2008—2010年高考语文试题分类集萃·简明、连贯、得体教师用

第一篇：2008—2010年高考语文试题分类集萃·简明、连贯、得体教师用

高考语文试题分类集萃

准确、鲜明、生动简明、连贯、得体

1、【2008年高考山东卷】阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。（4分）

一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教师的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。

诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。

【答案】示例：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如此。解析：这是一个连贯、得体类题目。补写的内容要练习“上台阶”“摔倒”“诗歌创作”这三方面内容，语言得体，不过度贬斥自己，不能盲目抬高学生，符合自己的身份，还要对学生的学习尤其是诗歌创作富有启发意义，能考查学生的机智。

2、【2008年全国卷Ⅰ】下面的求职信中有四处用词不当，请找出来并加以修改。（4分）

日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。

（1）将改为；（2）将改为；

（3）将改为；（4）将改为。

【答案】（1）“惠顾”改为“浏览”；（2）“你”改为“贵”；

（3）“可”改为“请”；（4）“洽谈”改为“联系”

【评分细则】改对1处1分【考点】动态考查语言的得体。

【解析】语文生活化和鲜活化，集中体现在语言运用板块。求职信要委婉一些、诚恳一些，一些词语要注意使用场合和对象，可使用敬辞和谦辞来表达这个意思。如“惠顾”多用于商店对顾客的感谢之词；“你”、“可”通称，改为敬辞“贵”、“请”；“洽谈”，接洽商谈，书面语，专用词，改为“联系”之类的通称。

3、【2008年高考全国卷Ⅱ】水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。（4分）

今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。

（1）将改为；

（2）将改为；

（3）将改为；

（4）将改为。

【参考答案】

（1）“两位”删去，或改为“二人”、“两人”、“两个”。

（2）“他”改为“杨先生”。

（3）“拜读”改为“看”。

（4）“大作”改为“作品”。

【考点】本题重点考查考生语言表达得体的能力。

【解析】解答时注意尊称和谦称的区别。

4、下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体请找出来并加以修改。（4分）

这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利

淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。

（1）将改为；（2）将改为；

（3）将改为；（4）将改为。

【答案】：（1）“光临”改为“回到”；（2）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”；

（3）“高足”改为“学生”；（4）“欣慰”改为“高兴”。

【评分要点】每找出并改对一处，给1分；只找出而未修改或修改不恰当的，不给分。如有其

他答案，可根据合理程度酌情给分。

5、【08浙江】把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）（3分）奥林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美呢？

①因而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人通过想象获得。

②也许废墟和残垣断壁本身就是美，这种美与其整体建筑结构左右对称有关。

③不论是帕台农神庙还是厄瑞克特翁庙，我们推想它失去的部分时，不是依据实感，而是依据

这种想象。

④我们的感动，就是看到残缺美的感动。

⑤这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而是悟性的陶醉。

【答案】②①③⑤④

6、【2009·宁夏海南卷】下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。（5分）

通告

为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造，现依据《中华人民

共和国电信条例》，将有关事项宣布如下：

敝工程将与2009年6月10日20时至11日8时施工，在此期间会影响青山区电话用户的正常

通话。交换机升级后，用户原有的一些业务功能（如闹钟、呼叫转移等）需要重新设置；热线和呼出限制的设置方法也有变化。

如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话：87654321。

对工程施工给贵用户造成的不便，我们深表不安。请予理解和支持。

天网通信有限公司青山分公司

2009年6月7日

【答案】“宣布”改为“通告”；“敝”改为“本”；“提出”改为“垂询”；“贵用户”改

为“您”；“不安”改为“歉意”【考点】考查语言的得体。【解析】通告要求用口语（如“敝”改用“本”），对用户宜用敬辞（如“提出”改用“垂询”），称自己用谦辞。

7、（2011·无锡一中）阅读下面一段文字，分别说说钱钟书先生表达的两层意思及其效果（4分）

一位华裔英籍作家翻译介绍了钱钟书先生的作品，回国时想拜访一下先生，钱先生说：“如果

你吃了一只鸡蛋感觉味道还不错的话，有什么必要一定要见下这蛋的母鸡呢？”

答案：（1）委婉地表达拒绝之意。（2）幽默地表达自谦的态度。

（“委婉”“拒绝”“幽默”“自谦”各1分；“拒绝”和“自谦”是意思，“委婉”和“幽默”是效果。如果“委婉”用“含蓄”等意思相近的词代替，酌情给分；第一点写成“谢绝”也给2分。表达效果写成“生动形象”不给分）

8、（2011·正定中学第三次考试）根据语境，在横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（3分）

一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”小孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？妈妈答：“那是橘子在告诉你。”

答案：生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。（或你手里的东西，不能独自占有，而要懂得与人分享。）

9、（2011·正定中学第三次考试）阅读下列材料，回答问题。(6分)

1月8日，互联网上出现一篇题为《2010厦门马拉松，3小时以内作弊分析报告》（以下简称“网帖”）的帖子，指出今年厦门国际马拉松赛场上，有多人因高考加分、运动员等级晋级等目的，采取作弊手段获得好名次。其中最夸张的是，6个人冲刺却带来11个参赛成绩。

