米峪镇寄宿制小学3月份教学常规检查小结

第一篇：米峪镇寄宿制小学3月份教学常规检查小结

米峪镇寄宿制小学3月份教学常规检查小结

教学常规是学校工作的基本规范。常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个手段。我校于2014年3月26日按通知精神进行了全面而细致的教学检查，重点检查了教师的学期计划、教学设计、学习笔记、观议课笔记、研训笔记、作业等。现对检查情况总结如下：

一、共性优点：

1、教学设计的编写：教学内容填写比较完整，教案还是比较规范，教学过程清晰。大多数教师能根据所任学科及所教班级实际，制定了教学计划、安排了教学进度。每篇课文能按课时备课，设计了每课的教学目标、重、难点；每课设计了板书，能按要求完成教学反思。

2、业务学习：都能完成，书写都比较工整，但都抄写比较多，体会比较少，请注意将学习的记录与教学反思注明。

二、存在问题：

1、教学设计：极少数教师教学目标、重、难点、板书设计等虽然有，但较随意化，没有针对实际情况进行设计；多数教师教学反思停留在形式化、随意化，无针对性，对教学无多大帮助，不能很好地起到反思—调整—改进的作用；有的书写潦草、不规范，给人感觉就是乱；未能按时完成目标设计（教学每单元前，应先把握本单元总的教学目标、训练重点、难点，才有针对性，避免随意性，才能抓住重点）；教学过程缺少作业布置环节；课时标明不规范，应标明第几单元第几课时并注明总课时数；

2、本月常规检查个别教师的教学设计、作业等没有交。

四、整改建议：

1、坚持检查老师的教学常规工作，发现问题及时反馈，及时纠正。

2、教师上课前要精心备课，上课要认真组织教学，提高教学艺术，提高课堂教学效率，课后及时批改作业。

3、教师在教学活动过程中，既要教书，又要育人，注意学习文化科学知识的同时，也要注意学生良好行为习惯的养成。

4、教师要尽可能的多听课，并把别人的好的教学方法融入自己的教学中，做到取长补短。

5、对待基础较薄弱的学生要有耐心和爱心，工作中要多关心他们，对他们要提出经过努力而能够达到的目标，防止他们对学习丧失信心而自暴自弃。

第二篇：3月份教学常规检查小结

3月份教学常规检查小结

3月29日，我校对各年级学生作业、作文，以及各学科老师学期教学计划、备课、作业批改记录等，根据教管办教学达标管理要求和学校常规管理规定进行了详细检查。

计划检查

老师们在制定学期教学计划时，都是认真的，仔细的。不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想办法，产生了许多富于实效、富于创造的金点子。但是，在检查过程中，同样也发现在于一些需要克服的问题。譬如，就学期教学计划中所列举的几大板块而言，基本是属于“各自为政”。例如，班级里的学情分析，在教学措施一栏里似乎就没有什么关联了。应该说，班级里的学情分析是个性的，各个班级并不一样，有的是阅读存在问题，或只是课外阅读存在问题；或班级中优劣两级分化比较严重，或学生基础比较薄弱，或学习兴趣不浓，如此等等。那么，在教学措施一栏，就应该有相应的解决的办法，这也是个性的。但是，从检查的情形来看，确有不少老师的教学措施的针对性不够，这些都是今后在制定学期教学计划时应该给予克服的。

备课检查

一年级语文刘素珍老师能认真备课，做到教学时紧扣新理念，切合教学实际，难易适中，教学重点突出，且教学过程围绕目标、教学重点展开，特别关注低年级学生的特点，注重课堂学习过程与方法，此外，教后记紧扣课堂教学，体现反思意识。二年级语文范红玲老师的备课十分认真。教学目标，教学重难点，教学过程十分详尽，尤其是教学过程的个性修改，每位老师据自己班的不同特点，或侧重于体现学生的自主、合作、探究的学习方式、或侧重于学科素养与综合素养的扎实训练，但都围绕教学目标、教学重点展开。

美中不足之处：“口语交际”教案不是个性因而缺乏针对性。

三年级语文初忠新老师工作很认真，语文教案已备到第三单元，均有较为详细的个性批注与课后反思；作文教案都写了三次，有细致的批改记录和有针对性的讲评方案；作业批改记录认真仔细，有针对性。老师批注很细致，能体现自己的个性化教学过程，体现自己的教学思想。

