2013年——2014年第二学期苏教版小学二年级数学下册教学计划及教学进度表

第一篇：2013年——2014年第二学期苏教版小学二年级数学下册教学计划及教学进度表

2013年——2014年第二学期

二年级数学下册教学计划

朱凌云2014、2、1

2二年级数学下册教学工作计划

一、教材分析 ：

本册教科书一共编排了8个单元教学内容。在“数与代数”领域先教学有余数的除法，然后依次教学时、分、秒，万以内数的认识，分米和毫米，两三位数的加法与减法，角的初步认识，数据的收集和整理。结合计算，教学两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简单的路线图，直观认识角（包括直角、锐角、钝角）。在“数据的收集和整理”领域教学根据不同的问题选择不同的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，《测定方向》是操作型活动，利用指南针在校园内测定各个方向的景与物；《了解你的好朋友》是专题型活动，运用统计的方法调查各种形式的内容。以下是教材分析及教学建议。

二、教学目标：

1、数与代数：

在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

2、通过“时、分、秒”的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯；在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率；能够准确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

3、空间与图形：

通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北，西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。

4、认识万以内的数：

联系生活实际并通过学具操作认识千位，知道计算单位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简单的估计和判断。

5、认识分米和毫米：

在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。

6、在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进行相关的估算和验算。

结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。

7、初步认识直角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会用直角判定锐角与钝角。

8、统计与概率：

经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。

三、主要措施 ：

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、以学生经验为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习兴趣。

4、要多设计一些探索性操作活动,培养实验能力和创新精神。

5、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。

9、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

第二篇：2015二年级数学下册教学计划及教学进度表1

苏教版小学二年级数学下册教学计划及教学进度表

（2014——2015学下学期）

新安镇小学杨清燕

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在多次认真学习了《平果县新安镇中心小学特色学校建设方案》和《学校发展计划文本》后，又认真听取校长开学初的工作计划以及本期工作安排后，针对自身的特点和班级学生的实际情况制定个人工作计划如下：

一、班级基本情况。1．班级环境概况

二年级（4）班地处新安镇小学校园东南部的综合楼一楼，教室左边是饭堂，右边与三年级（4）班连接，教室的前面是操场，后面是利用离围墙两米宽的走廊改建成供内宿生吃饭的简易餐厅（上体育课的时候男生们喜欢在那里下棋）。简易餐厅房顶是铁皮盖的，下雨时铁皮叮叮当当地特响，声音基本把课堂掩盖。房顶很低，后窗已经全部被封住。教室里采光严重不足，上课不开灯能见度很低。教室在一楼，进出或活动都很方便。

2.学生情况分析

上学期班级学生总数64人，本学期转出1人，转进4人，现在班级总人数67人，男生37人，女生30人。内宿生11人，留守儿童11人，单亲孩子7人，孤儿1人；学生来源于我镇18个行政村以及周边小厂及进城务工等农民家庭；生源复杂，家庭经济条件和家庭教育环境差异很大，学生素质发展参差不齐。数学学习方面尖子生8人，优秀生19人，中等生15人，自律能力与学习能力需要经常提醒可以实现的有10人，需要经常提醒还要强加压力才能完成数学学习的有7人，经常提醒都无法完成数学学习的有8人（这些学生最大的致命因素就是不认得几个字）。

尖子生和优秀生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。中等生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，对数学学习持无所谓的态度，写作业也是持有应付思想，学习无长进。还有对数学课不闻不问、对数学练习与作业无动于衷的学生，成为班级中的后进生、学困生，对于这些学生，改正他们的思想、行为与学习习惯是关键。

虽然在上学期通过我的努力，但由于班级学生人数多学生家长不重视孩子学习，家长配合工作力度不够等原因，班级各方面变化不大，表现在：班级课堂纪律还是比较散漫，数学学习风气不浓等。同时还存在着18人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。本学期通过本册知识的学习，一定要注意锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力。

3．班级每周开设的课程及节数

在课程设置上，体现了国家、地方和校本三级课程。现开设有语文6节，数学4节，英语1节，音乐2节，美术2节，体育3节，实践2节，国防1节，“两个一” 活动2节，品德2节，安全教育课1节，写字1节，班会1节，书法课1节；同时还开展本校特色课程与地方乡土教材，如每周二下午第一节的书法教学、每天20分钟阅读节、每天5分钟自律自省等。