记者从厦门国际马拉松赛组委会竞赛部获悉，的确有人在比赛中舞弊，目前多数作弊者已被查出，并被取消了成绩和名次。在厦门马拉松官方网站上，排名前100名的选手中已有约30人被取消了成绩和名次。

据组委会竞赛部负责人、厦门市体育局副局长何玺介绍，早在比赛刚刚结束之时，组委会就发现了存在个别违反竞赛规则和规程的行为。有的选手一个人佩戴两块甚至更多计时芯片，蘀人参赛；有的参赛者则费尽心机偷乘交通工具，以获得更好的成绩等

连日来，组委会一直通过照片、录像等多方进行调查取证，并对前100名中的作弊者作出了严厉的追查。“不排除个别参赛选手、个别运动队受某种利益驱使，在比赛中舞弊。”

（1）请用一句概述上述新闻材料内容（2分）

（2）你对厦门马拉松作弊案有何看法？请对此事作点评：要求写出自己的观点；说明自己的理由（不少于50字）（4分）

答案：（1）厦门马拉松作弊只为高考加分

（2）【答案要点】①要净化赛道，拒绝假跑，作为一项极限运动，马拉松的意义在于对于自我的一种挑战，如今厦门马拉松出现作弊现象无疑也玷污了这项神圣的运动。②高考免试、加分的本意和出发点，是为了让优秀的特殊人才能够进入高校深造，但个别人为了“加分”而想尽办法钻空子，背离了公平教育和素质教育的精神。要从根本上杜绝“舞弊事件”，就必须斩断体育赛事捆绑的各种利益链条。“将它与升学、加分、晋级等功利主义划清界限，真正回归体育强身健体、愉悦身心的本质。③ 所谓素质教育，应该是针对所有学生的。如果要想挥舞高考这根目前还很灵的“指挥棒”，来让所有的学生重视体育锻炼，应该有比给个别人加分更好的办法。另外，为了保障赛事的公平、公正，组织者应加大投入，增设计时、监控设备，由专人进行终点抓拍等，从计时方式、赛道监控、成绩确认等多方面入手，进一步加强对赛事的监控。

第二篇：语言表达简明连贯得体

语言表达简明连贯得体

一、考点解说

[目标指导]

（一）考纲对语病的考查要求

《考试说明》在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”。

（二）解读考纲

所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题 主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。

[重点难点]

近几年来，关于“语言连贯”的考题类型，主要有两种：

一是句序排列型。其考查的形式是，给定一组句子，要求将它们排列成语意连贯，语气顺畅的语段。

二是句子衔接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的开关或者中间，或者结尾空缺一句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。

语言简明、连贯、得体考查的是综合运用语言的能力，是几年以来高考的热点之一。语言表达简明，《考试大纲》要求是“能够删掉多余的语句，消除歧义。”就是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义，并达到最佳的效果。考查的形式主要有消除歧义、选择表意明确的句子和删改使之简明等。

“简明”就是用最经济的语言材料表达最丰富的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最佳的表达效果。“简”，即简要，是对表达量的要求，就是话语应尽可能少，不重复，无赘余；“明”，即明白，是对表达效果的要求，就是意思要清晰、明确，不晦涩，无歧义。主要方法有：

（一）找出主干，理清枝叶，发现和删除赘余的词语，发现和消除歧义。

（二）把握文段主旨，发现和删除游离于中心或话题之外的内容。

（三）恰当地运用省略和指代。

（四）恰当地进行概括或合并。

“简明”应遵循的准则是：

1．在一段文字内，不能有表意功能完全相同的两个成分，交际双方共同具有的背景知识应该简化或简略。

2．能用指代性词语指代的内容，不要再重复。如“中国象形文字总会使你产生无穷诗情画意的遐想，中国象形文字是我们祖先的一个伟大创造。”此句中后一个“中国象形文字”可用“它”来代替。

3．词语能省的应省。如“这是我新买的红色的毛纺织的衣服。”这句可简化为“这是我新买的红毛衣。”

4．所提供的语境应足以确认多义词的词义。这是防止简而不明的措施。

“连贯”是从语言的组合衔接上对语言提出的要求，它包括句与句之间的语言衔接（如照应、替代、省略等）和语义衔接（指句与句之间在内容上的逻辑联系）。

要保持语言的连贯，得讲究三个条件：

（1）要保持统一的话题，使各句围绕一个中心。“话题”，即谈话、语言表述的中心内容；“统一”是要求话题一致，不能有两个或两个以上分歧的话题，要首尾如一，不能偏离、偷换话题，要保持陈述角度的一致。如“这幅漫画讽刺了一些人作风不深入、做事不坚持到底的现象。例如我们不少学生学习不深入，到处找复习资料，东看一点，西看一点，就是不抓课本。有的干部也是这样，整天坐办公室，办事虎头蛇尾，使工厂亏损，与漫画中的挖井一样，毫无实效。”这个语段话题不断转换，一会儿学生，一会儿干部，从而造成语言不连贯。

