工作时，很难投入，因为学校所学的都是理论知识，在遇到婴班孩子时，有时还很想逃避，但经过一段时间的接触、观察、实践让我慢慢可以很轻松的与他们沟通、交流，认真处理工作。正因为时间和实践的积累，才让自己在工作中更加自如，所以只有在教育教学实践中，才可以真正得到专业上的发展和提高教育的教育教学能力。

教师的专业成长是教师以自身的己有基础为出发点，朝着自己的目标，经过努力提高自身专业素质，并创造出业绩的过程，总结自己，明白自己的基础不太好，平时对这方面的学习也比较少，有时在完成工作时还会遇到阻碍，这样也导致自己的专业成长水平缓慢。因此，我必须努力学习进取，不断充实和提高自己，加强思想品德修养，认真研究教育科学，掌握教育规律，按教书育人，提高教书育人的自学性，积极主动地做好教育教学的工作。多阅读，多思考、多反思自悟，相信自己会成为一名具有良好师德修养，合格的专业教师。