四年级语文叶玉杰老师老师工作很认真，语文教案已备到第四单元，均有较为详细的个性批注；作文教案都写了三次，有细致的批改记录和有针对性的讲评方案；作业批改记录认真仔细，有针对性。

五年级语文丁慧萍老教师的语文教案，能在集体备课的基础上对教案进行个性化的修改，有补充资料，增加了符合班级学生情况的个性作业设计，教学后真实地记录教学中的得与失，体现了反思意识，以服务于教学。

六年级语文王学华老师每一课的设计教学环节齐全，有重、难点，每一课都附有概括性强、视觉效果明显的板书设计。教学后记体现课堂教学的反思意识，并且与当

前课程改革和自身教学现状紧密结合，重视学生学习方法的指导，作文教案的学习目标明确，记录详实，评讲方案有针对性。

一二年级数学一、二年级二位数学老师的教案都能很好紧扣新课程，切合教学实际，难易适中，重点设臵得当，紧紧围绕教学目标，展开教学设计，教案中体现了学生自主、合作、探究的学习方式，充分体现了素质教育和新课程要求。

三四年级数学经过对三、四年级数学备课本的认真学习与查阅，有以下几个特点：

1．教学设计紧扣新课标，能很好地体现三维设计的理念，更能反映几位老师的新颖的教学思想与理念。

2．教学环节详细、完整、起合自然，遵循学生的认知规律。

3．对教案的各环节除了参考的功能外，每位老师都做了修补的个性与练习题的填充与完善。

4．教学反思深刻，极具概括性和典型性，能很好的反映出老师严谨的治学态度。五六年级数学五、六年级老师的教案都是详案，且教学设计目标多元，过程体现了对数学知识的探究性，重点突出。

技能学科

从本次教案检查中看出各老师非常重视备课，大部分老师的教案项目齐全，教学内容的设计较好的体现了课改的精神，注意尊重并发挥学生在教学中的主体地位，了解他们的学习兴趣、爱好以及学习的习惯方法，制定了较为正确的教学难点和关键。对教材的把握比较到位，能够熟练地掌握教材的全部内容，理解整个教材的科学体系，掌握教材的知识、结构，弄清每节课知识内容的地位，较好的确定每节课的知识点以及其中的重点。特别是在课后反思方面，大部分都有自己理解。从检查情况来看整体还是比较不错的，课时备写符合教学进度要求。

值得肯定和学习的地方：

1．大部分老师的教案设计都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。如王晓玲、刘冬梅、王伟霞老师。

2．新课程标准提倡合作、自主、探究的学习方式，强调学习过程与方法等这些思想影响了大部分老师，在教案中能够捕捉到很多值得提倡的方式和方法，如刘素珍老师。

3．教案中大部分老师能备学生，从学生已有的生活经验、知识出发。体现教与学生的学的双边活动。同时教案中反映了知识的形成过程，注重学法指导。

需要改进的地方：

1．大部分老师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别优秀的课时设计让人感到具有较高的撰写能力，同时又有个别课时设计的不理想，尤其是常识。

2．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想，特别是科学、地方教材学科。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

3．课标思想也不够深刻，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。需要组织学习《新课程标准实施纲要》，也需要组织有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。

4．特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。今后的工作中，尤其在教案编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作。

总之，本次教案较之上次检查有了一定的进步，使我们看到了该项工作的重要性和必要性。能够看出各老师认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规范性，也使我们的业务能力不断提高。

作文检查

三年级作文本次检查，三年级作文共完成二篇，从老师密密麻麻的批语可以感受到老师对三年级孩子作文启蒙指导所花费的心思及工作认真态度，老师批改语言亲切，导向性明确，能恰当指出学生习作中的不是之处。

四年级作文这次检查四年级学生作文，感觉上学生的整体水平提高了不少。学生都能够围绕主题展开描写，选材广泛，如描写景物这一主题，有描写校内风采、校外风光，有写名山大川的，也有写家乡的小桥流水的。观察一事物，有写玩具的，写植物的，写动物的，也有做观察日记的等等。立意也较新，语言较为流畅，相当部分的学生积累了很多的好词好句，并能灵活自如地运用。从老师的批改角度看，老师是非常认真的。首先做到了全批全改，详批详改，符号规范，注重实际，有针对性地评点，并激励学生的兴趣、欲望。