（2）要注意合理的句序。

句子（含分句）的排列顺序合理，必须“言之有序”，按照各句与中心的关系合理地组织起来。句子排列有序，语言表达才能连贯，思路才显得清晰。句间顺序有：时间顺序、空间顺序、心理顺序和逻辑顺序。前两种较为熟悉，现专讲后两种：①心理顺序，是以作者（或作品中人物）的心理状态为组合语句的线索。如：“走进村里，神经不像夜里紧张，身体也跟着感到了疲倦。正要找地方睡，突然看见一家人家的墙上有四个巨大的字：还我河山。字态极雄壮。看了这雄壮的字，又想起了我们夜间的经历，我得承认，我是再也忍不住落泪的许多人中间的一个。”（周立波《娘子关前》）这段话中的一组意象之间保持着一种心理联系。②逻辑顺序是指有关分析、综合、演绎、归纳等抽象思维能力的句子编排顺序。如

“大豆含有大量的蛋白质、脂肪和碳水化合物，还含有多种维生素以及钙、镁、磷、铁、硫等矿物营养成分。特别是蛋白质的含量达到将近40％，比其他粮食都高。”这段话先讲大豆的各种成分，再讲其中的某种成分含量特别高。这是由一般到特殊。

“得体”，就是根据语境条件使用语言。语境条件的变化会引起语言“得体”的变化。语境可分为“内部语境”与“外部语境”。“内部语境”是指上下文，“外部语境”是指语言交际时的各种情景条件。这些条件主要有以下几个因素：目的、内容、对象、时间、地点、场合、手段等。要使语言“得体”，应注意以下四个方面：

1．注意称呼的得体

（1）敬称和谦称：称对方亲属时，常加“令”字表敬重，如令尊、令堂、令爱、令郎等。相反，称自己的长辈或比自己年龄大的平辈，称呼前常加“家”字，表谦称，如家父、家母、家兄等。称比自己年龄小的亲属，称呼前常加“舍”字，表谦称，如舍弟、舍妹、舍侄等。过去对敬称与谦称的用法，有个七字诀：家大、舍小、令外人。

（2）掌握一些习惯用语。如称岳父为泰山，夫妻为伉俪，女婿为东床等。2．注意特定文体的得体

特定文体对语言的要求也不同。如议论文讲究语言准确严密；记叙文讲究语言的流畅生动；说明文讲究语言平实严谨；应用文讲究具体问题具体对待；新闻稿讲究简洁、扼要，概括性强；广播稿、演讲稿要求明白易懂、口语化，避免同音字混淆；广告词通俗凝炼、新颖活泼、幽默易记；合同措辞严密，表述清楚，杜绝歧义；贺辞热情典雅，寿礼庄重，讣告严肃沉郁；政令词语庄严而有分寸等等。

此外，一篇文章中还要保持语言得体的统一性。3.注意场合的得体

俗话说：“到什么山上唱什么歌。”因此不同的场合决定不同的用语，如在医院里看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许多不同人的场合，不能随便，一定要兼顾各种人，否则会在无意之中伤害了别人。

4．注意特定目的、对象的得体

同一内容，不同的语言表达，产生的效果也就不一样。为了达到较好的效果，或者为了达到不同的目的就得选择恰当的语言，否则就达不到目的，甚至会背道而驰。所谓“对象”，一是指讲话者，二是指听话者。由于他们的地位、身份、学识、性格、修养的不同，决定着讲话者应讲怎样的话，掌握语言的分寸感。说话要看对象，要有针对性，才能取得好的效果，千万不能混淆。

1、“简明”是“简要”、“明晰”。使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。此点可以落实在病句中考，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。

2、“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾话题（有共同的话题）、句序（合理的句序）和语言的运用（语言的衔接与呼应）三个方面，还要注意语境、句式的协调一致。此考点近年来是考查的热点，综合性强。

3、“得体”，就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能跟据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。常结合具体生动的语境来考查，也是考查的热点。备考指引：

１、简明的三种方法： 去次留主法：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以次作为答案的核心内容，删除无关的语句。

辨识歧义法：可从以下角度辨识：句中有多义词；指代不明；重音不明；切分不明；关系不清。删除繁冗法：多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。２、连贯的八项注意：

话题的同一性：在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。如果换了话题，整个句子就显得不连贯。事理的逻辑性：在行文中，要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述中违背了逻辑，就一定会影响语言的连贯。行文的照应性：既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。这样才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。

分承的对应性：在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。

风格的趋同性：在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。不然就显得不协调。

组合的俗成性：有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。在语言的具体表达中，也要满足这样的顺序。音节的协调性：对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后，这样就保证了句子由短而长的自然顺序，语句就显得连贯了。

格式的一致性：在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。这样，可以增强语势，又可以加强语句的通畅性。３、得体的四个方面：

①要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。

②要考虑场合，在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式。③要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。

④要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。

语言得体题全解

一、考点解说 [目标指导]

（一）考纲对语病的考查要求

《考试说明》在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”。

[重点难点]

（二）解读考纲

学习语言的目的在于运用。语言的运用是一个转达思想、表达感情、交流信息等的语言传递的过程。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。