4．班级发展愿望

以人为本，以提高数学教育教学质量为核心，全面实施“责任教育”特色学校建设，师生在“自律、诚信、体验、担当”的学校价值理念中学习数学和健康成长，数学学习充满浓郁的责任意识氛围，学生学习素养提升，学生在健康快乐的环境下学习数学，把学生数学学习上的老师要他学、逼他学，变为他们愿意学、乐意学、会自觉学，班级成为学生学习与成长的乐园。

二、教师个人现状分析

从事教育教学工作23年来，在领导和同事的帮助下，工作方面取得了一些进展，但更多的是看到了自己的不足，在许多方面还需要好好学习。

（一）优点：

1．为人师表，在要求学生做到的同时也能严格要求自己做到。2．能坚持不懈的抓好数学课堂常规的组织教学，保证课的质量和效率。

3．能把课堂教学放在核心位置，在课堂教学中能渗透新课改理念，并能为学生创造轻松愉快的教学环境，使他们能自主、活泼地学习。4．真诚的对待学生，关心学生，正视学生间的差异，以及给予学生公平公正的评价。

5．能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。在教学过程中乐于向同行老师学习。

（二）不足：

1．学习上的欠缺，造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的工作大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。

2．作为老师自觉在文学方面的学习还比较欠缺，因此不断的学习以将是今后的努力方向。

3．在实践教学中还应不断探索如何让学生在更自然、更愉快的教学氛围中学得更积极、更主动、更有创新。

（三）本学期个人发展目标

1．提高智慧能力。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路，切实把握学生的真实情况。

2．提高教育能力。全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力。采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。本学期计划每星期给学习特别有困难的学生个别辅导1次，同时指定尖子生对后进生进行“一帮一”的帮扶活动，使全班的数学学习得到共同进步。

3．提高班级管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。

4．提高教学能力。进一步学习《新数学课堂教学目标》，领会“课改精神”，并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。

5．认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中，优质高效地训练和提高学生的听说算写能力。

6．提高教科研能力。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。积极参与学校的课题研究，积极完成各项任务，完成一定量的论文。

7．挤出时间阅读业务书籍，阅读教育教学杂志与书刊，养成及时反思和勤于积累的习惯。

8．通过和学生谈心、座谈等形式增加对学生的了解，通过家访、开家长会等形式加深对学生家长及家庭的了解。特别是对单亲孩子和留守儿童进行家访，了解他们的内心世界和心理需求，帮助他们端正学习态度。

（四）课堂教学措施

1．把对孩子的课前准备、课前三分钟活动、课堂礼、坐姿、写字姿势、练习作业、课后要求制定课堂常规，并努力践行。

2．探索构建分层教学数学课堂教学模式，形成专业技能，形成我校特色课堂。

3．开展有关数学课堂方面的微课题研究。

4．改变传统数学教学“满堂灌”、教师包办习惯，课堂上尊重学生个体，构建参与式课堂，课堂保证学生有不少于20分钟的探究、合作、表达与练习，不同层次学生都有思考和参与回答、讨论的机会。

5．构建成型的数学教学体系。

6.协助班主任实现多彩课程我负责建设目标以及活动体验我负责建设目标。

7.做好家校社区我负责建设目标：改变家校关系松散现状，密切家校联系，本学期主动联系16个不同的家长，提升家校合作效率。

三、本学期数学教学工作计划

（一）教材分析

本册包括以下内容：1.有余数的除法 2.时、分、秒 3.认识方向4.认识万以内的数5.分米和毫米 6.两、三位时的加法和减法 7.脚的初步认识8.数据的收集和整理9.期末复习，以及两次实践与综合应用活动：测定方向和了解你的好朋友。

（二）、教学目标 知识与技能方面

1．通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。2．通过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。

3．通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小；能根据数的意义口算整百数加整百数（和在1000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。

4．通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。

5．在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。

6．联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

7．在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。

8．联系生活经验，在观察和操作活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简单换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。

9．联系对东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简单平面图上物体之间的位置关系；能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。

10．联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。

11．会对同一组数据按照不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。

（三）情感与态度方面。

1．进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义与作用。在教师的组织下，能积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。

2．初步具有认真思考的习惯，在教师、同学的鼓励帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

（四）教学重点、难点 重点：

1．理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的基本求商方法。2．掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。3．让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象 难点：

1．理解和掌握有余数除法的试商方法。

2．能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识。

3．比较角的大小

（五）教学措施

1．创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。

2．要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3．以学生经验为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。