五年级作文五年级学生大作文字迹工整，篇幅都比较长。老师的批改也非常详细认真，具有很强的针对性，对学生作文水平的提高具有积极的引领作用。在五年级老师的辛勤劳作下，五年级学生的作业体现出了较高的水平。

六年级作文六年级作文已全批全改。老师批改得十分认真、仔细、规范。每篇作文均有等级，有日期，有眉批、有尾批。老师的评语书写工整、语言亲切，字里行间都流露出老师对学生种种深深的期待与关爱，极具鼓励性。学生的作文书写认真，书面整洁。每篇作文无论篇幅长短，语言都十分优美，想象十分丰富。作文构思巧妙，立意新颖，令批改老师赞不绝口。

作业检查

二年级语文二年级的语文作业整体质量很高，不论是学生的书写，还是老师的批改，都是那么认真、规范。从而也可以看出二年级的语文老师在培养学生作业习惯，指导学生作业书写以及自己的作业批改上是着实下了一番工夫的。

1．学生作业习惯好。通过检查，发现每个班的作业都是那么整洁，即使有改动过的痕迹，也可以看出学生擦拭得很认真，纸面依然很干净。作为二年级的学生，能这样做，真是难能可贵的，同时也可以看出老师在背后所花的心血。

2．老师批改详细、规范而有新意。二年级老师的作业批改都很详细、规范。每一小题都有一个“√”，而且标得很整齐；批改符号都坚持一次作业两项评价。

三年级语文三年级文作业检查后，整体感觉非常好。突出的特点是作业书写工整,卷面整洁,看起来非常美观大方。老师的批改比较规范。学生订正及时，老师复批认真。唯一不足的是差生的作业质量有待提高。

四年级语文从总体来看，四年级语文作业很好，主要表现在：

学生方面：学生书写认真，字迹工整，用笔统一，作业正确率普遍较高，出现了错误能及时订正，且有多次订正的情况。

老师方面：老师批改及时，认真，批改符号规范，既有对书写的评价，也有对正确与否的评价。当学生出现错误订正后，都进行了复批。

五年级语文五年级语文老师对作业进行了全批全改，订正耐心细致，注重鼓励。整个年级的学生书写态度认真、老师的批改符号也规范合理。

六年级语文六年级学生经过老师辛勤的培养，耐心的教导，养成了良好的作业习惯，学生作态度认真，书写规范，大部分学生的作业非常干净，十分漂亮，每个班级都有相当一部分学生的作业从头至尾很难找到一处涂改的地方，学生的作业如同一面镜子，映照着老师平日里扎实的工作作风。高度的工作责任心，老师的批改认真细致，全批全改，不厌其烦地为学生进行一次又一次地复批，对有创造性的优秀作业给予激励性评价，评价方式丰富多样，为学生的发展指明了正确的方向。

二年级数学从作业检查可以看出，二年级数学老师都能按学校教学常规要求去做，作业批改都非常认真、详细、及时，没有发现错批现象，批改符号很规范、很美观。学生作业书写比较干净、字迹工整，这与每位老师严格要求是分不开的。

三年级数学整个三年级数学作业，学生做得都很规范、干净、整洁，老师批改及时规范，同时可以看出学生错的地方，老师都有要求，学生及时订正，能及时复批。同时还发现三年级孩子的字都写得很漂亮。

四年级数学任意翻开每一位学生的课堂作业，给人的感觉都是“这个孩子一定是个学习成绩优秀、听话的好学生，”因为书写都是那么的工整，答案基本上都是正确无误，可见，平时老师对学生的学习习惯抓得严、实。

五年级数学总体来看，五年级老师爱岗敬业、认真备课、认真上课，并认真做好布臵每天作业，从作业的难易来看，比较适中，好、中、差都能体现；数量来看，科学合理；批改态度来看，工整认真、批改的符号等都是统一的，漂亮、美观、大方得体；从对待后进生辅导来看，反复让学生订正、反复批改，并在作业边上写上鼓励语，用不同的批阅符号来提醒学生，做得非常好。