“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。

“外部语境”指言语交际进的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。

“得体”说是语言的运用要注意并适用各种情境条件。即主要符合“外部语境”的各种要求，注意掌握语言使用的分寸。

二、教学过程

第1课时 ● 重点难点：全面了解语言得体的重点与解题的技巧

（一）正确使用谦敬语

好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语吸能手于已方。

有人把谦敬词归纳为“家大舍小令处人”一句话，即：对别人称自己的长辈和年长的平辈里冠以“家”，如家父（严慈）、家母（家慈）、家叔、家兄；别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，称别人家中的人时，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。

除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如遇见，称自己的意见）等等。

常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（高见，称对方的见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等。

只要掌握了这些谦敬词语的含义及使用对象，高考中这类试题就会迎刃而解。

例：下列几句话，加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是（94）

A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。B.令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感激。

C.我们家家教很严，令尊常告诫我们，到社会上要清白做人。

D.令郎不愧是丹表世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。

分析：本题的答案是D。

（二）恰当地选用褒义词、贬义词、中性词

恰当的选用褒义词、贬义词、中性词，能准确严密的表达对事物的感情态度。

要注意的是，褒义词和贬义词的褒贬感情并不是一成不变的。在特定语境中，也就是运用“反语”的修辞方法时，褒义可变成贬义，贬义可变成褒义，用这种说反语的方法起来讽刺作用。

例：“在长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在四百万元；但为革命筹集的金钱，是一点一滴的用于革命事业。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张。”

分析：句中的“伟人们”本是褒义词，这里不是真正的伟人们，而是讽刺国民党那些贪官污吏，变成了褒义词。

（三）要正确使用口语、书面语

做到语体色彩得体，必须分清是口语体还是书面语体。口头语体包括一般谈话语体和演讲语体。书面语体包括公文语体、科技语体、政论语体和文艺语体。如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。

（四）根据场合、对象准确性地遣词造句

场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间（还有听读者说写者之间）的关系等内容。如果不注意交际的场合、对象、气氛等信口开河、往往达不到交际的目的，甚至招致不良后果。反之，根据具体的场合、对象而选择理智的、充满内涵和智慧的语言，往往能收到预期的良好效果。

例：有这们一件事，李工程师夫妇为他们的日本好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”

分析：试想，听了日本太太“非常客气地说了如此失体不当的话，李太太该怎样说才好呢？如果说成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。”如此你“酸”地来，我“辣”地去，这家宴还能办成？友好关系还能持续？或者来句“谦虚”的“太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人！”这就有失尊严了。所以李太太一楞后，说的是“太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本”。这句话说得含蓄得体，深富涵养，符合交际场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有失妥当，歉然地一笑，但又不感尴尬。

（五）要学会面陈和转述

当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。

请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。

例：把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。（92高考）

小李对小王说：“明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”

（A）当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事，小王说：

（B）第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，小王说：

分析：此题考查依据不同的对象、不同的时间，对语言正确转换的能力。对象的改变引起人称、称谓的改变，同时时间地点的改变，也引起了语言的变化，这些都必须把握住，不能搞错。A题是小王对郭老师女儿说的：“（珊珊）小李他明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？”B题是小王对郭老师本人说的：“郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问天晚上去您家找您行不行？”

第三篇：简明连贯得体练习

2010年高考语文试题分类汇编

语言表达运用

（10年湖北卷）

20.请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。（4分）

【答案示例】

1、（标准答案参考）浣完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳的打闹着归来。

2、（解析者提供答案参考）月光在竹林中洒下斑斑光点，四周一片寂静。一阵风吹来，传来洗衣归来的少女的喧哗。话音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮，是这般地无忧无虑。

【试题分析】注意几个要素：竹、浣女归、喧。尽量体现王诗“诗中有画”的意境。

【高考考点】扩展语句（10年湖北卷）

21.某中学研究型学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语；④不超过60字。（4分）

【答案示例】

1、（标准答案参考）“满纸荒唐言”，“谁解其中味”，绝世奇书《红楼梦》中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山，去欣赏他们的璀璨与绚丽吧。

2、（解析者提供答案参考）“好风凭借力，送我上青云”这是宝钗的思想写照，“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”这是黛玉的生活环境，《红楼梦》诗词文质兼美。今天我们将对它进行专题鉴赏，希望同学们积极发言。

【试题分析】

1、点明鉴赏《红楼梦》诗词；

2、号召学生积极参与；

3、尽量使用《红楼梦》中的诗词。

【高考考点】扩展语句（10年天津卷）

22.学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社，文学社和摄影小组，以示祝贺。（在答题卡相应位置上填写序号）（3分）

①现出庐山真面目 留住秋水田丰神 ②藏古今学术 聚天地精华

③常向秋山寻妙句 又驱春色入毫端 ④天涯雁寄回文锦 水国鱼传尺素书

⑤ 看我非我，我看我，我也非我 装谁像谁，谁装谁，谁就像谁

答案：戏剧社【⑤】 文学社【③】 摄影小组【①】

解析：考查语言准确、鲜明、得体。①“现面目”“留旧影”，表现了摄影的特点。②写学术研究。③“妙句”“毫端”表明是创作。

④是说书信。⑤“看我非我，我看我，我也非我，装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”形象的卸除了演员的特点。（10年湖南卷）