4．要多设计一些探索性操作活动，培养实验能力和创新精神。5．要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

6．要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7．要精心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8．加强导优辅差工作让每个学生都得到发展

9．渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

（六）教学进度安排

1．余数的除法-------------5课时 2．时、分、秒-------------7课时 3．认识方向---------------5课时 4．认识万以内的数---------15课时 5．分米和毫米-------------5课时 6．两、三位数的加法和减法--16课时 7．角的初步认识-----------3课时 8．数据的收集与整理-------6课时 9．期末复习---------------10时

第三篇：2010—2011学年第二学期一年级数学(下册)教学进度表

你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。2010-2011学年第二学期

一年级数学（下册）教学进度表（供参考）周次

教 学 内 容 一

十几减9 ① 练习一 ② 十几减8、7 ① 机动 ① 二

练习二② 十几减6、5、4、3、2① 练习三① 机动 ① 三

复习② 认识长方形、正方形和圆① 认识三角形和平行四边形① 练习四① 四

认识整十数①

整十数加、减整一数①

认识几和十几① 机动 ② 五

整十数加一位数及相应的减法 ① 练习五① 数的顺序① 比数的大小① 机动① 六

多些少些、多得多、少得多① 练习六① 我们认识的数① 复习② 七

我们认识的数① 两位数加整十数、一位数（不进位）②求被减数的实际问题① 机动① 八

清明节放假 练习① 两位数减整十位数、位数（不退位）② 机动 ① 九

求减数的实际问题①

机动① 练习八② 两位数加、减两位数① 十

求两位数相差多少的实际问题② 复习② 期中阶段性检测 十一

练习九② 复习② 认识一元及一元以下人民币① 十二

五一放假 认识大于一元的人民币① 机动① 十三

小小商店① 机动③ 两位数加一位数（进位）① 十四

练习十② 机动② 两位数减一位数（退位）① 十五

两位数减一位数（退位）①

练习十一③ 两位数加两位数（进位）① 十六

练习十二② 两位数减两位数① 练习十三②

十七

端午节放假 复习② 统计① 机动① 十八

期末复习⑤ 十九 期末检测

2010-2011学年第二学期

二年级数学（下册）教学进度表（供参考）周次

教 学 内 容 一

有余数的除法② 机动① 练习一② 二

练习一① 机动① 认识千以内的数③ 三

练习二① 比较数的大小① 练习三① 机动② 四

复习② 分米与毫米① 简单的换算① 机动① 五

不进位加法② 练习四① 机动② 六

进位加法① 练习五① 连加、加法估算② 机动① 七

练习六① 复习② 阶段检测与分析②

八

清明节放假 认识东南、东北、西南、西北① 描述行走路线②机动①

九

测定方向① 不退位减① 退位减① 机动② 十

练习七② 期中检测 十一

隔位退位减① 练习八② 机动②复习① 十二

五一放假 阶段检测① 认识角① 认识直角① 十三

整十数乘一位数和不进位的两位数乘一位数① 机动② 练习九① 倍的认识和有关倍的简单实际问题① 十四

练习十① 机动②不连续进位② 十五

练习十一② 机动①连续进位乘② 十六

练习十二② 复习② 阶段检测① 十七

端午节放假 分类统计② 你能跳多远① 机动①

十八

期末复习⑤ 十九 期末检测

2010-2011学年第二学期

三年级数学（下册）教学进度表（供参考）周次

教 学 内 容 一

三位数除以一位数②

练习一① 商中间、末尾有0的除法① 二

商中间、末尾有0的除法① 用连除计算解决实际问题① 练习二② 三

除法（复习）② 机动① 年、月、日① 四

年、月、日① 生日快乐① 机动①平移和旋转① 五

美丽的花边① 乘法口算和笔算② 练习三① 六

乘法估算① 练习四① 乘数末尾有0的乘法① 练习五① 七

乘法（复习）②

观察物体② 八

清明节放假 认识千米① 认识吨① 练习六② 九

了解千米① 轴对称图形① 奇妙的剪纸① 机动① 十

期中阶段性检测 认识几分之一② 机动① 十一

认识几分之几③ 机动① 十二

五一放假 练习七① 面积的含义① 十三

面积单位②

面积的计算② 十四

面积单位的进率① 练习八② 我们的试验田①

十五