从学生方面来看，作业的封面较为干净，名字书写工整、规范，从作业书写质量来看，都写得好，字漂亮，计算上看有行、横看有行，布局合理，很少有修正过的地方，从准确度来看，优秀居多、非常漂亮，值得学习借鉴。

值得注意，有几名学生的书写作业还有待提高，有乱涂、乱画现象。

六年级数学六年级的数学作业，从检查情况看，六年级学生作业书写端正、规范，学生更正及时，计算正确率高。从检查中可以看出，六年级数学老师作业批改认真，无误批、漏批现象，是大家学习的榜样。

英语学科

老师教案撰写认真，工整。教学目标明确，重难点突出。教学过程设计流畅、自然。作业批改情况良好。学生书写字迹工整。

不足之处： 对于优等生的作业，老师都是很欣赏的，鼓励语很多，但是后进生的作业普遍缺少鼓励字眼、缺少老师的关心和爱。建议老师们能够多鼓励后进生，给他们关注性的评语。

3月份教学常规检查小结

南张氏小学

2010.3

第三篇：3月份教导处教学常规检查小结

三月份教导处教学常规检查小结

我就近半个月教学常规检查和3月26日教导处和教研组长进行了开学第二次教师教学设计的例行检查情况做一个小结。

检查教学设计情况：从大多数教师的教学设计看出了老师们认真的工作态度；准确的教材分析、有效二度备课及深刻、理性的教学反思。语文组以戴菊红老师为代表，数学组以杨雪萍老师为代表，英语组以江益平老师为代表，理化生组以马敏老师为代表，政史地组以邓绍利老师为代表。但是这样的教学设计很少，还存在以下一些主要问题。

1、教师的二度备课严重不足，特别是打印教案和一些所谓集体教学设计的教师，根本没有二度备课或二度备课痕迹不明显，纯粹是为了应付检查，这个主要是语文组和政历地的个别教师。

2、除了戴菊红、邓绍丽、马敏等几位老师坚持写了教学反思，其他教师有几次或者就是没有教学反思，上次总结还进行了提醒，但仍然没有改观，希望这次提醒后引起老师们的高度重视。

3、练习设计没有针对性、实效性、层次性。不管是文科还是理科在设计练习题一定要分层次，让不同基础的学生都能完成，比如数学就可以设计几个不同层次的题，让学生根据自己的能力选择完成。

4、没有学生活动设计，现在初一初二老师都在使用班班通，这就更需要设计学生活动，不能讲到那里即兴发挥，就使用班班通，显得准备非常不充分，就更不能发挥班班通的作用了。

5、有几个教师打印教案一样，连标点符号都一样，几分钟备完这一学期的课，请问这样的设计除了应付检查和浪费打印耗材，对学生、老师有什么意义？老师轻松了，学生就遭殃了。

6、作业的设计，从教学设计中反映出作业的布置都是写的P什么页，好多题等。没有起到课后跟进和巩固的作用，也没有考虑学生的能力问题，五根手指一样长，这样就导致学生抄作业和不能完成的情况产生，这个问题值得我们老师反思。建议教师对作业的布置：从作业的针对性、作业的形式、作业量、作业的层次性等方面加强，做到有的放矢。

7、本次常规检查没检查教师听课情况，下一次检查教师听课情况，主要查听课节数够不够。提醒不要把以往的听课记录拿来应付。

8、后面初三全面进入复习阶段，初三教师的常规检查主要检查复习备课，包括（1、备好复习目标和内容

2、备好知识点的梳理，查缺补漏

3、备好重点难点，即把握考点

4、备好学生，即摸清学生知识水平

5、备好分层次练习题

6、备好复习课的教法与学法）

二、半个月巡课情况

1、上一周按吴校长安排要求，重点就上课行政和体育教师提前候课做了专门的检查，检查中没有发现上课迟到现象，坚持的非常好。我周三值班时抽查了两节课，老师们到班的情况不是很好，两节课共26个教师，只有7位教师提前候课，为此下一步就要对所有教师的提前候课情况进行抽查，每天在政教处监控上抽查2-3节课，作好记录，进行公布，我们在教育学生守时，我们老师更应该身先士卒，率先垂范。