20．阅读下面的文字，完成题目。

水中的倒影

【俄】亚．索尔仁尼琴

在水流涌动的水面，无论是远还是近的倒影全都辨认不出，即便水流清澈，即便水流上没有泡沫，——在经常涌动的水面，在永不休止的水的替换中，倒影是不真实的、不清晰的、难以理解的。

只有当水流穿过一道又一道河抵达一片安静、开阔的海湾，或是在小河湾中驻足，或是在水波不兴的小湖中安卧，——只有在这些地方，我们才能在镜子般的水面上看到岸边树木上的每一枚叶子，淡淡白云中的每一抹云絮和天空那丰满而又蔚蓝的深处。此亦似君，此亦如吾。如果说，我们百般努力，至今仍未看见、仍未观照到不朽的、清晰的真理，这也许正是因为，我们还正在向某处运动，我们还正在生活?„„

在运动中能否清晰地辨认事物或认识自我，请结合原文，谈谈你的见解。100字左右。(6分)

答：

一、能。事物是在不断运动中发展变化的，认识会跟随事物的发展变化而不断调整、改变乃至深化。

二、否。辨认与观照事物须得在静止的状态或事物运动结束之后，静观默会、凝终结想，这样才能把握事物的整体与全貌，才能达成“清晰”的认识。

三、辩证的认知，既可以在运动中也可在静止的状态下认知事物。此外，因人、因事、因时、因地和因认识事物的角度等的不同，认识也会有变化。

（10年湖南卷）

21．下面是选自《光明日报》的4条消息的标题，请在分析标题所报道的事实之间内在联系的基础上，写一则100字左右的新闻短评。(6分)外交部发言人： 谷歌若撤出不会影响中国的投资环境

澳联邦通讯部长表示： 网络不能独立于法律之外

瑞士坚决严打(网络)“黄毒”信息

互联网凝聚慈善力量，网民掀起抗旱捐助高潮

答： 当今时代，网络在经济、政治、文化、社会建设中发挥着重要积极的作用，但其传播的“黄毒”信息等也带来严重的负面影响，它还引发国际争端，成为利益集团博弈的工具，因此，用法律的手段监管网络，成为国际社会的共识。

（10年福建卷）

16．阅读下面的文字，回答问题。（3分）

在2010年上海世博会开幕式。中外艺术家联袂登台，奉献了一台美轮美奂的大型文艺晚会。《相约上海》用欢快的歌舞、款款的深情，______；《江河情缘》通过多瑙河与长江跨越时空的深情对话，表现了中国人民海纳百川的胸襟和朝气蓬勃的活力；《世界共襄》充满浓郁的异国情调，传递出世界各地人民对中国人民的真诚祝愿。

（1）画线的句子在语言表达方面存在错误，请找出并加以改正。（1分）

_______改为_______（2）填入上面文字横线处的语句，衔接最恰当的一句是（2分）

A．描写了“今夜鄜州月，闺中只独看”的真实故事 B．营造出“海内存知己，天涯若比邻”的浓厚氛围 C．吹响了“潮平浪岸阔，风正一帆悬”的时代号角 D．勾勒出“星垂平野阔，月涌大江流”的美妙景象

（1）解析：本题考查了对词语的运用能力。美轮美奂形容房屋高大华丽，不能用来形容文艺晚会，可以用丰富多彩。

误区警示：对成语的把握不到位，望文生义，没注意成语的适用对象，就可能照成无用。

答案：示例：“美轮美奂”改为“丰富多彩”。

（2）解析：本题考查了语言的衔接。对本题的解答要紧扣上下文。因为前文《相约上海》是欢快的歌舞，所以不能用“描写”可以排除A项，也不能用“吹响”或“勾勒”由此可以排除C、D两项。因为是世博会，所以B项从形式到内容都是最合适的。

误区警示：本题误区在于设置了迷惑项，考生如不能把握前后文就做不出正确选择。

答案：B（10年福建卷）（10年四川卷）19．“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（100字内）（6分）

答：

答案示例：抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山的造化，也没有巫山的迷幻，朴素简单。墨绿中交织着枯黄，黑灰里透露着淡彩。暮色渐临，南山只是隐隐地把轮廓显现，南山泰然叹出古朴，描摹出这脉悠然，毫无做作之态，违心之感。

解析：本题考查扩展词语。注意几个要求：描写景物，生动，表达悠然之情，100字内。答案示例：抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山的造化，也没有巫山的迷幻，朴素简单。墨绿中交织着枯黄，黑灰里透露着淡彩。暮色渐临，南山只是隐隐地把轮廓显现，南山泰然叹出古朴，描摹出这脉悠然，毫无做作之态，违心之感。

（10年浙江卷）

7．某校学生会为使更多的同学体验“低碳”生活，接收“低碳”理念，决定组织同学参观世博园“零碳馆”。请根据所提供的材料，拟写一份海报。要求：只写海报的宣传鼓动内容；语言表达简明流畅，生动得体。（100字左右）（5分）