统计（求平均数）① 练习九② 运动与身体变化① 十六

小数的意义与读写① 小数加、减法② 练习十①

十七

端午节放假 整理与复习③ 十八

期末复习④ 十九 期末检测

2010-2011学年第二学期

四年级数学（下册）教学进度表（供参考）周次

教 学 内 容 一

三位数乘两位数的笔算② 乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算② 二

练习一② 认识升② 三

认识毫升① 练习二① 美妙的杯琴① 三角形的认识① 四

三角形的认识① 三角形的分类与内角和 ②等腰三角形和等边三角形① 五

练习三① 机动① 不含括号的混合运算① 含有小括号的混合运算①

六

含有中括号的混合运算② 练习四① 认识平行四边形①

七

认识梯形① 找规律② 乘法分配律及应用乘法分配律进行简便计算① 八

清明节放假 乘法分配律及应用乘法分配律进行简便计算① 练习五② 九

我们去春游① 图形的对称① 图形的平移① 机动① 十

图形的旋转① 图案的欣赏和设计① 倍数和因数① 期中阶段性检测 十一

倍数和因数① 2、5和3的倍数的特征② 素数和合数① 十二

五一放假 练习六② 十三

用计算器探索积的变化规律②被除数和除数末尾有0的除法的简便计算① 练习七① 十四

解决问题的策略③ 折线统计图① 十五

选择统计图① 练习八① 了解我们的生存空间② 十六

用含有字母的式子表示计算简单的数量、数量关系和计算公式① 用含有字母的式子表示稍复杂的数量、数量关系和计算公式① 化简含有字母的式子① 练习九① 十七

端午节放假 整理和复习③ 十八

整理和复习④ 十九 期末检测

2010-2011学年第二学期

五年级数学（下册）教学进度表（供参考）周次

教 学 内 容 一

等式与方程

等式的性质和解方程（1）③ 等式的性质和解方程（2）①

机动① 二

列方程解决简单的实际问题② 整理与练习② 机动① 三

确定位置③ 公倍数和最小公倍数① 机动① 四

公倍数和最小公倍数① 公因数和最大公因数③ 机动① 五

你知道吗① 数字与信息①

分数的意义① 机动② 六

真分数和假分数③ 分数与除法的关系①

机动① 七

假分数化成整数或带分数

分数与小数的互化② 整理与练习③ 八

清明节放假 找规律②

机动① 九

分数的基本性质 约分③ 通分

分数的大小比较① 机动① 十 通分

分数的大小比较② 期中阶段性检测 十一

整理与练习② 球的反弹高度①

统计②

十二

五一放假 异分母分数的加、减法② 十三

分数加减混合运算② 奇妙的图形密铺① 解决问题的策略①

十四

解决问题的策略② 圆的认识②

圆的周长① 十五

圆的周长① 圆的面积③

机动① 十六

整理与练习② 画出美丽的图案①

整理与复习① 机动①

机动① 十七

端午节放假 整理与复习③ 十八

复习④ 十九 期末检测

2010-2011学年第二学期

六年级数学（下册）教学进度表（供参考）周次

教 学 内 容 一

求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题② 纳税和利息② 机动① 二

折扣问题② 列方程解决稍复杂的百分数实际问题③ 三

整理与练习② 机动② 圆柱与圆锥的认识① 四

圆柱的表面积② 圆柱的体积3 五

圆锥的体积② 整理与练习② 机动① 六

测量物体的体积① 机动② 比例的意义② 七

比例的基本性质② 比例尺② 面积的变化① 八

清明节放假 用方向和距离描述位置、确定物体位置②描述简单的行走路线①量① 九

机动② 正比例和反比例③ 十

正比例和反比例1 机动 2 期中阶段性检测 十一

解决问题的策略② 扇形统计图① 众数和中位数② 十二

五一放假 复习“数的认识”③ 十三

复习整数、小数和分数的四则运算②复习整数、小数和分数的四则混合运算③ 十四

复习“式与方程”② 复习“正比例反比例”② 机动① 十五

复习近平面图形的认识② 复习近平面图形的周长与面积② 机动①

实际测 十六

复习立体图形的认识① 复习常见几何体表面积和体积的计算③ 复习“图形与变换”① 十七

端午节放假 复习“图形与位置”① 复习统计③ 十八

复习可能性① 综合应用④ 十九 期末检测

第四篇：人教版小学一年级数学下册教学计划及进度表(2010-2011学第二学期)

2010-2011学第二学期小学一年级数学下册

教学计划及进度表

【班级分析】

一、任教班级大部分学生的学习情况分析

本班共有学生41名，大部分学生都是外来务工人员子女。经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小学阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