2、查课过程中发现有些教师驾驭课堂能力不足，实际就是课前准备不充分造成的。教师和学生都是上课的准备者，教师需要准备的是，在课堂教学中，学生可能提出哪些问题，本节课知识点涉及到哪些问题，和知识点内容相关的，学生可能提出的问题，教师在备课中，要准确、全面的考虑这些问题，积极查阅资料，做出有可能出现的问题的答案，已备上课使用，做到心中有数。也就是提醒老师们在教学设计中注意备问题这一环节。不然上课中遇到学生提出的有些问题使得老师无言以对，草草收场，使课堂冷场，影响学生的学习积极性

3、查课发现老师们对学生课堂常规要求不重视，走进教室就开始讲，甚至老师都讲完了，学生连本堂课的书和相关的学习用具都没准备，学生怎么会掌握吗？那来的课堂效率吗？建议老师们提前候课，利用课前一两分钟检查一下课堂常规，更有利于学生的学，更有利于提高我们课堂的实效。

4、查课过程中发现学生有这些违纪现象，上课迟到、上课时上厕所、上课时吃东西喝水、上课时照镜子、上课时精神萎靡趴在桌子上或睡觉、上课时看课外书籍、上课时玩手机、上课时说笑精力不集中、上课时没有学习用具等。建议老师们上课严格要求，规范学生的上课习惯，使课堂井然有序，充满活力。课堂就像一台晚会，教师就是主持人，学生就是演员，晚会成不成功，就需要主持人的能力和演员共同配合。主持人不能是主角，起到承上启下的串联作用，演员才是晚会的主角。

5、早辅导增强实效性，不能一味的就是读，每天都是读，建议早辅导教师一定要像上课一样，提前备早辅导，要达到什么目标，让学生带着任务进行学习，建议我们可以7：40-8:00让学生以小组的形式进行，8:00-8:10老师进行效果检查。也可以设计一些几分钟完成的小题单进行效果检查，下早辅导后收起来检查。总之形式多样，避免从头读到尾，没有效果，浪费时间。

三、初一初二都进行了月考，希望各年级认真阅卷，认真分析，找出存在的问题，及时补救，年级组长认真分析本年级的情况，形成质量分析报告上交教导处，报告中必须有补救措施。

四、各教研组高效课堂示范课教研活动开展还需加强。五、四月份将进行一次作业展评，评委全部由学生担任，进行打分评奖，这次展评的结果将是教师期末常规考核的重要依据，也是各教研组评选优秀教研组的依据，希望各位教师加强作业批改力度，准备迎展。