“零碳馆”利用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发电，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。

利用温压和风压，“零碳馆”能保持建筑内部空气流通，环境舒爽。墙体表面附着的特殊荧光涂料能将吸收的太阳能在夜间转换为荧光释放，使展馆成为“会发光的房子”。

游客在“零碳餐厅”看到的餐具都是由前晚多余的有机饼干处理而成，使用后将会用于发电和发热，最终剩余品又再加工成生物肥，真正实现变废为宝„„这些创意试图让游客在日常生活体验中，逐渐养成“零碳”的新生活态度。

最特别的是，游客将在“零碳馆”领取专属的“二氧化碳身份码”，然后再“大富翁碳册游戏”中回答50个互动问题，这些问题涉及每个人的出行方式、里程数，使用的燃气种类，每月的水电煤费用等，最后游客将得到一张电脑计算出的“碳诊断书”，记录个人一年的“碳排放总量”。

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

解析：拟写一份海报：海报的格式，通常有三部分组成，即标题、正文与落款。

答案示例： 海 报

世博园的“零碳馆”，用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发电，是“会发光的房子”。“零碳餐厅”的餐具都是由有机饼干处理而成，真正实现变废为宝。游客将领取“二氧化碳身份码”，然后回答50个互动问题，最后将得到一张电脑计算出的“碳诊断书”。欢迎同学们踊跃报名参加。（落款、联系电话、日期）

（10年广东卷）

23.某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的节目单：

晚会节目单

1.《孔雀东南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》）演出：高一（2）班

2.《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班

（其他略）

节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。

感谢高一2班的精彩表演。是啊，我们知道，封建传统礼教的一统天下无疑是焦、刘悲剧的根本原因。下面我们就来欣赏民主思想和封建传统出现斗争的一出作品。有请高二5班为我们带来《雷雨》！

第四篇：简明连贯得体答案

简明、连贯、得体答案

1、【解析】本题考查语言的简明、连贯、得体。答题时，应该先了解安晴的诉求，答话者李华是回答安晴的诉求的，揣摩他们的谈话内容，交谈的要点信息，注意他们对话的礼貌委婉得体。答案示例：

①你好！我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？

②请问协会近期有什么活动？

③我想参加，有哪些内容呢？

④太好了！我们还打算跟她们联欢呢，你能出个节目吗？

2、【命题立意】本题主要考查语言表达连贯、通顺、得体的能力。

【解析】根据提供的句子，③①句之间存在先后逻辑关系，④②句之间存在递进逻辑关系，均不能割裂，故可排除B、C、D选项。

【答案】A3、【考点】考查语言表达连贯。

【解析】③中“之前的不对”紧承起句，⑥④紧承③句分析，④⑤是教育弊端的两面，②①分别与④⑤相对应，①也与下句的“自由的”密切相连。

【答案】B

【方法点拨】解答语言表达连贯要注意语段角度的一致性。这里的“角度”是指叙述的角度。不论是长是短的一段话，都有一个叙述的角度。只有保持叙述角度的一致，语句之间才能连贯。随意变化叙述角度，就会使文字不通顺。

4、【解析】本题考查概括提炼重要信息以及简明连贯得体的表达能力。概括时要注意关键词语，评价是要全面、得体，如分号前后的内容“隐士”“忠臣”，语段是叙与评结合，最近人情才会保持着一个平常人的家常便饭的风格。

答案：陶渊明是最近人情的隐士和忠臣。

5、C（3分）

6、D7、C8、D9、A10、D11、C12、【解析】本题考查语言连贯能力。通读五个句子，可知这五个句子分别讲了当前化石能源的不利情况和新能源的兴起。由此，②⑤句应排在一起，第②句前有“同时”一词，所以⑤放在②的前面。第④句的“而”表转折，所以④应放在②的后面。第①句进一步说明新能源的发展状况，第③句是展望未来。所以这三句的顺序是④①③。

答案：⑤②④①③

13、．C [“爱妻”是丈夫称妻子的，“府上”是称对方的家的，“志禧”与“祝贺”重复。]

14．解析 本题要求对中国传统文化中的谦敬词有一定的了解，这也是一个人基本素质的体

现。“想托人办事”在平时交往中经常用到，它有不同的表达方式，比如“劳驾”“麻烦”等。“请人原谅”也有多种表达，比如“见谅”“多多包涵”等。“询问长者年龄”可以说“高寿、贵庚”等。

答案(1)拜托(或劳驾、麻烦、打扰)(2)包涵(3)高寿

15、小张：(是不是)昨天晚上又看球了？

小李：(不是)看球了，(是)梦中踢了个加时赛。

本题考查的是语言表达得体的能力，要求表达做到恰如其分，根据不同的语境条件选用恰当的语句来表情达意。本题要针对“含蓄”“幽默”两个特定的语境来答题。

16、D A项错在“拨冗”一词不得体，该词一般用于对方，如“请您拨冗出席”。B项中“事务繁忙”只是不想来的一种托辞；C项中“奉告”不妥；D项中“航班取消”是想来而无法来的客观实情，此项符合要求。本题考查语言表达得体，并结合手机短信，属于旧题新考。手机短信直接体现发信人的文化水准、高雅气质、艺术格调，尤其需要注意谦敬词的使用。