二、学困生基本情况分析

本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、舒灵平等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本原因如下：

1、学习动机问题，导致学习困难

2、学习策略问题，导致学习困难。

3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流动家庭，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面随便找个学校让孩子就读，因为教学方法、内容等方面的原因，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。

【教材分析】

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法

（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

二、教材的编写特点

1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。

2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。

（2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容（发新书、联欢会、作业评比等）为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。

（3）注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学知识。

3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

（1）让学生经历数学知识形成的过程。

（2）让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。

4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使学生掌握和形成的最重要的知识和最基本的技能。

（1）丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在《标准》中已有明确的说明。

（2）计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性。

（3）计算教学的要求和训练强度相对降低。

6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。

8．注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。

（1）注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材。

（2）很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。

【教学目标】

一、知识与技能

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

二、过程与方法

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

5、了解同一问题可以有不同的解决办法。

6、有与同学合作解决问题的经验。

7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

三、情感态度与价值观

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

【教学重难点】

一、教学重点

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力

二、教学难点

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

【教学措施】

一、落实教学“七认真”的具体措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

二、针对学困生的具体措施

五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。

对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮

一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。

1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。

2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心

3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。

让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。

全册教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法

（一）、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

教学策略：

新授课教学策略：

（一）创设情境，生成问题

（二）探索交流，解决问题

（三）巩固应用，内化提高

（四）回顾整理，反思提升

练习课教学策略：

（一）问题引入，回顾再现

（二）分层练习，强化提高

（三）自主检测，评价完善

（四）归纳小结，课外延伸。

复习课教学策略：

（一）创设情境，导入复习

（二）回顾整理，建构网络

（三）重点复习，强化提高

（四）自主简评，完善提高。

课标对本学科本册的要求：

教学总目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

教学的重难点：

1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。

2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

采用的相关措施：

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

改进教学思路：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

教学进度安排：

一、位置 4课时

二、20以内退位减法 13课时

三、图形的拼组 2课时

四、100以内的认识 10课时

五、人民币的认识 5课时

六、100以内的加减法一 16课时

七、认识时间 4课时

八、找规律间表 4课时

九、统计 5课时

十、总复习5课时

第五篇：人教版小学数学二年级下册2012-2013学年第二学期教学计划

常太东青小学二年级数学教学计划

2012-2013学下学期范秋香

本学期我担任二年级的数学教学工作，为了更好地落实教学任务，让孩子们能够快乐地学习数学，在数学上有所收获，特制定本教学计划：

一、学生分析

从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参加学习活动中去特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣.但是从整体看学生对解决问题这方面的知识比较薄弱，从期末试卷看，一些学生是做对了，但是他们并不理解只是恰巧写对的.其次个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高，还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导.二、教材分析

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。

表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。

万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。

三、教学目的1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学

生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。

3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。

4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、减法；让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道用称称物体的方法，能够进行简单的计算；在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识；培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析；通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。

9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律；培养学生的观察、操作及归纳推理的能力；培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识

四、教学重难点

教学重点：

1、表内除法。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决问题。

教学难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

五、教学措施

为了更有效地落实教学活动，我整体考虑后计划在教学中落实一下教学措施，促使孩子们更全面地成长：

1、在游戏中、在活动中、在问题情景中学习数学，应用数学.巩固数学的有效方法是多样的，可以联系生活让学生更好掌握数学.达到优生喜欢学习数学，数学基本知识、技能扎实、稳定，会用“数学”的眼光看待生活问题.后进生学会基本数学知识、技能，会用数学解决自己能解决的问题.2、针对低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点，让学生自主开展小组合作，探索研究数学，注重知识获得的过程.在辅导教学中，可以让学生根据自己的生活结合数学进行编数学故事，玩数学游戏，让他们根据自己的能力用自己最能理解的方式学习自己喜欢的数学.3、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣，渗透环保教育、品德教育，养成儿童良好的人格品质.4、充分利用教具和学具进行直观教学.5、根据儿童好强争斗的特点，鼓励学生进行定时的计算比赛提高计算能力.6、实施分层教学，针对不同孩子的情况采用不同的教学方法，优生多加课外思维练习内容.后进生实施针对性的后20%辅导活动，让每个学生都得到发展.7、多设计一些探索性操作研究活动，培养实验能力和创新精神.8、利用好多媒体教学手段，让现代科学技术为数学教学服务，使数学教学能更形象生动，符合低年级儿童的年龄需求.