2014.4

第四篇：米峪镇寄宿制小学校园防范暴力事件应急预案

米峪镇寄宿制小学校园防范暴力事件应急预案 米峪镇寄宿制小学防范暴力事件应急处理领导小组 组长：王毅

副组长：闫俊杰

成员：王旭军、王旭红 各班主任及科任老师

职责：

1.指挥有关教师立即到达规定岗位，采取相应的应对措施。

2.安排教师开展相关的抢险排危或者实施救助工作。

3.根据需要对师生员工进行疏散，并根据事件性质，报请上级部门迅速依法采取紧急措施。

4.根据需要对事件现场采取控制措施，对应急处理程序进行布置、指导。

5.各部门或各室负责人为该项工作突发事件应急处理领导小组成员。（卫生防疫、实验室事故等）

6.本领导小组负责一切突发事件的应急处理。

米峪镇寄宿制小学防范暴力事件应急指挥部及职责分工

一、总指挥：王毅

职责：全面负责事故应急处理。

二、副总指挥：闫俊杰

职责：人员调动、支配、前线指挥。

三、通讯联络组：王旭军各处负责人

职责：负责及时报警，救灾人员的联络、与家长、社会沟通信息，保证各种指令信息能够迅速、及时、准确的传达。

建立快捷绿色通讯联络：应急领导小组—→各处负责人—→各班主任—→全班学生。（当有灾情发生，全校师生及家长必须保证24小时通讯畅通）

四、疏散组：王旭红各处负责人全体班主任和科任教师 职责：职责：负责师生疏散、转移，按照平时演练方案进行。

五、物资保障组（保卫组）： 冯进益

职责：引导其他急救车辆、物资、人员现场救灾，负责物资供给，保障负责抢险物资设施供应等；当实行紧急警戒保卫，由全体男教职工及保安组成警戒保卫组。

六、抢救组：段浩宇

职责：对受伤学生进行临时救护，及时联系医院或送医院救护。

六、善后处理组：王俊平

职责：及时做好学生及家长安抚工作，控制事态，维持学校教育教学秩序正常进行。

注：本应急指挥部适用于一切重大突发事件，如地震、台风、洪水、雪灾、火灾等重大自然灾害或事故。

米峪镇寄宿制小学防范暴力事件应急预案工作原则

为确保校园各类突发事件能够及时、迅速、高效、有序地得到处理，扎实开展“平安校园”创建活动，保障全体师生生命财产安全和身心健康，维护社会稳定，根据上级教育部门要求，结合学校实际，特

制定突发事件应急处理预案。

本预案所称突发事件，是指突然发生、严重影响学校正常教育教学及生活秩序的重大群体事件和重大安全事故。如发生的突发事件没有专门的预案，则参照相近预案实施应急处理。突发事件应急处理原则： 1.救人为本，救人第一。

2.快速反应、统一指挥、分级负责、单位自救与社会救援相结合。3.严禁学生参加抢险救灾。

米峪镇寄宿制小学防范暴力紧急疏散预案

1.当重大灾情来临时，学校第一时间发出信号：报警声长鸣（电）；停电时为电声小喇叭鸣警笛或紧急连续的哨子声。当学校无法发出信号时，教师要镇静判断灾情，指导学生避险。

2.听到紧急疏散信号或可以撤离时，全体教师各负其责，按照平时疏散演练方案、路线有序疏散。

3.班主任和课任老师迅速进入各自班级，副科老师留在原班级协助，各楼梯负责老师迅速到位，帮助班主任维持秩序，防止出现拥堵、踩踏事件。

4.由于学校周边环境因素，疏散的学生先到操场安全地带集合，视情况再定是否向校外撤离。

5.所有人员打开各自通讯设备，保持通讯畅通。

6.此预案用于需要紧急疏散的一切突发事件（如地震、火灾等）。

附疏散教师分工表： 总指挥：王毅副总指挥：闫俊杰

疏导小组：各教室班主任、当堂科任教师

报警员 ：李冠军

安全场地（操场）指挥：席海明 现场救护员： 段浩宇

米峪镇寄宿制小学校园防范暴力事件应急预案

本应急预案的要点是：迅速集结优势力量，阻止犯罪分子行凶。暴力人员非法入校伤害事故预案：

1.如暴力人员（犯罪分子持刀行凶等）到校对学生造成伤害时，保安要第一时间向应急领导小组报告，并拨打“110”报警。2.领导小组接到报告后，立即组织警戒保卫组（全体男教工）建立警戒线，使犯罪分子无法靠近学生。学校进入全面应急状态，各应急小组立即实施应急救援行动

3.警戒保卫组集结优势力量，携带防卫器械，与犯罪分子周旋，劝阻与制止犯罪行为，为警方援助赢得时间。在有利条件下设法制服犯罪分子。

4.班主任、科任教师组织学生疏散至安全区域。

5.应急指挥部组织各应急小组（通讯组、疏散组、救护组、警戒组等）协助公安部门开展紧急救援。

6.通讯联络组向公安、消防、救护、社区有关部门、单位求援，争取外援迅速赶到事件现场，并保证学校应急组织信息畅通。7.对伤者应及时送医院就诊，通知受伤者的家长或家属。8.加强校园保卫和巡逻，阻止无关人员进入校内。9.及时上报教委。

校园防范暴力事件应急预案

米峪镇寄宿制小学 2012年2月8日

第五篇：小学教学常规检查小结

丁楼小学教学常规检查总结

2016.3.31

一、教案方面的优点与不足：

（一）优点：

1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师的教学后记能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

（二）不足：

个别教师书写不够认真，有的课时备课较简单。

二、作业方面的特点与不足：

（一）优点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，且都能做到全批全改。有二次批改。

2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定，多数教师有特定的评语和激励语言。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。

（二）不足：个别教师二次批改少，激励语言少。

三、整改措施：

带领教师进一步学习教学常规，深刻领会，对照不足，认真改正。向优秀的教师学习。

丁楼小学 2016年3月31日