17、(1)嗨，没啥，别说得那么玄乎，还差得远呢！

(2)谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉，其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同开始新的拼搏。

18．不合适。作为上海人应当有国际化大都市人的气度；睚眦必报建设不了和谐社会；媒体是服务公众的喉舌，应当注意言行的责任和社会效果。

19．(1)简明得体，无须改动。(2)“之虞”书面色彩太浓，可改为“威胁”。(意思对即可)(3)“谱写抗震救灾的美丽乐章”不得体，可改为“夺取抗震救灾的最终胜利”。(意思对即可)

20．(示例)各位亲爱的游客，大家好！欢迎大家参加本次团队旅游，我是导游骆小南。大家以后可以叫我骆导或者小南。非常感谢大家能够选择我们平安旅行社，希望我能为你们带来一次难忘的旅行，并希望您能满意我的服务，祝大家一路平安。

21、参考答案：

①“一位”改为“一个”；②“先生”改为“医生”或其他职业性称谓；③“也”改为“还”；④“因为”改为“不过”；⑤“况且”改为“而且”。（5分。每改出一处给1分；只指出问题而未作修改或修改错误，均不给分。如有其他，只要言之有理，可酌情给分。）

22、①称谓“学兄”（没有顶格）②祝语“夏安”（没有顶格）③“寄呈”（不得全）④“雅正”（不得体）（3分）

23、（示例）①阿姨，你好！刚才是红灯，您怎么就过来了？②跟车抢红灯，多危险啊！再说，大家这样抢红灯，也容易影响交通，这不，堵上了。③人人遵守交规，大家出行才会安全。阿姨，您看我的话对吗？（5分）

24、（示例１）校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。校门建筑是校园交通的门户，是校园安全的锁钥，实现这两大功能是校门建筑的基本要求。在此前提下，再讲求造型美观。因此，校门建筑要实用、简约、大方，而不应盲目攀比。那种一味追求高大、奢华，耗巨资建造校门的做法，不仅造成很大的浪费，还会给学生带来不良影响。

（示例２）校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点。它不仅要实用美观，还应该与学校的办学理念相吻合。校门建筑是学校文化内涵的体现，是对该校历史文化积淀和办学特色的诠释。因此，它应该是校园建筑的点睛之笔，和学校的其他建筑相协调。这就要求我们，在校门设计上要讲究个性，不能千篇一律，应注重体现它所蕴含的文化内涵。（其他看法，言之成理亦可）（7分）

25、（示例）⑴两位作家的读者群体不同，不能也不应在销量上简单比较。⑵销量与作品的文学价值不能划等号，这两位作家各有千秋。（4分）

26、（示例）①红灯停绿灯行，请遵守交规；上班走下班过，应敬畏生命。②斑马线上，讲礼让显素质；红绿灯下，守规则才安全。③出行文明一路顺畅，遵守交法合家平安。（4分）

27、（示例）①在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？②从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？③为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有哪些建议？（4分

28、A [B项给师长书信的提称语可用“函丈”“坛席”“讲座”“尊前”“尊鉴”；“砚右”则是用于同学时的提称语。C项“敬请金安”用于父母或祖父母；对商界则用“敬请筹安”。D项给师长写信，结尾署名时要称“学生”或“受业”。“愚”字在应用文中，多是长辈对晚辈的自谦辞，非指愚钝，如父子合称愚父子、夫妻合称愚夫妇、兄弟合称愚兄弟等。]

第五篇：简明连贯得体教案

“简明、连贯、得体”专项复习教案

简明。

（一）考点要释：

1、简明就是用最经济的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性，收到最佳、最大的表达效果。

简：提炼内容，排除冗余信息 ；推敲语句，删除多余词语。

明――消除歧义，避免费解。

2、学会区分歧义，确保语意明确

(1)产生原因：

词语的多义性、句中的停顿、指代不明、层次划分、语意不明。

（2）消除歧义方法： A设置具体语境。B增加标点区分。C明确指代内容。D调整句内语序。

（二）题型示例：

1、下面一段文字，本着简明的原则，应删去哪几处？

书籍好比食品，有的只需浅尝（1），即浅尝辄止（2）；有的可以吞咽（3），囫囵吞枣（4）；只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味（5）。所以有的书只要粗读其中一部分，有的书只要知道其梗概，而对于少数好书，则要通读，细读，反复读，经常读（6）。

2、、某人接到一学术会议秘书处来函，信上说：只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。请就文意写出三种不同的理解

二、连贯。１、看陈述对象，考虑话题叙述的一致性。

统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下，转换了陈述对象，话题的一致性因素就遭到破坏，语句也就不连贯。

例题：填到横线上与下文衔接较好的一项是（B）

小偷爬到土坑里，偷偷地躲了起来，＿＿＿从坑里拽了出来，扭送到公安局去。

A、机警的大林找了很久，最后才发现了他。B、但后来还是让机警的大林给找到了。

C、使机警的大林找了好久，终于把他找到。

D、但机警的大林毕竟了他。

2、看前后句式，考虑句子结构的一致性。

一组在统一话题下的句子，对多种事物或一个事物的多个方面进行叙述时，他们各自的内部语法结构往往有组合上的一致性。也就是说白在备选句中，如果有结构上与前后句结构相同的句子也就往往是能保持连贯的句子。

例题： 依次填入下面句中横线处的语句与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（B）

每逢深秋时节＿＿＿松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。

（A）置身山顶，俯瞰槐榆丹枫（B）置身山顶俯瞰，槐榆丹枫

3、看词语照应，考虑语脉是相承性。语脉的前后相承，必定有显性或隐性的词语与之相应，前面或后面出现了某一词语，再寻找相对应的词语，发现它们的内在联系，确定其先后顺序，使其语脉的链条相承衔接。

例题： 依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（A）

挡眼有石塑一尊，近似昨夜见到的神貌。＿＿＿，皆先生手迹。＿＿＿，罗池东侧有柑香亭，＿＿＿，祠北有衣冠墓，这些名目，只要粗知柳宗元行迹，皆耳熟能详。

（1）《荔子碑》《剑铭碑》镌于石塑底座

（2）石塑底座镌《荔子碑》《剑铭碑》

（3）罗池就在石塑背后不远处

（4）石塑背后不远处是罗池

（5）西侧乃柳侯祠

（6）柳侯祠在罗池西侧

A(2)(4)(5)B(1)(3)(6)C(1)(4)(5)D(2)(3)(6)

4、看画面色调，考虑情景的相融性。遇到写景抒情性的描写文字，不管它是写的什么景抒的什么情，也不管是先写景后抒情，或先抒情后写景，抑或是景就是情景就是情，都应考虑情景的相融性。一定要依据“情景交融”的原则来选择与文段画面色调相一致的句子。

例题：为划线处选择恰当的句子，使上下文衔接（B）

＿＿＿＿＿＿＿崖壁下有几处坟地，坟前立着石碑，许多已经破碎，字迹模糊；枯水的季节，伏在江里的势头有的已经露出水面，周围一片寂静。

A 一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘烤成一道五彩的屏障。

B 没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得洪泽一代崖壁十分痩削

C 在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。

D 一行白帆闪着透明的羽翼，从上游下来；山门半掩，一道阳光射在对面的峭壁上。

5、看逻辑顺序，考虑思维的走向性。

思维的逻辑性，在语言连贯中的体现一般是时间先后、空间方位、深浅大小、意识行为等。任何一种逻辑思维角度，其外显语句所显示的语意都不可能出现较大的裂痕或极大的阻隔，思维走向呈现主干型或流线型而不是干枝型或断流型。

例题：填入下面横线上的几句话，排列恰当的是（D）

老师和父母都劝他要珍惜时间，好好学习；他也想这样做，可就是管不住自己，＿＿＿＿＿。A 既不认真做作业，也不注意听课，以致学习成绩越来越差，思想压力越来越大

B、既不认真做作业，也不注意听课，以致思想压力越来越大，学习成绩越来越差

C、既不注意听课，也不认真做作业，以致学习成绩越来越差，思想压力越来越大

D、既不注意听课，也不认真做作业，以致思想压力越来越大，学习成绩越来越差。

三、得体。(一)考点要释：

1、要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式

2、要考虑场合，在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式。

3、要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。

4、要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。

5、谦敬词的使用能体现中国的传统。“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等；在别人面前和比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟等；在称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。除“家”、“舍”、“令”外，谦词还有“小”(如小女，称自己的女儿)、“拙”(如拙见，称自己的见解)、“鄙”(如鄙见，称自己的意见)、“寒”(如寒舍，称自己的家)，“愚”(如愚见，称自己的意见)等等。另外，还有一些客套的话，平时要注意积累。

（二）例题解析：

例

1、根据下面提供的的语言环境，回答后面的问题，说话人要符合人物的身份。

（1）中考临近了，小明却还在看电视。这时妈妈走过来，生气地说；“马上要中考了，你居然还在看电视？” 小明在这种情况下应该怎样说，才可能不让妈妈生气？

解析：本题考查根据不同场合、以不同身份说话的能力。第（1）题，小明的语气应是商量性的，要委婉，可围绕“调节”“休息”来说，勿忘称呼语。例

2、读下面一段话，回答问题。

李明的邻居张阿姨因有急事要马上回南京，她让李明带口信，请她姐姐——李明的班主任张老师下午4点钟去幼儿园接她女儿慧慧。李明见到张老师后该怎么说？请将李明的话写在下面。

李明对老师说：。（不超过30个字）

解析：代人传话，口说似乎并不难，但用文字转述，要做到准确无误，就需要把握好转述的要求：第一，以谁的身份说话；第二，对谁说，怎么称呼；第三，谁要求受话人做什么事。解答本题，首先要抓住转述的事件：“4点钟去幼儿园接慧慧”，明确人与人之间的关系：张阿姨是张阿姨的妹妹，这样才以有使转述无误。

答案：答案不惟一，如“张老师，您妹妹有事去南京了，她请您下午4点钟去接慧慧。”即可。